短文网整理的幼儿园阅读教案（精选24篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园阅读教案 篇1
一、活动目标：
1．学习“不x不x”的叠词，理解书中胖胖的平凡与特别；
2．能边听边观察阅读画面，清楚地说出胖胖的本领和优点，感知分享、快乐对人的重要性；
3．感受胖胖的快乐，体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿每人一本绘本、瓜子和盘子若干、胖胖的写真大图片一张、胖胖本领或特征的小卡片(与书中图画一致)，背景音乐
二、活动过程：
一、幼儿自主阅读故事《平凡的胖胖》，认识胖胖
1．情景设置：新朋友。
引导语：班里会来一个新朋友，他的名字叫胖胖。
T：你们听说过胖胖吗?他会长什么样?(幼儿猜想)别着急，胖胖妈妈报名时留下一本跟胖胖有关的书，我们可以在书里看见，谁是胖胖?胖胖是个什么样的朋友?
2．幼儿自主阅读《平凡的胖胖》，认识胖胖。
引导语：小朋友们找的时候要一页一页地翻，可别找漏了哟!找找看到底谁是胖胖?
T：你找到胖胖了吗?你怎么知道那就是胖胖?
胖胖在都做了些什么?在第几页?
二、完整阅读故事，理解叠词“不x不x”，感受胖胖的平凡与不平凡
1．教师讲读文字前半部分，引导幼儿感知胖胖的'平凡。
教师重点读出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等词语。
T．胖胖是个什么样的小朋友呢?书里怎么说的?
他的画画得怎么样?他爱举手回答问题吗?……
小结：哦，原来胖胖有很多事都不是最棒的，他是个很普通、很平凡、和很多人一样的孩子。可是他却一直都面带笑容，你们发现了吗?他是个快乐的孩子!(在胖胖的写真图片上贴上一张笑脸卡片)
2．教师讲读故事后半部分，感知胖胖的不平凡。
提示语：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本领可大了!我们一起来听一听、看一看。
T：原来胖胖有许多优点。都有些什么呢?在第几页?
(幼儿边说，教师边在胖胖的写真图片上贴上代表胖胖的特征和本领的卡片：剩下的瓜子、带名字的书包、转轮、故事书等)
小结：哇，原来胖胖这么棒，他爱妈妈和妹妹，对朋友很友善、会分享，整天都很快乐，而且，他把快乐带给了身边的所有人!大家都喜欢他!
3．教师配乐完整阅读绘本，幼儿倾听、欣赏。
T：你喜欢胖胖吗?你的朋友里有没有谁像胖胖一样?
三、大家玩剥瓜子的游戏，每个幼儿一小盘瓜子，剥好后大家一起分享，感受朋友们一起玩耍的乐趣
幼儿园阅读教案 篇2
一、活动背景：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
二、活动设计
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
PPT《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的'照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示PPT）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
——介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
——月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
——你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
——小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
７. 总结：好朋友不但要学会分享，还要相互谅解，互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢？
幼儿园阅读教案 篇3
目标：
1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。
2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。
准备：
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程：
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）
小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”
（1）打开图书第一页
师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的'呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
师：小熊醒来了吗？幼：没有。
（2）打开图书第二页
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。
师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
师：我们和小猫一起来喊吧。
（3）打开图书第三页
师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？
师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
师：还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象）
（4）打开图书第四页
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈
师：小熊醒来了吗？幼：醒来了。
过度语：这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀？
2、谁叫醒了小熊？妈妈说了什么？我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏：宝贝醒来吧（播放《摇篮曲》音乐，幼儿入睡。）
过度语：宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦！妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”
结束语：我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。
幼儿园阅读教案 篇4
活动目标
1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。
2、树立保护鸟类的意识。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点
活动重点：
理解诗歌的内容。
活动难点：
能用连贯的语言表达自己的想法。
活动准备
经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。
教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。
活动过程
一、导入活动。
师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）
它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）
师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的.八哥鸟）
教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。
二、基本活动。
1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。
师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？
2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。
师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。
3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。
师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。
4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。
（1）鸟王要请客了，谁来做客人？
（2）鸟王请客会请家吃什么呢？
（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？
（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？
5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。
师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！
6、可用问答的方式朗读诗歌。
师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）
三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。
1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。
师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）
2、保护鸟类的方法。
师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？
师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。
活动反思
本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！
幼儿园阅读教案 篇5
活动目标
1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。
2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。
3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。
4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的`乐趣。
活动准备
经验准备：有按顺序进行阅读的经验。
物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》20xx年第7期绘本《流汗啦》人手一册。
活动过程
一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣
教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)
二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的
1、教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?
幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。
2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)
幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺的之多。3、教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)
指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)
提问：出汗有什么好处?
4、教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?
幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的。
三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关
1、教师：什么情况下我们会流汗?
教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)
2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?
教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。
3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系!
4、教师：如果不出汗会怎样?
教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。
四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位
教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)
教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不同。
五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的
教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?
教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。
六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题
教师：流汗后我们往往会做些什么?
教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。
七、了解绘本的名字，完整阅读。
1、教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?
介绍绘本的名字。
2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。
活动延伸
1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。
2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?
幼儿园阅读教案 篇6
活动目标：
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备：
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导：
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页的翻）。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称：美工区 《学习涂色》
活动目标：
1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备：
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点：
1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的.方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思：
活动时间：20xx年9月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》
活动目标：
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备：
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点：学习一一对应。
指导要点：
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习一一对应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思：
活动时间：
活动班级：小班
区域名称：数学区《套圈圈》
活动目标：
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点：
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点：
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
活动时间：
活动班级：小 班
活动名称：角色游戏《娃娃家》
活动目标：
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备：
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程：
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？（请幼儿踊跃发言）
2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏要求 ：
（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
幼儿园阅读教案 篇7
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：
PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
（一）、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。）
（二）、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样）
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
② 提问
第4页：“我”为什么吓得大哭起来？
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？
第24页：你知道在哪儿吗？
第26页：“我”为什么不要？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
第33页：爸爸在想什么呢？
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
③ 练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第15页：猜猜毛毛会说什么？
第17页：爸爸还忙了什么呢？
第20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在……
第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？
第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。
看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？
（三）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的.作者吗？
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？”
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）
幼儿园阅读教案 篇8
设计意图：
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测）,而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住）,直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容,熊的.一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计：
一、活动目标：
1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。
2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。
二、活动准备：
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程：
（一）、猜书名
1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想
看？
幼：想。
2、教师出示大书封面
提问：你看到谁什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉鱼。
幼：一只小熊正在小河边捉鱼。
