短文网整理的幼师师德培训心得体会（精选22篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼师师德培训心得体会 篇1
我，记得，从那一年走出校园时;记得，从那一年走向社会时;记得，从那一年以后成为一名幼儿教师时…..每一天都在脚步匆匆中结束，很少抬头望一望天空，更不知道还有一抹蓝色印在我的心中。自己真该成熟点，有谁会比较容易，只希望自己的付出能得来一丁点的回报就足够。加入迎胜小学幼儿园这个大家庭已经1年半的时间了，感谢有你们的陪伴。
今天我站到这里是我第4次参加师德演讲，我还是比较的紧张。开始前，还是要说到师德的意思，即教师的的职业道德。我们是否可以做到教师职业道德中的优秀，不是靠说的，是靠实实在在的去做，去呈现，事必躬亲，去得到更多的认可。
从去年带班以来，在园长及各位老师的帮助下还有自己的摸索中成长、收获、进步了不少。从刚开始的不敢做、不敢说到现在的敢做、担当，同时也体会到了当中的`不容易。我带的第一批中二班的孩子升入大班，很不舍得，因为每一个你遇见的孩子都是珍贵的，尽管之前有过这样那样的问题。翻开给孩子拍过的照片，每一幕都清晰的在脑海里回放，一起开心的玩耍，一起学习，一起加油!曾经的小不点现在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子们都长大了。对于他们，我觉得我付出了我该付出的，我是问心无愧的!令我很感动的事，开学这几日，有好几个小朋友每天下午离园时都会回来中二班看看我们老师，很欣慰。同在大一班二楼层的他们，只要见到我们就喊道吴老师好，然后那场面已经控制不住，全都都过来给我们一个大大的拥抱，然后我很霸气的一招手说到孩子们好，乖乖听老师话哦。教师节还有孩子们送来的花。那一刻幸福感飙升，为孩子做的很值得。当然过去就让他留在回忆里吧，记得就好。现在首要任务是，我的新一批的中二班孩子，需要赋予他们更多的爱，更多的责任，让我们彼此快速地建立起信任感，然后共同成长。
在一日工作中，我做好自己，不让自己闲下来，事必躬亲!给班里老师做好榜样力量，我们团结在一起做好每一件事，好好的负责好中二班的每一个小天使。在有些时候，我们老师也会有情绪，也会有心情不好的时候，所以也不敢说我们每时每刻都做得那么好。尽量控制自己，我们毕竟是成年人，孩子毕竟是孩子，我们真的需要耐下心来，蹲下来聆听孩子们想要说的话，真诚的帮助他们解决问题。谁都会犯错误，更何况是孩子，孩子的任何一个错误都是可以理解的，只有犯错才会成长才会有机会去赢，对孩子是一种成长，对我们也是一样。所以，孩子是一个独立的个体，任何人都不要试图控制孩子，更不要把爱当做筹码。今年班里新加入了两名其他幼儿园来的孩子，他们各不相同，但这两个孩子这一星期下来都没哭过，很棒，适应的不错，前天下午快离园时，我摘下眼镜擦擦，辛冠烨小朋友突然跟我说：“吴老师，你摘了眼镜，就像妈妈一样”一连还说了好几遍，那小眼神可温暖了，我说：“哦呦，那吴老师以后就不戴眼镜啦”宝贝可高兴了。李林泽小朋友呢，就属于有点调皮坐不住那种，一会儿也不停，仿佛浑身都是劲，那叫一个活泼，可是昨天下午突然间坐那老老实实的，上课时突然吐了，说老师我难受，看着他自己也是说不出的难受。我是如此的心疼他们，我该做的更好!我需要每天的反思自己对待不同孩子施于不同的方法，让他们真正的成长。如果当你的孩子在做一些事情时，注意多观察孩子的情绪，多一些肯定、鼓励，少一点批评。道理少讲，孩子是不会听的。
我可以做到比别人一点热情，我可以做到比别人多一点专注，我可以做到比别人多一点微笑。积极面对，不抱怨，因为抱怨可以抹杀所有的成果。成长路上不抱怨，带着我们对所有人的爱，对所有孩子的真诚与责任，事必躬亲，真正的弯下身子来贴近孩子，像妈妈一样帮助他们解决任何问题，因为我是老师，必须无偿的给孩子们想要的答案。
“人和人的相遇都不是凭空出现的，都一定会有它到来的理由。”所以我感激在座的每一个人，我们一起成长，感谢我带过的孩子们，感谢生命中经过的所有人，我很珍惜和你们一起的时光!大家一起加油!
幼师师德培训心得体会 篇2
一年一次暑假老师师德培训又开头了，通过这次培训，听了专家李川说的执行力，对我体会颇深。告知我们做任何事情肯定要仔细负责。
我认为师德是老师人格的直接体现。在训练教学的过程中，一个幼儿老师所体现的人格价值和人生态度，都直接影响到幼儿，由于幼儿将老师的品德、举止、言行、态度作为效仿的对象，一个具有高尚师德品质的.老师，所带出来的幼儿也是特别优秀的。
通过师德培训，也让我知道了“百年大计，训练为本，老师为本，老师大计，师德为本”的意念，老师不仅为人师表，更担当着教书育人的重大职责，所以老师是学问种子的传播者，老师引领者祖国的花朵健康成长，奠定成才的基础，在今后的教学训练中，我必定严于律己，备好每一节课，为幼儿上好每一堂课，勇于挑战，勇于超越。对“好孩子”关爱备至，而对“坏孩子”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去探寻他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信。
作为一名幼儿老师的我，在接下去的教学训练中也必需不断的进行专业的学习与指导，对自己的教学过程和方法进行反思，努力把握好这次机会，使自己成为一名优秀的幼儿园老师。
幼师师德培训心得体会 篇3
经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。
师德，感觉是陈词谰言，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。王校长罗列了即墨崔玉华老师从邻居家借道，进入学生家，救了一家三口的事例。
结合这个典型案例，回想自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。当我还是一位新教师的时候，我的愿望是如何把数学课教好，因此我花了很多工夫在熟悉教材教程上，在设计课件和课堂活动上。随着工作体会的丰富，顺利完成一堂课对我来说已经驾轻就熟，所以我的关注点就转移到如何拔高和补弱上。渐渐地，我又更加关注培养学生的良好学习习惯，比如认真审题、勾画关键词、提炼主要知识等等。但是，多年来始终有一个困惑让我百思不得其解：为何不管我怎么言传身教地去讲知识、教方法，总有一部分孩子谢绝接受，不愿响应？凝听过今天的培训，我意识到，之前显现的这类问题是由于孩子们的向师性、主动性不足，而源头正是我自身的师德影响力不足。只有撼动孩子的心灵，才能产生情感上的共鸣，才能到达价值观的统一，才能变成行动上的一致。而这不是一个简单的'课题。
孩子，寄托着家庭、社会、国家、民族的期望。来到学校，他们不只是要学习知识，更是要养习惯，懂规则，悦纳自己，善待他人，学会成长，学会担当！
教师不仅仅是文化与文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德品行的传递者。身为教师，走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。教师必须将“德”字长存心中，以德垂范，以身作则，化教育如春雨润物，细绵无声，浸润学生的成长之路，让他们成为更好的自己！
幼师师德培训心得体会 篇4
幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，20xx年9月10日由省教育厅组织对幼儿教师和转岗教师进行了一次培训：
培训分为三期进行，我有幸也参加了这次活动，而我是第二期，这次培训真的让我受益匪浅，在培训的第一天早上，教育厅的厅长在会上说，这次的培训是非常重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的`未来，做一名幼儿教师就要有爱心,耐心，细心，和责任心，老师们如何
组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，教师如何对幼儿进行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样？怎么忙，有机会来学习，就要铁下心来认认真真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。
幼师师德培训心得体会 篇5
