短文网整理的《美丽的秋天》教案（精选17篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《美丽的秋天》教案 篇1
教师寄语：常怀感恩心，永驻幸福泉！快乐成长每一天，幸福生活一辈子！导语：今天，带上你们的自信与快乐，跟我出发，让我们一起去感受一下何其芳笔下的秋天之境，共同唱响秋之歌！
师：板书：秋天 何其芳
生；齐读课题，谈谈秋天给你一种怎样的感觉？
“有目标就有方向”（请看大屏幕）
目标导航
1、能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、采用 “自主、合作、探究”的学习方式，体会诗歌的意象美和韵律美。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的美好感情。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受秋天的美。
学习方法：
以读促讲、采用“自主、合作、探究”的学习方法。
预习案（凡事预则立不预则废）
一、前奏
同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多彩的。下面我们来做一个造句的游戏好吗？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的'清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
1、走近作者
何其芳，原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义 》，小说戏剧集《刻意集》，著名诗作有《生活是多么广阔》、《我为少男少女们歌唱 》等。
2、夯实基础
（1）丁丁（） 鳊（）鱼 乌桕（）叶归泊（）肥硕（ ）栖（ ）息 寥（）阔枯涸（）梦寐（） 清冽（ ）
（2）注释
肥硕：果实又大又饱满 栖息：停留、休息 寥阔： 高远空旷枯涸：干涸、没有水了 梦寐： 睡梦 清冽：水清
温馨提示：生字词是语文这座堡垒的基石。注重基础，齐读两遍，自我巩固。
探究案（探索是一种思维的舞蹈，是智慧的碰撞与交融） 旋律一：读秋篇
整体感知：
1、初读这首诗，你看到了什么，谈谈你的感受？
2、为什么说这是一幅乡村秋景图 ？
发挥想象：
1、文章描绘了几幅图，请同学们为它们各拟一个小标题。
农家丰收图、霜晨归鱼图、少女思恋图。（清静、清远、清甜、轻柔）
2、谈谈诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
对秋天的热爱与赞美。
旋律二：品秋篇
找出诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？
温馨提示：你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明
旋律三：绘秋篇
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，可以诗配画。
旋律四：写秋篇
大显身手:
用心观察生活，用情抒写秋天。放飞想象的翅膀，创作《我心中的秋天》，体裁不限，鼓励原创诗歌。
延伸案（丰厚文学底蕴，享受语文之美）
四、课后拓展——比较阅读
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
秋 景
［美国］狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗变得褐色可爱；
浆果的面颊多么丰满，
玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的红巾，
田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴一枚胸花。
将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。
尾声：
有一个季节叫丰收
有一种颜色叫金黄
有一份感觉叫成熟
……
用你的心灵去感受
这秋日的私语吧！
《美丽的秋天》教案 篇2
目标：
1、理解散文诗的内容，尝试仿编散文诗，萌发对秋天的热爱之情。
2、感受散文诗的语言美及意境美，尝试合作绘画。
准备：
1、挂图《美丽的.秋天》提醒幼儿在生活中注意观察秋天的变化。
2、大绘画纸和笔。
过程：
一、播放“秋天多么美”音乐，带幼儿进活动室。
1、每名幼儿脖子上都挂上秋天的果实：玉米，花生、大豆、香蕉、桔子苹果、梨等。
2、进活动室后，教师提问：孩子们，你们脖子上都挂这些东西干什么呀？幼儿：这是我们家秋天丰收的果实，我们带来送给老师们来品尝。
3、幼儿把果实送给在座老师。
4、教师提问：现在是什么季节？秋天都有什么特征？（幼儿根据自己生活经验自由发言说秋天特征）
二、看课件欣赏：美丽的秋天景色。
1、教师：秋天美不美？你们喜欢秋天吗？老师这里还有一首赞美秋天的散文诗呢，我们一起来欣赏一下吧。
2、播放钢琴曲，教师有感情朗诵散文诗。
《美丽的秋天》教案 篇3
活动目标：
1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。
2、 培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣。
3、 加深幼儿对秋天的认识。
活动准备：
1、 教具准备：①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾；②录音机和音乐磁带、图片四幅。
2、 知识准备：布置幼儿平时注意观察秋天的景象。
活动过程：
一、 开始部分
教师启发性谈话，引导哟额说出自己对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行“美丽的秋天”主题画的创作愿望。
1、 引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方。
2、 丰富幼儿关于夏季的知识，激发创作欲望。
二、 基本部分
1、 出示四幅不同特点的`图片，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。
2、 幼儿作画，老师巡回指导。
要求幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力进行主题绘画；对能力差的幼儿进行个别指导。
3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述，要求讲得有顺序，较完整。
⑴请幼儿为自己的画命名。
⑵两人一起相互讲述画面。
⑶请个别幼儿独立讲述。
《美丽的秋天》教案 篇4
【教材分析】
秋天在幼儿的眼中是多彩的、生动的：蓝蓝的天空、蝴蝶般飞舞的树叶、盛开的菊花、硕果累累的果园和丰收的田野。散文诗《美丽的秋天》意境优美，从花园、果园、田野的角度，运用大量的色彩描写、比喻和拟人等手法，展现了秋天独有的美丽。散文诗中运用了丰富的词语，生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿朗诵。活动中，直观地向幼儿展示秋季美景，鼓励幼儿有感情地朗诵、表现，进一步激发幼儿对秋天的喜爱之情。
【活动目标】
1.理解散文诗内容，欣赏优美、生动的语句。学习词汇：格外、千姿百态、黄澄澄。
2.能根据诗歌内容自编动作；有感情地朗诵诗歌。
3.感受散文诗的优美意境，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
【活动准备】
与诗歌内容相符的4幅图片，红色、黄色树叶，优美舒缓的音乐，“幼儿学习材料”
——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程?语言》CD。
【活动建议】
1、引导幼儿讨论对秋天的初印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
提问：你从哪里发现秋天到了？
2、请幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。
(1)引导幼儿分别观察4幅图片，鼓励幼儿用自己的语言描述秋天的美景。
（2）教师配乐朗诵诗歌，使幼儿初步感受诗歌的优美。提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了秋天的哪些美景？