师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？
幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？
3、教师和幼儿一起看书名
师：咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？
幼：这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。
幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢？他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗？
师： 熊爸爸为什么去捉鱼？
幼：可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。
幼：熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。
（二）、幼儿自由阅读小书
师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
（三）、大书阅读
师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？
师：哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？
幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼：熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。
师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？
幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。
幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2：师：熊爸爸在干什么？
师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？
幼：熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。
幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。
师：他那么不开心他会说些什么话？
幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"
图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。
师：他是怎么发现鱼的？
幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。
师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？
幼：熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。
师：他那么开心他会说些什么话？
幼：它会说这下可好了,我终于发现鱼了。
幼：我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。
图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样？
幼：它是更加开心了。
师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。
师：熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样？他会说些什么话？
幼：这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的,而且它们的肚子也饿了。
幼：我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。
图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了）
师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么？她们会说些什么？
幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。
幼：妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀？"
幼：妈妈手上带的是指南针,不是手表。
教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。
师：如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做？
幼：我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪？爸爸什么时候回来？
幼：我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。
图7：师：熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法？
幼：熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。
图8：师：正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么？
爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么？
幼：熊爸爸说："哎,我回来了,你们怎么来了呀？天要黑了万一有危险怎么办呀？"
幼：熊宝宝对妈妈说："妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"
师：熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢？我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试？
幼儿表演
图9：师：熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼？如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼？你为什么会想到这么分的？
幼：我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。
师：你为什么会这么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的；我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。
师：原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事！
（四）、认识字宝宝
师：我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝！
教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。
师：这是什么符号"？",小问号的语气应该怎么读呢？我们一起读读看。
幼儿有感情地朗读故事。
（五）、结束
师：你们喜欢这个故事吗？下次我们一起再来看看这个故事。
教师带领幼儿离开活动室
幼儿园阅读教案 篇9
活动目标：在游戏情景中，喜欢跟着老师看看说说，学说常见水果名称。
活动流程：打招呼-认认说说--找图书（自由阅读）-尝葡萄活动过程：
一、打招呼师：今天我们要去小熊家做客！宝宝来，找找小熊的家在哪里呀？
师：找小熊的家，小熊打招呼：
师：宝宝，我们和小熊打个招呼呀！"小熊，你好！"师：小熊知道宝宝要来，为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦！
二、认认说说师：出示"香蕉"提问：这是什么呀？（香蕉）师：香蕉是什么颜色的呀？（黄黄的），你们吃过吗？宝宝自由说说师：我也吃过的。可好吃啦。
师：念儿歌《香蕉》。
师：出示"苹果"提问：小熊很多好吃的东西呢，看，这是什么呀？
师：这是苹果，宝宝真棒！苹果红红的，大大的，我喜欢吃，你们喜欢吃吗？宝宝自由说说师：苹果红的，大大的，我喜欢吃，宝宝也喜欢吃。
师：出示"橘子"提问：这是什么呀？宝宝自由说说师：你们吃过吗？
师：宝宝吃过的呀，我也吃过的.，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
师：宝宝，你们看看，我手上哪个是苹果呀？
师：这个是苹果，那这是什么呀？对，是橘子。
师：宝宝看的真仔细，宝宝真棒！
三、找图书师：宝宝，你们看，小熊家还有小图书呢，这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子，我们来找找看。
师：宝宝自由阅读，找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄师：小熊请宝宝吃好东西咯！看看，这是什么呀？
师：哦，这是葡萄。小熊请我们吃葡萄，那我们谢谢小熊。
（尝葡萄）师：葡萄小小的，圆圆的，甜甜的，葡萄真好吃。
师：我们要回家了，和小熊说 "再见"！
幼儿园阅读教案 篇10
活动目标
1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读， 大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备
1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。
活动过程