师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切训练工在从事训练活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业是训练人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。
最近学习了《幼儿园老师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园老师职业道德规范细则》，让我对老师这一崇高的职业又有了新的熟悉和感悟。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。 我认为老师首先要喜爱幼儿，务必对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或卑视另一部分幼儿。其次要为人师表，注意身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿总是把老师看作学习、效仿的对象。
因此，幼儿老师务必要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效。
其次要有高涨的工作热忱：许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于专心主动的心态。而老师的'用心情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们专心向上，不断进取。不仅仅仅如此，老师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成训练教学目标，并构成良性循环。
第三：我觉得老师要无私奉献，关怀每一位幼儿的成长，一名老师就应对幼儿无私奉献，喜爱幼儿，敬重、理解幼儿以人为本，关怀爱惜幼儿。
第四：要养成终身学习的习惯，老师就应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就就应不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。
幼师师德培训心得体会 篇6
今天，我听了关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的。教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！
总之，让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。
幼师师德法律法规培训心得体会6这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。幼儿因为年龄小不懂得怎么照顾自己所以学完。需要老师们时刻关注正因为老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽略了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的'话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则因为你的一举一动都会被小朋友模仿，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去实现你的梦想，又如何做一个让孩子们崇拜、尊敬的老师呢。
身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从容的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强；有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐；有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积累成功的资本。
幼师师德培训心得体会 篇7
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中务必遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
最近学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范细则》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
我认为教师首先要热爱幼儿，务必对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。
因此，幼儿教师务必要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。
第二要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于用心主动的心态。而教师的用情绪绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们用心向上，不断进取。不仅仅仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。
第三：我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师就应对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。
第四：要养成终身学习的习惯，教师就应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就就应不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。
幼师师德培训心得体会 篇8
我，记得，从那一年走出校园时；记得，从那一年走向社会时；记得，从那一年以后成为一名幼儿教师时…每一天都在脚步匆匆中结束，很少抬头望一望天空，更不知道还有一抹蓝色印在我的心中。自己真该成熟点，有谁会比较容易，只希望自己的付出能得来一丁点的回报就足够。加入迎胜小学幼儿园这个大家庭已经1年半的时间了，感谢有你们的陪伴。
今天我站到这里是我第4次参加师德演讲，我还是比较的紧张。开始前，还是要说到师德的意思，即教师的的职业道德。我们是否可以做到教师职业道德中的优秀，不是靠说的，是靠实实在在的去做，去呈现，事必躬亲，去得到更多的认可。从去年带班以来，在园长及各位老师的帮助下还有自己的摸索中成长、收获、进步了不少。从刚开始的不敢做、不敢说到现在的敢做、担当，同时也体会到了当中的不容易。我带的第一批中二班的孩子升入大班，很不舍得，因为每一个你遇见的孩子都是珍贵的，尽管之前有过这样那样的问题。翻开给孩子拍过的.照片，每一幕都清晰的在脑海里回放，一起开心的玩耍，一起学习，一起加油！曾经的小不点现在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子们都长大了。对于他们，我觉得我付出了我该付出的，我是问心无愧的！令我很感动的事，开学这几日，有好几个小朋友每天下午离园时都会回来中二班看看我们老师，很欣慰。同在大一班二楼层的他们，只要见到我们就喊道吴老师好，然后那场面已经控制不住，全都都过来给我们一个大大的拥抱，然后我很霸气的一招手说到孩子们好，乖乖听老师话哦。教师节还有孩子们送来的花。那一刻幸福感飙升，为孩子做的很值得。当然过去就让他留在回忆里吧，记得就好。现在首要任务是，我的新一批的中二班孩子，需要赋予他们更多的爱，更多的责任，让我们彼此快速地建立起信任感，然后共同成长。
在一日工作中，我做好自己，不让自己闲下来，事必躬亲！给班里老师做好榜样力量，我们团结在一起做好每一件事，好好的负责好中二班的每一个小天使。在有些时候，我们老师也会有情绪，也会有心情不好的时候，所以也不敢说我们每时每刻都做得那么好。尽量控制自己，我们毕竟是成年人，孩子毕竟是孩子，我们真的需要耐下心来，蹲下来聆听孩子们想要说的话，真诚的帮助他们解决问题。谁都会犯错误，更何况是孩子，孩子的任何一个错误都是可以理解的，只有犯错才会成长才会有机会去赢，对孩子是一种成长，对我们也是一样。所以，孩子是一个独立的个体，任何人都不要试图控制孩子，更不要把爱当做筹码。
