短文网整理的幼儿园打击乐教案（精选38篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园打击乐教案 篇1
活动目标
1.熟悉《爷爷为我打月饼》的旋律及歌词内容，学习用不同的乐器为歌曲伴奏。
2.根据创编的节奏性，尝试为歌曲设计打击乐器的演奏方案。
3.在交换乐器时，通过看教师的体态、倾听教师的声音，控制好自己的乐器。
活动准备
1.活动前多次播放《爷爷为我打月饼》音乐磁带，让幼儿初步感受歌曲旋律。
2.幼儿座位下放置铃鼓、串铃、圆舞板等乐器。
活动过程
1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《爷爷为我打月饼》。
教师播放歌曲磁带，幼儿倾听。
幼儿在教师问题的引导下，回忆歌曲基本内容。
2.幼儿尝试为歌曲创编节奏型。
教师完整地范唱，同时鼓励幼儿有节奏地拍手，进一步熟悉歌曲的内容和整体结构。
教师：我来唱歌，你们用拍手的方法为音乐伴奏。(教师要注意观察幼儿不同的节奏型)。
幼儿跟教师一起边学唱歌曲边有节奏地拍手。
教师引导幼儿将拍手动作转化成“身体动作总谱”。
教师：现在我们不光要拍手，还要拍身体的其他部位。可以拍身体的哪些部位呢?
教师注意提醒幼儿遇到不同节奏型时匹配身体不同部位。
教师反馈幼儿的身体动作并集体练习。
教师：现在，请一个小朋友把自己的动作做给大家看。(教师只哼歌曲的第一句，作为开头提示)
教师：我们一起跟着一个小朋友来做动作。(教师带领集体模仿个别幼儿的动作，用同样模式的节奏型随乐练习，只练习四句)。
3.引导幼儿先集体后分声部练习“身体动作总谱”。
教师：现在，我是指挥，我们一起跟着音乐做动作。注意最后一句要和指挥做的一样。(两种节奏型都要练习)
教师指挥幼儿练习身体动作。
教师：现在我来指挥。我指挥到哪一组哪组就做动作。
4.引导幼儿演奏打击乐器。
教师指挥幼儿听音乐空手做演奏打击乐器的动作。
教师：请你们先看看椅子下是什么乐器，然后看我的指挥，空手做演奏乐器的动作。
教师指挥幼儿拿打击乐器，集体演奏1—2遍。
教师指导幼儿自由交换打击乐器进行演奏。
教师(放低音量)：交换乐器之前，请小朋友把手里的乐器轻轻放在椅子上，然后找到另一个你想演奏的位置下。我数到3时，请大家迅速找到自己的新位置下的新乐器。
5.教师组织幼儿收放打击乐器，结束活动。
幼儿园打击乐教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园打击乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园打击乐教案 篇2
设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：
（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。
（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的'知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。
总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。
一、活动目的：
1.在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2.尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3.在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
二、活动准备：
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张
三、活动过程：
1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？
2.倾听乐曲旋律，观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）
3.幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4.看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5.看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6.学习使用乐器进行演奏。
（1）、启发幼儿探索配器方案。
（2）、持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7.谈话。
今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。
家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。
幼儿园打击乐教案 篇3
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。
2.了解圆舞板和手铃乐器名称，能按要求取放乐器。
3.愿意参与集体打击乐演奏活动。
重点难点
1.重点：熟悉歌曲节奏，乐于参与演奏活动。
2.难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。
活动准备物质准备：圆舞板、手铃幼儿人手一份；乐器小篮子人手一圆形；钢琴伴奏。
经验准备：幼儿有前期取放乐器的经验，熟悉歌曲，有交
活动过程
一、通过《问好歌》进行师幼互动，引出找朋友的故事。
1.师幼进行问好歌互动，感知节拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黄老师，你好呀！（拍手我们一起玩游戏，小手准备好
拍拍肩膀，12、34；12、34；转转小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教师讲述故事《小鸭黄黄找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友们，你们有好朋友吗？今天黄老师带来了一位好
（故事：小鸭黄黄住在美丽的森林里，它最喜欢唱歌了，可觉太孤单了，于是它决定出去找好朋友一起唱歌玩游戏）
二、创设情景，通过变换不同的方式进行找朋友游戏，熟1.教师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找朋友。 T:让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好朋友。
T：小朋友刚刚有没有发现，小鸭黄黄找朋友的时候，它的它打招呼的？
2.反复聆听歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的动作。
T：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的歌唱时也唱歌告诉它，我
3.师幼模仿小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。
4.教师边走边唱，与幼儿进行互动。
5.创编不同肢体动作表现找朋友进行互动。
三、故事延续，通过变魔法的游戏引出乐器，引导幼儿随
1.故事延伸，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。
（故事：小鸭黄黄和小朋友玩得真开心，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了……乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有一个名字叫圆舞板。）
2.师出示乐器（圆舞板），示范圆舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们一起来听一听。
3.引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。
T：圆舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板一起玩节奏游戏。
（1,2,3,4，1,2,3,4，准备开始唱歌了）
4.幼儿有序按教师要求取圆舞板，进行随乐演奏。
T：圆舞板说小朋友真是太厉害了，都会和我玩节奏游戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圆舞备好，——准备开始唱歌了。
5.通过接唱的游戏引出手铃。
T：圆舞板说在我们找朋友的时候还会出现魔法变出更多好看看会变出什么朋友？
6.T1 演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动游戏。（玩 2 遍）
T：请小朋友把圆舞板放回篮子里，找到手铃朋友戴在手上舞板，小朋友来当手铃，我们一起玩找朋友的游戏。准备四、运用送乐器回家引导幼儿收乐器，教师小结，自然结
1.教师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。
T：和乐器朋友们玩得真开心，让我们把它放回篮子里。
2.师幼小结找到的`乐器朋友，活动结束。
活动总结
《我的朋友在哪里》这一个活动前期幼儿已经熟悉歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找朋友游戏让幼儿感受和练儿熟悉掌握节奏后，加入乐器进行演奏，在这一过程中主要戏当中学会取放乐器，初步认识圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的游戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能根据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的掌握目标都能够达到，在能够区分两种乐器的声响特点和演奏方式。
幼儿园打击乐教案 篇4
活动目标
1、初步学会随富有民族特色的乐曲进行打击乐器演奏。
2、根据乐曲的结构及图谱的变化，讨论、设计打击乐配器方案。
3、在活动中保持愉悦的情绪，体验集体合作打击乐器演奏的快乐。
活动准备
1、幼儿已经能够比较熟练地随音乐做集体表演动作。
2、碰铃、圆舞板、铃鼓(乐器的总数与幼儿人数相等)。
3、教学挂图或幼儿用书：《花好月圆》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、随音乐复习表演动作，体验和表现乐曲美好、吉祥的气氛。
教师引导幼儿随音乐复习表演萤火虫、荷花、青蛙的动作。
教师：呱呱呱，谁来了?还有谁也来了?我们随着音乐节奏，把以前学过的动作表演一遍。
2、教师引导幼儿看律动动作拍节奏型。
教师：我当演员表演这个节目，你们当观众帮我拍节奏。我做一个动作，你们就拍一下。在"荷花开了"的地方，你们和我一起摇手腕，好吗?
3、幼儿分声部练习节奏动作。
教师放慢速度演唱乐曲旋律，并面向不同小组做拍手动作。幼儿学习迅速、准确地对教师的身体动作、暗示做出反应，和教师一起拍节奏型。
幼儿根据教师的指挥动作，分声部随音乐拍出节奏型。
教师：现在我来当指挥。我的手指到哪边，就请哪边的'小朋友拍手；指挥一下，拍一下。比一比哪边的小朋友拍得好、拍得对。
4、出示教学挂图或幼儿用书，引导幼儿根据图谱中的角色变化，讨论、设计打击乐配器方案。
教师：萤火虫出来了，一闪一闪亮晶晶的。哪种乐器的声音最像萤火虫在闪闪发光呢?荷花慢慢开放了，可以用什么乐器表示?用铃鼓敲还是摇?什么乐器的声音最像青蛙呱呱呱地叫?
幼儿自主选择乐器，根据教师的提问进行音色的探索、设计。
幼儿探索音色后，教师根据幼儿的设计，将配器图谱记录下来。
5、幼儿分声部进行乐器表演。
教师指挥，幼儿根据设计好的配器方案进行集体演奏。
教师：现在请你们把乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。
6、幼儿各声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏乐曲。
教师：轻轻把乐器放到椅子底下，然后选一个你想演奏的乐器，在该位置坐下，我们一起来演奏。
幼儿园打击乐教案 篇5
活动目标：
1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。
2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。
3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。
活动准备：
1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。
2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。
活动过程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。
师：看，谁来了?这是一只怎样的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之间会发生生么事呢?
