短文网整理的音乐教学教案（精选35篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
音乐教学教案 篇1
有益的学习经验：
1．知道六一节是全世界儿童的节日。
2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。
准备：
走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。
活动与指导：
1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。
2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。
3．歌曲：“庆祝六一儿童节”
(1)“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”
(2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。
(3)随老师有节奏的朗读歌词。
(4)学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。
4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。
(2)《大雨小雨》
幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。
5．欣赏：《小鸭的舞》
(1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》
提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?
(2)分段听：⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。
⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。
（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。
结束部分：幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。
幼儿园中班音乐活动教案：秋天的落叶
幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶
目的：
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
重难点：幼儿能自己创编动作。
设计：
1、引入
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？
看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）
树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听――
2、录音机范唱《秋天》
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？
（幼儿讨论）
我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）
师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！
6、再次模仿动作。（放录音1遍）
师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？
7、延伸活动：把不同的落叶归类。
落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
8、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！
9、回教室，结束。
幼儿园中班音乐活动教案：高人矮人
幼儿园中班音乐教案：高人矮人
活动目标：
1、 初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、 通过游戏产生对音乐活动的兴趣。
活动准备：
高人矮人图片、磁带、铃鼓
活动过程：
一、开始部分：
请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。
二、进行部分：
1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”
2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”
3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”
4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”
5、 教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。
三、 结束部分
教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。
教师自评：
幼儿在活动中能积极配合老师，老师的语言不够严禁，在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难，对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲，效果会更好。由于准备的不充分，使用铃鼓时，老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上，如果老师能进一步引导幼儿，幼儿会更投入于活动中。
幼儿园中班音乐活动教案：多愉快
幼儿园中班音乐教案：多愉快
有益的学习经验：
1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。
2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。
3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。
4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。
准备：
课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。
活动与指导：
1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。
2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。
Х Х Х
中班音乐活动教案：小燕子
幼儿园中班音乐教案：小燕子
有益的学习经验：
1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。
3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。
准备：
手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图―张。
活动与指导：
1．在音乐的`伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。
2．感知音的高中低。
(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：
大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。
(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。
3．歌曲：《小燕子》
(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。
(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：
②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。
(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。
(5)复习歌曲：《多愉快》。
提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。
4．律动：《翘翘板》
(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。
(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。
(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。
5．舞蹈：《快乐舞》
幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。
“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。
提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。
结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。
中班音乐活动教案：鲜花开
幼儿园中班音乐教案：鲜花开
有益的学习经验：
1．学习用欢快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用动作表现歌曲。
2．感受音的厚与薄，发展听音能力。
准备：
各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。
活动与指导：
1．幼儿听音乐《小声轻步》，用前脚掌练习轻步走，愉快地进入教室。
2．听音练习：要求幼儿注意力集中，反应准确。
(1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听，比较哪个音薄，哪个音厚，感知单音与合弦的不同，反复听练习。
(2)用动作表现单音：轻拍(弱)，合弦音厚强。
3．歌曲：鲜花开
“花园里的花开的可漂亮了，一朵朵，特别的可爱，像我们小朋友漂亮的脸蛋，咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!”
(1)为了帮助幼儿记住歌词，按内容画一幅《鲜花开》的图片。
(2)集体听前奏演唱歌曲，提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。
4．复习歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱，后两句集体接唱，接唱要衔接紧凑，唱准，唱齐。一字两音要唱清歌词。
(2)幼儿利用手偶边唱边表演，还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。
5．节奏故事：小老鼠和大狮子
(1)老师编故事，幼儿用乐器打节奏，讲到狮子得意的时候停下，让幼儿继续编故事，打节奏。
辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。
如：大鼓(雷声)x x─
音乐教学教案 篇2
活动目标
1.学唱歌曲，感受歌曲欢快、愉悦的节奏型。
2.通过间奏做不同的表演动作，体验不同形式演唱歌曲。
3.教育幼儿养成勤俭节约的好习惯，并引导幼儿正确使用储蓄罐。
活动准备
储蓄罐一个，《储蓄歌》音乐。
活动过程
1.出示储蓄罐，让幼儿说说它的作用。
（1）师：你知道这是什么吗？它可以用来做什么？
（2）你平时是否有养成储存零钱的习惯？
2.幼儿欣赏歌曲《储蓄歌》。
（1）师：你们听到歌曲说了什么？
（2）谁养成了储存零钱的好习惯？它的心情是怎样的？
（3）为什么你说它很欢快？（感受到乐曲欢快的.节奏）
3.幼儿进行歌曲演唱，并可采用多种形式学唱歌曲。
（1）师：我们怎样唱歌曲才能让大家感受到欢快的节奏？
（2）师：歌曲间奏时我们可以做什么动作？
（3）幼儿用不同的形式表现歌曲。
4.小结：教育幼儿养成勤俭节约，不乱花钱的好习惯；并引导幼儿正确使用储蓄罐。
活动拓展
可进行打击乐演奏。
附歌曲：储蓄歌
音乐教学教案 篇3
教学目标
1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。 教学重点
用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点 理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备
电子琴、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、设置情境，导入新课
大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
二、新授歌曲，体验感情
师：今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》。 教师简单介绍词曲作者。
师：一起聆听李谷一演唱的优美动听的.歌曲，结合大屏幕乐谱，思考： ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？
⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？
⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？
生：（答略）
（ 教师由其中的1、3、５、７、11、12 13小节旋律特点教唱，学生随唱，其中第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用tita读，用低头唱低音、抬头唱高音。） 师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐） 生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静??