今年班里新加入了两名其他幼儿园来的孩子，他们各不相同，但这两个孩子这一星期下来都没哭过，很棒，适应的不错，前天下午快离园时，我摘下眼镜擦擦，xxx小朋友突然跟我说：“吴老师，你摘了眼镜，就像妈妈一样”一连还说了好几遍，那小眼神可温暖了，我说：“哦呦，那吴老师以后就不戴眼镜啦”宝贝可高兴了。李林泽小朋友呢，就属于有点调皮坐不住那种，一会儿也不停，仿佛浑身都是劲，那叫一个活泼，可是昨天下午突然间坐那老老实实的，上课时突然吐了，说老师我难受，看着他自己也是说不出的难受。我是如此的心疼他们，我该做的更好！我需要每天的反思自己对待不同孩子施于不同的方法，让他们真正的成长。如果当你的孩子在做一些事情时，注意多观察孩子的情绪，多一些肯定、鼓励，少一点批评。道理少讲，孩子是不会听的。我可以做到比别人一点热情，我可以做到比别人多一点专注，我可以做到比别人多一点微笑。积极面对，不抱怨，因为抱怨可以抹杀所有的成果。成长路上不抱怨，带着我们对所有人的爱，对所有孩子的真诚与责任，事必躬亲，真正的弯下身子来贴近孩子，像妈妈一样帮助他们解决任何问题，因为我是老师，必须无偿的给孩子们想要的答案。
“人和人的相遇都不是凭空出现的，都一定会有它到来的理由。”所以我感激在座的每一个人，我们一起成长，感谢我带过的孩子们，感谢生命中经过的所有人，我很珍惜和你们一起的时光！大家一起加油！
幼师师德培训心得体会 篇9
20xx年9月2日，我有幸参与xx师专国培短期集中培训班，在学习中倾听专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，在充分领会到专家与名师那份独特的魅力—广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行们探讨教学怀疑，这次学习使我在教学理论和训练观念上得到了许多的提升。
一、加强理论学习提高自身素养
1、学《标准》促进展
西北师高校前训练系郑名教授主讲《幼儿园老师专业标准》，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在训练中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的训练言行，不断更新自己的训练观念，才能成为一名合格的训练工。 《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度xx个领域62项基本要求有了基本的了解。
2、学《指南》促成长
马大建教授主讲《3—6岁儿童学习与进展指南》，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。
《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标，以及我们成人在关心孩子们达成目标时的训练建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师训练不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。作为幼儿老师，我想，可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段、每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。《指南》中所提到的，在训练教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展，才是《指南》所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论水平。
3、从《评价》看成效
评价，主要是来自他人评价，塑造孩子的自我和共性，评价打算着孩子的将来和心情！叶平枝教授《如何进行幼儿园日常评价》得讲座，对我关心不小，如何克服自己种种困惑，有了初步的理解和应对方法，传统的评价往往是老师给幼儿写评语，这种评价方式我们称之为“静态评价”。然而我们的`幼儿每天都在发生变化，用“静态的评价”去衡量“动态的进展”，明显是不科学的，从评价的角度看，传统的评价只是进行在老师与幼儿之间的单向相互沟通，课堂秩序高于一切，评价一点带面，忽视了家庭、社会、老师、幼儿之间的多边的相互沟通。美国心理学家艾伯特。梅拉宾（1968）通过试验提出了一个公式：相互沟通的总效果=百分之七的语调+百分之三十八的声音+百分之五十五的人体动作和面部表情。“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学讨论表明，赞美如同孩子的养分剂。孩子需要激励，如同禾苗需要雨水，只要对幼儿布满爱心，并且常常赐予激励，便可使丢失信念的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加主动上进。基于以上思索，我认为以发觉并敬重同学的需要为激励的前提，以老师、幼儿、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得胜利的情感体验是核心，同时产生新的需求。
二、理论联系实际增加实践力量
正如华南师范高校袁爱玲博士所讲：老师的成长是有规律的，体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的亲身经受，才会有熟悉上的提高。要健康的成长就要遵循这几个规律。职业抱负是胜利的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。老师的学问水平是成长的基本要素，训练实施力量是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的训练理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞。
国培，让我收获了欢乐，收获了学问，收获了盼望。培训结束了，新的工作开头了，通过此次培训我深刻熟悉到，在新的时代和新的训练背景下，只有进一步更新训练观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
幼师师德培训心得体会 篇10
在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。
一、在专家的课堂中学习到的：
本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：
孙教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。
冯教授的《质量—幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。
侯教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。
跟随虞教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞教授也耐心的进行了解答。许教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等。
二、在与同行的`交流中感悟到的：
培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！广西师大的教师们，你们辛苦了！侯教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们！
幼师师德培训心得体会 篇11
在幼教岗位上已经工作一年了，在这一年里我学到了很多东西，个性是此刻在进行二期课改，这对我们新教师更是一个很大的考验，我们不仅仅要对一期课改有必须的了解，还要赶上二期课改的步伐，不断用新的教育理念来武装自己。对此，我有一点小小的感受。
其实在幼儿园开展创新教育，培养幼儿教师的创新意识是可能性最大的。人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，个性是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。所以幼儿教师在师范中理解的艺术教育、艺术熏陶对实际工作有着解冻思维僵化、拓展思维方式、激发创造灵感的作用。而且幼儿园是离高考指挥棒最远的地方，这就不会产生应试教学。幼儿园的课程设置、教材使用又没有固定的模式，这就使教师可根据班级的实际状况，结合季节、主题、幼儿的兴趣来选取教学资料，创造性的设计教学活动。
