电脑的教学反思

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2025-10-12教案

短文网整理的电脑的教学反思(精选15篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

电脑的教学反思 篇1

在全面了解教材的基础上,确定本课的教学目标1、能够运用360安全卫士等防火墙软件保护电脑,掌握防火墙常见的安装、运行等技能,并通过实验来体验软件的实时保护功能。 2、通过情景化、故事性的场景,让学生了解防火墙的用途,并合理应用。3、通过使用图文并茂的漫画故事介绍,让学生了解木马的来源与特点,提高学生的信息安全文化知识。基于以上三条目标确定该节课的教学手段为“案例+实践”。

由于本课的教育意义大于操作技能,在操作层面,有不少学生反映内容太简单,没有挑战性,当然这也和现在的知名软件设计得更加人性化有关,不需要了解高深的网络知识和计算机语言,只需轻轻点击鼠标,真正做到傻瓜化操作,一键式操作,鉴于此今后可在木马或者病毒的预防、查杀、消除方面做适当延伸。

再者,关于防火墙的定义应该通俗易懂,尽量少用专业名词,多举例说明。毕竟小学生的知识层面摆在那里,打比喻和生活化的语言更能让学生理解,比如当前生活中的案例,由于当前在网络中闹得沸沸扬扬的“勒索病毒”,再一次为网络安全敲响了警钟。提高学生的网络安全意思,自觉遵守相关的法律、法规显得尤为重要,通过一个个案例视频,让学生真切感受到网络威胁就在身边,没有人可以置身事外,它对人们的生活、身心都产生了重要的影响。

接下来就是如何防范、杀灭病毒(木马),本课采用的是360安全卫士,在课堂中实际演示如何查杀木马样本,让学生观察防火墙的工作效果,增加感性认识,提高防范意识。ARP病毒攻击应多做解释,多强调,毕竟它是抽象的',如何做到开启和关闭防火墙后得到的后果不一样才是我们今后关心的问题,当然有条件的话最好模拟演示一遍,学生印象更深,兴趣更浓。

最后是课件中插入的视频部分不宜过长,应控制在5分钟之内,3个片段中最好减少好莱坞大片的片段,因为如果没有把整部影片观看完的话,仅仅从某一个镜头和片段当中确实无法领会影片中人物的真正意图,也就不能凸显他们的危害,那也就不能从中起到警示作用,所以应增加和日常生活贴近的生活案例,比如银行卡丢失,网银被盗,隐私被窥探等等。学生操作的 每一个环节都让他们自己说一说为什么这样做,老师应尽量少讲,把课堂真正还给学生。

本课知识性、趣味性很强,学生积极性很高,网络安全意识进一步提升。通过本课的学习,做到了警钟长鸣,安全时刻挂心间,既学到了计算机的本领,又体验了木马等网络攻击的危害,可谓一举多得,同时对于孩子们来讲网络安全将伴随他们的终生,这才是本课真正的目的。

电脑的教学反思 篇2

我们跟岗学习的同学邓宇中,在一堂公开课中,电脑临时出现故障,使他原本准备好的课件不能使用。这对很多老师来说,可能会惊惶失措,甚至上不了课,不知如何应对。但是,邓宇中老师却不慌不忙,立即改用传统黑板教学,同样精彩地完成了教学任务。他的镇定自若和临场应变能力给我留下了深刻的印象。

在课堂教学中,教师们必须具有一定的教育机智。教学中的机敏与才智,能起到点石成金妙趣横生的效果。它突出表现在临场应变和即兴发挥上。教师在课前固然要精心备课,但到了课堂上如若只是一味地按部就班,照本宣科,这样的课是来的`。因此,临场应变和即兴发挥对于课堂教学来说是不可缺少的,它是一种教学艺术。

课堂教学,它充满变化和问题。任凭教师有多丰富的经验,事先又如何周密的设计,教师总会碰到许多新的“非预期性”的教学问题,教师若是对这些问题束手无策或处理不当,课堂教学就会陷入困境或僵局,甚至还会导致师生产生对抗。

教师在教学中因准备不足或临堂发挥不好,难以避免出现一些意想不到的施教失误。当出现教学方法脱离实际时,教师要冷静应对,立即调整教学方案,因地制宜,因材施教;切不要硬着头皮把课上下去。而当在课堂上出现写错字、读错音、错批评学生等情况时,教师要保持良好的心态,承认自己的错误,机智灵活地应变,比如,可以围绕错误借题发挥、顺水推舟,也可自嘲解围、化解尴尬等等;千万不能因怕丢面子而自以为是,将错就错,不顾学生的感受。