3、结合图片引导幼儿进一步理解诗歌内容并学习朗诵诗歌。
（1）出示图1，引导幼儿观察图片；利用图片和实物树叶学习词语：格外、飘落。练习朗诵诗歌第1段。
提问：秋天的天是什么样子的？树叶有什么变化？
（2）出示图2,引导幼儿观察花园里菊花的各种形态；学习词语：千姿百态。练习朗诵诗歌第2段。
提问：秋天的花园里有什么样的美景？有什么样的菊花？
（3）出示图3,弓丨导幼儿认识和了解拟人、比喻的手法；通过观察图片学习词语：黄澄澄。练习朗诵诗歌第3段。
提问：秋天的果园是什么样子？为什么说苹果笑红了脸？树上的柿子像什么？
（4）出示图4,弓丨导幼儿观察田野丰收的景象，练习朗诵诗歌第4段。提问：秋天的田野是什么样的景象？农民的心情是怎样的？
4、请幼儿完整朗诵诗歌，自编动作大胆表现诗歌的`优美。
（1）幼儿看图完整朗诵诗歌，重点掌握诗歌词句的准确。
（2）为幼儿配上舒缓的音乐，鼓励幼儿创编动作表现诗歌。
提问：诗歌里用了哪些优美的词句描述秋天的多彩景象？你喜欢诗歌的哪一句？你想怎样表现诗歌里秋天的美景？
【活动延伸】
请幼儿自主阅读《秋天多美好》第2—3页。
美丽的秋天
秋天多么美丽！蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫……千姿百态，发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。啊！秋天多么美丽！
《美丽的秋天》教案 篇5
活动目标：
1、知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。
2、学习将桔子皮撕成条或块状粘贴作画。活动准备：菊花图片、桔子若干、桔皮若干、操作包、浆糊、棉签。
活动过程：
一、导入
1、教师提问，引出活动主题：教师："一年有四个季节，小朋友知道是哪四个季节呀？"幼儿："春、夏、秋、冬。"教师："那请小朋友想一下，哪个季节会下雪？"幼儿："冬天。"教师："哪个季节会长出绿绿的小草？"幼儿："春天。"教师："哪个季节最热？小女孩会穿上漂亮的裙子？"幼儿："夏天。"教师："那老师要问问小朋友们，现在是什么季节呢？"幼儿："秋天。"
二、出示图片
秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的'季节，在秋天，我们能吃到什么水果？桔子、苹果。桔子都成熟了，我们有甜甜的桔子吃。剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的图片。引导幼儿发现出示的图片是用桔皮贴成的。今天，我们要用桔子皮来贴画。
三、出示操作包
1、欣赏图画上的菊花
2、教师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上美丽的装饰。
3、幼儿亲手制作桔皮贴画
四、教师巡视
并适当协助幼儿共同完成。
五、展示欣赏：
展示幼儿作品，一起看看说说。
《美丽的秋天》教案 篇6
活动目标：
1、能在观察自然界的基础上创作出秋天的图画，并尝试运用多种材料、多种技巧进行表现。
2、能相互合作共同完成美术作品，体验集体创作的愉悦，培养幼儿的团结合作意识。
3、感受秋天的美好景色，体验秋天丰收的喜悦。
活动重点：
在创作过程中，培养幼儿的合作意识 。
活动难点：
能运用多种材料和技巧进行美术创作，培养幼儿的创新意识。
活动准备：
1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡蛋壳、胶棒、皱纹纸、水粉、排笔、剪刀、小桶、抹布。
2、秋天景色的视频。
3、秋天景色的图片。
活动过程：
1、谈话，引出课题。
（1）师： 小朋友，美丽的秋天来到了，大自然发生了哪些变化？
（2）幼儿：秋天，树叶黄了，农民伯伯种的庄稼都丰收了……
2、播放视频，请幼儿的欣赏秋天的美景。
（1）引导幼儿仔细观察秋天大自然的`变化。
（2）请幼儿交流、讨论。
3、出示秋天景色的图片，请幼儿观察。
4、和幼儿一起讨论创作要求。
请幼儿说一说想怎样合作去安排和创作，鼓励幼儿大胆想象。
5、幼儿集体创作，教师指导，重点培养幼儿的团结合作意识。
引导幼儿合理分工合作，大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的作品，根据不同的创作情况，提示添加背景。
6、幼儿介绍作品，互相欣赏。
引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。
7、教师总结评价。
今天我们大家共同合作画出了这么美丽的秋天，小朋友们可真能干。你们高不高兴啊？那就跟着老师一起出去感受一下美丽的秋天吧。
注：本主题活动共分五课时完成。
《美丽的秋天》教案 篇7
活动目标
1、培养幼儿的尝试精神。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
美丽的秋天
“美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动：“美丽的秋天”， 为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。在这个过程中，孩子们认识了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果，并认识秋天丰富的色彩。“秋天的树叶”，我们带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的.树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。
孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。
孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成散文“秋叶”，并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。
孩子们的想象力非常丰富，把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等… “秋天的水果”，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。我们开展了“水果品尝会”，小朋友先介绍自己带来的水果(形状、颜色、味道等)，总结出：水果里面有许多水分、有维生素，每组一起分享，我们还邀请了小班的小朋友共同分享。我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。
孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。如：参观菜地，我们拍摄了许多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《美丽的秋天》教案 篇8
〖活动目标
1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。
3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。
〖活动准备
(一）学情分析
学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然，对秋天的田野他们无从欣赏，对秋天的农田他们只能在电视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。
(二）物质资料准备
1.场所：农村的菜地、果园、玉米地。
2.人员：校外辅导员。
3.材料：剪刀、胶棒、秋天的物品。
〖活动时间
4～6课时。
〖活动过程
(一）秋收（地点：学农基地）
1.场景一：萝卜地。
教师引导学生观察，指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，互相交流自己的发现和感受。
2.场景二：玉米地。
师：看，这是什么？
生1：玉米！还有这么多保护层……
生2：还有那么多丝丝呢！
师：闻闻，看看……
生：真好闻！
师：掰一个……
学生掰下一个玉米。
师：把外面的叶子和丝丝去掉，这样能看得清楚些……你发现了什么？