（课堂中的情境提问，引导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍。同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题—聆听—体验—思考—回答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。）
师：这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？ 生（甲）：深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强?? 生（乙）：第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强，第七、八小节相对前一小节稍弱?? 师：（补充归纳） 师：随琴有感情地演唱（师生）
三、拓展创造，师生互动
师：这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我们把这首歌用 美声加通俗来演唱效果又会怎样呢？让我们一起来聆听２００１年“春节晚会”幺红、满文军等演唱的《难忘今宵》。
（屏幕播放２００１年“春节晚会” 的《难忘今宵》）
师：《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱，
四、展现自我
教师引导：假如你是小导演，你将??想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信。
五、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
六、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。
附板书设计
难忘今宵
1=F
走进音乐 感受音乐 美妙歌喉 展现自我
音乐教学教案 篇4
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2.借助看教具演示、动作表演来理解并记忆歌词，借助生活经验用不同的.动作表现“相亲相爱”。
3.自由结伴时能接纳不同的同伴，体验与不同的朋友身体接触的乐趣。
活动准备：
1.磁性教具一套：“小鸟”两只、“大树”一棵。
2.已学过“鸟飞”的动作，看过幼儿用书：《两只小鸟》。
活动过程：
一.复习“鸟飞”的动作。
幼儿听音乐，做鸟飞动作，教师提醒飞优美。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、教师引导幼儿观察教具，激发幼儿倾听教师演唱的欲望。
教师：这是什么地方？有谁？听听歌里是怎么唱的。
2、幼儿倾听教师示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
教师提问，帮助幼儿理解歌词内容，逐步引导幼儿用歌词来回答。
教师：歌里唱了谁？两只小鸟叫什么名字？发生了什么事？
3、幼儿边看教师演示教具边听教师慢速范唱歌曲。
教师逐句引导幼儿用动作表现歌词。
4、教师再次范唱歌曲，幼儿做动作感受歌曲。
三.幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。
教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，教师鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
四.幼儿两两结伴演唱歌曲。
幼儿找朋友。
幼儿结伴演唱，教师引导幼儿做相互指的动作时目光对视。
幼儿交换朋友，教师提醒幼儿找周围的任意朋友，动作要迅速。
幼儿与新朋友边表演边唱歌。
五．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动延伸：
当幼儿熟悉地掌握表演动作后，可以增加间奏，反复、连续的表演，让幼儿接触更多的同伴。
音乐教学教案 篇5
一、活动目标
1、在游戏中体验合作精神。
2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。
二、活动准备
音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒
三、活动过程
1、节奏问好
（幼儿进入活动室找个位置坐好）打招呼
师：我是甘老师幼：我是XXx
师：坐姿好的声音一定好听，试试
2、故事引入
出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗？经讨论得出道理：团结合作力量大。
3、理解音乐
听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的？老师跟随音乐边做搬、抬等动作
问：小蚂蚁用几种方法搬木材？
幼儿A做推的动作，请大家学一遍。
幼儿B做堆的.动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。
4、游戏理解音乐
好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。
两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏
问：拉、推、堆的动作怎么做？幼儿纷纷尝试
问：小蚂蚁在哪里？大木材在哪里？
游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里？
师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶？
5、道具练习
出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块？谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。
（1）搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。
（2）引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手
（3）提供乐器让幼儿想象它们像什么？当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。
（4）任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲
（5）评价幼儿的乐器伴奏。
音乐教学教案 篇6
课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》
三维目标：
1、 情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。
2、 过程与方法：欣赏、体验、感受
3、 知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏 体变化引起的不同感受。
教学重点: 体验三首乐曲在影片中的'作用。
教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。
教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔
教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结
教师活动
学生活动
一、教学导入
同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。
二、欣赏与讲解
（一）欣赏《辛德勒的名单》
（1）播放电影音乐片段（无声），给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。
第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。
（2）与学生交流，探讨选择的理由。
让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。
（3）讲解音乐
小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。
（二）欣赏《眺望你的路途》
1、讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。
2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。
（三）欣赏《伴随着你》
1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。
2、讲述电影《天空之城》的故事情节。
3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。
小结： 这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。
作业：熟悉音乐主题
音乐教学教案 篇7
教学目标
1情感态度与价值观：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教学重难点
教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学方法
启发法、情景创设法。
教学过程
一、创设情境——导入新课：
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的.野外去做什么呢?你们听!
(教师范唱《郊游》歌曲。)
(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
二、新课讲授——熟悉旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。
2、PPT出示春天的田野等一些图片，并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词，让同学们熟悉歌词。
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。
4、熟悉了旋律和歌词，教师开始弹奏钢琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是难点，学生唱歌时容易出错，因此多次重复，带领同学们反复演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加难度，让同学们用手拍桌子，敲打节奏。
三、巩固提高
请同学们分小组上来表演歌曲，一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏，之后请同学之间互相评价，最后老师进行鼓励性的评价。
四、小结与作业
请学生一起总结出本节课教学内容。
布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。
板书设计
主要以PPT形式呈现。
音乐教学教案 篇8
一、教学内容
1.欣赏《中华人民共和国国歌》。
2.欣赏《我爱北京》。
二、教学目标
1.欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。
2.能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3.欣赏《我爱北京》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。
三、教学过程
(一)导入
教师展示几张图片并播放《国歌》(我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等)，请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。
(二)新课教学
1.读谱知识“三连音”
(1)学生视唱找出新的知识点“三连音”。
(2)出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。
(3)练习“三连音”节奏和唱法。
2.教唱歌曲
学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)教师弹琴，学生齐唱。
(3)教师对易出错的地方进行讲解。
注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。
歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点?并用手势表示三个起来旋律。
(三)表现歌曲
我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢?启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。
让我们来感受一下《国歌》带给人们的.是一种什么样的情怀?
【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。
(四)欣赏《我爱北京》
1.教师出示《我爱北京_》主题旋律谱并范唱。
2.跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
3.欣赏木琴独奏《我爱北京》。
(1)教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京》。
(2)欣赏木琴独奏《我爱北京》。
(3)教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴(均出示图片)，提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
(4)完整欣赏，能听辨出《我爱北京》的主题旋律出现了3次。
音乐教学教案 篇9
活动目标：
1、 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。
2、 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。
活动准备：PPT
活动过程：
1、 复习儿歌《土豆》
1、 问：你们都喜欢蔬菜吗？你喜欢什么蔬菜？
2、 强调Erhua
3、通过图片读儿童歌曲《土豆》。（介绍PPT）
2、 音乐游戏“土豆”
第一步：说唱“土豆”（有节奏的说唱儿童歌曲）先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的精神。
总结：精神说唱是伟大的！
第二步：唱土豆（边唱边打手势）
1、 演示手势PPT，讲解手势的含义。
2、 让孩子边读儿歌边做手势。
3、经过几次的音乐练习，我们正式突破了障碍。
第三关：吃丝（初步尝试冥想，感知休息的节奏）
1、 问：这张照片和前一张有什么不同？
2、 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝：吃电影（巩固冥想的.方式，感知休息的节奏）。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的：丝绸片被吃掉（表达丝绸和电影被冥想吃掉），伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。
第六关：吃土豆（小组完成儿歌），依次完成小组表演，吃蚕丝片。
音乐教学教案 篇10
教学目标：
学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。
通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：
能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学准备：
钢琴、多媒体、铃鼓
板书设计：
雪花 跳音 轻快 短促
教学过程：
一、导入
（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。
二、聆听全曲
1.初听歌曲、整体感知
（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48
2.再听歌曲、感受情绪
下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？
三、分段学唱
1.学唱第一乐段
①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。
教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）
②跳音的唱法
教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）
教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“▼”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）
教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们唱的要轻一些。
教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
③跟琴学唱第一乐段
教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的'区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）
④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。
2.学唱第二乐段
①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）
②教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。
③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）
④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。
四、完整演唱歌曲
1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。
2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.跟录音完整演唱歌曲。
4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。
5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）
五、分组演唱歌曲
1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演唱歌曲。
2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。
2.请表演好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。
音乐教学教案 篇11
教材分析：
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导入
1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟
3、小狗叫声部分：
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分：
（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏
2、播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心）你们都想到了什么？你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1、第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的`长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱
3、第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗● ● ●
四、音乐律动
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢？（生：低沉？？）为什么？（生：没有口哨声）
3、设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？
4、听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2、师生再见。
音乐教学教案 篇12
第一课时
教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》
教学目标：
1、学会用欢快的声音演唱歌曲。
2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。
3、认识F大调和降记号、还原记号。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?
