短文网整理的网上信息技术2.0培训心得（精选14篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
网上信息技术2.0培训心得 篇1
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。重庆市20xx年农村小学信息技术教师专项培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、通过培训，聆听了李院长关于《基础教育热点和发展趋势当前教育中的几个问题》，了解了《小学小学技术课该怎么上》，更是懂得了一个教师的《专业成长之路只为追寻幸福》，明白了《教师的专业写作》与《课堂教学与设计》及其课件的制作，学会了在《新课程背景下小学信息技术说课、听课、评课。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的.个人专业成长更是一下打开了我心结"做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失""人一怒就变成猪"让我平息了内心的烦闷。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
4、每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
培训后在工作中的打算
1、把我受到的培训，回到校后与其他学科教师分享这次教育培训的成果。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。
网上信息技术2.0培训心得 篇2
这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。
平时自己教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。在研修期间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化（即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等）诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。
今后我必须要树立先进的.教学理念。学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华；明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。
网上信息技术2.0培训心得 篇3
随信息时代的迅猛发展对教育提出了新的挑战，也对教师提出了新的要求。
作为一名扎根一线的教师，我有幸参加了“20xx年韩城市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”，通过学习我感悟到了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，不管是技术上还是思维和高度上都带给我非同一般的震撼。
这次培训学习，对我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习，营造了一种浓厚的学习氛围；没有大而空的理论阐述，老师的讲述能与实践紧密结合，师生平等，更易于理解与接受。
我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程，忽视了老师和学生的互动以及学生学习的积极性和主动性。现代教育是要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
通过本次学习，我也认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课负担，有效的提高了教学备课的效率，同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。使我对于“问题的设计”、“主题的规划”、“单元学习评价的设计”有了进一步的了解。我一定把这些感悟用在以后的教学中，并不断的'完善它。
同时，我也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。学会把信息技术应用在学科教学中，使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，这样，才能为我的教学增添光彩，使我对课程发展、教育信息技术有新的认识。
随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，我要不断的学习和掌握新知识、新技术；不断的提高教学能力和业务水平，才能适应当今教育形势需要。
