小学习作教案

短文网

2025-10-11教案

短文网整理的小学习作教案(精选14篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

小学习作教案 篇1

教学目标:

1、读懂习作要求,知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日。

2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学重点:

能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

教学难点:

想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体。

教学准备:

师生搜集有关节日的来历和传说。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、联系生活,激趣导入。

1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?

2、学生谈谈自己知道的节日名称。

3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。

4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?

5、学生知道哪个就说哪个。

二、展开想象,指导说。

1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。

(1)设立爱鸟节鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。

(2)设立丰收节农民们庆祝丰收。

2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。

(1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。

(2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)

(3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢?

A、为什么要设立这个节日?

B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动)

C、节日设立的`意义。

3、学生练习口头表述。

(1)自己根据以上几点组织语言。

(2)四人小组内说一说,然后互相提建议。

(3)指名说,集体评议。(强调听,围绕上述几点评议,修改)

(4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)

(5)自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理,练习写。

1、师:我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢?

2、学生回答,补充。

(1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。

(2)由条理地写,语句要通顺。

(3)写完后要认真修改。

3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。

二、师生评议,完善习作。

1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作,然后定稿、誊写。

小学习作教案 篇2

教学目标:知识技能按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

教学重点:抽签选词选句

教学难点:根据组合的句子编一个小故事

教具:两同类佳作

教学方法:引导、点拨,读、议、写相结合

教学流程:

一、课前:同学们,你们会编故事吗?今天老师要教同学们编写简单的故事。

二、明确目标:引导学生解题

三、习作构思

1、学生再次读题目,进一步明确目标。

2、读完后想一想:由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜欢哪一种?哪些景物联想最合情合理?

3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种,进行思维加工。

4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导。

四、资料共享

1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论

2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。

五、习作方法

1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然。

2、感受要真实自然,不能做作、捏造。

3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加习作的'可读性。

六、佳作赏析

重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人的感受是否真实、发自内心的?

七、开心练笔

学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象部分的精彩片断。

八、交流探究

1、学生以四人小组交流所的片断。

2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

小学习作教案 篇3

教学目标:

1、任选一篇读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。

2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点:能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点:能结合具体事件表达清楚自己的感想。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导语引导回忆:同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗?(抽几名同学谈)点拨话题:刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,写一写读后感好吗?什么是读后感呢?(自由发言,教师总结。)

二、读习作提示,明确习作要求

1、一本好书,你读后一定会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

2、读一读例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》,想一想,小作者是怎样写读后感的'?(注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想)

3、题目可以用“《****》读后感”或“《****》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。

三、习作指导

1、紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

2、联系实际,情感真实。这个“实际”可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际,也可以是社会实际,选择自己感受最深的事写并结合切身体会,体会才真切,文章才具有说服力。

3、读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感,读感结合,比例协调。不能只读不感,一味抄写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

4、引导探究,总结写法:夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙。

四、学生选材,互说。

五、打稿。

第二课时

一、朗读习作,评议修改。学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导

1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。

2、投影出示两篇作文:

一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。

一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文

小学习作教案 篇4

学习目标

1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。

2.培养同学积极参与,敢于表达自身的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。

3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。

课前准备

1.“洗脚”公益广告片段的课件。

2.本单元中四篇文章的插图。

3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;

4.搜集古今中外让自身感动的故事。

课时布置

3课时

教学过程

第一课时(口语交际)

一、激情引入,交流感受

播放电视广告。配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶衰老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自身的小朋友──感恩。

看了这则公益广告,你有什么感受?

二、开拓视野,感受“感动”

像电视广告中这样的.令人感动的故事还有许多许多。古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。

1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……

2.随机设问:你为什么而感动?

3.不只俺国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。

4.不只有许多感动的故事,俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。

5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。(音乐响起)

听了这个故事和音乐,你有什么感受?

6.出示刘翔的图片。这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。

再听刘翔获冠时响起的国歌声。同学们,当俺们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?

7.小结:感动是人的情感的自然流露。因为俺们善良,所以俺们学会了感动,学会了感恩。

三、互动交流,重温“感动”

1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自身感动的事呢?

指名说话。

一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导同学说最感动的地方,说清感动的原因。

2.组织小组进行“感动20xx”竞赛活动(根据上课时间自由调整),评选出最让人感动的小故事。引导同学拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。

3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。

第二课时(习作指导)

一、独立撰写,巡视指导

1.导语:同学们,老师和你们一起分享自身亲眼所见的最难忘、感人的事。又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事,真羡慕!有句啤酒广告词:“好东西,要与好朋友分享!”老师是你们的好朋友吧!可是俺无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧,拿起笔来,把你们那精彩而具体的,最令人感动、难忘的事写下来,做到内容具体,语句通顺,感情真实。你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。写完后,再对照讲述故事的具体要求,认真改一改。

2.生练习,教师巡视。

二、指导写作

1.交流写作:请同学把自身写的片断展示出来,读后,请同学评一评,哪里写得好?哪里还可以改进?

