短文网整理的《借生日》教学教案（精选28篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《借生日》教学教案 篇1
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣”等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教学建议】
一、课前准备
１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
二、认字、写字
１、认字：
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 礼（ｌǐ ｎǐ）
饭（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
２、写字：
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
三、词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
四、朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
五、实践活动
１、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
【教学设计举例】
一、启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？
师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
二、初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
三、再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
四、练习分角色朗读
五、学习字词
１、用生字卡片检查生字读音。
２、交流用什么方法记住这些生字。
３、完成课后“读读说说”。
六、指导写字
七、扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
【教学反思】
１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。
采访小云：
⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？
⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？
采访妈妈：
你的.女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？
２、你的女儿把生日借给你，你要吗？
３、那你为什么说忘了？
４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？
听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。
爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。
《借生日》教学教案 篇2
教学目标
１、认识１２个生字，认识２个偏旁饣、牛。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点
认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
１、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
２、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题１８、借生日。
二、初读课文
１、要求读准字音，读通课文，了解大意。
２、提问：
课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？
３、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？
三、学习课文
１、指名读１、２自然段。
2、小云的妈妈为什么不过生日？为什么说忘了？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）
3、指导朗读：
您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段
１、指名接读三、四自然段。
２、小云放布熊时，心里是怎么想的？你是怎么知道的？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）
３、指导朗读：
最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读
１、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。
六、扩展活动
亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
第二课时
教学目的.
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、练习书写本课４个生字。
３、指导完成课后练习读读说说。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、检查复习
１、练习有感情地朗读课文。
２、认读生字。
二、分小组自学生字
要求：
１、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。
2、交流识字方法
3、做扩词游戏
三、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。
３、学生写字，老师巡回指导。
四、指导完成课后练习。
课后反思
这篇课文赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵。在教学中我引导学生反复读课文，读出感情，体会小云母女间的情感，从而突破难点。体现了师生互动，生生互动。在识字教学中尽量调动学生的识字积极性，互相交流识字方法。引导学生发现规律举一反三，通过读词读句的方法检测学生对生字词的掌握情况。在写字教学中注意范写的有美感，有力度，在学生临写、描红时加强了巡视。
《借生日》教学教案 篇3
设计思路
《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。
《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。
活动目标
1、理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2、通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2、《借生日》课件。
活动过程
一、创设情境、激趣导入
1、播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2、预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容
1、欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的.愿望。
2、为故事配音。
三、解析故事
预设提问：
1、妈妈为什么从来不过生日?
2、妈妈真的把自己的生日忘了吗?
3、妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4、妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5、小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片
预设提问：
1、你们记得妈妈的生日吗?
2、我们能为妈妈做些什么呢?
反思
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
《借生日》教学教案 篇4
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。
【教学重点】
识字、朗读。
【教学难点】
妈妈为什么说忘了生日。
小云为什么把生日借给妈妈。
【教材分析】
课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的.难点。
【教学过程】
一、谈话导入
１、播生日歌。
２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？
（生各抒己见。）
（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）
３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）
二、初读课文
１、自由读文，圈出生字，多读几遍。
２、字音检查，读准字音。
３、再读课文，读通读顺。
４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。
（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）
三、看图学文（第一部分）
１、看图：
你看到了什么？（学生自由说。）
２、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意枕头边三字连读。
３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。
分角色练习朗读。
（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）
⑴ 师生对话。
⑵ 男女生对话。
⑶ 同桌对读。
４、齐读１、２段：
讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？
四、看图学文（第二部分）
１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？
（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。）
２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。
３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）
比较放与装。
４、想想：
小云把生日借给妈妈之前会想些什么？
小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？
⑴ 个别思考或同桌讨论。
⑵ 师生表演。
⑶ 学生参与评价，学生与学生之间进行表演。
（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）
五、拓展
学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）
１、唱一唱：
《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。
２、做一做：
问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝福的话。
３、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：
（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。）
《借生日》教学教案 篇5
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣”等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教学建议】
一、课前准备
１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
二、认字、写字
１、认字：
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 礼（ｌǐ ｎǐ）
饭（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
２、写字：
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
三、词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
四、朗读
文中小云的.话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
五、实践活动
１、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
【教学设计举例】
一、启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？
师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
二、初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
三、再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
四、练习分角色朗读
五、学习字词
１、用生字卡片检查生字读音。
２、交流用什么方法记住这些生字。
３、完成课后“读读说说”。
六、指导写字
七、扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
【教学反思】
１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。
采访小云：
⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？
⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？
采访妈妈：
你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？
２、你的女儿把生日借给你，你要吗？
３、那你为什么说忘了？
４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？
听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。
爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。
《借生日》教学教案 篇6
设计思路
《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。
《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。
活动目标
1．理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2．通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1．幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2．《借生日》课件。
活动过程
一、创设情境、激趣导入
1．播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2．预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容
1．欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2．为故事配音。
三、解析故事
预设提问：
1．妈妈为什么从来不过生日?
