短文网整理的设计讲座心得体会（精选15篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
设计讲座心得体会 篇1
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯
初见本次讲座的标题的时候，我感到有些诧异。讲中、高档题的解题，针对的应当是成绩较好的同学。数学考卷总分200（卷一160+卷二40），这类学生得分一般在160以上。那么，这样的讲座对于我们XXXX的老师是否合适？因为普遍的认识，来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学，我们是否应该更有针对性的训练他解答基础题（即中档偏低题）的能力？而且，关于解题思路这类题目的讲座，面对的`对象是否应当为学生？我们老师，是不是更需要学习如何的教学？带着这样的疑问，我开始了这次的听讲。而随着XX老师讲座内容的不断深入，我的疑惑也随之解开。
今年的高考数学试卷，风格较往年有了很大的不同。相对而言，它要简单很多。但是考生得
分的情况却并不比以往好。很多题目，考生能很容易的知道答案，但是对于其过程却不甚了了，解题过程中频频失分。究其原因，考生们已经习惯了难题解题的思考习惯，但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里使用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题，却不会数学的思考。思考、思维、思想，这才是数学的本质。
刘徽在《九章算术注》中提到，“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干者，知发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系，就是抽丝剥茧、追本溯源，就是将复杂的问题简单化，也就是人的思维与思想。
XX老师说，他对学生一直强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目；视角指要选对合适的角度方法；而视野就是指思想观念了。或者说，视角即思维，视野即思想。二者是相辅相承的。视角越广，获得的视野越大；只有多接触、勤思考，才能建立良好的思维。天赋再高的数学家，在接触数学之前，他的数学思维都是为零的。而清晰无碍的视野，才不会遮住你的视角；当思想达到一定高度，我们方可跳出思维的定势，才不会“一叶障目”。
那么，作为一名XX学校的数学教师，我应当如何去做呢？首先，紧扣考试大纲，抓住重点的考点、知识点。每次上课讲课的内容不一定要很多，但务必每个步骤都讲懂、讲透。其次，给学生练习、讲解的题目无需太难，更不能太偏，多训练常规题的解题，熟悉基础运用。最后，培养学生的数学思维，提高基本的数学技能（比如计算能力、几何直观感等）。
设计讲座心得体会 篇2
语文教学应促使学生通过阅读，感受文字的魅力，体会文学的美妙，领悟智者的思想，并结合自身性格气质，生活经历，情感体验产生自我呼应与感悟。二年级下册《画家和牧童》一文，无论是从新课标的知识点、能力点，还是情感点来说，都是一篇极好的文章，但相对小学二年级的学生来说，学习有一定的难度。如这篇课文的生字多、难；另外让学生领悟戴嵩虚心的品质及牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神更是一难点。这正是体现阅读教学的有效性最重要的一面。鉴于此，我认为教学这篇课文要注意以下几点：
１、注重课外阅读能力的培养，激发学习兴趣：
这是发生距离学生一千多年的故事，能够认识画家戴嵩的学生并不多，这就需要学生自己到课外去收集、查找有关资料，对画家进行初步了解，做到心中有数。否则在教学时难以激起学生的兴趣，兴趣没了，何谈有效呢？
２、注意字词训练的形式多样，提高识字效率：
字词的理解和掌握也是教学有效性的表现这一。而这篇课文中的'字多、难，故在设计第一课时教学时可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、竞猜比赛等多种形式变换教学，这样可以大大提高识字效率。
３、注重课文情境的再现，追求感悟实效：
这篇文章的精华在于让学生领悟戴嵩虚心的品质及牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神，由于二年级学生理解能力尚未成熟，让他们身临其境的去演绎当时的情景，体会文中所包蕴的“情”和“理”，无疑是最有效的方法。如组织学生进行情景再现表演，然后继续让学生假设：在当时，如果你是戴嵩会怎么做？如果你是牧童会这样做吗？想好后当堂交流。既能加深理解，又能训练写作和表达能力，何乐而不为呢？