总之，在今后的教育教学工作中，我会继续贯彻兢兢业业、扎扎实实的工作作风，认真工作，努力学习，把用所学到的教育信息化技术知识更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
网上信息技术2.0培训心得 篇4
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：
1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。正如陈莹老师讲的：业务上合格的信息技术教师的标准来要求自己。既：具有大学本科信息技术专业毕业的学历;具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历;具有在本科教学过程中与其他学科相联系的能力;有帮助学生利用利用信息技术进行学习的能力;有帮助其他学科教师将信息技术与课程整合教学研究的能力。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学结构改革和素质教育都有重要的意义。
2、计算机媒体资源应用实例
这一部份内容是由闫铁莹老师讲授的，主要讲授如何对资源进行整理和搜集，主要是指对各类资源进行修改和完善，融入自己的理解，使之与实际教学相匹配。修改和完善既包括对资源的结构进行修改，也包括对资源的元素进行修改。
另外，还对我们日常生活中常用的几种教学软件的使用方法进行了指导，使我们能够对声音、视频、图像进行简单的处理，对我们平时的教学课件制作有着非常重要的作用。
3、信息技术课堂教学中存在的问题与对策研究
这一部分主要是由王建群老师讲授的，这位老师给我留下了最深的印象，他的课简单又实用，主要是2个部分“一、存在的问题;二、对策研究”。对我们信息技术课堂教学中的问题和对策进行了详细的说明，我们和老师一起互动，我们也把我们实际教学中的问题说了出来，由老师对问题进行分析，并提出了对策处理意见。使我对教堂教学中的问题有了最有效的处理方法，使我提高不少。
4、信息技术与课程整合辨析
董德宝老师的课也是比较有效的课，他对课程整合的实际问题进行了分析，什么是整合?为什么要整合?怎么整合?这三个实际问题进行了分析，使我们对模糊的问题有了明确、有效的认识，使我们不但在理论上有了提高，而且还对我们的实际教学也有引路性的指导。
其中“整合对教师提出的新要求”，使我体会到教学监控能力是指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价;反馈、控制和调节的能力。教学监控能力是教师教学能力结构的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢。
5、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。所以这就要求教师要有高素质的教学方法。实施有效的教学：
1.有效教学是有明确任务指向的教学
2.有效教学是学生高度参与的教学
3.有效学习是最优化教学策略实施的教学
4.有效教学是促进学生深层理解的教学
5.有效教学是三维目标统一的教学
6.有效教学是师生生命价值彰显的教学
只有这样才能搞好信息技术教学。
6、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者
(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
五天的培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会获得的欣慰吧!我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。
网上信息技术2.0培训心得 篇5
xxxx年8月26日至27日，我荣幸参加了中改院举办的海南省粤版教材《信息技术》培训。聆听刘良欣、王国洪两位老师对新教材的讲解剖析，在这短短的一天半的时间里，让我对新课程标准有了进一步的理解。
26号及27号下午，由佛山市顺德区教育发展中心刘良欣老师《新世纪版信息技术教材培训》讲述了信息技术课程的发展历程、新版教材简介和教材特点。刘老师先介绍小学从三年级到九年级教材的编排、结构、目的等，，接着紧扣小学和初中两个阶段的课程目标对粤版教材作了详尽的分析和讲解，通过培训不仅对教材我有了更深刻的认识，对教学方法也有了很大的提高，最后刘老师播放了一段信息技术示范课，展示了教材的融会贯通和活学活用，并为我们推荐了一本好书《不插电的信息科学》，为我们提高信息技术教学的活跃性和兴趣性提供了很大的帮助。
27号上午，信息技术正高级教师、特级教师、硕士生导师黄国洪为我们作《互联网+时代信息技术学科课程与教学创新》的演讲。黄老师介绍几种思维：粉丝思维、焦点思维、快一步思维等。黄老师还畅谈了信息技术教学的核心素养、信息素养、信息技术课程及设计、信息技术学习活动设计等四大板块。最有收获的是黄老师谈到的信息技术学科的核心素养总结出来有四个内容：信息意识、计算思维、信息社会责任、数字化学习与创新。黄老师对于AssURE模式内容的讲解，更值得我去反复研习加以消化运用，对以后信息技术的教学会有更大的帮助。