生：我发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐，就像有水一样，老的玉米粒不是这样的。
师：哦，这些玉米长得很饱满，新鲜得很。
学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边，热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。
3.场景三：苹果园。
(1)欣赏果园美景：学生们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大苹果挂在枝头，从山上（果园在山上）俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。
(2)学习摘苹果：教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解：不能使劲儿拽，使劲儿拽明年就不结果了……
(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果，其余学生观察学习。
(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。
(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果，学生们吃得很香甜。
4.场景四：地瓜地。
师：去看看地瓜在地里什么样儿？注意别踩了地瓜。
生1：我摸着地瓜了。
生2：地瓜皮是粉色的，这是能吃的东西。
一位农民指导学生挖地瓜。
5.场景五：柿子树下。
生1：柿子长这么大了。
生2：看，这两个大柿子，就像汉堡包似的。
6.场景六：道路边。
师：这是什么花？
生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢！
生2：蜜蜂在采蜜。
生3：这花真香。
生4：这花真好看！
生5：瞧我发现了什么?（一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。）
学生们立刻聚拢过去。
师：你们知道这是什么吗？
学生抢着回答。
师：你们知道苍耳是怎么传播的吗？
生：它身上长着刺，可以挂在动物的'皮毛上、人的衣服上传播。
师：同学们细心观察，你能发现很多植物的种子，收集起来，再去了解它们的传播方法，好吗？
7.场景七：田埂上。
师：这是什么种子？
生1：这是稻米。
生2：这儿还有韭菜种子。
师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也处处有秋天，请同学们注意观察寻找你身边的秋天，下次活动我们一起来说说你找到的秋天。
(二）“我”找到的秋天（地点：教室）
1.师生游戏――猜一猜。
师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天，老师看见大家都带
来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？
师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？
师：谁来摸摸看？请你来！
生（摸了一会儿）：是萝卜。
师：拿出来看看。
学生拿出来一个萝卜。
师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一个谁来摸？
学生们争先恐后地要求参加游戏。
生（摸了一会儿）：是玉米！
师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。
2.学生自由进行游戏。
师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！
学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到学生当中参与他们的活动。
3.游戏后的反馈。
师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的东西都拿出来吧！
学生们纷纷从袋子里往外取东西。
师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？
生1：这是我家的花结的种子，同学们没猜着。
师：哦，秋天到了，花也结种子了。
生2：这是葵花籽，他们也没猜着。
生3：我带来的石榴，大家没猜着。
师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，许多植物都结果了。
4.我的发现――说一说。
师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？
生1：我这几天看到有雾了，我知道秋天到了。
生2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。
生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。
师：那你知道小燕子去哪儿了吗？
生3：它们去南方过冬去了。
生4：夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，现在穿长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我知道秋天到了。
师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？
生4：因为秋天比夏天凉。
师：是呀，秋天天气凉了。
生5：晚上我和爸爸妈妈散步的时候，我看见爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。
师：你很善于观察。
生6：我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄，我知道秋天到了。
生7：出去玩的时候，我看到外边的绳子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条，我知道秋天到了。
师：啊，人们开始买白菜，萝卜，开始晒咸鱼了，你知道为什么要这么做吗？
生7：他们在准备过冬。
师：对，我们北方的冬天比较寒冷，新鲜的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。
生8：夏天的时候，我要吃海蛎子，妈妈不给我买，因为海蛎子太瘦了。现在妈妈给我买了，因为现在的海蛎子很肥。
师：秋天给我们了这么多的好吃的呀！
生9：前几天，咱们到农村去，我看见大地瓜，它成熟了。
生10：我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。
生11：我看见菊花、鸡冠花开了……
师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？
生1：秋天是一个丰收的季节。
生2：秋天是一个美丽的季节。
生3：秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。
师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！
(三）和秋天一起玩
学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏，举办作品展示交流会等。
《美丽的秋天》教案 篇9
活动目标：
1 欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。
2 通过观察画出印象中的秋天。
3 培养幼儿的欣赏能力。
4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：
1 欣赏儿童诗
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。
2 教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?
(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3 幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?
