短文网整理的班主任工作心得(精选6篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
班主任工作心得 篇1
时间过的很快,六个月的培训时间已经快要过去了。相信经过了这三个月的理论培训和三个月的见习培训,我离成为一名能教好学生、管好学生的优秀教师更近了。
没当老师们,没当班主任之前,就听过有经验的老师们说过,当班主任是没那么容易的。的确,从以前自己的读书生涯以及大学时参加的初中实习来看,班主任要付出的精力比其他的任课老师们要多的多,而自己付出的精力有没得到回报,就可以从学生的学习情况和生活习惯等各方面可以看出来。
魏书生说过,刚当班主任的教师没有经验,只会凭着自己的感觉想法去处理事情。然而,要做好工作,提高效率,比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的.书。这些书,一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结,有的是人家毕生心血的结晶,从他们的成功中我们可以学到经验,从他们的失败中,我们也可以吸取教训。他们用过的许多方法,我们也能照着用;导致他们失败的做法,一般情况下,我们也不可取,即使硬要试一试,他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心,以免重蹈覆辙。
有人说,细节决定命运,细节决定成败。对班主任来说,细节决定班级管理的质量和效果。这些天看了一个教育反思,列举的是班主任工作中的一些细节,处理好这些细节,有助于降低班级管理的难度,提高班级管理的效率。相信大多数的班主任看了以后都会受益良多。
比如,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。对于这条,相信很多老师们都会这样做。其实这样对学生的影响成长都不好,我尽力避免用这种方式来处理纪律问题。培养班委管理纪律是很好的解决方法。
不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不要忽视学生的任何闪光点。每个孩子都是很可爱的,他们都有着自己的优点。我们班主任老师们不能因为学生成绩差就对他产生偏见,这样对孩子的一生都会有很不好的影响的。当然,也不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
不要因一点小事就生气地离开教室。不要用大声吼叫的方式批评学生。不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。不要在学生犯错误时动不动就通知家长。不要在批评学生时翻旧帐。不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。一条条的细节告诉我们不要这样做。
所以,在当了班主任以后,我就尝试通过阅读有关班主任工作的书籍,浏览互联网上的资讯,平时也与其他的班主任老师们讨论学校生活中遇到的形形色色的学生以及发生的事情。要处理好这些是不容易的。光凭脑子想想,嘴巴说说是不行的。平常没课的时候,除了备课,批改作业,还必须要时常关注学生的现状,从他平时的一举一动来观察他的性格特点。学生是否调皮,经验多的班主任老师们就能一眼就看出来,而我们年轻的班主任老师们就很难看出来。因为有的孩子在老师们面前是乖的,老师们离开教室以后,就开始躁动了,班委管管他,他也不会听,但是老师们一来,他就会乖乖的做好,当个老师们眼里的好学生。当遇到这样的学生时,可以找他委婉的聊下天,这样对他改掉自己的缺点有很大的帮助。
班主任工作心得 篇2
班主任是一个班级的核心和灵魂,也是班级德育工作的核心和灵魂,很大程度上决定了一个班级管理质量的上下。因此对于一个学校,一个班级,一个学生来说,班主任都有其重要的意义,不容无视。从担任班主任这几年来,通过不断理论,不断碰壁;不断反思,不断改良,对德育工作总结出一些自己的见解,归纳总结如下:
一、注重教育时的情感效应
1、亲近学生、研究学生、发现自我、树立声威。
谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才能教育学生,假如只靠你老师的身份来压学生,可能他嘴上服你,心里一定不会服你,教育的效果就达不到了。所以作为班主任首先要擅长接近学生,体贴和关心学生和他们进展亲密的思想交流。通过交流,你才能理解他们的家庭情况、生活环境、学生的性格、爱好;通过交流,才能让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱〞,在亲近与研究学生的过程中,学生认定你是值得信赖的老师,他会主动与你成为朋友,同时你也树立起班主任的声威。那么你的教育可能获得事半功倍的效果。
2、坚持“以理服人、以情感人〞。
班主任在学校里更像是一位母亲,及时发现自己孩子身上的细微变化,掌握关于他们的第一手资料,这样才能对症下药。我主要以谈心的形式为主,通过谈话在心理方面给予疏导、奉劝和帮助,解决其在学习、生活和人际关系诸方面的心理问题,让学生于情于理都从内心认可你这位老师,你今后的各项工作也好开展。
二、注重学生的养成教育
1、精心组织,周密安排,扎实开展入学习惯养成教育。
一个班集体的形成和开展都要经历不同的阶段,每接手一个新班,我都要先进展调查摸底,理解情况沟通情感,组织学习统一思想,共同讨论制定制度。然后,抓常规教育,让学生逐渐养成良好的习惯。再从实际出发,制定出班级目的,