二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。
1、老师提出问题：
(1)故事讲了什么事情?
(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)2引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。
这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?
三、认识三种节奏型
1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。
2、引导幼儿用身体动作表现节奏。
提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?
四、学习为动物走路及笑声配乐器。
1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?
(1)幼儿商量后回答。
(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的'选择并且根据相应的节奏型演奏。
(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。
2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。
3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。
(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。
(2)幼儿交换乐器演奏。
延伸活动：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来?
(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来
2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。
幼儿园打击乐教案（通用23篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园打击乐教案，欢迎大家分享。
幼儿园打击乐教案 篇6
活动目标：
1、学习用串铃、圆弧板演奏| * — * — | * * * — |的节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器，学会轻拿轻放。
活动准备：
人手一件打击乐器，串铃和圆弧板各一半。
活动过程：
一：复习歌曲《郊游》
1、齐唱歌曲，唱出歌曲的欢快活泼和连贯优美。
2、学习接唱，教师先唱两小节，幼儿接唱两小节，并以此类推，最后四小节师生齐唱。
3、幼儿先唱，教师接唱，全体幼儿分两部分，互相接唱。（接唱过程中，注意观看手势暗示或指挥动作）
二：学习打击乐《剪羊毛》
1、幼儿随乐曲两拍一下地拍手。
2、边听音乐边拍| * — * — | * * * — |的节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢，并随乐曲练| * — * — | * * * — |的'动作。
4、学习分声部做动作。
把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习（教师用相同的动作进行指挥）
5、幼儿用打击乐器演奏。
要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
学习看指挥。“教师面对串铃划拍子就是指挥你们演奏，面向圆弧板划拍子就是指挥你们演奏。”
随乐看指挥演奏打击乐器。
6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。
幼儿园打击乐教案 篇7
设计意图：
打击乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学内容之一。打击乐器演奏不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能培养幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、还能够提高幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，是明显的两段体音乐，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。鼓励幼儿根据自己的理解与兴趣为乐曲编配乐器并演奏，在很大程度上激发了幼儿音乐活动的兴趣，有效培养了幼儿的自信心与自主意识，有利于幼儿艺术感受能力与理解能力的个性发展。
活动目标：
1、感受乐曲欢快、活泼的旋律，了解乐曲的结构。
2、初步尝试根据乐曲结构特点编配乐器。
3、能大胆地表现自己的理解和感受，体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、乐曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教师用节奏图谱；
3、双响筒、碰铃、串铃；
4、幼儿用配器图卡。
活动过程：
一、导入：
（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的.音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）
二、感受乐曲的旋律：
（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：
（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？
（二）、幼儿了解乐曲的结构：
1、幼儿倾听：
（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的快慢上有什么不同？（播放音乐）
2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。
三、熟悉乐曲节奏：
（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏
（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）
（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）
（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）
（二）、幼儿用身体动作创编：
（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀?
（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）
五、尝试打击乐器的配乐方案。
（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：
（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！
（二）、幼儿设计配器方案：
1、多种分组尝试配器方案：
（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）
2、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案
（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。
七、结束：
小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，该休息了让我们一起回活动室吧。
幼儿园打击乐教案 篇8
活动目标：
1、萌发幼儿对音乐活动产生兴趣。
2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
活动准备：
1、若干音乐乡土器材如：串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等。
2、熟悉《新年好》这首音乐旋律以及《新年好》大节奏图。
3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各种乐器的简单小图片。
活动过程：
一、节奏《我的身体会动》
老师：我们的身体很灵活，让我们来介绍一下。
引导幼儿根据音乐用节奏语言表达。（我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的`小脚跺跺……）
二、用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）
师：要过新年了，我们一起去参加新年联欢会，好不好！
探索节奏请帖的秘密。
看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特别有趣，是一种节奏请帖，只要小朋友拍对了节奏请帖，请帖就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年联欢会了。
引导幼儿发现节奏请帖上的秘密，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。
三、用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）
1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道我们要参加新年联欢会，他们特意为我们送来了许多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？
教师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。
2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟悉各种音乐器具的演奏。
3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|节奏卡，让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打。
4、出示《新年好》大节奏图，幼儿集体演奏。
四、敲敲打打真快乐
放《新年好》音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的快乐。
幼儿园打击乐教案 篇9
一、我们来讨论
幼儿打击乐器演奏能力的发展
主要包括哪几方面？
操作乐器的能力、合乐性、合作性以及创造性等4个方面。理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流、与他人交流的意识和能力。
节奏体验活动：
《纸杯游戏》
二、幼儿园打击乐器演奏活动教育内容
主要有：
①打击乐曲。
②打击乐器演奏的简单知识技能。
③打击乐器演奏的常规。
三、幼儿园打击乐器演奏材料的选择应注意以下几点：
①乐器。在为幼儿选择打击乐器时—般应考虑乐器的音色要好，乐器的形状、大小、重量要适合学前儿童持握，乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。
②音乐。在为幼儿选择有关音乐时一般应注意节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象生动鲜明；多为年龄较小的幼儿选择他们已经比较熟悉的歌曲、韵律活动曲或欣赏曲；为幼儿选择的含两个及两个以上乐段的乐曲，段落之间最好是对比鲜明的。
③配器方案。为幼儿选择的打击乐曲配器方案一般要适合幼儿使用乐器的能力；适合幼儿对变化作出反应的能力；配器音响效果与原来的音乐相协调；配器本身富于趣味性、新颖性和整体统一美感。
四、幼儿园打击乐教学改革
打击乐教学程序中最主要的改革就是通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，提出“打击乐整体教学法”。所谓“打击乐整体教学法”，就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果。要注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。这种方法，简化了传统的打击乐谱，将比较繁杂的配器方案简化归结到一二条节奏型，便于教师对乐谱的记忆与掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐曲配置情况。既发展了幼儿的整体协调能力，又发展了幼儿的创造力，可谓一举多得。
打击乐整体教学法的具体教学方法主要有三种：“总谱法”、“指挥法”、“创作法”。
“总谱法”是打击乐整体教学法中一种主要的教学方法，它是通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品整体音响结构的方法。
