短文网整理的教研活动讲话稿（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
教研活动讲话稿 篇1
各位领导、各位评委、各位同仁：
你们辛苦了，今天各个学校通过选拔脱颖而出的几位选手齐聚我校，为我们学校的老师传经送宝，课堂上你们巧妙的构思与精心的准备给与会的老师们留下了深刻的印象，为在课堂教学的如何取舍增添了亮丽的一笔，请允许我代表漆工镇中心小学的全体教师向大家表示深切的慰问和衷心的感谢！下面我想说四句话：
第一句是感谢！首先感谢领导们对本次活动的重视和对我们学校的关心、厚爱，你们在百忙之中抽出时间亲临会场，至始至终坚持到最后，为全片教师树立了榜样，使与会的老师更加清醒地认识到本次活动的重要性和必要性。
其次感谢评委们辛勤的劳动与付出，你们妙语连珠、准确、精当、到位的评价，给全体教师上了生动的一课。最后感谢的是谢谢全体教师的参与。
第二句是学习。首先这次活动，体现了各校教师的精神面貌，你们牺牲休息时间，长路迢迢来参与这次活动，这种敬业的`态度与精神是我镇全体教师学习的巨大的精神财富。其次，各选手精心准备的教学构思，得当的方法与指导值得我们全镇教师借鉴学习，更是我们在教学中成长中一笔不可多得的精神财富。
第三句是压力。通过这次活动，让我们非常清醒地认识到我们学校与兄弟学校之间的教学差距，未来的路任重而道远，真诚希望以后你们能再次前来交流、沟通、指导！！
最后一句是歉意。由于时间的关系，本次活动在安排与接待上还存在许多不尽人意的地方，给大家带来了不便，敬请给予谅解。 谢谢大家！
xxx
20xx年xx月xx日
教研活动讲话稿 篇2
各位老师，大家好！
刚才听了张彩霞老师的讲课，接下来我们就他的这节课进行课例研讨。在此，我们请在座的各位老师提出宝贵的意见，以改进我们今后的教育教学工作。在研讨的开始，我先向各位老师们介绍一下本次活动的主题，随着新课改的不断推进和校本教研的逐步深入，我们的数学课堂出现许多可喜的变化，如有学生合理甚至“离奇”的猜想，激列的争议，喜出望外的惊讶，更有学生此时无声胜有声的沉思等等，但由于新教材留了给我们太大的教学空间，有的教师拿着新教材，却唱着过去的歌谣；有的照搬照抄一些优秀教师的教学设计、教学方法，教学时心中无学生，目标虚化、内容泛化、教学过程形式化，这些现象导致某些数学课堂低效、无效、甚至负效的情况时有发生，因些，本次课例研讨我们把问题聚焦在“新课程理念下，如何打造有效的数学课堂”这一主题上面。
下面，先请张彩霞老师对“年、月、日”这节课进行一下反思。 张彩霞：
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，会计算全年天数等，存在着一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在本课中，我充分利用学生已有的生活经验，让学生观察天体运动，使他们知道年月日是怎样产生的，从而激发学习的兴趣，并提出教学目标。在练习环节结合学生的'生活实际出示问题。
《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，独立思考后才让学生之间进行交流，这样使每名学生都“动”起来，从而避免有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。如教学大小月的基本知识，我先让学生认真观察找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定了基础。
在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立。当最末老师报出2月时，有趣的场面出现了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑……我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。
本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法，即：猜测观察——推理验证——得出结论，把枯燥的数学知识融方法性、趣味性、探究性为一体，设计了每种算法后隐藏一题，调动学生运用良好的学习方法来内化知识的拓展性练习。练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密
切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力.
