短文网整理的信息技术说课稿（精选23篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
信息技术说课稿 篇1
信息技术基础说课稿
课程名称：第四章信息的管理 4.2数据库系统（第一课时） 教材版本：浙江教育出版社
一、教材分析 1. 课表要求
《课程标准》对本课教学内容的要求是：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 2. 教学重难点
重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。 难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 3. 教学内容分析与选择 该课时内容为教材：第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Access简介。
本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上学生接触的新概念比较多，需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析，可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：一是对数据库四个基本概念（数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区别（对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比，以帮助学生理解这几个概念之间的关系。）；二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难（通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Excel的操作经验自行尝试Access操作的方法使学生自然地接受Access和数据表。）。
二、学情分析
本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握Excel的基本操作，因此，可以通过与Excel进行对比自然地过渡到Access，此外，凭借以前对Excel的学习经验，学生对以表格形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的.学习得以解决。综上所述，学生对Excel的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。
由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习，如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等，以激发学生的学习兴趣与成就动机。
三、教学目标 1、知识技能目标
了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。 2、过程方法目标
引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。 3、情感态度与价值观目标
培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。
四、主要教学方法
自主学习、讨论交流、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助
简述设计创新之处及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。
信息技术说课稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
本课是浙江摄影出版社教材小学信息技术三年级上册《五彩的窗子》的内容，是在学生已掌握了画图的基本操作方法，如：鼠标的操作、工具的应用等而设立的高层次的学习任务：是教会学生在画图中应用选定工具和填充工具使用的方法。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“给羊村宿舍装修”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在在画图中使用选定工具和填充工具。以使用两个工具“移动窗子和填色”为任务明线，画图中的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动两种工具的使用方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于培养学生质疑能力的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在完成任务;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工和合作，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
2、学生状况分析
学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
3、教学目标的确立
知识与技能目标：
1．能够在画图中熟练打开和保存已有文件；
2．能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化；让学生了解前景色和背景色的区别；
过程与方法目标：
1．在模仿之后，能够独立完善图画的填色和适当调整布局；
2．在学习了打开和保存之后，能够与上节课的保存进行关联，获得提升。
情感与价值观目标：
1．对画图的填色有一定的认知能力，能够形成一种简单的审美观念；
2．通过给小动物排宿舍，知道尊老爱幼，互相团结。
教学重难点：
能够基本运用“选定”和“用颜料填充”两个工具对图画进行美化。
了解前景色和背景色的区别；掌握“选定”中的透明设置，解决“用颜料填充”时会碰到的缝隙。
二、教学方法
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
4、赏识教育法
三、教学过程
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 本课尝试引导学生置身于敢于质疑老师的教学环境中，通过赏识教学法，鼓励学生敢于质疑老师和培养学生质疑习惯。而教学中则以小组合作的方式进行研究，积极主动地去学习本堂课的内容，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的质疑精神，提升学生信息素养。
二、教学流程分析：
1、如何用画图打开羊村宿舍；
2、小羊的房子在装修，如何移正窗子；
3、给房子刷上漂亮的颜色；
4、为小羊们安排宿舍；
5、玩一玩上色游戏（汽车），学生演示；
6、玩一玩拼图游戏（懒洋洋），学生演示；
7、美丽的窗花和对联。
三、教学过程设计：
1、教师引导新课：
（1）．教师从羊村新造好了大楼的`故事引入。
（2）．揭示任务：今天我们要为小羊们装修一下大楼，同时为它们安排宿舍。
（3）. 告诉它们羊村的房子的图已经在桌面上了，我们怎么用学过的“画图”程序来打开它？（先让学生自己来试试，再由教师指导，答案可以有多种）
2、课程新授：
（1）．请学生用画图程序将羊村的大楼图打开，然后同桌同学讨论，这副画里有什么问题吗？
（2）．将窗子移正
通过观察学生可能会发现窗子歪了，请学生自己试试能否解决。
难点1：关于使用选定工具进行选定时，要将鼠标置于窗子的外部，然后左键按住，拖动到把整个窗子选中后再放开左键。
难点2：移动选定的图像时，要将鼠标移到选区内，等到鼠标变成四向箭头时，再单击左键不放然后拖动到指定位置放开左键。
关于“选定”工具的“透明”工具，若学生在此时提出，教师可以指导教学，学生没有提出，则放在“给小羊排宿舍”的环节进行教学。
请学生为小羊的房子进行“装修”：将窗子移正。
（3）．为房子上色
小羊的房子这样漂亮吗？你觉得还能怎么装修，粉刷上颜色怎么样？
你会上颜色吗？用什么工具：“用颜色填充”工具。
颜色在哪里选择：在下面的“颜料盒”里
大家动手试试为房子刷上颜色，在上颜色的时候你会碰到哪些问题，请你记下来，稍后请大家帮你解决。
难点3：选择颜色的地方叫“颜料盒”，左键单击选区颜色，选好后颜料盒的第一个格子显示的颜色就是你选中的颜色。
难点4：图形中有缺口时，颜色就会漏到外面。
3、教学环节的展开：
（1）．为小羊们安排宿舍
现在房子也装修好了，小羊们要住进去了，你能为它们安排房间吗？
先同桌讨论怎么安排，为什么要这么安排？
请学生来上讲台来试试将羊移到房间中。
难点5：选定工具中的“透明”工具教学是本课的难点，教师必需讲授清楚，该工具的名称叫“透明”工具。
（2）． 最后将作品保存。
请学生自己将作品进行保存，在保存过程中为什么，没有像上次那样询问我们要保存的文件名？
3、教学总结：
（1）．展示优秀学生作品，引导学生评价。
（评价的时候注意细节，比如有学生遗留下了一两块地方没有填，（评价之后学生继续改进自己的作品）
（2）．小结本课教学要点。
四、作业的安排：
作业1： 拼图；
作业2：贴对联、贴窗花。
信息技术说课稿 篇3
教学目标：
1、进一步掌握公式的使用
2、选定单元格。
3、掌握单元格中数据及公式的复制方法与操作
教学重、难点：
数据的复制
教学方法：
讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）
教学过程：
一、复习提问
1、公式输入有哪些规则？
2、如何利用公式进行单元格中数据的计算？
二、新授
1、Excel20xx中，单元格的具体数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制单个单元格中的数据或公式，还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以节省输入相同数据、公式输入的时间。
2、选择复制区域操作：
（1）选定单元格（激活单元格）
（2）选定单元格区域（选择连续多个单元格）
做一做：在电子表格中选取如下区域：A1：B2，C3：C7，D2
3、数据复制
操作过程：选择复制对象（激活单元格）；使用复制命令；选择复制的位置（激活目的单元格）；使用粘贴命令。
（1）字符型和数值型数据的复制（即把字符或数值原样复制到指定的位置上）
（2）公式复制（公式复制时，Excel会自动改变公式中相应的单元格地址，使复制后得到的公式具有原公式一样的运算规律）
三、学生练习，教师巡视指导。
四、小结
信息技术说课稿 篇4
一、教材分析：
“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的认识基础上，包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。
二、教学目标：
1、通过观察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。
2、通过猜想、动手操作和思考，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特征。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得数学美的体验，体验成功的乐趣。
4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生全方面发展。
教学重点：探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点。
教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再根据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。
三、教学设计：
根据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：
一）、创设情境，理解密铺：