我认为，二期课改最重要的要培养幼儿教师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让教师敢于创新。创设民主氛围是指创设营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个平等、尊重、友好、与用心的心境状态，使教师的创造性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的安全感，即使说错也没关系。因此教师容易产生个性流畅的独特的思维，容易产生灵感。创造需要无拘无束的气氛；创造，要求每个人都能"自由的呼吸"。
让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些尊重。这样教师的人格得到尊重，情感受到感染后容易对创造性的教育产生兴趣，处处以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要组织安排，让教师善于创新。创新意味着打破旧的规则，所以创新要求组织指定的计划务必具有必须的弹性，给教师留有创造的时间和空间。如果教师的每个工作安排的十分紧凑，那么就没有时间进行思考、探索，创新的构想也无条件产生。要认可每一位教师的才能并充分挖掘潜在才能，使教师之间优势互补，构成合力，发挥其最大的用心性和效益，使她们自身价值得到较好实现，个性得到充分发挥。注重学习让教师具有自我更新、自我超越的潜力。即不断获取百科知识和专业技能的自学潜力以及不断吸收教育学科的新知识、新技能，并在教育中用心运用的潜力。
这是因为幼儿强烈的好奇心是否得到满足很大程度上取决于教师知识是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园教师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，知识面增宽的现状构成突出矛盾。因此园长要激活教师的创造性思维，务必为教师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。
幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园教师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，务必不断学习、不断自我更新和自我超越。最后，要科学合理的评价，让教师乐于创新。激发教师创造的情感，务必建立科学合理的评价标准。创造力是人皆有之，我国教育家陶行之曾说过："处处是创造知地，天天是创造之时，人人是创造之人。"由于个人先天和后天条件不同，其创造开发的早迟水平的高低则有所差异。要善于发现教师的闪光点，不轻视教师的点滴创造。要运用形式多样的的激励机制，培养教师的创造意志。还要经常向教师提出中等程度的成就目标，经常对教师的教学工作状况作详细具体而及时的反馈，不断加以鼓励、强化、纠偏，构成对工作稳定的热情，从而激励教师的创造意志。要引导教师自我欣赏、自我激励，增强创造的动力。因为自我欣赏、自我激励是创造动力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。
创造是艰难的，创造也是快乐的，创造更是无止境的。培养一支有创新意识的、高素质的教师队伍是时代的需要，是教改的需要。只有领导不断更新管理经验，才能培养教师的创新意识，激发创新潜能。
幼师师德培训心得体会 篇12
我记得，从那一年走出校园时；记得从那一年走向社会时；记得从那一年以后成为一名幼儿教师时…..每一天都在脚步匆匆中结束，很少抬头望一望天空，更不知道还有一抹蓝色印在我的心中。自己真该成熟点，有谁会比较容易，只希望自己的付出能得来一丁点的回报就足够。加入迎胜小学幼儿园这个大家庭已经1年半的时间了，感谢有你们的陪伴。
今天我站到这里是我第4次参加师德演讲，我还是比较的紧张。开始前，还是要说到师德的意思，即教师的的职业道德。我们是否可以做到教师职业道德中的优秀，不是靠说的，是靠实实在在的去做，去呈现，事必躬亲，去得到更多的认可。
从去年带班以来，在园长及各位老师的帮助下还有自己的摸索中成长、收获、进步了不少。从刚开始的不敢做、不敢说到现在的敢做、担当，同时也体会到了当中的不容易。我带的第一批中二班的孩子升入大班，很不舍得，因为每一个你遇见的孩子都是珍贵的，尽管之前有过这样那样的问题。翻开给孩子拍过的照片，每一幕都清晰的在脑海里回放，一起开心的玩耍，一起学习，一起加油！曾经的小不点现在成了大哥哥大姐姐，呵，孩子们都长大了。对于他们，我觉得我付出了我该付出的，我是问心无愧的！令我很感动的事，开学这几日，有好几个小朋友每天下午离园时都会回来中二班看看我们老师，很欣慰。同在大一班二楼层的他们，只要见到我们就喊道吴老师好，然后那场面已经控制不住，全都都过来给我们一个大大的拥抱，然后我很霸气的一招手说到孩子们好，乖乖听老师话哦。教师节还有孩子们送来的花。那一刻幸福感飙升，为孩子做的很值得。当然过去就让他留在回忆里吧，记得就好。现在首要任务是，我的新一批的中二班孩子，需要赋予他们更多的爱，更多的责任，让我们彼此快速地建立起信任感，然后共同成长。
在一日工作中，我做好自己，不让自己闲下来，事必躬亲！给班里老师做好榜样力量，我们团结在一起做好每一件事，好好的负责好中二班的每一个小天使。在有些时候，我们老师也会有情绪，也会有心情不好的时候，所以也不敢说我们每时每刻都做得那么好。尽量控制自己，我们毕竟是成年人，孩子毕竟是孩子，我们真的需要耐下心来，蹲下来聆听孩子们想要说的话，真诚的帮助他们解决问题。谁都会犯错误，更何况是孩子，孩子的任何一个错误都是可以理解的，只有犯错才会成长才会有机会去赢，对孩子是一种成长，对我们也是一样。所以，孩子是一个独立的个体，任何人都不要试图控制孩子，更不要把爱当做筹码。今年班里新加入了两名其他幼儿园来的孩子，他们各不相同，但这两个孩子这一星期下来都没哭过，很棒，适应的不错，前天下午快离园时，我摘下眼镜擦擦，辛冠烨小朋友突然跟我说：“吴老师，你摘了眼镜，就像妈妈一样”一连还说了好几遍，那小眼神可温暖了，我说：“哦呦，那吴老师以后就不戴眼镜啦”宝贝可高兴了。李林泽小朋友呢，就属于有点调皮坐不住那种，一会儿也不停，仿佛浑身都是劲，那叫一个活泼，可是昨天下午突然间坐那老老实实的，上课时突然吐了，说老师我难受，看着他自己也是说不出的难受。我是如此的心疼他们，我该做的更好！我需要每天的反思自己对待不同孩子施于不同的方法，让他们真正的成长。如果当你的孩子在做一些事情时，注意多观察孩子的情绪，多一些肯定、鼓励，少一点批评。道理少讲，孩子是不会听的。
我可以做到比别人一点热情，我可以做到比别人多一点专注，我可以做到比别人多一点微笑。积极面对，不抱怨，因为抱怨可以抹杀所有的成果。成长路上不抱怨，带着我们对所有人的爱，对所有孩子的真诚与责任，事必躬亲，真正的弯下身子来贴近孩子，像妈妈一样帮助他们解决任何问题，因为我是老师，必须无偿的给孩子们想要的答案。
“人和人的相遇都不是凭空出现的，都一定会有它到来的理由。”所以我感激在座的每一个人，我们一起成长，感谢我带过的孩子们，感谢生命中经过的所有人，我很珍惜和你们一起的时光！大家一起加油！
幼师师德培训心得体会 篇13
古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚来到幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石能够攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。透过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我应对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每一天都带着一份好情绪投入到工作