2．妈妈真的把自己的.生日忘了吗?
3．妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4．妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5．小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片
预设提问：
1．你们记得妈妈的生日吗?
2．我们能为妈妈做些什么呢?
反思
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
《借生日》教学教案 篇7
教学目标：
1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
(一)识字：贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
(二)朗读课文：
1、培养学生主动读书思考，探究发现的.习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟。
(一)读准字音。
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
(二)读懂课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
2、检测：逐段读课文，指导读正确。
3、自由读书，看看能从课文里发现什么。
4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)
5、有感情地朗读全文。
6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动——《好妈妈》
(三)生字再现
1、去掉拼音读生字。
2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4、读生字组成的词语。
5、比赛：看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。(比赛：看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
板书设计：
借生日
小云
爱
妈妈
《借生日》教学教案 篇8
【设计理念】
教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。
【学习目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【重点】
认识12个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。
【难点】
有感情地朗读课文。
【教学方法】
合作、探究学习法。
【教学准备】
课件、卡纸。
【教学过程】
第一课时
一、用“借”说话，引入学习
1、看老师写一个字“借”，认识吗?读三遍。
2、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么?(说话练习)
3、那么你借过这个吗?板书“生日”。
二、学文识字，朗读感悟
1、(课件出示生字)和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的'问问旁边的同学。
2、谁当小老师带大家读读。
3、游戏：
分苹果。巩固字音。
给这些生字分分类。(前鼻音、后鼻音。)
4、(课件出示)看谁说得多：
放：放心 放松 ( )
班：上班 班长 ( )
正：正在 正常 ( )
快：快乐 飞快 ( )
5、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。
6、课件出示课文最后一段：
⑴ 自由读。
⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：
妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!
⑶ 评议、区别：
您──你：
他们什么地方不一样?
师示范组词，谁在来试试给“您”组词。
三、精读课文，体会感悟
1、同桌互读：
(介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。)
2、师巡回指导。
3、齐读课文。
4、说一说，读了课文，你发现了什么?
(小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈?)
5、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。
6、看图读句子：
您怎么从来不过生日?
⑴ 指名读，读出疑问的语气。
⑵ 齐读。
妈妈笑着说：“我忘了。”
⑴ 妈妈真的忘了吗?
⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么?
板书：
爱
7、你们只发现了妈妈爱小云吗?你还发现了什么?从书上哪里看出来?
8、你们喜欢过生日吗?这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见( )。
9、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：
妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!
指名读，齐读。
10、有感情地朗读全文。
四、延伸
你爱你的妈妈吗?你是怎么表达你对妈妈的爱的?