当然，教学有法，又无定法。以上只是笔者敷浅见解！
设计讲座心得体会 篇3
语文教学应促使学生通过阅读，感受文字的魅力，体会文学的美妙，领悟智者的思想，并结合自身性格气质，生活经历，情感体验产生自我呼应与感悟。二年级下册《画家和牧童》一文，无论是从新课标的知识点、能力点，还是情感点来说，都是一篇极好的文章，但相对小学二年级的学生来说，学习有一定的难度。如这篇课文的生字多、难；另外让学生领悟戴嵩虚心的品质及牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神更是一难点。这正是体现阅读教学的有效性最重要的一面。鉴于此，我认为教学这篇课文要注意以下几点：
１、注重课外阅读能力的培养，激发学习兴趣：
这是发生距离学生一千多年的故事，能够认识画家戴嵩的学生并不多，这就需要学生自己到课外去收集、查找有关资料，对画家进行初步了解，做到心中有数。否则在教学时难以激起学生的兴趣，兴趣没了，何谈有效呢？
２、注意字词训练的'形式多样，提高识字效率：
字词的理解和掌握也是教学有效性的表现这一。而这篇课文中的字多、难，故在设计第一课时教学时可以采取“找朋友”、“比一比，找不同”、竞猜比赛等多种形式变换教学，这样可以大大提高识字效率。
３、注重课文情境的再现，追求感悟实效：
这篇文章的精华在于让学生领悟戴嵩虚心的品质及牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神，由于二年级学生理解能力尚未成熟，让他们身临其境的去演绎当时的情景，体会文中所包蕴的“情”和“理”，无疑是最有效的方法。如组织学生进行情景再现表演，然后继续让学生假设：在当时，如果你是戴嵩会怎么做？如果你是牧童会这样做吗？想好后当堂交流。既能加深理解，又能训练写作和表达能力，何乐而不为呢？
当然，教学有法，又无定法。以上只是笔者敷浅见解！
设计讲座心得体会 篇4
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯
初见本次讲座的标题的时候，我感到有些诧异。讲中、高档题的解题，针对的应当是成绩较好的同学。数学考卷总分200（卷一160+卷二40），这类学生得分一般在160以上。那么，这样的讲座对于我们XXXX的老师是否合适？因为普遍的认识，来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学，我们是否应该更有针对性的训练他解答基础题（即中档偏低题）的能力？而且，关于解题思路这类题目的讲座，面对的对象是否应当为学生？我们老师，是不是更需要学习如何的教学？带着这样的疑问，我开始了这次的听讲。而随着XX老师讲座内容的不断深入，我的疑惑也随之解开。
今年的高考数学试卷，风格较往年有了很大的不同。相对而言，它要简单很多。但是考生得
分的情况却并不比以往好。很多题目，考生能很容易的知道答案，但是对于其过程却不甚了了，解题过程中频频失分。究其原因，考生们已经习惯了难题解题的思考习惯，但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里使用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题，却不会数学的思考。思考、思维、思想，这才是数学的本质。
刘徽在《九章算术注》中提到，“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干者，知发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系，就是抽丝剥茧、追本溯源，就是将复杂的问题简单化，也就是人的思维与思想。
XX老师说，他对学生一直强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目；视角指要选对合适的角度方法；而视野就是指思想观念了。或者说，视角即思维，视野即思想。二者是相辅相承的`。视角越广，获得的视野越大；只有多接触、勤思考，才能建立良好的思维。天赋再高的数学家，在接触数学之前，他的数学思维都是为零的。而清晰无碍的视野，才不会遮住你的视角；当思想达到一定高度，我们方可跳出思维的定势，才不会“一叶障目”。
