短文网整理的复习课研讨心得体会（精选10篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
复习课研讨心得体会 篇1
本周我听了陈老师的一节课。这节课复习的是识字（一）中的1-4课。
一、关于二类字。
之前陈老师让学生头天晚上在家自己复习生字（一类字和二类字）。上课后先让同桌互查二类字，把同桌读错的字给圈出来，然后让自己把刚圈出来的字多读几遍，并强调每天都要读几遍。这样做不但能准确的找出学生没有掌握住的知识，而且更有利于学生以后有针对性的进行复习，合理的分配了复习时间（不会的多用些时间）。
二、关于一类字。
一类字是通过听写和组词来进行检测。请同学们拿出本子，老师读一个字学生就写一个字（竖着写）。写完后就在每个字的后面组一个词。
陈老师这样的设计不但检查了学生的生字掌握情况，而且还检查了生字的组词情况。真是一举两得。
三、关于练习题。
出示小黑板进行测试。陈老师出示一题读一题，并讲明做题要求和规定的时间。学生一一进行解题（写在本上），然后把本子交了。
陈老师整节课的设计可以准确知道学生的掌握情况，并发现问题。对以后有针对性地复习提供条件。
复习课研讨心得体会 篇2
5月30日，由县教育局悉心组织区片复习研讨会在xx中学学习，听了两名教师的公开课，虽然只有短短的半天，但是在课堂教学，特别是小组合作方面，有了很多的感悟，也有了进一步的认识。两位老师课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的地方，更有很多亮点值得我们学习。从听课中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的.思考。
首先，从教学基本功上，两位老师各有风采。从表情、神态、动作到语言，都散发着每一位教师自身独有的魅力。语言上的启发性，更能提升课堂氛围，深入探究科学真相。这让我深刻体会到，教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
其次，分组教学，合作学习，使学生乐学。两位老师都采用了分组教学，学生合作学习的教学方法。真正把课堂还给学生，学生是课堂的主体。教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
当然值得学习的东西还有很多，通过这次听课活动我有一种“听君一堂课，胜读十年书”的感觉。希望把她们的优点慢慢转化成自己的东西，使自己更上一个新台阶。
复习课研讨心得体会 篇3
在5月29日和30日，我参加了由教研室组织的小学数学吴正宪工作站的“毕业班复习专题”研修活动。在此次活动中，认真听了宋虎军老师执教的《用分数解决问题的整理复习》、邬文斌老师执教的《平面图形的整理复习课》、齐鑫老师执教的《比与比例的整理复习》、吴正宪专家示范的《数的整除整理复习》的四节整理复习课，以及吴正宪老师针对六年级的教材梳理解读的“数与代数”、“图形与几何”两大版块内容。本次活动让我受益匪浅，同时也让我对自己的课堂教学进行了反思。现就此次活动的体会总结如下：
在活动的四节课中都体现了这一点，比如齐鑫老师的知识树，吴老师的知识框架图等等都把平时所学的零散的知识连续起来，让孩子对所学过的知识有了清楚的认识。之前我也带过毕业班，在进入复习的阶段，只是在不断的做题，没想到将学过的相关联的知识做成知识树，然后对树上的每一个枝干或每一片树叶进行研究。
当吴老师出示这个标题时我就想：到底这个度量的维度看数学该怎么看？随着吴老师的讲解，我恍然大悟，原来度量不仅仅是长度单位之间和面积单位的度量，我们的数学中很多的知识是可以度量的，比如我们的整数也是可以用“1”来度量，我们的分数也是可以用分数单位来度量，从而可以看出我们的小学数学中的知识是相通的，也就是吴老师经常说的那句话：“一通则百通”。