2.按方法、小组评改。

三、完成习作

1.把这篇文章全部写下来。题目自定。

2.教师巡视指导。

(杭州市滨江区长河小学 华丽)

第三课时(习作讲评)

一、导入

1.导语:上节课同学们用笔大胆记录下最让自身感动的事。假如再动动脑,就会使你笔下那感动、难忘的事,内容更加具体、语句更加通顺,情感表达更加真实、准确,也就更加感人!这节课咱们一起评改上次的习作。

2.一起回忆这篇习作的要求。

二、分享语段,体会写法

1.分享精彩语段。

导语:很多同学上节课作文中都出现了波浪线,愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗?写得好,还要读得好,那才棒!自身先练习读一读。

2.教师采访展示者和听众,精彩在何处。

(注意鼓励习作困难的同学发言、展示,提高其写作的积极性。)

三、优秀赏析,渗透评改

导语:欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事,其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。

1.优秀习作者上台朗读习作,边投影展示,同学观看、倾听并考虑。

(同学主要写了一件什么事?让人感动、难忘在什么地方?哪几句写得特别好?好在哪里?

2.倾听评析。

(1)你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗?

(2)你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事?

(3)这篇文章哪些地方值得借鉴学习?

3.小结优点。

四、互评互改,不时提高

1.结合讲评,自评自改。(重点放在个人感动、难忘的精彩章节)

导语:每一个人生长的足迹不同,对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自身感动的事,把听到、看到或亲身经历的最令人感动、难忘的事像在大脑中放电影一样放一遍。像刚才那位同学一样,把它写清楚,写具体。

自身动笔进行修改。

2.四人小组修改片段,再次交流分享。

3.修改后的片段,集中再次讲评,或说说自身的感受。

五、回顾过程,总结全课

教师采访通过修改后习作水平进步明显的同学:你有什么胜利的经验?

小结:好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”,要“不时修改,反复推敲”,还要“多读、多思、多改”。

六、作业

将这篇习作工工整整地抄在作文本上,可以投寄给班级的班刊或平时阅读的刊物,体验希望与胜利的喜悦,让更多人分享你的感人故事。

小学习作教案 篇5

教学目标:

1、介绍自己的性格、爱好,优缺点。

2、抓住自己的特点写清楚完整。

3、以自己特点的某方面为主来写。

4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

教学重点:

1、抓住自己的特点写清楚完整。

2、以自己特点的某方面为主来写

教学过程:

一、谈话激趣导入。(2分)

1、教师自我介绍。

2、问题激趣。

问题1:那只是右手?(真厉害!)来个难点的问题

问题2:我叫什么名字?(记性真好!)第三个问题可就更难了,

问题3:文老师的爱好是什么?

2、板书课题:说说我自己

二、出示例文,指导写法。(18分)

1、学生交流介绍自己的方法。

2、出示教师介绍自己的'短文,指导介绍。

(1、)学生听介绍片段一,说说老师是从哪些方面介绍自己的。

(2、)学生仿照片段介绍自己的年龄、外貌等。

小结:同学们看,在这段自我介绍里,都是大家看的见的内容,比如:身高,外貌。但是,要让别人更了解你,你就要真实的介绍自己最特别的地方。比如性格、爱好等等。

(3、)出师片段二,指导抓住性格特点和爱好介绍自己

(4、)学生仿说。

(5)、出示完整的自我介绍短文,教师小结

3、全班或小组内介绍。(7分)

教师:通过同学们的自我介绍,我们相互了解的更多了,如果我们把它写下来,那就更好了,写完后我们玩玩“猜猜我是谁”的游戏。如果同学们猜出来了,说明你介绍的很真实,将会获得奖章一枚。

三、习作大挑战。(10分)

出示习作提示

四、作文展示。(8分)

1、学生互评。

2、教师评。

小学习作教案 篇6

学习目标

1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

课前准备

和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排:

1课时

教学过程:

第一课时

一、激趣引入

同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

二、充分准备

想:

1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。

2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。

说:

1.练习把事情的经过说得完整有条理。

2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

三、小组演练

1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

2.吸纳同学们的`意见,重新组织说话内容和语言。

四、班内交流

1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

五、总结点拨

1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。

2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。

小学习作教案 篇7

教学目标:

知识与技能:养成留意生活和回望内心的习惯,并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

过程与方法:观察、体验生活法、合作探究法等。

情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。

教学重难点:将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时(学法)

一、情境对话,引入话题。

1、师(手拿一束花):我还清晰地记得今年的3月8日那天早上,我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上,邻办公室的老师看见了,艳羡地对我说:“哟,好美的花啊!是你班上那些精怪的小丫头们送的吧?”

“哪里,哪里。是平时没少给我惹麻烦,我没少教训的那帮臭小子们送的!”我俏皮地回答道。

“啊?平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗?而男学生是看着你就躲的呀!”

看着她那一脸惊愕,我没再作声,脸上却堆满了花一般艳丽的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,还是甜。因为此时我强烈地感受到:我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉,实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢?所以,我认为这是一份让我难以忘怀的礼物,因而特别用心地珍藏着。瞧,它们还是那么鲜艳、美丽。

2、同学们,生活中有没有令你最难忘的礼物呢?你送给别人的,或者是接受他人的都可以。为什么难忘,能说说吗?

二、小组交流,拓宽思路。

1、指名说,指导思考的方向。(可以说珍贵的礼物,可以说有特殊含义的礼物,可以说礼物到手一波三折的'经历,也可以就礼物发表感叹……)

2、小组内交流。(与礼物有关的皆可)

3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。

三、教师激情,指导习作。

1、每份礼物都有一份独特的含义,每份礼物都有一份特殊的经历……我们如何保存这份珍贵,办法很多,用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢?让我们读读书本上的建议。

2、读后,讨论:习作中我们应该注意些什么?