那么，作为一名XX学校的数学教师，我应当如何去做呢？首先，紧扣考试大纲，抓住重点的考点、知识点。每次上课讲课的内容不一定要很多，但务必每个步骤都讲懂、讲透。其次，给学生练习、讲解的题目无需太难，更不能太偏，多训练常规题的解题，熟悉基础运用。最后，培养学生的数学思维，提高基本的数学技能（比如计算能力、几何直观感等）。
设计讲座心得体会 篇5
20--年xx月xx日至xx月xx日，由县教师进修学校组织的新课程《教育学》（20--年）新教材培训，我们在县进修学校进行了培训。通过这一次的培训，我们对新课程、新理念以及新知识有了深刻的认识。对于我们小学教师来说，教学要研究的主题是什么？如何才能在课堂教学中贯彻这一基本理念，即新课程理念的要求。
教师要改变以往那种把教师当作知识传授者的传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者，是学生学习的组织者、引导者。教师要不断的改进自己的教育方式方法，充实自己的课堂，使教学方式更加活泼生动，使新旧知识产生联结，形成一个知识网。
一、新课标的理念
新课标强学过程中以知识与技能，过程与方法为核心的评价，强调了对学习过程的评价。新课标要求教学过程不仅仅只是知识的传授，而应该是学习方法和情感、态度与价值观的发展。在这一教学过程中，教师既要关注学生的基本经验，也要关注他们的个性差异。教师要用发展的'眼光看待学生，要关注学生的个性差异。教师要善于创设学习情境，让学生体验成功。新课标要求教师要用发展的眼光看待学生，要尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。新的课标要求教师应当成为学生学习的组织者、指导者和促进者。教师为主导，学生主体，教师作主导，变灌输者、传授者为主体，为学生学习服务。新课标要求教师要改变自己的角色地位，要以学生为学习的主体，一切为了学生的发展，教师为主导。教师只是引导作用，要学生学会自己学习。
二、新课程的理念
《语文新课程标准》指出：语文是工具性与人文性统一的重要课程。语文的工具性和人文性相结合，既是语文学习的基础，也是语文教育的本质特征。语文课程具有鲜明的时代性，语文课程的特点在于语文工具性与人文性的统一。它不仅是语文学科的重要内容。在语文的教学中要培养学生的语文能力，培养学生的语文素养，而且还要注重提高学生的审美情趣，培养其爱国主义情感。因此作为语文教师，首先必须具有渊博的知识和广博的文化底蕴。这一切都取决于教师要在课堂上要有扎实的功底。
语文新课标中提出：“丰富学生的生活经验，培养学生的创新精神，促进学生主动发展的能力，为他们的终身学习奠定基础。”我认为这是很有价值的。
三、新课标的理念
1、注重语文能力的培养。
新的课标要求学生能通过自己的阅读积累、感悟，提出问题和解决问题的能力，体验成功的喜悦，树立自信心。要求学生多读书，读好书，读整本的书；要重视学习方法的指导，培养学生的自学能力。
2、注重学生的阅读和写作能力的培养。
新的课标要求我们语文教师在课堂上，要关注学生的阅读和写作能力的培养。要在教给学生学习方法的同时，注意学生能力的培养。
3、注重语文知识的传授，重培养学生的语文素养。
新的课程标准中强调语文学习的综合性、实践性和探究性。强调学生的自主学习、合作学习、探究学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
总而言之，新课标要求让学生“感到学习是一种兴趣”，让学生“乐学”，让学生“愿学”，从而培养他们学习语文的兴趣，树立他们终身学习的愿望。
设计讲座心得体会 篇6
我有幸参加了由基础教育课程改革委员会组织的小学教师专业化的培训，我非常荣幸的被选为小学教师。这次培训对我来说是一次难得的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。通过学习，使我对小学数学教学有了新的思考，下面是我对这次小学数学学科培训的一点心得体会。
我认为，作为数学学科教师，应尽力提高自己的专业素养和教学水平，以适应时代的需要，为学生的全面发展、终身发展服务，提高教学质量。
首先，我要树立终身学习的理念。
其次，教师要树立终身学习的理念。
第三，教师要有广博的知识。
第四，教师要有终身学习的目标。