利用信息技术的信息优势，从生活出发，让学生通过观察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到欣赏图案判断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。
二）、动手操作，探索密铺：
1、单个图形的密铺：根据学生对基本图形的了解，大胆猜测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简单进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线聊天中交流自己的结果！
2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生根据要求开始动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更熟练的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线聊天的功能交流想法和建议。
为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。
3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的`星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想办法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。
三）、欣赏和设计：
其实在我们的生活中，很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。一直延续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺，上传到数字平台的中，互相学习，交流，评价，使学生体验到成功的快乐！学生也可以根据教师提供的网站或者自己搜索资料，对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。
这是我今天这节课的设计意图和理念，肯定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。
信息技术说课稿 篇5
尊敬的各位专家、亲爱的同行们：
大家好！很高兴能在这里与大家进行信息技术与课堂教学整合的交流与探讨。衷心地恳请专家和老师们提出宝贵的意见和建议。
【教学分析】
今天我要向大家说的《童年》这一课，是小学人音版第五册中的第一课。我选择本课的教学内容，是学习这一课中的第一首歌曲——上海童谣《摇啊摇》。我抓住了歌曲的三个特点：第一，它是一首老上海童谣，江南水乡是背景、方言童谣是特色；第二，6/8拍船歌式的旋律，富有船儿般摇摆的韵律感和动感；第三，小桥、流水、人家，一位慈祥的老外婆，让人心中产生无限的感慨。根据以上特色，我凭借童年这个中心轴，转出童年的游戏、童年的歌谣、童年的外婆三大板块，表达出对童年生活的回忆和热爱。从而引发出回报父母长辈最好的方式，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习、全面发展，为辉煌的明天播撒下智慧的种子。
【教学目标】
依据教材和学生的实际情况，我确立本课的教学目标是：
1、初步感受和体验歌曲旋律如船儿般摇摆的韵律感和动感；用清新稚嫩的童声优美地演唱歌曲《摇啊摇》，并能初步用上海方言演唱。
2、歌曲中一只馒头|一块糕|这一乐句的正确演唱。（这也是本课教学的重点和难点）
3、引导学生认识到：回报父母长辈最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习全面发展，为辉煌的明天点燃希望的火花。
根据以上教学目标，请大家跟我一同走进教学过程，在这里我将进行信息技术与课堂教学整合的策略分析。
整合点一：童年的游戏
1、说童谣
用师生一起说童谣、玩游戏的方式进行导入，可根据需求自行控制，链接到更多的.童谣网页。带领学生愉快地进入学习情境，激发学生的学习兴趣。在恰当的时机，引出能表现平直线条的童谣《拉大锯》拉大锯扯大锯姥姥家唱大戏……
2、未学新知，预先感知
（1）在孩子们玩得高兴时，又用“一样的游戏，可以有不同的玩法”引导学生在本课《摇啊摇》那三拍子音乐的伴奏下，说《拉大锯》的歌谣，拉大锯扯大锯。马上他们会感觉到：不是在拉大锯怎么像是在划小船划小船呢？让孩子们在游戏中初步感受了要学歌曲的旋律，不留痕迹地向新课迈开了第一步。
（2）出示《摇啊摇》歌词，第二次播放歌曲伴奏音乐
接着，在画面上用曲线线条的方式呈现出《摇啊摇》的歌词。学生们又一次聆听了音乐并轻读童谣，感受音乐的韵律感与动感。虽然已经开始了新课，孩子们却还沉浸在说童谣的游戏中。
整合点二：童年的歌谣——在这一环节中，将欣赏美景与外婆游戏
1、乘船到外婆家，一路欣赏江南美景
在第三遍《摇啊摇》音乐的优美声中，一路播放我事先在网上下载的十九幅江南水乡的风景图片，让我们东北的孩子领略小桥、流水、人家那优美的水乡风情，仿佛身临其境。
2、来到外婆桥，喊外婆
音乐声停止，画面停留在第十九幅图上，仿佛来到了外婆家门外，孩子们亲切地喊外婆：“外婆”，再用上海方言喊外婆：“外婆，外婆”。在真情的呼唤声中，出现了一位慈祥老奶奶的图片。并分别用文字和节奏两种形式练习本课的难点一只馒头|一块糕|使学生在亲情的氛围中陶醉，轻而易举地扫除了难点。我还在所出示歌片的右下角安装了播放歌曲伴奏和范唱的开关按钮，根据需要即开即停，使用起来方便快捷，使学生轻松学会演唱。
整合点三：童年的外婆——这里将进行情感的拓展和延伸
在歌曲《摇啊摇》的旋律声中，出示一张“我亲爱的外婆”这样的图片。学生在回忆和想象中，诉说自己与外婆之间发生的难忘的事，等再次演唱时已经是感人至深了。此时，课堂内容在延伸，学生的思想情感在升华，引导孩子们知道：回报父母长辈最好的方法，就是珍惜今天幸福的童年，好好学习全面发展，为辉煌的明天播撒下希望的种子。
就这样，本课充分运用信息技术与课堂教学相整合，给孩子们的想象插上翅膀；以“听、唱”为主，把情贯穿始终；构建一个愉快、创新的课堂，带领学生们走出一个崭新、和谐的音乐空间。
教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好！在此，还请各位专家和老师们提出宝贵的意见。
谢谢！
信息技术说课稿 篇6
一、说教材
《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分3课时。《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。
在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)
知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;
能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感
重点：四种下载方式
难点：四种下载方式和小组的配合
二、说教法
教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。
三、说学法
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。
四、说教学过程
(一)新课导入
首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)
创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理
(二)新课
1、介绍“下载”的概念
下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程
2、四种下载的方式
(1)保存网页:注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型
(2)保存图形：最好能重命名
(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。
(4)下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义
方法一：左键单击 方法二：右键->目标另存为 方法三：下载工具，网际快车
*教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及，由学生自行探索。
*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”
要求：(1)、由小组合作完成;
(2)、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限
*学生代表演示资料
3、总结学生演示内容并补充讲解
(1)归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论
(2)信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点
(3)小组合作的配合
如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载
高中信息技术说课稿——《双绞线的制作》
一、 说教材
1、 分析教材
《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建设与管理看图实训教程》课本里的第二章第二节。
课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。
2、 教学目标
(1)、知识目标：掌握网线规格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用环境。
(2)、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
(3)德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新;做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。
3、 教学重点：双绞线的制作
4、 教学难点：网线外部绝缘线的剥法
压制水晶头的方法。
二、 说教法
“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是：
1、 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。
2、 观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。
3、 练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。
教学设备：
1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。
2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。
三、 说学法
古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：
1、 观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。
2、 主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。
四、 说教学过程(本节课共45分钟)
(一)、复习导入(4分钟)
1、 课件引入，重温“网络”概念。
通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。
“网络”概念：
计算机 双绞线 交换机 双绞线 计算机
2、 设置疑问，出示教学目标。
提问：是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢?