学生的有些问题往往刁钻古怪,没有渊博深厚的专业基础知识功底,丰富的临场应变能力和驾驭教材、驾驭课堂的能力,教师会陷入尴尬和难堪的境地。因此,教师事先要充分的准备,随时应对各种意料之外的提问,化不利为有利。

然而,人的应变能力并不是与生俱来,一蹴而就的。它需要人们长期的学习和实践,需要经验的积累和升华。常言道:“吃一堑,长一智。”能力是在实践中锻炼出来的。教师只有在教学实践中不断进行磨练,积累丰富的经验,应变能力才不断得到提高。此外,还要注意培养阔达幽默性格和敏捷的思维。幽默是化解尴尬和矛盾的有效手段;敏捷思维是成功应对意外事件的关键。一般而言,性格幽默,思维敏捷的人,其临场应变能力也比较强。随机应变是一种能力,更是一门艺术。

电脑的教学反思 篇3

十年前,我看到一所职业驾校招生广告里有这么一句话:“未来的人才,必须具备三种基本技能才能立足社会,那就是会驾驶,懂电脑、英语。”当时我只觉得这个广告有些言过其实,尤其是对于“懂电脑”才能立足社会,更是难以理解,似乎自己一辈子都用不着和它打交道,但是,一个小故事改变了我的这一观念。

学生给我出难题

我们学校的“日月星”文学社每期出一本校刊,班上同学的写作热情都很高,很多学生积极投稿,学生的来稿老师都要三番五次地指导他们修改、誊写,师生双方的任务都不轻,我也每期都为这个大任务伤透了脑筋。有一个星期天,罗李同学打电话对我说:“李老师,我的作文打到电脑里去了,我想发伊妹尔给你,请帮我修改修改再发过来吧,免得和以前一样改来改去一点都看不清楚,还要我再誊写,多麻烦。”伊妹尔?我一时不知什么意思,又怕在学生面前丢丑,于是装作没听清楚(而不是没听懂)的语气反问:“电话听不清楚,你再说一遍。”“发电子邮件。”其实我还是不懂,但为了掩饰自己的窘态,我做出很在行的样子匆匆挂了电话。幸好丈夫当时就在场,他告诉我,就是通过网络收发信件,双方只要知道对方的'电子邮箱,就可以随时收发邮件,和平常通过邮局收发信件一样,一点也不奇怪。一下子我突然意识到自己是多么浅薄无知。我赶紧打了个电话过去,把丈夫的邮箱告诉了他,几分钟后就收到了他的文章。整个下午,丈夫就在一旁教我怎样利用伊妹尔、QQ指导罗李同学修改文章。这真是一个和学生交流的好办法!我以前对电脑望而生畏,总以为自己既学不会,也没有必要学,只要全心上好每一节课就行了,这一次学生给我出的“难题”对我产生了很大的震动——不加强学习,会受淘汰呀!这一刻,我这个“电脑盲”萌发了要学会电脑的念头。

教学相长学电脑

既然下定了决心要学,那就一定要付出实际行动。我稍稍分析了一下学习环境,还比较乐观,于是我就送给自己这几句话:

“三人行,必有我师”——向丈夫、同事学。丈夫是个电脑高手(我曾经被他嘲讽为不学无术之徒就因为我不愿学电脑,但我内心还是承认他是“高手”),且他早几年就耐着性子激励我学电脑,在家里有他当老师,定会不遗余力教我,我也用不着怕外人笑话;我们八年级语文组是一个非常团结合作的集体,学习氛围很浓厚,尤其是周练、黄先科等老师,他们的信息技术都比较精通,且对待同事很热情,从他们那里,我学会了制作课件等。

“不耻下问”——向学生学。我们班上有一些同学对电脑很感兴趣,知识很丰富,特别是黎威、张思原、沈炀等同学,制作网页、幻灯片都是他们的拿手好戏。以前在课堂上使用电脑,有时出了一点小问题,我吓得不知所措,可他们随时都可以帮我解决好,下课后还兴趣盎然地教我动手操作怎样来解决一些相关问题。刚开始觉得有点不好意思,尤其是某些在学生看来是很简单的知识,但我这个老师还要反复操作才掌握得了的时候,但我马上又鼓励自己:学无止境,信息技术是新知识,学生思维敏捷,头脑灵活,且有兴趣,他们当然接受得快;我年龄大,比他们学得慢,不足为奇,学生不会笑话我的。时间久了,我发现从学生那里我真学到了不少,他们不但不笑话我,听他们的语气,似乎还很佩服李老师的学习精神呢!