“变通总谱”是针对通用标准总谱（即简谱和五线谱）来讲的。由于标准总谱的认知过程比较复杂，幼儿在学的过程中认知负担比较重，因此体会不到乐曲的音乐趣味。为些，我们设计了一些易被幼儿直观地把握音乐总体结构的乐谱，主要有：“动作总谱”、“图形总谱”、“语音总谱”三大类。
“动作总谱”主要是通过身体动作表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。它包含身体节奏动作、模仿动作及舞蹈动作等。“图形总谱”主要是通过图形来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。“语音总谱”主要是通过嗓音来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局的。
需要说明的是，以上总谱主要是给教师看的，幼儿只需学会随旋律做动作、看图和朗诵即可。
动作节奏练习活动：
《拨弦》
“指挥法”是打击乐整体教学法中一种核心性的教学方法。不但教师可以通过指挥动作来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，而且幼儿也可以通过轮流看别人指挥和自己指挥的练习活动不断深入地把握作品的整体音响结构。
教幼儿学习看指挥应注意以下一些问题：
1、教师要按规定的节奏来指挥，而绝不能只是划拍子。
2、教师本身的指挥动作必须清晰准确，具有热情。
3、培养幼儿养成看指挥的良好习惯。
4、教幼儿学习分声部看指挥时教师可从用身体动作指挥或乐器演奏模仿动作指挥及语言提示逐步过渡到用手势指挥和眼神的提示。
5、教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
6、对于大班幼儿，教师要注意培养他们迅速正确地对教师的指挥手势作出反应和即兴看指挥演奏乐器的能力。
指挥练习：
1、《小看戏》
2 、《喜洋洋》
“创作法”是打击乐整体教学法中一种重要的教学法，它是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音响结构。
在“创作法”的教学过程中，幼儿的创造性表现的能力必须建立在以下基础上：一定的演奏技能；一定的节奏语汇；对各种乐器音色的一定了解；运用乐器演奏进行想象；联想和表达音乐的能力；一定的运用乐器进行表达的经验。
五、幼儿园打击乐器演奏教育教学要点
（一）教育目标与教学模式
1、从教育目标来看，在音乐活动领域内，促进儿童发展的目标体系在内容上已经发上了全面的改变。下面我们来做一个比较：
（1）传统目标（从现在通用的`各种教材中归纳出来）。
第一，激发了幼儿对奏乐活动的兴趣。
第二，了解一定乐器知识，学会简单地用打击乐器演奏的技能，使儿童在歌曲、律动曲的伴和下齐奏、轮奏（实际上是指轮流演奏）。
第三，培养幼儿的节奏感（极少数教材上称“音色感”）。
第四，学会演奏一定数量的打击作品。
（2）目前我们提出的目标。
第一，让幼儿享受奏乐活动的快乐。包括让幼儿体验音乐和打击乐器演奏的整体音响在时间流动过程中不断变化的乐趣，以及体验与他人协作的乐趣。
第二，发展幼儿运用打击乐器进行技术展现的能力。其中包括幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及与其他人、其他声部相互协调，共同创造某种既定整体音响形象的能力。
第三，发展幼儿感受音乐的能力。其中包括对所有音乐要素的敏感性：如节奏感、旋律感、音色感、结构感——主要指音乐横向的曲式结构及肢体感——主要指多声部音乐各纵向层次之间的织体结构。
第四，积累一定的音乐语汇。其中包括音乐曲调的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器的各种不同音色及其表现力的语汇。
第五，促进幼儿整体素质全面发展的其他要求。
因此，对于一次集体打击乐器演奏教育教学活动来说，具体目标应划分成以下三个方面：①“音乐”素质发展要求。②“学习”素质发展要求。③“做人”素质发展要求。
2、从教学模式来看：
将传统的教学模式与我们先进提出的模式比较如下：
（1）传统模式。
程序：从分声部入手进行教学
方法：单纯使用示范、模仿的教学方法。在“合乐”（即所有声部的演奏者同时各自演奏自己的声部）是强调“不要去听其他声部的演奏，以免相互之间会受到干扰”。
目的：着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。
（2）目前我们提出的模式
程序：从整体布局入手进行教学。
方法：从示范、模范的教学法逐步过渡到引导、创造的教学方法，两种方法根据情况结合使用。“合乐”的时候强调相互倾听、相互配合。
目的：着眼于学习的过程，更关注幼儿的全面发展；也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。
（二）打击乐曲的编配
1、配器设计的原则
第一，适合幼儿使用用乐器的能力。即从以大肌肉（手臂）动作为主、手眼协调要求较低的动作，逐步过渡到部分利用腕、指动作，手眼协调要求较高的动作。注意配器应适合幼儿适应变化的能力，总体上应该是简单和多重复的。
第二，有一定的艺术性。即情绪、风格与原音乐作品向贴近，有一定的个性与趣味性，能够通过重复，强调出作品的整体统一性，也能够通过适宜的变化使作品内容更加丰富。
2、配器的步骤
第一，熟悉原音乐作品。对音乐作品进行反复哼唱、弹奏、倾听和感知体验。
第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音乐作品的情绪、风格和趣味，注意抓住主要矛盾，对非主要细节作“省略”处理或“模糊”处理；分析音乐作品的节奏特点和结构特点，感知作品结构中部分与整体的关系及重复与变化的关系。
第三，安排节奏型和音乐作品的布局。既可以通过节奏和音色的改变“变化”，又可以通过节奏和音色的重复强调“统一”。
第四，试奏曲调。
第五、记谱和转换成幼儿可以使用的变通乐谱。
六、打击乐器演奏活动的常规
1、活动开始和结束的常规
听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器回大腿上。活动结束后，在教师指导下自己收拾乐器和整理场地。
2、活动进行的常规
演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原先使用的乐器放在坐椅面上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。
请以小组为单位,为乐曲《采茶扑蝶》设计配器方案。
七、幼儿参与配器的一般程序
1、让幼儿熟悉音乐。
2、请全体幼儿随音乐做简单的节奏动作，教师观察幼儿中产生的节奏型。
3、教师对幼儿的反应进行反馈，让全体幼儿了解他们当中产生了什么节奏型，并进一步组织、指导幼儿创编出合适的节奏型和动作。
4、教师进一步组织、指导幼儿将编创出的节奏和动作组合成完整的节奏动作方案。
5、教师组织、指导幼儿将节奏动作转换成“变通总谱”。
6、教师继续组织、指导幼儿讨论，将“变通总谱”转换成打击乐器的实际演奏方案。
八、教师指导打击乐器演奏的特殊技术
1、哼唱曲调的技术。
2、节奏语言提示技术。
3、空间移动技术。
4、程序拉长或压缩技术。
请以小组为单位，设计乐曲《花好月圆》的配器方案并演奏。
打击乐《花好月圆》节奏谱
幼儿园打击乐教案 篇10
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的'快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？
小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
幼儿园打击乐教案通用15篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园打击乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园打击乐教案 篇11
教学目标：
1、正确掌握4/4拍节奏，能够通过身体模仿动作、乐器演奏熟练掌握乐曲的节奏。（重点）
2、能根据教师指挥的手势迅速做出动作反应，注意乐器相互协作演奏，演奏出苹果丰收的愉快场景。（难点）
3、感受苹果丰收的快乐场景，体验与同伴创造性的配器和合作演奏的快乐。
教学准备：
课件；苹果丰收音乐；铃鼓、碰铃、圆舞板若干。
教学过程：
一、伴着欢快的音乐幼儿模仿摘苹果的动作进入活动场地，体验摘苹果的愉快心情。
1、教师引导幼儿交流：你摘苹果时心情怎么样？
2、教师小结：摘苹果是一件快乐的事情，下面我们一起来听一首乐曲，这首就是表达了人们丰收苹果时的愉快心情，我们再看看人们是如何庆祝苹果丰收的？
二、教师运用视听欣赏法，引导幼儿通过边看图片边欣赏乐曲相结合的方法，感受乐曲的节奏特点，了解丰收给人们带来的'快乐。
1、幼儿欣赏后回答：这段乐曲感觉怎么样？那乐曲是几拍的呢？教师带领幼儿尝试拍打乐曲的节奏并简单介绍乐曲。
2、刚才苹果丰收了，人们都干了什么？请幼儿模仿，初步尝试用身体动作表现丰收的快乐。
三、结合图谱，引导幼儿探索用身体动作表现苹果丰收的场景，掌握乐曲的基本节奏。
1、出示身体动作图谱，引导幼儿观察：图谱上有哪些劳动动作？请幼儿自主探索。
2、教师请个别幼儿示范，规范幼儿动作，我们现在完整表演一遍，提示幼儿男孩、女孩的动作幅度可以有差别。
3、幼儿跟随音乐完整表演身体动作，提示幼儿注意用表情和眼神与动作协调。
四、变换图谱，引导幼儿回忆乐器的使用方法并尝试自己练习演奏不同乐器的节奏并完整演奏乐曲。
1、教师变换图谱，请幼儿观察：图谱有什么变化？你发现了什么乐器？引导幼儿初步掌握乐器图谱的节奏。
2、请幼儿取出自己椅子下的乐器，演示乐器的使用方法，教师规范幼儿的动作及姿势。
3、跟随音乐幼儿演奏乐曲，提醒幼儿控制好自己的乐曲并注意节奏的准确性。（配班教师进行录像）
4、利用回放体验法请幼儿欣赏刚才演奏的片段，引导幼儿自我评价：你们认为刚才演奏的怎么样？哪里演奏的好？怎样会演奏的更好？
5、幼儿完整演奏乐曲一遍后交换乐器再次演奏。
6、请幼儿来当小指挥，带领大家演奏。
五、演奏结束，请幼儿分组收好乐器，提示幼儿轻轻放到指定的地点，出活动场地。
幼儿园打击乐教案 篇12
活动目标：
1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。
2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。
3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备：
1.图形卡片，图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓
3.音乐
活动过程：
1、出示碰铃、铃鼓、圆舞板。
师：谁想来玩一玩这些乐器？
2、出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？
教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3、辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？
（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4、熟悉图形谱
（1）师出示图形乐谱，播放音乐。
师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。
（2）鼓励幼儿轻声跟诵。
5、带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。
师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）
6、看指挥分声部练习。
幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。
7、乐器演奏
（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。
（2）听音乐边朗诵边演奏。
8、完整演奏。
附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的.变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。
乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。
幼儿园打击乐教案 篇13
活动目标
1、初步学会随富有民族特色的乐曲进行打击乐器演奏。
2、根据乐曲的结构及图谱的变化，讨论、设计打击乐配器方案。
3、在活动中保持愉悦的情绪，体验集体合作打击乐器演奏的快乐。
活动准备
1、幼儿已经能够比较熟练地随音乐做集体表演动作。
2、碰铃、圆舞板、铃鼓(乐器的总数与幼儿人数相等)。
3、教学挂图或幼儿用书：《花好月圆》。
4、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、随音乐复习表演动作，体验和表现乐曲美好、吉祥的.气氛。
教师引导幼儿随音乐复习表演萤火虫、荷花、青蛙的动作。
教师：呱呱呱，谁来了?还有谁也来了?我们随着音乐节奏，把以前学过的动作表演一遍。
2、教师引导幼儿看律动动作拍节奏型。
教师：我当演员表演这个节目，你们当观众帮我拍节奏。我做一个动作，你们就拍一下。在"荷花开了"的地方，你们和我一起摇手腕，好吗?