提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线(既没有经过任何加工的'双绞线)、一块网卡和一台交换机，引导学生注意这三样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。
(二)、新课讲解(11分钟)
1、 通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备使用方法：
使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线(前一章已学)的特点，达到复习、巩固知识的效果。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生了解并掌握这两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。
2、 演示、讲解双绞线的制作过程：
(1)、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断;剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。
(2)、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B规格(左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕)进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。
(3)、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，容易造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中掌握正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中如果出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，避免因出错造成的浪费，发扬“节约光荣，浪费可耻”的中华美德。
(4)、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。
(三)、课堂练习(24分钟)
巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习：
学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。
我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。
这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧;对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。
(四)、课堂小结(5分钟)
把具有代表性的学生作品(小组制作合格与不合格的网线)通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。
(五)布置作业(1分钟)
课本P36——P37，本章练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识。
总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。
高中信息技术说课稿——《图形图像文件的浏览》
信息技术说课稿 篇7
一、教学目标
1.网页属性设置
2.插入水平线、字幕、动画、表格
3.理解并掌握超链接的设置
4.遵守道德，负责任的使用和发布网络信息，学会协作。
二、重难点
1.网页属性设置
2.网页基本元素输入
3.理解掌握超链接设置
三、教具准备电子教室课件
四、教学方法
探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵
五、说课过程
1.创设情景导入
利用极域电子教室给学生展示制作好的网站，给学生以视觉冲击和操作冲动。让学生说说对展示网站的看法并说出网页中重要有哪些网页元素，顺势导入frontpage20xx复习。
2、根据学生指出网页中的网页元素，制定展示本课学习目标。
3、自主探究
组织学生对照网页内容，自主探究，完成课本内容知识梳理。组织学生能够根据学生内容，自主梳理课程知识内容，自主构建知识框架结构。
学生利用学案，对照frontpage练习使用。
六、上机实践
将学生分组进行网页文件的制作，构建良好的竞争氛围。将学生分组，学生推荐小组长。组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。
根据学生制作效果，选择优秀学生作品展示教学成果。
首先让学生对本小组的作品进行自评，选出本小组自认为比较优秀的作品。然后进行小组间的互评。
教师根据学生自评互评内容及时进行点评，并进行相关广播演示，优秀作品共享展示。
重点强调网页制作的习惯养成，帮助学生构建良好的信息意识。
七、教学总结
让学生总结本课复习学习心得。
信息技术说课稿 篇8
一、教材分析
《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。
教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的'能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。
1．说教法
整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：
引导探究，重自主
传授方法，重创新
感受过程，重体验
2．说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1、联系生活导入课题
上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？
讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）
接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。
然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2、自主学习探索新知
课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。
设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。
3、组际交流深化理解
这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织学生交流。
（1）插入艺术字
1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。
2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。
3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。
（2）插入图片
“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。
（3）插入文本框
1．组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。
2．指一名学生简介操作过程，教师演示。
3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。
设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
（4）会在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；
2．拉出一个文本框；
3．在文本框中输入日期；
4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。
（5）整体评价
这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？
a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。
b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c．学生互相评价。根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。
d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e．指名说说感受。
f．保存。
设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。
4．合作探究个性创意
a．自由组合小组。
b．小组合作设计。
c．展示交流，主要展示创意点。
设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。
5．全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”
设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回顾流程说亮点、谈反思
本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。
信息技术说课稿 篇9
各位领导、老师你们好！
我说课的内容为河北大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。
本节课编写的目的就是通过excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在excel这一章中占有很重要的地位，是excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是学习excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：
知识目标:
1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。
2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。
能力目标：
1、提高学生分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感方面：
1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的学习态度。
3、培养学生尊师重教的情感。
教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。
教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。
本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。
八年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作交流，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
1、导入课题
“期中考试结束了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。
2、新课
提出函数之后，简单描述函数的`概念，主要强调一下函数的结构：例如“=sum（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）
活动一（sum）：向同学演示一下求和函数的使用方法！
布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)
完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?
有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下excel中的重要工具——填充柄。
活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用excel中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。
活动三（average）：教师介绍学生操作，求平均值函数是average，它的使用方法与sum函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的sum和average求出来！也可使用粘贴函数，但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验average的用法同sum函数一样，同学之间可以交流，看计算结果是否相同，学生操作时教师到下面巡视。
操作中一些同学在用average求学科平均时，可能把总分也包括进去。
教师小结：教师根据学生出现的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。
活动四（mam与min）：教师介绍最大值和最小值函数分别是max和min。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，注意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。
3、课堂练习。
让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”，让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？
学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。
4、能力提高
教师展示“期中考试成绩表”，并提问：
（1）你能按同学的总分排序吗？
（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？
你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。
之后教师演示解决办法。
教师寄语：excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮助我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，希望有兴趣的同学今后深入学习。
