短文网整理的《秋天的图画》教案（精选26篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《秋天的图画》教案 篇1
教学目标：
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。
教学重点：
将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点：
感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间：
2课时
第一课时目标：
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子，会写生字“ 波、浪”。
第二课时目标：
1、背诵课文，会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第 一 课 时
引课：
凉风瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎来硕果累累的季节。
小草黄了，
树叶落了，
大雁南飞了。
天空，大海一样湛蓝。
大地，黄金一般灿烂。
师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背）
师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？
师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句：
这就是收获的季节，
这就是金色的秋天！
齐读这句话，齐读整首诗。
一、导入：
1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？
2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家？指读。（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。）
②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。（齐读）
过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。
3、（点击显示课题）秋天的图画
齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。）
二、一读课文，读通读顺。
1、请大家打开书本，看着课文认真读一读，要求做好两件事：
一是边读边标出课文共有几句话；
二是如果遇到不认识的生字该怎么办？
（请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。
2、检查读书情况。
①读了课文，这几个生字会认了吗？（点击）
梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳
自由读——指读（评：你的声音真亮。读得真好听。）——齐读
“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读？谁来示范一遍？齐读。
②读词：美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊
金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们
A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。
B、指读，突出哪些词读起来会更好听？
C、齐读。
三、二读课文，研析品读。
1、请大家用心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。
2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。
3、把你认为美的'句子读给全班小朋友听一听，让大家都来分享分享（指3—4名学生）。
4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”，花很多的可说“花海”，人很多的可说“人海”，树木很多的可说“林海”。
①我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。
②我读得怎么样？为什么？
③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？
④你还知道哪些表示色彩的词，能用它来说一句话吗？对呀，色彩不仅使图画变得美丽，而且使句子更生动。
⑤可以让我再试一试吗？
⑥有没有同学读得比我还好的？（评：你非常自信。真的比我好。）
⑦其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。
⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的秘密吗？（把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都好像在秋天里欢笑。）
⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧！剩下动词读句子。
5、引读：谁使秋天这样美丽？生读后面的句子。
6、大雁说的对吗？为什么？
7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧！（点击）勤劳的人们，你们真了不起！是你们用自己的双手画出秋天——的图画。
8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。
9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。
四、仿说句子，拓展提高：
1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？
2、说后放课件各种图片，填空：
秋天来啦，秋天来啦，（ ）就是美丽的图画。（ ），（ ），（ ），（ ）。谁使秋天这样美丽？哦，是（ ）画出秋天美丽的图画。
从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子，自由准备，汇报。老师也写了几句，读。
五、写“波、浪”。
1、仔细观察，说说你的发现。
小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。
2、范写“浪”。
3、生写生字。
六、总结课文。
同学们，秋天的图画很美，创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。
《秋天的图画》教案 篇2
【学习目标】
１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
１、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
２、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
３、总结学生感想，导入：
⑴秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
（出示课题并朗读。）
⑵猜字谜识“图”字：
一个大镜框，冬天里面藏。
二、初读感悟
１、自读课文，要求读准字音，读通顺。
２、开火车，一人读一句，注意正音。
３、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
４、朗读展示：
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
５、师引读课文，感知全篇：
秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
６、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情：
选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
１、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
２、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
３、拿出字卡，小组自学下列生字：
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
４、采用自由问答方式交流识字经验。
５、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹。
波浪是水，高粱为米。
燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
１、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