一、 教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。
1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）
2、师：大衣里面会是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么吗？
二、 教师出示“胡默尔先生”画面（课件中P2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。
1、 师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达）
2、 师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？
三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。
1、 当读到P2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）
师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？
2、观看课件中P7—9页。
师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）
3、 师生共同阅读P10—13，引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。
师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师：孩子们有没有发现大衣里面的`秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师：大衣里的秘密究竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）
他为什么要带动物们回家？
2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示P20—23动物们挤在大衣中的夸张场景；找找P24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园阅读教案 篇11
活动目标：
1、欣赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。
2、通过观看表演和参与表演的方式，正确讲述故事中重复的语言结构。
3、能参与到讲述活动中。
活动准备：
1、《找朋友图片一套》，单个颜色一套。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、出示单个颜色，引出主题师：小朋友，平时你们都喝谁一起玩游戏啊？
师：你喜欢他，他也喜欢你，那你们两个是什么关系啊？
师：今天，老师在来的路上碰到了红红（出示红颜色的卡片），它呀在找他的朋友，它说它的.朋友在我们书上，请你们帮它找找，它有哪些朋友。
二、幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容。
1、师：有许多彩色娃娃它们也在找朋友，它们找了哪些朋友？它们在一起玩什么游戏呢？下面我们一起来读一篇好玩的图画故事书《找朋友》。
2、带领幼儿打开幼儿用书，提醒幼儿一页一页地翻阅画面。
3、师：你看见了哪些色彩娃娃？它们在做什么？你还看见了什么？
三、师生完整地阅读图画故事。
1、教师带领幼儿阅读图画书，在讲到重复的语言处，可放慢速度，等待幼儿和老师一起讲述。
2、师：第二幅图上有谁？他们在干什么？他们手拉手变出了什么颜色？（重点讲第二副）。
3、红红和黄黄手拉手，除了可以变出橙色的荷包蛋还能变出橙色的什么东西来？
4、师：黄黄和蓝蓝又发生了什么事情？（老师指着图片，让幼儿在第二幅图片的基础上大胆讲述）四、通过讨论，理解故事内容，并尝试根据色彩的变化仿编部分故事情节。
1、师：黄黄和红红手拉手，转出的荷包蛋是什么颜色的？
2、师：想一想，黄黄拉起红红的手，亲亲热热做朋友，一二三四转个圈，转呀转，转呀转……还会转出橙色的什么呢？
幼儿园阅读教案 篇12
教学目标：
1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：
1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：
一、激趣导入，引出话题。
师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？
二、观察封面：
课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。师：请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？
过渡：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。
片段二
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？
2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”如果你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗？
3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝，她会怎么说呢？（我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀？她会怎么说？（看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！）
片段三
胡萝卜先生继续往前走。碰见了谁呢？
1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的'胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
师：你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！鼹鼠老师会怎么说？（谢谢你，你的胡子帮了我大忙！）胡萝卜先生又会怎么说？（不用客气，这是我应该做的！）
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
片段四
又碰见了谁？发生什么事？谁能说说？
师：看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生继续往前走。
他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，请仔细看图，找找胡萝卜先生的胡子在哪？帮助了那些动物？表扬：你有一双明亮的眼睛。你观察得很仔细。
片段五
胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸——齐来夸夸）
四、整体回味，感悟主题
1、设疑感悟：
（1）胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？
小结：其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。
拓展延伸：
1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？
2、如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？
3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
以课堂教学为载体、领绘本之风采
幼儿园阅读教案 篇13
一、活动目标：
1．学习“不x不x”的叠词，理解书中胖胖的平凡与特别；
2．能边听边观察阅读画面，清楚地说出胖胖的本领和优点，感知分享、快乐对人的重要性；
3．感受胖胖的快乐，体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
幼儿每人一本绘本、瓜子和盘子若干、胖胖的写真大图片一张、胖胖本领或特征的小卡片(与书中图画一致)，背景音乐
二、活动过程：
一、幼儿自主阅读故事《平凡的胖胖》，认识胖胖
1．情景设置：新朋友。
引导语：班里会来一个新朋友，他的名字叫胖胖。
T：你们听说过胖胖吗?他会长什么样?(幼儿猜想)别着急，胖胖妈妈报名时留下一本跟胖胖有关的书，我们可以在书里看见，谁是胖胖?胖胖是个什么样的朋友?
2．幼儿自主阅读《平凡的'胖胖》，认识胖胖。
引导语：小朋友们找的时候要一页一页地翻，可别找漏了哟!找找看到底谁是胖胖?
T：你找到胖胖了吗?你怎么知道那就是胖胖?
胖胖在都做了些什么?在第几页?
二、完整阅读故事，理解叠词“不x不x”，感受胖胖的平凡与不平凡
1．教师讲读文字前半部分，引导幼儿感知胖胖的平凡。
教师重点读出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等词语。
T．胖胖是个什么样的小朋友呢?书里怎么说的?
他的画画得怎么样?他爱举手回答问题吗?……
小结：哦，原来胖胖有很多事都不是最棒的，他是个很普通、很平凡、和很多人一样的孩子。可是他却一直都面带笑容，你们发现了吗?他是个快乐的孩子!(在胖胖的写真图片上贴上一张笑脸卡片)
2．教师讲读故事后半部分，感知胖胖的不平凡。
提示语：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本领可大了!我们一起来听一听、看一看。
T：原来胖胖有许多优点。都有些什么呢?在第几页?
(幼儿边说，教师边在胖胖的写真图片上贴上代表胖胖的特征和本领的卡片：剩下的瓜子、带名字的书包、转轮、故事书等)
小结：哇，原来胖胖这么棒，他爱妈妈和妹妹，对朋友很友善、会分享，整天都很快乐，而且，他把快乐带给了身边的所有人!大家都喜欢他!
3．教师配乐完整阅读绘本，幼儿倾听、欣赏。
T：你喜欢胖胖吗?你的朋友里有没有谁像胖胖一样?