5、小结及作业
回顾本课所学讨论
（1）通过本节课的学习你有哪些收获？
（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较，你有什么打算？
教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！
第四课函数的使用
一、求和函数
1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）
2、使用sum函数
3、使用自动求和粘贴函数
二、求平均值函数
三、求最大值、求最小值函数
excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
信息技术说课稿 篇10
一、 教材分析：
“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对基本图形的认识基础上，包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。
二、 教学目标：
1、通过观察，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。
2、通过猜想、动手操作和思考，探索并了解能够进行密铺的平面图形的特征。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇妙，获得数学美的体验，体验成功的乐趣。
4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生全方面发展。
教学重点：探索并了解能够进行密铺的.平面图形的特点。
教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形，再根据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。
三、 教学设计：
根据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进行有效的交互，我设计了如下几个版块：
一）、创设情境，理解密铺：
利用信息技术的信息优势，从生活出发，让学生通过观察初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到欣赏图案判断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。
二）、动手操作，探索密铺：
1、单个图形的密铺：根据学生对基本图形的了解，大胆猜测单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确基本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简单进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线聊天中交流自己的结果和！
2、两种规则图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此基础上学生根据要求开始动手操作，因为有了单个图形密铺的基础，学生可以更熟练的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线聊天的功能交流想法和建议。
为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。
3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规则的星形）；通过对密铺图形的设疑和展示，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想办法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。
三）、欣赏和设计：
其实在我们的生活中，很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规则的图形，也可以是不规则的图形。通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。一直延续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺，上传到数字平台的中，互相学习，交流，评价，使学生体验到成功的快乐！学生也可以根据教师提供的网站或者自己搜索资料，对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。
这是我今天这节课的设计意图和理念，肯定有不到不足之处，还请各位领导和老师多多包涵，多多指教。
信息技术说课稿 篇11
说教材
《填色》小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。主要是面向三年级初学电脑绘图软件＂ＷＩＮＤＯＷＳ画笔＂的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。
说学生
小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学习了电脑绘画的这一另外一种绘画方式之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情高涨，表现欲望也极其强烈。
说教学目标
认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
说教学重点与难点
重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。
说教法
我设计《填色》这一课，利用色彩搭配丰富内涵及表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课注意到学科整合性问题。 本课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德三大学科，同时也是的画图知识教学提高课。
根据《新课标》倡导的自主、合作、探究的学习方式的精神，和遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,本课主要采用教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“开放式教学法”，开放式教学法是英国作家尼尔提出的理论，在教学理论中培养学生自主、自信、团结的理念。
在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的自主学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
说学法
《新课标》提出了让学生在自主中学习，在合作中学习，在探究中学习新型学习方式。因此，本课教给学生的学法是“明确任务——探究新知——合作操练”。我教学过程中，通过巧妙设计，让学生明确一个个任务后通过课堂自由讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的掌握、传递、和融合。
说教学环境
分硬件环境和软件环境，硬件环境是多媒体电脑室，软件环境是制作画图站（网址：http://huatu.c，提供优秀作品、音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学习交流等）
说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，整个教学流程如下：
下面具体阐述一下：
创设情境，激情导入
首先展示一个美丽的电子画展情境（可用FLASH模拟一个场景），接着出示电子画展中未填色的作品，问学生：“同学们，你们喜欢哪一幅图画，你们觉得哪一幅图画漂亮呢？”，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中未涂色的`作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：自己选择图画涂色，要求注意色彩的搭配。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。
操作感知，探究新知
本环节分两个层次展开：第一层次， 首先教师明确任务，学生学会了填色；接下来学生选择图画练习填色，教师巡回指导色彩搭配；最后交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。
第二层次，首先教师指出画面内容的不丰富性，结合学生已受过的德育教育，集体讨论，引导拓展给图片填色的意义——充满美丽的色彩的绘画会不仅能让人赏心悦目还能陶冶人性的美德情操；接下来制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：自我创作一幅体现各种色彩搭配的图画。来进行课堂比赛，优胜者奖品鼓励。要求对于画面设计（如内容、颜色搭配等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过页解决（提供网址：http://huatu.c ）。进行比赛，优胜者发奖品；接下来学生自我创作，教师巡回指导。（为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A组，操作基础薄弱者为B组，A组学生可让其充分自主学习，B组学生可请A组学生当小老师来指导和教师适当进行个别指导。）；最后集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。
该环节是课堂重点部分，因此，首先我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的"导火索"，教师通过课程整合后的优点，明确一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。接下来是分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）
归纳总结
首先请学生谈谈学习心得，互评互助，然后由教师帮助学生整理知识，归纳。最后我作总结性发言：“同学们，通过本节《填色》一课的学习，我们不但学会了把一张张空白的、“不美”的图画填上丰富、搭配合理的色彩，给人一种赏心悦目感觉，还培养大家感受美、创造美等能力，还感受到团结、合作、互相帮助等人性的道德美。
说课到此完毕，谢谢大家
信息技术说课稿 篇12
一、教学内容分析和设计：
本节课选自广东教育出版社出版《信息技术基础》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容，教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类，并展示现代信息技术的发展前沿成果，让学生更加了解信息技术的发展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
二、教学对象分析：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学目标：
1.知识和能力目标：使学生了解信息技术的含义，掌握信息技术的分类，并认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
2．过程和方法目标：在教师的讲解和演示过程中，通过教师的引导，学生学会动脑思考、交流与实践操作学习过程，锻炼学生的理解能力，观察能力，思考能力，理论联系实际的能力。
3．情感态度价值观目标：激发学生学习兴趣，并积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学的双边活动中，由被动学习转为主动学习，提高学习自信心。学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
四、教学重点和难点：
本节课的重点和难点都是信息技术的发展趋势和合理的使用信息技术。
五、教学方法
本节课主要采用以下方法：
1.提问法和讨论法：通过提问并引导同学们讨论引出本课的学习内容和学习目标；
2.讲授法：通过讲授向同学们了解什么是信息技术以及信息技术的分类；
3.引导法：引导同学们合理的运用信息技术；
4.小结：巩固这节课所学内容；
5.探究法：布置探究性的作业，让同学们自己收集信息，了解并思考信息技术的发展趋势，给出自己的想法。
六、课时安排：
45分钟
七、课型
新授课，理论课。
八、教学准备
1．教师演示PowerPoint课件
2．安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房
九、教学过程
一、激情引趣，导入新课：
教师提出问题“如果你和你的父母不是在同一个地方，你会选择什么样的方式和他们联系”，引导同学们讨论，并选择几名同学谈谈他们自己的看法，使同学们能够逐渐进入课堂气氛，并总结同学们的发言，引出是信息技术的发展才使得我们如今信息的传播更加方便，准确，从而引出今天的课题：信息技术及其影响。
二、讲解重点、点拔难点：
教师运用讲述法，列举对信息技术概念的不同看法，并将信息技术概念分为几个类别，分别介绍各自类别现有的发展状况，在了解了信息技术的概念和发展后，提出问题：“除了我们开始讲述的，同学们还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？”来引出信息技术对我们的生活生产都产生了一定的影响，并列举网上购物，网上书刊，和垃圾邮件，诈骗短信，青少年网瘾来谈谈信息技术的发展带来的利与弊，引导学生们合理的利用信息技术，而不要被它的消极方面所影响。
三、自主探索、协作学习:
通过布臵作业让学生自己收集信息技术发展的信息，让学生自己预测信息技术的发展趋势，来达到探究性学习的'目的。
具体授课过程：
提问引入：同学们，在正式开始今天的课程前，我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况，如果你现在和你的父母不在同一个地方，甚至是不再同一座城市里面，你会选择什么样的方式和他们联系呢，同学们开动脑筋，可以互相讨论一下。（学生自由讨论半分钟）
师：好了，有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗？ 情况一（学生积极回答）： 学生一：我会打电话； 学生二：我可以发短信； 学生三：还可以网上聊天。 情况二（没有学生发言）：
师：既然没有同学想到，那么老师来抛砖引玉一下吧，比如说，如果我觉得事情比较紧急的话，而我又不知道父母在哪，我应该会采用打电话的方式。那么同学们想想，还有哪些情况呢？（学生发言）