这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
总之，培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
组长：
感谢张彩霞老师给我们提供了研讨的课例，大家肯定迫不急待地想交流自己独特的想法和建议，下面我们就以以牛老师提供的课例为载体，围绕主题积极交流碰撞。
孙伟：
结合我们的主题和张彩霞老师这节课，我针对“课堂教学中数学教学活动的有效性”谈自己的看法，整体感觉这节课是成功的：老师对教材的理解，对学情的分析，对教材的处理，对重点的突出，对难点的突破，对目标的完成，都是比较有效的，体现了课改的理念，体现的我们数学组的主题。
姚秋红：
我也认为情境创设不一定要真实的，但一定要是学生感兴趣的，而且更重要的是为教学所用。想想我们低年级常创设的童话故事情景，都不是真实的，但学生感兴趣，教师能借助情景帮助学生更好地参与学习，我们的目的就达到了。我还要强调的是，不同年龄的学生适合他们的情景也不同。面对高年级的学生你如果还用童话故事，效果就不行了，他们适合有挑战性的、探究性的、或是能解决生活中实际问题的情境。
李晶：
我想是的。教学过程确实应该是个动态生成的过程，每节课都是不可重复的生命历程。践告诉我们，促进课堂教学的动态生成，两方面很重要：一方面要创设民主和谐的课堂氛围，把课堂还给学生，充分调动学生的主观能动性，让学生充分自主的发展，另一方面要充分发挥教师的教学智慧，减少课堂教学的“预设性”，增加课堂教学的“生成性，”从生命的高度用动态生成的观点处理课堂教学，让课堂
教研活动讲话稿 篇3
小学语文是一门最基础的学科，它是学生学好其它各门课程的奠基。语文基础的好坏，直接影响到孩子们各方面能力的展现，最重要的是直接影响到培养和提高学生读与写的能力。对于六年级学生来说，识字方面我主要侧重于词语的积累和运用，让学生从识字写字开始，到遣词造句，读写结合，循序渐进，进行基本功训练。
一、指导学生勤于感悟
在课内阅读这方面，在指导学生通过大量的阅读实践、自觉习得和领悟读写规律的基础上，我注重大力强化读写整合意识，切实保证读写规律的有机迁移，让学生学会领悟和品味语言材料的精妙。同时加大学生对语言材料的积累力度，对文思俱佳的段篇，鼓励学生多读、多背、多品味、多积累。例如《三峡之秋》这篇课文，作者抓住了三峡之秋早晨，中午，下午，晚上的特点，以优美简洁的语言，生动形象地向我们展现了三峡的美景。在学习这篇课文时，我们主要运用了“熟读成诵”的方法来引导学生“入境入情”：在反复的吟诵中，学生深切地感受到了三峡之秋的意境美和语言材料的韵律美;在研读交流中，学生逐步领悟了作者“抓住特点来描写”的表达方法。
二、开展活动，提高实效。
我们班学生在坚持课外阅读往往缺乏恒心;家长因忙于生计，参与的热情也难以持久。我便通过开展丰富多彩的课外阅读活动，暑假中通过微信群向学生和家长们介绍阅读的好处及对孩子学习的帮助，并在暑假向他们推荐适合六年级学生阅读的书籍。在微信群和一亲戚开的网上书店联合举行21天阅读计划，坚持21天就可以积攒21分。换取书或者礼物，因为当时还没有完全接手这个班，所以参与量不太大，但是也有很多同学坚持下来了，比如曾媛姳、张梦媛等，有两三个同学在开学的时候已经进入了第三阶段的阅读积分了。
在第一次月考后，我发现我们班的课外阅读能力特别差，在课外阅读那一项中，平均扣分8、9分，没有不失分的现象，我又开始着急了。再加上我今年参与的课题就是《在微课形式下课外阅读的方法的研究》，所以我得加强他们课外阅读的训练。最近主要从两方面入手：一是现在每天给他们布置课外阅读的作业，并让他们写阅读笔记，但这只能让他们增加阅读量，还得交给他们阅读方法，大家知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。所以第二点我注重的是在课堂上指导学生从课内阅读向课外阅读过渡。学会旁批、眉批，“不动笔墨不读书”。指导学生在课外阅读时，把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：把描写精彩的'、含义深刻的句子划一划，自己对文中词语的理解、作者所运用的写作方法的领悟以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边批注。指导他们读同类题材的文章，例如我们现在正在学习的第六单元《战争》，第二课就是《小英雄雨来》，他们读了很感兴趣，我让他们找一些有关战争的题材，像《小兵张嘎》《大皮鞋叔叔》的文章来读。让他们在感兴趣中去读一些同类的文章。