活动反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的'机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
《美丽的秋天》教案 篇10
活动目标：
1、能在观察自然界的基础上创作出秋天的图画，并尝试运用多种材料、多种技巧进行表现。
2、能相互合作共同完成美术作品，体验集体创作的愉悦，培养幼儿的团结合作意识。
3、感受秋天的美好景色，体验秋天丰收的喜悦。
活动重点：
在创作过程中，培养幼儿的合作意识 。
活动难点：
能运用多种材料和技巧进行美术创作，培养幼儿的创新意识。
活动准备：
1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡蛋壳、胶棒、皱纹纸、水粉、排笔、剪刀、小桶、抹布。
2、秋天景色的'视频。
3、秋天景色的图片。
活动过程：
1、谈话，引出课题。
（1）师： 小朋友，美丽的秋天来到了，大自然发生了哪些变化？
（2）幼儿：秋天，树叶黄了，农民伯伯种的庄稼都丰收了……
2、播放视频，请幼儿的欣赏秋天的美景。
（1）引导幼儿仔细观察秋天大自然的变化。
（2）请幼儿交流、讨论。
3、出示秋天景色的图片，请幼儿观察。
4、和幼儿一起讨论创作要求。
请幼儿说一说想怎样合作去安排和创作，鼓励幼儿大胆想象。
5、幼儿集体创作，教师指导，重点培养幼儿的团结合作意识。
引导幼儿合理分工合作，大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的作品，根据不同的创作情况，提示添加背景。
6、幼儿介绍作品，互相欣赏。
引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。
7、教师总结评价。
今天我们大家共同合作画出了这么美丽的秋天，小朋友们可真能干。你们高不高兴啊？那就跟着老师一起出去感受一下美丽的秋天吧。
注：本主题活动共分五课时完成。
《美丽的秋天》教案 篇11
活动设计背景
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展《美丽的秋天》这一语言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。因为秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能给予孩子美的感受，更能给予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略到秋天的欣欣向荣。
活动目标
1.感受散文优美的语句和意境，喜欢大自然，对学习散文感兴趣。
2.有感情地朗诵散文，体会秋天的美丽景象。
3.发展幼儿口语表达能力和思维能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点：能有感情地朗诵散文，欣赏散文的语言美。
难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。
活动准备
收集歌曲磁带《秋天多么美》和散文磁带《秋天多么美》，制作关于秋天的课件。
活动过程
一、歌曲导入、畅谈秋天
1.教师同幼儿手拉着手随歌曲《秋天多么美》翩翩起舞进入教室。这样不仅能激起幼儿浓厚的活动欲望，还能培养幼儿的表演能力。
2.教师请幼儿根据自己已有的经验谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。
这样设计的意图是（1）.体现了家园共育。（课前已布置幼儿向家长了解有关秋天的知识）（2）.让幼儿大胆的`表达，发展了幼儿的语言表达能力。
二、观赏课件，感受秋天
教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“……像……”），让幼儿说说学学。比如，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。这是培养幼儿语言表达能力的一次不容忽视的机会。
三、诵读散文、走进秋天
通过播放课件，欣赏散文磁带朗诵，教师范读、孩子们跟读、配乐朗诵等形式多样的师幼互动朗诵，让幼儿感受散文的语言美。在脑海里形成美丽的秋天景色。这个设计充分利用幼儿的视觉、听觉和想象，让幼儿认识美丽的秋天，感受散文的情感，培养幼儿的欣赏能力和诵读能力。
四、理解散文，绘画秋天
为了调动孩子们绘画的积极性，在展示绘画作品环节，我以喜悦、快乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在老师把你们的作品贴在“美丽的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来欣赏欣赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。
五、活动延伸
师：秋姐姐把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦！现在让我们一起到室外去感受美丽的秋天吧。
活动反思
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标。
活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，让幼儿在活动中观察、发现、表达，发展幼儿的口语表达能力。
结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的兴趣，降低理解的难度。活动中主要采用谈话法、诵读法、欣赏法、绘画作品展示法等教学方法进行教学，从而达到解决重点，突破难点的目的。
《美丽的秋天》教案 篇12
活动目标
1.理解散文诗内容，感受散文诗优美意境。学习词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄等。（重）
2.有感情地朗诵诗歌，并能根据诗歌内容自编部分动作，大胆表达自己对诗歌的理解。（难）
3.感受秋天的美丽，进一步萌发对秋天的喜爱之情。
活动准备
1.经验准备：幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。
2.物质准备：PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受，对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
2.出示不同的秋天美景图，引导幼儿分别仔细观察，鼓励幼儿用自己
的'语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。
3.提问：现在是什么季节？你从哪里发现秋天到了？
二、欣赏诗歌，理解内容。
此环节解决活动重点目标。
1.教师结合诗歌 PPT 课件，完整朗诵诗歌，请幼儿欣赏，初步理解诗歌内容，感受诗歌的优美。
提问：诗歌里说了秋天的哪些美景？
2.分段欣赏诗歌，结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解，学习重点词汇：飘落、千姿百态、黄澄澄，感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等，多感官参与，理解感知每一段诗歌的内容。
提问：秋天的树叶有什么变化？花园里的菊花长什么样？秋天的果园是都有什么？还有哪些水果也是黄澄澄的？
3.教师配乐，再次随课件完整朗诵诗歌，帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验，进一步理解诗歌内容和秋天美景。
提问：你最喜欢哪一句？为什么？引导幼儿尝试使用原文回答。三、创编动作，表达情感。
此环节解决活动难点目标。
1.请幼儿跟随老师观察图片，尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情，引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
提问：你们觉得秋天的景色怎么样？这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢？
2.在幼儿进一步理解诗歌内容，体会诗歌意境的基础上，鼓励幼儿自
编动作，边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。四、分享交流，梳理小结。