师：同学们都说得挺好的，都根据自己所设想的环境选择了最好的方式，我们总结一下同学们的发言，列举了一些比较常用的方式，比如说：打电话啊，发短信啊，或者如果条件允许的话，还可以通过网上聊天，甚至是视频软件聊天来更加直观的联系父母。不知道大家发现没有，根据我们上节课所学的信息的概念，我们可以知道，在我们与父母交流的这个过程中，实际上就是一种信息的传递过程了。而电话，手机，以及网络这些技术，使得这个信息传递的过程更加方便，准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此，我们今天就来学习一下信息技术及其影响。
师：首先让我们来看一下今天的学习目标。（课件演示）
学习目标：
1．理解信息技术的概念；
2.了解信息技术的分类与发展现况；
3.学会合理的应用信息技术。
师：讲了这么多了，但是我们现在还是不知道到底什么是信息技术？信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢？我们来看一下不同的人对信息技术的理解。
1.中国公众科技网：信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。
2.新华词典：信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
3.一些专家学者：信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。
师：因此我们可以说，对信息技术的概念是没有一个统一的定义的，所以我们综合了个方面的看法，给信息技术下了个广义的定义：凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术，为了更好的学习信息技术，我们将信息技术分为了几类。
1.微电子技术； 2.计算机技术； 3.通信技术； 4.传感技术。
师：微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的杰出代表就是CPU了，随着微电子技术的发展，CPU的体积越来越小，可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。（课件演示）
师：有同学能猜出来这是什么吗？（学生自由发言）
师：我听到有的同学猜对了，这是一些零件，而且是大家平时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来，向空中抛出，记录下散落一瞬间的画面来表示现在微电子技术的发展成果：那就是，我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时，保障了机器的正常运转，使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功劳了。
师：在了解了微电子技术后，下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而现在比较常见，同时也是比较前沿的计算机产品就是平板电脑了，但是同学们知不知道，还有一种电脑，比平板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧，那我们就来看看这种电脑。（课件演示）大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄，更加便于人们携带。从这我们也可以看出，计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向发展。
师：接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、安全的传递；电报、电话、广播、电视等应用显示了通信技术早期的发展成果，我们可以通过收听广播听到来自地球另一端的声音，通过收看电视来了解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，计算机网络诞生了，也给广播和电视带来了新的改革，现在我们可以通过网络，在网上收听广播或是观看电视。
师：最后，让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能。已被广泛应用于生产、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比如说传感技术在航空中就占有十分重要的位置，飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度，风向，等等一切可能影响飞行安全的因素，使飞行员更好的选择飞行的方式。而如果有同学去过上海世博会的法国，会看到这样一个机器人，你无论在哪个方向朝他打招呼，他都会回应你，这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最近日本科学家研究出了一种机器猫耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。
师：了解了各种类别的信息技术，同学们想一想，除了我们开始讲述的，还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢？
学生1：GPS定位导航仪
学生2：电话会议
学生3：网上购物
师：同学们回答的很好，说明同学们都还是很会观察生活的，从同学们的回答中我们也可以看出，信息技术给我们带来了很多便利，我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了，那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢？首先不可否认的是，信息技术的发展带来了一些积极的影响。
①对社会发展的影响； 信息资源成为继物质、能源之后推动经济发展的新资源，知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式，信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。（以网上购物发展的繁荣为例子）
②对科技进步的影响；信息技术促进了新技术的变革，极大地推动了科学技术的进步。（简要提下前面所讲的是科学进步）
③对人们生活与学习的影响。
信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高，人们的工作方式、生活方式和学习方式也正发生变化。（以网上书籍为例） 师：可是事物总有它的两面性，信息技术的发展也会给我们带来一些消极的影响。
①信息泛滥；（垃圾广告，垃圾邮件）
②信息污染；（信息的可处理性增强，真伪性难以判断）
③信息犯罪；（诈骗短信）
④对人们身心健康可能带来的不良影响。（青少年网瘾）
师：我想问问同学们，大家平时上网除了聊天、灌水，还能做些什么？其实我不反对这些娱乐活动和交流方式，我们可以通过这些方式来结交些新朋友，或者是抒发自己的感情和表达自己的观点，也会在这个过程中学到一些东西，但是除了这些，其实上网还可以干更多有意义的事。比如说关注下新浪新闻，了解最近国内外发生的大事，或者在一些专题网站中下载丰富的学习资料，再者，我们还可以到一些学习论坛中去看看别人学习的经验方法，使得我们在更加轻松的学习。或者有同学对编程感兴趣，还有很多分享源代码资源的网站。网络是人类知识的结晶，它带给我们的不应该只是情感交流的方式，更应该是帮助我们实现我们梦想的平台。不仅是网络，希望同学们通过今天的学习，能够更加合理的应用信息技术，为我们的生活带来方便。 总结：
师：今天的新课内容就到这里，下面我们小结一下本节课所学的内容。
1、信息技术的概念；
2、信息技术的分类与发展前沿；
3、信息技术的影响。
师：今天我们所了解的还知识信息技术发展的一小部分，所以今天作业是：选择一种信息技术上网搜索，了解其发展的最新动态，并自己预测一下发展趋势，同时选择一个信息技术最新研究成果，分析它带来的利与弊，整个作业做成PPT格式，下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业，作业以小组形式完成，每组交上一份小组收集到的信息总和以及由此而得出的发展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。
十、板书设计
信息技术的分类
1．微电子技术；
2．计算机技术；
3．通信技术；
4．传感技术。
信息技术的影响
一、信息技术产生的积极影响；
①对社会发展的影响；
②对科技进步的影响；
③对人们生活与学习的影响。
二、信息技术可能带来的一些消极影响。
①信息泛滥；
②信息污染；
③信息犯罪；
④对人们身心健康可能带来的不良影响。
十一、教学反思
这节课所涉及面广，内容多，而且与生活比较相近，所以也会比较吸引学生的注意力。但由于所涉及的内容太多，必须要进行取舍，精简内容，将前沿科技教授给学生，同时引起学生对信息技术这门课的兴趣。除此之外，更要积极引导学生，合理使用信息技术。
信息技术说课稿 篇13
一、教材分析
《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。
教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的'教学法如下。
1．说教法
整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：
引导探究，重自主
传授方法，重创新
感受过程，重体验
2．说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1．联系生活导入课题
上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？
讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）
接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。
然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2．自主学习探索新知
课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。
设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。
3．组际交流深化理解
这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织学生交流。
（1）插入艺术字
1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。
2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。
3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。
（2）插入图片
“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。
（3）插入文本框
1．组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。
2．指一名学生简介操作过程，教师演示。
3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。
设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
（4）会在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；
2．拉出一个文本框；
3．在文本框中输入日期；
4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。
（5）整体评价
这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？
a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。
b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c．学生互相评价。根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。
d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e．指名说说感受。
f．保存。
设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。
4．合作探究个性创意
a．自由组合小组。
b．小组合作设计。
c．展示交流，主要展示创意点。
设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。
5．全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”
设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回顾流程说亮点、谈反思
本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。
信息技术说课稿 篇14
今天我说课的内容是黑龙江省教育学院出版社编写的《信息技术》教材第二册第二单元的第十二课《走进大自然》
教材分析
《走进大自然》一课是通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的办法，向学生介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成漂亮的画面，并让学生根据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习，加强学生对各种工具使用方法的训练。贴图的旋转调整按钮的使用是本节课的一个难点，要让学生通过对不同类型贴图的调整来训练和认识。本课内容为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础，具有承上启下的作用。
色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，拓展“彩色世界”的丰富内涵 -- 美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。
学生分析
通过上节课的学习，学生对金山画王程序能很容易地绘制出美丽的图画非常感兴趣。本节课老师要充分地调动学生的参与热情，鼓励学生积极地进行操作练习，掌握背景设置和贴图的操作技巧，充分地发挥学生的想象力，在创作图画的同时训练学生的语言表达能力。
教法、学会分析
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型 " 任务 " 为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学重难点
