短文网整理的捏面人教案（精选9篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
捏面人教案 篇1
设计思路
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了教材所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，活动中设计捏面人的配乐录像，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。
活动目标
1．学唱歌曲，感受京味歌曲的风格。
2．尝试在念白部分创编歌词，体验说唱表演的乐趣。
活动准备
入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。
活动过程
一、音乐游戏“捏面人”，导入活动
1．幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型
导语：让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。
2．观看小面人PPT，用语言节奏跟小面人问好
导语：刚才的游戏里你捏了什么小面人?
老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)
让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好吗一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(评析：从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练，过渡自然连贯，当“小面人”向小朋友问好后，孩子们都非常感兴趣，并能积极有节奏地与小面人呼应。)
二、观看捏面人配乐录像，观察捏面人的过程
我们来看看老爷爷用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看录像)
讨论：小面人是用什么材料怎样做成的呢。
(评析：有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前，录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时，小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上，唤起了幼儿对小面人极大的兴趣，同时初步欣赏了歌曲的旋律。)
三、欣赏教师的表演，整体学习歌曲的演唱部分
1．教师演唱A段
导语：小朋友，你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里，请仔细听哟!我要开始了!
2．分析A段京味
导语：这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?
幼儿讨论：这首歌曲像什么戏，你还知道什么戏，你会唱吗。
小结：我们中国有很多的戏，今天这首歌是有点像京剧味的歌曲，唱的时候还有拐弯，还要加上我们的动作和眼神。
3．幼儿有节奏地说A段歌词
导语：你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)
4．幼儿跟唱A段
导语：现在我们一起来变成捏面人的老爷爷，像京剧一样唱一唱，老爷爷的胡子可长了，准备好了吗?
(评析：这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式，让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲，使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。)
四、借助图谱，引导幼儿自主学习念白部分
1．教师演唱A段，动作表演B段，念白部分请幼儿猜测
导语：这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里，我们一起听听看看吧!(教师演唱并表演)
捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人，启发幼儿思考在干什么，并尝试念白节奏)
2．张贴十六宫图谱，分析说唱内容和节奏
导语：我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?
猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒，其他人物重点分析在干什么，最后让幼儿完整地说一遍)
3．配合节奏完整练习念白部分
导语：我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!
(评析：这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式，让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用，帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)
五、多种形式练习歌曲
1．教师演唱A段幼儿演唱B段
导语：现在老师变成捏面人的老爷爷，你们变成老爷爷捏的四个面人，记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。
2．教师与幼儿一起完整表演
导语：你们表演得这么棒，我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)
(评析：在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)
六、捏面人。创编念白部分歌词
1．幼儿捏面人，创编歌词
导语：如果你来捏面人，你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上，请你选一筐材料，要求三遍音乐的时间内捏好，放在支架上。
2．尝试创编歌词，鼓励幼儿大胆表演
导语：哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组，请幼儿完整表演)
你们都是会捏面人的小朋友了，本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情，像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)
(评析：创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要，提供适宜的材料，让幼儿体验捏面人的快乐，并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点，充分调动了幼儿的主动性，所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀，非常生动有趣!)
七、延伸活动
活动在音乐区域中持续开展，鼓励幼儿捏出不同的小面人，创编歌词并尝试表演。
捏面人教案 篇2
活动对象：大班幼儿
活动目标：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。
活动重点：
掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。
活动难点：
能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。
活动准备：
1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。
2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏
活动过程：
一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。
1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型
提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教师出示课件，并有层次提问
提问：
（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？
小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。
（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？
二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容
1.教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？
（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样顺序来捏的？
（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。
提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）
（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。
三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲
1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”
教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。
2.“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。
3.“小徒弟”榜样示范，练习演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟，奖励小粘贴。
4.引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学习运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。
四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。
1.教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。
2.教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。