在我们的课标中提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感”这句话是我们每个数学老师再熟悉不过的了，可是我们有没有真正的明白这句话的含义，在我们的教学工作中落到实处了吗？我的回答是没有。我能知道数感对孩子很重要，但是不知道怎么操作才能让孩子建立数感。吴老师的讲座中提到：“建议一年级的老师在黑板上拉线标数，让孩子体会数与数之间的关系，从而建立数线模型”。这时我才明白为什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多来描述一个数和另一个数之间的关系）时，有很多的孩子不明白，当时我觉得自己讲的很清楚，“多一些”就是多一点点，“多得多”就是多的很多很多，可课后的结果是很多的孩子不“买账”，我也反思了，可还是没找到问题所在，听了吴老师的建议我才找到了真正的原因：老师没给孩子建立数感，对他们来讲就是很难很难。可见培养孩子的数感是有方法的，是需要我们老师动脑筋想办法的，不能抱怨我们的孩子不给力，有很多时候是我们老师不出力。
在这次活动中让我在教育教学方面有了一个极大的飞跃，思想上形成了极大的冲击，四节复习课都有自己的特点，让我学到了很多。比如宋虎军老师的课中让我学到了要围绕两条信息，从不同的角度提出不同的问题让孩子们解决，在解决的过程中让孩子通过对比发现同样的信息可以提出不同的问题，让孩子的的思维得到发散；邬文斌老师让学生提前回家整理平面图形的知识，在课堂中交流自己的整理成果，不仅能节省时间，还锻炼了孩子的整理的能力，表达能力和交流能力等等。在以后的教育教学工作中，我会更加努力，用心教书，努力读懂教材，与教材对话，与自己对话，打开教材与学生对话，争取让自己的课堂高效，让我的学生快乐的学习。
复习课研讨心得体会 篇4
在听完老师执教的六年级语文复习研讨课之后，我受益匪浅。老师通过复习把第一单元分散的知识整体化，孤立的知识系统化，使学生在复习中把平时相对独立的知识进行知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解，最终提高学生在实践中运用语言的能力。在听课之后，也反思了自己在教学过程中的许多不足。下面是我听完这节课的一些体会。
1、注重新旧整合，形成思维导图
既然是针对高年级段的学生，他们拥有一定的知识概括能力，能明确单元的重点和难点，与其教师使用各种形式的手段强化学生记忆，不如根据学情先让学生对单元知识尝试整理，归纳，总结，再由老师对知识点进行更深层次、更全面系统化的分析。
2、注重小组合作，以优带差
上复习课总是老师讲学生听效果并不理想，因此我们可以开动脑筋，变换教学方式，调动学生的积极性，在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带头作用，可以通过小组里背诵过关，小组里核对练习答案，小组里分析原因，然后再让学生在课堂上展示学习成果，最后教师只需要把重难点，易混淆，易出错的地方拿出来让学生细嚼，让他们吸收消化。
3、注重做题技巧的讲解与分析
在复习阶段，侧重对做题技巧讲解和分析，有效地指导学生掌握一些做笔试和听力的要领。比如在做听力时，教师要教学生利用空当时间把每题的选项做比较，这样听的时候可以事半功倍地找到答案，最佳答语题可以预设每题答案的问题关键词，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
4、注重复习方法，听说读写练并用
复习课上，尽量能安排听说读写各种学习方式，刺激学生的各种感官系统去
观察、去感知、去体验，加快学生思维的运转速度，加深学生的印象，巩固学生的`记忆。
复习的策略是形式多样的，但不变的是保持学生学习的兴趣和学习的信心，可以激发并保持学生的学习状态，这样才能真正提高复习的效率。
复习课研讨心得体会 篇5
20xx年5月31日在线上参加了“双减”背景下六年级复习课研讨活动。通过这次活动，我对如何上好复习课、培养数学核心素养有了更进一步的认识。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。
红星小学数学教师为我们带来了一节复习研讨课，她这节课程提问精确，目的明确，给我印象非常深刻。教学理念先进，把课堂真正还给学生。练习设计有层次有基础有提升，让不同的学生有所收获与提升，重视学生学习中的问题，从而走向核心素养的培养。通过这次的学习活动，让我有机会走进名师的课堂，进一步学习了如何上好复习课、如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养。通过这次培训我有很多收获。同时也让我深思：怎样使我的.课堂提问更有效，目的更明确，如何提高课堂效率以及如何在课堂上真正做到以学生为中心。更让我体会到信息技术在课堂教学中的作用。合理使用信息技术能有效提高我们的课堂效率，使我感触很深。