在同事和学生的帮助下,我不但通过了信息技术高级考试,而且掌握了课件制作、网络通讯等技术。

我因电脑更精彩

我一直理直气壮地(我曾经为逃避学电脑找到了很多借口)宣称学电脑无用,在电脑世界里蹒跚了一年后,精彩的网络世界让我的“誓言”不攻自破。现在,我想说的是——电脑、网络,让生活和工作更精彩了。

有了你,我的课堂更有吸引力。记得教学苏轼的《水调歌头》时,有学生提议要我教他们唱这首歌,我不会唱,学生又强烈要求,怎么办呢?有了,我赶紧到网上下载,歌曲放出来了,既给自己解了围,又满足了学生的好奇心。当然,还有一些自制的课件,也使课堂增色不少。

有了你,我的生活更有乐趣。在QQ世界里,我是学生的亲密网友,可以走进他们的心灵芳草地,谈学习,谈生活,甚至是某一个羞涩的秘密;在中国同学录里,久违的同窗好友会送来一句句温馨的祝福;累了时,下载几首歌曲听听,也比较惬意……

切身的经历,真实的故事,让我明白了这样一句话——“人活九十九,还是学不足。”社会在前进,教育在发展,学海无崖,我们应以“乐”为舟,以“行”为桨,努力提高自身素质,既服务于教育教学,又营造快乐的人生。

电脑的教学反思(15篇)

作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编整理的电脑的教学反思,欢迎阅读与收藏。

电脑的教学反思 篇4

《电脑的住宅》是四年级上册第八单元第二篇课文,第八单元的主题是科技发展,目的是培养学生的科学意识和科学兴趣。这篇课文是一篇略读课文。课文主要介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。

这篇课文对于学生来说并不难理解,因为很多学生从电脑和电视中已经对这样的高科技有所了解,所以在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,重点引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?当学生对课文介绍的内容有了一个基本的认识之后,重点让学生了解本课说明的顺序。让学生列出来,课文先介绍了什么,再介绍了什么,然后介绍了什么,最后介绍了什么,让学生对课文的写作顺序有了一个清晰的认识。并告诉学生今后我们在写类似的科学文章的时候也可以按这样的顺序去介绍事物。

接下来我重点让学生想象或者说设计一下自己未来的住宅,学生在学习了课文的基础上,对住宅的个别功能进行合理的想象。从而激发的学生的科学想象的兴趣。学生兴趣高涨,纷纷上台讲述自己心目中未来的住宅。还进一步引导学生想象,设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来整节课下来学生的学习兴趣较浓厚,但是由于本课是略读课,教学时间只有一课时,在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来,因此本课的一些问题讲述不够深入,有些环节可能流于形式,没有达到实用性的效果。

教学中我围绕两个重点教学,一是激发学生的科学想象能力和意识,一是让学生了解说明文的一种说明顺序,没有旁枝末节。导语的`设计以激发学生的学习兴趣为出发点,向学生提出了,你对自己的住宅有那些不满意的地方,如果现在有个机会让让你的住宅更人性化,更舒适、便捷,你希望科学家设计师们为你的住宅做那些创新和改变。对课文学习我主要是以引导学生只读和自学加小组讨论学习为主。让学生带着问题去读、去讨论,注意教学与实际相结合,让学生进行合理的大胆想象,虽然学生想象不够丰富具体,表达也不够完整,但从中可以看出学生具有丰富的想象里和创造力,这为我们今后在教学中培养创造性人才奠定了坚实的基础,这也是我在今后的教学中努力的方向。

电脑的教学反思 篇5

《电脑住宅》是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会空间转换的说明顺序。现在我就自己刚刚上过的这篇课文进行反思。

一、初读课文,梳理课文脉络

略读课文的教学目标之一是能读懂课文,粗知文章大意,培养学生独立自学能力。在教学时,先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,让学生找点电脑住宅介绍了哪几个地方?学生在提取信息的过程中就整体梳理了课文,顺势引导出按照“空间转换”的顺序对电脑住宅进行介绍,整体印象十分清晰。