三、引导学生独立思维、读写整合
在写作方面，我一般是结合训练重点设计相应的小练笔。鼓励学生求异求新，为训练最终的“习作”减缓了坡度。例如学习《穷人》一课时，我运用了“细读———赏析”的方法来引导学生准确具体地把握安娜的善良、领悟作者刻画人物的手法：首先让学生通过细读，找出课文中描写心理描写的句段，并在旁边的空白处做上批注，主要谈谈这样写的妙处;然后组织学生进行广泛的讨论和交流，共同品评这些心理描写的精妙，品味作者朴实的语言中所包蕴的真情。这就为习作———“通过具体事例来表现人物的品质，通过人物的心理、动作、语言、神态等来表现人物的特点”积淀了方法。
这就是我平时教学的一点感悟，不正之处还请大家指点。
教研活动讲话稿 篇4
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
感谢环县教体局给我们搭建了这样一个交流学习的平台，今天和大家一起交流感到万分荣幸。现在将我校数学教研工作和大家分享。
一、基本情况介绍
芦家湾中心小学数学教研组是由12名教师组成的集体。全组12名教师中有1名高级教师，大专以上学历的教师6名，有4名经验丰富而敬业的老教师，有8名年轻教师。老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚，年轻教师活泼有闯劲，观念新颖，素质出众，潜心教改，锐意进取。这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
二、加强理论学习，以理论指导教研
我们教研组特别注重理论学习。具体措施是：①每周周三教研组组织一次理论学习的心得交流，或者是实验研究情况的交流。交流的题目有“如何提高学生学习数学的兴趣”、“探讨小学数学‘解决问题’的教学”、“讨论如何强化小组交流的‘互动性’”等12次。②按学校规定我组12名教师每月读完同一本书，本期读的书有《苏霍姆林斯基选集》、《给教师的建议》、《变革的力量—透视教育改革》、《做不抱怨的教师》等，每位教师都有读书笔记，每期不少于8000字，读完每本书写不少于20xx字的心得体会，然后在教研会上进行交流、分享。读了《苏霍姆林斯基选集》第一辑大家的讨论十分热烈也被他的思想所吸引，大家有一个共同的观点就是：努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
三、丰富课堂教学形式，向课堂要效率
我们数学组教师全面落实新课程标准，以课堂教学为主阵地，向课堂40分钟要效益，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课（以同课异构的形式开展）——组织听课——讨论评议，每位教师每一学期听课不少于15次并做详细记录，然后集体评课，充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。为了加强课堂教学我们也实行开门观课，这样更好的促使教师关注每一堂课，关注每一个学生；督促教师备好每节课，上好每节课，教育好每一个学生。
四、学校注重教研工作的'常规管理和制度建设
芦家湾中心小学有一支年轻而有活力的领导班子，他们结合外出培训学习和自己在教学中摸索出的有效经验总结出了一套科学的管理模式——“多研究、勤学习、多交流、常反思、细考核”。备课前做到多研究课程标准，研究学生，研究教材，研究教法与学法；做到勤学新的课改模式，勤学新的教学理论，勤学他人的教学亮点；多与校领导交流，多与其他教师交流，多与学生交流；常思考本节课的亮点有哪些，常思考学生的闪光点是什么，常思考课堂的改进之处在哪里，正如李镇西所说的“带着一个思考的大脑，重复每天的工作”，每节课后在教案上都写有反思；将考核工作做到具体、细化、有章可循。在赵校长的亲自指导下我校数学教研工作开展得有声有色。
五、搭建平台，促进青年教师的迅速成长