我认为，教师不仅要具有广博的.知识，更应该具有深厚的文化底蕴。知识源于教育，教育成功源于教育，教师不能满足于现代社会所需要的现代化的教育，而要学习新的知识新的教学观念，改变旧的教学方法。教师应把学习新的知识引入到教学中，让学生积极主动地获取知识，培养学生的学习能力。教师要把学习的信息传授给学生，使学生学会学习，这就要求教师要多学习教学方法和策略。在今后的教学中，我会积极地运用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高课堂教学的效果。总之，这次培训让我受益匪浅，我要以此次学习为契机，努力学习，积极探索创新，不断的提高自身素质和教学水平，为小学数学教育事业作出应有的贡献！
设计讲座心得体会 篇7
在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道。——毕达哥拉斯
初见本次讲座的标题的时候，我感到有些诧异。讲中、高档题的解题，针对的应当是成绩较好的同学。数学考卷总分200（卷一160+卷二40），这类学生得分一般在160以上。那么，这样的讲座对于我们XXXX的老师是否合适？因为普遍的认识，来补课的基本都是学的比较吃力的同学。对于这类同学，我们是否应该更有针对性的训练他解答基础题（即中档偏低题）的能力？而且，关于解题思路这类题目的讲座，面对的'对象是否应当为学生？我们老师，是不是更需要学习如何的教学？带着这样的疑问，我开始了这次的听讲。而随着XX老师讲座内容的不断深入，我的疑惑也随之解开。
今年的高考数学试卷，风格较往年有了很大的不同。相对而言，它要简单很多。但是考生得
分的情况却并不比以往好。很多题目，考生能很容易的知道答案，但是对于其过程却不甚了了，解题过程中频频失分。究其原因，考生们已经习惯了难题解题的思考习惯，但对于解题方法是如何想到的、为什么适合在这里使用这类问题从未考虑过。知其然而不知其所以然。他们大多只会公式化的解题，却不会数学的思考。思考、思维、思想，这才是数学的本质。
刘徽在《九章算术注》中提到，“事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干者，知发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。”可见数学的本质就是推理事物关系，就是抽丝剥茧、追本溯源，就是将复杂的问题简单化，也就是人的思维与思想。
XX老师说，他对学生一直强调“三视”——视力、视角、视野。视力指要审清题目；视角指要选对合适的角度方法；而视野就是指思想观念了。或者说，视角即思维，视野即思想。二者是相辅相承的。视角越广，获得的视野越大；只有多接触、勤思考，才能建立良好的思维。天赋再高的数学家，在接触数学之前，他的数学思维都是为零的。而清晰无碍的视野，才不会遮住你的视角；当思想达到一定高度，我们方可跳出思维的定势，才不会“一叶障目”。
那么，作为一名XX学校的数学教师，我应当如何去做呢？首先，紧扣考试大纲，抓住重点的考点、知识点。每次上课讲课的内容不一定要很多，但务必每个步骤都讲懂、讲透。其次，给学生练习、讲解的题目无需太难，更不能太偏，多训练常规题的解题，熟悉基础运用。最后，培养学生的数学思维，提高基本的数学技能（比如计算能力、几何直观感等）。
设计讲座心得体会 篇8
我有幸参加了由基础教育课程改革委员会组织的小学教师专业化的培训，我非常荣幸的被选为小学教师。这次培训对我来说是一次难得的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。通过学习，使我对小学数学教学有了新的思考，下面是我对这次小学数学学科培训的一点心得体会。
我认为，作为数学学科教师，应尽力提高自己的专业素养和教学水平，以适应时代的需要，为学生的全面发展、终身发展服务，提高教学质量。
首先，我要树立终身学习的理念。
其次，教师要树立终身学习的理念。
第三，教师要有广博的知识。
第四，教师要有终身学习的目标。
我认为，教师不仅要具有广博的知识，更应该具有深厚的文化底蕴。知识源于教育，教育成功源于教育，教师不能满足于现代社会所需要的现代化的教育，而要学习新的知识新的教学观念，改变旧的教学方法。教师应把学习新的知识引入到教学中，让学生积极主动地获取知识，培养学生的学习能力。教师要把学习的`信息传授给学生，使学生学会学习，这就要求教师要多学习教学方法和策略。在今后的教学中，我会积极地运用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高课堂教学的效果。总之，这次培训让我受益匪浅，我要以此次学习为契机，努力学习，积极探索创新，不断的提高自身素质和教学水平，为小学数学教育事业作出应有的贡献！
设计讲座心得体会 篇9