这次信息技术培训的内容很实用，我要认真研读教材，做好新学期的信息技术教学计划，我要把培训中获得的知识运用于今后教育教学工作实践中。
网上信息技术2.0培训心得 篇6
有幸这次参加信息技术培训，在这次网络培训中，我认识了“身教无痕，做学生喜欢的老师”于永正老师，遇到了“用生命耕耘教育这方田”的黄大年老师，了解了“教育热土上爱的坚守者”沈茂德老师，他们不忘初心，牢记使命，兢兢业业，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
记不得2018年秋季开学时，孩子们在教室里叽叽喳喳地聊天，久违的伙伴，而我却忙着报名。在我的耳朵里，有个小声音：“一年级二班是这里吗？”"是的，找谁？"就这样，刚才校长说转学的学生已经分班了，我们的孩子也分到了一年级二班。”“叫什么名字？”“杨波。”我想起了刚才的抓阄儿时就有这么一个人。请进，我来登记注册。一次，一位中年妇女和一名男孩走进来，在我的脑海中立即闪过一个词——小萝卜头。看看他：大脑袋，小脸，尖尖的下巴，瘦弱的身体，看上去很不协调。中年人说他们夫妇上学期在外打工，孩子们跟着出去读书，这学期又回到家里读书，又催促孩子们跟老师打招呼。“老，老，老，老西（师）好！”他结结巴巴地说。他说：“我听他说得不清楚，发音不准，问他上学期的考试成绩，他低着头沉默了。这位中年妇女不好意思地说：“老师，他的成绩不好，上个学期语文数学都没上20分，希望老师多费心，辛苦老师。”就这样，杨波成了我们班的孩子，走进了我的生活。
两个星期后，我发现杨波的成绩非常糟糕。每次上课，他都像菩萨一样坐着不动，经常打瞌睡，偶尔还点着名叫他，但他都不说话。他从来没有做过功课，甚至连简单的抄写书上的生字都没有写，即使写了，多一笔，少一笔，或者结构不对，生字分家。他只考了10分，中午的时候，我把他叫到办公室，问他为什么要这样做，他低着头，双手紧紧地捏住衣角，一句话也不说。考试时我查了他一年级上册的拼音情况，结果他只知道单韵母a，o，e，i，u，ü，遇到声母b他就不知道，更别提后面的复韵母，鼻韵母了。反复地握住他的手，教他学b、观形、听音，告诉他这音就是自己名字里的“杨波”，他只是勉强地念，等教完p后，他再也不认识b。他的基础很差，说话的口齿不清，发音有问题，补起来很难，我真是气坏了，决定不管他，随他去吧！
次日在街上遇到了他的母亲，我正准备告诉他，孩子的学业很差，差到无法弥补。但是她很激动，说：“老师，谢谢您，杨波昨天回来说您特别喜欢他。中午也不休息的时候，把他叫到办公室，手把手地教他拼音，回家时一直念着右下半圆bbb，右上半圆ppp，还有他名字里的声母。教师，杨波以前的老师老说他愚蠢，说他愚蠢，只有你才喜欢他。而杨波也说：“刘老师牵着我的手，刘老师好喜欢我哟！”昨天回到家又写作业了！真是辛苦您了，刘小姐，谢谢您！
回家后，想起杨波母亲说的话，我感到很惭愧。我本不想拉着他的手指点拼音，没想到他心里却暖洋洋的；我本想随便一试，却激发他学习的欲望。身为老师，班主任，既然选择了教育工作，就要对每个孩子负责，无论是聪明、懂事，还是愚钝、淘气，他们都应该得到老师的关怀、教育和帮助，而不应该被冷落、抛弃和歧视。昨天我想到要放弃他，我觉得很难为情。对杨波，我不会放弃，我会牵着他的手，一起向前走。
问题的要害在于找准病因，才能治病。本文首先对杨波进行了归因分析，找出了其病结所在。找他母亲了解情况后，他母亲告诉我，杨波小时侯还是很聪明的，两岁半的时候就发高烧，两天后就不像以前了。从前在外省读书，老师说他愚蠢，说他愚蠢，成绩不好，让他降级，这不，今年九岁，还在读大一。由于基础差，经历了太多的失败，他产生了无助心理，对自己失去信心。因此，首先要激发埋藏在内心深处的动力，找回学习的自信，提高学习的热情。恰巧学校举行了一场拔河比赛，比赛中，他脸红了，憋足了劲，使劲拉。这次拔河，我们班得了年级第一名。上课的时候，我表扬了他们：“孩子们，这次拔河比赛我们班得了第一名，有一个人很了不起，拔河比赛他最认真，最努力，最努力，这人就是杨波。“让我们鼓掌祝贺他吧！”教室里响起了热烈的掌声。面对全班同学的目光，我继续说道：“杨波，刘老师和同学们相信你，在学习中，只要你努力，你也一定能成功。你们说的对吧，同学们？“对，杨波，加油！“来吧！”在孩子们雷鸣般的掌声中，我看见了他们闪亮的眼睛。
拥有了现实的指引，就会获得成功，拥有了成功的信心，就会获得快速的成功。对杨波来说，要他让自己一下子赶上同学，那是不可能的。因此，我因人而异，切合他的实际，减少了学习的困难和要求，从而提高了他的成就感，使他有信心继续努力。上课时，只要有很简单的问题，就叫他，回答好，给他一个赞赏的眼神，一个鼓励的微笑，一片鼓鼓的掌声；课后，只要有一点简单的基础练习，只要做得好，就给他一个笑脸，一句鼓励的话；中午，我放弃午休时间，教他学汉语拼音，学生字，朗读课文；考试时，先给他定个目标，再把目标定成40分，50分，60分……在这种难度小，难度大，节奏慢，节奏快的教学中，要做到听得懂，做得好，做得快，做得好，让他在每一天都能进步！
