短文网整理的小学数学学科教研工作计划(精选9篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
小学数学学科教研工作计划 篇1
一、指导思想
本学期,我们教研组将继续在中心学校、分校领导的指挥下,以 “特色、规范、有效”方针为指导,突出教育教学的中心地位,努力提高各年级数学教学质量。同时以新课程改革为契机,积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们这学期工作的重点,规范课堂教学行为,加强教学研究,以深入推进课程改革,全面实施素质教育为重点,以探索小学数学常态课教学的优质高效为目标,进一步加强数学课堂教学的研究,加强评价与考试的研究。进一步做好数学课教材的疏通培训以及数学课常规教学的研究和探索工作。创新教研方式,努力提高教学、研究的质量和水平。为提高我校的教学质量作出应有的贡献。
二、主要工作
(一)教师方面——在引导广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法,努力在日常数学教学中加强实践感悟,切实转变教育观念,转变教学行为的同时,重点抓好以下几项工作。
1、结合我校教师分工的特点,没有教师从第一册一直教到第十二册,都是常年在某一学段任教。对教材的前后衔接把握的不是很好,导致了教学工作中教师——教学内容——学生几方面之间的沟通不是那么流畅,在一定程度上阻碍课堂教学效率的有效完成。所以,进一步做好小学数学1-12册教材的疏通培训指导工作,被列入了教研工作之中。要求各位一线数学教师根据每人实际抽时间认真研读数学教材,熟悉所教年级教材的重点、难点、训练点以及与上、下册教材的衔接点,系统把握整套教材的知识体系。并定期的组织相关任课教师进行集中学习。
2、引导数学教师把功夫花在备课上,效益显在课堂上。要指导广大数学教师“依标靠本”,认真领会课标精神,要在认真研究教材,研究教法,研究习(试)题的基础上用心备课、用情备课、用智慧备课。数学备课要讲究实效,一切从学生的接受效果出发。各人可根据自身实际挖掘和培植数学备课方面的好经验好做法,力争向全校推广。
3、抓实课堂教学,努力提高小学数学常态课的教学效率。轻负担,高质量,出路在课堂,要向课堂四十分钟要质量。要引导广大数学教师认真上好每一堂数学课,充分做好每一堂课的课前准备。课堂教学中要关注学生学习的兴趣、学习的主动性、积极性、参与度、注意力的集中程度,要让绝大多数学生在课中能集中注意力认真倾听、积极思考,要让绝大多数学生基本在课内完成作业,力争使平时的每一堂课都能做到扎实有效。
(二)学生方面——以“小学生数学学习习惯”的养成教育为重点,全面提高学生的数学学习质量。着力抓好以下几项工作。
1、抓实基础。本学期,努力促使教师在各年级数学教学中重视加强对学生的基本概念、基本计算、基本数量关系、基本解题思路和方法、基本的解决问题策略等方面的训练,努力为学生的后继数学学习打下坚实的基础。
2、养成习惯。培养学生良好的学习习惯是提高教学质量的重要保证,各年级要切实加强对小学生学习数学的良好习惯的培养。教师在数学教学中要加强对学生良好学习习惯的培养,努力使学生养成:上课——专心专注、认真倾听、积极思考的习惯;做作业或考试——静心定心、细心耐心、检查验算的习惯;做事——认真、规范的习惯等等。
三、工作要点
(一)扎实推进课程改革
1.认真学习课程标准,掌握新课改对学生和教师提出的新要求,充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于总结,确保课改实验深入持久地开展下去。
2.立足课堂教学实践,把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本,能力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。
四、具体工作安排
8月份:
制订新学期教研组工作计划。
9月份:
1.集中学习 (课标学习、沟通教材)
2. 观评课(一年级数学)
10月份:
1. 集中学习(课标学习、沟通教材)
2. 集中学习(课标学习、沟通教材)
11月份:
1. 观评课(二年级数学)
2. 集中学习(课标学习、沟通教材)
12月份:
1. 观评课(四年级数学)
2. 观评课(五年级数学)
20xx年1月份
复习交流
小学数学学科教研工作计划 篇2
一、指导思想:
根据学校工作计划和教育常规要求,以素质教育和教育现代化为目标,坚持以课程标准为依据,以教材研究为基本任务,以课堂教学为中心,以学生成长发展为目的,加强教研活动,树立“以学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念,应用信息技术改进教学行为,全面提升教育教学质量。