课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。
回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多。的确，从熟悉电路板到完成实验报告，在这整整九天的日子里，可以说是苦多于甜，但是有很多很多的收获，不仅巩固了以前所学过的微机原理和C语言的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
在前三天的时间里，老师布置了任务——修改书上电路图中的错误并重新绘图。一开始很不理解，埋怨老师不直接告诉我们。在之后的编写程序时我才发现，这一过程对于本次课程设计是相当重要的。只有亲自仔细的测量过，才能够熟悉各个芯片所在的位置以及它们的管脚作用，只有做到了这两点才能保证实验的正常进行。对于本次课程设计，其程序还是比较简单的，主要是解决程序设计中的问题，而程序设计是一个很灵活的东西，它反映了你解决问题的逻辑思维和创新能力，它才是一个设计的灵魂所在。因此在整个设计过程中大部分时间是用在程序上面的。很多子程序是可以借鉴书本或网络上的，但怎样衔接各个子程序才是关键的问题所在，这需要对系统的结构很熟悉。因此可以说系统的设计是软件和硬件的结合，二者是密不可分的。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，在编写程序以及调试的过程中遇到了很多困难，但是我通过去图书馆查找资料，请教同学老师，再自己一点点改善程序，最终编写出了比较完善的程序，实现了所有要求功能，这是最值得我欣慰的一点。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，必须把所学的'理论知识与实践相结合，从理论中得出结论，才能真正学以致用，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中可以说是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的
过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说芯片的管脚如何编号，对C语言编程掌握得不是很好……通过这次课程设计之后，把以前所学过的知识重新温习。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在吴老师的辛勤指导下，终于完美解决了。同时，在吴老师的身上我学得到很多实用的知识，在此我表示衷心的感谢！同时，对给予我帮助的所有同学表示感谢！
设计讲座心得体会 篇10
本次培训的主要内容是《教师职业道德》。通过这几天的学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。
首先教师应具备良好的师德
这是所有教师都应具备的，而且应该具备的。教师是幼儿学习的榜样，我们教师要正确对待孩子的行为，首先自身要有高尚的道德品质，有了良好的行为，首先要以身作则，给孩子一个好的榜样。
其次教师还要有敬业爱生的思想
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和他们谈起，才能成为幼儿的良师益友。
最后我还学到作为一名教师应该具有扎实的专业基本功，因为作为一名幼儿教师需要有扎实的专业功底，这样才能用心应对每一个孩子。
第三，教师要注重个人的专业发展，具有奉献精神。
“水能载舟亦能覆舟。”教师要想成为一名优秀的教师，必须注重个人的专业发展，因为在孩子们心中老师就是水，水就是海，没有爱就没有教育。
第四，幼儿教师还应有广泛的兴趣，尤其是喜欢音乐、绘画、书法等活动。这些活动对于幼儿身心的健康发展是非常有益的。
最后，通过这次培训，让我更清楚地知道自己的职业发展方向。其一，教师应不断学习提高自己的专业素养
音乐、绘画、手工艺、音乐欣赏、音乐游戏教育等，这些都是必要的基础知识，这样才能为专业教育带给更多的'丰富内容，使幼儿获得更好的发展。其二，幼儿教师要有广泛的兴趣爱好，这些都是我们平时不注意学习，总是在学习一些的东西，而对于幼儿教师来说最好的办法就是拓展和广泛的学习。
总之，通过这次短暂的培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，不仅拓宽了我的眼界，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼教工作有了更新的认识。我将把在这次培训中学到的、感悟到的应用于我的教育教学中去，努力做一名优秀的幼儿教师。