五、课中操
唱一唱《好妈妈》。
六、作业
画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。
【板书设计】
18、借生日
爱
妈妈──小云
爱
《借生日》教学教案 篇9
【教学预设目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学准备】
歌曲磁带、花盆图片。
【教学过程】
活动一：我要说、我要问、我要读。
一、揭题
１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
２、板书课题：
看了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容
１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
２、交流。
３、质疑，教师进行归纳、整理：
预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
三、细读课文，体会情感
１、小组合作探究、共同解决问题：
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：
⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。”
⑵ 小云第二次说的.话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）
２、随机指导朗读（可用多种形式）：
重点：
⑴ “您怎么从来不过生日？”
⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。
活动二：互相帮助学字词。
１、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
２、小组合作，互相帮助认读生字。
３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
４、大声朗读生字词。
５、指导书写。
６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动三：制作小礼物，写句心里话。
１、分角色朗读全文。
２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
《借生日》教学教案 篇10
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件
教学过程：
(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)
提问：
1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)
(二)、初读课文
1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)
(三)、学习课文 借生日优秀教学设计
1、 指名读1、2自然段。
2、 认识两段中的字词
课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)
3、 提问：
① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)
② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )
③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)
指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)
⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)
⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)
4、 板书：过生日
5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计
6、 认识两段中的字词：
课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)
7、 提问：
怎么想的`?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)
听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)
指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
8、 (课件出示图，观察妈妈的表情)提问：
① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)
② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)
9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)
10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
(四)、拓展与巩固
1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)
2、 在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)
3、 作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!
总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)
《借生日》教学教案 篇11
一、教学目标
1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
二、教学重点：
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情
三、课前准备：
课件及生字卡片
四、课时安排：
2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情。
1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：
(1)妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢?
(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?
(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?
3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟。
(1)指导朗读第一次对话。
(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
(3)理解第二次对话。
(4)边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
6、播放乐曲，分角色配乐朗读。
四、扩展训练，活跃思维
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母?
4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化知识。
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法。
1、做“摘苹果”的`游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
(1)交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。
4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字。
(1)学生观察“雨”、“两”两年字在田字格里的位置。
(2)小组合作交流观察所得。
(3)学生练习写字。
(4)展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维。
1、比一比，谁记的生字多。
2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以我爱为题，说一段说。
教学反思
《借生日》一课是人教版小学语文第一册最后一组课文中的一篇，主要讲了小云生日那天妈妈送她一只小布熊，因为妈妈总是忘了自己的生日，小云想到把生日借给妈妈，并将小布熊送给妈妈。让孩子在感受妈妈爱我们的同时，学会爱妈妈。
借生日这节课堂真实地暴露了自己教学中存在的问题，而更多地发现问题，解决问题，才能让自己更好地成长。反思自己的课堂不敢说有多少成功之处，以下几点是自己感觉比较欣慰的。
1、识字教学形式多样，注意渗透识字方法。在让学生齐读，小老师领读，指名读等多形式认读后，我抓住“班”“礼”渗透给孩子要关注身边的事物，做个有心人，善于在生活中识字。“拿”是个会意字，借助动作帮助学生明白合手就是拿。
2、抓住关键句子来组织教学。让学生紧紧围绕“早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的小布熊。”“吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只小布熊。”这两句话，通过自读自悟，发现体会、指导朗读等多种方式，引导自己去发现、理解课文，最终感受到妈妈和小云之间相互的爱。
3、进行随文说话训练。利用借生日课文中第一幅插图，让学生说说“妈妈会怎样向小云祝贺生日”;在理解词语“总是”后，通过用它说句来加深理解，同时也训练了学生的口语表达能力。
4、板书设计突出中心，富有童趣。在最后总结的时候，我结合课文内容画了一只可爱的小熊，还有一个大大的“心”的图案。再次突出了文章所要表达的'学会感受爱，付出爱。
5、以男女生竞赛的形式赢得开礼物的机会，不仅有效组织了教学，而且作为对借生日全文的一个拓展延伸：把爱心传递下去，不仅要学会爱父母，也要爱身边的每个人。
存在不足：
1、对学生的常规管理很不够。通过“照镜子”，我更加清楚地发现自己在管理学生方面的弱项。由于教师语言缺乏煽动性，课堂上个别学生游离于课堂之外，注意力分散，出现板凳声不止的现象，学生参与度不够。
2、学生的课堂参与缺乏主动性，在语言表达上训练不够。平时自己说得较多，学生说的机会太少，而且学生回答问题时思维不够开放，不够活跃，说得比较简单，今后在训练学生发散性思维和语言表达上还需多下功夫。同时结合一年级学生特点在“培养学生自主学习”上多学习，多探索，让课堂成为锻炼和展示学生的舞台。
《借生日》教学教案 篇12
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件
教学过程：
(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)
提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)
(二)、初读课文
1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)
(三)、学习课文 借生日优秀教学设计
1、 指名读1、2自然段。
2、 认识两段中的字词
课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)