(1)对礼物进行细致的描写。

(2)接受(赠送)的过程要写清楚。

(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。

第二课时(实践)

一、学生实践,完成习作。

二、合作评议,互相提升。

(讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。)

1、组内互相交换看对方习作,组内互评。

2、共同评议是否:

(1)对礼物进行细致的描写。

(2)接受(赠送)的过程要写清楚。

(3)描写出自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。

5、针对某些情况,有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改誊写。

1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。

2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

板书设计:

难忘的礼物

(1)对礼物进行细致的描写。

(2)接受(赠送)的过程要写清楚。

(3)要注意描写自己的情感或者是心理活动,增强故事的吸引力。

小学习作教案 篇8

小学习作教案

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的小学习作教案,欢迎阅读与收藏。

小学习作教案 篇9

教学目标

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。

课时安排

3课时

A案

第一课时(口语交际)

一、打开思路,引出话题

同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题

1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。

出示讨论要求:

(1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。

(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。

(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。

(4)学会小组合作,互相补充完整话题。

(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。

三、召开热点话题座谈会

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求:

(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

(2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。

(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。

6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。

7.主持人宣布发布会结束。

四、老师总结

同学们,今天我们的'话题使我们的走出了教室,走向社会,迈向全国,放眼了世界,并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题,学会了从多角度,多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人,我们必须学会关注生活,关注社会,关注国内外大事,以此同时,我们还要学会能言善辩,发表自己的观点,这样我们才能适应时代的潮流,适应社会的发展。

第二课时(习作指导)

一、创设情境激情导入

同学们,在你们生活中有许多动人的故事,有许多自己喜欢的活动和游戏,有做过的各种各样有趣的事情,也看到了深深印在脑海里的美丽景色,同时还有许多悄悄话要告诉大家,今天我们畅所欲言,把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

二、打开思路畅所欲言

1.你最想说的是什么?

引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事;生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事;在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事,在旅游观光时看到了什么好景致,或者在看书或看电视时感触深刻的事,想想这些事情中哪一件是你自己最想说的?

2.谁来告诉大家,你最想说的是什么?

引导学生畅所欲言,在草稿纸上写上题目,用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么,请写在自己的草稿纸上。

引导学生把握文章的主题,说出自己的感受。

4.今天我们要写一篇自由命题,自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说,想写而又没写的事在文中写出来,尽情地抒发自己内心的感受,不受约束地把整个事情经过写出来,老师相信同学们一定能写得很精彩。

三、回顾写作方法

1.教师引导学生回忆课文的写作方法:一篇文章要写得好,还需要有好的方法。在本学期学过的课文中,有哪篇文章你最喜欢,作者是采用什么样的方法表达的?

指导学生尽量从以下几方面思考:

写人:特点鲜明、事例典型,内容具体,有真情实感;

写事:选材新颖、条理清晰,过程具体,融入感受;

写景、状物:抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生互相交流学习到的表达方法。

(从写人、写事、写景状物等方面交流方法。)

3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。

四、指导学生自由习作

(一)自由写片断并点评。

1.指导学生根据自己定的内容写一个片断,选择适当的表达方法进行描写。

2.学生自由写片断,教师巡回观察,找出描写方法比较好的片断,准备讲评。

3.投影学生习作片断,师生共同点评:什么地方写得精彩?用了什么写法?你对这一片断还有什么看法或建议?

4.学生根据指导自选进行修改片断。

(二)学生完成整篇习作。

提示学生:自由作文无论写什么,都要做到内容具体,感情真实,语句通顺。

小学习作教案 篇10

教学目标 :

1、本次“习作”教学,要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受、表达等教学过程 ,培养学生的观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路,丰富学生的语言积累,提高学生的写作能力。

设计理念:

“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达,能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此,在设计这节“习作”课的时候,我注重从学生对秋天的“感受”入手,在学生把握了“秋天景物”特点的基础上,激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句,愉快地写作文。

教学过程 中,我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发,注重营造轻松和谐的写作意境,注重对学生写作的过程和方法的关注,注重对学生情感和态度的关注。

课前准备:

组织一次秋游或课外观察活动;准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程 :

一、观察体会,感受秋天的特点。

1、导入 秋天。

(老师激趣谈话。)“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”

同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)

好!有的同学说是春天,有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩,到底是什么季节呢?老师请大家注意,诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对,秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会,才能弄懂诗句的意思。

2、感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体“秋天的景色”。)

从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面,城市里街道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的`影片,谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听,激励学生大胆地口头表达,让学生互相评论。)

除了影片中反映的“秋天景物”之外,根据大家的观察,你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3、把握秋天的特点

好!下面大家各抒已见,谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)

各组都讨论好了吗?哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点?