同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……
师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》
1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!
2、提问：歌曲的情绪是怎样的?歌曲可以分为几个乐段?
3、学唱第一乐段
(1)老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句?
(2)分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。
(3)学生学唱第一乐段。
(4)指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。
4、学唱第二乐段。
(1)师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句?它的情绪和第一乐段有区别吗?
(2)师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。
(3)指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用?
(4)学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。
(5)指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏;用有弹性的声音演唱第三乐句。
5、学唱结束句。
(1)师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同?
(2)学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。
(3)演唱结束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表现出愉快的心情。
7、学习F大调。
(1)讲解F大调的基本知识。
(2)认识降记号、还原记号。
三、结束新课。
第二课时
教学内容：欣赏《大海啊，故乡》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“u”的口型。
教学过程：
1、导入：发声练习，学习“u”音的口型。
2、播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么?表现了什么思想感情?
3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段?每个乐段有几个乐句?
4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一乐段，注意节奏、音准。
5、师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。
6、学生手打恒拍，用“ da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。
7、提问：这个节奏型表现了什么?
8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。
9、提问：第一乐段的旋律线有什么特点?表现了什么画面?
10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。
11、完成练一练旋律。
12、试唱第二乐段。思考：这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同?
第三课时
教学内容：
1、唱歌《小螺号》
2、活动《捕鱼归来》
教学目标：
1、能用欢快声音演唱歌曲《小螺号》。
2、认识反复记号。
3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
教学过程：
1、学唱《小螺号》。
(1)导入：同学们认识海螺吗?吹过螺号吗?
(2)欣赏歌曲《小螺号》。提问：歌曲中唱了什么?
(3)老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的?可以分为几个乐段?
(4)学唱第一乐段。提问：这个乐段有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?节奏有什么特点?指导学唱歌谱，教唱歌词。
(5)学唱第二乐段。提问：这一乐段有几个乐句?与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化?师分句教唱歌谱、填词演唱。
(6)讲解反复记号。
(7)完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。
2、活动《捕鱼归来》
(1)导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗?请说一说。
(2)学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。
(3)全班创作《捕鱼归来》的情景。
3、课堂小结：
这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
第四课时
教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》
教学目标：
1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、能够充分想象力，感受音乐表现的不同情境。
教学过程：
1、聆听乐曲片断，思考：这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族乐曲?为什么?
2、老师简介作品《东海渔歌》和曲作者。
3、分段欣赏——引子
(1)聆听音乐，并思考：领奏乐器是什么?表现了什么情绪?联想到什么画面?
(2)再次聆听，并思考：为什么会有这样的感受?它的.节奏、速度、力度有什么特点?
4、分段欣赏——A段
(1)聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化?领奏乐器是什么?联想到什么画面?
(2)看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。
(3)学生用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。
5、分段欣赏——B段
(1)聆听音乐，并思考：这段音乐让我们想到了什么画面?它的速度、力度、节奏有变化吗?
(2)提问：这段主题和A段主题有什么联系?
(3)学生跟唱主题旋律。
(4)再次聆听音乐，思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么?
(5)出示节奏谱，指导练习。
6、完整欣赏。
第五课时
教学内容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标
1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。
2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。
教学过程
1、学吹口风琴曲《多年以前》
(1)提问：这个乐曲有几个乐句?之间有什么联系?
(2)试唱曲谱。
(3)提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点?应该如何设计它的力度变化?
(4)学生挥拍唱曲谱。
(5)学吹奏口风琴。学习穿指法和缩指法。
2、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)学生视唱高声部曲谱，思考：这首乐曲有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?
(2)学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。
(3)视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。
(4)学生分声部合唱。
(5)师生合作演唱。
(6)学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。
【热门】音乐教学教案（精选21篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的音乐教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐教学教案 篇13
活动由来
班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。
活动目标
1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。
2、认识铜碰钟。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的`变化。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。
2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
活动重难点
重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。
难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
活动过程
1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。
(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢体。
B段：扭动身体。
3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。
(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。
(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。
①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。
②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。
③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。
④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。
(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐教学教案 篇14
课时目标：
1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。
2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。
教学重点：
感受音乐丰富的表现力
教具准备：
教学磁带，录音机，钢琴
教学过程：
一．组织教学
二．复习歌曲《海》
三．聆听《大海摇篮》
1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白
2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的'小朋友喜欢把海比作什么吗？
3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。
4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。
5.复听歌曲
设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？
6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。
7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？
四．聆听《海上风暴》
1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？
2.完整地聆听管弦乐曲
设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？
边听边引导学生想象，感受。
3.复听
你能用线条表示出你此时听到的大海吗？
音乐教学教案 篇15
教学目标：
1、情感态度与价值观：
学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：
通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、知识与技能：
能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.