3、 提问：
① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)
② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )
③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)
指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)
⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)
⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)
4、 板书：过生日
5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计
6、 认识两段中的字词：
课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)
7、 提问：
怎么想的'?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)
听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)
指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
8、 (课件出示图，观察妈妈的表情)提问：
① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)
② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)
9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)
10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
(四)、拓展与巩固
1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)
2、 在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)
3、 作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!
总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)
《借生日》教学教案 篇13
【教学目标】
１、认识１２个生字和２个偏旁饣、牜。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
４、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教具准备】
《生日歌》录音带、生字卡片。
【教学过程】
一、我要说
同学们，你们喜欢过生日吗？
在过生日的时候，你们最希望的是什么？
平时你会向别人借东西吗？
听说过借生日吗？
二、我要读
谁想要读课文？
一人读一段。（读准字音，读通句子，标出自然段。）
三、我要问
谁要借生日给谁？
为什么要借生日？
四、我要想
妈妈笑着说：我忘了。妈妈真得是忘了吗？
小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
你觉得小云是个怎样的孩子？
小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样，用实际行动关心自己的`妈妈。
五、我会认
会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
六、我会记
指导认识偏旁饣、牜并重点指导认记饭、物。
用自己喜欢的方式记忆生字。
交流。
七、我会写
你会写哪个字？说说要注意什么？
指导书写。
八、我会读
练习分角色读课文。
妈妈：老师。
小云：一女生。
叙述：其他同学。
播放乐曲，活跃气氛。
九、我会接
想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
十、我要做
亲手做一件小礼物（一幅画、一个手工制作等，送给妈妈或爸爸，并写上一句祝福的话。）
《借生日》教学教案 篇14
【教学目标】
１、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方、饣，学会要求掌握的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】
课件及生字卡片。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
１、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
２、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
３、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字
１、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
２、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
３、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
４、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的`亲情
１、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
２、展示疑难问题：
⑴ 妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
⑵ 小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？
⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感？
３、小组合作，探究解决问题。
４、观察图画，理解感悟：
⑴ 指导朗读第一次对话。
⑵ 课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑶ 理解第二次对话。
⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
５、继说：
想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维
１、夸一夸妈妈和小云。
２、说一说：
我们应该如何孝敬父母？
３、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化新知
１、分角色朗读。
２、指导学生边背诵、边表演。
３、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法
１、做摘苹果的游戏，学习生字。
２、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。
３、小组合作探究：
用你喜欢的方法识记生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁饣、方。
⑵ 猜谜语法：
编字谜，新旧字联系。
⑶ 拆字法识记生字（加一加，减一减）。
４、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
５、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
６、做猜谜语的游戏。
７、学习写字：
⑴ 学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。
⑵ 小组合作交流观察所得。
⑶ 学生练习写字。
⑷ 展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维
１、比一比，谁记的生字多。
２、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
３、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
４、以我爱为题，说一段话。
５、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。
《借生日》教学教案 篇15
教学目标：
1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
(一)识字：贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
(二)朗读课文：
1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的过程。
(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟。
(一)读准字音。
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
(二)读懂课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
2、检测：逐段读课文，指导读正确。
3、自由读书，看看能从课文里发现什么。
4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)
5、有感情地朗读全文。
6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动——《好妈妈》
(三)生字再现
1、去掉拼音读生字。
2、交换生字位置再读。
3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4、读生字组成的词语。
5、比赛：看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的`词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。(比赛：看谁写得好)
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
板书设计：
借生日
小云
爱
妈妈
《借生日》教学教案 篇16
设计思路
《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。
《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。
活动目标
1、理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2、通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2、《借生日》课件。
活动过程
一、创设情境、激趣导入
1、播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2、预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容
1、欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2、为故事配音。
三、解析故事
预设提问：
1、妈妈为什么从来不过生日?