２、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
３、抽字读句：
小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
１、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
２、自由组合，赞美秋天：
⑴画画组：
画秋天。
⑵写作组：
写秋天。
⑶表演组：
演秋天。
⑷歌唱组：
唱秋天。
第二课时
一、激情导入，再读课文
１、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！
配乐，师引读：
教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽？”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。
２、配乐，全班齐读：
课件分别演示出下列画面：
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
３、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
４、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。
（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。）
二、复习词语
１、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
２、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
３、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
１、字形分析、范写：
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；
“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形，可这样记：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
２、学生先书空，再描一个，写一个。
３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、拓展活动
１、合作交流：
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
２、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
３、推荐有关秋天的读物课后阅读。
第三课时
１、组织一次秋天的诗歌（故事）演讲会，交流自己对秋天的认识和感受。
２、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……
《秋天的图画》教案 篇3
【学习目标】
１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。
【教学准备】
多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境导入
１、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
（直观感知：播放秋天音乐风光片。）
２、引导回顾、表达：
欣赏了秋天的风光，你想说什么？
３、总结学生感想，导入：
⑴ 秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的？
（出示课题并朗读。）
⑵ 猜字谜识“图”字：
一个大镜框，冬天里面藏。
二、初读感悟
１、自读课文，要求读准字音，读通顺。
２、开火车，一人读一句，注意正音。
３、各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
４、朗读展示：
选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
５、师引读课文，感知全篇：
秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
６、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情：
选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
１、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
２、用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。
３、拿出字卡，小组自学下列生字：
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音，记住形。
４、采用自由问答方式交流识字经验。
５、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：
梨树是木，灯笼有竹。
波浪是水，高粱为米。
燃烧要火，勤劳靠力。
四、玩字卡游戏
１、师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
２、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
３、抽字读句：
小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动
１、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
２、自由组合，赞美秋天：
⑴ 画画组：
画秋天。
⑵ 写作组：
写秋天。
⑶ 表演组：
演秋天。
⑷ 歌唱组：
唱秋天。
第二课时
一、激情导入，再读课文
１、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前！
配乐，师引读：
教师领──“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟──“山野就是……”。
教师领──“谁使秋天这样美丽？”，学生跟──“看，蓝天上的大雁……”。
２、配乐，全班齐读：
课件分别演示出下列画面：
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。
３、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。
４、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。
（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。）
二、复习词语
１、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
２、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读、开火车读、计时抢读。
３、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
１、字形分析、范写：
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。
灯、作：左右结构，左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；
“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。
字、苹：上下结构，上短下长。
丽：上面是一长横，不是两个短横。
劳：要与“旁”区分字形，可这样记：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。
２、学生先书空，再描一个，写一个。
３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
《秋天的图画》教案 篇4
教学目标
1、认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点
体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教具准备
1、自制生字词卡片。2、秋天的风光插图。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、同学们，当炎热的夏季向我们挥挥手告别时，秋姑娘已经一路欢歌，一路笑迎着走来，当她来临的时候，你知道大自然有哪些变化吗？
2、有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画面可美了。（文章插图）
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
