短文网整理的部编二年级语文上册语文园地一教案（精选10篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇1
【教学目标】
１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
３、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
１、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
２、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
３、组词语，区别每组两个字的意思。
４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的`呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
１、读准字音，重点指导：
翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
２、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
３、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写
１、认读其中的字。
２、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
１、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
２、学生自己选词造句。
五、读读背背
１、教师示范读。
２、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
３、鼓励学生背诵短诗。
４、朗读时需注意：
轻声：庄稼 高粱 葡萄
一声：黄澄澄 红彤彤
第二课时
一、口语交际
１、读要求，明确本次口语交际的内容。
２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
３、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
……，……。
４、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：
到那里去做什么？
５、商量准备工作和秋游活动中的分工：
要做哪些准备？
６、向老师提出建议：
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
１、开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
２、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇2
【设计理念】
二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。
【教学目标】
1. 能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。
2. 能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
3. 能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。
【教学重难点】
能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
【教学过程】
课前热身
1．我就是佩奇，来和我打打招呼吧。
2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗？那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。
一、识字加油站（认一认动物生字词）
（一）动物名称
1.出示动物名称和拼音
2.去掉拼音、图片读
(二) 动物分类
1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。
2.展示分组成果（展示多组成果）
3.小结分类方法
（三）归类识字
过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。
1.读兽类词语，找发现。
（1）想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢？
PPT：兽类 狼 猩
（2）像这样带有反犬旁的字还认识哪些？
预设： 狐 狸 猫 猪……
（3）原来反犬旁的字一般都和兽类有关。
2.寻找其他种类字形的特点。
小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的一
个好办法。（板书：分类识字）
二、字词句运用（用一用趣味拟声词）
过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的.声音，我们一起去听一听吧。
（一）猜读音
1.（PPT：出示“唰”）师：你们猜这个声音怎么读？
2.出示拼音检验读音是否正确。
3.你是怎么猜的呢？
小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音)
4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗？
小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。
（二）说发现
1.再读词语
2.观察字形，说说发现。
预设（1）字数
（2）字义
（3）字形
小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（PPT：拟声词）而拟声词的字里往往都有口字旁。
（三）学运用
1.哪个声音是你很熟悉的呢？你平时都在什么时候听到过？
预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音；吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。
过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自然就是这样的有声有色。
2.你看，这些句子，你能用怎样的拟声词把它送到里面？
3.有感情朗读
小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。
三、日积月累（记一记动物新成语）
过渡： 这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多彩的世界呢！
（一）成语理解
1．第一组成语
（1）对对子读成语
（2）在这玩的过程中，孩子们，你么发现了什么？每个成语当中都有两种动物，两个意思相近的表示动作的词。
2．第二组成语
（1）复习旧知“井底之蛙”。
（2）看图猜成语，说意思。
（3）读读句子，连连线。
3.第三组成语
（1）学法迁移。
刚才我们是怎样学的呢？抓住哪个字就能知道整个成语的意思？（是的，抓住了一个“之”字，我们就明白整个成语的意思。）读读下面这组动物成语，你觉得可以抓哪个字呢？
（2）抓“如”字，理解成语意思。
小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思，我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧。
（二）成语记忆
小朋友们真能干！刚才我们记住了好多好多成语！现在，动物成语都躲到我的背后去了，你还能读出这些成语吗？
小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语积累）
（三）成语拓展
推荐《动物成语故事书》
四、小结（说一说学习的收获）
（一）学生自由说这节课的收获
（二）教师根据板书小结
1.学会用分类的方法去认识汉字。
2.学会了根据字的部件猜测读音。
3.学会了运用拟声。
4.还积累了许多有趣的动物成语。
（三）预告下节课的内容
其实在《语文园地八》里还有许多有趣的故事呢，下节课我们继续学习。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇3
【教学设想】
汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时的评析与鼓励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。