2、妈妈真的把自己的生日忘了吗?
3、妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4、妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5、小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片
预设提问：
1、你们记得妈妈的生日吗?
2、我们能为妈妈做些什么呢?
反思
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的.事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
《借生日》教学教案 篇17
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
课前准备：《生日歌》录音带、生字卡片
教学过程：
一、引入课题。
板书：借
问：平时你向别人或别人向你借过什么吗？
（生自由回答）
好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过生日吗？
（板书：生日）今天我们要学习的'就是关于《借生日》的故事。学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题)
二、学文识字，朗读课文。
(一)读准字音。（出示生字）
1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2、小老师带读。
3 、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
(二)读通课文。
1、自由读书，争取把课文读正确。
现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。请小朋友们自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。）
2、检测：逐段读课文，指导读正确。
（重点指导最后一段的两个长句。）
(三)生字再现
1、交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字。)
2、教师指导，认识偏旁“饣、牜”
3、自由并指名去拼音读生字。课件给予评价
4、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看哪组的词最多。
⑶读一读参考词语。
《借生日》教学教案 篇18
【教学目标】
１、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方、饣，学会要求掌握的词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】
课件及生字卡片。
【课时安排】
２课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
１、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
２、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
３、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字
１、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
２、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
３、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
４、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的'亲情
１、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
２、展示疑难问题：
⑴ 妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？
⑵ 小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？
⑶ 妈妈的小云之间有着什么样的情感？
３、小组合作，探究解决问题。
４、观察图画，理解感悟：
⑴ 指导朗读第一次对话。
⑵ 课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑶ 理解第二次对话。
⑷ 边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
５、继说：
想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维
１、夸一夸妈妈和小云。
２、说一说：
我们应该如何孝敬父母？
３、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化新知
１、分角色朗读。
２、指导学生边背诵、边表演。
３、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法
１、做摘苹果的游戏，学习生字。
２、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。
３、小组合作探究：
用你喜欢的方法识记生字。
⑴ 交流：
巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁饣、方。
⑵ 猜谜语法：
编字谜，新旧字联系。
⑶ 拆字法识记生字（加一加，减一减）。
４、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
５、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
６、做猜谜语的游戏。
７、学习写字：
⑴ 学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。
⑵ 小组合作交流观察所得。
⑶ 学生练习写字。
⑷ 展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维
１、比一比，谁记的生字多。
２、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
３、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
４、以我爱为题，说一段话。
５、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。
《借生日》教学教案 篇19
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识两个偏旁饣、牛。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学重点】
认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖教具准备
自制课件、录音磁带（生日歌）。
〖教学过程
一、揭示课题
１、教师板书生日两个字：
谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？
２、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的.。板书借（用与生日不同颜色的笔书写）齐读课文。
３、根据文题质疑：
师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。）
请同学们带着自己提出的问题读书。
二、自学课文
１、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识饣──饭，牛──物。
（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。）
５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动
为小云妈妈唱一支《生日歌》。
四、朗读课文
出示课件：书中第一幅插图。
１、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。
２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。
３、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。
４、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。
５、表演读，读给老师，同学听。
五、课后延伸
学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？
《借生日》教学教案 篇20
【教材分析】
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【学生分析】
班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的'情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
【教学目标】
１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏旁“饣、牜”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学过程】
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、阅读、识字、探究、感悟
１、提出自读要求：
读准字音，读通句子，标出自然段。
（学生根据要求独立读课本。）
明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
２、认读带有拼音的字：
布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读３遍。
鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
３、交流识字方法：
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）
同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。
４、教师指导，强化识字：
（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。）
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）
６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
９、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
１０、练习分角色读课文：
以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。
三、拓展与巩固
１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）
２、总结谈话：
我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
３、作业设计：
⑴ 亲手做一份小礼物：
（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
⑵ 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
《借生日》教学教案 篇21
【教学要求】