二、扶放结合,培养阅读能力

通过一张活动导学单,帮助学生整体梳理电脑住宅每一个地方有什么设施,如何工作,有什么作用?先帮助学生梳理住宅门外的整体情况,指导学生将长长的句子进行关键信息的概括。再放手让学去自学其他几个地方,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。这样一来就帮助学生整体感知了课文段落的结构,而且体会了电脑住宅有的'奇妙之处。培养了学生良好的读书习惯和阅读习惯。

三、学法迁移,拓展课堂练笔

四年级开设了信息技术课程,学生对电脑比较感兴趣,在本节课的最后,让学生发散思维,大胆创造,设计自己理想中的一栋电脑住宅。让学生从理解基础上迁移到写话上,按照空间转换顺序介绍,介绍一个地方,从它的设施,如何工作到功能,提高了学生的写话水平。

不足:

由于本课是略读课,教学时间只有一课时,学生在没有预习充分的情况下,自学速度很慢,效果一般。在最后环节,学生的想象力没有充分地发挥出来,只是简单说了一下大概思路,没有达到实用性的效果。

电脑的教学反思 篇6

这节课的教学内容有“窗口”知识和“文件和文件夹”知识,本课在整个知识体系中十分重要,学生在以后的学习中会经常用到本课的知识。学生通过本节课的学习,能了解窗口的组成及各部分的名称,掌握窗口的基本操作。虽然学校一二年级并没有开设信息技术这门课程,但已经有部分学生有电脑操作的经历,已具备基本操作的技能,只是缺乏系统的学习。有了这些作为基础,在学习本课知识的时候就相对轻松一点了,学生都能比较容易的掌握。

在讲授窗口知识的时候,让学生自己探究窗口有哪些部分组成,然后以老师问,学生进行抢答的'方式来回答,接着再让学生同桌之间进行问一问,答一答,从而达到巩固学习。在学习完“我的电脑”窗口的组成后,我再让学生打开其他的窗口看一看,让学生认识一下,再让学生归纳一下最基本的窗口构成有哪些。

窗口的基本操作是比较重要的一部分内容,在平时使用计算机的过程中,常常会使用到窗口的各项操作,所以,在教学中,我设计了练习,让学生通过自己动手尝试,试着把窗口最小化,最大化/向下还原,关闭,改变窗口大小和移动窗口操作,让学生通过自己尝试,去发现并且学会这个操作。这样对于学生来说,不光掌握了知识,还学会了如何去自我学习,对于以后的学习也是很有帮助的。

讲授文件和文件夹这部分的内容时,首先打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c:”,向学生展示不同的文件和文件夹。对于小学生来说,并不要求掌握文件扩展名的命名规则,但是要求他们看到常用的扩展名,如doc、txt、bmp等,要能知道是哪一类文件。这部分的内容对于学生来说比较陌生,为了能加深学生的理解,把文件夹比作仓库,把文件比作粮食,这样对于学生来讲就好理解多了。

本节课存在的不足之处:在学生自主探究的这一个环节,可以给学生更多一点的时间,在学生完成基本任务的情况下,可以引导学生进行探究,让学生自己发现问题,提出问题,然后再一起来解决问题,我想,如果这样的话,学习效果会更好,在今后的课上要注意这一点。

电脑的教学反思 篇7

今天我上了《电脑住宅》这一课,思考很多。

《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

选编这篇课文的目的:一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。在教学时,我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文,在学生把课文读正确、读流利的基础上,引导学生边默读边思考:课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如,填写表格,将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来,学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外,我还让学生通过小组合作控究的形式,按课文的讲述顺序画出电脑住宅的.示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

这篇课条理清楚,讲述具体,语言风趣,吸引力强,而且我发现整节课学生的学习兴趣较浓厚,应该把学生的想象力更进一步地发挥出来。如可以组织学生选择自己感兴趣的段落,以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,以引导学生熟悉课文的内容和语言,并重新组织语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。在次基础上还可以围绕“如果我是一名设计师,我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。设计智能化的教室、学校、商场……并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。

一、预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务。

1、课前,我布置学生预习:(1)标小节、标新词。(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构,写作方法。(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师。

2、上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况。接下来,以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的?电脑住宅在哪个城市里有?电脑住宅是在中国还是在别的国家?”这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识。