二、初读课文，整体感知
1、师范读
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师读给你们听。
2、生自由读
请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况
（1）出示生字卡片：图——图画梨——梨树 笼——灯笼、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃烧、勤——勤劳
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（5）教师引读 秋天来啦，秋天来啦，山野——梨树——苹果——稻海——高粱——谁使秋天这样美丽？————
（6）同桌师生互相交流识字方法
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳靠力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。 “勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
三、学写生字，生成评价
出示要写的字： 波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）
学生仿写（注意写字姿势）
展示学生写的字，师生、生生评价。
3、书写上下结构的字
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写。
四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、诵读课文，品味欣赏
1、请你再读课文，你觉得秋天的图画美在哪里？可以随笔标画一下
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的'波浪。
高粱举起燃烧的火把。
（1）去掉了“金黄的、红红的、金色的、燃烧的”这些词语，再读一读，你发现了什么？（体会秋天的色彩美）
出示句子：
梨树挂起灯笼。
苹果露出脸颊。
稻海翻起波浪。
高粱举起火把。
（2）谁能把秋天的色彩美读出来？
（教师结合图画加上适当的语言渲染：如金黄的梨像一盏盏灯笼多美啊！一个个苹果多像小朋友的脸蛋，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了;稻子结满了沉甸甸的稻穗，金黄色的一片，一眼望不到边。秋风吹来，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰杆，展示着自己丰收的果实，多神气呀！）
（3）谁能配上动作读一读，（体会动作词的准确用法）
如“苹果露出红红的脸颊”：让学生们笑眯眯的，捧起自己的脸颊。又如“稻海翻起金色的波浪”：用双臂做波浪的动作。
（4）秋天的图画里还有许多美丽的景色，[出示：秋景欣赏图]如果请你画，你还画些什么？板书：落叶、菊花、葡萄……
（5）用上面的句式说一说。
3、看到这么美的景色，让我们也来高兴地招呼大家一起来欣赏。（朗读第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）带着微笑，声音响亮些，第二句比第一句读得更热情、更深情。
4、重点指导第四句
（1）谁使秋天这样的美丽？我们来听听蓝天上大雁的回答。生齐读——勤劳的人们画出秋天的图画。（出示课件）练习朗读
（2）勤劳的人们是指哪些人呢？你觉得大雁的回答是吗？我们来问问梨树、苹果、稻海和高粱吧！
梨树说：“是勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”
苹果说：“是勤劳的人们让我____。”
稻海说：“____________________。”
高粱说：“____________________。”
三、背诵全文，完成配音
我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音？那就赶紧把课文背下来吧！
指名为《秋天的图画》配音。
四、作业
摘抄描写秋天的句子（写在摘抄本上）
《秋天的图画》教案 篇5
一、教学目标
1.识记8个生字，正确书写1个汉字。
2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。
3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。
二、教学重难点
1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。
2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
三、教学方法
图片教学法、问答法、游戏法。
四、教学过程
(一)情境导入
1.请欣赏，美丽的田园风光。
2.直观感知。
3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季
4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画
5.齐读题目。
设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。
(二)通读课文，整体感知
1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。
2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每个小朋友读一句。(注意正音)
3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。
4.展示读、指导读：
(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?
(2)教师指导：
秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。
设计意图：语文教学要树立以读为主的新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
(三)教师引导，学写汉字
1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。
2.学生练写，教师指导。
设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)
4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)
5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。
设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。
(四)小结延伸
刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。
设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。
《秋天的图画》教案 篇6
一、教学目标
1.识记8个生字，正确书写1个汉字。
2.流利的朗读课文，通过朗读体会秋天的美丽和丰硕，感受课文的语句美，初步达到朗读成诵。
3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。
二、教学重难点
1.会认8个生字，会写“丽”字，理解文章图画的意思。
2.体会秋天绚烂之美美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
三、教学方法
图片教学法、问答法、游戏法。
四、教学过程
(一)情境导入
1.请欣赏，美丽的田园风光。
2.直观感知。
3.引导回顾：图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?板书：秋季
4.总结学生感想：是的，秋天如此的美丽，简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。板书：秋天的图画
5.齐读题目。
设计意图：利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时，选择性的积累词语，扩充知识容量。这样的构思和开讲，完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角，把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。
(二)通读课文，整体感知
1.自读：秋天的图画里都画了些什么呢?请大家自读课文，要把字音读准，句子读通顺。
2.指读：读的怎么样了?谁愿意把课文读给大家听?请每个小朋友读一句。(注意正音)
3.选读：其他同学也想读是吗?那么老师就请大家选择自己最喜欢的句子反复朗读，一会老师要看看我们班谁读课文读的最好。
4.展示读、指导读：
(1)谁来把你喜欢的句子读给大家听?你觉得他读的怎么样?