中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和好处。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会十分高兴，这种喜悦之情溢于言表，能够消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的孩子那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的好处。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
良好的师德师风的构成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育
事业尽心尽力。选取了幼儿教育事业，我对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能理解老师的教育而愿意学习，不断进取。
2、尊重每一个幼儿。每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，用心探索，不断开辟新的教法。
4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师务必要时时刻刻为幼儿做出
好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
幼师师德培训心得体会 篇14
一、环境创设体现多层次、多元化
环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。温暖和谐的环境能使幼儿性格活泼，行为具有理性，并善于交往。从某种意义上说，环境是幼儿重要的生存条件。
（一）走廊文化利用三维空间，体现立体化、平衡化、动态化。
环境价值不分大小，只要是可以利用并能发挥作用的，我们都充分用来提供教育信息。
1、立体化
在幼儿园中，所有的一切都可以为引导培养幼儿提供教育契机，因此幼儿园中的墙壁、地面乃至空间都可以成为教师与幼儿发挥想象与创造的场地，大至一个主题，小至一幅单画，随处可见，随时随地提醒幼儿，切实增强了教育潜移默化的作用，从而起到良好的教育效果。
墙壁：家园在线、家园小贴士是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间，教师利用它来传达教育思想、教育方法以及教育活动，同时还是教师和家长共同参与的“家教漫谈”栏目，既起到了美化作用，又是家园双方交流的纽带，拉进了家园双方的距离。
空间：暖气管道也是可以利用的资源。攀援而上的牵牛花，闪电、雷鸣、行人禁止通行等标识，植树节、儿童节、建军节等纪念节日，双语教学“保持安静（keep quiet）”“大家一起 ABC”等等教育内容充斥着每一个空间。利用管道上下行的特点，制作成公路上下行车道，汽车站、火车站设置合理，面包车、货车、急救车、警车、消防车等车辆行驶有章有序。每辆车下都有汉字标示，起到双重教育效果。名人名言匾幅“创造艺术之环境，我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。—陶行知”“孩子们的工作就是游戏—从他们自己做的每一件事情中获得学习。—意·蒙台梭利”……时刻提醒教师用最好的面貌、最好的心态、最高的激情来面对孩子，同时还教育每一位家长尊重孩子的个性发展，予以合理适当引导，才能使孩子知识更加广泛、人格更加完善。
地面：幼儿时期是好动、好模仿的年龄阶段，为满足幼儿信手涂鸦的心理愿望，班班开设了自由墙，专供幼儿作画，以展示自己的技能技巧。画面不拘一格，内容丰富，全凭幼儿安排，这是一方孩子的乐园，更是一方知识与创造能力共同发展的摇篮；快乐三级跳满足了孩子好动的生理特点，动静结合，深受孩子的喜爱；暖气片用KT板做成蔬菜、水果、动物等图形，既安全合理，又起到了装饰美化作用，同时还是孩子作品的展示台，可谓是一举三得。
2、平衡化
日常环境布置是幼儿美术活动与美化环境相结合的一种日常美术活动，在参与布置的过程中，幼儿可以体验到参与的乐趣、成功的乐趣，对于自己布置的“杰作”，也会倍加爱护与珍惜。各种知识之间、知识与技能之间，教师与幼儿的动手是平衡的，每幅画都是师生共同参与的结果。这对培养他们的主人翁精神有着重要的作用，同时也才能真正让“环境布置儿童化”这一教育原则落到实处，鼓励幼儿发挥自己的自主性和创造性，美化自己的生活、学习环境。
3、动态化
环境布置可以结合每一阶段的教育主题，组织幼儿制作相应的美术作品来进行，也可以利用幼儿在基本美术活动和日常美术活动中的作品进行随机的环境布置。对于大班幼儿，教师还可以发动他们独立地设计、制作和布置。如水果主题，可以鼓励幼儿将吃过、见过的水果制作出来，对环境进行合理布局，从中体现不同季节、不同地域的D 鲜明特点。
（二）室内文化结合活动内容，体现主题、特色
我们注重创设活动室的育人环境，对每一个班的室内装饰提出了不同的要求，让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。大一班的主题装饰是毛线，在这里，织、勾、粘贴等技能得到了充分展示， 大到主题画“春游”、“小蝌蚪找妈妈”，小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸，无不体现着教师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁，合理发挥，依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬，别有一番滋味。21世纪我们呼唤绿色，倡导环保，让废旧物品也有发光发热的一席之地，大二班适时开展了这项活动，旨在调动幼儿的参与意识，开发他们的创造能力。果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子，正是这些弃之可惜，难以利用的材料在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面：安全音符歌、远航、蝴蝶、花草虫鱼、老板台等等，我们不禁为孩子的创造开拓能力深深感染。中班“美术与文学”特色，更是画中有画，树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片，如《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》、《白雪公主和七个小矮人》等，画面生动形象，使幼儿按捺不住想看、想说，提高了他们的口语表达能力。一棵大树的风情在室内也可以发挥得淋漓尽致，树枝苍劲伸展，树叶葱翠茂盛，生机勃勃，富有朝气。26个英文字母像闪烁的小星星，活跃在自己的空间里……细节点缀也别具一格，独具匠心，开关“长”上了眼睛，水杯橱变成了笑眯眯的娃娃，钟表是可爱的卡通形象……知识与环境有机结合，童趣盎然，鲜明易懂。
（三）户外文化做到物有所值，体现园俗、园风
在现有玩具的基础上，我们别开生面的增设了一系列环保类型的玩具：以废汽车轮胎为主组成的葡萄架，小鸟、蜗牛有机点缀其中，一幅妙趣横生的“蜗牛与黄鸥鸟”便呼之欲出；在“非典”期间，车胎做成的小车；更是极大地调动了幼儿的爱心与参与兴趣，游戏“我是抗击非典小战士”锻炼了孩子的合作、协调能力。一次次送物资、药品到“前线”，孩子们没有一个说累、叫苦。
木制玩具既经济，又安全实用。在设置上，我们力求体现完整统一：走过弯弯折折的小桥，前面是考验幼儿胆识、锻炼手脚协调能力的攀登架；浮桥和木桩都起发展幼儿平衡能力的作用。城区幼儿园户外活动场地少，我们挖掘边边角角，形成了自己独到的院落文化氛围。从西侧教学楼门口沿着木桩进入幼儿自己命名的“春蕾特色风景区”；平衡木、沙池、迷宫、木桩、秋千融智慧、娱乐于一体；低矮的树杈是孩子攀爬的好对象；大小木桩做成的棋盘、凳子更是吸引了无数幼儿的参与；随意摆放的条凳，是孩子休息的好场所……我们打算再种上3—5棵合欢树，东西墙上爬满郁郁葱葱的爬山虎，棋盘上空搭成葡萄架，北面画上与周围文化相得益彰的图画，做到布局合理、画面和谐统一，真正成为春蕾的“特色风景”。
二、区角活动突出互动性、自主性
活动区是幼儿园有目的、有计划地充分利用空间为幼儿创设的学习、游戏和自由活动的区角，开展区域活动是幼儿教育实施个性化教育和主体性教育的需要，是幼儿自身发展的需要。
（一）落实好区角活动的设置