教师梳理所学散文诗内容，启发幼儿联系生活，寻找生活中、大自然中秋天的美景，并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”，表达自己在实际生活中的发现。
活动延伸
请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景， 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。
改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》
附诗歌：
美丽的秋天
秋天多么美丽！蓝天格外高，白云格外白。树上的叶子变红了，变黄了，秋风吹过，叶子从枝头上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看：菊花向着太阳开放，金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态，发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处是丰收的景象。
啊！秋天多么美丽！
《美丽的秋天》教案(15篇)
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《美丽的秋天》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的秋天》教案 篇13
内容与要求：
感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
活动说明：
秋天是个美丽的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得有趣。
随着季节更换，孩子们在散步时就发现地上有扫不完的落叶；玩水的时候感觉到，风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。秋天到来了。主题从“捡落叶”切入，充分利用幼儿园丰富的资源，为幼儿提供寻找和观察的空间。孩子们发现，好多大树妈妈都在“掉头发”，很是心疼。区域活动中，将孩子们捡到的树叶收集到一起，提供多种材料和工具，支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等，着手为大树妈妈重新穿上好看的衣服。随着主题的推进，孩子们在捡落叶时候的故事、秋游时的故事都逐渐成为孩子谈论的话题。
当树叶纷飞飘扬，孩子们到处寻觅捡拾落叶之际，幼儿园里一棵结满桔子的树，引起了幼儿的注意。“我爱吃的水果”这一内容顺时推进。于是，活动室内秋天的大树上出现了一个个有趣的果实。从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。
这时，在研读新教材中，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核，体验秋天发现的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。
活动设计：
一、名称：果核宝宝找妈妈
二、目标：
1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。
2、能大胆地交流自己的发现，并体验收集的快乐。
三、环境创设与材料的提供：
“蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。
6种水果（每张桌子摆放一样水果，并遮盖住）、相对应的6种果核混合装在脸盆中。
盘子、消毒纸巾（与幼儿人数相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。
教室里放置一些不同种类的种子。
四、活动实录
教师预设幼儿回应与生成教师的调整
1、看看、听听、讲讲故事“蜗牛与苹果”
集体看无声的Flash画面，设问：你看懂了吗？发生了什么事情？该怎么办？
到底谁是苹果妈妈的宝宝？
听了故事以后，你们觉得果核到底有用吗？
2、送果核宝宝回家
出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今天我带来了许多果核，看看他们都一样吗？
今天，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看，你认识她们吗？
（教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观察、认识。）
现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。
交流、验证。
（组织幼儿围坐在桌子旁）我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧！
再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。
师生一起收拾活动室，带上果核和水果回活动室。
3、延伸：愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈，鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子？”
文文：苹果烂掉了。
轩轩：小蜗牛和乌龟医生喜欢吃苹果。
雯雯：他们把苹果吃掉了，后来又长出一棵小苹果树了……
毛毛：苹果生病了。
周阳：乌龟医生来给她看病。
张子煌：每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。这不是生病。
卿卿：苹果不是真的生病，她要生小宝宝了。
冷峰：苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。
蕾蕾：苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。
马杜宇：苹果烂掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。
贝贝：我吃过苹果的，在苹果的最最里面就有果核的。
扬扬：果核有用的。可以种出苹果树，还可以长出苹果来的。
毛毛：还可以长出桔子来。
轩轩：还可以长出生梨来。
……
卿卿：不是的。苹果的果核种下去就只能长苹果树的。
幼儿七嘴八舌：
桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……
恬恬：香蕉没有果核的。
张子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那个心里面……
恬恬：不一样的，有的大，有的小。
蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。
文文：有的是圆圆的，有的是长长的。
……
张子煌：我认识那个大的果核，他是龙眼的果核。
扬扬：那个小小的黑黑的好像是苹果妈妈的宝宝。
……
众：这是石榴。
雯雯：她有好多好多宝宝的。
众：这是桔子。
恬恬：比我们吃的'桔子小，是小桔子。
唐芸吉：她好像不是桔子。
众：这是苹果，我们在幼儿园吃过很多次的。
扬扬：妈妈告诉我，苹果吃了皮肤好。
张子怡：苹果有营养的。
文文：苹果很好吃的，很甜的。
众：这是桂圆。
张子煌：不是的，这是龙眼。
马杜宇：这个我吃过的，奶奶说好像叫枣子。
众：这是葡萄。
幼儿人手一只盘子，到脸盆里挑出想送的果核，把她们一一送到水果妈妈身边的空盘子里。
众：是龙眼的宝宝。
轩轩：对了，宝宝送对了。
幼儿一起观察，并确认所有的龙眼的果核都送回了家。
（有小部分冬枣核送回了家，大部分放在一边没有送）
马杜宇：我吃过的，她的果核宝宝就是这样的。
冷峰：用手剥。
（冷峰试了试，放弃）
卿卿：她的皮长得很牢的，剥不掉的，要用刀切的。
正正：不行的，她太小了，要切到手的。
龙龙：用牙齿咬。
众：可以。
（幼儿自己用湿纸巾擦手，并人手一个冬枣）
幼儿两种表现：有的边吃边观察；有的急着咬出果核，把咬下的果肉放在一边。
毛毛：我的果核出来了，像个橄榄。
蕾蕾：她的两头尖尖的，中间大一点，就像橄榄的样子。
（另外几种果核幼儿有点混淆，一一验证需要很长时间）
扬扬：老师，我想带一些果核回家，种在乡下的泥土里。
唐芸吉：我想把每种水果都打开看看。
孩子们在交流、品尝和发现着。
发现幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash（有声的），并提醒幼儿注意倾听
追问：苹果是真的生病了吗？乌龟医生有没有帮她看好病？
苹果烂了也不一定就是坏事，可能她是当妈妈了。