人类的心灵犹如一座富饶的“金矿”，只要我们用心去挖，一定会得到丰富的回报。经过一个学期的努力，杨波如春起之苗，不复存在，却日日长长。最终考试中，杨波考了64分，超过了60分的目标。杨波继续努力工作，他能基本读懂课文，听写准确率达到80%左右。接下来的一个学期，我给他定了一个新的目标——70分，相信他能达到！
对后进生进行教育，是许多教师十分头痛的事情。事实上，在学生的成长过程中，并没有永远的后进生。身为班主任，首先要了解班上的每一个学生，处处关心他们，理解他们，让他们感受到老师的温暖。二是教师要及时发现自己身上的闪光点，找回学习的信心，激发潜移默化的积极性；最终，要针对不同的人，因人而异，对症下药，有的放矢，制定切实可行的目标，利用课余时间辅导他们学习功课，让他们在自己的努力中，一点一点地进步。教书育人是一项非常艰苦、复杂和持久的工作，需要我们每一个教育者坚持不懈，用爱心，耐心，关爱每一个孩子，滋润他们的心灵，让他们逐步走向成功！
网上信息技术2.0培训心得 篇7
茫茫人海中，我遇见了你，于是变成了最美的回忆……当弋阳暑期教师全员培训遍地开花时，在领导的关照下，我有幸参加了信息技术培训。开班仪式上，我们聆听了威震江西省乃至全国的课件制作大师——张威亮老师对好课件的诠释，顿时令人耳目一新，回顾之前自己所做的那些课件，简直不堪入目，对课件学习更是有些迫不及待。
于是，和信息技术培训就这么自然而然地相遇了… 接下来就是紧锣密鼓的学习了，为期七天的培训，除去开班仪式和结业汇报，老师给我们上了整整六天的课，近四十度的高温，丝毫没有影响学员们的学习热情，从早上8点来，一直到傍晚6点多，大家都待在机房，练习老师所教的知识，让自己做的课件更加精美。令人感动的是老师一直陪伴我们，为我们一一解惑。张老师带领我们进入了一个全新的信息技术世界，office的全面启动使用，利用ps软件抠图抠字，用foucsky软件做课件，字体管家及几何画板的使用……让我这个对信息技术是门外汉的学员来说，眼界大开。
每天老师都会布置一项作业让我们完成，同班的优秀学员总能轻松自如地完成，而我每天回家要做到深夜。这学习的过程，让我深感要做好课件不易的同时，更加惊叹信息技术世界的高深奥妙。当那些专业的英文出现于屏幕，后悔自己的肚里的墨水吃的太少，只能用笔认真地记下老师所教的每一步操作。是信息技术培训让我对课件制作有了重新的认识。
短暂一周的学习很快就过去了，虽然我们只学了其中的冰山一角，但是我们分外珍惜这难得的学习时光，大家互帮互助，为彼此加油鼓劲。大家互相约定 ———明年培训我们还来！感谢培训，让我们与信息技术相遇，相识，相惜！
网上信息技术2.0培训心得 篇8
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展速度快。经过一段时间的教学，存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种“让我一次上个够”的感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，常常会产生几许无奈，但更多的是思索：为什么会出现这样的现象呢?作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢?
首先，信息技术属于一门新型课程，那么就不能以原始的教学方式来教学。作为中学时期的教学，属于初级往中级过度阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，教学时，以学生为主体，课本知识为主，益智游戏为辅的教学模式来激发学生的兴趣和培养学生动手能力。这样做，符合本阶段的认知结构，便于培养学生的思维能力，更重要的是，使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的知识，且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余，也教学时玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生对计算机的兴趣。
其次，信息技术在学生们的印象中属于副科，受此影响，学生们从思想上也未得到重视。为此，我在教学的过程中，通过列举生活、工作中的实例，来阐述信息技术在实际生活中的重要地位，让学生了解这门课程的重要性，从学生的思想上，来改变这样传统的“副科无所谓”的观念。
网上信息技术2.0培训心得 篇9
今年暑假，在学校的统一安排下我参加了在安阳市电子信息学校举行的信息技术培训。在培训中我们不但听取了培训教师的讲解还通过与其他老师在一起学习、交流，使自己对现代信息技术教育教学有了进一步的认识。