教学重点：
按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教学难点：
1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能够运用四川方言来演唱歌曲
教法设计：
听唱法讨论法欣赏法
教具准备：
《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰
教学流程设计：
一、创设情境，导入新课
1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）
2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。
3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？
二、熟悉歌词
1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。
2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。
蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo
硬读作en壳读作kuo横读作hun
3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。
4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？
三、演唱歌曲
1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。
3、用听唱法学习歌曲。
4、聆听范唱，小声跟唱。
5、师生接龙演唱歌曲。
6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。
7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：
歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）
第二段描述了螃蟹夹住了顽童的'脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)
第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）
8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。
四、表演歌曲
请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）
五、拓展（爱护动物）
螃蟹有话对大家说。
读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。
六、岚皋民歌欣赏
音乐教学教案 篇16
教学目标：
1、 通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。
2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。
3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。
教学重难点：
1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。
2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。
教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》
1 导入
“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”
“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”
2、猜想音乐情绪、表达方式。
“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的.？”
“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”
3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
4 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。
“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”
5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。
二、聆听《出发》
1、导入（出示图片）
“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出发》
2、初听音乐，感受音乐情绪。
“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”
“你听到什么声音？”
3、复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
音乐教学教案 篇17
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
1、导入：本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
3、欣赏歌曲
（1）初听《歌声与微笑》的录音。
（2）复听。
（3）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（4）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
【课后反思】
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、学唱第一乐段的歌词。
（3）随录音学唱第二乐段的歌词，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
2、欣赏合唱《欢乐颂》。
（1）学生学唱第一声部的歌谱。
（2）复听。
4、小结。
5、课后反思。
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、学唱《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、小结
《第二单元学曲艺》
第4课时
【教学内容】
学唱歌曲：《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的'唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《重整河山待后生》
（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
3、欣赏《重整河山待后生》
4、小结：
5、课后反思
第5课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】
1、欣赏，上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
放录音两遍。
ａ老师简单介绍后放录音两遍。
ｂ学生评说。
2、学唱《重整河山待后生》，录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
【课后反思】
音乐教学教案 篇18
活动目标
1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。
2、初步学会用肢体动作进行表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
4、能跟着节奏打节拍。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备
1、材料准备：歌曲《讲卫生》；小兔生病图片一张；太阳，洗手，刷牙图片各一张。
2、经验准备：幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。
活动过程
（一）导入：
1、律动：《刷牙歌》进入教室。
2、发声练习：1—3
3、教师出示小兔生病的图片：小朋友们，图片上的小兔怎么了呀？（生病了。）哦，它生病了，你们知道它为什么会生病吗？那现在老师打电话问问兔妈妈。喂，你好，兔妈妈，小兔怎么了？哦，肚子疼呀！原来小兔去外面玩，弄得脏兮兮的，回家后不洗手就拿东西吃，把细菌吃到肚子里面所以就肚子疼了，哦，小兔是因为不讲卫生才生病的。看见生病的小兔，我们应该怎样帮助它呢？老师这里有一首歌曲，名字叫做《讲卫生》，我们把它学会了唱给小兔听，提醒它要讲卫生，那样以后她就不会生病了，好吗？
（二）初步欣赏歌曲，幼儿倾听。
教师播放歌曲《讲卫生》：歌曲好听吗？名字是什么？
（三）教师范唱，理解歌词内容。
1、教师范唱第一段：你们听到了什么？（重点：起得早，手脸洗干净，刷牙忘不掉。）
2、教师范唱第二段：你们又听到了什么？（重点：饭前洗洗手，饭后不乱跳。）
（四）根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。
1、带领幼儿按节奏念歌词，并学会用手打拍子。
2、幼儿用“啦”字跟老师一起哼歌曲。
（五）完整播放歌曲，幼儿歌唱
1、幼儿轻声跟老师唱1—2遍，注意唱准休止符。
2、幼儿随音乐集体唱1—2遍。
（六）幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。
1、教师带领幼儿进行集体，分组，个人的形式进行演唱。
2、教师带领幼儿根据歌词内容做出相应的动作。
（七）结束活动：
1、小朋友都太厉害了，都学会了歌曲！现在我们把这首歌曲大声的唱给生病的小兔听好吗？
2、你们的歌声太动听了，小兔也听到了，她说她以后一定会讲卫生，爱干净，那小朋友们，你们也要像歌曲里面说的那样做个讲卫生，爱干净的好宝宝哟！那现在我们一起去外面洗洗我们的小手好吗？
活动延伸：
教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。
教学反思：
通过本次活动，让幼儿知道生活中要讲卫生，爱清洁，培养良好习惯。在活动过程中，孩子们都乐于参与活动，尤其是在操作活动，孩子们在充满兴趣的.氛围中获得知识，激发了孩子们的学习欲望。每个活动环节的设计循序渐进，过度语句做到了衔接，整个活动动静结合，符合小班孩子的年龄特点，使整个活动达到预定目标。在本次活动中，也有不足之处，今后我会改进，做得更好的。
音乐教学教案 篇19
活动目标：
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备：
图谱每人一张
活动过程：
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2．学唱歌曲《歌唱春天》
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的'春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！（6。7。8。11。12）师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？
看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6。7。8。11。12都在下面，那到底，哪张是6。那张是7呢？
我们来听听看，到底哪张是6。那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应该贴什么？有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看图，练习演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3．教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
音乐教学教案 篇20
教学内容：《少先队员采茶歌》
教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作
教学过程：
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。
5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的`情感。
6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品。
1、器乐合奏《采茶扑蝶》
2、广西民歌《采茶歌》
（三）创编采茶的舞蹈动作
板书设计：纯净、优美
音乐教学教案 篇21
【教学过程】：
一，组织教学：听音乐拍手
二，复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
同座边唱边表演
二，新歌教学：
1，复习走
跑跑
要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软
2，《其多列》节奏，请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏
3，故事导入：
4，跟老师边拍手边读歌词第一段
5，学唱第一段
采用模唱
教师用肢体语言提示：让学生理解歌词
采用师生接唱
6，连唱
7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词
接唱（教师与学生，学生与学生）
唱第三段歌词，让学生自己编动作
三段歌词连起来
放录音，学生跟唱
启发学生用简短的语言描述，去学校路上的'愉快心情。（学生简短讨论
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）
边唱边表演
教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合）
放音乐，边唱边表演
（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）
选出“小小舞蹈家
随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
音乐教学教案 篇22
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。
(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
(3)唱保持音时，声音要饱满。
(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
基本知识部分：
(1)认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
(3)学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
欣赏部分：
上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的.同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
教学目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。
(2)培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)培养表现音乐的能力。
(4)培养艺术想象和创造力。
(5)培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)注重培养学生环保意识
教学重难点：
重点：
1、在各项音乐活动中培育爱心，并通过歌声表现出来。
2、听唱、模唱曲艺的唱腔，注意培养学生开朗、乐观的性格并善于与他人合作、交流。
3、初步了解歌剧艺术的表现手段及形式，激发学生积极、健康的生活态度，教会学生感恩于生活，用爱心回报社会。
1、在演唱合唱歌曲时音高准确、声部和谐。
2、理解《梅花三弄》所表现得梅花刚毅、坚贞的品格。
3、组织好音乐活动，了解并热爱歌剧艺术。
教学措施：
(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。
课时安排：
第一周学唱歌曲《歌声与微笑》
第二周欣赏歌曲《爱星满天》学唱歌曲《欢乐颂》
第三周学唱歌曲《说演弹唱》、学唱歌曲《重整河山待后生》
第四周欣赏《小放风筝》、欣赏《蝶恋花.答李淑一》欣赏《说大话》
第五周学唱歌曲《阳光三叠》、欣赏重奏《阳光三叠》
第六周学唱歌曲《渔舟唱晚》欣赏音乐《梅花三弄》
第七周学唱歌曲《举杯祝福》欣赏音乐《嘎达梅林》
第八周学唱歌曲《上去高山望平川》欣赏音乐《爱我中华》活动
第九周学唱歌曲《杜鹃花》、《什么结子高又高》
第十周欣赏音乐《天边有颗闪亮的星》、欣赏《卡门序曲》
第十一周欣赏《回忆》活动《色彩斑斓的歌剧艺术》
第十二周学唱歌曲《猜一束鲜花送给你》、《同一首歌》
第十三周欣赏《告别时刻》、《老友进行曲》活动《毕业晚会》
第十四------十六周自选教学内容
音乐教学教案 篇23
【设计意图】
孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心快乐。为此，结合山东省省编教材，设计组织了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。
【活动目标】
1、理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的.快乐。
2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
【活动重难点】
重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。
难点：自主创编歌曲。
【活动准备】
1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。
2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。
3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣
师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)
2、引导幼儿表演粉刷动作。
二、引导幼儿在表演中学习歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。
播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣赏歌曲，理解歌词。
师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)
(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)
(2)你觉得哪句最好听?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)
(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰、等)自由表现，说歌词。
3、教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。
5、引导幼儿感受劳动的快乐!