(老师要尊重学生的个人感受,不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

二、激发想象,描绘心中的秋天。

1 、(师)秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。古人说:“万美之中秋为最”。同学们,你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示:视觉上——秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)、、、、、、

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热;秋天刮风下雨后会很凉;秋天人们会多穿些衣服;、、、、、、

概括地说:秋天是成熟的季节;秋天是收获的季节;秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、)

2 、同学们,我们经历过很多个秋天了,大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。

老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等,老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然,学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)

3 、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”,注意运用平时积累的优美语言和词句。

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢?(如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)

老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧!(点学生背诵有关的诗句,并作简短的点评。)

大家一定还读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中,秋天也许都不相同。那么,你们就用心地去构思,重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候,你可以根据需要,把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去,但注意要用得恰当、贴切。

三、精心构思,谱写秋天的弦律。

播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》,营造气氛。

(师)从刚才的讨论中,老师发现大家都很喜欢秋天。好!我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序,你感受最深的地方要详细地写;其次要写出景物的特点,写出你的真情实感;大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧!(学生写作文,老师个别辅导。)

小学习作教案

作为一名教师,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的小学习作教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学习作教案

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小学习作教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学习作教案 篇11

【教学要求】

1.学用字词句,能联系上下文正确字词的意思。

2.写好钢笔字,注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。

3.读读背背,积累描绘民族建筑和山水风光的词语。

【教学重点】学用字词句,联系特定语境,在字典中选择正确的意思。

【教学难点】理解读读背背中的成语

【课时安排】两课时

【教学设计】

第一课时

学用字词句

1.在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话(出示:明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。)大家细细读一读,想想这句话里的漾是什么意思?

2.我们可以用什么方法来理解这个字?()

3.通过知道漾字有两种解释,是哪两种?(生言:水面轻微动荡;液体太满而向外流。)

4.那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢?(同桌讨论,集体交流。)

5.方法小结:一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解,我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。

6.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字,你能帮他查找到确切的解释吗?

7.出示句子,查出带点字的读音,指导生将语句读通顺。

8.小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。

9.集体交流蔫:在这里比喻小象性格内向不好动。

挎:这里是说小白兔胳膊上挂着的。

蹑:在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。

10.根据上下文确定字词的意思,是一种重要的学习方法,你们学会了吗?请试着用这种方法预习新课文中的字词(师出示例句,供学生练习。)

第二课时

一、写好钢笔字。

1.观察例字,思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。

2.同桌交流归纳特点。

3.集体交流得出结论:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖(师板书范写)

4.引导学生注意间架结构的特征,规范书写。

5.学生描红,用投影仪反馈指导。

二、读读背背。

1.这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语,大家试着去读一读,不会读的字。

2.小组自学,把词语读准,读连贯。

3.集体检查,指导难点:厦、琼、壑;曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。

4.多种形式练读(同桌读、开火车读、合作读、赛读)。

5.默读词语,对照图画思考他们的意思。

6.交流词语的理解,师点拨难点玉宇琼楼:华丽精美的建筑物。

错落有致:安排装饰得很有规律。

曲径通幽:弯曲的小路把人引向幽雅的境地。

7.自由练读词语,边读边体会词语的意思,结合图画想象词语描绘的情境。

8.反复诵读直至背诵。

《习作2》教学设计

教育主题:认识自我,认识他人

教学目标:

1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点,同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。

2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结,使同伴对他有更多的认识与了解。

教学形式:集体活动为主,做一做,猜一猜,演一演,说一说,写一写,议一议。 [4]

教学重点:使学生坦露自我,进一步了解自我。

教学难点:在组织活动过程中,注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。

理论分析:

人是生活在各种人际关系之中的,与他人交往是人的一种心理需要。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、青少年的成长和发展来说,学会交往具有特殊意义。现在的学生绝大多数是独生子女,从小娇生惯养,以自我为中心,往往只看到自己成功的一面,认识不到自己的缺点。他们对自己缺乏全面的认识,也很少主动去了解他人,使自己与周围人们之间的关系失衡,产生矛盾,在今后的人际交往中常常会失控,而处于失败之地。

认识自己,认识别人是人际关系中最基本的要求,也是人际交往的第一步。让学生认识了解自己和他人,有很多方式和途径,而积极、主动的态度则更为重要。本活动在课前让学生根据自己的爱好,自制一张个人档案卡,课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式,使学生在宽松、活泼的气氛中,主动向他人展示自我,从他人的评价中认识自我,也通过集体活动增进同学间的相互了解。

课前准备:歌曲录音带《手拉手》、小红星,学生各制一份个人档案卡。

教学建议:

1、档案卡的制作可根据学生的喜好,不规定颜色、形状、大小。

2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行,不存在比较学生好坏的性质。

3、活动结束后,可以把卡纸收集起来张贴于教室。

4、此活动可以5-6人的小组开展,也可以全班进行。

5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活,学生已经有了认识,有了了解,但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己,也认识他人,有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。

教学过程:

一、导入

课前,老师请大家每人做了一张个人档案卡,在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里(出示箱子)。今天,我们来进行一次有趣的活动。

揭题(板书:我的自画像),目的是让每位同学能更好地认识自我(板书:认识自我)同时,进一步认识班上的其他同学。(板书:认识他人)。

二、活动与训练

活动(一)猜猜他是谁

1、教师说明:下面,老师请一位同学上来,随意从这箱子中抽一张档案卡,把卡上写的内容大声读给大家听,读完后,请大家猜一猜,卡片上所描述的是哪位同学。

2、指名一位同学抽卡,读卡。

3、交流:(1)卡片所写介绍的是我班的哪位同学?

(2)你为什么能准确猜出来?