(2)教师指导：
秋天的到来，给大地披上盛装，给人们带来收获的喜悦，他读出了对秋天来临的喜悦之情和对秋色的赞美之情。
设计意图：语文教学要树立以读为主的'新理念。在教学过程中，让学生在读中感，在读中悟。变传统的串讲、分析为学习主体的主动学习、探究。采用以读带讲，以读促学的教学策略，通过自读、选读、指导读、赛读、引读等多层次、多角度、多形式的朗读练习，使学生在感受文章语言美的同时，感受文章的意境美。使秋日的美丽、丰饶跃然纸上，使课文的“符号语言”成为学生感于内而发于外的现实语言，引发学生对秋天的由衷赞美，从而作到对本课重难点的突破：朗读成诵。全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
(三)教师引导，学写汉字
1.刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色，谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?板书：丽教师补充：上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地，所以要长一些，两个下框就是排列整齐的稻田，左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。
2.学生练写，教师指导。
设计意图：在学生生成感情基调的同时，引导学生用一个字概括秋天的特点，以同义词的形式链接“丽”字的学写过程，让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致，而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力，提高学生的语文素养。
3.拿出字卡，同桌的同学互相读一读，看谁读的快又准。(合作读)
4.谁来当小老师给大家讲讲，你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)
5.请同学们拿出字卡，我们玩搭拱桥的游戏，按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。
设计意图：在识记生字的过程中，一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者，学生的主体精神被激活，教学效果必然增强。然后，引导学生自学生字，通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式，让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。
(四)小结延伸
刚才我们通过学习，认识了生字，欣赏了秋日的旖旎风光。同学们，你们喜欢秋天吗?你想用什么样的方式表达读秋天的喜爱呢?(画画用落叶做标签……)很好，刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后，请同学们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。
设计意图：体现了新大纲对教学内容的认知要宽泛的精神和创新教育的开放性原则。以书本为载体，加强书本与生活的联系。对文章的情感再次升华。培养学生对知识的迁移、创新和综合运用能力。
《秋天的图画》教案 篇7
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）
3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。
4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的'旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！
二、初读课文
1、瞧，我们的路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文）
2、检查生字、句子：
⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）──还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸──
⑵ 发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）──摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。
三 、新授课文
1、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？
《秋天的图画》教案 篇8
教学目标：
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；
2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；
3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。
学习者分析：
三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点：
重点：
引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点：
抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。
教学工具：PPT图片展示
课前准备：
1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。
课前谈话：
小朋友们，昨天我们已经见过面了，知道了我是（陈老师）。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情，我们的小朋友都特别优秀！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？
师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？
点评：你们心中的秋天真美！
准备好上课了吗？上课！
一、导入 （20分）
师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片、配乐）
边出示图片边用一个词形容：
天高云淡 大雁南飞层林尽染 红叶似火
落叶纷飞 金桂飘香瓜果飘香 五谷丰登
师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个（）的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？
师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。
二、看图说话
师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。
a、老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景物？
b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？
c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？
让孩子抓住颜色、形状说一说。
记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？
出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件）
师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。
点评：你真会思考。
小结：是呀，抓住了事物的颜色、形状，我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加具体、形象！（板书：写具体）
说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内说一说？
点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀，那你闻到苹果散发的香味没有，还可以怎么说？（相机板书：气味）
点评：哇，真香啊！
d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按顺序。（板书：按顺序）
哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢？
你真了不起，你们听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上——下，近——远）
陈老师有个小建议，要是用上表示顺序的词就更好了，比如说天空、地面、近处、远处
谁再来用上这些表示顺序的词，又具体地给大家介绍这幅图。（你真能干！）
小结：所以说学习按顺序来写的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！
师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的，现在想到的也可以。
指生说。
三、尝试习作（10分）
师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词，并把景物写具体，你也可以用上你平时积累的词句。
师：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐）
四、交流作品、修改（10分）
1、写好的小朋友可以自己先读一读，或在小组内交流、成员之间互评互改。
2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示，全班共同欣赏、点评。
（1）优秀的，我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了？
抓描写的优美的词句表扬，按照了从上到下的顺序。
（2）没写具体的或没按顺序的可以怎样改？师生共同修改。
如果再叫你画，你还可以画什么？
我们再来观察一下他画的图画，你还可以补充说什么？
3、同桌相互欣赏、修改
4、再次点评刚修改的文章，肯定其成效。
预设2：再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评：你把秋天描绘的实在太美了。
五、全课总结
今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天，陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听，让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来，创办一个“秋天的画”图文展览活动，相互交流、学习，好吗？今天的课就上到这里，谢谢小朋友！
《秋天的图画》教案 篇9
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自身喜欢的方式来表示秋天。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：两课时
第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、考虑：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的协助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的.生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自身的感受。
4、小组内选出自身喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、竞赛读，看谁读得美。
6、寻找自身喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自身最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自身的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
《秋天的图画》教案 篇10
教学理念
《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