教学重点是在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。教学难点是对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。
教学目标
知识与技能目标：熟练掌握背景设置和贴图的插入方法，掌握图画保存的方法。
过程与方法目标：通过设置背景、插入贴图的'使用方法，扩展学生的思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。
情感态度和价值观目标：培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。
教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导入新知
（二）小组合作，学习新知
（三）综合应用，巩固提高
具体阐述
（一）创设情境，导入新知
上课伊始，我先提出问题，创设情境。一年四季都有哪些特点？（生答）在不同的季节里都有哪些有代表性的场景？（生答。师出示教师绘制的作品），你们想和小伙伴、小动物一起去领略大自然不同的美丽风我吗？那就让我们一起走进这多彩的四季吧！
（二）小组合作，学习新知
老师屏幕出示教学的任务： 1 、在彩色背景图库中找到你喜爱的季节场景； 2 、找到一起游戏的小伙伴。
1 ．彩色背景的选择
教师引导学生根据教材的提示，让学生按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具，练习插入背景的方法。（师可以先用媒体出示操作步骤，然后学生自己练习）
2 ．贴图的插入。刚才通过媒体的及教师的引导，学生已经掌握了一定的方法，这时教师指导学生找到贴图工具，放手学生自己练习在贴图库中选择人物、动物、鸟类、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。
让学生尝试在贴图出现在画面后，对贴图进行调整的各种控制按钮的操作方法。
3 ．用同样的方法，选择植物类图库和天空图库，将云朵和花草添加到图画上。
4 ．在人物类样式贴图库中找一个你喜爱的小朋友的贴纸，把它拖到我们的彩色背景上，完成作品。
（三）综合应用，巩固提高
为了使全体学生都能得到全面发展，在练习的设计上应注意具有一定的层次性、实效性。在这里我设计了如下练习内容：
师：请根据我们上节课学习的知识，以小组为单位，分别创作一幅具有四季鲜明特点的图画，把你图画中的故事讲给同学听，看谁的故事最受欢迎，让我们共同分享大自然给我们带来的快乐。（小组进行创作）
教师巡视，对学生的作品进行点评和指导。
另外对学生进行美术视图知识指导，告诉学生在贴图的时候，远处的景物要调整得小一些，近处的景物要大一些，注意整体布局美观大方。
（四）总结
通过你们的作品，你们感受到了大自然与我们人类有什么关系？
教学预设
本节课教学是利用金山画王中的工具组合图画，所以对学生作品的评价重点应放在构图和画面内容情节上，让学生感知图画也是一种语言。美术的语言是丰富的，提醒学生在图画中除了人物有语言之外，在大自然中动物、花草也都是有生命的，它们也有语言。应插入符合场景特点的贴图。我想通过本课的教学，学生能熟练掌握背景设置和贴图的插入方法，扩展学生的思维，能用不同的方法解决同一问题能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，并能培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。并培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。
以上是我的说课，希望各位领导及老师批评指证。
信息技术说课稿 篇15
我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：
一、说教材
分以下几个环节：
（一）教材分析
教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。
结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。
（二）学生情况
四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。
（三）三维目标
知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。
过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。
情感态度与价值观： 本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。
教学重点：自选图形的.插入、修饰自选图形
教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合
（四）设计理念
把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。
（五）课时安排
1课时
（六）教具准备
微机室 网络教室控制系统 word文字处理软件 多媒体课件
二、说教学设计
通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。
（一）导入
生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。
设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。
（二）新授
根据本课的重难点，新授部分又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形
1）插入自选图形
这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。
因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。
设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。
2）修饰自选图形
与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思考。
设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。
3）自选图形的叠放次序
这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。
设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。
4）组合图形
在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。
设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。
（三）创作
学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。
设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。
（四）总结
让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。
设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。
信息技术说课稿 篇16
任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。
1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。
2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。
3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。
4、图片工具栏的使用。
全班分六个小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。
小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。
活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究成果向全班同学作演示汇报。
以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。
任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？
1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。
2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。
3、教师强调并点评。
（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保存下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。
（2）、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。
4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台进行信息收集，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。
大家都知道，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运精神我们也了解了不少。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一个以展示北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师可以帮你们打印出来，送给你们，你们可以放在教室里的板报上，可以带回家去给爸爸妈妈看一看。
一、板书设计：
插入——图片——来自文件或剪贴画
右击——图片另存为……——插入——图片——来自文件
右击——复制——切换回word2003——粘贴一、 紧扣特点说教材
选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。
教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。
本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情
学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标
1、知识与技能目标：
⑴． 通过学习，了解页面设置的知识。
⑵． 学会设置文字效果。
⑶． 学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑷． 掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2.过程与方法目标
⑴．利用文字工具对文字进行修饰。
⑵．合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑶．培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑷．培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的.能力。
⑸．培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑹．培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
⑴．通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑵．体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，快乐创作。
⑶．培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析
word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置
五、教学难点分析
文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、协调、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。
六、依据理论说教法
1、教学方法
构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板报的任务。采用多种教学手段，完成新知识的学习。
其主要教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探索式教学法、讨论法、演示法。
2、学法指导
体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子作品。
七、整合资源说准备
硬件准备：多媒体电子教室
软件准备：多媒体教学软件
素材准备：多媒体短片、图片网址
信息技术说课稿 篇17
一、教学目标：
1、学会设置幻灯片主题;
2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。
二、教学重点、难点
1、学会设置幻灯片主题;
2、掌握设置幻灯片背景样式的方法。
三、教学过程
(一)情景导入。
在传递信息的过程中，颜色、背景、字体等元素起到不容忽视的`作用。正如产品的包装，不仅能够容纳、修饰产品，更具有吸引注意、传递理念、彰显品质等意义。
本节课，就来对文件“端午文化”进行包装设计，用个性化的外观强化演示文稿表现的主题。
(二)新课教学
(一)、为演示文稿添加主题
(1)启动PowerPoint软件，打开本科素材“端午文化的文件”;
(2)单击设计选项卡，显示出系统内置的主题选项;
(3)单击暗香铺面主题选项，则演示文稿中所有幻灯片都应用这个主题;
(二)、设计主题的细节
(1)单击【设计】→【主题】→【颜色】→【龙腾四海】;
(2)演示文稿的主题颜色发生了改变。
(三)、设置背景样式
(1)在第三张幻灯片页面上，单击设计背景样式，单击下方的【设置背景格式】;
(2)单击插入自下的文件;
(3)找到本科素材.JPG;
(4)单击插入，返回设置背景格式对话框;
(5)调整背景图片透明度为70%，背景图片淡化，前景的文字更清晰;
(6)单击关闭，完成设置。
(四)、保存文件，关闭PowerPoint软件
单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。
四、拓展延伸
应用背景样式后，主题中的背景是否消失了?