二、目标和任务:
(1)、加强新课程改革与研究力度。以新课标理念和教学反思为先导,以课堂教改为重点,进一步学习新课标,解读新课标,实践新课标。重点是“正确理解和把握教材的核心内容”。
(2)、抓好教学常规工作,加强对新课标、新教材的研究,继续开展集体备课、资源共享的活动,让每位老师都有优秀的课堂教学方法。
(3)、加强备、讲、批、辅、研等教学常规工作协调,进行细化量化评价。
三、工作要求:
1、倡导集体备课并做到七备
教师之间应互相借鉴,有效地进行教材处理和课堂教学设计,充分发挥集体的智慧,创新教学思路,实现新课程的创新和开发。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。
在备课中要体现:
(1)备课标。准确把握课程标准对每节课的要求。
(2)备教材。把握教材编写意图,弄清每个单元与前后单元知识及能力的内在联系。
(3)备学生。,针对不同层次的学生,提出因材施教。
(4)备教法。选择最优教法,形成自己的教学思路。
(5)备学法。根据学生实际教会学生学习方法。
(6)备问题。根据教学实际和学生实际精心设计问题。
(7)备作业。精心设计作业,提倡分层次布置作业。
2、落实课堂教学常规要求
执行区教研室的课堂教学要求:
(1)一节课教师讲话不得超过15分钟;
(2)主体内容教学不少于10分钟;
(3)不许整节课全用电脑媒体;
(4)评价学生方式方法要多样性,不能形式主义走过场。
课堂教学要符合素质教育的要求,体现与新课程相适应的教育教学观念,突出学生的主体地位;采用学生自主、合作、探究的学习方式,做到重点突出,难点分散,精讲巧练,语言简练,板书工整。
按课表上课,、按时下课,做到不拖堂,不利用各种方式变相占用学生课间休息时间。按照规定要求布置课外作业,不随意多留课外作业(学生书面家庭作业控制在60分钟以内为宜)。
3、加强理论学习,创设学习氛围。
加强教师的业务学习,提升教师的素质,是教师适应教育教学迅猛发展的唯一途径。本学期鼓励教师做到:积极参与课题研究,以课题研究来提升教师的专业能力和水平。搞好资料的搜集、整理工作。积极撰写教育教学论文、教育随笔,及时写教学反思,积极参加优秀“教学设计”、“教学课例”、“教学案例”等评选,
4、落实听课制度
按照学校要求老师们每学期听课不少于10节,级科长要配合行政加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,使他们能迅速提高自己的教学水平。按照学校要求开展每学期每人上1节教研课,并依据课堂教学评价标准,及时组织评课活动。逐步开展“推门课”制度。让行政对每个教师任教的学科随堂听课,提倡请进来,加强交流学习。
5、做好学困生的转化工作
建立培优扶困制度,落实培优扶困成绩跟踪表,切实做好困难生的转化工作,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学。要做到早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴。要花大力气,确保教学质量进一步提高。
6、加强作业检查
要提高教学质量,必须关注学生的作业质量,教师批改作业的质量。根据学生的实际分层布置作业,作业量适中、质量高,做到难易搭配,及时按要求批改、评讲学生的作业,指导学生修改有错的地方,作业检查重点检查师生评改后学生的更正情况。各教师自备一本“错题集”,综合学生的常见错误,以便复习时对症下药。
小学数学学科教研工作计划 篇3
以推进素质教育为主线,坚持以和谐教育为目标,以学科发展为根本,以理论学习引领教学研究,借教学研究、教材研读促使教学改进,提高教研活动的实用性和有效性,促进教师的专业发展和教学质量的提高。
一、主要工作:
1、以参加区的教材分析及教研活动为契机,帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》,试点学校探讨《标准》的`有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。
2、以“常态练习课的有效设计与实施”为重点,组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动,提高常态数学练习课的有效性(各校至少组织一次练习课有效策略(或模式)的实践研讨活动)。
3、以推门听课为手段,对学校进行推门听课,推动江高镇“有效教学”教研活动的开展,各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》,结合课堂观察等研究方法,力求在课堂教学评价中有所突破。