3、幼儿分声部练习节奏动作。
教师放慢速度演唱乐曲旋律，并面向不同小组做拍手动作。幼儿学习迅速、准确地对教师的身体动作、暗示做出反应，和教师一起拍节奏型。
幼儿根据教师的指挥动作，分声部随音乐拍出节奏型。
教师：现在我来当指挥。我的手指到哪边，就请哪边的小朋友拍手；指挥一下，拍一下。比一比哪边的小朋友拍得好、拍得对。
4、出示教学挂图或幼儿用书，引导幼儿根据图谱中的角色变化，讨论、设计打击乐配器方案。
教师：萤火虫出来了，一闪一闪亮晶晶的。哪种乐器的声音最像萤火虫在闪闪发光呢?荷花慢慢开放了，可以用什么乐器表示?用铃鼓敲还是摇?什么乐器的声音最像青蛙呱呱呱地叫?
幼儿自主选择乐器，根据教师的提问进行音色的探索、设计。
幼儿探索音色后，教师根据幼儿的设计，将配器图谱记录下来。
5、幼儿分声部进行乐器表演。
教师指挥，幼儿根据设计好的配器方案进行集体演奏。
教师：现在请你们把乐器拿出来，看老师的指挥进行演奏。
6、幼儿各声部自由交换乐器，在教师的指挥下完整地演奏乐曲。
教师：轻轻把乐器放到椅子底下，然后选一个你想演奏的乐器，在该位置坐下，我们一起来演奏。
幼儿园打击乐教案 篇14
【教材分析】
学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。
【活动目标】
1.在图谱的`帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）
2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）
3.体验与同伴共同演奏的兴趣。
【活动准备】
1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。
2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。
3.图谱，音乐录音。
【活动过程】
一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。
1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。
2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。
二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蝈蝈： x.x x.x|xx - - -
引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。
3.结合打击乐器进行合奏练习
幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。
三、昆虫音乐会。
1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。
蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。
2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。
3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。
引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。
4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。
附：昆虫音乐会
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
幼儿园打击乐教案 篇15
活动目标：
1、能够跟随音乐用乐器进行律动
2、能够和同伴合作交换杯子的表演
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：
幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：
能够和同伴合作进行律动表演
活动准备：
杯子
活动过程：
一、律动引入活动
1、你们听出是什么节奏了吗？
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作：
1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、这是什么？杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢？谁来说说一说，
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的.部分敲杯子。
3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下，试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，
7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢？
9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。
幼儿园打击乐教案 篇16
设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：
（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。
（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的`，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。
（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。
总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。
一、 活动目的：
1． 在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。
2． 尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。
3． 在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。
二、 活动准备：
磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张
三、 活动过程：
1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。
小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？
2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。
提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）
3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。
4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。
5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。
6． 学习使用乐器进行演奏。
（1）、启发幼儿探索配器方案。
（2）、持乐器练习。
（3）持乐器看节奏谱演奏。
（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。
（5）请一名幼儿当指挥演奏。
（6）加大鼓。
7．谈话。
今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。
家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。
幼儿园打击乐教案 篇17
一、设计意图：
节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：
1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器"鼓"和"鼓槌"进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：
(一)和音乐做游戏
1、听着音乐神气的.走进活动室。
师："小朋友，刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!"
2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置
(1)听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。
(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
(二)认识乐器及其演奏方法师："刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器，认识吗?"师："它可以怎么玩?请你们自己玩一玩"(幼儿自由的敲乐器)1、认识dom音和tak音师："在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?"(1)幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。
师："我们来给它们取个名字吧!"(dom)(tak)2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
(三)分组分段演奏
1、将幼儿分为2~3组(或男女分组)。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
(四)结束退场师："你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!"五、特色体现：
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了"单圈马蹄形"的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。
(三)祖国祖国我们爱你活动目的：
1、了解国庆节的时间以及放假。
2、学会"祖国祖国我们爱你"歌曲。
3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。
幼儿园打击乐教案 篇18
活动目标：
1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。
2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、学习看指挥进行演奏。
活动准备：
1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。
2、图谱、音乐
3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。
活动过程：
一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。
三、幼儿欣赏
音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的曲子？
四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的`“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
4、幼儿分声部练习。
1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。
五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？
1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？
2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？
3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？
六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。
2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。
3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。
4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。
幼儿园打击乐教案 篇19
活动目标：
1、学习新歌，了解歌曲内容。
2、通过动作表演、打击乐演奏感知歌曲结构及以及音乐节奏。
3、喜欢参与音乐活动，在活动中体会音乐给自己带来的乐趣。
活动重点：
感知音乐节奏，了解歌曲内容
活动难点：
能够用动作以及乐器表演歌曲
活动准备：
幼儿经验准备：
会正确使用乐器
物质准备：
音乐、图谱、手摇铃若干、铃鼓若干、响钟若干。
活动过程：
一：谈话引入活动：
（一）教师和幼儿一起聊聊家里有谁？用一个动作代表家庭人物
1、教师：你家里都有谁呢？那爸爸是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表爸爸吧？（幼儿自创一个简单的动作代表爸爸）
2、教师：你的家里还有谁呢？那妈妈是什么样子的呢？我们请一个小朋友用一个动作来代表妈妈吧？（幼儿自创一个动作代表妈妈）
3:、教师：你家里都有谁呢？那孩子是什么样子的呢？我们请一个小朋友来用一个动作来代表孩子吧？（幼儿自创一个简单的动作代表孩子）
（二）教师带领幼儿巩固对代表动作的认识
1、教师做幼儿猜动作：我们刚才已经找到了代表爸爸妈妈宝宝的动作，现在老师要考考你们哦，我现在把动作摆出来，看看小朋友能不能记住。
2、教师说幼儿做动作：现在老师说你们来做，看谁记得最清楚。
二、第一遍听音乐：
1、教师：我们一起来听这个关于旅行的歌曲，小朋友要仔细听仔细看，谁先出来了，后边又是谁出来了，但是只是看，不能说哦，把秘密藏在心里哦。
2、播放音乐：教师随着音乐做动作，幼儿感知。
3、教师：音乐听完了，谁先出来了？请你举手告诉我。在音乐里，还有什么动作？谁还记的？
三、第二遍听音乐
1、教师：请小朋友和老师一起边听边做动作吧。
2、教师提问：当我们小手抱拳的时候唱的是什么歌词呢？（是嘟嘟的歌词）那我们，那我们伸开小手的手呢？原来我们做每个动作的时候都有固定的歌词。
四、出示音乐普，感知歌曲内容
1、教师提问；这张纸上都有谁？第一排都有谁？宝宝是什么动作呢？第二排谁又来了呢？他的代表动作是什么呢？中间这一横排代表什么？第四排谁又出现了？后边这一排又是谁？我们分别用动作表示吧
2、最后一排的最后一张为什么是粉色的呢？应该做什么动作呢？我们用拍手代替吧
五、第三遍听音乐
1、分角色表演：我们按照座位分成三组，一组是宝宝、一组是爸爸、一组是妈妈，边听边做动作，看我们能不能表演好。
2、教师根据图谱初次体验：
（1）老师清唱：请宝宝组的小朋友来做动作吧
（2）第二排谁来了，爸爸要做动作哦，那宝宝呢？宝宝也在图片上呢，宝宝也要和爸爸一起动起来。
（3）第三排是音符我们要做同样的动作哦
（4）第四排谁来了？妈妈也来了
当第二排爸爸出现的.时候，宝宝应该也跟着一起做动作，因为图片上有两个人呢。那第三排妈妈出现的时候呢？宝宝和爸爸也要和妈妈一起出现。
3、教师带领幼儿边听音乐边做动作。
六、乐器演奏歌曲
1、教师：我们刚才用动作表现了歌曲，下面我们乐器来演奏歌曲。
2、幼儿选择乐器：爸爸组为什么选择摇铃呢？（因为摇铃的声音像爸爸发出的声音）妈妈组、宝宝组也请一个小代表分别来选择自己组的乐器吧。
3、教师清唱带领幼儿初次体验，提示幼儿乐器的正确用法以及收放要求。
4、提示幼儿唱第四排歌词的时候乐器要放到胸前，不演奏放到小嘴巴前当小话筒。
5、教师指挥，幼儿演奏。
七、结束部分：教师带领幼儿边散步边演奏。