教学流程
一、谈话引用，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）
二、观察图画，了解图意
（出示课件、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
（学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化）
三、读课文，认读生字
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）
2、出示卡片认读生字
图梨笼浪梁燃勤劳
带拼音读去拼音读男女生开火车赛读
并汇报记法
（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。
教师范读指名读齐读
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的.喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]
五、扩展活动
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天--------）
展示学生作品，为学生创设展示自我的机会
(这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。六、全课总结
这节课你都学到了什么？
（学生谈收获）
《秋天的图画》教案 篇11
一、导入
１、复习旧知引入：
同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今天，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？
２、口语训练：
图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么？
３、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？
二、初读课文，认识生字
１、自由读：
秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。
２、四人小组学生字：
教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。
（教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决。）
３、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。）你还有好的记字办法与大家分享么？
４、教师总结：
秋姑娘的`阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。
５、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，如果有难读的地方一定要多读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。
６、指名读课文：
发现难读的地方，教师一定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。
三、精读课文，感受秋天的的美好
过渡：
大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。
１、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？
２、你最喜欢哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。
３、你在读的时候，能加上这句话么？
秋天来了，秋天来了。
⑴ 这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：
评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
⑵ 在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：
男女生赛读、组与组之间的赛读等等。
⑶ 注意学生读不好的时候教师一定要范读。
⑷ 难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么？
① 还有同学喜欢这四种景物的么？我们一块来读一读吧！
② 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？
③ 如果这四句改成：
梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。
④ 你再读一读，有什么感觉呢？
４、设问：
⑴ 是谁使秋天的景色这样美丽？谁愿意为大家读一读最后两句。
⑵ 勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。
⑶ 同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽？看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。
四、回归整体，扩展思维
１、回归全文：
让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧！
２、扩展：
能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？
五．学习生字
１、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？
２、谁来读一读呢？想怎么读。
３、这几个字按结构可以分成几类呢？
４、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么？
５、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？
６、师范写、生写、展台展字、师生共评。
六、小结
同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？
请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么？好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧！
《秋天的图画》教案 篇12
【课文标题】
秋天的图画。
【教学目的】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学方法】
情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】
字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。
二、自读课文、认读生字
1、播放媒体资源，学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，学生认读：
⑴ 教师范读、学生跟读、小组轮流读。
⑵ 学生拼读，互相纠正。
⑶ 教师抽查学生拼读以上生字。
3、教师讲解重要的生字，学生书写：
⑴ 老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
⑵ 学生书写，教师巡视。
⑶ 让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
第二课时
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的.书写
1、集体拼读
2、出示生字卡抽查学生的拼读
3、听写重要的生字词
二、朗读感悟
1、播放媒体资源PPT，让学生感受与领悟课文描绘的图景。
2、教师范读，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画，并选出自己喜欢的句子。
3、播放媒体资源，进行图片欣赏，小组讨论，谈谈自己对秋天的感受。
4、小组轮流读，看哪个小组读得最有感情，最大声响亮、标准。
5、学生自读。
6、比赛背诵全文。
三、小结
今天，我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美，就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答，教师补充。)秋天就像一幅图画，因为它是五颜六色的，很美丽。
除了课文中写到的秋天美丽的风景，大家仔细想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。
《秋天的图画》教案 篇13
【学习目标】
１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】
１、教学重点：
会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：
能有感情地朗读课文。
【教学时间】
二课时。
【教学方法】
集中识字、表演朗读。
【教学准备】
课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的美好。
〖教学重点难点
１、教学重点：
熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：
初步感悟秋天的美好。
〖教学方法
合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程
一、揭示课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字
出示我会认的词语，自由认读。
（可以下位置找伙伴合作完成。）
三、感知课文内容
１、自由读课文，要示：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？
四、再读感悟
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字
１、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
２、展示自我认读情况。
第二课时
〖教学目标
１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法
表演式学习。
（包括朗读、说话、演义课文。）
〖教学过程
一、朗读感悟
１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
２、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
３、说说秋天的'美丽。
二、朗读成诵
展示朗读、背诵。
三、学习生字、生词
１、请学生自己站起来读读已经认识的生字。
２、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。
３、向全班小朋友汇报自己收获。
四、编故事
根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场
五、写字指导
１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
２、写写：
（在田字格中写。）
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。
（轻轻地说。）
六、资料袋
大雁：
大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
《秋天的图画》教案 篇14
课题
1、秋天的图画授课人崔兴华案序1
教学目标
1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。
2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。
教学重点
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点
巩固识字及有感情的'朗读。
教学仪器
与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。
教学思路
说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。
板书设计