三、大家玩剥瓜子的游戏，每个幼儿一小盘瓜子，剥好后大家一起分享，感受朋友们一起玩耍的乐趣
幼儿园阅读教案 篇14
一、活动背景：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的'主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
二、活动设计
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
PPT《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示PPT）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
——介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
——月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
——你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
——小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
７. 总结：好朋友不但要学会分享，还要相互谅解，互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢？
幼儿园阅读教案 篇15
一、教学目标：
1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
二、教学准备：
1、经验准备：
从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：
各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
运动员进行曲。
制作图片所需的材料。
三、教学过程：
1、教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的.位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
2、阅读图画（初次）
阅读图书封面、第１页和偶数页。
1) 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）
4)第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）
5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）
6) 第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）
3、图画阅读（再次）
阅读封面和第１页之外的奇数页。
1)封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
2) 第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。
3) 第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？
4) 第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。
5) 第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。
４、总结分享：
完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具体举例说明即可。）完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。
幼儿园阅读教案 篇16
活动目标：
1、学习按页码有序地翻阅图书,大胆尝试用故事中的语言讲述画面。
2、关注画面皮皮鼠的行为和数量，尝试认读汉字一，二，三，四。
3、对故事的情节感兴趣，乐意阅读图文故事。
活动准备：
大图书一本，幼儿用书每人一本
活动过程：
一、幼儿自由阅读故事《皮皮鼠吃跳跳糖》
小朋友你们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？
有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）下面请小朋友一起来看看这本书《皮皮鼠吃跳跳糖》。教师引导幼儿打开至相应的页码，鼓励幼儿自主阅读故事。教师巡回观察了解幼儿的阅读情况，请个别幼儿在集体面前说说：故事里有谁？发生了什么事情？
二、教师引导幼儿阅读故事，初步了解故事内容，用实物展示仪放大幼儿用书，教师边讲述故事边提问：故事名字叫什么？故事里有几只皮皮鼠？皮皮鼠喜欢吃什么？后来发生了什么事？教师讲述故事，鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。
三、感知故事的中心线索和重复的结构。鼓励幼儿跟述故事中重复的语言。并阅读汉字一二三四。
师：晚上有几只皮皮鼠吃了跳跳糖？他们在哪里跳？（教师在黑板上书写汉字四）师：后来发生了什么事？（教师带领幼儿一起说故事里的语言）师：妈妈对剩下的几只皮皮鼠说了什么？皮皮鼠吃了跳跳糖它又在哪里跳？（书写汉字三）师：后来又发生了什么事？（如此这般依次带领幼儿阅读汉字数字，讲述故事中的语言）
四、组织幼儿讨论，进一步理解故事内容师：为什么皮皮鼠会折断手臂，摔破了头？你喜欢皮皮鼠吗？为什么？
师：小朋友，我们大家一起来想个好办法帮帮皮皮鼠好吗？
教师小结并教育幼儿在家里要听爸爸妈妈的'话，不贪吃不贪玩，教育幼儿不在高处，空间狭小的地方，地面光滑的地方跳动，以防止跌伤。
五、音乐游戏：四只老鼠教师带领幼儿随着音乐，边唱边用手指表演《四只老鼠》进一步感知体验有趣的故事情节和重复的结构
幼儿园阅读教案 篇17
活动目标
1、教会孩子会阅读书本。
2、培养孩子阅读的兴趣。
重点难点
重点：如何教会孩子会阅读书本。
难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书
活动过程
1、把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的.心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
幼儿园阅读教案 篇18
教学目标：
1、喜欢玩语言游戏，体验表演的快乐。
2、学会表演游戏，学习短语"我爱你”等
3、大胆地表演，有一定的语言表达能力。
教学准备：
幼儿用书、图片小草
教学过程：
一、导入活动
1、教师进行引导性提问，幼儿做简单回答。
（1）小朋友喜欢小草吗？
（2）小草是什么颜色的？有时是绿的，有时是黄的。
（3）告诉幼儿小草什么时候是绿的什么时候是黄的'。
二、口才表演训练：我爱小草
1、教师打开幼儿用书，示范读儿歌。
2、教师带领幼儿用图片的的图案引导幼儿和教师一起说儿歌。
三、口才表演
1、加上手上动作教师示范表述儿歌。
2、分解动作幼儿跟学。
四、游戏活动
1游戏："角色表演"分别请幼儿来扮演小蚂蚁、小青蛙、小弟弟
五、结束活动请幼儿到户外去观察小草。
幼儿园阅读教案 篇19
一、阅读目标：
1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
二、阅读预设
(一)导入故事，认识主人公
1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
（二）观察想象，共读故事
1、我们的'故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”
2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！
3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”
多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：
“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”
“啊，对。你呢？有朋友吗？”
“朋友?我没有朋友。”
“没关系，那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧！”
4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？
5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
6、讲述图24——26
（三）回顾感受，了解题目、作者
1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）
2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？那现在的他是一只恐龙。
3、是谁使霸王龙有了这样的变化？薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。
4、这么感人的故事，想知道它的题目和作者吗？
这个故事的题目是《你真好》，还记得这是谁说的话吗？这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱，老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本，恐龙的温馨故事还有两本，分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，主人公都是霸王龙，也很感人，你们自己可以去读一读。
（四）续编绘写
1、其实这个故事并没有结束，你们想，这只已经变成温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙，它的生活还会像以前那样吗？那他还会交到哪些朋友呢？
2、请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。
幼儿园阅读教案 篇20
活动目标
1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。
3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
活动重点与难点：
能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）
多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）
活动准备：
1、与歌曲内容相关的课件
2、歌曲图谱一张
3、配乐演唱录音活动过程：
一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）
1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：
师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）
2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1、播放课件，引出歌词内容
第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）
还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）
2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点
汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）
谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）
（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）
3、教师指图，引导幼儿念诵歌词
我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）
三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分
我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）
你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）
还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能
升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......
唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）
2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）
师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）
3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。
师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1、幼儿探索自己名字的唱法
刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的.名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）
师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。
教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。
2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣
师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。
游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：
3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。
师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。
教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）
师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。
五、结束活动
师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。
师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。
幼儿园阅读教案 篇21
设计背景
在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”， 但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。
活动目标
1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。
重点难点
重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
活动准备
马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书
活动过程
（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。
（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的.主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。
（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志 （展示出该标志），提问幼儿：这是什么？又是什么意思？告诉我们小朋友应该怎样做？这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。
（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情？培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。
（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。
教学反思
教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。
教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。
上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。
幼儿园阅读教案 篇22
活动目标：
1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：
1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？
（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
6.游戏“下雨了”。
请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？
三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游
戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。
幼儿分散游戏。
幼儿园阅读教案 篇23
一、活动目标：
1、能仔细阅读读本中的图画信息，能根据看到的图画来猜测故事的情节，并将自己的猜测表达出来。
2、掌握读本中的文字信息，学习句式“发现了……。”
3、培养幼儿的观察力、想象力。
二、活动准备：
1、大书一本、图画四张
2、丰富幼儿沙滩上的知识
三、活动过程
1、谈话活动。
师：“今天，老师要带小朋友去一个有趣的地方，来让我们坐着火车出发吧！”（放录音）师：“呀！这是什么声音，（海浪）我们到了什么地方呀？（沙滩上）海风轻轻吹，海浪轻轻涌，真舒服。”“你在沙滩上玩过吗？是怎么玩的？”师：“原来沙滩上这么有趣，今天老师带来了一本非常有趣的书，小朋友你们想不想来看一看？”
2、大书导读
（1）、教师出示大书封面，引导幼儿猜测：“这个小朋友在什么地方？”（沙滩上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友观察的真仔细，这本书的名字就叫《沙滩上》，来一起跟老师读一遍，教师指读。那么小朋友猜猜看，小男孩会在沙滩上干什么呢？教师引导幼儿大胆猜测。
（2）师：“大书打开了，小男孩发现了什么？”（一个贝壳）呀！多漂亮的贝壳，小男孩找到了这么漂亮的贝壳，他的心里怎么样？（很开心）“除了贝壳，这本书里还有一样东西你看见了吗？”引导幼儿猜测。