师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)
小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)
6、替换歌词，创编歌曲。
(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)
(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。
7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。
教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活动结束
房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)
活动延伸
把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。
音乐教学教案 篇24
一、活动目标
1、初步熟悉乐曲的旋律。
2、通过老师的动作和语言的暗示，学习音乐的节奏。
3、体验打击乐的快乐。
二、活动准备
小鼓、教学带、筷子
三、活动过程
（一）老师出示小鼓，引出幼儿参与的兴趣。
1、老师将小鼓挂在自己的胸前，双手轻轻敲击小鼓。
2、这是什么？这是新年里热闹的，我们怎么用它来演奏。
（二）老师边念儿歌边示范小鼓的演奏方法。
1、你们知道吗？我的'小鼓会说话的。
2、老师边念儿歌，边敲小鼓，一拍一下的敲击小鼓。
3、老师做敲小鼓的动作。
4、带来幼儿边念儿歌边敲敲。
（三）老师带领幼儿边唱歌并演奏小鼓。
1、 我的小鼓不仅会说话，还会唱歌。
2、老师边敲小鼓边唱歌，幼儿欣赏。
3、老师带来幼儿练习边唱歌边敲小鼓。
4、幼儿互相结伴，敲敲。
音乐教学教案 篇25
活动目标：
1、 在玩土豆的游戏情境中，尝试冥想，感知休息的节奏。
2、 能够用语言和动作有节奏地表达，体验节奏活动的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
1、 复习儿歌《土豆》
1、 问：你们都喜欢蔬菜吗？你喜欢什么蔬菜？
2、 强调Erhua
3、通过图片读儿童歌曲《土豆》。（介绍PPT）
2、 音乐游戏“土豆”
第一步：说唱“土豆”（有节奏的说唱儿童歌曲）先听音乐，然后试着用音乐说唱，最后是有节奏的说唱儿童歌曲的精神。
总结：精神说唱是伟大的！
第二步：唱土豆（边唱边打手势）
1、 演示手势PPT，讲解手势的含义。
2、 让孩子边读儿歌边做手势。
3、经过几次的音乐练习，我们正式突破了障碍。
第三关：吃丝（初步尝试冥想，感知休息的.节奏）
1、 问：这张照片和前一张有什么不同？
2、 试着用冥想的方法来表达第四层次吃丝：吃电影（巩固冥想的方式，感知休息的节奏）。试着用冥想的方法来表达电影是在第五层被吃掉的：丝绸片被吃掉（表达丝绸和电影被冥想吃掉），伴随着音乐一起表演，大胆的运用语言和动作表。现在。
第六关：吃土豆（小组完成儿歌），依次完成小组表演，吃蚕丝片。
音乐教学教案 篇26
授课内容：中国古代音乐史学概述
一、 音乐史和音乐史学
二、 中国古代音乐史学的研究范围、研究对象及目的
三、 中国音乐史学的学科特点
四、 中国古代音乐史学的研究方法
五、 谈谈如何学习研究中国古代音乐史
教学目的:
使同学们在开始学习具体的中国音乐史内容之前，对该学科的学科性质、学习方法、研究方法、发展状况有所了解。为今后的中国音乐史的学习和研究奠定理论基础。
本章知识点：(略)
教学过程：
一、 乐史和音乐史学
1、 什么是音乐史
（1） 音乐史是人类从事音乐活动的历史，从理论上说他包括
人类创造音乐的一切物化形态的历史。
（2） 如何看待音乐是研究音乐史的基本出发点，不同的音乐
历史观将产生不同的音乐史学理论。
2、 音乐史和音乐史学
人类从事音乐活动的历史是一部客观的音乐史，而音乐家写
的音乐史著作则是一部主观的音乐史。前者是音乐史，后者是音乐史学，后者是前者在音乐史家头脑中的反映。
3、 音乐史学的研究目的
一是把历史上的优秀作品搜集整理起来，介绍给每一代人。 二是通过对作品的分析研究，总结音乐艺术的规律，给今天的创作以资借鉴。
三是把历史上优秀音乐文化的各个方面(音乐的表观手法、音乐的体裁、乐器的形制、音乐创作思想、社会的音乐制度、音乐教育体制及其思想等，介绍给今天的人，使之发扬光大。
4、 音乐史学的学科性质
所以说，音乐史学是一门包括音乐艺术和音乐文化同时又涉及音乐历史方面的学术研究，它是一门人文科学性质很强的艺术史学学科。
二、 中国古代音乐史学的研究范围、研究对象及目的
研究范围：中国古代音乐史学研究的是中国古代历史上的音乐，其时间上限要追溯到中国音乐的起源，下限时至中国古代史的结束，即清王朝的灭亡。
研究对象：具体地说，这门学科主要的`研究对象有这样几方面：乐器及其音乐的产生和演变乐；律学的形成及其发展；作品及其演变的分析与研究；乐谱的解读与研究；器乐、戏曲，说唱、歌舞音乐的产生和发展；少数民族的音乐及其研究；音乐美学思想的形成和发展；音乐史的发展规律的分析与探时。
目的：一般地讲，是为了继承丰富的历史遗产。继承的目的是为了发展今天的音乐事业。文化是通过历史积累下来的，没有继承就不可能有发展。
三、 中国音乐史学的学科特点
1、 历史方面
2、 文化方面
3、 社会性质方面
四、 中国古代音乐史学的研究方法
（一）研究方法
1、 技术性方法
（1） 音乐史料的搜集
（2） 音乐史料的分析
2、 导向性方法
（1） 音乐发展与各方面的联系
（2） 音乐自身发展的传承性
（3） 逆向考察
（二）研究步骤
1、 确定题目
2、 收集有关该题目的基本材料和前人的研究成果
3、 综合材料与分析问题
4、 撰写论文或音乐史著作
五、 谈谈如何学习研究中国古代音乐史
（一）努力掌握中国古代音乐史学的基础知识
中国古代音乐史学的基础知识主要分中国古代历史和中国传统音乐两方面。
1、 中国古代历史方面
（1） 语言文字
（2） 目录版本学
（3） 考古学常识
（4） 民族学以及民族音乐学的常识
2、 中国传统音乐方面
（1） 具备中国传统音乐的常识和审美修养
（2） 掌握传统音乐的基本乐理和分析方法
（二）投身社会音乐实践，增强洞察音乐史的能力
（三）在研究实践中，培养音乐史学工作者的高尚品德 教学方法：课堂讲授
思考题：
1、 学好中国古代音乐史需要具备哪些基本素养？
2、 怎样学好中国古代音乐史？
参考文目：
郑祖襄：《中国古代音乐史学概论》，人民音乐出版社
冯文慈：《当前中国音乐史学的发展和史学方法问题》（载《冯文慈音乐文集》第200页上海音乐学院出版社）
第二、三周
授课内容：
第一章 远古、夏、商时期（约8000年前——公元前11世纪
第一节 概述
第二节 文献中关于音乐起源的观念
第三节 原始乐舞和古歌谣
一、古文献中的记载
1、《朱襄氏之乐》2、《葛天氏之乐》3、《伊耆氏之乐》
4、《弹歌》5、《箫韶》6、《涂山女之歌》
二、远古时期的大型乐舞
第四节 考古发现的乐器（鼓、磬、钟等）
第五节 关于音阶形成的历史
教学目的：
通过本章学习了解我国音乐的起源，音乐起源的几种说法；掌握古代乐舞、乐器的产生、发展以及远古时期音阶的形成。 重要知识点：
贾湖骨笛、骨哨、葛天氏之乐、弹歌
教学过程：
第一节 概述
我国音乐文化可考历史可以上溯至新石器时代，可考历史有8000年。实例：1986－1987年先后在河南贾湖县发现骨笛。 我国早期音乐文化的体现者还有骨哨和舞蹈纹彩陶盆。
第二节 文献中关于音乐起源的观念
首先是劳动的进行、语言的出现和人类大脑的发达，奠定了音乐产生的基础和条件，同时也赋予了音乐的表现内容。 劳动中有节奏的呼声，这是原始音乐发端的最初萌芽。 音乐与舞蹈还可以说是人类语言的一种延伸；
某些劳动工具的发现和部分生活用具对乐器的出现也给我们的祖先以某些启发，甚至可以说某些劳动工具本身就是乐器的前身。
原始艺术的特点：音乐、舞蹈、诗歌三者交织在一起，密不可分，中国古代文献称之为“乐舞”；
音乐教学教案 篇27
活动目标
1、感知京剧唱腔铿锵有力、夸张豪放的韵味。
2、探索用合适的声音、动作、神态来表现不同性格的人物。
活动准备
1、已组织过活动一。（听故事、画脸谱，了解不同脸谱特点及与人物性格的关系。）
2、背心五件。（画有五张脸谱）
3、《说唱脸谱》的原唱。
4、对京剧剧种有一定的了解。
活动过程
一、导入（听前奏，感受京剧的韵味）
1、听，这是什么音乐？你想做什么动作？为什么？（是京剧，声音响、有力……）
2、请五个孩子穿上脸谱的衣服进来。
3、你们发现了什么？这些脸谱是什么人物？有什么故事？(蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞)
（幼儿说出哪个人物就脱下服装，并展示在黑板上）
二、欣赏原声，讨论人物特点。
1、这几个人物想要唱一出京戏，听。
2、这五个人物是一个接一个唱的，那他们谁第一唱……是怎样排的？
3、谁的声音最特别？来学一学。张飞这样叫，说明心里怎样？他是怎样的人？窦尔敦、关公、典韦、曹操又是怎样的人？
三、探索表演五个人物。
1、你能用动作来表现这几个人物吗？（可引导幼儿表演窦尔敦盗御马、关公打仗、张飞大叫的动作，曹操、典韦的'表演可引导幼儿用眼神来表现狡猾与残忍）
2、唱段卡乐句引导幼儿逐句表演，每个人物做一个定型动作。
3、试着跟着唱一唱。
4、你觉得应该用什么样的声音来唱这五个人物？（张飞特别响、窦尔敦稍微有点轻，怎样表现曹操？他是什么样的人？引导幼儿用眼神来辅助表现）试一下。
四、游戏：扮演角色
1、你想扮哪个人物？为什么扮这个人？请五个小朋友戴上脸谱试试。
2、你还想怎样为这个人物打扮。（引导幼儿使用区里的其他东西：胡子、翎毛、以及刚才用的教具——衣服）
3、幼儿回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
音乐教学教案（通用17篇）
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的音乐教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐教学教案 篇28
教学目标：
学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能正确表达歌曲情绪。能边唱歌曲边随老师进行律动。
通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
能引导学生正确表达歌曲情绪，完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：