4、组织教师认真学习广州市十一五规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》,鼓励学校、教师个人参与实践研究,指导教师关注数学练习(课)个案研究,及时积累相关研究成果,鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例,参加市、区在本学期进行优秀“小学数学练习课”教学作品及成果的征集和评选活动。
5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习,加强对新教材中“解决问题”教学的研究,并开展有效作业的实践研究(各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动)。
6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向,提高学科组开展教研活动的质量,帮助教师提升自己的教学能力和专业素养,启动广州市第三届优秀科组的创建工作。
7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理,形成论文,参加白云区第十届教学论文年会的评选。
小学数学学科教研工作计划 篇4
一、指导思想:
以"如何提高课堂教学质量"为工作重点,制订有效的教学策略,积极推进新课程改革,全面提高教育教学质量。
二、具体措施:
1、加强教师学习培训,确立新理念
2、转变教师教学观念,建立新的教学理念。
3、在课堂教学中,以“如何提高课堂教学效率”教研重点,加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,特别是尝试教学法的学习研讨及推广应用,提高课堂教学效率;鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革。(为本学期的工作重点)
4、根据上级有关活动精神,积极、及时组织教师、学生参加各类评比、竞赛。
5、积极开展同年级同学科相互听课学习交流活动,要求每位教师听课20节以上。
6、教研组开展随堂听课,深入课堂,了解各年级课堂教学情况。
7、积极开展课题研究和教研活动
(1)保证业务学习时间。
(2)开设教研课,组织教师轮流上研讨课,其他教师认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
小学数学学科教研工作计划 篇5
一、指导思想
本学期,我中心数学教研工作将以新课程理念为指导、以育人为根本、以提高学生的整体素质为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、进一步推进素质教育,着力开展校本研训,努力提高课堂教学效率,构建一个积极向上的教学氛围,全面提高学校的教育教学质量,促进学生综合素质的全面发展,满足每个学生发展的需要。
二、工作要点及措施
(一)加强理论学习
1、要求每个数学教师认真学习《数学课程标准》(修订稿)等教学指导性文件,并围绕标准认真写好一篇心得,开展教学沙龙活动。重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议,使自己在教学时做到心中有数,更加得心应手,以其促进我们的数学教学工作不断进步。
2、 继续学习理论专著和报刊杂志上的经验文章,观看名师录像,案例分析与交流,并做好读书笔记,以学习促反思,从学习中获得理论指导教育实践,利用理论指导数学教师,通过实践提高业务素质。
3、做好本学期的教学质量推进年的各项举措,并通过理论学习、专家引领,深化教师对教学质量的进一步认识,摒弃教学质量即是简单分数的理念,在注重学生学业成绩的同时,为学生的数学学习发展造就良性循环。特别是加强一年级学生的学习习惯的培养,打造整个小学阶段的整体质量的基础。在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文,并积极参与各类学科竞赛。
(二)落实教学常规
1、扎实开展校本教研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式,在全体小学数学教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。通过研究,促进课改理念在课堂教学中的运用,促进课堂教学有效性的提升,促进全体教师的专业发展。
