短文网整理的好听的声音教案（精选16篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
好听的声音教案 篇1
活动目标：
1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义
2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。
活动准备：
多媒体课件，耳朵图片，闹钟
活动过程：
一、说说自己听到的声音
1、听谜语，引起兴趣
引导语：宝宝，你们喜不喜欢猜谜呀，今天老师带来了一个很有趣的谜语，想不想猜猜呀，你们要仔细听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听美妙声音全靠它）
出示图片验证
t：亲爱的小朋友，看看到底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？
小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。
2、听一听，猜一猜
宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告诉你们，这些字宝宝是“好听的'声音”。想不想听好听的声音啊？
（婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音）
小结：在我们周围有各种各样的声音，不同的声音表示不同的含义。
二、说说不好听的声音
播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。
重点提问
1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？
2、还有哪些声音是你不喜欢的？
3、那你的好朋友发出了不好听的声音，你要怎么做？
小结：我们都喜欢听好听的声音，不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会保护自己的耳朵。
好听的声音教案 篇2
活动要求：
1、辨别不同的声音，发展听觉。
2、在听听玩玩中，让罐子发出好听的声音。
活动准备：
核桃、红豆、米、录音机、《快乐歌》音乐、标记牌
活动过程：
一、听听摇摇
1、找找；那些罐子是有声音的。
2、罐子为什么会有声音？
二、听听猜猜
1、有的罐子里放了核桃、红豆、米。
听听，你罐子里的声音，是什么东西发出的声音？
2、为自己的罐子找相同声音的'朋友：
A、一孩子上来摇，相同的声音和它在一起。
B、老师摇，和老师相同的声音，在一起。
C、剩下的听听，是一样的声音吗？
三、听听玩玩
1、看比标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、有节奏地摇。
3、听清唱《快乐歌》摇。
4、听音乐摇。
四、延伸：听听想想，罐子里有核桃，怎么没有声音呢？
好听的声音教案 篇3
在神奇的大自然中，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动《好听的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的糖果纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
活动目标：
1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。
2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、体验解决问题的成就感。
重点难点：
幼儿通过动手操作，了解声音是有物体振动产生的。激发幼儿的探索欲望。
活动准备
经验准备：幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。
物质准备：
1、画眉鸟的叫声、的鸣笛声、电话铃声、孩子的笑声等声音的录音
2、铁制的糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料
3、鼓、小纸片
4、乐音和噪音两种声音的录音
活动过程
一、引发兴趣，感知声音。
“请你们听一听，这是什么声音?”
教师播放画眉鸟的叫声、的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。
“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”
二、操作体验，探索声音。
1、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。
老师这里有糖果盒、巧克力盒、纸盒、纸杯、矿泉水瓶等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?
幼儿自由实验、交流，教师观察指导。
自由探索结束后，引导幼儿共同交流：
“你用了什么方法，使什么材料发出了声音?”
“那声音到底是怎么产生的?”
教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。
2、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。
教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小纸片在跳动。
提问：小朋友们，小纸片是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?
通过一个简单的小实验，鼓面上跳动的'小纸片，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。
3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。
小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。
自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。
三、回归生活，听辨声音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?