1、秋天的图画梨树 挂 灯笼苹果 露 脸颊稻海 翻 波浪高粱 举 火把
教学过程
教学环节
一、说话导入
二、看图说话
三、初读感知，识字
四、诵读课文，读中感悟。
五、教师总结
板书课题，学生齐读。看图说说谁告诉我们秋天来了？他是怎么告诉的？
1、自读课文，画出生字。看下面的生字苹果，读准字音。
2、把课文读给同位听，帮助纠正错误。
3、小组合作，认读生字。
4、出示生字，认读。
5、齐读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）
2、找出自己喜欢的句子，多读几遍。
3、读给大家听。师生欣赏、评议，指导朗读。
重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
（1）朗读训练。
（2）语言文字训练。
4、自由的有感情的朗读课文。
5、用自己喜欢的方式背诵课文。
作业：搜集描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；可以画秋天的果园；可以用树叶制作书签、贺卡。
《秋天的图画》教案 篇15
【学习目标】
1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受“劳动最光荣”。
4、愿意背诵全文。
【教学过程】
一、导入
出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
生可能回答：
根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图”。
设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
二、直接点题
今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。
(出示课题)
这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
设计意图：培养合作精神 。
2、思考：
这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：
梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。
2、检查读书效果：
师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话?
生：4句。
师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的`一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战!
生生之间展开各种形式的读句子。
设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学：
⑴ 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。
⑵ 看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
⑶ 要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?
四、巩固识字，布置作业
师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
《秋天的图画》教案通用15篇
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《秋天的图画》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋天的图画》教案 篇16
活动目标：
1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。
2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。
3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。
活动准备：
1、《秋天的图画》的三幅图画。
2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。
3、ppt一份。
活动过程：
一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。
1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？
2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？
3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。
二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。
教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？
三、图文结合，理解散文内。
教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。
（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？。（引导幼儿说出：、红色的XX、黄色的XX）
教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容）
（2）小猫画的`是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。
教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容）
（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五颜六色"）
教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了！（请幼儿填充内容）
四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料：老师知道许多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。
六、师幼共同校对幼儿操作图。
来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。
总结：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）
教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天真美啊！"
七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。
1、教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放ppt）
2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。
活动反思：
通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
《秋天的图画》教案 篇17
一、教学目标：
1 、会认8个生字。会写8个生字。
2 、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、 基本功训练点（锻炼表达能力），看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
二、教学重点：
识字、写字。
三、教学难点：
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
四、教学内容：
课本第4-6页
五、教学准备：
生字卡、、挂图
六、教学流程
第 一 课 时
一、谈话导入，激发兴趣。
夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧！（板书课题：秋天的图画）学生齐读板书。
二、观察图画，了解图意。
1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的美丽景色，请同学们认真按顺序观察，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）。
2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！
一、借助拼音初读课文。
1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。
2、小组合作认字。
二、出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
四、细读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天美丽的景色。
2、自由读课文，想象秋天的图画。（1）说说你都想象到了什么？（2）课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。（3）填空：梨树 （ ）金黄的灯笼，苹果（ ）红红的脸颊，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃烧的火把。（挂起、露出、翻起、举起）过渡：是谁让秋天变得这样美丽？
3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！
五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天，再试着背诵。
六、扩展活动。
秋天就好像是一次盛大的舞会，许许多多的朋友都来参加，你能编个童话故事吗？
第 二 课 时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。
三、小组学习。
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3、教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4、小组交流：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳 的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
6、再次播放，学生朗读自己最喜爱的句子。
7、配乐自由轻声背诵课文。
8、开火车背，一人背一句，熟练的奖励一个秋天的礼物。
四、学写生字。
1、今天老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是（ ）的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、生仿写。指名演板，大家来评一评。
5、生练写这八个字。
三、相关练习。
1、填一填
（ ）的火把 （ ）的图画 （ ）的山野 （ ）的秋天
（ ）的灯笼 （ ）的波浪 （ ）的人们 （ ）的苹果
2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。
板书设计：
1、秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果
金色的稻田
火红的高粱
教学反思：
上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。
《秋天的图画》教案 篇18
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画，有一天，老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享，你们想不想看啊？（板书词语：图画）
2、（演示：秋天山野的景色）
你能说说这是什么季节吗？（板书：秋天）
3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。