再次感谢领导搭建了这么一个平台，给我一个这么难得的学习机会，让我迅速的成长。
复习课研讨心得体会 篇6
5月30日，由县教育局悉心组织区片复习研讨会在xx中学学习，听了两名教师的公开课，虽然只有短短的半天，但是在课堂教学，特别是小组合作方面，有了很多的感悟，也有了进一步的认识。两位老师课堂教学风格各异，都有很多值得借鉴和学习的地方，更有很多亮点值得我们学习。从听课中，我不但收获很多，而且也认识到了自身平时教学上的不足和需要改进之处，引发了对课堂高效最优化的思考。
首先，从教学基本功上，两位老师各有风采。从表情、神态、动作到语言，都散发着每一位教师自身独有的魅力。语言上的启发性，更能提升课堂氛围，深入探究科学真相。这让我深刻体会到，教师基本功对于课堂教学的高效性有着十分关键的作用。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
其次，分组教学，合作学习，使学生乐学。两位老师都采用了分组教学，学生合作学习的教学方法。真正把课堂还给学生，学生是课堂的主体。教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
当然值得学习的东西还有很多，通过这次听课活动我有一种“听君一堂课，胜读十年书”的感觉。希望把她们的优点慢慢转化成自己的东西，使自己更上一个新台阶。
复习课研讨心得体会 篇7
20xx年xx月xx日，3日两天我听取了在昆明市第十四中学举行的昆明市高三生物复习课竞赛中的三位教师的授课，授课课题分别是《植物的激素调节》和《种群和群落》。
讲授《植物的激素调节》课题的两位老师，教学设计各具特色。其中，官一中杨素雨老师的课在注重知识完整性的同时，注意拓展学生的发散思维和发现问题、解决问题的科学认知过程。杨老师的这一节课在准备的过程中进行了多次反复修改，每次修改后的课我都去听了，但最后杨老师呈现给我们的`这节课与最开始准备的课比较已经做了极大的改动，这也引发了我的思考：一节优质的高三复习课花再长的时间进行打造都不为过。王学宏老师的课，以题带知识点，通过试题的分析回顾知识点，给学生自主解题的机会和时间。
讲授《种群和群落》的老师，以学案为主导，引导学生在完成学案的同时，复习知识点，并进行适当的拓展。
听完课后我也在想高三的复习课改怎么设计，怎样的课才是一节有效的复习课。通常在高三的课堂都是老师满堂讲，学生满堂听。但我最近发现这样的课堂老师讲得很累，学生学得很烦，而且效率极低。讲学习任务分配给学生，让学生真正的动起来可能才是复习课的出路。另外，对不同的考点进行复习时，设计也不能千篇一律，必需根据考试说明中的具体要求和学生的实际进行设计。
复习课研讨心得体会 篇8
一、感受
参加了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。课改背景下的教学好课应该让学生有一个先思考再听讲的过程。
二、对课堂教学的再认识
1、重视基础知识的理解和基本方法的指导，让学生学会思考。
⑴重视对基础知识的.理解
⑵重视对学生基本方法的指导
⑶重视对数学思想的理解和运用
2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法
3、重视建立病例档案，积累解题经验，总结解题思路。
4、讲课时一定要留给学生足够的思考时间。
5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。
6、留给学生一定纠错和消化的时间。
7、通过有效训练，训练学生的解题速度和准确率，以及做题的规范性。
复习课研讨心得体会 篇9
足足十节的新生研讨课在12月2日终于落下帷幕。测绘、地信两个专业的一百多名同学在最后一节新生研讨课中组团参观了被视为“勘测之家”的青岛勘测院，作为这一段旅程的结束。任课老师和勘测院的老师、工作人员让我们这些刚迈入大学的萌新们领略了本专业更多的奥秘之处，此次青岛勘测院之行，让我受益匪浅，下面我想谈谈自己对于新生研讨课的心得体会与感悟。