１、认识１２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣”等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
【教材说明】
课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
【教学重点】
认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
【教学建议】
一、课前准备
１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
二、认字、写字
１、认字：
注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：
放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 礼（ｌǐ ｎǐ）
饭（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）
认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
２、写字：
指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
三、词句
课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。
四、朗读
文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。
五、实践活动
１、课后的“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。
２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。
３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。
【教学设计举例】
一、启发谈话，揭示课题
谁知道“生日”是指哪一天？
师强化：每个人都不会忘记自己的生日。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
二、初读课文
要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？
三、再读课文，提出自己不理解的问题
教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。
四、练习分角色朗读
五、学习字词
１、用生字卡片检查生字读音。
２、交流用什么方法记住这些生字。
３、完成课后“读读说说”。
六、指导写字
七、扩展活动
要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。
【教学反思】
１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。
采访小云：
⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？
⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？
采访妈妈：
你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？
２、你的'女儿把生日借给你，你要吗？
３、那你为什么说忘了？
４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？
听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。
爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。
《借生日》教学教案 篇22
【教学目标】
１、认识不２个生字，会写“今、正、雨、两”４个字。认识２个偏旁“饣、牛”。
２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】
识字读文。
【教学难点】
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】
一、识字：贯穿整个课堂教学
１、读文前正音。
２、在读文中熟悉。
３、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
二、朗读课文
１、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
２、要有从读正确到读懂的过程。
三、写字
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
【教学设计】
一、引入课题
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟
１、读准字音：
⑴ 大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
⑵ 小老师带读。
⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
２、读懂课文：
⑴ 自由读书，争取把课文读正确。
⑵ 检测：
逐段读课文，指导读正确。
⑶ 自由读书，看看能从课文里发现什么。
⑷ 学生交流：我从课文里发现……
（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）
⑸ 有感情地朗读全文。
⑹ 拓展：
你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动──《好妈妈》。
３、生字再现：
⑴ 去掉拼音读生字。
⑵ 交换生字位置再读。
⑶ 认识新偏旁：食字旁、牛字旁。
⑷ 读生字组成的'词语。
⑸ 比赛：看谁说得多。
① 学习小伙伴扩词。
② 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
③ 请个别学生说。
三、学习写字
比赛：看谁写得好。
１、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
２、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
３、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
《借生日》教学教案（通用21篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《借生日》教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《借生日》教学教案 篇23
课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学要求：
1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牜”。
2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件
教学过程：
(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放《生日歌》)
提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计
2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)
3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)
老师讲述：今天我们就来学习《借生日》的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书125页，全班齐读课题)
(二)、初读课文
1、 借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、 用手挚告诉老师全文有几段?(4段)
3、 提问：课文主要是讲谁和谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)
(三)、学习课文 借生日优秀教学设计
1、 指名读1、2自然段。
2、 认识两段中的字词
课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)
认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎
(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)
3、 提问：
① 课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)
② 小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)
仿说练习：可爱的布熊，可爱的( )，( )的( )
③ 小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云高兴的心情)
让我们带着高兴的心情来读读第一段。
④ 正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)
指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)
⑤ 妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)
⑥ 妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的`生日就不过了。)
4、 板书：过生日
5、 过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读3、4自然段吧!”(师生齐读3、4自然段)借生日优秀教学设计
6、 认识两段中的字词：
课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)
认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今
(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)
7、 提问：
怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)
听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)
怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)
指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。
8、 (课件出示图，观察妈妈的表情)提问：
① 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)
② 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)
③ 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)
9、 配乐分角色朗读全文(课件播放生日MID，师生共读)
10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
(四)、拓展与巩固
1、 说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)
2、 在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)
3、 作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!