4、秋天是多彩的季节，秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画，转一转、游一游，好不好？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！看，小火车来接大家了，大家检查一下，该带的四样法宝都带齐了吗？这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看，带上你们的耳朵认真听，带上你们的'嘴大声说，最重要的就是要带上你们的心，让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗？让我们一起系上安全带，老师要带领小朋友们出发啦！
二、初读课文
1、瞧，我们的路线图就在这。（语文书）这一路上我们会遇到很多的新朋友，别忘了跟他们打声招呼。（生读课文）
2、检查生字、句子：
⑴ “红叶号”已经带着我们到了目的地，看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘果子吧！谁能准确而且大声地读出水果上面的字，这个果子就是你的了。（过生字关）──还有更大的果子呢？（过词语关）脸颊，指的是哪儿，用手摸摸──
⑵ 发现没有，书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。（出示课文第二句，指导学生读准读通。）──摘到苹果一定很开心！让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧！读给同桌听，读对的夸夸他，读错了帮帮他。
三 、新授课文
1、刚才，“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天，驶进了美丽的田野，我发现小朋友们都格外地投入，你们被这秋日的景色迷住了是吗？谁能告诉老师，你们都看到了一些什么呀？
《秋天的图画》教案 篇19
学习目标：
1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、初步感受劳动最光荣。
4、愿意背诵全文。
教学过程：
一、导入出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
生可能回答：1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字图
（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）
二、直接点题今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）
这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）
b)思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）
三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学
a)首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）
b)检查读书效果
师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）
师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。
师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！
生生之间展开各种形式的读句子。
（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。）
在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。
a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的`画面辅助教学。
b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。
感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
四、巩固识字，布置作业
师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！
师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
第二课时
主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。
《秋天的图画》教案 篇20
设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
活动目标：
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。
3、体验与同伴合作活动的乐趣。
活动准备：
1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。
2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。
3、游戏前幼儿洗净双手。
活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）
3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？
（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。
1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的`想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）
2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）
活动反思：
引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。
《秋天的图画》教案 篇21
【教材简析】
本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。
【教学目标】
知识和能力：
1、会认、会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程和方法：
1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。
情感、态度、价值观：
喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
【教学难点】
引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。
【课前准备】
1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。
2、多媒体课件或挂图。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。
【教学准备】生字卡片，挂图。
【教学过程】
一、揭示课题。
1、板书课题，齐读课题。
2、说说读了课题后你想知道什么。
3、引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字。
1、自读课文，并完成以下任务：
（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。
（2）把课文读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。
3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。
4、出示课件。
读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、课件出示词语：灯笼高粱。
指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。
6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。
三、感悟课文。
1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
2、教师范读。
3、学生自读，边读边想象秋天的图画。
4、小组合作。
（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。
（2）比赛读，看谁读得美。
5、提出自己在读中弄不明白的问题。
6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。
四、指导写字。
1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？
2、范写。
3、学生在书上的田字格中描红、临写。
五、作业布置：
第二课时
【教学目标】指导背诵课文，指导写字。
【教学过程】
一、指导背诵全文。
1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。
2、齐背课文、指名背、配乐背。
二、指导写字。
1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。
2、给这些生字组词。
3、写字指导。
作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。
丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。
劳：上中下结构。
4、学生在课本上描红。
5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。
三、指导实践活动。
1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。
2、开火车读这四个句子。
3、课外实践活动指导。
（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？
（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。
（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。
四、作业布置
《秋天的图画》教案 篇22
一、教学目标设计
1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。
3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点分析
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学对象分析
学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
四、教学策略及教法设计
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。
五、教学媒体设计
1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围
②演示课文内容及相应景色
2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。
六、教学过程设计与分析
教学过程
一、课前导入，创设情境
1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示：学生欣赏秋天的景色
3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。
(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)
师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。
4、学生摘果子，认字并组词
5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。
三、精读课文，欣赏秋天
1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读
(学生读一句，课件出示相应句子和画面)
①课件演示：出示第一句话及山野画面
(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)
③课件演示：出示第三句话
(提示：这是个什么句子?读会读?)