4、请被猜到的同学上台。

(1)鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的,可见他对你已有所了解,也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人,你做得真好!你想让朋友更了解你吗?如果愿意,就请把自己的情况详细地告诉他们。

(2)上台的那位同学自我介绍。

5、根据那位同学的介绍,请他展示一下自己的特长或爱好,教师及时给予表扬或激励。

6、听了刚才一位同学的介绍和表演,作为他的朋友,你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望?(朋友补充介绍)

7、多么真诚的话语,听了朋友的话,你有什么想法?(上台者谈体会)

8、小结:刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己,真诚地接受朋友的忠告,作为他的朋友,也能伸出友谊之手,如实向他提出希望,他们做得真好(每人奖一颗小红星,发到上台者手里时,送给他一句祝福的话)。 [4]

那位同学在朋友的帮助下,更了解了自己,所以我们如果想进一步认识自己,可以让我们的朋友更了解自己,多帮助自己。(板书:让朋友更了解我,多帮助我)

9、再请一位同学抽卡,读卡(方法同上,所不同的是可针对上台者卡上的爱好,让他作自我介绍)。

10、改变方式,把抽卡,读卡改为老师说某个同学的特点,考考大家对他是否了解。(避免同一形式的重复,激发学生活动的积极性、主动性)

11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学,让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点,从朋友的忠告中得到启发,激励他以后往好的方面发展。

(如有时间,还可改变方式,可让班中一位同学讲出他的朋友的特点,让其他人猜,这样更能体现活动的主体性)。

过渡:刚才几位同学,通过让朋友更了解自己,从而得到朋友们更多的帮助,更认识了自己,同学们,你们想更了解自己吗?下面,就让你的同桌来了解你,帮助你吧。(板书:同桌)

活动(二)同桌手拉手

1、宣布活动规则:

(1)请几位同学把卡发给每个同学;

(2)先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听;

(3)听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。

(4)另一位同学读卡,听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。

2、同桌交流,教师主动加入,适当指导。

3、小结活动情况(过渡)

(三)实话实说

1、刚才,你通过朋友、同桌的帮助,一定有不少新的收获吧!谁来说一说?

(1)指名上台的同学说。

(2)指名一、二对同桌说。

2、你喜欢这样的活动吗?为什么?(再次点明主题)

小结:大家通过让朋友,同桌了解自己,得到了他们的帮助,更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗?那就让大家一起来了解自己,让大家互相帮助,手拉手,共创美好的明天。(板书:大家)

3、全班学生可互换卡片,也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听,请别人向你提出希望,对别人优点说几句祝福的话。(放歌曲《手拉手》,渲染气氛)

三、总结

由于时五年级下册课题间关系,这节课上,我们的.自画像只能画到这儿,相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说,也很想把自己的卡给更多的人看,让更多人了解自己。我们还可以相互交流,你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末,我们再来搞一次活动,相信到时,你们的自画像会更完美。

1)我的自画像

我是个可爱又温柔的小女孩,今年九岁了,我有一个好听的小名叫欣欣。

我有一头自然的黑中带黄的长发,时常扎着两只小辫子。两条弯弯的眉毛,就像柳树叶一样,可漂亮了!眉毛下面上一双大而有神的眼睛,像两个圆圆的大葡萄。一个小巧灵珑的鼻子,樱桃似的小嘴能说会道。我一笑起来,就会露出两个甜甜的酒窝。不胖不瘦的身材,非常苗条。我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙,因为我穿裙子真的很好看,就像一只美丽的花蝴蝶。

我有一双能干的小手,我做的手工又好看又好玩,我还喜欢帮妈妈做一些家务,比如掠衣服、洗碗、擦桌子等,我还喜欢画画、写书法、更喜欢看课外书。

我特别喜欢画水粉画。等我长大了,一定要画出故乡的江南风情,画出祖国的壮丽河山,成为一名出色的画家!

2)我的自画像

我今年9岁,身材矮小。我有一张红萍果似的脸,淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛,不是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴。一见家里有客人,就连忙打招呼,大家都说我有礼貌,妈妈老说我是一只小八哥。 [4]

我喜欢穿有舞字的衣服,因为我喜欢跳拉丁舞。前年,我跳舞还被老师在我额前贴了个舞字。下课了,同学们老喜欢在我面前转转,。我一下子把他们吓跑了。啊!同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。

家长点评:读了这篇文章,我们她把自己外貌描写得具体生动。在我们看来,她个性有些外向,活泼好动。而她所写的,符合她。

教师点评:文如其人。当她读完这篇文章时,同学们都说写得像。《我的自画像》是三年级第二习作。刚起步,有困难。我让同学们带上一面镜子,细细观察。写好后再读给大家听。其他同学评一评,再补充。习作比较成功,没有出现千人一面的现象。]

小学习作教案 篇12

一、读一读,初步领会怎样写参观记

例文1

参观“中华名胜微缩景观”

回到老家的第二天,爸爸就带着我到历史博物馆参观“中华名胜微缩景观”。

进了门,穿过古柏参天的大院,来到了展厅。首先看到的是故宫的微缩景观。这是一个金碧辉煌的建筑群,故宫的外形逼真地呈现在游人的面前。所有的宫殿、房屋、亭台的屋顶都是用黄色琉璃瓦铺成的。“太和殿”、“中和殿”、“保和殿”雄伟壮丽。高大的基台上是用汉白玉精雕细琢出来的,四周栏杆上的盘龙花纹十分清晰、生动。大殿前的狮子玲珑剔透,栩栩如生。三个大殿前的平台上站着许多手持武器的“卫士”。

接着,我们又来到了“少林寺”。“少林寺”坐落在山清水秀的“嵩山”脚下。绿树掩映,显得清净幽雅。看到寺内正在练功习武的“和尚”,我不禁想起“天下功夫出少林”的话,想起了“十八棍僧救唐王”的故事。

我们还参观了“布达拉宫”、“黄雀楼”等。

从博物馆出来,爸爸感慨的说:“真是无需跋山涉水,胜景一览无余!”