设计讲座心得体会 篇11
教师是教学工作的直接管理者，教师队伍建设的好坏直接关系到学校的兴衰。
本次的教师教学设计与教研活动，是学校开展教学研究与教学科研工作的有益补充，更是促进教与学的共同提高，提升教学科研能力的有效途径，对于推动教学科研水平起着重要作用，我们在学习中深有体会，下面是我自己的心得体会。
一、教师的教学设计应注重教学内容的呈现方式
教师的教学内容要适合教学，教学内容与教学目标相一致，教学方法灵活，教学效率高。教师在备课时应根据教材要求的教学特点和学生实际情况，选择切入点，创设情境，提高学生主动获取知识的能力。教学中应根据教学内容和教学方法进行创设和利用，充分激发和调动学生的学习兴趣。例如在教学“认识时钟”这一节课时，我通过创设问题情境引入，让学生在学习“一分钟后”后，用自己喜欢的方式向同伴展示“我的时钟”。
二、注重教学方法的灵活运用
在课堂教学设计中，教师可以根据教学内容，创设和利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，以达到预设教学目标和教学效果的统一。例如，在教学“我的时钟”一课时，我通过创设问题情境引入，让学生在学习“时钟”时，用自己喜欢的方式向同伴展示出自己喜欢的'“时钟”，并请同伴来介绍时钟。这样既活跃了学生的思维，也让他们能够通过自己的思维来思考问题，培养学生学习的意识。
三、注重学生学习习惯的养成
新课程标准认为：在小学低年级学生，学习习惯是非常重要的，要让他们养成一个好习惯。而且要养成一个良好的学习习惯需要一个长期的过程，我注意培养学生良好的学习习惯，从“小”入手，从学习态度、学习习惯、学习习惯等多方面培养学生良好的学习习惯。
四、注重学生能力的培养
在教学中要注重教师的引导，通过多种方式的学习提高学生的学习能力。比如：在教学“认识时钟”这一课时，让学生学习“一分钟内的时间”这一知识点，通过学习提高学生对时钟意义的理解能力，让学生学习时钟的意义更深入，更透彻，让学生在学习过程中养成良好的思维品质。这就需要老师在课程设置中加强学生能力的培养，要让学生通过自学提高能力。
五、注重教师的教学方式的转变
教学方式转变可以说是一个十分复杂的问题，可以说是学生在教师的指导下主动寻找问题的方式。学生在学习过程中，主动寻找问题的方式多了，就有机会去问别人，也就有了解问题的方式，学习起来就更容易了。在教学中，老师一定要充分的利用学生在学习过程中的这种主体性，引导他们主动地、富有个性地学习，从而使他们在学习中能够主动地、富有个性地学习，在这个过程中自己就成为了一个主人而自豪和快乐。
总之我觉得我们做的一个教师，应该是学生的朋友。我们不应该把学生当成自己的学生，而应该用自己的爱心去教育和感化每一个学生。用我们的爱，去温暖每位学生的心。
设计讲座心得体会 篇12
我有幸参加了由基础教育课程改革委员会组织的小学教师专业化的培训，我非常荣幸的被选为小学教师。这次培训对我来说是一次难得的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。通过学习，使我对小学数学教学有了新的思考，下面是我对这次小学数学学科培训的一点心得体会。
我认为，作为数学学科教师，应尽力提高自己的专业素养和教学水平，以适应时代的需要，为学生的全面发展、终身发展服务，提高教学质量。
首先，我要树立终身学习的理念。
其次，教师要树立终身学习的理念。
第三，教师要有广博的知识。
第四，教师要有终身学习的目标。
我认为，教师不仅要具有广博的知识，更应该具有深厚的文化底蕴。知识源于教育，教育成功源于教育，教师不能满足于现代社会所需要的现代化的教育，而要学习新的知识新的教学观念，改变旧的教学方法。教师应把学习新的`知识引入到教学中，让学生积极主动地获取知识，培养学生的学习能力。教师要把学习的信息传授给学生，使学生学会学习，这就要求教师要多学习教学方法和策略。在今后的教学中，我会积极地运用多媒体的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，提高课堂教学的效果。总之，这次培训让我受益匪浅，我要以此次学习为契机，努力学习，积极探索创新，不断的提高自身素质和教学水平，为小学数学教育事业作出应有的贡献！
设计讲座心得体会 篇13