2、教师小结：在我们的生活中，有悦耳的声音，也刺耳的声音，所以我们听到刺耳的声音要把耳朵捂起来，保护我们的听力。在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，养成良好的说话习惯。
延伸活动：
小朋友们，我们一起用刚刚找到的声音配上一段好听的音乐一起来表演一下吧。
活动反思：
活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。
好听的声音教案 篇4
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的.东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
活动反思：
小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
小百科：声音作为一种波，频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。
好听的声音教案 篇5
一、活动目标
1、引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。
2、引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
二、活动准备
1、教学视频、资料、相关图片
2、发生玩具若干
3、不透明的箱子一个
4、故事《聪聪的耳朵》
三、活动过程
1、教师出示教学一体机，进入芝麻开门环节，让幼儿聆听。
（1）你能听到美妙的音乐声吗？
（2）请你告诉我是用哪一种器官听到的？
2、教师出示发生玩具，请幼儿仔细听每种玩具发出的声音。
（1）玩具发出声音了吗？是什么样的声音？
（2）哪位小朋友能够模仿出它们发出的声音呢？
3、教师将玩具放入不透明的箱子里，请幼儿通过辨别声音说出玩具的名字。
说说你是用什么来辨别玩具发出的声音的？
4、教师请幼儿思考和回忆生活中能发出声音的物品。
我们的小耳朵真厉害，请你想一想生活中还有哪些东西能够发出声音。
5、教师带领幼儿探索环节，请幼儿认真仔细地聆听。
（1）请你们听听这是什么声音？你们能模仿出来吗？
（2）原来我们守卫到处都有各种各样美妙的声音，你觉得这些声音好听吗？
6、请幼儿欣赏故事《聪聪的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保护耳朵的方法。
（1）耳朵可以帮助我们听到这么多好听的声音，可是有个叫聪聪的小朋友居然不想要自己的耳朵了，我们一起来听听这是为什么吧！
（2）聪聪的耳朵为什么不见了？
（3）聪聪没了耳朵以后会发生了什么事情？
（4）经过这些事情后，聪聪怎样了？
（5）耳朵的`作用这么大，怎样保护好我们的小耳朵呢？
不随便挖耳朵，不拿细小和尖利的东西放大耳朵里。声音太大时，一定要捂住耳朵走开或者是张大嘴巴等等。
四、活动延伸
教师带领幼儿模仿途中各种小动物的叫声。
五、活动总结
活动中教师也可以添加一些小游戏，小小传话机或者打电话等等，将幼儿分组，说悄悄话传话或者打电话，请幼儿依次传话和模仿打电话，看看那一叙的幼儿又快又准确、模仿的最像等等。本游戏可增加趣味性，让幼儿进一步感知小耳朵的神奇作用。
好听的声音教案 篇6
活动目标
1、能辨别生活中不同的声音
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响
3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受
活动准备
1、幼儿生活中的声音音频
2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干
活动过程
一、生活中的声音
听声音（以幼儿早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
二、让空瓶子发出声音
（教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子）
1、师：看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。（出示空瓶子）看看你们的桌子上面，把瓶子拿起来玩玩，瓶子有声音吗？（没有）怎样让它发出声音呢？（幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音，请个别幼儿示范操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆
瓶子有声音了吗？我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
三、游戏《大鼓和小鼓》
师：知道了瓶子的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可进行两次）大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇，小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。
好听的声音教案
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的好听的声音教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
好听的声音教案 篇7
设计意图
《世界上最好听的声音》选自幼儿园建构式教材小班下主题《奇妙的声音》中的一个语言活动，孩子们们对自己周围的声音充满了好奇，每个人都有自己最喜爱的声音，也有喜爱的原因。活动中借助故事欣赏鼓励幼儿结合自己的真切感受进行富有个性的表达，让幼儿相互表达对声音的喜爱之情。最后与幼儿共同制作“声音大书”，有助于幼儿用“喜爱之心”去关注声音，关注周围的一切。
活动目标
（一）理解故事内容，了解每个人都有自己认为最动听的声音。
（二）能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。
活动重难点
（一）重点：知道每个人都有自己认为最好听的声音。
（二）难点：让幼儿去关注和感受周围好听的声音。
活动准备
挂图、画笔和纸。
活动过程
（一）好听的声音
1、教师结合挂图，完整地讲述一遍故事。
2、提问：
（1）鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？
（2）长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？
（3）小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？
3、再次完整的欣赏一遍故事，加深对故事的理解。
（二）我喜欢的声音
1、你觉得世界上最好听的声音是什么？
2、鸟妈妈、长毛狗等的想法跟我们的想法一样吗？
3、为什么我们小朋友之间喜欢的`声音也不一样
（三）制作声音大书
1、教师将每个幼儿对最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，教师便在记录旁画上妈妈的头像；如幼儿说最好听的声音是爸爸打呼噜的声音，教师便在记录纸上画上爸爸的头像。
2、幼儿在属于自己的那张记录上简单装饰。
3、把幼儿的记录汇总起来订成一本“最好听声音大声”。
好听的声音教案 篇8
活动目标：
1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、PPT
2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。
活动过程：
（一）、尝试猜测生活中的不同声音
谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）
师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？
师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）
师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）
师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？
师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？
师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、让空瓶子发出声音
1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？
师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）
师：怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同
4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》
师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）
5、延伸活动
教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟老师再去找一找它的秘密好吗？
活动反思：
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。