能按照跳音记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学准备：
钢琴、多媒体、铃鼓
板书设计：
雪花 跳音 轻快 短促
教学过程：
一、导入
（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在漫天飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边跑边唱，你们听。
二、聆听全曲
1.初听歌曲、整体感知
（在歌曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的歌曲——《雪花》（板书）。P48
2.再听歌曲、感受情绪
下面，我们再来听一听这首歌曲，这一次请你仔细听一听歌词，看看雪花去哪了？
三、分段学唱
1.学唱第一乐段
①教师跟伴奏带演唱歌曲，并用铃鼓伴奏。
教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首歌曲，下面，老师就和小姑娘一起表演一下这首歌曲。请同学们认真看，老师是怎样表演的？（铃鼓有两种演奏方式，在第一、三乐句跳音记号处敲击铃鼓，在其他部分晃动铃鼓）
②跳音的唱法
教师：刚才老师演奏铃鼓的时候，你有没有注意看，铃鼓是怎样演奏的？第一种是晃动，第二种是是敲击。你能区分出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在什么地方敲击铃鼓的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）
教师：同学们，老师是在哪些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在老师击鼓的地方，歌曲中有什么和以前不一样的地方？你发现什么了？（生:我发现有几个“▼”）教师：这个小三角是什么意思呢？它的名字叫跳音记号，请同学们一起来跟老师读一读。这个小三角有什么作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的声音再次演唱第一乐句）
教师：我们一起来试一试。（教唱第一、三乐句时应给予手势上的配合，一只手在另一只手掌上跳跃，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的`，我们唱的要轻一些。
教师：我们再来听一听雪地里的那位小姑娘是怎么唱的？（播放第一部分原唱）
③跟琴学唱第一乐段
教师：你听到了吗？小姑娘是怎么唱的，我们再来试一试。（分句教唱第一部分，并纠正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上非常相似，唯一的区别在句尾的音符上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生很不容易唱出区别，教师可引导学生在字面意义上理解歌曲，第一乐句歌词是“雪花雪花漫天飘”雪花在天空中飘，所以音乐也不要落下来，第三乐句歌词是“我用手心接住你”，雪花飘落下来才能用手接住，所以音乐是往下落的。在引导学生理解字面意思后，带领学生反复跟琴模唱。）
④跟原唱完整演唱第一乐段，处理声音和情绪。
2.学唱第二乐段
①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你还会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你高兴吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们听。（播放第二段原唱）
②教师：小姑娘高兴吗？你是从哪里听出来她高兴的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。
③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最后一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成什么了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学唱这一乐句）
④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音和情绪。
四、完整演唱歌曲
1.跟钢琴完整演唱歌曲，处理问题片段。
2.完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.跟录音完整演唱歌曲。
4.再次跟录音完整演唱歌曲，处理声音和情绪。
5.跟伴奏带演唱歌曲，在演唱中注意引导学生调整声音和情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟你们玩起了捉迷藏，她不帮你们唱了，你们还会吗？）
五、分组演唱歌曲
1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演唱歌曲。
2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演唱歌曲。
六、表演歌曲
1.学生用自己喜欢的动作随音乐参与表演。
2.请表演好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。
音乐教学教案 篇29
【教学目的】本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力
【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的.学生，教会学会“二重唱”。
【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。
【教学课时】一课时。
【教学过程】
一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。请同学们听一听： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什么声音？再听一听： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么声音？再听一听：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的兴趣。提议每一个学生，都应该买一样乐器。
三、音阶教学1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo
do ruei sol ti do
堵 锐 眯 发 缩 拉 丝夜 都
四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。
带领学生学习《牧童》这首乐曲。
五、结束。
音乐教学教案 篇30
活动目标：
1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲资料。
2、体验与朋友友好相处、共同游戏的欢乐。
活动准备：
1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。
2、好朋友一齐相处的代表性照片制作的ppt；
3、事先学过小鸟飞的动作。
活动过程：
一、导入活动，引出课题
1、你们认识我吗？林教师！对，昨日我们已经是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌词
今日还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁？（幼儿自有猜测，自由表达）让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢？原先是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚这一对好朋友异常喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧！哦！大树在那里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一齐玩捉迷藏的游戏吧！”于是丁丁飞走了（拿小鸟做飞的动作），咚咚也飞走了（拿小鸟做飞向另一边的动作），两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁！又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。（两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一齐，真欢乐。）。两只小鸟的游戏好玩吗？这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢！让我们一齐来听一听吧！
二、充分欣赏歌曲
1、师：这首歌好听吗？我们也来唱一唱好吗？
教师利用指偶等道具（教师边操作边唱歌）
2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下头我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一齐来表演，（教师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎样样，抱一抱）。
三、尝试游戏表演
1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗？（跟音乐示范表演）
2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲；
3、尝试用小指表演并演唱歌曲；
4、尝试用小朋友扮演的.方式表演歌曲；
5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。
2、全体小朋友利用大树道具表演！
四、结束部分
1、小朋友们表演的真不错！那么你们都有自己的好朋友吗？你能说出好朋友的名字吗？帮你的好朋友捶捶背好吗？抱一抱你的好朋友！好朋友在一齐都做什么呢？（一齐玩、不吵架）还有吗？小朋友说的都很好！