形成班级自己的特色。在班级管理过程中,不断给学生注入新的力量,加油、鼓劲,使学生备足精神食粮,到达老师设计的一个又一个台阶。每一个新班级,或者每学期开学初,都是做好学生习惯养成教育的关键期,错过这个时期,可能会在后来的管理造成很多不必要的费事,而且会有事倍功半的感觉。所以管理班级应该抓住这个时期,通过入学教育,标准学生行为,促使学生全员尽快进入角色,为全面完成新学期的各项工作任务开好局、奠好基。
2、长期引导,随时纠正,狠抓学生的养成教育。
开学时从头抓起,之后不能就松手,而是要常抓不懈。我班级是实行班会检查制度,每周以学校综合测评和班级自主测评双重根据,把班会课作为学生自我教育的平台,长期对学生进展?守那么?、?标准?、?班规?的学习教育,引导学生自觉理论“自我管理、自我约束〞的自主教育形式,自己教育自己,。我们还确立了检查制度和阶段性专项整顿教育,促使学生的组织纪律、文明礼仪、着装服饰等养成教育落到实处。
3、以强化常规训练促进学生良好行为习惯的养成
在管理过程中总有不听的,不服从的,有的服从但是感觉总是左耳进,右耳出,这样的学生应该以特殊的方式进展管理,管理的内容包括学校的校纪校规,班级的班规等,记不住就背,背不下就抄等等,总之务必使每个学生都记住各项规矩,必须具有服从集体、服从命令的思想,形成习惯,保证整个班级体表现出“活而不乱〞,“严而不死〞的良好班风班貌。
三、注重管理的艺术
1、注重学生的思想教育的个别差异
常常说态度决定一切,一个人只要思想态度端正,其他方面的问题都不是问题了,所以我觉得学生的思想教育成不成功也直接决定了你班级管理的效果。我们可以通过集体的形式,如班会课等等,给学生集体洗脑;也可以通过小组的形式,如学生各个宿舍等,更进一步理解学生的思想动态;还有就是个别谈心,主要针对有问题的学生,但不能只有我们眼里所谓的坏学生,有的所谓的好学生问题也有,最不起眼的中等生更期待老师的亲临……当我们把五分之四的学生的思想教育好,从而形成自我教育,一个班级大的方向也就明确了。
2、树立班干部威信,管好班级体
班委干部,我们称他们是“班主任的左右手〞。所以慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。但是学生中总会把学生干部认为是老师的眼线,专打小报告。因此我觉得要树立班委的威信和大家对他们的信任,多让班委唱红脸,班主任唱黑脸,例如不能让学生知道我们是怎么知道他犯错了,并且要“家法伺候〞,此时让班委解解围,惩罚一样不少,还让班委当个好人,下次在工作中也会卖个面子,服从班委管理。
3、激发学生竞争意识共同进步1)激发本班与本班的竟争意识
通过纪律、卫生、以及学习的`风气,集体活动的开展、测试等方面的评比来激发本班从个人到整体,与自己上一周,或者前一阶段有没有差距,是进步了还是退步了,比方综合测评上,我要求学生你们不一定要拿第一,但是你们的每一项分数都不许低于你前一阶段的分数,假如低了,哪个工程不行整哪个工程,分别采取措施,对症下药。
2〕激发学生自己与自己,与同学间的竞争意识
要竞争首先要有竞争的机制和动力,要让学生动起来,但是又不能太极端,所以我班级是采用等级制,犯错的视情况严重程度进展降级,同时积极为班级出力,参加活动的视其价值大小进展晋级,以星星作为符号或者其他,并拿来公示,做到公平,公正。每学期期末进展综合评定,记入档案作为操行等级的一个根据。
3〕建立明确的奖惩机制
之所以称为“明确的〞意思是这些制度必须是大家认可的,不是我施压的,而且大家都知道的,这样在奖励的时候有章可循,惩罚的时候也心服口服,所以在班规的制定时,我一定要求全班同学都要在场,缺一不可,怎样可以奖,怎样可以罚,怎么罚自己说,我只负责记录,最后形成我们大家共同应该遵守的制度。
4〕适时适当地调整完善制度
一个制度的出台在一段时间里可能效果会很好,一段时间之后就可能又会被大家遗忘,或者不太重视。或者在制定的时候考虑不够严密,新的问题就会出现,所以必须适当调整。这就要求我们要有敏锐的观察力,在问题的萌芽期就要找到对策消灭它,不能一成不变,而应该灵敏变通。
4、在班级管理中注重民主化和细致化
班主任工作心得 篇3
工作一年来,在各位领导和老师的关心、帮助下,虽然没有取得值得骄傲的成就,但也是兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下面把我的一些做法说出来供大家讨论:
一、建一支团结、扎实肯奉献的班干大队伍。
我是初次接触城区学生,虽说不是大城市,但这里的孩子与农村的孩子有巨大的差别,再加上我家住的较远,有些时候到校不是很及时,所以我根据本班的实际情况,决定让学生管理学生。班委的同学分工明确责任到人,并且互相帮助,相互补足。经过一学期的实践,效果不错。上学期我班的早读比较出色,这主要是班长张倩芸的功劳,她是住校生,每天早上同学们到校后她就督促学生赶紧干卫生、交作业。7:05分准时开始早读,并且每天坚持,时间长了,同学们就习惯成自然了。
副班长吴尧雨,在我不到位的情况下,她多次主持召开班会课,将班中的纪律维持的比较好,上周三下午的开学典礼,正赶上我晋级考试,整个一下午我很着急,打了好几个电话询问班级的情况,回来后马上召集学生了解情况,说纪律非常好,在评比中得分是初二年级最高的。吴尧雨的组织很周密很到位。所以我觉得一支优秀的班干大队伍是班主任强有力的帮手。
二、调与任课老师之间的关系。
有比较就有差别,这么多的老师上课,不管你教的水平如何,学生心中肯定有个等级,甚至会出现对某一个老师的逆反心理。这是作为班主任就应该及时了解并协调学生的心理状态,让他们正确面对自己的认识缺陷,一个班级只有全面提高才是优秀的。我认为这里面班主任起着关键作用。作为一个班主任心中要有大局意识,不能只局限于自己所任的某一学科。比如这次全区统考我班的政治课考的很好,其中一个原因就是在考试的前一天下午。当时是我的'作文课时间,吕老师告诉我我班政治课没有了,学生没有时间复习,我就让学生用作文课的时间背了政治,并亲自监督学生的背诵。我班张倩芸名列全区36,其中政治考了91分,全校第一。这可是她的最好成绩。