2、抓实课堂教学,使教研活动更高效。对课堂教学,强调关注学生的学习状态、学习习惯和学习收获,从进一步促进“学”的角度指导***教师改进自己的“教”,形成“研究课”、“公开课”与“常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。重点抓好以下三方面:①对全体教师的推门课②对青年教师的预约课③对各备课组的展示课。各备课组组内每学期一般组织不少于两轮磨课、上课活动(以“一课三议”“三课一评”的形式开展)。除了一节展示课面向其他组开放,其余的由备课组长安排组内老师听课。上课后上传各教师的磨课教案和课件。
3、务实开展课题研究活动,深化我中心数学课题研究工作,由课题组长牵头组织进行安排课题研究活动,积极组织老师参与“小学数学课堂教学适用性的实践研究”的课题实验活动,课题组按照课题阶段性内容分步骤实施,扎实开展课题实验活动,收集过程性的资料及数据,撰写经验总结论文或课题实验小结,并整理与归档,不断丰富课题研讨材料,为课题的验收做好准备。
4、加强教学常规管理,全面提高教学质量
(1)加强对我中心的常规教学管理工作的指导和监控,认真贯彻落实《福建省小学教学管理苦干意见》,对各校的教学常规工作进行定期和不定期的检查,特别是隐性备课、作业布置的质量和落实。加强教师备课和作业批改情况的检查力度,特别是要杜绝电子教案一拷到底的情况,要有修改,批注,要有能体现班级实际和教师自身教学特色的案例。
(2)规范教学“七认真”管理。教学“七认真”要讲究实效,每位教师都要认真钻研教材,精心备课。备课要了解学生的已有知识和经验,取人之长、补己之短,不断充实和完善自己的教案。要善于反思,不断总结课堂实践中的得失,优化自己的教案。
(3)切实减轻小学生过重的课业负担,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象,教师要研究习题的功能,根据学生***的学习需要和实际情况,精心设计分层练习,真正发挥作业对学生学习的作用。切实减轻学生过重的作业负担。作业批改要及时,在“细”字上下功夫,做到“四有四必”即“有发必收、有收必批、有批必改、有改必评”,提倡采用激励性的评价。
(4)特别关注弱势群体,关爱“学困生”,建立学困生档案,制订切实有效的帮困措
施并落到实处。要充满爱心,耐心细致地对待学习有困难的学生,鼓励他们树立信心,教育他们改进方法,促使他们进步。在提高学困生个人数学能力的基础上全面提高我校的教学质量。
5、努力探索多元的评价体系,改革评价制度,努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系,实现评价与考试多元化和多样化,真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能。
小学数学学科教研工作计划 篇6
本学期小学数学学科要继续精心谋划和组织有效的区域教研活动,通过组织学科理论学习,积极引领学科教学的发展方向;以学习使用《学科学业评价标准》为抓手,开展对用好新教材的实践研究,着力解决学科课堂教学中的突出问题,追求常态课教学的优质高效;继续加强教师队伍的专业化培训工作,借以促进学科教学和教研工作的可持续发展。
一、加强学习
随着社会的发展,学科教学面临着许多新的问题和新的挑战。要及时解决这些新的问题,必须要有正确的理论引导和支持。因此要加强教研员的理论学习,特别是结合工作任务进行有针对性的理论学习是非常有利于提高教研工作的针对性,也是提升教研员和学科骨干教师专业发展水平最有效的方式。本学期小学数学学科要切实抓好业务和理论学习:
1.做好学科教研员集中理论学习的安排和组织工作,积极为教研员和学科骨干教师的专业发展做好理论指引。学科教研员要注意从繁忙的工作中挤出时间学习相关教学理论,要善于将理论学习转化为教学指导的生产力。“具有扎实的学科专业知识,掌握必需的教育教学理论,拥有专门解决学科教学问题的技术”是教研员成为学科教学专家的三大标志。教研员要具备在众多理论当中挑选出切合当前教学实际、能有效解决教学问题的理论的能力,对所运用的理论知识要有深刻和透彻的理解,并能自如地运用到教学指导的实践当中。本学期仍然是以“组织与策划有效教研活动”和“小学数学学科教学的研究”为学习交流的主题内容,通过分享和研讨,追求地域教研水平的共同提高。
2.新一届教研会的理事来自于教学一线优秀的学科教学骨干,要充分发挥他们在区域学科教学中的引领作用,因此要适时地组织集中学习交流,保持他们在学科教学(研)领域的领先作用。在学期的后段要组织一次教研会全体理事进行学科教学理论与实践的学习研讨活动,并要求每位理事要提供一份教学或教研的文稿进行交流。
3.组织和安排各级教学骨干(中心教研组、研修班、特约教研员)的学习活动。(具体见相关的工作计划)
二、开展教研
本学期的学科教研工作要以促进提高学科教学质量为主题,以改善和改进课堂教学为重点,围绕学科教学目标的制订、教学策略的选择等方面开展工作,进一步增强学科教研工作的引领性和专业性。
1.做好对新修订教材使用的实践研究