3.一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。
五、延伸活动
1.老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。
2.将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。
捏面人教案 篇3
【设计意图】
捏面人是我国的传统民间艺术。孩子们喜欢围在面人摊边，一站就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人，真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！
【活动目标】
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。
3、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。
【活动准备】PPT、图谱
【活动过程】
一、练声与复习歌曲。
1、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老师您好！教师：xxx你好！
2、复习歌曲《粉刷匠》。
二、导入
教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏各种各样的面人（ppt）。老爷爷都捏了什么啊？
三、熟悉旋律与内容
1、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句
（1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。
（2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。（出示图谱）教师说白：捏面人的.老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。（有节奏并加适当的动作）。
（3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。
2、听一听旋律，看一看动作
教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。）
3、猜一猜，学一学
教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？（幼儿根据教师的动作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。）
（1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上）
我们一起来学捏猪八戒。“捏一个??”（边说边做2遍）
（2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。（出示唐僧图片，贴到图谱上）“捏一个唐僧??”（边说边做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上）“捏一个沙和尚??”（边说边做2遍）
（4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上）“再捏一个孙悟空??”（个别和集体各一次）
（5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记）
（6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一个猪八戒??捏一个唐僧??捏一个沙和尚??再捏一个孙悟空??”（教师和幼儿跟着琴，边说白边做动作。）
四、完整演唱并创编
1、师幼完整跟唱歌曲
教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。
2、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。
3、启发幼儿创编部分歌词
（1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。）现在我们也来捏面人吧。
（2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边上的小朋友一起来捏吧。（幼儿讨论、创编，教师来回指导）
（3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱）
五、结束部分
教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他们捏出来吧。
【活动反思】
课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去创编属于自己的故事，这样也会给幼儿留下深刻的印象。重点把说唱部分的节奏提出来练习，让幼儿更好的掌握了节奏。在幼儿创编时就很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的，幼儿能够注意力很集中的进行活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，还要突出讲一讲编的好的、节奏稳的以供其他的小朋友参考；有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。如：李正弋小朋友编的“捏一个妖精吃小孩”，他这个就很大胆，而我却没能明确的让幼儿感到害怕、没能及时的指出他的创编是大胆的，同时也影响了幼儿进一步的去体验创编的大胆及快乐。作为一名新教师，对于这一课，我有成功的地方也有不足的地方。通过这次的锻炼，又让自己上了一个台阶。我知道，让我去上的台阶还有好多好多，我会不断的去改正、去学习。争取让自己更有力的去完成以后的阶梯。
捏面人教案 篇4
【设计意图】
《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，适合大班幼儿学习。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。在创编部分通过幼儿喜爱的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼儿可以即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的.完整性。京剧是我国的国粹，通过本次活动让幼儿感受京剧的精华。
【活动设计】
活动目标：
1、音乐素养：学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韵。
2、学习策略：感受说唱的表现形式，借助多媒体、图片，能在念白的部分即兴创编歌词
3、情感态度：在创编歌词和缺少图片帮助下的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备：
1、物质准备：老爷爷捏面人的ppt课件，音乐《白龙马》，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊的图片。
2、经验准备：幼儿欣赏过面人
活动重难点：
借助多媒体、图片，能在即兴念白的部分创编歌词
活动过程：
一、播放《白龙马》音乐，导入活动
教师：徒弟们，跟着师傅去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒体、图片，学习新歌《捏面人》
1、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
我们取完经啦，徒弟你们的本领可真大啊，一路保护着师傅，没被妖怪吃掉。
今天我请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领也很大，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。有什么呀?
（播放课件）
2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
“捏出来的面人把眼看花。”
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
6、幼儿学唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?
2）教师演老爷爷，幼儿演面人
3）师幼共同演老爷爷
三、启发幼儿创编一个故事主题
1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。
你想捏什么故事啊？（幼儿讨论）
看看我想捏什么故事啊？
2、我想捏什么故事啊？
（逐一出示图片，创编歌词）
3、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲
4、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉图片
3）背对图片，面对客人老师
四、结束
教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢!大家边唱边跟我来吧!
（幼儿边唱边离开活动场地）
捏面人教案 篇5
【活动目标】：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动重难点】：
学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词
【活动准备】：
1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。
2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。
3、空白纸四张、笔。
【活动过程】：
1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动
教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好）
2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。
教师：你们见过捏面人吗？说说看你们都见过什么面人？
教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢？
教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放课件)
教师：老爷爷捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）
3）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!