三、充分发挥每一个学生的作用,做到人尽其才。
每个学生有每个学生的特点,有的天资聪慧,有的勤学苦干,当然也有的确在学习上有困难的。这样,能学好的让他尽量学,争取获得最大限度的发挥。学不好的也不能撒手不管,上学期我班学生王求实就是一个对学习实在有很大障碍的学生,从入学到初一结束,他一次完整的作业也没有交过。学习让每个老师都很头疼,在这种他对学习很厌倦、甚至有逃学念头的情况下我让他管理班级的卫生工具占据他的精力,并多次寻找机会表扬他工作不错,他越干越有劲,后来我又让他管理门窗的开关,他也愉快的接受并努力的干好。有一次赵书记亲自看到他放学时已经走了好远了又回去检查门窗有没有关严实。整个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见,差生有差生的长处,好学生还不一定作得到。所以在班中要调动所有学生的积极性,让他们八仙过海、各尽其能。
四、多与家长沟通,共同教育学生。
去年刚来时,我也不大主动和家长接触,怕家长忙,没时间。甚至怕家长不愿意老师找他们,但后来和家长谈话时得知,他们也有类似的想法,想和老师谈谈孩子,又怕老师不愿意,于是后来我就主动给家长打电话或家访,了解孩子在家的行为,这么一做,还真发现并及时解决了不少问题,比如我班王晨曦是一个单亲家庭的孩子,妈妈经常出差,有时她无人照顾,了解这一个情况后,为了解决晨曦妈妈的后顾之忧,让孩子也有一个相对好的学习环境,每次***妈出差时我就让她到我家住。再如我班中有一个性格内向的学生,我通过观察发现她有时非常苦恼,多次询问,她都不愿意说明原因,我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的考虑,我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝,把不该管的事也管了。的确,她的父母也认真考虑了对孩子的影响,让她在一个比较和睦的环境中通过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩。假期中,她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现,说孩子各方面都有可喜的进步。暑假开学的前一天晚上,有个家长到我家串门,我告诉她已经分班了,她说:“我已经知道了,要不我们还不来呢,撇开孩子,咱们就不能是朋友么?”我当时非常的意外和感动,这也算是一种额外的收获吧。
以上是我一年来的一点算不上是经验的吧,不当之处,敬请指正。
班主任工作心得 篇4
常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:
1、把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里,我几乎没注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生们都急急忙忙的往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生们顾着挤,好象没有注意到横在地上的拖把。这时,周烨彤同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒了,然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了,做完操后回教室,立刻在班级表扬了某某同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高,这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语:一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
2、用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。
“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名班主任,我们有责任、也有义务教育好这些后进生,使他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学,他们俩个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们俩的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的`观察了他们俩个。课下,我找他们俩个谈话,发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他俩个叫到办公室,一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育。几天之后,我发现戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是,我及时对戴庚盟同学进行表扬,没过几天,另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到底;戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上,我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