新教材使用已进入到第二年,我们应加强新教材文本使用的实践研究,及时发现问题、解决问题和积累经验。用好新教材的核心是认真研究新教材。小学数学学科将通过采取专题学习调研、课例研讨、教学沙龙等方式引领一线骨干教师研读新教材,既关注新修订教材有关内容的变化,又要关注到在教学中教师难教、学生难学的内容,并及时组织教学会诊,寻找解决问题的方式,力求改进教学。在研究过程中注意及时总结各区域的教学经验,形成优质的教学资源,推广到学科教学一线。特别是要善于用好教学案例对指导教学的积极作用,运用教学案例诠释新课程理论,运用教学案例分析教学问题,运用教学案例宣传课改新经验。本学期学科将组织一次研究和改进新课程教学中的突出问题的说课比赛活动。(具体见方案)
2.积极开展对《评价标准》的使用研究
提升学科教学质量,必须树立科学的质量评价观,小学数学学科将结合市教研室开展的学科《学业质量评价标准XX年版》的宣传活动,继续组织学科教学骨干对《学业质量评价标准》的学习、研究和使用工作。为了配合《评价标准》的使用与推广,本学期小学数学学科和小数教研会继续选择研究基于《评价标准》下怎样恰当、合理地分解、编制和表述教学目标这样一个项目,力求使常态课堂的教学“有标(课前设计)”、“循标(课堂运用)”、“依标(课后评定)”,从而使得常态课堂教学按照“有效、实效、高效”的方向进步发展。
教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿,支配着教学的全过程,规定教与学的方向。针对当前教学中教师普遍缺乏教学目标意识和对目标意义的理解,学科要对本学科的教学目标作深入的研究,利用教学目标分类和陈述的理论,帮助教师分析教学方法或教学技术的选用效果,提高教学指导的科学性。发挥教学目标导学、导教、导测评的作用。教研员和骨干教师要积累案例,研究学科教学状况;工作中要特别关注教学目标在教学过程中怎样发挥导学、导教、导测评的作用,能用实例分析教学效果,指出不足并提出克服弊端的方法,提高教学指导的有效性。本学期市小学数学学科将继续组织中心教研组进行专题学习和研讨,开展常态课教学目标的分解与编制的尝试。
小学数学学科教研工作计划 篇7
20xx年上半年的小学数学教研工作将遵照省教研室及市教科院的工作部署,以xx市小学数学学科“十三五”发展规划为指导,继续有效落实常规教研工作,提升品牌教研的品质,扎实推进项目建设,为全面提升xx市小学数学课程实施水平,提高学生学业质量,促进教师的专业发展做出更有实效的努力,形成更灵活的机制,彰显“创造适合每一个学生的数学教育”的学科建设特色。具体安排如下:
一、开展好品牌教研活动
1.做好“同题异构联校教研活动”。
本次同题异构联校教研活动的主题是“小学生数量关系分析能力的培养研究”,主题的展开包括以下8个方面:(1)国标本苏教版教材关于数量关系的编排体系及特点分析;(2)小学生数量关系分析能力的序列架构;(3)小学数学数量关系类型分析及培养策略;(4)不同版本教材数量关系编排特点分析;(5)小学生数量关系分析能力现状分析及对策;(6)在数量关系教学中教师教学的常见问题分析;(7)小学生数量关系分析能力的城乡对比及成因分析;(8)数量关系分析能力培养的校本策略。活动的组织方式是先由学校在区域教研员的指导下开展自主研究,形成成果;然后,学校自主申报课堂教学展示或主题成果汇报;最后进行现场展示:(1)邀请三所学校的教师展示数量关系教学的展示;(2)邀请若干位教师介绍研究成果;(3)编印成果汇编;(4)提炼概括,邀请相关杂志社编辑参加活动,帮助我们总结提炼成果,并进行公开发表。
2.做好“xx市小学数学课程实施成果展示活动”20xx―20xx学年度第二学期小学数学学科教研工作计划20xx―20xx学年度第二学期小学数学学科教研工作计划。
xx市小学数学课程实施成果展示活动是xx市小学数学学科教研的品牌教研活动,每学期举行一次,以推介各研究主体在小学数学课程实施过程中创造的经验。该活动得到了大家的认可,为帮助大家集聚研究成果,扩大影响,分享交流起到了较好的作用。
本学期,设想与上海的《小学数学教师》的辨课栏目合作,汇聚xx市现职的省特级教师,介绍大家的研究成果,并通过辨课的方式,让xx现职的省特级教师集体亮相,提升我市特级教师的影响力
二、落实好常规教研工作
1.做好小学阶段学业质量常规抽测工作。
20xx年将继续面向全市所有学校,用抽样的方式,每辖市(区)选取3所学校,进行小学数学学科关键能力――运算能力的测试,并通过网上阅卷,建立数据分析平台,通过深度对话及基于数据的多层次分析,建立xx市区域内的常模数据,分析取得的成绩及存在的问题,完善运算能力的培养机制
同时,通过学科关键能力测试的命题导向,把测试的命题意图渗透到学校、区域的日常测试之中。