[练习]

读读例文,填空。

(1)这篇例文中的小作者参观的是历史博物馆中展览。

(2)文章按参观的先后顺序写了这四个微缩景点:、、 、,其中和这两个景点写得较具体。

(3)写好参观记必须注意两点:①,② 。

二、议一议,弄清写参观记得要领

例文2

游红山森林动物园

10月1日,爸爸带我到红山森林动物园去游玩。

红山森林动物园位于南京城北黄家圩129号,东眺紫金山,南临玄武湖,西依南京火车站,北望幕府山,占地1000多亩。其中,小红山为鸟类区,大红山为猛兽类区,放牛山为灵长类区和大型食草动物区。

走进园内,只见树木葱郁,绿草如茵,各式各样的彩球迎风飘扬。公园里人山人海,一番热闹景象。

我们先参观了两栖动物爬行馆,里面有鳄鱼、海豹、乌龟、蛇和各种热带鱼等。离开两栖动物爬行馆,沿着弯弯的山路来到了骆驼园和小鹿园。在骆驼园,我采了几片树叶去喂骆驼,哪知道它一口就把我手里的树叶全部拽了过去,有力地嚼着,真把我下了一跳。鹿园里的小鹿一个个活蹦乱跳,可爱极了。它们有的在林间散步,有的在植下休息,还有的仰头鸣叫。

最令人高兴的就是参观大象馆了。这是我第一次看到真正的大象,他的鼻子长长的,一双有大有黑的耳朵,像两把大蒲扇。四条腿有粗有壮,就想四根大柱子。大象表面上显得又笨又重,可它的嗅觉和听觉比人都灵敏。在大象表演时,我故意把一个剥好皮的橘子扔到它后面,本以为它根本不知道,可没过两秒钟,它就嗅到了橘子的味道。它转过身,用它灵巧的鼻子卷起橘子,塞进嘴里,津津有味地吃起来。当我知道可以在大象背上留影时,简直高兴得不得了。赶紧催爸爸去买票,我排队等着,可当我前面只有三个人时,心里不由得害怕起来:如果从高高的象背上摔下来那该怎么办?我正想着,管理员叔叔把我一把抱到了象背上,我的心也随着象背的抬高悬了起来。在此同时大象的鼻子也淘气地卷了起来,只听“咔嚓”一声,管理员叔叔拍下了这动人的场面。直到管理员叔叔把我抱回到地上时,我心里的一块大石头才落了地。

后来我们还参观了鸵鸟园、鹦鹉园、长颈鹿园等各式各样的展览元。最后,我才依依不舍地踏上了归途。

啊!红山森林动物园真好玩呀!

例文3

庐江锁厂参观记

星期天,我们在老师的带领下,参观了久负盛名的庐江锁厂。

一走进厂门,就看到一条笔直的水泥路,路两旁时一棵棵松树和一排排红砖瓦房,红绿相映,十分美丽。我们在厂房前停下来,徐副厂长热情地接待了我们。

我们首先来到冲压车间。啊,厂房可真宽敞!几十台机床轰鸣着,工人叔叔阿姨们正在紧张地工作着。我们的突然到来,并没引起他们的注意,他们仍聚精会神地干自己的活儿。一台巨大的轧片就像钢铁巨人一样矗立在车间里,由一位工人叔叔操作着。我们来到轧片机前,工人叔叔微笑着对我们说:“冲压车间生产底板、罩壳、套圈、套帽这几种零部件。”徐副厂长接着向我们介绍:“一把锁制成,要经过108道工序。”听了他的话,我感到非常惊讶,锁虽小,但凝聚着工人叔叔多少汗水呀!

参观冲压车间以后,我们又来到钥匙车间。钥匙车间是专门制造各种钥匙的,工人叔叔阿姨们将一块块铁片用机器做成了一把把没有齿的钥匙胚子,再加工成有齿的钥匙。接着,我们还参观了金工、平头、电镀、装配等车间。

最后,有何副厂长向我们介绍了厂内生产发展情况。他说:“以前,我们锁厂规模小,厂房简陋,设备陈旧,工人技术差。经过近几年深化改革,现在厂内有一班技术革新能手,不断开发新品种,有的还填补了省内空白。我们自行设计的电容柜控制锁,已被国家专利局批准为我厂专利产品,另外还有三种型号的户外高压隔离开关,也通过了省级鉴定。我们设计的电磁锁——国家缺门产品,已进入了随机运行的试验阶段……”

参观结束了,我们沐浴着灿烂的阳光,满载而归。

[讨论提示]

《游红山森林动物园》和《庐江锁厂参观记》这两篇例文根据参观顺序各写了哪些地方?

《游红山森林动物园》重点写了哪两个景点?其中哪个景点写得最具体?想想,作者围绕这个景点是怎样写具体的`?

《庐江锁厂参观记》重点写了哪两个车间?除了描写作者看到的,还写了听到的。请用“——”画出工人叔叔和一位副厂长介绍的话,读一读,想想他们都介绍了哪些方面的内容?