由于区角活动多数是自选活动，所以应根据本班幼儿的年龄特点和活动特点设置。为使区角活动突出自己鲜明的特色，我国教师多方搜集资料，外出上海、江阴、昆山、潍坊等地参观学习，在已有传统的区角活动项目基础上，挖掘出民间的一些活动内容进行填充，并将两者进行了良好的融会贯通。如用秫秸编织各种物品，用尼龙绳织鱼网、刺绣等，不仅增加了孩子的参与兴趣，而且弘扬了民问文化艺术。在活动结构上，我们将活动室用桌、椅、橱、隔档分隔成大大小小若干个活动区域，让幼儿选择和专注于游戏之中。同时，还考虑到了空间位置的相互作用与影响，例如：角色区不宜与益智区相邻而置，因为角色区里幼儿来来往往的喧闹会影响益智区幼儿的安静操 作，动静反差太大。在设置上使之既相互独立，又相互联系。活动区活动的规模通常不大，三五个人一组，根据幼儿的认知特点，各区角分别设有标志图形，借助图形了解区角内容，避免直接接触词义引起的不便，激发了幼儿的参与兴趣，幼儿完全按照自己的兴趣和能力自由选择。在时问安排上，每天下午固定30分钟，其它课余时间各班自行调配。总之，力求使不同的区角从不同的侧面促进幼儿的发展。
材料和玩具的摆放，应分门别类，装在开放、低矮、不拥挤的架子上，或分类放在篮子或盘子等透明可见的容器里，让幼儿一目了然，借以潜在地邀请和吸引幼儿前来使用它们，并使幼儿能自行找到他们需要的材料和玩具，或是以材料和玩具的图或名称文字，在架子或容器上标示其存放的位置，让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放；保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
合理利用每一个空间，让活动形式无处不在。楼梯拐角处，人来人往，流动量大，这里设置一个“小小新闻角”，让孩子急于交流新发现、新问题的欲望得到释放，增加了他们的交往机会，锻炼了口语表达能力。两处楼梯拐弯处形成的两个较大空间，一处设上了娃娃家，里面摇篮、娃娃、桌椅、玩具，种类多多；卧室、客厅布局合理；一处是健身房，沙袋、呼啦圈等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建筑区，这里宽敞明亮，用地毯积木铺起来，既避免了积木与地面碰撞发出的嘈杂，又易于幼儿蹲坐，轻松自在。
（二）全方位投入，确保区角活动全面展开与实施
1、材料投放是基础
活动区的教育价值主要隐含在幼儿与材料之间的交互作用中；也就是说，幼儿是在操作材料中得到发展的，因此，活动区材料的提供直接影响着幼儿的发展。我们主要从三个方面着手进行： （1）突出材料投放的层次性
区角材料的投放不仅要花样繁多，更要有难度上的区分。我园大班的区角投放了玉米秆，教师先引导幼儿认识，再进行整理上色，逐次过渡到排序、比较长短，进而进行手工制作，如眼镜、灯笼、小马等各种小动物，既是对所学知识的巩固，又充分体现了层次的递进。
（2）体现材料投放的适宜性
根据本班幼儿的年龄特点与已有的生活经验、活动兴趣与能力提供材料，科学发现区里，海绵吸水性强与木块形成对比，直观形象，适宜小班幼儿；灯泡为什么会发亮；从尝试中发现接通电路的方法，了解电池有正负极，了解电能使灯泡发光。鼓励幼儿用各种方法尝试，从而将电池两极用电线与灯泡相连才能使灯泡发亮，在获得一定经验后，可鼓励幼儿用两节或三节电池进行尝试；发现灯泡会更亮，但如果电池两极放得不一致，灯泡就不会亮。
（3）力求材料投放的可操作性
教师对于提供的材料应事先考虑到是否便于幼儿操作，如为发展幼儿的动手能力，训练手部小肌肉动作而创设的“刺绣” 活动区，就应为其准备相匹配的撑子，以利于幼儿左手拿布，右手拿针，进行一针上，一针下的刺绣活动。否则，此活动便无法进行，使之行同虚设，失去了创设这一区角的意义。
2、各种有效指导是活动得以顺利实施的保障
（1）教师要具有组织指导和游戏伙伴的双重身份
什么时候是活动的组织指导者，什么时候是幼儿的游戏伙伴，应做到事先观察。观察是指导的前提，观察在前，指导在后，教师的观察是一门艺术，既要有“眼观六路，耳听八方”的全面，有要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐，能抓住活动中的偶发事件，以自己的热情，机智感染教育幼儿。教师要及时抓住具有普通教育意义的偶发事件，调整幼儿的方式，促进全体幼儿在实践中获得发展。如在中班纸工区，有位幼儿创造性的将做成的纸裙被在身上，做着有趣的时装表演。旁边几个区域的孩子也被吸引，教师及时抓住这一时机说：“我们来开一个娃娃时装表演会好吗？”她的号召一呼百应，正面、反面、转身、造型，有的还模仿几个由电视里看到的时装模特表演的有趣动作，引得大家哈哈大笑。表演过程中，下面的小评委们及时指出：XX的领子没翻好，XX的裙子有点长……使幼儿既得到了仪表美的教育，又增添了对纸工的兴趣及创造的乐趣。这一内容尽管是出乎教师意料的，但却是具有较高教育价值的，关键在于教师利用与捕捉教育的机会，因而取得了较好的效果。我国多次举办寿光市、潍坊市、山东省区角活动现场会，参加人员近千人，得到了与会领导老师的一致好评。
（2）依据区角活动记录表进行指导
为及时了解幼儿参与各区角的活动情况，从而进行有针对性的指导，幼儿进行活动前先填写区角活动记录表，在参加的区角里相应做好标记，教师根据记录了解幼儿各个区角的参与情况，及时做出调整，保证各区角向每个孩子开放，以便在活动区大环境的宏观调控上占有自主性。教师通过一周的记录，及时发现存在的问题：美工区、表演区几乎全是女孩儿的天下；平时不善言语，性格较内向的孩子只喜欢在美工区这种动手操作区域里活动……这时，区角活动记录表犹如孩子的晴雨表，及时地展示在了教师的面前，它为教师更好地了解每个孩子的心理、个性特点提供了依据。同时，它又是教师的“小助手”，教师根据记录及时查找原因，补充、提供适宜的材料，并进行积极诱导，因材施教，让男女幼儿都尽量弥补各自的不足，让每个幼儿都能获得全面的发展。
（3）适时适事开展活动
在开展区角活动的过程中，教师要认真把握主题选定，环境创高和有郊指导三大环节，根据季节和节假日，结合教育活动不断变换区角内容，如：秋天到了，室内布置成一片丰收成熟的景象，活动内容歌曲《秋天好》、棉签画《菊花》在活动区里得到了延伸；中秋节期间，结合课题内容，幼儿进行了自制月饼的锻炼，提高了动手操作能力与口语表达能力，得到亲情教育。
事业是无止境的。在今后的工作中，我们将不懈的探索和努力，多层次、多角度挖掘教育信息，发挥教育价值，培养幼儿自主、自信、积极、努力和创造的精神，促进幼儿潜在能力的发展，调动幼儿的积极性，使幼儿的各种良好习惯得到培养，不同兴趣得到满足，不同个性得以弘扬和发展 。
幼师师德培训心得体会 篇15
时间飞逝如流水，转眼间两个月的教师职业道德培训就要结束了。通过学习，我对教师职业道德的重要性有了更深切的的体会。下面谈谈自己在学习中的些许体会，与大家共勉。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业， “为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。
作为教师，首先要不断提高自身的师德修养。为什么要不断提高自身的师德修养呢众所周知：育人先育德，让受教育者学会做人、做社会够格的公民是教育工作第一位的任务。而如果为人师者自身做人却还不合格，如何去育人呢因此，我觉得教育者必先教育自己。那么加强学习，提升自身素质就是必然的事了。课程改革不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。俗话说：“活到老，学到老”。更何况一名人民教师，要给学生一杯水，自己必须有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。这就要求我们不断学习，学习先进的教育教学理念，用以指导自己的实践，滋润自己的心田，提高自己的业务知识和能力。积极参加各项业务活动，吸收新的信息，多向名家、名师、有经验的教师学习，多进行教学反思，提高自身的业务素质和教科研的能力。只有不断学习，善于学习，才能不断提高自我，完善自我，才能吸引学生喜欢学习我所教的课程。作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。
教师职业道德需要培养，需要教育，更需的是每一位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的一片蓝天;让我们做一个适应时代要求的教师吧!