总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)
《借生日》教学教案 篇24
设计思路
《借生日》讲述了：小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊也送给妈妈。故事体现了母女间的真挚情感。我希望通过故事让幼儿感受母女间浓浓的爱，从而唤起幼儿的共鸣，让幼儿学会关心体贴妈妈，培养爱他人的情感。
《借生日》的题材来源于生活，因此在设计整个活动时，我始终以幼儿的生活经验为依托，通过“借生日”这条主线，层层深入，从疑问“妈妈为什么从来不过生日”到找到原因，到再次疑问“你们记得妈妈的生日吗”，到提升“我们能为妈妈做些什么呢”。活动中我引导幼儿将自己的感悟与生活经验融合，激发幼儿爱妈妈的情感，从而转化为实际行动，从这个意义上说活动也拓展了故事的意蕴，幼儿在情感教育的感召下提高了语言表达能力。
活动目标
1、理解故事中小云“借生日”给妈妈的原因。
2、通过对故事的解析，培养幼儿爱妈妈的情感。
活动准备
1、幼儿在家过生日和妈妈怀孕、生产的短片。
2、《借生日》课件。
活动过程
一、创设情境、激趣导入
1、播放幼儿过生日的短片，幼儿随乐曲一起唱《生日快乐》歌。
2、预设提问：
你们喜欢过生日吗?你们知道自己的生日是哪天吗?爸爸妈妈是怎么为你们过生日的?
二、观看《借生日》课件，了解故事内容
1、欣赏故事。
(1)让幼儿倾听故事，根据画面提供的线索，进行合理推测：小云为什么要“借生日”给妈妈。
(2)借助动画情景，唤起幼儿想听、想说的愿望。
2、为故事配音。
三、解析故事
预设提问：
1、妈妈为什么从来不过生日?
2、妈妈真的把自己的生日忘了吗?
3、妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?
4、妈妈到底忘记自己的生日了吗?
5、小云为什么要把生日借给妈妈?
四、播放妈妈怀孕、生产的短片
预设提问：
1、你们记得妈妈的生日吗?
2、我们能为妈妈做些什么呢?
反思
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的`把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。
《借生日》教学教案 篇25
【教学目标】
１、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字，认识偏旁“饣、牛”。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。
【教学重点、难点】
知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。
【教学准备】
课件《生日歌》、《好妈妈》。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
课前：放《生日歌》，师生合唱。
一、由生日歌引入课题
１、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？
２、指名说一说。
３、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。
二、初读课文、整体感知
１、引导质疑。
２、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。
３、和同桌交流识字方法。
三、细读课文，体会情感
１、用自己喜欢的`方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了……
在全班进行交流。
２、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。
３、指导朗读第一次对话。
４、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。
５、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。）
６、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。
７、你打算怎样表达对妈妈的爱？
同桌交流，全班交流。
四、拓展训练、活跃思维
续编故事。
五、作业设计
亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。
【板书设计】
１８、借生日
爱
妈妈 小云
第二课时
一、复习
有感情的朗读课文。
二、生字
１、读生字（课件）：
⑴ 开火车拼读。（借助拼音、正音）
⑵ 去掉拼音指读。
⑶ 交换生字位置，男生、女生赛读。
⑷ 认识新偏旁“饣”、“牛”。
⑸ 交流识记方法：
（顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。）
２、生字扩词：
⑴ 同桌扩词，看谁说得多。
⑵ 请生扩词。（选词说话）
⑶ 课件出示老师准备的词语。
⑷ 小老师领读。
⑸ 抽读。
⑹ 全班齐读。
⑺ 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。
⑻ 再读课文、巩固字音。
３、写字：
出示“雨、两”两个字。（带田字格）
⑴ 学生观察。
⑵ 全班交流观察所得。（我发现……）
⑶ 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。
⑷ 生描红，后书空。
⑸ 展示台。
三、拓展
１、比一比，谁记的生字多。
２、找朋友、连线（词）。
３、猜一猜。
《借生日》教学教案 篇26
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
同学分析：
班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：
1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为同学学习和探索的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：
1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：
1、激情导入：
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)
［兴趣是最好的教师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］
2、阅读、识字、探究、感悟。
(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学根据要求独立读课本。)
［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］
(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)
［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的`学习氛围，努力使同学获得成绩感。］
(3)交流识字方法。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。)
［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］
(4)教师指导，强化识字。
(教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)
饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)
(6)你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)