2.做好期初教材分析工作20xx―20xx学年度第二学期小学数学学科教研工作计划工作计划。
本学期的期初教材分析,将在大市范围内聘请优秀教师,组成教材培训团,并通过研讨交流,立足于单元的整体规划,从“单元教学内容的知识体系结构和研究方法结构,学生学习困难分析和经典习题介绍,常用教学方法和典型课例介绍”三个方面作好充分的准备,为教师教材研读既有内容的解读,又有方法的指导。本学期,还将尝试进行不同教材版本的介绍,及教材编写的演变及教育史相关内容的介绍,以更好地提高教材分析的质量。教材培训团先是在期初时面向天宁、钟楼、新北集中培训,再向其他区域用专题培训的方式进行辐射。
小学数学学科教研工作计划 篇8
一、指导思想:
本学期数学教研教学工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点,强化教学常规管理,落实校本教研,扎实推进课程改革。树立全面、立体的教学质量观,以基础教育课程改革为契机,深入开展教学改革和年级专题研究,努力培养全面发展的合格学生,不断提高教学质量,以优异成绩向学生、家长、学校汇报。
二、工作目标:
1、规范教学常规管理,优化集体备课活动,提高现代教育技术技能,确保数学教学工作达标率85%以上,创优率25%以上。
2、深入课堂教学研究,确保课堂教学学生知识巩固率90%以上,信息交流面85%以上。创办特色班级数学教学模式,塑造一批数学名师。
3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展新教材及生本实验教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,加强与兄弟学校教学的交流与协作,提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。
5、学校学生各项检测及期末考查及格率达60%以上,优生率高于20%,确保教学质量及各项竞赛名列前茅。
三、工作措施
(一)加强学习、提高认识。
1、要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度,加强理论学习的指导,认真组织好切实有效的学习讨论活动,用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。本学期要组织教师学习《数学课程标准》、《数学课程标准解读》等有关课程改革的材料,要根据教师不同需求,灵活采用多种学习形式,提高理论学习的针对性与实效性。
2、要继续认真贯彻落实“减负”精神,坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求,加重学生课业负担的现象,积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
3、在学习理论、总结经验基础上,组织教师进一步开展教改反思,撰写教育教学论文。
(二)常规工作“日常化”
1、健全集体备课制度
以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)
2、推行随堂听课制度
发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。
3、建立学习沙龙制度
“只有不断学习和提高,才能跟上时代的步伐。在这个变革时代,变化是永恒的。我们要在变化中找到乐趣。”在游泳中学会游泳,在思想中形成思想。我见故我思,我思故我进!提倡老师积极参加公开课、说课、评析课等各类教科研活动,联系教学实践,分析概括教育现象,从而选择某个方面或环节作为自己研究的对象,确立研究专题,力求使之上升到教育理论的高度。定期举行读书沙龙活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用“基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台,针对“基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨,充分利用理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。
4、加强常规管理制度
每月进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
5、改革考核评价制度
针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。
(三)切实研究、提高实效。
1、本学期期初仍将参加区的三—六年级数学教师全员培训活动。其中重点抓好“新课标”五年级新教材教法研讨工作。积极参加教研室举行的“新课程、新教材教法研讨活动”。
