短文网整理的主动学习的演讲稿（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
主动学习的演讲稿 篇1
进入高三，课业紧张，只有高效学习，主动学习才能事半功倍。接下来我主要从三点分析如何高效学习:
一、计划管理要有规律
长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。
挤时间,讲效率。重要的'是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。
二、听课管理要重效益
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如定理、公式、单词、句型,更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明,不预习当堂懂的在50%--60%左右,而预习后懂的则能在80%--90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂,研究懂。建立听课笔记本。
三、复习管理要讲方法
有效复习的核心是做到三个字:想、看、写。
想，即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。我们应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
看，即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来,模糊的“漏缺”点。
写，随时记下重难点漏缺点,一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。
同学们,只要大家每天坚持这样做,长期坚持就可学得很好。
主动学习的演讲稿 篇2
学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝。
优胜劣汰，物竞天择，一直是社会的潜规则，甚至可以说是明规则。
职业技能半衰期为5年，这意味着，职业技能每过10年就会产生断代。如果一个人有主动性职业生涯规划，主动学习，主动管理好自己的能力升级换代，与时俱进，那么他被淘汰的.可能性将大大降低;但大多数人在职业生涯中虽然一直在学习，工作中也不可避免会接触到各种新知识，以及接受公司培训，可最后效果却不佳。
被动学习和主动学习差别巨大，哪怕是接受公司培训，如无主动学习心态，在时间的累积下，也会造成巨大差异。这就有可能在这个年龄段职业开始走下坡路了。
那么什么才是有效的学习?
1，日日精进：日日精进，是求得每日都能多知道，多掌握一点点，不间断，这么一点点，经过时间这个巨大的乘积之后，都会变得收获巨大。
2，学什么?一是，在岗位上学，学岗位必要的东西。二是，思维上的更新，通过读书、进修、培训获得思维上的更新。
3，怎么学?如果你愿意学，注意观察，就会发觉，每个人都有方法论，这个方法论的某一点，都能产生优秀绩效的点，把它学过来，就能提升自己的能力。
主动学习的演讲稿 篇3
进入高三，课业紧张，只有高效学习和积极学习才能事半功倍。接下来我主要从三点分析如何高效学习：
首先，计划管理应该定期进行
长计划，短安排。在设定一个相对长期的目标的同时，一定要设定一个短期的学习目标，这个目标要适合自己的实际，通过努力是可以实现的。一个目标实现后，再设定下一个目标，保证一个又一个目标的实现。
挤时间讲效率。重要的是要做好全面的时间规划，制定详细的`课余时间计划表，充分利用课余时间，合理安排，严格遵守，坚持，养成习惯。
第二，讲座的管理应注重效率
上课一定要跟着老师讲，注意重点，理解重点。听课要跟着老师的思路走，没有预习是跟不上的。跟着老师的目的是抓住重点，公共的重点，比如定理，公式，单词，句型，更重要的是抓住自己个性的重点，在预习中抓住自己不懂的地方。事实证明，上课不预习的人有50%-60%能听懂，预习后有80%-90%能听懂。课堂上不懂的，应该在课堂上问，在课堂上学。建立一个演讲笔记本。