［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充沛让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］
(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)
(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？
(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。)
(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应该向小云一样，来关心自身的妈妈。
(10)练习分角色读课文。
(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展与巩固
(1)你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？
(同学根据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议)。
(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。
4、作业设计
(1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。
《借生日》教学教案 篇27
【教学预设目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
３、认识１２个生字，会写“今、正、两、雨”４个生字，认识偏旁“饣、牜”。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
【教学准备】
歌曲磁带、花盆图片。
【教学过程】
活动一：我要说、我要问、我要读。
一、揭题
１、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：
唱完后，问：生日指哪一天？你的'生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
２、板书课题：
看了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？
师：我们一起到课文中去找找答案吧！
二、初读课文，大体感知课文内容
１、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。
２、交流。
３、质疑，教师进行归纳、整理：
预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？
小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？
三、细读课文，体会情感
１、小组合作探究、共同解决问题：
小组代表把讨论结果告诉全班。
集体评议、总结。
重点抓两处：
⑴ 妈妈笑着说：“我忘了。”
⑵ 小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）
２、随机指导朗读（可用多种形式）：
重点：
⑴ “您怎么从来不过生日？”
⑵ 小云最后对妈妈说的两句话。
活动二：互相帮助学字词。
１、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。
２、小组合作，互相帮助认读生字。
３、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。
４、大声朗读生字词。
５、指导书写。
６、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。
评选花“开”得又多又快的一组。
大声朗读词语。
活动三：制作小礼物，写句心里话。
１、分角色朗读全文。
２、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。
３、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。
《借生日》教学教案 篇28
教学目标
1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁“方”、“饣”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。
课前准备
1、生字卡片。
2、布置学生了解父母的生日。
3、文中的两张图片。
教学时间 2课时。
第一课时
一、释题质疑。
1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）
2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）
二、初读课文。
1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。
2、同桌各读一句，互相正音。
3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。
4、全班齐读。
三、识记生字。
1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。
2、指名当小老师读。
3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。
4、去掉拼音指名读，齐读。
5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。
四、书写指导。
1、观察“今”，要注意哪些笔画。
2、观察“正”，发现了什么？
3、学生练写，老师巡视。
4、展示学生的字，相机讲评。
五、作业
1、练读课文。
2、口头给生字找朋友，越多越好。
第二课时
一、复习。
1、完成课后“读读说说”。
2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。
二、读悟课文。
1、听师有感情地朗读课文。说说自己发现了什么。
2、根据学生的回答，相机引导：
引导点一：生发现今天是小云的生日。
（1）从哪里可以看出是小云的生日？
（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。
（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？
引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。
（1）出示句子：您从来不过生日？
（2）指名读好问句。齐读。
（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不忘记孩子的`生日？
（板书：妈妈爱孩子）
引导点三？你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。
（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？
（2）朗读有关句子。
（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。
3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。
4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？
5、有感情行朗读全文。
三、书写指导
1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？
2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。
3、学生练写。
4、展示学生的写字本，评。
四、扩展活动
为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。