新生研讨课，顾名思义，旨在于为刚进入大学的新大学生们提供一盏指路明灯，它更像一个引路人，一步步地引领着我们迈进自己所学专业的大门和知识殿堂，我认为，没有这些新生研讨课和任课老师的亲切指导，我们无法了解自己所学专业的真正意义。就比如我来说，当初报名这个学校和专业时，我并没有报测绘工程这个专业，或者说我根本不了解这个专业，然后接着是被调剂过来的，刚开始我的确很迷茫，不知道这个专业究竟是干嘛的，我还天真的以为只是简单的工程测量与绘图，更不知道它的就业前景方向，也许这是所有刚进大学的萌新们最关注的问题吧！所以我对老师的那句话印象非常深刻，那句话是这样说的"孩子们，无论你们是当初选择这个专业的，还是你们被调剂过来的，都不要担心，因为你们来对了！"开始我竟以为这句话是吹嘘自己所授课程的高大上，毕竟每个专业的老师在给新生们上课的时候，都会强调所学专业的重要性与好处，所以刚开始的时候，我就没把这当回事儿，甚至还萌发了调换专业的念头，但渐渐地，新生研讨课改变了我的想法，或者说我被它深深地吸引住了，无法自拔，也许只有当一个人真正了解某样东西，并努力地去钻研它，才会深深地爱上它吧，我也是这样爱上了它——测绘工程！
新生研讨课课时不多，重点与精要之处却很多，刚开始的新生研讨课，老师主要为我们讲述了刚进大学的大学生应该如何去学习、生活，总结出来就是如何做一个合格的大学生，而不是天天混吃等死，做一个碌碌无为的人。这使得我对于未来的大学生活有了新的看法，记得高中老师说过，上了大学就像进了人间天堂，现在想想这句话确实可笑，也许这是高中老师为了让我们好好学习，敷衍了事的话吧。上了大学才知道，生活并没有那么简单，一切都要靠自己去拼搏，没有拼搏、没有努力，最后失败的只会是自己，而我也庆幸老师早早的为我们改变了想法，要不然我相信我们每个人真的都会把大学生活当做人间天堂一样来过日子，这样的后果是可怕的，我不敢想象。老师也在课上为我们举了地信的一位优秀学姐的成功案例，作为考上北大的研究生，在后来的新生研讨课中也现身说法，讲述了当代大学生应该如何过好自己的大学生活，犹记得那天的新生研讨课，我们专心致志的聆听着学姐的讲述，让我们更加坚定了自己对于未来大学生活的理想与信心，就这样，在新生研讨课的初始阶段，我们经历了从高中到大学的过渡阶段，让我们从高中生蜕变成为了一名真正的大学生，准备迎接未来大学生活的挑战！
将我们引进了大门，接下来就该传授我们知识了。在这期间，老师主要为我们讲述了测绘工程在当代的主要应用，以及它的应用前景与未来发展蓝图，让我们进一步了解了测绘工程这个专业是什么，我们应该如何去发展它等一系列问题。刚开始主要为我们讲述了测绘工程在经济建设和社会建设等方面的应用，例如经济建设中，测绘可以应用于隧道施工、高铁轨道建设、大型工程测量、文物保护等等有关国民经济发展的重要项目中，这些项目中都可见测绘的影子，而不只是当初那个扛着测量仪器到处跑的初始阶段，这是令人可喜可贺的，因为测绘工程正在为国民经济建设贡献自己的一份力量。早在任福建省期间，在全国率先开展了“数字福建”建设，他曾明确提出，测绘工程作为重要的基础性工作，应当与经济发展同步，要达到相应的工作水平，要加快测绘生产技术转型，积极为"数字福建"建设服务。在测绘创新基地座谈会也强调了测绘工程在如今社会的重要性与必不可少之处。这些都让我们清楚的认识到测绘的重要性，也让我们更加坚定了自己努力学好本专业的决心与信心。
经过了初始阶段的专业介绍，老师又为我们拓展了未来测绘的发展前景，我记得最清楚的一句话就是"打仗，打得就是测绘！"这句话刚开始说出来的时候，我们都惊呆了，更多的把这句话作为笑谈，争相模仿老师的口音来说这句话。后来听老师娓娓道来，才了解其中奥秘。测绘，主要应用于外业工作；地信，主要应用于内业工作。地信，称为地理信息系统，核心内容主要是3S系统，而如今的3S系统在全世界占据了多大的.地位，我想我不必多说，大家心里应该都很清楚。GPS全球定位系统，是美国的发明，我以前也用着这个产品，导弹发射、定位都需要定位系统，而美国从中作梗，使得我们国家的导弹发射偏离很大，这让我们国家下定决心，研发了北斗系统，还有遥感系统等等，都涉及测绘、地信专业的知识内容，所以说老师说的没错——打仗，打得就是测绘。战争需要测绘、地信的技术支持！这也让我们深感身上责任的重大，为国家的军队建设提供一个安全保障是多么神圣的任务！