而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！
好听的声音教案 篇9
活动目标：
1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义
2、知道大家不喜欢噪音，愿意在生活中避免发出重重的噪声。
活动准备：
多媒体课件，耳朵图片，闹钟
活动过程：
一、说说自己听到的声音
1、听谜语，引起兴趣
引导语：宝宝，你们喜不喜欢猜谜呀，今天老师带来了一个很有趣的谜语，想不想猜猜呀，你们要仔细听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听美妙声音全靠它）
出示图片验证
t：亲爱的小朋友，看看到底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？
小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小朋友要爱护自己的耳朵。
2、听一听，猜一猜
宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告诉你们，这些字宝宝是“好听的声音”。想不想听好听的声音啊？
（婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、马路上的声音）
小结：在我们周围有各种各样的声音，不同的声音表示不同的'含义。
二、说说不好听的声音
播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。
重点提问
1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？
2、还有哪些声音是你不喜欢的？
3、那你的好朋友发出了不好听的声音，你要怎么做？
小结：我们都喜欢听好听的声音，不喜欢听吵闹的噪音。听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会保护自己的耳朵。
好听的声音教案 篇10
好听的声音活动目标：
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响。
3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、宝宝生活中声音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，装瓶子布袋（套在椅子上）教学重点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动过程：
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音啊？（笑声）谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？（小宝宝）看看是不是小宝宝的笑声。（出示小宝宝图）你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）我们来看看到底是不是大公鸡，（出示大公鸡图）哇！你们又说对了！拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？（小狗，小猫等）小狗怎么叫的？（幼儿模仿）会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗？宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？（洗手）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）
（二）、让空瓶子发出声音（教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子）1、终于，宝宝来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩了，看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。（出示空瓶子）看看你们的椅子下面，把口香糖瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？（没有）怎样让它发出声音呢？（幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等）附儿歌：拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音。老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你得瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗？（是）老师在装豆子是还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音啰！请个别幼儿示范操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
瓶子宝宝有声音了吗？有的宝宝赶紧坐过来，我要请小朋友来表演节目啦！谁的瓶子宝宝保护好了我就请谁来，（引导幼儿专注较教师讲解）请一个幼儿上来与教师一同表演摇瓶子，提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）4、摇瓶子游戏《大鼓和小鼓》
知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚↓我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚↑可进行两次）教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟刘老师再去找一找它的秘密好吗？
5、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。
6、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子边说儿歌。
7、活动延伸出示装棉花糖的.瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
今天我们来玩个游戏，看看谁的耳朵最灵了，我们一起来听听这是什么声音呢？谁的笑声，是大人还是小孩的呢？看看是不是小宝宝的笑声？
可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）我们来看看到底是不是大公鸡，（出示大公鸡图）那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？（小狗，小猫等）小狗怎么叫的？（幼儿模仿）会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗…………
活动反思：
传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
好听的声音教案 篇11
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的`探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
（四）、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓？
活动反思：
传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
好听的声音教案 篇12
活动目标
1、能辨别生活中不同的声音
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响
3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受
活动准备
1、幼儿生活中的声音音频
2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干
活动过程
一、生活中的声音
听声音（以幼儿早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
二、让空瓶子发出声音
（教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子）
1、师：看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。（出示空瓶子）看看你们的桌子上面，把瓶子拿起来玩玩，瓶子有声音吗？（没有）怎样让它发出声音呢？（幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种办法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，（出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇）问，你的瓶子也摇一摇有声音吗？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音，请个别幼儿示范操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆
瓶子有声音了吗？我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。
小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同装的`多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）
三、游戏《大鼓和小鼓》
师：知道了瓶子的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可进行两次）大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇，小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。
好听的声音教案 篇13
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、体验解决问题的成就感。
6、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的.声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
五、结束活动。
观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
活动反思：
小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。
小百科：声音作为一种波，频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。
好听的声音教案 篇14
活动准备
教学挂图《最好听的声音》。
鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。
活动目标
体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。
运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。
了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。
活动过程
一、教师出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。
1. 教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）2. 教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办法使老公公快乐起来呢？
3．幼儿自由讲述。
教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？
二、讲述故事，并通过提问鼓励幼儿讲述。
1．教师讲述故事的前半部分。
教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？
2．幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？
三、教师讲述故事后半部分。
1．教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？
2. 教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？
3．教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗？谁来说一说？
四、集体完整欣赏故事。
教师边出示图边完整地讲述故事。
五、表演故事。
教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。
活动延伸
语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。
家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。
好听的声音教案 篇15
一、活动目标
1、引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。
2、引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
二、活动准备
1、教学视频、资料、相关图片
2、发生玩具若干
3、不透明的箱子一个
4、故事《聪聪的耳朵》
三、活动过程
1、教师出示教学一体机，进入芝麻开门环节，让幼儿聆听。
（1）你能听到美妙的音乐声吗？
（2）请你告诉我是用哪一种器官听到的？
2、教师出示发生玩具，请幼儿仔细听每种玩具发出的声音。
（1）玩具发出声音了吗？是什么样的声音？
（2）哪位小朋友能够模仿出它们发出的声音呢？
3、教师将玩具放入不透明的箱子里，请幼儿通过辨别声音说出玩具的名字。
说说你是用什么来辨别玩具发出的声音的？
4、教师请幼儿思考和回忆生活中能发出声音的物品。
我们的`小耳朵真厉害，请你想一想生活中还有哪些东西能够发出声音。
5、教师带领幼儿探索环节，请幼儿认真仔细地聆听。
（1）请你们听听这是什么声音？你们能模仿出来吗？
（2）原来我们守卫到处都有各种各样美妙的声音，你觉得这些声音好听吗？
6、请幼儿欣赏故事《聪聪的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保护耳朵的方法。
（1）耳朵可以帮助我们听到这么多好听的声音，可是有个叫聪聪的小朋友居然不想要自己的耳朵了，我们一起来听听这是为什么吧！
（2）聪聪的耳朵为什么不见了？
（3）聪聪没了耳朵以后会发生了什么事情？
（4）经过这些事情后，聪聪怎样了？
（5）耳朵的作用这么大，怎样保护好我们的小耳朵呢？
不随便挖耳朵，不拿细小和尖利的东西放大耳朵里。声音太大时，一定要捂住耳朵走开或者是张大嘴巴等等。
四、活动延伸
教师带领幼儿模仿途中各种小动物的叫声。
五、活动总结
活动中教师也可以添加一些小游戏，小小传话机或者打电话等等，将幼儿分组，说悄悄话传话或者打电话，请幼儿依次传话和模仿打电话，看看那一叙的幼儿又快又准确、模仿的最像等等。本游戏可增加趣味性，让幼儿进一步感知小耳朵的神奇作用。
好听的声音教案 篇16
一、主题来源：
声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。
现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。
翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的'音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
二、主题目标：
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择 ：
（一）、《学习》参考用书的选择：
活动内容一：谁的声音（P22）
提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）
提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）
活动内容二：铃儿响叮当（P22-24）
提示点1——分辨各种铃声（必选）
提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）
提示点3——听听学学家里的门铃（必选）
提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）
提示点5——家里的声音（必选）
活动内容三：美妙的音乐（P12-14）
提示点1——打击乐“大鼓”（备选）
提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）
提示点3——打击不同乐器（区域）
提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）
提示点5——散文“美妙的琴声” （必选）
活动内容一：会唱歌的车（P15-16）
提示点1——玩各种会发声的车 （区域）
提示点2——音乐游戏“洒水车” （必选）提示点3——玩具音乐会（必选）
活动内容一：脚步声（p28）
提示点1——故事“脚步声” （必选）
提示点2——模仿大、中、小山羊走路（必选）
提示点3——扮演角色进行表演（区域）
提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。（必选）
（二）、《运动》参考用书的选择：
１、驯小狗 P28
２、小动物游行 P30
３、我的小鼓咚咚响 P32
４、瓶儿沙沙 P37
５、母鸡与小鸡 P36
６、小鸡捉虫 P36
７、纸飞机 P33
８、许多小鱼游来了 P28
９、快乐的小骑手 P31
（三）、《生活》参考用书的选择：
１、小心过马路ｐ８３
２、安全小乘客
四、环境创设：
1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。
2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。
3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。
五、家长工作：
1、知道开展的主题内容，与孩子一起关注身边各种有趣的声音。
2、收集能发出声音的玩具，与同伴分享听辨声音的快乐。
六、活动调整：
替换内容
生成内容