2、（背景音乐ppt）好朋友啊，就是像他们一样，一齐玩玩具，一齐唱歌、跳舞、做游戏，好朋友就是有好吃的要一齐分享，好朋友就是跌倒了把他扶起来，好朋友就是帮着他擦干眼泪，好朋友在一齐有时候也会吵架，可是好朋友还是好朋友。
音乐教学教案 篇31
活动目标：
1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
活动准备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个
活动过程：
一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：
1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？ 讲述音乐来源于生活，也是美的体现！
2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。
二、出示十六宫格：
1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？
2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----
3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的'格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。
4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。
5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？
三、教师小结、出示日历薄：
1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。
四、游戏《节奏舞蹈》 轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。
音乐起----
五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。
音乐教学教案 篇32
课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》
三维目标：
1、 情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。
2、 过程与方法：欣赏、体验、感受
3、 知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏 体变化引起的不同感受。
教学重点: 体验三首乐曲在影片中的作用。
教学难点: 分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。
教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔
教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结
教师活动
学生活动
一、教学导入
同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。
二、欣赏与讲解
（一）欣赏《辛德勒的名单》
（1）播放电影音乐片段（无声），给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。
第一段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。
（2）与学生交流，探讨选择的理由。
让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。
（3）讲解音乐
小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。
（二）欣赏《眺望你的路途》
1、讲解《放牛班的`春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。
2、与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。
（三）欣赏《伴随着你》
1、播放音乐，带领学生感受音乐情绪。
2、讲述电影《天空之城》的故事情节。
3、再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。
小结： 这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电影、电视时，大家能够对它的音乐多有一些关注和理解。
作业：熟悉音乐主题
音乐教学教案 篇33
活动目标：
1、通过谈话让幼儿了解人的几种情绪变化并能用自己的面部表情及体态语言表现出来。
2、能够借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
3、培养幼儿对音乐学习的兴趣。
活动过程：
一、激趣
播放奥尔夫音乐《间断曲》幼儿随音乐做动作。
二、指导认知
1、游戏“请你像我这样做”利用身体部位进行节奏练习
师：小朋友，刚才在随音乐做动作时你们都拍了身体的哪些地方？（头、肩膀、腿、脸、手…….）
下面我们来玩个游戏好不好？游戏的名字叫‘请你像我这样做’，看我都拍了身体的哪些地方，你能不能也做出来？
╳ ╳╳∣╳╳ ╳∣ ╳╳╳╳∣╳╳
手手手手手膝盖手手手手膝盖膝盖
教师做动作请幼儿模仿并请个别幼儿尝试
2、出示图谱，看图谱进行节奏练习
师：今天老师带来一个非常有趣的图谱和小朋友一起做游戏，请你 看看他们是谁？
苹果和梨谁大？那大的那个要读的慢一点，我们试着把他读出来好不好？跟着老师的这个速度。
小朋友想一想能不能用身体的动作来表现出来？（选择合适的`身体动作如：拍手-梨、拍腿-苹果、拍肚子-篮子）
那我们来个比赛看一看谁的声音最好听动作最准确。
这次我们分组来和水果娃娃做游戏？那一组小朋友愿意和梨宝宝做游戏，那一组小朋友愿意和苹果宝宝做游戏，我们所有的小朋友一起来和篮子做游戏，看看那一组小朋友玩得最开心！
3、出示节奏谱，再次进行节奏的练习巩固
师：小朋友，我们的水果宝宝累了，他们要走了，有一群可爱的音符宝宝要来和小朋友一起做游戏，闭上眼睛，老师把他们请出来好么？
看都是哪些音符宝宝来了？他们是怎样唱歌的？还有小手这一小节该怎样拍呢？
我们一起把音符宝宝唱的歌唱出来好么？
三、复习巩固
1、出示表情图卡演唱歌曲
师：告诉小朋友，这些音符宝宝实际上就是一首歌的节奏，他的名字是表情歌。
我们都有哪些表情？（高兴、生气、难过、着急）
出示表情图卡演唱歌曲
四、迁移运用
1、乐器演奏歌曲
师：今天我们和水果宝宝、音符宝宝和表情宝宝一起做了游戏，还有乐器宝宝他也要来和我们一起做游戏，我们看看是哪些乐器宝宝？
分发乐器
师：请小朋友轻轻的取一样乐器，眼睛看着老师指挥，小手准备！
演奏乐曲2"3遍！
五、拓展放松
奥尔夫音乐《开火车》游戏结束！
音乐教学教案 篇34
第一课《好朋友》
第一课时：
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
教学目标：
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教材分析：
本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。
1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。
课时安排：
三课时（第一课时）
教学重（难）点：
1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。 教具准备：
录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
教学过程：
一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行。
二、坐位安排：呈半圆形坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
1、老师做自我介绍。
2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
（1） 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
（2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
（3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
（4） 师生练习演唱。
（5） 分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
1、 教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
五、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感受情绪，取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可 讨论一下他们的声音有什么不同）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进 行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
六、课堂小结：
1、小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
第二课时：
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标：
1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。
教材分析：
用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
课时安排：
三课时（第二课时）
教学重（难）点：
培养学生自信地展示自己的才华
教具准备：
钢琴、录音机等
教学过程：
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起） 唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他??