幼儿园打击乐教案15篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园打击乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园打击乐教案 篇20
设计意图：
3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《秋天》是一首节奏清晰的四分之二拍的曲子，通过风姐姐和树叶娃娃做游戏的情景动作表现出来，音乐形象能使天生爱做游戏的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。（第一次活动为学习歌曲；第二次为打击乐活动）
活动目标:
1、引导幼儿在感受音乐的基础上随着歌曲,跟着老师一拍一下的摇动沙罐和沙盘;打击节拍,体验参加打击乐的快乐。
2、引导幼儿感受沙罐和沙盘的音响效果与风吹树叶的声音的匹配关系，培养幼儿倾听乐器的音效的意识。
活动准备：
树叶节奏谱（画有大树妈妈、各种颜色的落叶、蘑菇房子等背景）；一大一小的树叶各10片；风姐姐的胸饰；录音机、磁带。沙罐、沙盘人手各一份；课前在幼儿的左手背上贴上红标记。
活动过程：
一、谈话引出主题，激发幼儿喜爱秋天，喜爱落叶之情。
师：咦，飞来了一片什么呀？（树叶）它是什么颜色的？
师：哦，原来秋天来了，树叶娃娃变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到了我们小（1）班，来和小朋友做游戏了，你们欢迎它吗？来和树叶娃娃打声招呼。（贴在黑板上的空节奏谱中。）
二、复习歌曲，感受节拍速度。
（出示一片树叶）师：又飞来一片树叶娃娃，我们唱首歌欢迎它吧。师幼共唱歌曲《秋天》。（树叶贴在黑板上，配班老师弹琴）。
三、拍手感受节拍。
师∶小朋友唱得太好听了，把许多树叶娃娃都吸引了过来。有大的树叶娃娃、有小的树叶娃娃……（边说边贴，完成树叶节奏谱。）我们边唱歌边拍手欢迎这些树叶娃娃，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。
四、感知沙罐、沙盘的操作，感受手臂摇动的节拍。
1、引导幼儿看节奏谱。
师：看，树叶娃娃听着你们的歌声飞得多高兴啊！仔细看一看，他们是怎么飞的？（大树叶娃娃朝左边飞的，小树叶娃娃朝右边飞的。）师指图谱，幼儿学着飞。
2、游戏：风姐姐与小树叶
①出示头饰：看谁来了？（风姐姐）。风姐姐来了，想和我们做游戏呢！
看，孔老师变成了谁：（风姐姐）。那小朋友就来做树叶娃娃，让我们一起来玩《风姐姐和树叶娃娃》的游戏：当风姐姐的风吹向左边时，你们就往左边飞，当风姐姐向右边飞时，那你们朝哪边飞呀？（右边）
②喂，风姐姐“呼呼……”起风啦，树叶娃娃飞起来啦。“呼……”往左边飞，“呼……”风向右边啦。
看，风姐姐变啦。“呼……”往哪边吹啦。
“风停了”。树叶娃娃不动了。（幼儿回到座位上。）
3、树叶娃娃找朋友。
①嘘，这边的树叶娃娃在对我说悄悄话呢：树叶娃娃说，他们想和你们的小手做朋友呢：大树叶娃娃想和这边的（左边的）小手做朋友，是大树叶娃娃的朋友的小手赶快举起来。（师用大树叶去亲亲每个孩子的左手）
小树叶娃娃的朋友在哪里呢？是这个，赶快举起来。（同上）
②树叶娃娃找到了你们的小手做朋友，真高兴！他们要和你们的小手玩游戏了。树叶娃娃说：待会儿风姐姐吹到大树叶娃娃，大树叶
娃娃的朋友就要飞起来，风姐姐吹到小树叶娃娃，小树叶娃娃的朋友飞起来。来，试试。恩，小朋友真聪明，好，游戏就要开始拉，不过这一次一边听音乐一边玩游戏。（开录音机）
五、幼儿演奏小乐器
1、树叶娃娃玩的真开心，你们开心吗？对了，风姐姐吹过时，树叶娃娃会发出什么样的声音？（沙沙沙）风姐姐起风啦，树叶娃娃发出什么声音？（幼儿模仿）
2、今天，小乐器也想和我们玩游戏呢，看，这是谁？（出示沙罐和沙盘）
请小朋友每人拿一个沙罐和一个沙盘。先玩一玩、听一听沙罐和沙盘会发出什么样的声音？
3、尝试演奏
①来，把小乐器放在我们的小腿上休息一下。老师提问：谁来告诉我，小乐器会发出什么样的声音？（沙沙沙）刚才风姐姐吹过时，树叶娃娃发出了什么样的声音？原来小乐器发出来的声音和树叶娃娃发出来的声音是一样的。那哪个小乐器发出来的声音和大树叶的一样？为什么？哪个和小树叶发出的声音一样？为什么？
②大树叶娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盘。幼儿看着谱试着演奏。
③下面我们听着音乐来表演一次吧，小乐器准备好，开录音机，老师指挥。小朋友表演的真好，树叶娃娃都笑了呢。谁也想来做小小指挥家？（请幼儿当指挥演奏几次）
4、小乐器玩的真开心，他们有点累了，我们送他们回家吧。（结束）
幼儿园打击乐教案 篇21
一、活动目标
1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二、活动准备
1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2。创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
幼儿园打击乐教案 篇22
设计意图：
3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。
活动目标：
1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。
2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。
3、体验打击乐器带来的乐趣。
活动准备：
1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。
2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。
3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。
4、录音机及录音磁带。
5 、场地布置：（见图）便于幼儿分清教师的指挥。
重点难点：
通过幼儿自己对音乐的探索，感受并掌握XX X的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。
活动过程：
（活动一）
（一）开始部分：听小鸟叫的.音乐，录有小鸟的话："小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。"幼儿听音乐有节奏地进教室。
（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》
1、感受音乐电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞）（1）师：看，谁来了？它们在干什么？
（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。
（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）2、掌握音乐节拍，重点掌握XX X的节奏型。
（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出XX X的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。
（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XX X的节奏型。
①师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？
②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。
③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。
④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。
（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）
（活动二）
（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师："咦你们怎么啦？"小动物："这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗？"
（二）为小动物选乐器。
教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢？
（三）幼儿为小动物伴奏。
1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。
2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。）
3、教师指挥演奏。
（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
（2）教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。
（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。
（4）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。
（四）结束部分。小动物对幼儿说："刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。"幼儿自由主动地表演节目，结束。
（评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。）
幼儿园打击乐教案 篇23
活动领域：社会、语言、艺术
活动年龄班：中班
执教人：
活动设计思路：
联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。
活动目标：
1. 激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣
活动准备：《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。
活动过程：
一、导入：
欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。
二、活动过程：
1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。 （充分调动孩子的积极性、主动参与）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。
3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。
4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。
5.讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。
6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。
三、活动结束：歌舞大联欢。
部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。
幼儿园打击乐教案 篇24
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。
2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。
3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。
活动准备：
1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板
2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。
活动过程：
一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作）
t：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。
哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。
二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作）
1、让幼儿回忆歌曲的风格。
t：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）
这首曲子在干什么的时候唱的？
我们在唱“加油干呀么??”我们怎样来唱？
在“我们大家加油干??”高兴的地方又怎样来唱？
小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。
2、教师随音
乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。
t：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？
3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。
t：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。
4、随教师的音乐做整体动作。
（出示动作图谱）t：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。
真能干，现在来跟老师来学学身体动作。
5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。
三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力）
1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。
t：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作）
2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作）
3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。
a、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（t：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点）b、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）
四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。
1、改变打击乐方案。
t：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干??”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音
怎样？（清脆）用铃鼓代替。
2、请幼儿指挥。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿”
地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）
五、游戏：切西瓜。
六、结束。（请值日生收拾乐器）
幼儿园打击乐教案 篇25
活动目标：
1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。
4、有感情地学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程：
一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简单进行两声部合唱。
三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的`叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?