三、写一写,练习写一篇参观记

你参观过什么地方?如:名胜古迹、工厂、军营、展览、大型建筑工程……选择给你印象最深的一次参观活动写下来。想一想,这次参观共看了哪几个地方?按先后顺序有条理地记叙,选择其中你最感兴趣的一两个地方作为重点写具体。

[酷站推荐]

[活动乐园]

我是小导游

分小组,每人把自己写好的参观记读给大家听,评一评,谁介绍得最清楚、最生动。然后选出一位代表参加全班比赛,选出班级的“明星导游”。

四、学会修改

春游梅花山

春天到了,我到梅花山看梅花。

一进门,就看见梅花竞相开放,梅花山游客如云。进了万株梅园,我看见梅树的枝头上有数不清的梅花,有的红,有的白,很美丽。

在山顶上,我站在博爱阁里向下俯视,密密的梅花像给大山铺上了一层绣花毯,真不愧为“天下第一梅山”啊!

梅花山,有了你,南京的春天更加美丽!

[修改提示]

本次习作我们学习怎样写参观记。大家在修改文章时要注意对照以下几点:

1、参观或游览的顺序是否清晰?若做不到这点,会让人觉得思路不清。

2、是否突出了重点?不管写什么地方,必然有主次之分,不能平分笔墨。

3、情感抒发是否真挚?可寓情于景,让情景交融,切不可在结尾处喊一些口号似的套话,那会给人虚假的感觉。

小学习作教案 篇13

教材分析:

《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人,获取真材实料,然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学目标:苏教版小学语文六年级上册习作6教案教学设计

1.领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

2.通过与“名人”的接触,帮助学生树立正确向上的人生观,培养奋斗不息的学习品质。

3.能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点:

领会本次习作的要求,知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式,走进社会,了解自己家乡的名人。

教学难点:

能根据习作要求,写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学准备:

1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2.作好采访准备,写好采访稿。

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们,你知道哪些古今中外的名人?说说他们的名字和关于他们的故事。

2.同学们说的都是古今中外的大学问家、大科学家、艺术家等等。其实,三百六十行,行行出状元,生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人,“优秀班主任”或者优秀同学,如运动员、小书法家、小画家、故事大王等,是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗?

3.我们家乡、学校的名人还真不少。你了解他们的事迹吗?

学生说后,教师总结提问:看来同学们对他们了解得还不是很多,如果想进一步了解他们,我们可以通过哪些途径呢?

(调查、访问与他们熟悉的'人,或直接拜访他们本人。)

4.那么,该如何采访的呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?

二、拟定采访方案。

1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

先思考一下,然后同桌之间交流。

2.学生交流。(了解他的兴趣爱好,在某一方面的成就,奋斗的历程……)

3.当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,/article/所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。

4.学生制定采访方案。

5.交流,同学间相互建议补充。

三、组织学生进行采访。

1.如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)

2.如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)

四、指导学生习作。(第二课时)

请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

1.学生分小组交流。

2.分大组交流,汇报采访情况。

3.学生习作,教师巡视。

同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。

4.学生习作后认真修改。

5.学生誊写习作。

采 访

根据采访材料写文章:

先 确立中心

再 选择最能表现中心的材料

然后 将重点材料写具体

最后 按记叙文的要求将材料写成文章

小学习作教案 篇14

一、读一读,初步领会怎样写参观记

例文1

参观“中华名胜微缩景观”

回到老家的第二天,爸爸就带着我到历史博物馆参观“中华名胜微缩景观”。

进了门,穿过古柏参天的大院,来到了展厅。首先看到的是故宫的微缩景观。这是一个金碧辉煌的建筑群,故宫的外形逼真地呈现在游人的面前。所有的宫殿、房屋、亭台的屋顶都是用黄色琉璃瓦铺成的。“太和殿”、“中和殿”、“保和殿”雄伟壮丽。高大的基台上是用汉白玉精雕细琢出来的,四周栏杆上的盘龙花纹十分清晰、生动。大殿前的狮子玲珑剔透,栩栩如生。三个大殿前的平台上站着许多手持武器的“卫士”。

接着,我们又来到了“少林寺”。“少林寺”坐落在山清水秀的“嵩山”脚下。绿树掩映,显得清净幽雅。看到寺内正在练功习武的“和尚”,我不禁想起“天下功夫出少林”的话,想起了“十八棍僧救唐王”的故事。

我们还参观了“布达拉宫”、“黄雀楼”等。

从博物馆出来,爸爸感慨的说:“真是无需跋山涉水,胜景一览无余!”

[练习]

读读例文,填空。

(1)这篇例文中的小作者参观的是历史博物馆中展览。

(2)文章按参观的先后顺序写了这四个微缩景点:、、 、,其中和这两个景点写得较具体。

(3)写好参观记必须注意两点:①,② 。

二、议一议,弄清写参观记得要领

例文2

游红山森林动物园

10月1日,爸爸带我到红山森林动物园去游玩。

红山森林动物园位于南京城北黄家圩129号,东眺紫金山,南临玄武湖,西依南京火车站,北望幕府山,占地1000多亩。其中,小红山为鸟类区,大红山为猛兽类区,放牛山为灵长类区和大型食草动物区。

走进园内,只见树木葱郁,绿草如茵,各式各样的彩球迎风飘扬。公园里人山人海,一番热闹景象。

我们先参观了两栖动物爬行馆,里面有鳄鱼、海豹、乌龟、蛇和各种热带鱼等。离开两栖动物爬行馆,沿着弯弯的山路来到了骆驼园和小鹿园。在骆驼园,我采了几片树叶去喂骆驼,哪知道它一口就把我手里的树叶全部拽了过去,有力地嚼着,真把我下了一跳。鹿园里的小鹿一个个活蹦乱跳,可爱极了。它们有的在林间散步,有的在植下休息,还有的仰头鸣叫。