教师边做动作边引出歌词：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
引导幼儿跟教师学念这句歌词。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。
1）教师范唱歌曲，在“捏一个xx?x｜x?x｜x-”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。
2）请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么？”“你从哪个动作看出来的？”
幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。
3）幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx?x｜x?x｜x-”部分的歌词。
4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。
5）完整学唱歌曲《捏面人》。
师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。
教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。
3、按故事主题创编部分歌词。
1）师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事？（《西游记》的故事）那你想编一个什么故事呢？”（歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论）
2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个xxx｜xx｜x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的`创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。
3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
4）教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。
5)教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。
6)在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
【活动反思】：
本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步；捏一个美羊羊在化妆；捏一个懒羊羊在睡觉；捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。
捏面人教案
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的捏面人教案，希望对大家有所帮助。
捏面人教案 篇6
活动目标：
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2．在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的
讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备：
1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2.多媒体课件。
活动过程：
一、谈话导入，引出话题。
1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。
教师范唱歌曲说唱部分。
师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？
请个别幼儿示范。
3.幼儿跟随教师边说边做动作。
4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。
二、完整学唱歌曲。
师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。
1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么？
2.教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。
3.集体练唱。
4.分组表演唱。
三、尝试创编部分歌词。
1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。
四、表演歌曲。
教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课，在这个主题中，孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业，而歌曲中的.捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作，平时就很吸引幼儿的眼球，符合幼儿学习的需要。
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作，使他们很有成功感。整个活动下来，幼儿的兴致比较高，本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分。
最后的高潮是歌曲的创编部分，在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请，他们就异口同声地进行了歌词的创编，并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中，孩子们积极主动，整个活动室都沸腾了。两遍后，家还意犹未尽。
捏面人教案 篇7
活动目标：
1．学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2．在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的
讨论，即兴创编与演唱歌曲。
活动准备：
1.幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。
2.多媒体课件。
活动过程：
一、谈话导入，引出话题。
1.师：上次我们已经欣赏了一些面人，今天老师把捏面人的老爷爷也请到了我们班，我们来看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空面人形象。
教师范唱歌曲说唱部分。
师：今天老爷爷捏了哪些面人？你能不能用老师刚才的节奏说一说？
请个别幼儿示范。
3.幼儿跟随教师边说边做动作。
4.分组进行角色表演，侧重节奏练习。
二、完整学唱歌曲。
师：老爷爷的本领真大，捏出来的面人把我们的眼睛都看花了，有一首歌就是夸奖他的，我们一起来听一听吧。
1.教师完整范唱歌曲一遍。师:你听到了什么？
2.教师引导幼儿跟唱，边唱边做动作。
3.集体练唱。
4.分组表演唱。
三、尝试创编部分歌词。
1.师：老爷爷真厉害，捏了这么多面人，你想不想帮老爷爷再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼儿尝试对“捏一个xxx︱xx︱x-”部分歌词进行替换创编。
四、表演歌曲。
教师扮演老爷爷，幼儿扮演面人进行“捏面人”游戏。“老爷爷”可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下学期主题活动“人们怎样工作”中的一节课，在这个主题中，孩子们了解到我们的社会中有各种各样的职业，而歌曲中的捏面人是种具有民族特色并且是很少见的一种工作，平时就很吸引幼儿的眼球，符合幼儿学习的需要。
《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。歌曲中的念白部分幼儿可根据所想到的即兴创编动作，使他们很有成功感。整个活动下来，幼儿的兴致比较高，本节活动特别之处在于它的京韵和说唱部分，是幼儿耳熟能详的故事情节，所以幼儿很感兴趣。本次活动我把重难点放在念白的部分。有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分。
最后的高潮是歌曲的创编部分，在讨论中孩子们说了很多自己喜欢的动画片名称。不用我的邀请，他们就异口同声地进行了歌词的创编，并进行了演唱和动作表演。在边表演边演唱中，孩子们积极主动，整个活动室都沸腾了。两遍后，家还意犹未尽。
捏面人教案 篇8
活动目标：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
活动准备：
1．看过捏面人，并见过一些面人形象。
2．ppt课件，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。
活动过程：
一、开始部分
教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
教师：小朋友，老师给你们提个问题，你会捏面人吗？你会捏什么？今天老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。（出示面人图片）幼儿：哇……教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？幼儿：小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）
二、基本部分
1、学习第一段歌曲。
教师：老爷爷捏的面人好多好多，把我们的眼睛都看花了，有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷了，小朋友听好，听听小朋友是怎样夸老爷爷的。（放音乐）（捏面人的老爷爷你说是啥就是啥！）小朋友，歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的？请你来说一说。（幼儿回答后，教师和幼儿将歌词连起来说一遍）小朋友，我们随着音乐夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）
2、教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师：“小朋友，刚才我们唱的这一段歌曲中，有一句和我们的国粹京剧一样需要拖长腔，是哪一句？”幼儿回答。教师：“我们一起来唱一下，小朋友，经过我的反复试验，我发现我们站起来，把手举起来，这句长腔就会唱的声音更高、拖的腔调更长，我们一起来试一下。（幼儿加动作唱你说是啥就是啥这一句）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：小朋友，我们把夸老爷爷的这几句连起来唱一遍好吗？教师和幼儿加动作演唱。
4、教师逐一出示图片，学习歌曲的说唱部分。
教师：“小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们。”
请幼儿模仿他的'动作。用一句话概括出画面内容。
（1）教师出示图片，让幼儿说出是谁，幼儿纷纷说：猪八戒。教师：猪八戒在干嘛呢？幼儿：吃西瓜。让幼儿模仿猪八戒吃西瓜的动作。在教师动作引导下，幼儿念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。让幼儿看图谱，师：小朋友，我们把这一句按照节奏来说一说，边说边打节奏，蜜蜂拍的长一些，小花拍得短一些。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏。
（2）教师：还捏了谁？幼儿：唐僧！教师：唐僧是什么样子的？幼儿：骑马！（同时做出骑马的动作）许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。教师边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑大马”。出示唐僧图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