幼师师德培训心得体会 篇16
今天，我听了关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲，通过这次学习，我对“健康”有了重新认识，在日常的生活中我们往往只关注身体健康，事实上除了身体健康，更应该关注心理的健康，幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵，为了更好地教育幼儿，教师自己首先必须是心理健康的人，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的。教师应该能够处理好两个方面的关系——既要关注幼儿的心理健康，也要重视自己的心理健康。同时，在学习过程中，我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义，在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力，以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师，让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去！
总之，让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福，和挚爱的幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的幼儿教师。
幼师师德法律法规培训心得体会6这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。幼儿因为年龄小不懂得怎么照顾自己所以学完。需要老师们时刻关注正因为老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽略了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则因为你的一举一动都会被小朋友模仿，身体是革命的本钱没有一个好的`身体如何去奋斗，如何去实现你的梦想，又如何做一个让孩子们崇拜、尊敬的老师呢。
身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，从容的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你无法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调整心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。每个人都有自己不同的方式来调整自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态，面对风雨时才会选择坚强；有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐；有了正确的心态，才会发奋学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积累成功的资本。
幼师师德培训心得体会 篇17
这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。
幼儿由于年龄小不知道怎么照管自己所以学完。需要老师们时刻关注正由于老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽视了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则由于你的一举一动都会被小朋友仿照，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去实现你的企图，又如何做一个让孩子们崇拜、尊重的老师呢。
身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，镇定的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你没法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调剂心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。
每个人都有自己不同的方式来调剂自己的心态，好的方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的'身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态，面对风雨时才会挑选坚强；有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐；有了正确的心态，才会奋发学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积存成功的资本。
幼师师德培训心得体会 篇18
说到师德和师风，我相信人们会立刻想到这样的话：做一名教师，爱与奉献，无私奉献。的确，这是我们人民的老师，但我们应该不辜负这些赞美之词，不辜负人民对我们的期望。这是我们需要努力的方向和必须实现的目标教师道德对于教师来说尤为重要，因为教师是孩子行动的基准，教师的言行和一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德和学风的质量往往影响和决定着学校精神和学风的质量
通过对师德和学风的研究，我想简单谈谈以下几点体会：
一、严格要求自己，注意言行
做一名教师，坚持自律，加强自控，每天以良好的心情投入工作，微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁重而紧张，但我平静地面对，不计较个人得失，也不把个人情绪带入工作中。可以说，每天我都在努力以平和的心态和饱满的情感真诚地吃每一个孩子，以平常的心态和愉快的心情做真实的事情
第二，培养良好的内在品质
自然美可以给人以美和愉悦，但作为一名教师，更重要的是塑造内在修养，因此教师自身的知识和内在素质尤为重要。只有不断更新知识，提高素质，不断提高自身素质，才能教好学生。在教学中，我们应该有效备课，体现教师的教学智慧，使常规教学扎实有效
第三、努力学习
掌握教学业务是成为一名教师的关键。只有精通业务，才能准确地向学生传授科学文化知识。如果教师不能始终准确地回答学生提出的问题，教师在学生心中的威信将逐渐丧失，学生对教学没有信心教师要提高自己的教学专业水平，就必须自觉坚持学习，参加专业培训，在教学实践中锻炼和提高。我们必须与时俱进，不懈学习，积极进取，开拓新的.教学方法，严谨学习，孜孜不倦青与卓越
第四、坚持“一切为了孩子，一切为了孩子”
与每一个孩子建立平等、和谐、和谐、相互尊重的关系，关爱每一个孩子，尊重每一个孩子的个性，努力发现和发展每一个孩子潜在的优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有当我们重视学生和家长时学生受到老师的尊重，他们会尊重老师，愿意学习老师传授的各种知识。用老师的爱创造高尚的教师灵魂。在教育中，我们应该在严格中实现爱，在爱中实现严格。如果我们把学生当作天使，那么我们将生活在天堂文本缩进：2em；文本对齐：左对齐；“
第五、注重团队合作
幼儿园工作需要多人配合才能运作良好，这就要求教师具有良好的“团队精神”“团队精神，只有四个字。简而言之，它意味着沟通、信任、团结、合作、合作和互助。幼儿园是一个大家庭。只有融入这个大家庭，个人才能得到提升，感受到工作的乐趣，幼儿园也才能得到良好的发展。因此，在我们的工作中，我们应该注意与教师的合作，不管个人得失，在集体荣誉的前提下做好每一项工作，深刻的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养、教育，更重要的是每个教师的自我修养！在我的生活中，我不需要精力充沛，只要继续我作为一名教师的美德，让自己在不断的自我分析、自我发展、自我完善和自我超越中实现我的人生价值。
幼师师德培训心得体会 篇19
只要说到老师的职业道德，人们立刻就会想到这样一些词：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿老师还应具备活泼开朗性格和主动向上的情感、以及融入集体的团队精神，然而更重要的是具备爱与责任。反复阅读这一期师德培训的资料后，我深深感受到的是很多老师带给我们的震撼，我们为他们感到傲慢，向他们那崇高的师德致敬。从他们身上我明白了训练得以可能的基础是什么，那就是“爱与责任”。老师们用爱与责任为同学筑起了学习与成长的长城，向世人展现了为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。
老师的爱是一种巨大的人格力气，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。有人说，师爱是阳光，可以把坚冰溶化；师爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在面临个人问题与更多同学的需要的选择的时候，他们没有表现任何的迟疑，有的只是义务反顾。因此，通过这些老师的宏大而又平凡的事迹，我门更应当深刻熟悉到，“爱与责任”应放在师德的首位，喜爱同学不能作为一句大话、空话挂在嘴上。要爱训练事业、爱本职工作、爱每一个同学并能让同学爱你。从这一点上讲，“爱是相互的，爱是一种力量”。在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱训练事业，没有对同学心灵的关爱，就不会有同学的健康成长；在训练过程中，老师应把师生关系建立在“爱”的基础上，“以爱育爱”就是要用老师的爱唤醒、培育同学的爱，这也是老师道德行为的根本特点。对于那些基础较差的后进生，我们更要遵照陶行知“爱满天下”的训练抱负，对同学不分等级、不分贵贱，不厌弃、体罚同学，把爱撒向每一个同学，使每一个同学都能在爱的沐浴下成长，从而使每个人的缔造力都充分解放出来。只有喜爱孩子，敬重孩子，真正从生活和学习等各方面去关怀他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到到孩子中去，关注他们的举动，观看他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们心中树立的威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱的.把自己的所知所解与孩子一起共享，用自己的心血细心喂养下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝。
通过对师德的深入到学习，一个个生动而给予爱心的老师形象提示着我们，要时刻以他们为学习的榜样，学习他们喜爱训练事业、喜爱同学的高尚情操，学习他们恪尽职守、无私奉献的崇高品德。老师的事迹和精神，是爱党、爱国、爱社会主义训练和师德训练的重要内容和生动教材，是激励我们连续前行的强大精神动力。我们要把学到的这些品德与精神融入到我们日常的训练工作中。