说得好。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。
你们都吃过苹果吗？有没有发现过里面的果核？你们吃完后把他们放哪儿去了？
是不是随便种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？
那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发现过什么其他的果核吗？
关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。
是啊，他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢？
对，你们都吃过吗？她里面长什么样？
她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗？
她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。
为什么幼儿园要给我们吃很多苹果呢？
说得对，苹果有丰富的营养，味道也很好，所以大家都很喜欢吃。
其实，龙眼和桂圆是一种东西，像现在这样新鲜的时候叫龙眼，晒干了以后叫桂圆。
对，她叫冬枣，可能吃过的宝宝不多，等会儿有机会我们一起来尝尝。
她跟葡萄长得就像双胞胎，但她的名字叫提子。
（教师观察幼儿送的情况，鼓励幼儿间的交流，但不告诉幼儿正确答案）
都对了吗？有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的？
那么，让我们一起来看看吧！她的果核长在哪里？该怎么看呢？
能行吗？你来试试。
对啊，切很小的东西可能会有危险。
你们觉得龙龙的办法可以用吗？
那么我们一起来试试。
好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以慢慢地尝一尝。
是吗？为什么说她像橄榄？
那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。
还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想办法。
好啊，你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。如果长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种水果比较合适。
可以的。但要看看，是不是每种水果都用一样的办法打开来。
反思：
本次活动为幼儿创设了观察、探索的空间，引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。探索的过程中，我注意给幼儿表达自己经验的机会，并注意倾听和追问，激发幼儿间的争论和互动。活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。在验证过程中，我选择了比较有代表性的两种果核，引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。一方面，给更多的孩子自主探索的机会，另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点，以进一步拓展主题内容。
幼儿操作的果核很多也很细小，这在一定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以积极的引导，帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。
教研组评价：
活动中幼儿的参与和表达很自主，也很大胆，在寻找冬枣果核的过程中，很多孩子沉浸于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己寻找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。教师在活动中能灵活地与幼儿互动，及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。
活动第一环节教师有意识地安排无声动画，给了幼儿观察的机会和想像的机会；活动第二环节更是让幼儿充分地探索、表达和发现。整个过程使幼儿获得了很多经验，也有了满足的体验。
《美丽的秋天》教案 篇14
教师寄语：
常怀感恩心，永驻幸福泉！快乐成长每一天，幸福生活一辈子！导语：今天，带上你们的自信与快乐，跟我出发，让我们一起去感受一下何其芳笔下的秋天之境，共同唱响秋之歌！
师：板书：秋天 何其芳
生；齐读课题，谈谈秋天给你一种怎样的感觉？
“有目标就有方向”（请看大屏幕）
目标导航
1、能够流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、采用 “自主、合作、探究”的学习方式，体会诗歌的意象美和韵律美。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活、积极向上的美好感情。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过诵读感受秋天的美。
学习方法：
以读促讲、采用“自主、合作、探究”的学习方法。
预习案（凡事预则立不预则废）
一、前奏
同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多彩的。下面我们来做一个造句的游戏好吗？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
1、走近作者
何其芳，原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。代表作有诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义 》，小说戏剧集《刻意集》，著名诗作有《生活是多么广阔》、《我为少男少女们歌唱 》等。
2、夯实基础
（1）丁丁（） 鳊（）鱼 乌桕（）叶归泊（）肥硕（ ）栖（ ）息 寥（）阔枯涸（）梦寐（） 清冽（ ）
（2）注释
肥硕：果实又大又饱满 栖息：停留、休息 寥阔： 高远空旷枯涸：干涸、没有水了 梦寐： 睡梦 清冽：水清
温馨提示：生字词是语文这座堡垒的基石。注重基础，齐读两遍，自我巩固。
探究案（探索是一种思维的'舞蹈，是智慧的碰撞与交融） 旋律一：读秋篇
整体感知：
1、初读这首诗，你看到了什么，谈谈你的感受？
2、为什么说这是一幅乡村秋景图 ？
发挥想象：
1、文章描绘了几幅图，请同学们为它们各拟一个小标题。
农家丰收图、霜晨归鱼图、少女思恋图。（清静、清远、清甜、轻柔）
2、谈谈诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
对秋天的热爱与赞美。
品秋篇
找出诗中你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢？
温馨提示：你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明
绘秋篇
想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，可以诗配画。
写秋篇
大显身手:
用心观察生活，用情抒写秋天。放飞想象的翅膀，创作《我心中的秋天》，体裁不限，鼓励原创诗歌。
延伸案（丰厚文学底蕴，享受语文之美）
四、课后拓展——比较阅读
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
秋景
［美国］狄金森
晨曦比往日更柔婉，
毛栗变得褐色可爱；
浆果的面颊多么丰满，
玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的红巾，
田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，
也佩戴一枚胸花。
将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。
尾声：
有一个季节叫丰收
有一种颜色叫金黄
有一份感觉叫成熟
……
用你的心灵去感受
这秋日的私语吧！
《美丽的秋天》教案 篇15
教材分析
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，由《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成。在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字一》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美。