现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，要利用网络资源去教学。同时它也对教师提出了更高的要求，要求老师要学会怎样提问，不是以前，一个问题的答案是显而易见的，而是给学生很大的空间，让学生自己去探索、去寻找答案。让学生到网上去查找相关的资料，收集课本以外的东西，认识课本以外的事物同时，还要注意学科间的整合以及网络知识的运用，达到信息技术与学科教学的整合。利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。
我们这次培训采用的教材是《多媒体环境下的教学设计与资源应用》。全书共10个模块，分别围绕多媒体教学环境、教学设计方法、教学资源应用等内容进行。通过学习我深刻的感受到：必须要加强信息技术相关的教育教学理论和实践的学习、结合。因为随着课程改革的逐步深入和信息技术的不断发展，在教学中采用现代信息技术，以优化课堂结构，增加课堂容量，提高教学效率以越来越多的被广大教师所接受。但如何在教学中使用现代教育技术，如何选择教学用的媒体，如何收集、处理、集成与开发信息化教学资源等都没有形成系统的理论，以致在实际的教学过程中出现一些诸如过分强调技术、凡课都采用信息化教学资源的错误。本次培训较好的解决了这个问题，从信息技术的概念到应用，从信息技术与课程整合的选题到写出完整的教学设计，从教学媒体的选择到制作完整的演示型课件，从一节课教学设计的编写到主题式教学设计乃至单元教学设计的理论依据和原则要求都进行了详细的阐述，解决了教师在实际应用中的理论知识的缺乏。
本次培训从课题的选择开始，逐步通过编写教学设计方案、选择教学用的媒体、相关课件制作并对教学设计的实施与评价反思的理论和应用方式进行了培训，最终使每位学员都形成了一份完整的教学设计成果。这和教师在实际应用中是完成一致的。
计算机网络不仅节约了很多的时间，还提供很多丰富的资源，对教师的身心健康也有更大的帮助。通过这次的培训，提高了教师的自身水平，为广大教师专业发展提供了契机。不管是现在还是将来每个教师都应不断地加强学习，这样才能在今后的工作中不断的开拓进取，勇于创新。
本次培训让我对电脑信息技术辅助教学和利用、使用网络、资源及多媒体设计创意等有了更深刻的认识。我会认真按照培心得体会，灵活运用，制订的后续学习计划和今后教育技术应用的计划和课件设计，运用教育技术进行教学活动，对学生进行科学评价，努力提高教学质量。
网上信息技术2.0培训心得 篇10
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。 重庆市2009年农村小学信息技术教师专项培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：
1、通过培训，聆听了李院长关于《基础教育热点和发展趋势 当前教育中的几个问题》，了解了《小学小学技术课该怎么上》，更是懂得了一个教师的《专业成长之路 只为追寻幸福》，明白了《教师的专业写作》与《课堂教学与设计》及其课件的制作，学会了在《新课程背景下小学信息技术说课、听课、评课。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结"做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失""人一怒就变成猪"让我平息了内心的烦闷。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
4、每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
培训后在工作中的打算
1、把我受到的培训，回到校后与其他学科教师分享这次教育培训的成果。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。
网上信息技术2.0培训心得 篇11
当我刚刚走进xx学院的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后的我将要学习什么，做些什么，在高中的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最后在会考试卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事实证明我错了，我一次次的走进那上大学前极为陌生的计算机教室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。
我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有一次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。
我第一次发现，自认为再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能；几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的`技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开始做的时候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈现在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。
虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了很大的提高，已经收获了很多。不单是在技术上，组织能力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经战胜了过去的自己。
我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在第二学段初学习的制作出游计划书了。过去也经常去旅游，但大多是有旅行团安排，并没有自己了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综合运用能力，也使我不禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能力。
在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比如自己制作一个网站等。信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的了解。再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍。
网上信息技术2.0培训心得 篇12
茫茫人海中，我遇见了你，于是变成了最美的回忆……当弋阳暑期教师全员培训遍地开花时，在领导的关照下，我有幸参加了信息技术培训。开班仪式上，我们聆听了威震江西省乃至全国的课件制作大师——张威亮老师对好课件的诠释，顿时令人耳目一新，回顾之前自己所做的那些课件，简直不堪入目，对课件学习更是有些迫不及待。
于是，和信息技术培训就这么自然而然地相遇了…接下来就是紧锣密鼓的学习了，为期七天的培训，除去开班仪式和结业汇报，老师给我们上了整整六天的课，近四十度的高温，丝毫没有影响学员们的'学习热情，从早上8点来，一直到傍晚6点多，大家都待在机房，练习老师所教的知识，让自己做的课件更加精美。令人感动的是老师一直陪伴我们，为我们一一解惑。张老师带领我们进入了一个全新的信息技术世界，office的全面启动使用，利用ps软件抠图抠字，用foucsky软件做课件，字体管家及几何画板的使用……让我这个对信息技术是门外汉的学员来说，眼界大开。
每天老师都会布置一项作业让我们完成，同班的优秀学员总能轻松自如地完成，而我每天回家要做到深夜。这学习的过程，让我深感要做好课件不易的同时，更加惊叹信息技术世界的高深奥妙。当那些专业的英文出现于屏幕，后悔自己的肚里的墨水吃的太少，只能用笔认真地记下老师所教的每一步操作。是信息技术培训让我对课件制作有了重新的认识。
短暂一周的学习很快就过去了，虽然我们只学了其中的冰山一角，但是我们分外珍惜这难得的学习时光，大家互帮互助，为彼此加油鼓劲。大家互相约定———明年培训我们还来！感谢培训，让我们与信息技术相遇，相识，相惜！
网上信息技术2.0培训心得 篇13
有幸这次参加信息技术培训，在这次网络培训中，我认识了“身教无痕，做学生喜欢的老师”于永正老师，遇到了“用生命耕耘教育这方田”的黄大年老师，了解了“教育热土上爱的坚守者”沈茂德老师，他们不忘初心，牢记使命，兢兢业业，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
记不得20xx年秋季开学时，孩子们在教室里叽叽喳喳地聊天，久违的伙伴，而我却忙着报名。在我的耳朵里，有个小声音：“一年级二班是这里吗？”"是的，找谁？"就这样，刚才校长说转学的学生已经分班了，我们的孩子也分到了一年级二班。”“叫什么名字？”“杨波。”我想起了刚才的抓阄儿时就有这么一个人。请进，我来登记注册。一次，一位中年妇女和一名男孩走进来，在我的脑海中立即闪过一个词——小萝卜头。看看他：大脑袋，小脸，尖尖的下巴，瘦弱的身体，看上去很不协调。中年人说他们夫妇上学期在外打工，孩子们跟着出去读书，这学期又回到家里读书，又催促孩子们跟老师打招呼。“老，老，老，老西（师）好！”他结结巴巴地说。他说：“我听他说得不清楚，发音不准，问他上学期的考试成绩，他低着头沉默了。这位中年妇女不好意思地说：“老师，他的成绩不好，上个学期语文数学都没上20分，希望老师多费心，辛苦老师。”就这样，杨波成了我们班的孩子，走进了我的生活。
两个星期后，我发现杨波的成绩非常糟糕。每次上课，他都像菩萨一样坐着不动，经常打瞌睡，偶尔还点着名叫他，但他都不说话。他从来没有做过功课，甚至连简单的抄写书上的生字都没有写，即使写了，多一笔，少一笔，或者结构不对，生字分家。他只考了10分，中午的时候，我把他叫到办公室，问他为什么要这样做，他低着头，双手紧紧地捏住衣角，一句话也不说。考试时我查了他一年级上册的拼音情况，结果他只知道单韵母a，o，e，i，u，ü，遇到声母b他就不知道，更别提后面的复韵母，鼻韵母了。反复地握住他的手，教他学b、观形、听音，告诉他这音就是自己名字里的“杨波”，他只是勉强地念，等教完p后，他再也不认识b。他的基础很差，说话的口齿不清，发音有问题，补起来很难，我真是气坏了，决定不管他，随他去吧！