3、请耐心等待,花儿就要开了一一教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动作,可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是不改正,有一次,早读都结束了,班里的苑依阳还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的课前准备,“报告”,同学们听到声音都停止了朗读了,看到他,我的气就不打一处来,她经常迟到,我昨天找她谈话时,她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼,“老师,我在路上……”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等她说完,便接过她的话头训斥了她一顿,然后就让她站在门口,再也不理会她了,课后才了解到,奶奶送她到学校,她的脚不小心伸到自行车轮子里去,受了伤,所以才来晚了。知道事情的经过后,我后悔自己没有听完她说的话,我当着全班同学的面向她道了歉。她很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。
总之,作为班主任要想方设法去帮助学生的成长,关心学生身心健康,关注学生的未来,只有这样付出才会有回报。
班主任工作心得 篇5
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想教育好学生,管理好班级,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的几点体会:
一、关注每一位学生的差异性是必须的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
作为班主任,要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。偏爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。作为班主任也一样,一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台,“严师出高徒”这话没错,但这还不够。
班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的过程中,班主任担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立良好的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展是发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威严,也不是喋喋不休的`说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
三、让学生自主管理,学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
四、让班级管理科学化,出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。
要想管理好一个班级,不能太随意,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,不断地完善自己。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是比较繁琐的,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。
班主任工作心得 篇6
教师不仅是知识的传授者,更是学生生活的导师,是学生道德形成的引路人。因此教师应在孩子迷路及时给他们指明方向,让他们抬头向前看。
记得两年前,我们班一位学生偷了他邻居的100元,他的.邻居立即报了案,当天晚上这位学生被抓进了派出所。这个消息不胫而走,被学生传的沸沸扬扬,以致全校师生都知道了此事。我以为这个学生会从这个学校消失,两天后,他却悄悄的进了教室,当时的我很是高兴,后来我发现他坐在自己的座位上,不言不语,也不抬头。看到此景我不知道班里其他孩子会不会容忍他,会不会用异样的目光看他,而他能不能在这个环境里重新站起来。一个星期后,我看到他脸上的伤,想问他是怎么回事,可接触到他倔强的目光,我沉默了,我怀着揣测的心里想:环境中的严寒,你能扛过去吗?然后又用鼓励的眼光看了他一眼。于是我决定帮助他,不想让他掉队,我故意让他帮我拿课本,帮我打水,慢慢他打开了自己心结,开始与我交谈。我告诉他,人会犯很多错,但只要悔改仍是好学生。不过有些错需要你付出很多才能挽回别人对你的信任,男子汉,一定要坚持,老师支持你。我还利用班会时间与班内其他学生交流,面对这样的情况是不是不应该原谅,最后在我们共同努力下,这个学生重新展开了笑颜。两年之后,他再次见到我对我说,老师,如果不是你,可能不是现在的我,可能我真的成为了一名小偷,你让我明白了做人的道理,懂得了做人的胸怀。如果不是你,我还会在原地打转,我也不会在人生的跑道上畅快的奔跑。此时我感到了老师是孩子生活道路的领跑者,每位领跑者都希望每一位队员都能向着前面的目标赢得幸福,赢得自己。