2、我校数学组要继续抓好校本教研。加强校本教研的内容、活动形式和价值的研究。以“小学数学课堂教学活动设计与评课”为重点,认真观察并分析课堂教学的变化与发展情况,总结教改经验,发现存在问题,让校本教研走向真实有效之路。
3、组织相关人员积极参加区小学数学学科中心组的研讨活动,进一步明确活动目标,改善活动方式,提高活动的水平。
4、将继续加强随堂课的调研与质量监控。加强对“常态课”的研究,思考如何有效提高课堂教学效益。
四、主要工作:
结合学校计划,根据新课程标准精神,充分发挥创造性,合理地利用教材,设计探索性和开放性、切合生活实际和年龄特征的问题,给学生提供自主探索的机会,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析、整理的过程中理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得及数学知识的应用。
1、加强口算和估算,加强思维性训练。
2、注意学生解题方法多元化。
3、探索数学生活化的题型和途径。
4、加强数学基本功训练。提高学生运算能力和应用题的理解能力,提升学生数学拓展的推理能力。
5、激发学生学习数学的积极性,增强学生在数学学习中的主动性,自觉性。
(一)发挥教研职能,推进课程实施
1、本学期,教研组将利用教研活动时间,继续组织教师深入细致地学习《数学学科课程标准》和《走进新课程》等有关课程改革学习材料,并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容,在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握,积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。
2、结合课改实践,组织“新课程人人谈”专题研讨活动,要求每位数学老师在活动中作有准备的发言。在此基础上,数学组将组织开展每个年级有专题的教学研究活动。
3、全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,对一些典型课例进行“案例分析”,一至五年段实验北师大版教材的教师更要养成“课后反思”的习惯,在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验,为后继实验积累有价值的素材。
(二)深入课堂研究、提高教学实效
教学质量提高不是简单的时间堆砌,而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1、全面落实教学工作的“十字”方针。即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
2、充分发挥备课组的积极作用,坚持“案例式的集体备课”,加强组内听课和评课,使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期,各备课组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”,具体内容包括:教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。
3、继续组织好“数学教研活动”。本学期,将开展专题定向研讨;确定教师赛教课,并集体备课;结合学习体会,进行课堂教学的评议;在评议的基础上进一步完善。
4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。
五、日程安排
九月份
1、第一次集体备课。(星期二上午第三节)
2、“新课标”五年级数学教材分析。
3、召开全区教学法质量分析会。
4、兴办区五年级数学新教材教法分析会。
5、区教研中心下乡随堂听课调研。
6、交流教研组工作计划。
7、三、四、五、六年级数学尖子小组组建,并开展训练。
8、区数学评优课报名准备工作。
十月份
1、继续开展集体备课活动。
2、教学常规调研活动。
3、本校数学课评选工作,推选教师参加区的评优课。
4、小学教师专业知识水平测试有关工作会议。
5、省规划课题《小学数学教学与评价》展示。
6、10月初校三年级学生口算比赛、四年级学生应用题比赛。
7、组织区镇教研员参加全国教学观摩交流活动。
8、区教研中心下乡随堂听课调研。
9、开展骨干教师送课下乡活动。
10、五、六年级月考。
11、学校教学常规(作业)检查。
十一月份
1、开展课堂实验教学开放日活动。
2、有关课题立项研究阶段性汇报。
3、区四年级学生数学竞赛(初赛)。
4、组织城区、中心学校优秀教师送教下乡活动。