信息技术说课稿 篇18
一、教材分析
《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标
根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
四、教学重、难点
根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。
教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法
本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。
1．说教法
整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：
引导探究，重自主
传授方法，重创新
感受过程，重体验
2．说学法
本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。
六、说资源
多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程
根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1．联系生活导入课题
上课开始，教师谈社会流行的'服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师：上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？
讨论交流，获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）
接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。
然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
2。自主学习探索新知
课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。
接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。
设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。
3．组际交流深化理解
这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上四块内容，二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流，因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流，因为这是装饰幻灯片的关键，要注重整体效果。
现在先分别交流书上三块的内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序，教师组织学生交流。
（1）插入艺术字
1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示），边演示边介绍操作步骤。
2．组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。
3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。
（2）插入图片
“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。
（3）插入文本框
1．组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。
2．指一名学生简介操作过程，教师演示。
3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。
设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
（4）会在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；
2．拉出一个文本框；
3．在文本框中输入日期；
4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。
（5）整体评价
这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？
a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。
b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c．学生互相评价。根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。
d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e．指名说说感受。
f．保存。
设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。
4．合作探究个性创意
a．自由组合小组。
b．小组合作设计。
c．展示交流，主要展示创意点。
设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。
5．全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”
设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回顾流程说亮点、谈反思
本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。
信息技术说课稿 篇19
教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：
信息的特征；
难点：
培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：
结合信息技术本身的`特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：
创设情境，以境激趣----合作讨论，自主探究----归纳总结，体验成功
1、创设情境：
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；
（1）相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）
（2）阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
（1）手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。
（3）让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
教学反思：
本节课是一节不在机房上的纯理论课,知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此如何采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，我觉得是本课教学中的关键。我设计了一个带学生去逛信息技术博览会的情境，通过体验区、学习区、活动感悟区、收获区、反馈练习区五大区的参观活动，将本课知识点融入其中。通过体验区“信息技术改变生活”视频的观看，让学生了解信息技术的未来发展技术，体验信息技术发展带来的未来生活变化，激发学生学习信息技术的热情。通过学习区的参观学习，了解信息技术和信息的含义，通过活动感悟区的实验和游戏，让学生了解获取信息的方法、体会信息的特征。从上课的实际情况看，采用这样的教学流程是比较可行的，尤其小组回答问题大PK活动、电子白板的使用、学案的使用加强了与学生的互动，较好激发了学生参与课堂的积极性，课堂气氛活跃，教学效果较好。同时这节课也让我意识到还有很多的不足：
1、对课堂突发情况的处理不够机智。
2、一些问题的答案仍需推敲。
3、对一些课堂细节的处理不够到位。
信息技术说课稿 篇20
一、说设计理念。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、说教材。
（一）教材简析。
《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。
（二）教学目标：
知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。
能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。
情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。
德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。
（三）教材编写思路、特点。
本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。
（四）教学重点：
1、让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。
2、让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。
（五）教学难点：
合理的修饰文字。
三、说学生。
根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。
四、说教法与学法指导。
本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合。
五、说解决办法。
通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。
六、说教具准备。
1、自制多媒体课件。
2、利用多媒体教室指导学生实际操作。
七、说教学时间。
一课时：
八、说教学流程设计：
师生互动过程：
（一）创设情境，激趣导入。
师：“同学们，我们的`家乡——大庆建设的越来越好，科技也越来越发达了，（欣赏课件）我们拥有了属于大庆人自己的飞机！梦想从这里起航，今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的梦想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、方便了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！
我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。（板书课题）
导入采用任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。
（二）教学新课。
“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字打扮得更漂亮。
1、设置字体、选择字号。
强调应该注意：（1）修饰文字必须先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。
2、利用“格式”菜单修饰文字。
在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。
3、制作作品。
“让学生根据今天学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句打扮成自己喜欢的样子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步进行设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”
4、知识拓展。
让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学知识。
（三）总结评价。
（四）展示优秀的学生作品。
通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的积极性。
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
（五）板书设计。
第四课修饰文字
字体：宋体、黑体、楷体、行楷
字号：初号、一号、二号、五号
位置和颜色
信息技术说课稿 篇21
一、教材分析
《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容，是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。
教学目标：
1、进一步理解文件与文件夹的概念；
2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；
3、通过学习，培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。
教学重点：
文件夹的创建操作
教学难点：
教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹。
二、学情分析：
本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容，在教学过程中采用由易到难，层层深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的掌握新建文件夹的方法。
三、教法、学法
1、设计理念
新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，教师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间，引导学生自主探索创建文件夹的不同方法，在质疑中掌握创建文件夹的'方法。
2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采用情境启发法，比较教学法，分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。
3、学法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动愉快的学习，其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究欲，提高课堂效率。
四、教学流程。
本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结，形成能力。
1、情境导入，激发兴趣。
⑴播放《熊出没》动画片音频片段，请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？
⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不方便。）
⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一欣赏。
⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）
⑸揭示课题，板书课题。（新建文件夹）
【设计意图：开课伊始，教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和使用。通过对比观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。】
2、任务驱动，探究新知。
⑴提出探究任务：怎样新建文件夹？
⑵课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。
⑶出示自学提示：
①要在D盘新建文件夹，先要做什么？
②在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容）
③在新建文件夹时，要选择哪个菜单？
⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。
⑸全班汇报交流，教师相机板书。
⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹，教师巡视指导，鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。
⑺根据课堂情况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。