第三，复习管理要讲方法
有效复习的核心是三个字的思考、阅读和写作。
思考，也就是回忆，回忆，就是闭着眼睛思考，在大脑里播放一部电影。学生课后最需要做的就是回想。这个过程很重要。几乎所有清华学生，北大学生，高考状元都这样。我们应该每天晚上睡觉前安排一些时间回想一下。
看，就是看课本，听笔记。你应该既吃面条又多吃一点。这一点不仅包括课程内容中的重点，还包括你不记得时模糊的“遗漏”点。
写，随时写下重要的、难的、遗漏的缺点，一定要在笔记里详细整理，做好标记，这样在经常复习的时候就可以注意复习这部分内容。
同学们，只要每天坚持这样做，坚持久了就能学好。
主动学习的演讲稿 篇4
尊敬的各位老师、同学：
大家早上好！
我给大家演讲的题目是：
学会“走路”——谈学习的主动性
我们常常抱怨总有念不完的书，学不完的新信息，做不完的功课以及考不完的试，似乎永远没有足够的时间、精力、耐性和动力来应付我们的学业。其实这是因为我们缺乏了学习的.主动性。
俗话说：师傅领进门，修行靠自身。未来的文盲，不是不识字的人，而是不知道自己要去学习的人。这充分说明了主动学习的重要性。它是一把获取知识的金钥匙，只有把握住这一点，才能打开知识宝库的大门。
学习是学生生活的主调，而主动学习是我们的本能。孩童时期我们对万事万物都十分好奇，表现出的行为：母鸡为什么会下蛋，而公鸡不会？月亮为什么有时弯，有时圆？风车为什么会转？正是对心智肌肉的最佳锻炼。而我们现在往往缺少的就是这种打破沙锅问到底，还问沙锅在哪里的态度。我们应该像小孩子一样多用疑问句。对自己感兴趣的，愿意学的，主动去学，学习效果自然好。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大家都知道任何事情开始都需要启发，要完成这些事还需要动机，而要做到完美的境界则非要有热情不可。学习更是如此。启发、动机、热情都是主动学习的体现，如果没有办法具备它们，学习就会变成一件苦差事。
当苹果公司创办人史蒂夫企图游说“百事可乐”行销总裁约翰跳槽到苹果公司担任总裁时，曾经说过一句让人津津乐道的话：“你打算继续卖一罐糖水，还是抓住改变世界的机会？”虽然让人联想到“改变世界”或者“生与死”之类很激励人，但我们并不必拥有如此戏剧化的动机，还有很多东西可以支撑我们，让我们努力更多，学习更多，坚持更久，希望大家都能找到属于自己的启发、动机和热情。
心理学有所谓的“近水楼台”效应，指的是由接触产生熟悉，由熟悉产生好感。所以如果现在你还未能对学习产生兴趣，那你就仍有必要去与书本做更亲密的接触。当然如果只是摊开书本盯上一整天，应该不容易发生什么惊人的变化或进步。这进步应该带有积极主动的思考性和探索性，并是富有创造性的。
不过主动学习并不等于成为学习狂，尽管时间很珍贵。主动学和拼命学是有区别的，有时时间花得多未必效率就一定高。只要我们过了主动这道坎，那么剩下的学习过程将会越品越香，越嚼越甜。
有些人学习是为了应付考试或是应付父母，这样的心态实在是很可惜。诚然成绩表现几乎是学习的最重要成果，考试也是学习过程中不可缺的一环，然而并不是考不好就难以“前途光明”；再则，事实证明考试并不能测验出全方位的能力，自来有“君不见高楼平地起，英雄不怕出身低”的成功样板。所以考得好的同学不应自满，失败的同学也不必沮丧，重新调整好自己，去享受主动学习带来的纯粹乐趣。
渴望成功的学子们，掌握主动学习的规律，一路走好！
谢谢！
主动学习的演讲稿 篇5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我今天讲话的题目是：主动学习，发现学习乐趣。
首先，和大家一起分享一个小故事。
在学期即将结束的一节数学课上，数学老师走进教室，在黑板上写下一道数学题，然后转过身来对同学们说：这节课我们来进行本学期最后的一次测验。题目只有一道，就在黑板上，现在开始做，做完了就可以交卷。
同学们挺纳闷，既然是测验，怎么只有一道题啊？不过大家很快就高兴起来，心想这考试可太简单了，题目这么少，咱们赶紧做完，好抓紧时间玩一会儿。但是，同学们做着做着就发现不对劲了，不但题目的难度远远高于他们的水平．而且计算量大，算到题中的第一个步骤就怎么都做不下去了。