【教学重难点】
写好左右结构的字
【教学过程】
一、激趣导入
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构
4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键？结构部分位置）
二、教学左右结构的字
过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：（前提？坐姿执笔）
出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）
执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）
过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
2.指导书写
（1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）
（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？
生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！
（5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
（7）师范写，生描红再书写两遍。
（8）同桌互评，展示学生作品。
三、休息，观看视频。
过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！
播放王献之习字的视频。
四、学生自学“法”“别”
过渡：刚看大家看的`那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？
1.出示：“法”、“别”
2.自学要求：
⑴同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。
2.展示作品并评价。
五、总结、布置作业
1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
2.作业：
（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
（2）课后搜集你所感兴趣的书法家，同学之间互相交流。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇4
【教学目标】
1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
1、读准字音，重点指导：
翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写
1、认读其中的字。
2、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的.意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2、学生自己选词造句。
五、读读背背
1、教师示范读。
2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3、鼓励学生背诵短诗。
4、朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄
一声：黄澄澄红彤彤
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇5
【设计理念】
二年级孩子的思维特点是以形象思维为主，他们更容易接受和理解直观形象和感性认知。因此本次教学，我们在各种情境创设中，培养孩子的学习兴趣。教师“先扶后放”，引导孩子发现语文学习的规律，自主探究分类识字的方法，拟声词的构词特点，动物成语的结构规律等。让孩子能联系生活，学会学习，学的有趣，学的有效。
【教学目标】
1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字。
2.能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
3.能初步学会积累含有动物名称的成语，达到熟读成诵。
【教学重难点】
能根据拟声词的构字特点猜测读音，初步学会在语境中运用拟声词。
【教学过程】
课前热身
1.我就是佩奇，来和我打打招呼吧。
2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友，你们愿意吗？那我们马上出发，去《语文园地八》看看吧。
一、识字加油站（认一认动物生字词）
（一）动物名称
1.出示动物名称和拼音
2.去掉拼音、图片读
(二)动物分类
1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组。
2.展示分组成果（展示多组成果）
3.小结分类方法
（三）归类识字
过渡：谢谢你们，这样一分类，我记起来就真的简单多了。
1.读兽类词语，找发现。
（1）想想他的种类，看看他的字形，你有什么发现呢？
PPT：兽类狼猩
（2）像这样带有反犬旁的字还认识哪些？
预设：狐狸猫猪……
（3）原来反犬旁的字一般都和兽类有关。
2.寻找其他种类字形的特点。
小结：原来分类可以让我们记得更快，认的字更多，分类识字真是识字的'一
个好办法。（板书：分类识字）
二、字词句运用（用一用趣味拟声词）
过渡：动物王国里不仅有新朋友，还有许多大自然中美妙的声音，我们一起去听一听吧。
（一）猜读音
1.（PPT：出示“唰”）师：你们猜这个声音怎么读？
2.出示拼音检验读音是否正确。
3.你是怎么猜的呢？
小结：真棒！原来认识汉字我们有很巧妙地方法，可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音。（板书：猜测读音)
4.接下来这些字，你能用这样的方法猜猜他们的读音吗？
小结：同学们你们知道吗，像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件，在形声字中我们把它叫做声旁，声旁就是表示读音的部件。
（二）说发现
1.再读词语
2.观察字形，说说发现。
预设（1）字数
（2）字义
（3）字形
小结：这种模拟自然界而造的词语，就叫拟声词也叫象声词（PPT：拟声词）而拟声词的字里往往都有口字旁。
（三）学运用
1.哪个声音是你很熟悉的呢？你平时都在什么时候听到过？
预设：哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声；嘟嘟嘟是电话打通的声音；吱呀是开门的声音；叽叽喳喳是鸟叫的声音。
过渡：小朋友平时都是会留心观察的孩子。能够知道这么多的声音，大自然就是这样的有声有色。
2.你看，这些句子，你能用怎样的拟声词把它送到里面？
3.有感情朗读
小结：声音无处不在，正确地运用拟声词会让句子变得更生动。
三、日积月累（记一记动物新成语）
过渡：这些声音真好听，你听动物们也忍不住一展歌喉，加入这些多姿多彩的世界呢！
（一）成语理解
1．第一组成语
（1）对对子读成语
（2）在这玩的过程中，孩子们，你么发现了什么？每个成语当中都有两种动物，两个意思相近的表示动作的词。
2．第二组成语
（1）复习旧知“井底之蛙”。
（2）看图猜成语，说意思。
（3）读读句子，连连线。
3.第三组成语
（1）学法迁移。
刚才我们是怎样学的呢？抓住哪个字就能知道整个成语的意思？（是的，抓住了一个“之”字，我们就明白整个成语的意思。）读读下面这组动物成语，你觉得可以抓哪个字呢？
（2）抓“如”字，理解成语意思。
小结：谢谢你小朋友，教会我抓住一个字，就能理解整个成语的意思，我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧。
（二）成语记忆
小朋友们真能干！刚才我们记住了好多好多成语！现在，动物成语都躲到我的背后去了，你还能读出这些成语吗？
小结：掌握了学习成语的方法，就能帮助我们积累成语啦。（板书：成语积累）
（三）成语拓展
推荐《动物成语故事书》
四、小结（说一说学习的收获）
（一）学生自由说这节课的收获
（二）教师根据板书小结
1.学会用分类的方法去认识汉字。
2.学会了根据字的部件猜测读音。
3.学会了运用拟声。
4.还积累了许多有趣的动物成语。
（三）预告下节课的内容
其实在《语文园地八》里还有许多有趣的故事呢，下节课我们继续学习。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇6
【学习目标】