总体构想
整个单元的教学分为六个模块：
模块一：感受秋天—预习。运用已经掌握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的美丽。
模块二：识字。在模块一的基础上，巩固已经认识的生字，通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。
模块三：写字。要求会写的字，写正确、漂亮。了解写字规律。
模块四：走进秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的神秘，体会创造美。热爱劳动和劳动人民。
模块五：绘本阅读。阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。
模块六：我会看我会画。通过口语交际、展示台，自己动手秋天，用上学习过的词语。检验学生学习的效果。
实施说明
这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系，前一模块的任务的完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的继续和深入学习，同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤，是个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。教学实施，教师为实现教学目的而设计的训练项目。
学习目标
1.认识61生个，会写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3.积累词语，背诵诗文、段、篇。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，在心灵中积淀美，并付诸实践。
模块一感知秋天
（1课时）
教学流程
运用已经掌握的识字方法自主认识61个生字，尽可能读准字音；在文中将生字和生字宝宝的好伙伴（词语）画出来并读一读。不认识的字用不同的符号画出来请教同学或老师。初步感知课文，感知秋天的美丽。
板块设计
板块一：自主识字
运用熟悉的识字方法，自主识字。
【设计说明：这个环节的设计是提高孩子们自主学习意识，培养孩子们解决、克服学习中困难的意识和能力。】
板块二：交流识字
画出不认识的字，请教同学或老师；并将生字宝宝和他的伙伴画出来读一读。
【设计说明：此环节的设计通过画出不认识的字，请教他人。一方面可以让孩子自己检查自己的学习效果；另一方面可以培养孩子向他人请教的良好习惯和意识。画出生字及他的伙伴读，可以让孩子在词语中学习，深入的理解字的含义。】
板块三：初步感知课文
初步感知课文内容，感知秋天。
【设计说明：通过此环节，学生可以初步了解文本的意思，整体的感受到秋天的美。并加深对生字的熟悉程度。】
模块二识字
（3课时）
教学流程
小组交流识字方法并汇报识字方法，接下来运用这些识字方法小组内交流识字；小组汇报有困难的字，请其他组的同学或者老师帮助克服困难；教师指导识字。
板块设计
板块一：交流识字方法
孩子们平时你们都有什么好的识字方法，小组内讨论一下。你是怎样运用这些方法的？小组内运用这些方法识字。
生活中识字
（培养孩子们在生活中识字的意识，养成生活即学习，学习即生活的习惯。如：“刘、于”分别让姓刘、姓于的孩子到黑板上写下自己的姓和名子。让其他的孩子看。）
归类识字
基本字加偏旁识字
如：分+纟=纷、只+讠=识、龙+?=笼、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、风+木=枫
登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。
用换偏旁的方法识字。如：“娃”字通过换偏旁可以认识更多的字，像挂、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通过换偏旁可以认识更多的字，像作、怎；“径”字可以通过换偏旁认识更多的字，像经、劲等。
【设计说明：这个环节的设计不是简单的导入，而是帮助孩子们复习回顾以前学过的识字方法，激发孩子们学习的兴趣，并运用这些方法主动识字。由于是回顾不需很多时间。同时，运用小组合作学习培养孩子们的合作意识。识字需要花费一定时间，比较一年级识字量大了很多。】
板块二：识字
孩子先在小组长的带领下识字，小组内互相帮助识字。接下来小组汇报存在困难的地方。找其他组孩子帮帮他们，或是老师提供帮助。图文结合识字。
【设计说明：通过此环节让孩子们将有困难的地方指出来，可以有重点的来学习和指导。同时孩子们也体会到提供帮助和获得帮助同样是快乐的，养成学习中互相帮助的良好意识。容易形成你追我赶的学习氛围。进而激发了学习兴趣。】
板块三：检查识字
编字谜检查
如：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；自言自语（记）。
应用中检查
给生字找到更多的好朋友（组词）并读一读。
换语境识字（补充阅读带有本课生字的小短文。）读一读。例如：在讲到课文《识字一》时，可以给孩子们补充下面这段文字：“秋天到秋天到，景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。”
【设计说明：这个环节的设计意在检查孩子们识字的情况，此设计更能激励孩子们。通过检查孩子们做到了自我检查和互相检查，孩子们也了解了字的运用，是更高层面的要求。它是上面识字的巩固和提高。然而识字量比较大，不能要求过急，可将识字继续到第三和第四模块的学习中。】
模块三写字
（3课时）
教学流程
对要求写的字，要认写结合，先认后写。要求不仅语言环境中能认，单独出现也能认；引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教师重点范写。
板块设计
板块一：认字
回顾已经学过的字。
【设计说明：这个环节不可轻视，它是对模块二的巩固，同时也可以更好的进行这一模块的教学。不可忽视。】
板块二：观察写字规律
教师引导孩子们观察要求写的字的规律，注意偏旁和部件的占格位置。
如：上下结构的字：宜、实、字、苹、丽、劳、它、安、华、尽、实，这些字书写时就不相同，其中“宜、实、字、苹、丽、劳、它、安”字上小下大；“华、尽”字则是上大下小。“实”字最后一笔是点。
左右结构的字：壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼、灯、如、好、娃这些书写时也不同，其中“壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼”字左窄右宽；“灯、如、好、娃”左右相等，还要注意“女”字作偏旁第三笔不出头。
半包围结构的字：“区、巨”都有共同区字框，同时还要注意笔顺。
独体字：“甲、丰”竖画在竖中线上，左右两边对称。
【设计说明：这一环节的设计是让孩子们明白，写字也是有规律可循的，掌握规律，仔细观察，用心去想，这是写好字的前提。有意识培养孩子们观察汉子的间架结构的.意识。】
板块三：写字
教师范写、重点指导。
【设计说明：通过这一环节，孩子们先观察老师写字，老师的运笔、顿笔。这样孩子们才能有意识的去描摹，再进一步自己写。书写有困难的孩子要重点指导。逐渐的培养他们写字的兴趣。】
模块四走进秋天感悟秋天
（3课时）
教学流程
自由读《识字一》，边读边想象，整体感悟词语的意思，说说你对秋天的初步印象。板书秋天景物和气候的特点。交流《识字一》词语内容，指导朗读。自由读《秋天的图画》、《古诗两首》，画出描写秋天景物与色彩的词句。指导朗读，感受秋的多彩与美丽，体会并表达对秋天的喜爱和赞美之情。试用《识字一》中的词语对这两课进行概括。自由读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》，感受《识字一》中山河壮美一词之意，感受大自然的神奇。交流秋天的特点，说说你最喜欢秋天的什么？
板块设计
板块一：观察秋天，并能够运用自己的语言简单描述秋天
充分利用书中插图（如《识字一》、《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》）引导学生仔细观察秋天景物和气候的特点，有条件的可以带领孩子们到大自然中去亲身体验并领略秋天的气候、秋天的景物、秋天人们的衣着、秋天人们的活动等。引导孩子们运用学习过的知识结合自己的体验，说一说自己眼中的秋天。评一评谁说的好，为什么？