最令人高兴的就是参观大象馆了。这是我第一次看到真正的大象,他的鼻子长长的,一双有大有黑的耳朵,像两把大蒲扇。四条腿有粗有壮,就想四根大柱子。大象表面上显得又笨又重,可它的嗅觉和听觉比人都灵敏。在大象表演时,我故意把一个剥好皮的橘子扔到它后面,本以为它根本不知道,可没过两秒钟,它就嗅到了橘子的味道。它转过身,用它灵巧的鼻子卷起橘子,塞进嘴里,津津有味地吃起来。当我知道可以在大象背上留影时,简直高兴得不得了。赶紧催爸爸去买票,我排队等着,可当我前面只有三个人时,心里不由得害怕起来:如果从高高的象背上摔下来那该怎么办?我正想着,管理员叔叔把我一把抱到了象背上,我的心也随着象背的抬高悬了起来。在此同时大象的鼻子也淘气地卷了起来,只听“咔嚓”一声,管理员叔叔拍下了这动人的场面。直到管理员叔叔把我抱回到地上时,我心里的一块大石头才落了地。

后来我们还参观了鸵鸟园、鹦鹉园、长颈鹿园等各式各样的展览元。最后,我才依依不舍地踏上了归途。

啊!红山森林动物园真好玩呀!

例文3

庐江锁厂参观记

星期天,我们在老师的带领下,参观了久负盛名的庐江锁厂。

一走进厂门,就看到一条笔直的水泥路,路两旁时一棵棵松树和一排排红砖瓦房,红绿相映,十分美丽。我们在厂房前停下来,徐副厂长热情地接待了我们。

我们首先来到冲压车间。啊,厂房可真宽敞!几十台机床轰鸣着,工人叔叔阿姨们正在紧张地工作着。我们的突然到来,并没引起他们的`注意,他们仍聚精会神地干自己的活儿。一台巨大的轧片就像钢铁巨人一样矗立在车间里,由一位工人叔叔操作着。我们来到轧片机前,工人叔叔微笑着对我们说:“冲压车间生产底板、罩壳、套圈、套帽这几种零部件。”徐副厂长接着向我们介绍:“一把锁制成,要经过108道工序。”听了他的话,我感到非常惊讶,锁虽小,但凝聚着工人叔叔多少汗水呀!

参观冲压车间以后,我们又来到钥匙车间。钥匙车间是专门制造各种钥匙的,工人叔叔阿姨们将一块块铁片用机器做成了一把把没有齿的钥匙胚子,再加工成有齿的钥匙。接着,我们还参观了金工、平头、电镀、装配等车间。

最后,有何副厂长向我们介绍了厂内生产发展情况。他说:“以前,我们锁厂规模小,厂房简陋,设备陈旧,工人技术差。经过近几年深化改革,现在厂内有一班技术革新能手,不断开发新品种,有的还填补了省内空白。我们自行设计的电容柜控制锁,已被国家专利局批准为我厂专利产品,另外还有三种型号的户外高压隔离开关,也通过了省级鉴定。我们设计的电磁锁——国家缺门产品,已进入了随机运行的试验阶段……”

参观结束了,我们沐浴着灿烂的阳光,满载而归。

[讨论提示]

《游红山森林动物园》和《庐江锁厂参观记》这两篇例文根据参观顺序各写了哪些地方?

《游红山森林动物园》重点写了哪两个景点?其中哪个景点写得最具体?想想,作者围绕这个景点是怎样写具体的?

《庐江锁厂参观记》重点写了哪两个车间?除了描写作者看到的,还写了听到的。请用“——”画出工人叔叔和一位副厂长介绍的话,读一读,想想他们都介绍了哪些方面的内容?

三、写一写,练习写一篇参观记

你参观过什么地方?如:名胜古迹、工厂、军营、展览、大型建筑工程……选择给你印象最深的一次参观活动写下来。想一想,这次参观共看了哪几个地方?按先后顺序有条理地记叙,选择其中你最感兴趣的一两个地方作为重点写具体。

[酷站推荐]

[活动乐园]

我是小导游

分小组,每人把自己写好的参观记读给大家听,评一评,谁介绍得最清楚、最生动。然后选出一位代表参加全班比赛,选出班级的“明星导游”。

四、学会修改

春游梅花山

春天到了,我到梅花山看梅花。

一进门,就看见梅花竞相开放,梅花山游客如云。进了万株梅园,我看见梅树的枝头上有数不清的梅花,有的红,有的白,很美丽。

在山顶上,我站在博爱阁里向下俯视,密密的梅花像给大山铺上了一层绣花毯,真不愧为“天下第一梅山”啊!

梅花山,有了你,南京的春天更加美丽!

[修改提示]

本次习作我们学习怎样写参观记。大家在修改文章时要注意对照以下几点:

1、参观或游览的顺序是否清晰?若做不到这点,会让人觉得思路不清。

2、是否突出了重点?不管写什么地方,必然有主次之分,不能平分笔墨。

3、情感抒发是否真挚?可寓情于景,让情景交融,切不可在结尾处喊一些口号似的套话,那会给人虚假的感觉。

大家都在看