教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。
活动反思：
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。
缺点：
1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。
幼儿园打击乐教案 篇26
活动目标：
1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。
2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。
3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。
活动准备：
1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。
2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。
活动过程：
一、出示胖胖熊和小老鼠的图片，激发幼儿听故事的兴趣。
师：看，谁来了?这是一只怎样的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之间会发生生么事呢?
二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。
1、老师提出问题：
(1)故事讲了什么事情?
(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)2引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。
这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?
三、认识三种节奏型
1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。
2、引导幼儿用身体动作表现节奏。
提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?
四、学习为动物走路及笑声配乐器。
1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?
(1)幼儿商量后回答。
(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的.选择并且根据相应的节奏型演奏。
(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。
2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。
3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。
(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。
(2)幼儿交换乐器演奏。
延伸活动：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来?
(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来
2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。
幼儿园打击乐教案 篇27
活动目标：
1、能够跟随音乐用乐器进行律动
2、能够和同伴合作交换杯子的表演
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点：
幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：
能够和同伴合作进行律动表演
活动准备：
杯子
活动过程：
一、律动引入活动
1、你们听出是什么节奏了吗？
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的.身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作：
1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、这是什么？杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢？谁来说说一说，
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。
3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下，试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，
7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢？
9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到。
幼儿园打击乐教案 篇28
设计意图：
为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随音乐用筷子敲奏。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师：你怎样表演马在奔跑？
幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿2：我可以喊"驾——"
幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的`心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。
本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。
小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。
幼儿园打击乐教案 篇29
活动目标：
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，且能根据乐曲旋律特点及图谱的提示，探索铃鼓的演奏方式。
2、借助图谱及“小老鼠与啤酒桶”的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。
3、集中注意看老师指挥，并能与同伴协调一致的演奏。
活动准备：
1、图谱一张、音乐磁带、打击乐器（铃鼓、小铃、圆舞板）
活动过程：
一、借助图谱理解“小老鼠与啤酒桶”的故事情节
1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们看，这是什么？（啤酒桶）
2、这儿还有一个小动物，猜猜是谁呀？
3、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）
4、好玩吗？我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的`这个故事，想听吗？（边欣赏音乐，边打节奏）
二、看图谱，在老师的指挥下听音乐拍手
1、小朋友，你们想不想来讲这个故事？好！今天，我们不用嘴巴讲，用手来讲，好吗？
2、我们先来讲一讲老鼠跳舞这一段，老鼠是怎样来跳舞的呢？（学打XX|XXX|）
3、小老鼠怎样开啤酒桶的呢？
4、现在，我们听音乐一起讲故事，好吗？（配乐讲故事）
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、想不想让你们的小乐器来讲这个故事呢？（齐奏）
2、真好听！现在，老师要把乐器分开来演奏，看！这儿数啤酒桶时，你想让什么乐器来演奏呢？小老鼠跳舞，用什么乐器来演奏呢？开啤酒桶呢？脚步声呢？
总结：现在就按你们设计的方案来演奏，好吗？老师来指挥！
3、小老鼠呀是用了很大的力气才把啤酒桶打开的，我们可以怎样来演奏呢？（合奏）其余几段换乐器，大家一起演奏。
四、看老师的指挥演奏打击乐器
1、老师也有一个演奏方案，我不告诉你们，让指挥棒告诉你们，好吗？这样表示什么？（两边同时演奏），明白了吗？那我们开始吧！
2、你们想换一种乐器玩玩吗？那你们交换一下吧。
附：有一天，一只小老鼠悄悄地来到了一个地窖里，它看见了许多的啤酒桶，于是开始数起来：1、2、不对不对不对，3、4不对不对不对，5、6不对不对不对7、8不对不对不对，数也数不清，又数了一遍1、2不对不对不对~~~~~数来数去数不对，小老鼠干脆跳起了舞：xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜真好玩，又数了一遍xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜xx｜xxx｜，跳完舞，小老鼠忽然想起了啤酒桶，于是用了很大的力气把啤酒桶打开了，洞哗洞哗洞哗，谁来了，你们猜猜看呢？噢！原来是啤酒桶的主人来了，小老鼠吓得赶快溜跑了。
幼儿园打击乐教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园打击乐教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园打击乐教案 篇30
活动目标：
1、根据图谱拍出相应节奏型，感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐结构。
2、乐曲前四句句末，随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、学习看指挥进行演奏。
活动准备：
1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。
2、图谱、音乐
3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。
活动过程：
一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱，说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。
三、幼儿欣赏
音乐一遍。提问：乐曲叫什么名字？是哪个国家的'曲子？
四、结合图谱，幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果，并进行拍奏。
（1）教师示范。提问：老师做了哪些动作？菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的？
（2）幼儿随音乐用身体动作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏，并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
4、幼儿分声部练习。
1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中，根据教师面对不同小组的动作，幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下，幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。
五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高？可以用来表示什么物体？
1、“菠萝”处可用什么乐器演奏？“木瓜”处可用什么乐器演奏？
2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏？
3、“樱桃”处可用什么乐器演奏？
六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
1、在录音伴奏下，教师指挥，幼儿演奏。
2、个别幼儿上来指挥，集体练习打击乐器演奏。
3、个别幼儿即兴指挥，集体演奏。
4、全体幼儿自由选择，交换乐器演奏。
幼儿园打击乐教案 篇31
活动目标
1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。
2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。
3、萌发对打击乐器的兴趣。
重点难点
1、让幼儿熟练的掌握乐器的名称。
2、掌握乐器正确的演奏方法。
3、通过听声音，辨别相应的乐器。
活动准备
1、四种打击乐器（沙锤、鼓、三角铁、钹等），每种数量大约是幼儿数量的 1/3。
2、各种乐器选 1 个放进宝箱里，剩下的乐器分类各自装在一个篮子里。
3、一张桌子（预备用来摆放鼓的）。
4、操作活动页自制 PPT。
活动过程
一、认识四种打击乐器以及它们的演奏方法
今天老师带来了一箱子的宝贝，小朋友们想不想看？ 我们来看看这里面有什么？
1、认识沙锤及沙锤的演奏方法出示（老师神秘摸出）沙锤：