【设计说明：该环节的设计不是简单的导入。一是激发学生兴趣，二是确定学习起点，通过学生用自己的语言进行描述，了解学生已掌握的词汇量，和学生语言表达的能力。三是通过互评，让学生更好的认识秋天、了解秋天。该环节与后面将要进行的口语交际是遥相呼应的。】
板块二：基础学习
1.巩固字词
随课文巩固字词，要求读准确。
2.领悟内容
自由读《识字一》、《秋天的图画》、《古诗两首》。不理解的词语小组讨论，教师引导解决。再读。小组内交流讨论，解决不理解的内容，并引导学生说出秋天的特点。如秋天景物的特点、秋天天气的特点、秋天色彩的特点等。
自由读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》。根据课文，用自己的语言说说大自然的神奇和植物王国的奥秘。如黄山的奇形怪状的石头、植物妈妈的神奇办法。
【设计说明：这个板块的学习，以学生自学为主，《古诗两首》和《黄山奇石》生字较多，并且《古诗两首》用诗的语言表达，学生较难理解。放手让学生自学，不是让他们能完全理解课文内容，只要能感受到秋天的美好，能表达出对秋天的喜爱与赞美即达到学习目的。】
板块三：朗读设计
1.《识字一》边读边想象秋景的美丽与多彩。画出《秋天的图画》中描写收获和劳动创造美的句子。运用多种阅读方式如自由读、指名读、仿读、齐读等反复诵读。大家一起感受秋天是个丰收的季节。在此基础上进一步读出是劳动创造了美，是勤劳的人们创造的秋天的美。
画出《古诗两首》中描写秋天景物与色彩的诗句，反复诵读并感受秋天的多彩与美丽。
2.《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》熟读成诵。通过朗读，感受祖国山川的秀丽神奇和奇妙的自然现象。
【设计说明：此板块通过朗读，来加深学生对秋的印象，对秋的感受，并且在朗读中积累语言，对一、二年级的学生在教学中应加强学生的朗读训练与指导。从读中感悟，从读中积累提高。】
《美丽的秋天》教案 篇16
设计意图：
秋天是个丰收美丽的季节，在这个季节里孩子是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实，大街上飘着糖炒栗子的香甜味、菜场上蔬菜鲜嫩欲滴、水产商们在高声叫卖螃蟹、水果店里的水果晶莹透亮……秋天真的好诱人！由此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感，所以我和配班老师商议，共同设计了主题活动《秋的畅想》，利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富。
教学目标：
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性；
2、培养幼儿对自然现象的兴趣，热爱大自然、亲近大自然；
3、在与同伴的合作中大胆表现，获得积极的情感体验，分享活动的乐趣。教学准备：
1、课前带小朋友到公园秋游，让他们自己拍照，发现秋天的美丽；
2、家长和幼儿共同搜集各种植物的图片；
3、刚出锅的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫芦等实物；
4、创设秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境；
5、投影仪一台，农贸市场的录像。
教学过程：
一、导入活动：
秋天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，你们喜欢秋天吗？沈老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶。
二、话说秋天：
1、秋天的颜色：
（1）昨天，我们班去公园秋游的，回来以后杨老师送我一沓彩纸，她说这沓彩纸就是秋天的颜色，小朋友，你观察到的秋天是什么颜色呢？如果请你们选个颜色送给秋天，你会选什么颜色呢？能说说你的理由吗？
（2）出示小草、枫叶、菊花、松树、大地的图片，请幼儿谈谈它们的颜色。
（3）学习词语：绚丽多彩。
2、秋天的味道：
（1）秋天有一股好闻的味道，这些好闻的气味是从哪来的呢？
（2）用你们的小鼻子嗅嗅，篮子里是什么好吃的？
（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，还有哪些吃的也是香香的？
（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）还有什么水果的味道也是甜甜的？
（5）冰糖葫芦是个什么味？（酸酸的）哪种水果也是酸酸的？
（6）刚才小朋友说了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你们谁还知道秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦的.……）
3、秋天的心情：
（1）那天老师要带小朋友们参观农贸市场，请看大屏幕，看完了以后讲讲大屏幕上都有谁？他们的心情都怎样？
（2）农贸市场里看到人们都在卖什么？
（3）卖水果的，有卖蔬菜的，有卖水产品的，还有卖农副产品的，这么多的产品，请小朋友说说秋天是个怎样的季节？人们的心情应该怎样呢？
（4）秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，我们用一首歌来表达秋天的心情吧，全体合唱《秋天多么美》这首歌。
4、秋天的美景：
秋天很美，美在哪里呢？小朋友用照相机拍了许多美丽的秋天，让我们一起来欣赏你们眼里的秋天美在哪里？
三、创作秋天，分组活动：
1、老师为小朋友准备了秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域，小朋友任意选一个区域，大伙合作，共同完成一幅秋天的创作。
2、你们利用树叶、干果、水果创作一幅画，篮子里有剪刀、双面胶、勾线笔，油画棒等等，每个小组把画创作到大白纸上，你们商议一下作品的主题，分工合作，我们看哪组合做的又快又好。
3、展示介绍作品，对幼儿的创造意识给予肯定，增强幼儿的自信心与成功感，体验合作给自己、别人带来的快乐。
四、结束教学：
刚才我们小朋友创作的作品非常有创意，这么美的画我们去布置教室外的廊檐吧。在欢快的音乐声中带孩子走出教室。
五、活动延伸：
小朋友布置廊檐，讨论一下怎样布置会更美。
《美丽的秋天》教案 篇17
一、教学目的：
1、欣赏散文，理解散文内容，体会散文语言美和意境美。
2、感受文学活动的乐趣。
二、教学准备：
1、课件《美丽的秋天》
2、幼儿掌握一些关于秋天知识。
三、教学过程：
1、在音乐《秋天多美丽》的伴奏下，带领幼儿进入教室。
老师：秋天好美啊，在秋天哪些东西是美丽的？
2、听老师朗诵散文《美丽的秋天》
秋天，真美丽。
天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......
秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。
（1）今天给带来了一篇非常美的散文，请小朋友们认真听一听。
（2）你们听到了什么？
（3）一边观看图片一边听散文。
（4）老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。
（5）分段落欣赏散文，加深对作品理解。
段落1，提出问题：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？
段落2，提出问题：1）秋风对大树吹了一口气，发生了什么？
2）树叶从树上落下来除了像蝴蝶，还像什么？请大家学学。
3）幼儿用身体表现树叶。
段落3，提出问题：大树妈妈为什么把树叶送给小树？
段落4，提出问题：秋风姐姐是个调皮的'小姑娘，它又会跑到哪儿去？
1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情如何？
2）为什么说小河像丝巾呢？我们一起来做小河抖动丝巾的样子。
3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做小河掀浪花的样子。
4）小河是如何抱着白鹅摇的？
5）伴随音乐我们一起来做小河开心的样子。
段落5：小河都有什么宝贝？
3、完整欣赏散文。
秋天好美啊，落叶从树上飘落下来，小河掀起了浪花。
1）你最喜欢散文中的哪一句？你们可不可以用散文中的话说给大家听？
2）还有哪位小朋友喜欢这句，谁来学一学，把这句话说的更好听？
3）我们大家一起学一学。
4）为什么说这句话那么美？
小结：学习连着用“一会儿”。
4、画秋天
秋风姐姐这么开心，她还会对谁吹口气呢？
老师：我们一起把秋天画下来好吗？