１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。
２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
３、学习自主筹划秋游活动。
４、乐于学习、乐于展示。
【课前准备】
１、多媒体课件、实物投影仪。
２、识字卡片。
３、引导同学收集一些风景区的资料，如:
门票、导游图、景区风景图片。
４、竞赛评比用的小红花。
５、秋游活动计划表。
【教学过程】
一、我的发现
１、发现识字方法，学习生字：
⑴ 激趣：
今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？
① 课件出示：
郊 枝 笼 球 帆 梨
（请边读边组同。）
② 引导：
由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的.呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
③ 读书讨论，发现识字方法：
熟字去偏旁，成为新字。
⑵ 课件出示带拼音生字：
交 支 龙 求 凡 利
用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
⑶ 识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友──‘立交桥’去了。”
２、发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字：
⑴ 激趣：
有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
⑵ 课件展示：
四座小屋，每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。
⑶ 同学从读、讨论，按偏旁归类认识。
⑷ 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
二、口语交际
１、谈话激趣：
从秋游的地点、线路、活动布置来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游动身前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。
２、同学讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。
３、采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。
４、总结：
⑴ 总结：
各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们布置秋游活动时参考。
⑵ 颁奖：
给“最佳旅行社”颁奖。
建议这次语文园地教学用３课时，其中“口语交际”用１课时。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇7
【教学目标】
1.教会学生在实际生活中识字。
2.积累词句。
3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。
4.帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言。
【教学重点和难点】
1.指导学生从生活中学习。
2.指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字。
2.了解表示动作的词语。
3.仿照例句说句子。
4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。
【教学过程】
一、识字加油站。
1.让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？
2.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
3.辨字形，让学生认识11个生字。
4.说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法)
二、字词句运用。
1.出示三组词语，读准字音。
2.体会每组加点词语的不同意思。
3.选一组，演一演。
4.出示两个句子读一读。
5.用上加点的词语，说说你的`日常生活。
三、书写提示。
1.认读其中的字。
2.引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左宽右窄)
3.学生写字练习，提醒写字姿势。
【板书设计】
有时候……有时候……
……在……在……在……在……
左窄右宽，左宽右窄
第二课时
【课时目标】
1.积累古诗。
2.阅读短文。
【教学过程】
一、日积月累。
1.学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读。
2.教师向学生简单介绍古诗的内容。
3.学生背诵古诗。
二、我爱阅读。
1.学生自由朗读。
2.思考下面的问题。
(1)狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？
(2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰？
(3)狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？
(4)收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？
3.师生共同讨论交流。
出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容。
随机板书：
狮子：非洲——炎热
企鹅：南极——寒冷
4.说话训练。
(1)狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢？
(2)同桌之间互相讲一讲。
(3)请同学表演续编的小故事。
【板书设计】
企鹅寄冰
狮子：非洲——炎热
企鹅：南极——寒冷
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇8
教材分析：
“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。
“字词句运用”由两部分组成：
一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
二是联系生活，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说写句子。
引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。
“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。
教学目标：
1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。
2.通过演一演的.方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
教学重难点：
1.学习与户外活动有关的词语。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.导入：昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频，一起来看一看。
2.听说妙妙屋路途遥远，充满挑战。还想去吗？真是乐于探索的孩子。
出发前，先去我为大家准备好的淘宝屋里逛逛吧！
二、识字加油站
1.出示图片，打打招呼。
2.过渡：这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友，试试看能不能读出它们的名字？
3.小老师领读。
3.同桌两人考考读，帮帮读。
4.瞧，这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏，变了样子，躲到了老师手里，快快找出它们吧.
5.你们能发现这些词语有什么特点吗？跟同伴说说看。
6.汇报。
7.真有一双会发现的眼睛；哎呀，说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢？
8.除了能带走这些东西，你们还能准备哪些着装和用具呢？ （小组合作学习并汇报。）
过渡：合作的力量可真神奇，一起快乐出发吧！哎呀，看，前面有座山挡住了我们的路，有信心爬过去吗？
9.爬山字游戏，扩词.