双减政策的实施，不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革。双减中减少课业负担，目的就是为了推动双减政策的落实，达到减负提质的效果。作为语文学科，如何才能既减轻学生的作业负担，又能有效地提高作业质量，巩固教学效果，的确需要我们研究思考，并进行实践总结。现就双减政策下语文作业革命谈几点粗浅的认识。
一、建立“一单一表”，保证作业数量科学化。
依据教学内容和学生学情，在每次上课前精心设计好正式作业，课后根据课时进度和学生反馈布置适量课后作业，同时填写好语文学科作业设计单。正式作业分为基础类和拓展类作业，书写量控制在一张8K纸张内，时间控制在20分钟内。另外，每天安排科代表记录本科作业实际完成时间，并填写好语文学科作业反馈表，教师根据学生作业表反馈情况，及时调整作业设计的内容和预估时间，确保学生作业量科学合理。
二、建立“一标一体”，确保作业内容优质化。
制定本学科作业设计标准，建立语文学科作业设计指标和质量指标。逐步形成“教师预设xx学生完成xx反馈评价xx二次设计xx调整改进xx总结成果”的模式。教师要深入教材研究和学生学情，从作业内容的选择、作业形式的设计、作业格式的规范、作业分层的构建、作业时量的调控、作业评价的`反馈六个方面，完成本学科作业设计指标和质量指标的落实。同时要不断反思和总结，形成符合本学科特点和学情的校本作业库，确保作业内容优质化。
三、优化作业类型，确保作业形式多样化。
新课程标准强调：“学生是学习的主人。”语文课程目标必须要面向全体学生，力争使每一位学生的语文素养都得到发展。而这一目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革，还依赖于作业的改革。确定了如下类型的语文作业：
1、口头类作业。
作业内容主要包括字音字形、文体知识、诗词背诵、名著、名句积累、优秀范文。此类作业以背诵熟记为主，主要利用晨读、早读完成，由组长检查监督完成背诵任务。同时制定奖励办法，每周选出优胜小组，优秀个人进行鼓励，从而激发学生对语文知识的积累。
2、趣味类作业。
《语文课程标准》关于“课程理念”中提到：“语文学习应注重听说读写的相互练习。注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”作业形式的丰富多彩，很大程度上激发了学生的作业兴趣，学生在快乐中学习，思维是活跃的，作业完成的效果自然是良好的。
课前“秀一秀”活动的开展，既复习了学过的内容，检查督促了学生课外阅读的效果，又锻炼了学生的口头表达能力和思维能力，从而提高了学生的语文综合素养。作业形式主要采取课前“秀一秀”、配乐朗诵、名著手抄报、影视文对接、古诗文配画、思维导图、穿越时空的对话等形式进行。
3、基础类作业。
基础类作业主要包括字音字音、课后部分习题以及名句默写等。此类作业主要针对学习基础较为薄弱，学习习惯不好的学生通过书面的抄写、整理、解答来巩固基础知识，主要是帮助学生养成良好的学习习惯，形成基本的语文能力。作业完成较为容易，学生在课本中或者教辅资料中都能找到相应的答案。
4、提升类作业。
学生通过课内的学习，掌握了一定文体的阅读方法，再通过课外同等文体的对接训练，来提高学生的知识迁移的能力和阅读能力。中考练一天一篇，从答题技巧、答案具体度、阅读的速度等方面进行指导训练，精练精讲，初步收到了良好的效果。
四、细化评价方式，确保作业批改精细化。
面对不同层次的作业，教师要采取各种各样的评价方式，充分运用激励性短语评价、图表符号评价、表情评价，使用个性化印章盖章等，意在用新颖时尚的方式激发学生对本学科作业的认可。新颖别致的评价方式让学生或得到肯定，或虚心接受作业中存在的错误，或与老师拉近了距离，或让学生的作业态度更加积极，或让作业兴趣更加浓厚。
双减政策下进行课堂教学改革和作业革命势在必行。语文作业革命，将主动性更多地赋予学生，给学生合作、体验、创造、应用的机会，激发了学生的积极性和创造力，提高了作业有效性、趣味性、探究性，切实减轻学生作业负担，提高学生的学科核心素养，助力学生健康成长、实现学生全面发展。
设计讲座心得体会 篇14
20--年xx月xx日至xx月xx日，由县教师进修学校组织的新课程《教育学》（20--年）新教材培训，我们在县进修学校进行了培训。通过这一次的培训，我们对新课程、新理念以及新知识有了深刻的认识。对于我们小学教师来说，教学要研究的主题是什么？如何才能在课堂教学中贯彻这一基本理念，即新课程理念的要求。
教师要改变以往那种把教师当作知识传授者的传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者，是学生学习的组织者、引导者。教师要不断的改进自己的教育方式方法，充实自己的课堂，使教学方式更加活泼生动，使新旧知识产生联结，形成一个知识网。