老师讲述测绘在未来战争的应用，让我们对这门专业的兴趣更大了。接下来，老师又为我们介绍了测绘、地信在未来城市建设的重要作用，例如建设数字城市，让每个生活在城市里的都能拥有一个更好的生活环境，减轻城市生活负担。期间还为我们播放短片，介绍如今的部分城市正在采用数字城市的管理模式，并取得了重要成果，将城市管理的井井有条。在这期间，老师又让我们每个人都发表一下自己对于未来测绘，地信的发展的一些看法，就是举例来说明，测绘、地信在未来可能会干什么，我选择了将其应用于车载导航系统中，因为如今的城市交通建设仍然存在大量的问题，才造成了城市拥堵现象的出现，而且这一问题，急需被解决，将人工智能、北斗、车载导航同时融合，构造一个能够实时播报路面交通状况的语音或者图像转换器，我认为这一设想可以实现。因为如今缺的不是技术，而只是人的想象力，而我也相信，这一想法，在未来的生活中，肯定会被实现。同学们都积极的发表了自己的观点和看法，比如说虚拟现实技术、游戏体验、室内导航等等，这些想法大胆、新奇，老师很开心，同时他也鼓励我们去大胆尝试，也许会有意想不到的收获！
由于任课老师个人的日程安排，最后一节新生研讨课调整到12月2号的上午进行，而他本人也对我们，最后一节新生研讨课将带我们参观青岛勘测院，这让我们十分期待。终于，测绘、地信一百多名同学们在星期六上午参观了青岛勘测院，期间，我们先是领略了地图文化的历史发展长河，有古人所做的关于青岛地域的山水画地图，还有外国友人所绘的古代地图，接着又过渡到现代数字城市建设的数字地图，从这个演变的过程中，我们见证了测绘这一行业的历史演变过程。后来我们又来到了地图文化创意展厅，欣赏了勘测院自己研发的产品和成果，琳琅满目，目不暇接，令人叹为观止。随后我们进入了地理信息创意科技展厅，接触了目前地理信息系统的高新发展成果，有数字地球，虚拟现实等等围绕城市建设的各种技术，这或许是我们测绘，地信目前水平的成果，让人感叹专业在城市建设中发挥的重要作用。
最后的新生研讨课安排在会议厅举行，勘测院的老师为我们介绍了勘测院的发展历程和获得的成就，可能我们现在无法懂得老师们的深意，因为我们还没有深入接触专业，只是懂得一些皮毛，这也是为什么在上课时，我们有些人感觉困倦。没有真正地了解一样东西，我们是无法对其产生浓厚的兴趣的，我们还需要学习怎样成为一个合格的大学生，未来还值得我们去探索，所以老师在结课之时，仍然恳切地教育我们如何做人做事做学问，我们要学的东西还有很多，新生研讨课就这样结束了，时间很短，却也很长，说它短，因为只有短短的十节课，我们学的还不够多，很多做人做学问的道理我们还不知道。说它长，因为它在大学的开始给我们指明了一条路，让我们能够在以后学习发展的道路上都能够秉持做人做学问的观念，它必将影响我们每一个人的一生。感谢新生研讨课、感谢任课老师、感谢青岛勘测院的老师们，你们给了我们这些懵懂无知的少年很大的帮助！
复习课研讨心得体会 篇10
在听完老师执教的六年级语文复习研讨课之后，我受益匪浅。老师通过复习把第一单元分散的知识整体化，孤立的知识系统化，使学生在复习中把平时相对独立的知识进行知识再现、整理、归纳，把知识串起来，进而加深学生对知识的理解，最终提高学生在实践中运用语言的能力。在听课之后，也反思了自己在教学过程中的许多不足。下面是我听完这节课的一些体会。
1、注重新旧整合，形成思维导图
既然是针对高年级段的学生，他们拥有一定的知识概括能力，能明确单元的重点和难点，与其教师使用各种形式的手段强化学生记忆，不如根据学情先让学生对单元知识尝试整理，归纳，总结，再由老师对知识点进行更深层次、更全面系统化的分析。
2、注重小组合作，以优带差
上复习课总是老师讲学生听效果并不理想，因此我们可以开动脑筋，变换教学方式，调动学生的积极性，在复习过程中，可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带头作用，可以通过小组里背诵过关，小组里核对练习答案，小组里分析原因，然后再让学生在课堂上展示学习成果，最后教师只需要把重难点，易混淆，易出错的地方拿出来让学生细嚼，让他们吸收消化。
3、注重做题技巧的讲解与分析
在复习阶段，侧重对做题技巧讲解和分析，有效地指导学生掌握一些做笔试和听力的要领。比如在做听力时，教师要教学生利用空当时间把每题的.选项做比较，这样听的时候可以事半功倍地找到答案，最佳答语题可以预设每题答案的问题关键词，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
4、注重复习方法，听说读写练并用
复习课上，尽量能安排听说读写各种学习方式，刺激学生的各种感官系统去
观察、去感知、去体验，加快学生思维的运转速度，加深学生的印象，巩固学生的记忆。
复习的策略是形式多样的，但不变的是保持学生学习的兴趣和学习的信心，可以激发并保持学生的学习状态，这样才能真正提高复习的效率。