【设计意图：引导学生带着问题自学，并就问题分小组讨论交流，并做汇报，激发学生积极思维，探究新知的兴趣，培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力，体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】
3、提高要求，实践方法。
⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。
⑵相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。
⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。
【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力，体会方法多样性。】
4、分层练习，实践新知。
⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。
⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。。
【设计意图：以学生喜欢的卡通明星为素材，通过学生动手操作，培养学生的实践能力，巩固本节课所学知识。】
5、评价小结，形成能力。
⑴这节课，你过的快乐吗？因为什么而快乐？
⑵小结新建文件夹的方法。
【设计意图：使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识，在今后使用电脑的过程分类存放文件，养成良好的的操作习惯。】
信息技术说课稿 篇22
一、教材分析
本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。
根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：
1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3、情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。
教学重、难点：
重 点：重复命令REPEAT的功能及格式。
难 点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。
教学资源及教具准备：
教师：网络教室、教学课件、投影仪等
二、说教学理念及教法
皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。
三、教学对象分析及学法
所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。
教学程序
本节课的教学设计，我采用“情境感知 揭示课题——动手操作 探究新知——大显身手 感受成功——归纳总结 畅谈收获 ”四个环节。
下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：
四、教学过程
（一）、激情导入、揭示课题（4分钟）
师：同学们喜欢最游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？
（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）
生:正方行，重复了4次。
师：同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？
神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令 （板书课题）
【次环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的`学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】
（二）、动手操作 探究新知（20分钟
师：通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？
生答：小海龟重复了4次每一次旋转90°
师：repeat（重复命令）重复的次数 [重复执行的命令]
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90°呢？
生答：
（预设）
1、因为正四边形的角都是直角，所以是90°。
2、因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°
师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？
（生尝试操作，教师巡视）
【通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点】
师：那名同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？
师：你发现什么了？
生：边数越多，正多边形就越接近圆形。
（三）、大显身手 感受成功（12分钟）
刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？
（课件出示）温馨小提示
1、重复的次数=角数
2、旋转的角度=180—180/角数
（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）
展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数
（四）、归纳总结 畅谈收获（4分钟）
师：时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？有那些收获？
五、反思
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。
信息技术说课稿 篇23
一、教材简析
《美化课程表》是安徽省小学信息技术教材第三册第二单元第五课的内容，教学对象是小学四年级的学生。
本课属于接触并使用文字处理软件模块中的内容，这一模块逐层深入，是培养学生基础技能操作，激发学生计算机学习兴趣的重要知识组成模块，而本课在这一模块中是文字处理软件知识的延伸，有着承上启下的重要位置，对前面的知识进一步加强加深，对后面的内容做下铺垫，是学生能够顺利、快捷制作表格的基础，也是形成学生“了解熟悉→技巧掌握→综合运用”这一合理知识链的重要环节。
《美化课程表》一课内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。所以如何引领学生去了解和掌握WPS表格的设置，如何激发起学生正确、熟练使用文字处理软件的兴趣，为下一课乃至今后其他知识模块的学习打下基础将是本课的主要任务。
二、学生知识状况分析
四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化课程表》一课，是在学生较为熟练WindowsXP以及WPS文字处理软件的基本操作，能用智能ABC输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
三、教学目标
认知目标：了解并掌握美化表格的基本设置方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息、应用信息的能力；培养学生自我探索、自主学习、团结协作的能力；培养学生的审美情趣。
情感目标：使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣；让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；同时树立终生学习的意识。
四、教学重难点
重点 （1）设置表格单元格中的文字格式；
（2）设置表格边框的颜色、线型；
（3）填充底纹效果。
难点 （1）根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型；
（2）根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。
五、教法阐述与学法指导
本课我采用“任务驱动法”和“激趣探究法”引导教学。
表格修饰的实际操作性较强，在教学过程中使用这样的教学方法，便于调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与，增强学生理解和掌握。
对于本节课重点内容，我指导学生进行合作探究学习，让学生在现有知识基础上进行自主学习，充分掌握自学方法。同时注意发挥优秀学生的示范讲解和辅导作用。这将会充分培养学生的逻辑思维能力、自学能力和动手实践能力。
六、教学资源
1. 一生一台计算机；准备好相关表格以便拓展练习；
2. 教师机安装有广播教学控制软件，可实时控制学生机，进行演示教学及学生展示等；七、教学流程及设想
【本节课我设计了“情境感知，揭示课题” →“合作交流，探究方法” →“巩固新知，拓展应用” →“归纳总结，完成建构”四个环节。】
（一）情境感知，揭示课题。
1. 教师出示上节课创建的课程表，引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关知识点。〖意图：因为本单元内容具有连续性，课程表的创建是新课操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识“预热”。
2. 教师同时屏幕出示两个“课程表”，引导学生对比。
在对比中，学生说一说两个课程表更喜欢哪一个？为什么？
教师由此引出课题《美化课程表》。〖意图：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
【本环节设计目的是以强烈鲜明的课程表对比效果激发学生的学习兴趣，激发学生探索美化课程表知识的兴趣并转化为动力，提高学生思维积极性，使学生主动地、积极地接受任务，从而乐学。】
（二）合作交流，探究方法。
1. 修饰文字
⑴ 教师引导学生进一步仔细观察两个课程表区别在哪里？
通过仔细观察，学生发现文字、表格、颜色三方面的变化。〖意图：通过引导，激发学生学习兴趣。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。
教师根据学生回答，分别板书：文字格式 →
表格边框 →
填充底纹 →
〖意图：通过教师板书，增强理性认识，将知识点系统化。
⑵ 教师引导学生回忆在上一单元“制作课余计划”的学习中，关于文字处理的内容，并结合出示的课程表，说一说文字的修改，可以修改什么？（视情况，可以引导学生看书P57）
根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色
表格边框 →
填充底纹 →
〖意图：通过引导，使学生结合前一单元学习内容，在不知不觉中完成知识迁移。
⑶ 教师要求学生根据书上P57～58内容，自主探究如何设置文字格式，并提出要求：
A. 学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；
〖意图：培养学生团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。
B. 有问题无法解决，可以求助于老师；
C. 你可以按照自己喜欢的样子设置文字；
D. 比一比，看谁完成得最快。
〔教师巡视指导〕
〖意图：让学生进行探究性学习，以培养和提高学生的自主学习能力。
⑷ 学生基本完成后，教师选择性地请一位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖预设：设置字体、字号和颜色等操作内容在前一单元的教学中详细讲述过，相信学生都已经掌握了，因此这部分内容不作为本节课重点，主要通过学生自学和演示的方式，让他们在巩固中学习，预计时间较短。
2. 设置边框
⑴ 教师引导学生说一说表格可以修改哪些地方？（视情况，可以引导学生看书P59）
根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色
表格边框 → 线型、宽度、颜色
填充底纹 →
⑵ 教师要求学生根据书上P59～60内容，自主探究如何设置表格边框，并提出要求：
A. 仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；
B. 确实无法解决的问题，可以求助于老师；
C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格边框；
D. 比一比，看谁完成得最快。
〔教师巡视指导〕
⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格边框的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖意图：通过学生示范、讲解，强化操作方法并锻炼学生的语言表达能力。
〖预设：学生会有二种不同的设置方法，教师在引导学生评价的时候，可以适当评价哪种方法更简便，使学生理解信息处理的多样性。
⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。
〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。
3. 填充底纹
⑴ 教师引导学生说一说底纹可以修改哪些地方？
根据学生回答，教师继续板书：文字格式 → 字体、字形、字号、颜色
表格边框 → 线型、宽度、颜色
填充底纹 → 颜色、图案样式
〖预设：学生可能会说出“颜色”和“图案样式”，如果说了“图案样式”，教师就势板书出来，并激趣引导，如果没有说“图案样式”，教师就暂时只板书“颜色”，在之后学生的自主探究中，一定会有学生会发现并设置，那时教师再引导并板书即可。
⑵ 教师要求学生根据书上P61～62内容，自主探究如何设置底纹效果，并提出要求：
A. 仔细看书，认真思考，学生3人一组，有问题互相帮助，但要注意讲清楚方法；
B. 确实无法解决的问题，可以求助于老师；
C. 你可以按照自己喜欢的样子设置表格底纹效果；
D. 比一比，看谁完成得最快。
〔教师巡视指导〕
⑶ 学生基本完成后，教师选择性地请一到二位学生上前展示自己修改过的课程表，并说一说是如何设置表格底纹效果的，然后请其他学生评价，教师适时评价。
〖预设：学生应该会有多种底纹效果展示，甚至会有学生直接设置成图片作为底纹，教师在引导学生评价的时候，多予以肯定，并注意学生的方法演示。
⑷ 学生再次操作，教师巡视指导。
〖意图：重难点内容要巩固，使全体学生都能够掌握。
【本环节把学习的主动权真正交给了学生，让学生通过小组合作、讨论、操作的方式探究学习，从而促进学生自我探索、自主学习和团结协作、评价解决的能力，既尊重了学生已有的知识储备，又在不知不觉中完成了知识的建构。】
（三）巩固新知，拓展应用。
1. 教师要求学生快速完成“试一试”，对几个表格自由选择一到两个进行美化修饰（零花钱支出统计表、班级学生信息表、计算机零配件价格表、水电费统计表），并提出要求。
2. 学生完成后，教师展示学生修饰的精美表格。其他学生评价，教师适时评价。
〖预设：学生作品应该比较多样化，教师选择性展示时，注意挑选不同创意、不同表格类型或是问题比较集中的作品，并注意评价。
〖意图：把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践能力，提高信息素养。并通过展示学生优秀作品，让学生体会到成功的愉悦，从而使其身心健康和人格健全得到良好的发展。
【本环节以丰富的'操作实践刺激学生的多种感官，注重了学生的感性认识，并加强了勤俭节约的品德教育，进一步巩固所学内容，达到教学目的。培养了学生的创新能力、动手实践能力和对信息综合处理的能力，让学生获得积极地、深层次的体验。】
（四）归纳总结，完成建构。
教师要求学生总结本节课学习成果及体会，并要求回家后，有条件的同学可以自己打印一份课程表，下节课带来，比一比谁的最好。
【本环节使学生交流心得、互评总结，帮助学生自己梳理知识。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆和理解，完成真正意义上的建构。】
八、设计理念
根据课程改革的精神，信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。因此，我在本课的设计中按照学生的年龄和认知规律，由浅入深、循序渐进地设计教学流程，把握好认知水平的层次，使认知领域与操作领域相结合，分清不同学习阶段的主次，激发学生兴趣，并加强操作练习内容上的合理编排组合，充分发挥及时反馈、评价、调控在信息技术教学中的积极作用。同时，本课设计还注意了学科整合，以及信息技术内部知识的整合问题，并且做到均衡学生差异，组建合作学习小组，把学习的主动权交给学生，多给学生思考和表现的机会，多些成功的体验，突出每个个体的作用，使每一个学生不仅对自己的学习负责，而且要对其他同学负责，形成人人教我，我教人人，让学生在主动参与合作中完成任务，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。