④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的'语气)，为什么喜欢这一句!
4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。
(看课件上的图和文，师生配合读)
5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，学生背诵)
四、扩展课文，歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画
3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!
(学生品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
八、流程图
《秋天的图画》教案 篇23
【课前透视】
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字、朗读感悟课文内容。
【用具准备】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、演示课件或出示相关内容的风光图片：
看图说说这是什么季节?你看到了什么?
教师板书：秋天的图画。
(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)
2、启发谈话：
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
板书课题：
秋天的图画
(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。)
二、初读感知
1、自读：
⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?
⑵ 指名分句朗读，读后评议。
⑶ 小组合作读，要求读正确。
(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)
2、识字：
⑴ 出示生字卡片，自由认读。
⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。
⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
⑷ 交流识字经验：
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
⑸ 多方式检查读。
(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)
三、朗读
1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)
四、写字
1、列出要写的字：
丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
(观察与分析字形是写好字的`基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)
第二课时
一、复习导入
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
二、精读
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)
三、诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
2、师引读课文：
秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示：
比一比谁背得有感情。
(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)
四、练习
1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。)
五、拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个颂秋天作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
(这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。)
六、写字
1、出示要写的字：
作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
(要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。)
【教学反思】
《新课标》提倡各学科之间的联系。课后，让学生用自己喜欢的方式来表现秋天。例：用画笔画秋天，写描绘秋天的话，收集和秋天有关的词句、片段等多种形式全方面地了解秋天，赞美秋天，让学生走进自然，学会综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
《秋天的图画》教案 篇24
教学目标
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
一、说话入境，绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的.大雁
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初读课文，整体感知
学习小组合作学习；
画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认；
读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所长，赞美秋天
1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？
2．自由组合，赞美秋天
画画组：画秋天
写作组：写秋天
表演组：演秋天
歌唱组：唱秋天
五、识记生字，书写生字（略）
《秋天的图画》教案 篇25
教学目标
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
教学重点：
1、认识8个生字，能正确书写8个字。
2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
第一课时：
一、复习导入：上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的`小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听
（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？
4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？
稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？
这是怎么回事？启发学生体会比喻句。
师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。
你能用“好像”说句话吗？
6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。
思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？
第二课时：
一、导入：
1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？
2、指名读，其他同学听评。
3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。
二、认识生字词语
小组学习。
1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）
3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）
4）小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好/article/。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。
梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。
梁--粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。
勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。
5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。
三、学写生字。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）
4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）
5、生仿写，
6、指名演板，大家来评一评。
7、生练写这四个字。
板书
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
秋天的图画 稻海翻起波浪
高粱举起火把
大雁排成人字
教学后记：
有课件辅助，学生学起课文来兴趣浓，效果较好，学完本课，很多学生能把课文背出。学生会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。
《秋天的图画》教案 篇26
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学准备】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么?
⑴ 秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?)
⑵ 它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼 高粱。)
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读：
重点字音：
梨 笼 颊 浪 勤 劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的`情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢?
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场
六、作业
1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
1、认记生字字音：
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪 灯 作 字 苹 丽 劳
2、识记字形：
采用自己最喜欢的识字方法，提示：
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。
3、组词语理解字义。
4、范写指导：
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：
画秋天的果园。
2、我会做：
⑴ 用落叶做书签。
⑵ 用自己的画做贺卡。
⑶ 用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备。)