（1）你知道这是什么吗？（鼓励幼儿说出乐器名称-沙锤，可以重复向幼儿提问）
（2）怎样让沙锤发出声音呢？（请幼儿上台尝试用沙锤发出声音，然后老师示范并小结：我们可以摇动沙锤。）是怎样摇动沙锤的呢？（老师有节奏地摇动沙锤， 请幼儿空手跟着一起模仿）
（3）小朋友想来摇动沙锤吗？（发给幼儿沙锤，跟老师一起有节奏地摇动沙锤）
（4）我们来仔细听听，沙锤发出的声音是怎么样的呢？（老师摇动沙锤，请幼儿仔细倾听：沙沙沙、沙沙沙）我们一起来学一学沙锤的声音。
2、认识鼓及鼓的演奏方法出示（老师神秘摸出）鼓：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-鼓，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让鼓发出声音呢？（幼儿上台尝试用鼓发出声音，然后老师示范并小结： 我们可以用手来拍打鼓面，也可以用鼓槌来敲击鼓面。）鼓槌是怎样敲击鼓面的呢？
（老师有节奏地敲击鼓面，请幼儿右手食指模仿鼓槌跟着一起敲击）
（3）小朋友想来敲击小鼓吗？（发给幼儿鼓槌，鼓放在桌子上，跟老师一起有节奏地敲击小鼓）
（4）我们来仔细听听，小鼓发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击小鼓，请幼儿仔细倾听：咚、咚、咚、咚）我们一起来学一学小鼓的声音。
3、认识三角铁及三角铁的演奏方法出示（老师神秘摸出）三角铁：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-三角铁，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让三角铁发出声音呢？（请幼儿上台尝试用三角铁发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用小铁棒来敲击三角铁。）小铁棒是怎样敲击三角铁的呢？
（老师有节奏地敲击三角铁，请幼儿右手食指模仿小铁棒跟着一起敲击）
（3）小朋友想来敲击三角铁吗？（发给幼儿小铁棒和三角铁，跟老师一起有节奏地敲击三角铁）
（4）我们来仔细听听，三角铁发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击三角铁，请幼儿仔细倾听：叮……叮……）我们一起来学一学三角铁的声音。
4、认识钹及钹的演奏方法出示（老师神秘摸出）钹：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-钹，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让钹发出声音呢？（请幼儿上台尝试用钹发出声音，然后老师示范并小结：我们可以捏紧绳子，碰击两片钹来发出声音。）两片钹是怎样碰击的呢？（老师有节奏地碰击钹，请幼儿用两手掌模仿钹跟着一起碰击）
（3）小朋友想来碰击钹吗？（发给幼儿钹，跟老师一起有节奏地碰击钹）
（4）我们来仔细听听，钹发出的声音是怎么样的呢？（老师碰击钹，请幼儿仔细倾听：砰……砰……）我们一起来学一学钹的声音。
小结：（老师一边说一边用乐器示意）刚刚小朋友认识沙锤，摇动沙锤就会发出“沙沙沙沙”的声音；这是鼓，用鼓槌敲击鼓面，就会发出“咚、咚、咚、咚”的声音； 这是三角铁，用小铁棒敲击三角铁，就会发出“叮……叮……”的声音；这是钹， 碰击钹，就会发出“砰……砰……”的声音。
二、游戏“听声音猜乐器”
下面我们来玩一个有趣的游戏，“听声音猜乐器”播放课件 PPT 过程：
PPT1：这里有哪几种乐器？（逐一说出图片上的乐器名称）——请小朋友仔细听， 这是谁发出的声音？（每种可以重复播放）
PPT2：猜对了，这是三角铁发出的声音。
（用同样的方式引导幼儿先看图片，然后听声音猜乐器，再出示答案）
三、介绍并完成操作游戏“找影子”
出示操作手册页面 PPT：
今天我们认识了四种不同的乐器宝贝，还记得它们的名字吗？（分别指图让幼儿说出名字）
现在呀沙锤、鼓、钹、三角铁都藏起来了，只留下了它们的影子，小朋友来把它们找出来好吗？
（老师指着钹的.影子）这是谁？（找到后）我们帮钹用线连起来；（用同样的方法辨认每一种乐器的影子，然后跟乐器连起来）
小结：（老师用手示意连接线，带着幼儿一起说）这是——沙锤；这是——鼓；这是——钹；这是——三角铁。哦，小朋友真棒，把乐器全都找出来了。
延伸活动建议:
在接下来的区域活动时间里，指导幼儿轮流完成操作页的连线活动。
活动总结
在本次活动中，利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。
幼儿园打击乐教案 篇32
【教材分析】
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和 RAP 的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】
1.感受一家三口唱歌的`快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】
1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。
2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】
1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。
（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。提问：歌曲里共有几段？每一段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？
小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。提问：女儿来了用什么动作表示？爸爸来了用什么动作表现？那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？
（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。提问：第二段是谁问谁答呢？妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？
（3）同样方法欣赏第三段。
（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。
（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
幼儿园打击乐教案 篇33
活动目标：
1、熟悉歌曲《莲蓬头》的乐曲旋律，初步学习用打击乐器为乐曲伴奏。
2、在韵律动作的情景中，感受，表现乐曲的三拍子节奏。
3、感受参与律动、打击乐演奏活动所带来的.快乐。
活动准备：洗澡背景图一幅，各种动物头像。人手一个串铃。
活动过程：
一、在《碰一碰》乐曲的伴奏下进教室。
二、复习歌曲《夏》
齐唱歌曲全班幼儿分成三部分，教师指挥每部分幼儿各唱一句，最后齐唱“夏天来到了”、三、学习随乐律动。
观察洗澡图，导入活动。
教师组织幼儿迁移生活经验，设计韵律动作。
“娃娃身上脏了怎么办？可以怎样洗？莲蓬头怎样为娃娃冲洗？”
教师带领幼儿在音乐伴奏下做动作。
①—④小节帮娃娃洗澡（一拍一下的由上而下的擦洗）⑤—⑥小节莲蓬头帮娃娃冲淋。（双手高举手腕转动）⑦—⑧小节娃娃洗的真干净。（一拍一下拍手）在背景图上用其它动物头像替换娃娃。
练习韵律动作四、乐器演奏“小串铃来为我们加油了。他是怎样一下一下地演奏的？”
“小串铃怎样像莲蓬头那样冲淋？”
“娃娃洗得真干净，小串铃也高兴地一下一下表演了。”
集体练习。
幼儿园打击乐教案 篇34
活动目标：
1、在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。
2、掌握X X XX X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。
3、在理解歌词的基础上，学习正确使用乐器节奏，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
活动准备：
录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器。
活动过程：
一、开始部分
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。
谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
现在是什么季节啊？
今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、基本部分
1、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。
刚才有没有发现歌曲中有哪些部分不一样的？再来听一遍歌曲。
2、小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！
3、引导幼儿创编动作进行表演，跟着音乐加上动作来表演一下。
4、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1）（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？
这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X—的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2）小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
5、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。
1）认识乐器，并教幼儿使用乐器。
2）刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。
三、结束部分
游戏：《小小音乐会》
教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
幼儿园打击乐教案 篇35
一、我们来讨论
幼儿打击乐器演奏能力的发展
主要包括哪几方面？
操作乐器的能力、合乐性、合作性以及创造性等4个方面。理想的打击乐器演奏活动能促进这些方面的发展，使儿童能够掌握最基本的应用打击乐器与音乐交流、与他人交流的意识和能力。
节奏体验活动：
《纸杯游戏》
二、幼儿园打击乐器演奏活动教育内容
主要有：
①打击乐曲。
②打击乐器演奏的简单知识技能。
③打击乐器演奏的常规。
三、幼儿园打击乐器演奏材料的选择应注意以下几点：
①乐器。在为幼儿选择打击乐器时—般应考虑乐器的音色要好，乐器的形状、大小、重量要适合学前儿童持握，乐器的特定演奏方法要适合特定年龄儿童运动能力的发展水平。
②音乐。在为幼儿选择有关音乐时一般应注意节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象生动鲜明；多为年龄较小的幼儿选择他们已经比较熟悉的歌曲、韵律活动曲或欣赏曲；为幼儿选择的含两个及两个以上乐段的乐曲，段落之间最好是对比鲜明的。
③配器方案。为幼儿选择的打击乐曲配器方案一般要适合幼儿使用乐器的能力；适合幼儿对变化作出反应的能力；配器音响效果与原来的音乐相协调；配器本身富于趣味性、新颖性和整体统一美感。
四、幼儿园打击乐教学改革
打击乐教学程序中最主要的改革就是通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，提出“打击乐整体教学法”。所谓“打击乐整体教学法”，就是在教学中随时引导幼儿注意倾听演奏的整体音响效果。要注意倾听自己的演奏与他人声部是怎样一种协调一致的关系，并注意体验整体音响在流动中不断变化的趣味性以及与他人协调合作的乐趣。这种方法，简化了传统的打击乐谱，将比较繁杂的配器方案简化归结到一二条节奏型，便于教师对乐谱的记忆与掌握，也便于幼儿掌握整首乐曲的结构特点和乐曲配置情况。既发展了幼儿的整体协调能力，又发展了幼儿的创造力，可谓一举多得。
打击乐整体教学法的具体教学方法主要有三种：“总谱法”、“指挥法”、“创作法”。
“总谱法”是打击乐整体教学法中一种主要的教学方法，它是通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品整体音响结构的方法。
“变通总谱”是针对通用标准总谱（即简谱和五线谱）来讲的。由于标准总谱的认知过程比较复杂，幼儿在学的过程中认知负担比较重，因此体会不到乐曲的音乐趣味。为些，我们设计了一些易被幼儿直观地把握音乐总体结构的乐谱，主要有：“动作总谱”、“图形总谱”、“语音总谱”三大类。
“动作总谱”主要是通过身体动作表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。它包含身体节奏动作、模仿动作及舞蹈动作等。“图形总谱”主要是通过图形来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局。“语音总谱”主要是通过嗓音来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局的。