再接着,初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好,让学生集中注意力把课文生字掌握好。最后,总结课文后,还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。

所以,这节课充分重视了预习习惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。

二、课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫

学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时,我说:“可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时,我充分地肯定了他,其他学生发言就不积极了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。

虽然有做得比较好的,但仍然存在很多的不足,学习这些科普类文章,大部分学生觉得很抽象,还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比较陌生,导致他们理解起来非常困难,对于这类文章到底要怎样进行教学,是我现在正思考的。

电脑的教学反思 篇8

小学电脑美术是小学信息技术课程中的一个重要部分,其影响贯穿于信息技术教学始末。本学期我在一年级和电脑绘画兴趣小组开展了不同形式的教学尝试。试图探寻良好的教学方法,更好的运用到教学中去。临近期末,将一个学期的心得体会,和发现的一些问题罗列出来,为今后的教学提供一定参考。

一、根据不同需要,选择合适的软件开展教学。

对一年级学生来说,“使学生进一步熟练使用鼠标,学会利用教学软件中提供的绘图工具及颜料进行基本构图,配色,能设计制作出相对完整、比较综合的绘画作品。”是教学的主要目的,由于一年级学生识字量有限,金山画王图形化界面,各种工具及功能按钮简单形象,初学者能够比较容易的入门。此外丰富的背景图库和形象角色,学生们能够比较容易的拼凑出漂亮的图画,容易操作,也增强了学生的自信,提高了他们学习的兴趣。兴趣小组则有所不同,目的在于选拔和培养有良好天赋和浓厚兴趣的同学,是一种特长教育,难度层次相对较高。今年考虑到有较大一部分同学是低年级学生,所以我选择了windows自带的“画图”软件,作为学习电脑绘画的基本工具。画图界面也非常简洁明了,工具相对较少,但能够实习小学生绘画的基本要求,同时又能培养学生的手绘能力,让有特长的学生得到充分的发挥。随着学习的不断深入,兴趣小组还可以引入Flash或者Photoshop软件进行教学。

二、提供丰富的主题供学生去选择,创作出有内涵的作品

我经常对学生说,要用我们的`画来讲故事,也就是说,让画有一定内涵。可是对于小学生来说,他们对这些并不是特别明白。需要我们在平时将绘画所要表的情,达的义清楚的告诉学生。所以,每次学生绘画之前,我都会给学生确定若干主题,让学生选择自己喜欢、感兴趣、易于着手的主题进行绘画。经常提供给学生的主题有保护环境、遵守公共秩序、互助互爱、热爱祖国、庆祝新年等等,可以结合周边发生的新闻,和一些学生们有所了解的大事来选择绘画的主题。理解全国中小学电脑制作大赛中的获奖作品都有着丰富的内涵或者深刻的教育意义。

三、欣赏获奖作品,从学生自己的角度去发现作品独特的魅力。

教学中我发现,经常性的给学生展示各类比赛的获奖作品以及本班或者本兴趣小组的作品,对于学生绘画水平的提高大有帮助。优秀的作品都是经过层层选拔,主题选择,画面构图,颜色搭配上都有着成功之处,他山之石可以攻玉。如《大脚印小脚印》简单的画面却引发人们关于遵守交通规则的反思,《功夫》教育人们相互帮助。《雪灾无情人有情》画面内容丰富,主题也十分深刻。

引导学生自己去寻找优秀作品的共同之处,这样印象会更加深刻。开始也可以让学生模仿这些作品进行一定的练习,但是我们最终的目的还是独立创作出新作品。

在教学的过程中有些地方存在问题,比如,如何培养学生布局构图的能力,如何让学生独立选题创作,还需要仔细的琢磨,认真思考。去探寻更合理的教学思路,让学生既对学习充满浓厚的兴趣,也能取得良好的教学效果。

电脑的教学反思 篇9

有进步的地方:

1、在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐,还准备在以后教学中融入电脑教学,运用计算机的绘图软件绘画。

2、在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。

3、在语言讲解上较以前精练简洁。

4、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉,多了些亲切的感觉。

要改进的.地方:

1、有些知识点设计不够深入,如在色彩的运用中的搭配服装里,感受对比色红配绿的搭配时,对学生有些误导,应对对比色搭配协调的方法知识进一步引导学习。

2、不注意总结,使课堂设计的每个环节主题不明确。

3、对学生的评价没有达到全面性,未能关注全体学生,如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品,但是未能关注到。