过渡：翻山越岭，我们来到了一片丛林，正赶上动物狂欢。
三、字词句运用(演一演)
1.狮子大王热情邀请我们表演节目-情景剧，看看提词板上写了什么？
（1）自己读，男生读，女生读，全班读。
（2）说说发现。
（3）说说不同颜色的字的意思。
（4）出示小组表演要求。汇报表演。
过渡：狮子大王很满意你们的表演，为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上动作读一读吧！
2.集体读儿歌，加动作，巩固词音及意。
过渡：孩子们，我们离妙妙屋越来越近了，可是，一条小河给我们出难题了。
（1）出示句子1。
①读读看，知道了什么？（板书“有时候……有时候……”）
②你们能不能用上有时候……有时候……来说说自己的日常生活呢？
（2）出示句子2。
①你们知道水都做了哪些事情呢？（板书：在……在……在……在……）
②我们每天也会做很多事，请你说一说。
③小组试着说说、汇报说，可以说两句、三句、四句。
过渡：同学们顺利通过了小河的考验。我们的老朋友米奇早已等候多时。（视频播放）
四、小结
孩子们，此次的妙妙屋旅途开心吗？我们下节课再见。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇9
【教学目标】
1、课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2、通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。
3、学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
【教学重点】
通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。
【教学难点】
让学生感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，进一步培养口头表达等能力。
【课前准备】
关于秋天美景的课件
【教学过程】
一、创设情景，走进秋天，赞美秋天，激发秋游欲望
1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色：
教师启发谈话：同学们，秋妈妈已经悄悄地来到了我们小朋友的身边，给我们带来美的享受，带来了丰收的喜悦，带来乐趣。你们瞧！在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。（播放自制课件）让小朋友欣赏。
2、讨论交流：
小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）
根据课件，指导学生说话：
⑴ 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
⑵ 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
⑶ 远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？
⑷ 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”“组成句式说话）
2、导语：
是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的'眼睛里。正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
3、学生交流：
孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。
⑴ 先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给
同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
⑵ 小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。
⑶ 推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……
⑷ 口头介绍：
介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息，说说小诗所描绘的秋天或者古代诗人眼中的秋天等等。
4、播放课件，自由交谈，赞美秋天：
⑴ 播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，还有著名的旅游风景区等。
⑵ 引导赞美。经过刚才的一段交流，老师现在想请小朋友用一句话来赞美秋天。我们看了这么多美丽的秋天图画，说了那么多赞美秋天的话语，老师想问问大家现在你最想去做什么？引出“秋游”。（板书）
⑶ 自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游？为什么？
⑷ 全班交流。
二、激发兴趣，分组设计秋游活动计划
1、导语：
大家都想去秋游，为了让同学们更真切地感受秋的气息，我们二年级大队部组准备组织大家出去秋游，可现在我们一时定不下来该去什么地方？怎么去？去时应该注意什么？等等问题没有考虑成熟，现在我代表第二部向并全年级发出通知征集优秀秋游活动计划。首先我们一起来探讨一下在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
2、师生自由讨论交流，将师生意见加以概括：
⑴ 选好最佳秋游的时间。
⑵ 确定秋游路线（该去哪里）。
⑶ 秋游活动中的分工，秋游过程中开展哪些丰富的活动。
⑷ 秋游时需准备哪些物品。
⑸ 通过这次秋游活动，希望自己有什么收获。
3、围绕上述问题，全班将分组讨论，分组依据：鼓励意见相同或相近的同学组成小组。讨论本组秋游计划。
要求：
⑴ 小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳计划。
⑵ 各组设计的计划要具有创造性，有自己的特色。
⑶ 各组可将计划列成简单的提纲，不会写的字可以用拼音代替。
4、学生分组制定计划，课件可以继续播放一些景点或优美的歌曲（最好与秋天有关。）
三、集中评比，确定最佳求有计划
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的计划，组员也可自由作补充发言。
3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
4、评审组给各组的计划打分，选出最佳计划。
四、全班交流，统一计划，全班进一步共同完善计划
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
在班中张贴秋游计划。
部编二年级语文上册语文园地一教案 篇10
教学目标：
1.了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3.在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：
激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：
锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：
人物贴画，课件。
教学过程：
一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？
1．观察封面。书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。（师相机板书）
（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。（板书：读故事）
师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。（板书：爱积累）
（4）谈谈体会。（板书：谈体会）
阿凡提--幽默机智。巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：
（1）读故事。
（2）爱积累。
（3）谈体会。
3.小组成员按照“阅读提示”交流自己喜欢的故事，说说为什么喜欢这个故事，在《阅读记录卡》上做记录。
4．全班交流。
四、课外阅读方法总结。
师过渡：《剃头》这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜欢故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小朋友喜欢阿凡提，大人也喜欢他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也非常有名。听听老师对阿凡提的介绍。
1.介绍阿凡提。
2.师小结：平时我们在看书的时候，读了故事情节，还要思考这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、朋友听。
3.在这本书中，阿凡提告诉了我们一个道理，一起读：要想变聪明，就要掌握更多的`知识。小朋友从故事中读懂了一个道理，真了不起。
五、阅读延伸
小朋友，阿凡提的故事会告诉我们许多变聪明的办法。希望大家把读书当成自己生活中不可缺少的一种娱乐，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情遨游，成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添智慧。
六、推荐书目：
严文井《“歪脑袋”木头桩》
冰波《孤独的小螃蟹》
陈伯吹《一只想飞的猫》