同学们开始议论纷纷，终于有人举起了手：“老师，这道题根据我们现在所学过的知识根本解不出来啊！”这句话引出了大家的情绪，同学们都理直气壮地抱怨起题目设置的不合理来。“大家安静一下。”数学老师发话了：同学们，也许题目是有些难，但我给大家一个提示，你们不妨用我们开学初提到的那几个‘特别公式’试试看，你会发现今天这道题其实很简单。”
“特别公式？”同学们一下恍然大悟。那是在学期初的时候，老师在黑板的右上角写出的几个数学公式。有同学好奇地问：“老师，那是什么公式啊？”老师神秘一笑：“这可是特别公式。”说完就开始上课了，也没有专门去讲这个公式。同学们心想，涉及到这些公式的时候，老师应该会讲解的。所以也没有人去主动学习这个公式。
可是，一天、两天三天，半个学期过去了。老师好像忘记了那公式一样，从来不提起，而值日生也不知道这其中有什么玄机，不敢把它们擦掉，就这样，那几道公式整个学期都孤孤单单地呆在很班上的角落，无人问津，同学们久而久之，也对它熟视无睹了。
可老师偏偏在这个学期末的时候提起了特别公式，同学们好像找到了救命稻草，抬头往黑板上找公式。可那个角落不知道什么时候已经被老师擦得干干净净。哪里还有什么特别公式。于是，同学们又开始埋怨，有的.人勉强能想起一部分，冥思苦想也只能记起一点点而已。
下课铃响了，班里没有一个人解除这道题，更没有人提前交卷出去玩了。当大家都安静下来的时候，数学老师终于说话了：这几个公式在黑板上停留了将近一个学期，我故意给它起了个名字叫做特别公式，是希望引起大家的兴趣，自己主动去查资料学习。他顿了一下，说：希望大家好好记下这道题，也希望你们每当看到这道题的时候，能够想到，知识不是靠别人给予的。
这则故事告诉我们，学习缺乏主动精神，你会失去很多本能获得的东西，其中包括，你会失去学习的乐趣。
我们都知道，学习的确是一件辛苦的事，要付出汗水才能收获智慧．可这世界上又有哪件事是不努力就能做成的呢？如果你是被迫去学习，当然会把学习看作世界上最让人头痛的苦差事。但如果你主动去学习呢？学习就会成为自己喜欢做的事情。即使辛苦，却也快乐。
和你们一样，绝大部分中小学生都在感叹学业负担比较重，学习压力比较大，当处于较好物质条件下的我们注定要经历学业负担的洗礼时，当学习是一件你无可逃避的事情时，你就要考虑是像懦夫一样继续抱怨还是像斗士一样挺身挑战了，你就要考虑是在老师的追赶下被迫学习还是在目标的感召下主动学习了。
实际上，对那些每天被老师盯着催作业的同学，我是寄予深切同情的。他们由于学习相当被动，因此不能再考试中取得成功，不能收获自信心，不能获得更多人的认可，最后，由一个天真烂漫的儿童，变成了一个自卑、混日子、甚至猥琐的人。所以，我同情他们，觉得这样的人可怜，但是，人们说，可怜的人总有可恨之处。如果一定要从他们自身身上找原因的话，我想，其中重要一条，就是他们在最初就没有养成主动学的习惯，也就不会收获成功的喜悦，从而失去了学习的乐趣。为此后的一路，埋下了祸根。
当预初的学生说自己作业多的时候，初三的同学就笑了，当初三的同学说自己学业负担重的时候，高一的同学就笑了。当高一的学生说自己的日子简直不是人过的日子的时候，高三的同学就怒了。为什么会怒呢？一则愤怒于在我们面前你有什么资格说自己学习苦，二则愤怒于家长、老师和你自己都在为你自己的未来而努力付出，你有什么资格抱怨。
被动的学习，注定是失落的，即使你取得了好的学习成绩，你也会觉得是在为别人而学习，为别人取得成功，你不会快乐的。只有主动去学习，才是收获所有学习乐趣的前提。
同学们，让我们忘记老师的叮嘱，忘记家长的期盼，仅仅是为了我们自己而去主动地学习吧。
在学习的过程中，你可以感悟历史的厚重、文化的丰富、自然的广阔；你可以领会哲学的严谨、艺术的博大、科学的深奥。在学习的过程中，你可以摆脱幼稚，走向成熟；你可以告别肤浅，选择深刻。在学习的过程中，你可以抛开许多现实的忧患，让自己与灵魂对话，与生命同歌；你可以在主动学习中让人生因信念而闪光，因理想而灿烂。
谢谢大家。