我校12位数学教师中，青年教师有8名，占了一大半。为了帮助他们尽快地成长起来，学校非常重视年轻教师的培训工作。我们的做法是：1、开展师徒结对，安排有经验、有特长的教师进行传帮带；号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。2、安排教师学习取经。我们始终相信好老师肯定是好学生。近年来大多数教师都参加外出培训及网络研修，他们满载而归，把培训心得分享给其他教师，并上示范课，把我校数学教研工作推上一个新台阶。
六、教研活动与社团活动相得益彰
我校每周五组织一次社团活动，为了调动学生学习数学的兴趣开展了奥数组、珠心算组。对课堂内容学有余力、对数学感兴趣的学生踊跃的报了奥数组、珠心算组，这两组的人数约占我校学生总人数的六分之一，又分成四个班，由四名有经验的老教师进行辅导。奥数不但可以培养良好的思维习惯；使学生获得心理上的优势，培养自信；还有利于学生智力的开发。珠心算是眼耳手口脑同时参与的计算活动，有效地培养儿童的注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力、感知力；我校社团活动中把这两组抓的较紧，看的较重，每周的教学设计经过校长和教务主任亲自审查后教师方可进教室，负责这两组的四名教师备的很扎实、很充分。所以教研活动与社团活动相得益彰。
新课程背景下的数学教研组建设前景
1、近年来，我校教研组工作不在流于形式。
每个学期初，学校要求教研组长拟订一份学期教研计划、制定每周集体研究讨论的题目，上交到教务处，经教务处审核同意后每学期必须按照计划开展教研工作。集体教研讨论的题目每位教师都要去研究思考，然后写出书面发言材料在教研活动中发言，供其他教师参考采纳。为了方便教师交流，我校设立了数学集体办公室，每位教师上班期间必须在集体办公室办公，这样更有利于解决随时出现的问题，也方便大家的探讨。要让我校的教研工作真正的落在实处，服务于教学。
2、不断健全教研组工作反馈机制。
以前教研组工作普遍存在只检查不反馈的现象，或者只向领导汇报总结而没有把工作信息反馈给教师。现在教研组有自己的决策权，做到常检查、细检查，检查一次，就毫不留情面点名反馈通报一次，使问题得到及时整改。自从建立反馈机制后每位教师教学工作中不敷衍了事，不随心所欲，认真钻研，更杜绝了问题的出现。
3、课堂上建立小组合作学习模式。
构建小组合作探究的新型教学模式，把教学活动与学生自主活动有机结合，体现学生自主学习，充分调动学生学习潜能和促使自我完善。通过探究性学习，从而改变由老师包办代替的传统教学模式，增强学生合作学习的意识，使课堂教学实效性增强。我组每位教师根据多年积累的“小组”经验，在实施新课程的下构建了结构合理的合作学习小组，每组4—6人，编组尽可能考虑到学生知识基础、学习能力及性格特点，让不同层次的学生优化组合，鼓励学生进行小组合作学习，进行主动探究学习活动。我们认为小组活动不是一个形式，而应成为合作互助的学习型组织，应有构建目的、组织方式、组长职责、组员责任，做到帮助组员扬长补短，对组员个体问题实行结对子帮教。
总之，经过我们的不懈努力，不断探究、创新，我校教育教学工作买上了一个新台阶，得到了领导的肯定，赢得了社会的好评。
谢谢大家！
教研活动讲话稿 篇5
尊敬的领导、亲爱的老师们、各位同学们：
大家好！
今天我们在这里聚集在一起，共同参加教研活动的开幕式。这是一次非常重要的活动，也是我们学校教育教学工作的一个重要组成部分。
我们开展这次教研活动，旨在优化教育教学内容和方法，提高学生学习效果和教师教学水平。此次活动我们将围绕课堂教学、学生管理、校本课程建设等多个方面展开深入探讨，力求取得实质性的成果。
在这个信息化快速发展的时代，我们要以更加前瞻的眼光，思考教育教学的现实问题，研究适应时代变革的新型教育教学模式，实现对未来人才培养的'规划和目标。
教研活动的开展需要全校师生的支持和参与。我们相信，通过大家的共同努力，可以取得更加显著的成效，让我们共建和谐校园，创造更加美好的明天！
最后，真诚地感谢各位领导、老师和同学们的支持和关注，祝教研活动圆满成功！
教研活动讲话稿 篇6
在中心校的领导下，经过全乡各学校的共同努力，第二次校际教研活动圆满结束。我乡各科教师参加了以“校际教研”为形式、以“搜集问题、解决问题”为主题的教学研讨活动。无论讲课、还是教师的课后反思受到了听课教师的认可。这次校际教研活动给我们提供了与各学校学习和交流的机会，我们收益颇多，通过活动现做总结如下： 可取之处：
语文课堂上：