我觉得“爱与责任”这一主题并不是空洞无形的，它是详细的、细腻的、真诚的、纯净的、长久的行动：一个鼓舞的眼神、一句赞美的言语，扎实开展全员育人，仔细落实老师值班，都是讲师德的表现。时常以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在老师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的老师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人。
幼师师德培训心得体会 篇20
光阴荏苒，转瞬间在训练战线上我已度过数年。从加入幼教行列，当起孩子王的那一天起，我便喜爱上了他们，为自己选对这个行业而骄傲。幼儿的一举一动，一言一行都布16 / 27满稚嫩、纯真。“以幼换幼，以纯换纯”，让我很简洁的溶入了他们中间，和他们一齐玩，一齐想，一齐动，我荣幸地成为了他们队伍中的一员。
一、作为一名幼儿老师，要幼儿接纳自己，首先老师要对幼儿有爱心
幼儿老师应有爱心，并细心的照看孩子的衣食起居。当然专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。抱负的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，布满仁爱之心，抱负的老师就应能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公正、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。
假如一个人有爱心，他会觉得世界很完善，生活会很绚烂。幼儿老师具备了一颗爱孩子的心，才会发觉每个孩子的可爱之处。幼儿是我们训练的对象，发觉了他们的可爱，你才会觉的我们的工作很有好处，从而更加喜爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心，幼儿是能体会的，他会主动、专心地理解我们的训练，会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提，关键是在工作中要有急躁。由于孩子的年龄小，什么都可能不会或不懂，这就需要老师有足够的急躁去反复做，反复说，尽量跟幼儿“蹲下来说话“，让幼儿感觉到老师和幼儿之间是相互影响，相互相互沟通的公平的同伴关系。这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到平安，老师可信，幼儿就会大胆地在活动中表现自己，发挥自己；老师因人施教，因人制宜，训练就会牵人以心，起人以之。假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是急躁的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了很大的损害，对孩子将来的进展也有务必的影响老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部同学；这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部同学所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成情意。
二、规范自身言行，留意为人师表，给幼儿做学习的榜样
古人云：师者人之模范也。我国闻名的训练家叶圣陶以前说过：训练工的全部就是为人师表。这不仅仅仅是对训练工形象的写照，也是对训练工的'严格要求。人们常说：幼儿就像一张白纸，怎样教怎样有。可见老师是幼儿良好习惯的重要榜样。幼儿的效仿性极强，形象感染力极大。老师的言行务必成为幼儿的楷模。老师要时刻留意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子诚恳不撒谎，老师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，老师就应有礼貌的行谈吐文静，仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。
三、擅长发觉幼儿的闪光点
帮忙幼儿树立信念老师不仅仅仅是幼儿学问上的启蒙者，还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要训练好孩子，首先要了解孩子，千方百计探寻买个孩子身上的优点。由于遗传环境训练方法的不同，打算了幼儿进展水平与进展速度不同。老师不能用猎人的眼光盯着孩子，应用慈善的目光去看孩子的优点和特长。采纳应用多种形式对幼儿进行激励，鼓舞幼儿主动进展，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。
四、喜爱幼儿敬重每一个孩子
俗话说：“无爱不成教。”爱——是训练的灵魂，喜爱孩子是老师的最基本的职业道德，是老师对孩子进行训练的基础。老师要用自己真挚暖和和爱同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“大伴侣”。
（一）爱每一个孩子
爱是无私的，老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体，他们来自不同的家庭环境，不管他们家里是否有钱、有权，我们对待每一个孩子都是一样的。不会由于这个孩子美丽，这个孩子家庭背景好，而去偏爱，袒护他们。相反，越是自身条件比别人稍差的孩子，我们投去的关爱更多一些，由于这样的孩子简单产生自卑的心理。或许人们都说：“这个小女孩长的真丑。”但是老师决不能这么说。而是要给他更多的爱，让他感受到：我和别人都一样，老师多么爱我呀！让孩子在一个宽松、和谐的环境中，开心健康的成长。
（二）敬重幼儿进展规律，注意个体差异
老师要意识到孩子的原有水平和生活阅历是不同的，要承认注意他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比较，认为正确而不怀疑每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。老师要意识到孩子的原有水平和生活阅历是不同的，要承认注意他们的个体差异，因人施教。不把全班幼儿放在同一水平线上进行比较，认为正确而不怀疑每一个孩子的进展前能，鼓舞孩子的点滴进步，以增加孩子的自信念，促进每个幼儿在各自不同的水平上都能得以提高。
五、沟通和理解
沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的把握非常好，与孩子示来社会适应潜力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在校内学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。
老师是太阳底下最光荣的职业，因此我们各位老师应取长补短，尽力让自己成为人们心目中的抱负老师。老师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部同学；这种爱是肤浅的，它蕴涵在为全部同学所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成情意。
“好训练一种敏捷的应变潜力，它是由观看、思维、和随机应变潜力组合于一体的，在训练活动中，老师是引导幼儿去讨论、探究、寻求答案的，训练要用敏锐的观看力去发觉幼儿的兴趣点，择机而发，因势利导。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发觉了幼儿的兴趣，借助幼儿的奇怪心，老师准时进行随机训练，既把幼儿想明白的问题解决了，又进展了幼儿各方面的潜力，还激发了幼儿对事物的奇怪心与探究的欲望。每节活动都不行能根据我们的方案进行，老师要有应变各种意外的潜力，随机解决所消失的问题，做到有的放矢，精确把握训练的时机与分寸。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，作为21世纪老师中的一员，我将连续用我全面进展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用高风亮节的师表去鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的青春之歌！
幼师师德培训心得体会 篇21
这次的讲座让我有了很深的感触，让我了解到我们不仅仅要重视幼儿的身心健康更要重视我们自己的身体、心理健康。
幼儿由于年龄小不知道怎么照管自己所以学完。需要老师们时刻关注正由于老师们把精力全部放在小朋友身上从而忽视了自己的健康。老师这份职业高尚、不为己平时如果不是很严重的话都是丢在一边置之不理，老师自身要以身作则由于你的一举一动都会被小朋友仿照，身体是革命的本钱没有一个好的身体如何去奋斗，如何去实现你的企图，又如何做一个让孩子们崇拜、尊重的老师呢。
身体健康固然重要，心理健康更是不可缺少，每个人都要有良好的心态面对社会，镇定的面对你的工作，社会不免有些不公平的待遇、让你没法忍受的言论，遇到这些种种问题时就要看你如何很好的调剂心态，让这些问题在你的生活中平淡让你可以随时准备迎接下一个挑战。
每个人都有自己不同的方式来调剂自己的心态，好的.方式让你心情愉快、轻松，更好的对待工作有干劲的迎接生活中的每一个困难调理自身的身心健康，不好的方式让你心情烦躁、心理负担沉重。
有了正确的心态，面对风雨时才会挑选坚强；有了正确的心态，心情不好时才能重新找回快乐；有了正确的心态，才会奋发学习取人之长补己之短，发展自己的各种能力，积存成功的资本。
幼师师德培训心得体会 篇22
经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。
师德，感觉是陈词谰言，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。王校长罗列了即墨崔玉华老师从邻居家借道，进入学生家，救了一家三口的事例。
结合这个典型案例，回想自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。当我还是一位新教师的时候，我的愿望是如何把数学课教好，因此我花了很多工夫在熟悉教材教程上，在设计课件和课堂活动上。随着工作体会的丰富，顺利完成一堂课对我来说已经驾轻就熟，所以我的关注点就转移到如何拔高和补弱上。渐渐地，我又更加关注培养学生的良好学习习惯，比如认真审题、勾画关键词、提炼主要知识等等。但是，多年来始终有一个困惑让我百思不得其解：为何不管我怎么言传身教地去讲知识、教方法，总有一部分孩子谢绝接受，不愿响应？凝听过今天的培训，我意识到，之前显现的这类问题是由于孩子们的向师性、主动性不足，而源头正是我自身的师德影响力不足。只有撼动孩子的心灵，才能产生情感上的'共鸣，才能到达价值观的统一，才能变成行动上的一致。而这不是一个简单的课题。
孩子，寄托着家庭、社会、国家、民族的期望。来到学校，他们不只是要学习知识，更是要养习惯，懂规则，悦纳自己，善待他人，学会成长，学会担当！
教师不仅仅是文化与文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德品行的传递者。身为教师，走上三尺讲台，教书育人。走下三尺讲台，为人师表。教师必须将“德”字长存心中，以德垂范，以身作则，化教育如春雨润物，细绵无声，浸润学生的成长之路，让他们成为更好的自己！