次日在街上遇到了他的母亲，我正准备告诉他，孩子的学业很差，差到无法弥补。但是她很激动，说：“老师，谢谢您，杨波昨天回来说您特别喜欢他。中午也不休息的时候，把他叫到办公室，手把手地教他拼音，回家时一直念着右下半圆bbb，右上半圆ppp，还有他名字里的声母。教师，杨波以前的老师老说他愚蠢，说他愚蠢，只有你才喜欢他。而杨波也说：“刘老师牵着我的手，刘老师好喜欢我哟！”昨天回到家又写作业了！真是辛苦您了，刘小姐，谢谢您！
回家后，想起杨波母亲说的话，我感到很惭愧。我本不想拉着他的手指点拼音，没想到他心里却暖洋洋的；我本想随便一试，却激发他学习的欲望。身为老师，班主任，既然选择了教育工作，就要对每个孩子负责，无论是聪明、懂事，还是愚钝、淘气，他们都应该得到老师的关怀、教育和帮助，而不应该被冷落、抛弃和歧视。昨天我想到要放弃他，我觉得很难为情。对杨波，我不会放弃，我会牵着他的手，一起向前走。
问题的要害在于找准病因，才能治病。本文首先对杨波进行了归因分析，找出了其病结所在。找他母亲了解情况后，他母亲告诉我，杨波小时侯还是很聪明的，两岁半的时候就发高烧，两天后就不像以前了。从前在外省读书，老师说他愚蠢，说他愚蠢，成绩不好，让他降级，这不，今年九岁，还在读大一。由于基础差，经历了太多的失败，他产生了无助心理，对自己失去信心。因此，首先要激发埋藏在内心深处的动力，找回学习的自信，提高学习的热情。恰巧学校举行了一场拔河比赛，比赛中，他脸红了，憋足了劲，使劲拉。这次拔河，我们班得了年级第一名。上课的时候，我表扬了他们：“孩子们，这次拔河比赛我们班得了第一名，有一个人很了不起，拔河比赛他最认真，最努力，最努力，这人就是杨波。“让我们鼓掌祝贺他吧！”教室里响起了热烈的掌声。面对全班同学的`目光，我继续说道：“杨波，刘老师和同学们相信你，在学习中，只要你努力，你也一定能成功。你们说的对吧，同学们？“对，杨波，加油！“来吧！”在孩子们雷鸣般的掌声中，我看见了他们闪亮的眼睛。
拥有了现实的指引，就会获得成功，拥有了成功的信心，就会获得快速的成功。对杨波来说，要他让自己一下子赶上同学，那是不可能的。因此，我因人而异，切合他的实际，减少了学习的困难和要求，从而提高了他的成就感，使他有信心继续努力。上课时，只要有很简单的问题，就叫他，回答好，给他一个赞赏的眼神，一个鼓励的微笑，一片鼓鼓的掌声；课后，只要有一点简单的基础练习，只要做得好，就给他一个笑脸，一句鼓励的话；中午，我放弃午休时间，教他学汉语拼音，学生字，朗读课文；考试时，先给他定个目标，再把目标定成40分，50分，60分……在这种难度小，难度大，节奏慢，节奏快的教学中，要做到听得懂，做得好，做得快，做得好，让他在每一天都能进步！
人类的心灵犹如一座富饶的“金矿”，只要我们用心去挖，一定会得到丰富的回报。经过一个学期的努力，杨波如春起之苗，不复存在，却日日长长。最终考试中，杨波考了64分，超过了60分的目标。杨波继续努力工作，他能基本读懂课文，听写准确率达到80%左右。接下来的一个学期，我给他定了一个新的目标——70分，相信他能达到！
对后进生进行教育，是许多教师十分头痛的事情。事实上，在学生的成长过程中，并没有永远的后进生。身为班主任，首先要了解班上的每一个学生，处处关心他们，理解他们，让他们感受到老师的温暖。二是教师要及时发现自己身上的闪光点，找回学习的信心，激发潜移默化的积极性；最终，要针对不同的人，因人而异，对症下药，有的放矢，制定切实可行的目标，利用课余时间辅导他们学习功课，让他们在自己的努力中，一点一点地进步。教书育人是一项非常艰苦、复杂和持久的工作，需要我们每一个教育者坚持不懈，用爱心，耐心，关爱每一个孩子，滋润他们的心灵，让他们逐步走向成功！
网上信息技术2.0培训心得 篇14
本学期我参加了手机制作vlog视频的共享网络学习资源，通过培训学习，我觉得收获颇多：
一、转变观念，提高自身素养在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。
二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解了如何用手机快捷地制作短视频，记录生活的点滴。这真是一向实用的技术。我现在会自己拍摄生活场景，制作生活记录。这都归功于这项技术的学习。
三、提高班主任记录水平作为一个班主任，如何记录孩子们的'生活点滴是件重要的事情。现在，我能够选择生活中的场景，拍摄下来，给家长展示孩子们的学校生活。这对于家校沟通，还真是一件便利的事情。同时，我也可以借此保留自己所带的孩子们的真实的生活，这时间有意义的事。培训打开了一扇窗，一个新的教学模型。让我们在今后的学习生活中有更多的选择与收获。