2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子
小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。
3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下，
但不要过多的干预）。
Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。
四、教学小结：
小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
第三课时：
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习
用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
课时安排：
三课时（第三课时）
教学重点：
感受不同的情绪的表现作用
教学难点 ：
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
板书设计：
用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4）
教学过程：
一、听音乐律动（口哨与小狗——片断）
要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
2/4 ● ○ 欢快、活泼
3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱，
边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。
三、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的'情节，并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。 提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。
第二课《快乐的一天》
第一课时
教学内容：
1、音乐《快乐的一天》
2、了解音有长有短，
读出走与跑的长短
教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱
教材分析：
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
课时安排：
三课时（第一课时）
教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
教学准备：
录音、节奏卡片
教学过程：
音乐教学教案 篇35
授课内容：中国古代音乐史学概述
一、 音乐史和音乐史学
二、 中国古代音乐史学的研究范围、研究对象及目的
三、 中国音乐史学的学科特点
四、 中国古代音乐史学的研究方法
五、 谈谈如何学习研究中国古代音乐史
教学目的:
使同学们在开始学习具体的中国音乐史内容之前，对该学科的学科性质、学习方法、研究方法、发展状况有所了解。为今后的中国音乐史的学习和研究奠定理论基础。
本章知识点：(略)
教学过程：
一、 乐史和音乐史学
1、 什么是音乐史
（1） 音乐史是人类从事音乐活动的历史，从理论上说他包括
人类创造音乐的一切物化形态的历史。
（2） 如何看待音乐是研究音乐史的基本出发点，不同的音乐
历史观将产生不同的音乐史学理论。
2、 音乐史和音乐史学
人类从事音乐活动的历史是一部客观的音乐史，而音乐家写
的音乐史著作则是一部主观的音乐史。前者是音乐史，后者是音乐史学，后者是前者在音乐史家头脑中的反映。
3、 音乐史学的研究目的
一是把历史上的优秀作品搜集整理起来，介绍给每一代人。 二是通过对作品的分析研究，总结音乐艺术的规律，给今天的创作以资借鉴。
三是把历史上优秀音乐文化的各个方面(音乐的表观手法、音乐的体裁、乐器的形制、音乐创作思想、社会的音乐制度、音乐教育体制及其思想等，介绍给今天的人，使之发扬光大。
4、 音乐史学的学科性质
所以说，音乐史学是一门包括音乐艺术和音乐文化同时又涉及音乐历史方面的学术研究，它是一门人文科学性质很强的艺术史学学科。
二、 中国古代音乐史学的研究范围、研究对象及目的.
研究范围：中国古代音乐史学研究的是中国古代历史上的音乐，其时间上限要追溯到中国音乐的起源，下限时至中国古代史的结束，即清王朝的灭亡。
研究对象：具体地说，这门学科主要的研究对象有这样几方面：乐器及其音乐的产生和演变乐；律学的形成及其发展；作品及其演变的分析与研究；乐谱的解读与研究；器乐、戏曲，说唱、歌舞音乐的产生和发展；少数民族的音乐及其研究；音乐美学思想的形成和发展；音乐史的发展规律的分析与探时。
目的：一般地讲，是为了继承丰富的历史遗产。继承的目的是为了发展今天的音乐事业。文化是通过历史积累下来的，没有继承就不可能有发展。
三、 中国音乐史学的学科特点
1、 历史方面
2、 文化方面
3、 社会性质方面
四、 中国古代音乐史学的研究方法
（一）研究方法
1、 技术性方法
（1） 音乐史料的搜集
（2） 音乐史料的分析
2、 导向性方法
（1） 音乐发展与各方面的联系
（2） 音乐自身发展的传承性
（3） 逆向考察
（二）研究步骤
1、 确定题目
2、 收集有关该题目的基本材料和前人的研究成果
3、 综合材料与分析问题
4、 撰写论文或音乐史著作
五、 谈谈如何学习研究中国古代音乐史
（一）努力掌握中国古代音乐史学的基础知识
中国古代音乐史学的基础知识主要分中国古代历史和中国传统音乐两方面。
1、 中国古代历史方面
（1） 语言文字
（2） 目录版本学
（3） 考古学常识
（4） 民族学以及民族音乐学的常识
2、 中国传统音乐方面
（1） 具备中国传统音乐的常识和审美修养
（2） 掌握传统音乐的基本乐理和分析方法
（二）投身社会音乐实践，增强洞察音乐史的能力
（三）在研究实践中，培养音乐史学工作者的高尚品德 教学方法：课堂讲授
思考题：
1、 学好中国古代音乐史需要具备哪些基本素养？
2、 怎样学好中国古代音乐史？
参考文目：
郑祖襄：《中国古代音乐史学概论》，人民音乐出版社
冯文慈：《当前中国音乐史学的发展和史学方法问题》（载《冯文慈音乐文集》第200页上海音乐学院出版社）
第二、三周
授课内容：
第一章 远古、夏、商时期（约8000年前——公元前11世纪
第一节 概述
第二节 文献中关于音乐起源的观念
第三节 原始乐舞和古歌谣
一、古文献中的记载
1、《朱襄氏之乐》2、《葛天氏之乐》3、《伊耆氏之乐》
4、《弹歌》5、《箫韶》6、《涂山女之歌》
二、远古时期的大型乐舞
第四节 考古发现的乐器（鼓、磬、钟等）
第五节 关于音阶形成的历史
教学目的：
通过本章学习了解我国音乐的起源，音乐起源的几种说法；掌握古代乐舞、乐器的产生、发展以及远古时期音阶的形成。 重要知识点：
贾湖骨笛、骨哨、葛天氏之乐、弹歌
教学过程：
第一节 概述
我国音乐文化可考历史可以上溯至新石器时代，可考历史有8000年。实例：1986－1987年先后在河南贾湖县发现骨笛。 我国早期音乐文化的体现者还有骨哨和舞蹈纹彩陶盆。
第二节 文献中关于音乐起源的观念
首先是劳动的进行、语言的出现和人类大脑的发达，奠定了音乐产生的基础和条件，同时也赋予了音乐的表现内容。 劳动中有节奏的呼声，这是原始音乐发端的最初萌芽。 音乐与舞蹈还可以说是人类语言的一种延伸；
某些劳动工具的发现和部分生活用具对乐器的出现也给我们的祖先以某些启发，甚至可以说某些劳动工具本身就是乐器的前身。
原始艺术的特点：音乐、舞蹈、诗歌三者交织在一起，密不可分，中国古代文献称之为“乐舞”；