一、新课标的理念
新课标强学过程中以知识与技能，过程与方法为核心的评价，强调了对学习过程的评价。新课标要求教学过程不仅仅只是知识的传授，而应该是学习方法和情感、态度与价值观的发展。在这一教学过程中，教师既要关注学生的基本经验，也要关注他们的个性差异。教师要用发展的眼光看待学生，要关注学生的个性差异。教师要善于创设学习情境，让学生体验成功。新课标要求教师要用发展的眼光看待学生，要尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。新的`课标要求教师应当成为学生学习的组织者、指导者和促进者。教师为主导，学生主体，教师作主导，变灌输者、传授者为主体，为学生学习服务。新课标要求教师要改变自己的角色地位，要以学生为学习的主体，一切为了学生的发展，教师为主导。教师只是引导作用，要学生学会自己学习。
二、新课程的理念
《语文新课程标准》指出：语文是工具性与人文性统一的重要课程。语文的工具性和人文性相结合，既是语文学习的基础，也是语文教育的本质特征。语文课程具有鲜明的时代性，语文课程的特点在于语文工具性与人文性的统一。它不仅是语文学科的重要内容。在语文的教学中要培养学生的语文能力，培养学生的语文素养，而且还要注重提高学生的审美情趣，培养其爱国主义情感。因此作为语文教师，首先必须具有渊博的知识和广博的文化底蕴。这一切都取决于教师要在课堂上要有扎实的功底。
语文新课标中提出：“丰富学生的生活经验，培养学生的创新精神，促进学生主动发展的能力，为他们的终身学习奠定基础。”我认为这是很有价值的。
三、新课标的理念
1、注重语文能力的培养。
新的课标要求学生能通过自己的阅读积累、感悟，提出问题和解决问题的能力，体验成功的喜悦，树立自信心。要求学生多读书，读好书，读整本的书；要重视学习方法的指导，培养学生的自学能力。
2、注重学生的阅读和写作能力的培养。
新的课标要求我们语文教师在课堂上，要关注学生的阅读和写作能力的培养。要在教给学生学习方法的同时，注意学生能力的培养。
3、注重语文知识的传授，重培养学生的语文素养。
新的课程标准中强调语文学习的综合性、实践性和探究性。强调学生的自主学习、合作学习、探究学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
总而言之，新课标要求让学生“感到学习是一种兴趣”，让学生“乐学”，让学生“愿学”，从而培养他们学习语文的兴趣，树立他们终身学习的愿望。
设计讲座心得体会 篇15
紧张而有辛苦的一周的课程设计结束了．当我快要完成老师下达给我的任务的时候，我仿佛经过一次翻山越岭，登上了高山之颠，顿感心旷神意，眼前豁然开朗．
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．
说实话，课程设计真的有点累．在网上找不到可以参考的文献资料，完全靠自己设计，我只能到网上搜索相应的产品，根据产品外形及我们所学知识，跟同学讨论，向老师请教，然后进行设计。然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这一周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消。虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，令我有了一中”春眠不知晓”的感悟。 通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致。课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱，有几次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来。但一想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，
一定要养成一种高度负责，认真对待的'良好习惯．这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练．
短短一周的课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用．
最后，我要感谢梁老师和我的同学们对我的帮助，因为你们，我的课程设计得以顺利完成。