需要说明的是，以上总谱主要是给教师看的，幼儿只需学会随旋律做动作、看图和朗诵即可。
动作节奏练习活动：
《拨弦》
“指挥法”是打击乐整体教学法中一种核心性的教学方法。不但教师可以通过指挥动作来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构，而且幼儿也可以通过轮流看别人指挥和自己指挥的练习活动不断深入地把握作品的整体音响结构。
教幼儿学习看指挥应注意以下一些问题：
1、教师要按规定的节奏来指挥，而绝不能只是划拍子。
2、教师本身的指挥动作必须清晰准确，具有热情。
3、培养幼儿养成看指挥的良好习惯。
4、教幼儿学习分声部看指挥时教师可从用身体动作指挥或乐器演奏模仿动作指挥及语言提示逐步过渡到用手势指挥和眼神的提示。
5、教师指挥时应注意在声部转换之前提前将自己头部和目光转向下一个将要演奏的声部。
6、对于大班幼儿，教师要注意培养他们迅速正确地对教师的指挥手势作出反应和即兴看指挥演奏乐器的能力。
指挥练习：
1、《小看戏》
2 、《喜洋洋》
“创作法”是打击乐整体教学法中一种重要的教学法，它是通过引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱的过程来帮助幼儿掌握作品的音响结构。
在“创作法”的教学过程中，幼儿的创造性表现的能力必须建立在以下基础上：一定的演奏技能；一定的节奏语汇；对各种乐器音色的一定了解；运用乐器演奏进行想象；联想和表达音乐的能力；一定的运用乐器进行表达的经验。
五、幼儿园打击乐器演奏教育教学要点
（一）教育目标与教学模式
1、从教育目标来看，在音乐活动领域内，促进儿童发展的目标体系在内容上已经发上了全面的改变。下面我们来做一个比较：
（1）传统目标（从现在通用的各种教材中归纳出来）。
第一，激发了幼儿对奏乐活动的兴趣。
第二，了解一定乐器知识，学会简单地用打击乐器演奏的技能，使儿童在歌曲、律动曲的伴和下齐奏、轮奏（实际上是指轮流演奏）。
第三，培养幼儿的节奏感（极少数教材上称“音色感”）。
第四，学会演奏一定数量的打击作品。
（2）目前我们提出的目标。
第一，让幼儿享受奏乐活动的快乐。包括让幼儿体验音乐和打击乐器演奏的整体音响在时间流动过程中不断变化的乐趣，以及体验与他人协作的乐趣。
第二，发展幼儿运用打击乐器进行技术展现的能力。其中包括幼儿在自己的声部中感知整体音响效果的能力，以及与其他人、其他声部相互协调，共同创造某种既定整体音响形象的能力。
第三，发展幼儿感受音乐的能力。其中包括对所有音乐要素的敏感性：如节奏感、旋律感、音色感、结构感——主要指音乐横向的.曲式结构及肢体感——主要指多声部音乐各纵向层次之间的织体结构。
第四，积累一定的音乐语汇。其中包括音乐曲调的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器演奏节奏型的语汇，打击乐器的各种不同音色及其表现力的语汇。
第五，促进幼儿整体素质全面发展的其他要求。
因此，对于一次集体打击乐器演奏教育教学活动来说，具体目标应划分成以下三个方面：①“音乐”素质发展要求。②“学习”素质发展要求。③“做人”素质发展要求。
2、从教学模式来看：
将传统的教学模式与我们先进提出的模式比较如下：
（1）传统模式。
程序：从分声部入手进行教学
方法：单纯使用示范、模仿的教学方法。在“合乐”（即所有声部的演奏者同时各自演奏自己的声部）是强调“不要去听其他声部的演奏，以免相互之间会受到干扰”。
目的：着眼于学习的结果，学会演奏某个打击乐作品。
（2）目前我们提出的模式
程序：从整体布局入手进行教学。
方法：从示范、模范的教学法逐步过渡到引导、创造的教学方法，两种方法根据情况结合使用。“合乐”的时候强调相互倾听、相互配合。
目的：着眼于学习的过程，更关注幼儿的全面发展；也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。
（二）打击乐曲的编配
1、配器设计的原则
第一，适合幼儿使用用乐器的能力。即从以大肌肉（手臂）动作为主、手眼协调要求较低的动作，逐步过渡到部分利用腕、指动作，手眼协调要求较高的动作。注意配器应适合幼儿适应变化的能力，总体上应该是简单和多重复的。
第二，有一定的艺术性。即情绪、风格与原音乐作品向贴近，有一定的个性与趣味性，能够通过重复，强调出作品的整体统一性，也能够通过适宜的变化使作品内容更加丰富。
2、配器的步骤
第一，熟悉原音乐作品。对音乐作品进行反复哼唱、弹奏、倾听和感知体验。
第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音乐作品的情绪、风格和趣味，注意抓住主要矛盾，对非主要细节作“省略”处理或“模糊”处理；分析音乐作品的节奏特点和结构特点，感知作品结构中部分与整体的关系及重复与变化的关系。
第三，安排节奏型和音乐作品的布局。既可以通过节奏和音色的改变“变化”，又可以通过节奏和音色的重复强调“统一”。
第四，试奏曲调。
第五、记谱和转换成幼儿可以使用的变通乐谱。
六、打击乐器演奏活动的常规
1、活动开始和结束的常规
听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器回大腿上。活动结束后，在教师指导下自己收拾乐器和整理场地。
2、活动进行的常规
演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原先使用的乐器放在坐椅面上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。
请以小组为单位,为乐曲《采茶扑蝶》设计配器方案。
七、幼儿参与配器的一般程序
1、让幼儿熟悉音乐。
2、请全体幼儿随音乐做简单的节奏动作，教师观察幼儿中产生的节奏型。
3、教师对幼儿的反应进行反馈，让全体幼儿了解他们当中产生了什么节奏型，并进一步组织、指导幼儿创编出合适的节奏型和动作。
4、教师进一步组织、指导幼儿将编创出的节奏和动作组合成完整的节奏动作方案。
5、教师组织、指导幼儿将节奏动作转换成“变通总谱”。
6、教师继续组织、指导幼儿讨论，将“变通总谱”转换成打击乐器的实际演奏方案。
八、教师指导打击乐器演奏的特殊技术
1、哼唱曲调的技术。
2、节奏语言提示技术。
3、空间移动技术。
4、程序拉长或压缩技术。
请以小组为单位，设计乐曲《花好月圆》的配器方案并演奏。
打击乐《花好月圆》节奏谱
幼儿园打击乐教案 篇36
活动目标：
1.根据乐器的音色特征，找出相应的图形，并用嘴巴模仿乐器发出的声音。
2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。
3.通过演奏图谱认识作品ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备：
1.图形卡片，图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓
3.音乐
活动过程：
1.出示碰铃、铃鼓、圆舞板。
师：谁想来玩一玩这些乐器？
2.出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图？
教师依次敲击乐器，请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3.辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗？
（教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，然后选取容易发音，音色接近乐器的声音，碰铃——叮，圆舞板——答，铃鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉图形谱
（1）师出示图形乐谱，播放音乐。
师随音乐指图形谱，并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。
（2）鼓励幼儿轻声跟诵。
5.带领幼儿边朗诵边做相应的`乐器演奏模仿动作。
师：谁来学碰铃唱歌？（提示幼儿要边做动作边朗诵）
6.看指挥分声部练习。
幼儿分成三组，每组各模仿一种乐器的声音，看指挥听音乐模仿演奏。
7.乐器演奏
（1）幼儿手持乐器看指挥分组演奏。
（2）听音乐边朗诵边演奏。
8.完整演奏。
附：乐曲分析《土耳其进行曲》，本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》，这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。实际上，本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格，正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样，只是反映了当时流行的一种"东方风格"，而在现代人看来，本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律，故与莫扎特的同名作品齐名，成为不朽的古典小品。
乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。
幼儿园打击乐教案 篇37
一、活动目标
1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二、活动准备
1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2。创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的.动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
幼儿园打击乐教案 篇38
一、设计意图：
节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。
二、活动目标：
1、感受乐曲的特点，找准节奏。
2、学习用生活化的乐器"鼓"和"鼓槌"进行演奏。
3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。
重点：听音乐找准节奏。
难点：用乐器按节奏进行打击演奏。
三、活动准备：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程：
(一)和音乐做游戏
1、听着音乐神气的走进活动室。
师："小朋友，刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!"
2、教师带领幼儿听着音乐做动作。
3、难点前置
(1)听音乐在dom的时候走动，在tak的时候立刻停住。
(2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度，加上转身。
(二)认识乐器及其演奏方法师："刚刚我们用身体和音乐做了游戏，除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器，认识吗?"师："它可以怎么玩?请你们自己玩一玩"(幼儿自由的敲乐器)1、认识dom音和tak音师："在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?"(1)幼儿边说教师边敲小结：响一点的音和敲鼓面的声音差不多，轻一点的`音和敲鼓槌的声音差不多。
师："我们来给它们取个名字吧!"(dom)(tak)2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。
3、合音乐完整演奏。
(三)分组分段演奏
1、将幼儿分为2~3组(或男女分组)。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交换演奏。
(四)结束退场师："你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!"五、特色体现：
教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品，我把这些工具拿来作为活动的素材，同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥，我采取了"单圈马蹄形"的演奏队形。难度上，为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏，我选择了图谱法，分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐，引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。
(三)祖国祖国我们爱你活动目的：
1、了解国庆节的时间以及放假。
2、学会"祖国祖国我们爱你"歌曲。
3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。