（3）教师：还捏了谁？幼儿：捏的是沙和尚。教师：哪个动作是沙和尚的？幼儿：挑着箩。（做出挑东西的动作）教师请幼儿示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图谱。教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
（4）教师：老爷爷还捏了啥呢？幼儿：孙悟空！教师：孙悟空会干什么？孙悟空会72变，就像变戏法一样。（幼儿模仿孙悟空动作）教师引导幼儿共同有节奏地念“再捏一个孙悟空变戏法”。出示孙悟空的图谱，教师示范打节奏，幼儿跟着打节奏说歌词。
捏面人教案15篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的捏面人教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
捏面人教案 篇9
活动目标
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。
3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。
活动过程
1、进场：律动《泥娃娃》。
教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！（幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。）
2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来！瞧瞧看。
幼儿：哇……
教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀？
幼儿：福娃！
教师：京京。
幼儿：贝贝。
教师：还有呢？
幼儿：小猪。
教师：多可爱啊！胖嘟嘟的。还有什么？
幼儿：小狗、孙悟空、美女……（幼儿七嘴八舌说了起来）
教师：好多好多，我们都看不过来了！
（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”
教师：咱们一起跟老师说说看。（引导幼儿一同念这句歌词）
3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4、幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
（1）教师：老爷爷到底捏了啥呢？你看出来了吗？说说看……
幼儿1：孙悟空！教师：你从哪个动作看出来的呢？学学看！幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊！
幼儿2：做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看！（全体幼儿共同模仿这个动作）教师说：老爷爷，捏一个……谁？（同时伴奏有节奏的响声）
幼儿齐声说：孙悟空！教师：他在干嘛？
幼儿：打妖怪！教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。（第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。）
（2）教师：还捏了谁？
幼儿1：唐僧！
教师：唐僧是什么样子的？
幼儿2：骑马！（同时做出骑马的`动作）
教师：哪个是唐僧啊？你们教教我。
许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。
教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛？幼儿回答：骑马。
教师：骑的是什么马呢？
幼儿：白龙马！教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。
（3）教师：还捏了谁？
幼儿1：捏的是沙和尚。
教师：哪个动作是沙和尚的？
幼儿2：挑着箩。（做出挑东西的动作）
教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。
幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。
（4）教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我！幼儿纷纷说：猪八戒。
教师：猪八戒在干嘛呢？
幼儿：吃西瓜。
在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。
5、教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
（1）教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？幼儿大声回答：西游记。
教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗？
幼儿：好！（教师鼓励幼儿边说边做动作）
（2）教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
6、幼儿学唱歌曲。
（1）教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？
幼儿：好！（前奏响起）教师：老爷爷来了在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。
（2）教师：你们学得真棒！来来来，和我一起当老爷爷，好吗？
幼儿：好！师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
7、启发幼儿创编一个故事主题。
（1）教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗？（鼓励幼儿讨论故事主题）
幼儿：想！
教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢？
（2）歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。
（3）教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看？
幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。
幼儿2：我想捏白雪公主。
幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。
（4）教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫？
幼儿1：福娃贝贝。
教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好？幼儿：好！
（5）教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗？在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。
教师：对！2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听！
8、教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。
（1）教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢？
幼儿纷纷说：游泳！在游泳！
教师：咱们来跟着节奏说说看。
（音乐节奏响起）教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”
幼儿接：游泳……在游泳！（教师引导幼儿做出模仿游泳的动作）
教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳！”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。
（2）（音乐继续响起）教师：捏一个京京……
幼儿接：在举重！教师：没错，就是举重。（引导幼儿做出模仿举重的动作）在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。
（3）教师：捏一个欢欢……
幼儿七嘴八舌地说了起来。
教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球！（并引导幼儿做出模仿打球的动作）教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。
（4）教师：捏一个迎迎……
幼儿大声说出：在跑步！教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。
（5）教师：哎呀，妮妮……妮妮
幼儿纷纷说出：做体操，在做体操！教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操！
9、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。
教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦！来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？
幼儿齐声：好！
教师：试试看！师生共同演唱创编好的《福娃歌》。
10、教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。
（1）教师：福娃的故事太棒了！我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。
教师轻声问：能不能跟上？
幼儿：能！音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。
（2）教师：难不倒你们！再想个办法。（教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。）
幼儿：难不倒的！
教师：我不信，你们试试看。
幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。
（3）教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧！我们再把妮妮说一遍……
引导幼儿纠正为“做体操”。
（4）教师：真的难不倒？我不信！现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀？
幼儿：客人老师！
教师：现在我们就对着客人老师唱。
教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊？（台下老师：好！）
教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。
教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。
教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行！好，准备！老爷爷来了……幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好！”
11、教师：小朋友们！还有好多好多故事等着我们编呢
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
捏面人教案
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的捏面人教案，希望对大家有所帮助。