5、举办全区“新课程教学随笔与教学案例点评”评比活动。
6、数学新课程标准课堂展示教学活动。
7、组织教师参加市优秀教学案例评选活动。
8、小学数学课堂教学观摩交流会。
9、五、六年级数学月考。
10、三、四年级月考。
11、教学常规(备课教案)检查。
十二月份
1、小学教师专业知识水平测度各学科辅导员会议。
2、课题实验阶段性调研分析。
3、学校四年级应用题比赛。(全级)
4、区四年级学生数学竞赛(决赛),三年级口算速算(决赛)。
5、区教研中心下乡随堂听课调研。
6、五、六年级模拟考试。
7、教学常规(听课、培优扶差)检查。
一月份:
1、数学科组织期末复习研计会。
2、究期末检测命题工作。
3、学校三、四、五、六年级数学模拟考试。
4、期末各年级教学水平检测及成绩统计工作。
5、召开教研工作总结交流会。
6、各校开展小学教师专业知识水平模拟测试。
7、各级组、各教师数学资料上交。
8、期末质量检测与质量分析
小学数学学科教研工作计划 篇9
追随着教育改革的步伐,我们已迈进了xxxx年,新的一年意味着新的开始,为了使自己的工作更有实效性,现制定xxxx年小学数学学科教研工作计划。
一、指导思想
继续全面贯彻落实xxxx版《课程标准》,推进第八次课程改革,进一步深化省级实验课题“我要学——三段一思”教学模式,将教研、科研工作结合起来,打造高效课堂,努力提高学生主动学习的意识和能力。充分发挥教研员的研究、指导、服务及参与基层学校校本教研的管理职能,全面提升小学数学教师的专业水平和专业能力,有针对性地开展卓有成效的教研会,从而促进教师的课堂教学水平,教研、科研能力。
二、主要工作
1、根据新的教育形式,制定行之有效的教研工作计划,将计划与实际工作有机结合,并按计划开展全年教研、科研工作。
2、紧紧围绕“三公开”活动深入基层调研、听课,结合“我要学——三段一思”教学模式展开听、评课活动。
3、通过对新教师课堂教学的指导,促进新教师的专业知识、专业能力的提高,从中发现新的典型教师并跟踪培养。
4、适时召开“我要学——三段一思”教学模式深化阶段教学研讨会。上半年重点研究小学数学第一个学习领域——“数与代数”中计算教学和概念教学在中高年级的运用。(四年、五年级新教材的课堂教学),下半年重点研究小学数学第一个学习领域——“数与代数”中方程和解决问题(应用题)教学在中、高年级的运用。
5、在教研、科研、考试命题等活动中充分发挥兼职教研员的作用,尝试小学一年级的考试形式或命题改革。
6、分别参加每校一次实质性的校本教研活动。
7、用xxxx版《课程标准》为指导,结合新、旧版本的教材做好期中、期末命题及试卷分析工作。
8、配合区教育局、教师进修学校迎接省关于“义务教育实现区域均衡发展”的检查,配合市学院小教部落实好各项教科研工作。
9、认真完成学期末和学年末的各项工作总结。
10、履职尽责做好小教部主任工作。
三、具体安排
1、三月份制定本学科教研工作计划,要花一定的时间熟悉新教材,研究教研活动方案。
特别说明:今年上半年小学一至五年级使用新版人教版教材,六年级使用北师大新版教材。下半年小学一至六年级都将使用新版人教版教材,这也是第八次课程改革的一次完整阶段的开始。
2、三月份开始深入基层开展“三公开”调研、听课活动,重点看教师对新教材的理解和使用情况,并根据存在的问题拟定本学期的教研活动主题,结合“我要学——三段一思”教学模式,贯彻落实xxxx版《课程标准》精神展开听课活动。
3、继续对新教师和典型教师进行听课检查指导,使他们迅速成为教学骨干,重新培养典型教师重点培养。
4、五月份在小学四、五年级开展使用新教材“我要学——三段一思”教学模式深化阶段课堂教学研讨会。
5、十一月份开展特色学校落实“我要学——三段一思”教学模式深化阶段教学研讨会活动。推动全体教师的理念更新和实践运用。
6、充分发挥兼职教研员在教研活动、考试命题等工作中的作用,做好命题、监察及试卷分析工作,对各年级学生试卷进行抽样分析,不断总结经验,为今后的命题工作积累实践经验。并尝试小学一年级的期中考试命题改革。
7、配合区教育局、教师进修学校迎接省“义务教育实现区域均衡发展”的检查,实实在在的落实市学院小教部的各项工作。
四、其他工作
1、认真学习中央关于教育改革的有关精神,思想上和党中央保持一致,增强爱国之心,爱岗敬业,乐于奉献。
2、制定个人提升计划,多学习,养成看书学习的好习惯,用较多较前沿的课改信息作支撑,提高教研科研能力。随着教材版本的调整,必须要用一定的时间熟悉新教材,研究新教材,掌握各种版本教材的编排体系和内容。
3、遵守工作时间,讲求工作效率。严格遵守学校的规章制度,并起带头作用。
4、积极参与学校的各项公益性劳动,按时参加好学校的政治、业务学习,切实把学到的东西应用到教研工作中。
5、带领小教部教研员开展各项有效的教研活动,认真完成学校的各项工作。