一、课堂设计精巧，以情贯穿全文，老师在揭示课题后，先引导学生整体把握内容，初步感受课文所要表达的感情。接着切入主题，抓住重点，让学生找出“感动、紧张、扣人心弦的语句”来细读文章，品析语句，进一步深入理解课文所表达的感情。
二、读中感悟，《语文课程标准》明确要求：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。大部分阅读课中有个别读、小组读、齐读等不同读的方式。并且体现出了读的层次性。而学生也正是在这一次次的朗读中一步步加深对文本的理解，继而把文本的内容内化粘写，理解了课文所要表达的感情。
三、小组合作学习运用的较好，真正体现小组合作的作用，让学生在小组中先初步学习，教师只是重点讲解，教师起到引领点拨作用。
四、教师的教学艺术，语言运用较好，语言简明扼要，言简意赅，体现少讲的原则，把大部分时间留给学生。
五、在课堂中，学生的学习兴趣很高，能积极主动的回答问题，学生的素质较高。学生思维活跃，畅所欲言。整个课堂老师体现出的是尊重、平等、关爱。学生显示的是活跃、积极、轻松。
数学课堂上：
一、 教学思路清晰，重难点突出。
教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。以“创设情境———指导探究——发现总结规律——实践应用”为线索，整个教学思路清晰。
二、 课堂上教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练，通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解，
突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认
知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
三、 重视操作探究，发挥主体作用。
从新课开始到课堂的结束，学生人人参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己剪拼的图来说数理，降低了数理表述的难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地推导了平行四边形的公式概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
四、 注重体现数学内容的生活化。
课堂上从情景开始，到后来的练习设计，学习内容始终充满生活气息。这样的设计充分激起学生的求知欲望，在解决问题中真切感受到了数学知识源于实践而又用于实践，落实了新课程标准的理念。
五、 注重数学方法和思想的渗透。
在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务，关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好
思维品质的培养。课上教师有创设情景中猜想方法到验证并的出结论，让学生尝试了从猜想到验证这样一种科学的`探究规律的方法，学生通过这样的摸索探究，科学方法深入学生的思维。为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。
六、 不足之处：
1、 要面向全体学生，大面积提高课堂效益，个别课上只是照顾了部分优秀生，没面向全体学生，部分学科在课上对女生的提问较多，对男生的提问较少。
2、 虽然授课教师使用了多媒体教学，但是个别教师的课件设计不理想，也有的对于多媒体的运用不熟练。
3、 个别教师的课堂语言不够简练，有很多的重复之处。
建议：
1、我们一直说要让学生在读中体会，在读中感悟，可见读的重要性。以后还要注意多读，形式也可多样化些。
2、教师的语言还不够精准，可适当简洁些。
3、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、加强对教师多媒体运用的培训，使多数教师能熟练的运用多媒体技术进行教学。
5、以后的教研主题要存在一定的延续性，不能只以本校的问题来确定主题。
总之，本次活动，主题鲜明，目标明确，重点突出，点面结合，对如何提高校本教研活动的有效性，做了一次有益的探索，对教师的业务水平的提高有很大的帮助，同时也大大提高的全乡的教研水平。