（3）师：“来，看清楚了，呀，是什么？谁来告诉我？”（是一只小桶）“那刚才的是什么？”（小桶的把手）“原来小男孩发现了一只小桶，那你们说说小男孩会用小桶干什么呢？”教师引导幼儿说出小男孩用小桶装贝壳了，是不是呢，让我们一起来看下去吧？
（4）师：“真棒，小男孩真的把贝壳放进小桶里了，这一次，小男孩又发现了什么？”“这是什么呀，我来告诉大家，它有一个好听的名字，叫城堡，来，跟着我念一念，（城堡城堡）那这座城堡是用什么做出来的？”（用沙子堆出来的）“沙子除了可以堆城堡，还可以堆什么呢？”引导幼儿根据已有经验大胆讲述。小朋友讲的真棒，下次我们到沙池里去玩这个游戏好吗？师：“呀！”教师故作惊讶状，“这座城堡还有一个有趣的地方，你们发现了吗？让我看看谁的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引导幼儿发现城堡后面还有一双眼睛，“这是谁的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼儿猜不出，教师就采用编谜的方法，引导幼儿说出来。
（5）师：“来，我们一起把螃蟹请出来，我说一二三，你们就说螃蟹螃蟹快出来。”教师把书翻好，噢，螃蟹来罗，你们知道螃蟹是怎么走路的吗？谁来学一学？教师请个别幼儿学学螃蟹走路的样子，也可和小朋友一起学学螃蟹走路的样子。“小男孩发现了这么多有趣的事，接下来又会发生什么事呢？来，谁来说给我听听。教师引导幼儿大胆猜测。
（6）呀，让我们来看看小朋友猜的对不对？噢哟，谁来告诉我，这次小男孩发现了什么，引导幼儿把话说完整（小男孩发现了一只鞋）这是谁的鞋呀？引导幼儿发现这不是小男孩自己的`鞋，因为这只鞋大，小男孩的鞋小，在幼儿大胆猜测的基础上教师也可参与猜测，到底是什么呢？让我们一起来看书吧。
（7）哈哈哈，都猜错了，小男孩发现了什么？（一只脚）这只脚在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么会长出脚来得？小男孩说：“我要去看个究竟。”
（8）哦，告诉我小男孩发现了什么？（一个人）这个人会是谁呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原来他们在玩捉迷藏的游戏，小男孩发现了他爸爸他怎么样？（心里很高兴）他是怎么表达出来的？（小男孩在高兴的笑了）来我们也来学学看，把你高兴的表情给我看看，我也很高兴，你们这么聪明，我也要笑了。
2、大书指读
这个故事真有趣，我来把它读一遍，好吗？如果你也会，你也可以轻轻的跟着我读，好吗？
大家一起来读一遍。
谁来读给我听听，真好听。表扬该小朋友。
3、游戏
接下来，我们来做个游戏吧！我准备了几幅画，每幅画中都藏着一个小动物，你们用自己的眼睛去找找看，然后把你的发现告诉我，或者告诉你旁边的小朋友。
幼儿园阅读教案 篇24
活动目标
1、通过游戏了解“边界”的含义。
2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。
活动准备
1、头饰：野兽5个，小兔、小马等各种动物45个。
2、呼啦圈45个，分散摆放在活动室外的平顶上。
3、“野兽来了”的游戏图片（各种颜色的圆圈，分别住着一只小动物。）
4、一本大图画书《边界》。
5、电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）
活动过程
一、游戏“野兽来了”。
1、每幼儿戴一动物头饰，其中5人戴“野兽”头饰。
2、美丽的森林。
在一座美丽的森林里，住着小兔、小猫、小马和许多的动物，它们互相关心、相互帮助，过着非常安详的.日子。可是，有一天，突然来了几只野兽，小动物们在外面玩时，都会相互问问：“野兽来了吗？”当听到野兽来了，小动物们只有逃回家才能获得安全。
3、讲解游戏“野兽来了”玩法。
小朋友看，这里有许多呼啦圈，这些呼啦圈就是小动物的家，一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰，下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏，记住你扮演的是什么动物，你的家是什么颜色的呼啦圈，在外面玩时要问问别的动物，“野兽来了吗？”当听到“野兽来了”就要赶紧回家，这样才安全。
4、进行游戏“野兽来了”。
5、带领幼儿回活动室。
二、谈话，帮助幼儿理解“边界”的含义。
1、刚才我们玩的是什么游戏？你扮演的是什么动物？你的家是什么颜色的呼啦圈？
2、出示游戏图。
这些动物也在玩“野兽来了”的游戏，看，这些动物的家是什么颜色的呼啦圈？
3、讨论：为什么小动物回家了，就安全了？
4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界，野兽不能越过边界去抓小动物。
三、人类的边界。
1、小动物的家有边界，那我们人类的家有边界吗？
2、我们的家的边界是什么？
3、出示电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）
这里有谁？他在干什么？
4、原来我们的家的边界是门和围墙。
四、阅读图书封面。
1、出示图书封面。
这里有本书，叫“边界”，我们来看看书的封面上有什么？
2、小结：古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界，现在城墙没有了，但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。
五、自主阅读。
1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界，有动物的边界，也有人类的边界，等会儿，我们来看看吧。
2、强调阅读要求。
仔细观察、安静看书，看看书上有哪些动物？它们是用什么做自己家的边界？
3、幼儿自主阅读，老师巡回指导，提醒幼儿注意看书姿势。
4、请个别幼儿说说：你看到了什么动物？它是用什么做家的边界的？
六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《边界》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的，还有什么边界，下节课再告诉大家。
幼儿园阅读教案，如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯，就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识，所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。