4、对学生评价语言不够丰富,反馈学生的回答应变能力不强。

5、应加强自身综合素质锻炼,在色彩在绘画中的运用环节中,音乐和美术的结合,由于自身对音乐的感悟能力不强,所以在运用色彩表现对音乐的感受时没有深入地引导。

6、语言和动作等仪态方面,应更注意自然、亲切。

电脑的教学反思 篇10

教学要求:

1、知识与技能

(1)认识6个生字。

(2)默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

(3)和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

2、 过程与方法

(1)采用合作学习,运用选择好的方式自学。

(2)运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

3、情感态度价值观

鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重难点:

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的'基础上想像,自我设计电脑住宅。

教学过程:

一、激情导入

1、请说说你理想中的住宅是什么特点?

2、在科技迅猛发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课,我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同?

电脑的教学反思 篇11

电脑横机是一种由电脑控制,能自动完成由纱线到织片的编织过程的机器。电脑横机在我国的普及是近几年的事,我校是一所毛织专业学校,她的使命就是为大朗毛织业服务。因此在我校开设电脑横机教学,特别是国产电脑横机的教学,就成了必然。在这样的情况下,我开始接触了电脑横机,学校开始了国产电脑横机教学。通过两年的教学,我们学校有一个班46人中,已有42人学有所成,他们走上了电脑横机的工作岗位,他们有的在看机、有的做机修、有的画花,这一结果超出了学校要求,也超出了我的想象。

一、开始时,基本情况

1.学校方面

有两台由公司提供、不能正常生产的电脑横机,没有教材,没有资料,没有大纲,只有校长的希望。

2.学生方面

接手时,我在班中做了一个书面调查,调查的结果是该班中46位学生,只有一人愿意接受电脑横机学习,其他的学生基本不愿学,原因有很多,其中怕学不会的是主要原因。

3.自我方面

我自己在学习电脑横机时,是全力以赴,对任何一个问题,都要弄懂,是手摇织机方面的就向手摇师傅请教,是吓数方面的就向吓数师傅请教,是画花方面的就向画花师傅请教,如没人能回答我为什么,我就上机一次一次的实验,直到明白为止。我的执著有了收获,我弄懂了,我学到了,而我的学友,他们有的原是手摇织机师傅,有的原是吓数师傅,最终因听不懂或记不住,没能学会,不少学友中途退出了学习。后来在学校与企业合作的电脑横机培训中,我是协作教学与组织管理,我看到不少没有学会而中途退出的学员。电脑横机难学,我们职中的学生有这样的天赋吗?他们会这样执著吗?他们真能学会吗?这一切我心中没底。

二、建立兴趣,激发激情

兴趣是最好的老师。为了提高学生学习电脑横机的兴趣,我一接手电脑横机课,就与每一个学生的家长进行了电话联系,家长都非常赞成学校开设电脑横机课,并全力支持。有了家长的支持,班中关注电脑横机的学生一天比一天多了。

为了提高学生对电脑横机的兴趣,在教师节的那天,我用电脑横机做了一个织片,上面织有“教师节快乐”几个字,并在班中展示,我说如果在节假日,我们自己亲手做一个织片,写上我们的祝福,送给我们的父母、亲人、老师、同学、朋友,那将是我们最好的礼物。学生听后,都很激动,很想自己也能做一块,我说只要大家愿学,我一定教你们,并一直教到大家会做。

再说电脑横机代替手摇织机已是事实,如果我们学会了电脑横机,有了一技之长,将来找工作又多了一个机会,又有了一个生存的本领,对自己、对家庭、对社会都是好事。

三、细分步骤,提高信心

以前我在学习时,感到难学,是因为师傅在教学时,把整个过程,从头到尾一气做完,没有把过程细分,更没有说明原因。如果能做到把每一个过程都进行细分,那最复杂的过程也是由一些最简单的过程所组成。如果在做的过程中,再加以语言说明,我们的学生一定能听懂,能学会。

现以开机为例加以说明:(1)我们的电脑横机是以电力做动

力的,把与电脑横机相连的电源开关合上,我做给学生看,然后请他们跟着做几次;(2)为了保护电脑横机不被电流烧坏,在电脑横机上装有漏电保护开关,开机时先把此开关推上,请学生在电脑横机上找到漏电开关,并把它推上;(3)我们的电脑横机由电脑控制,把控制电脑横机的电脑开关打开,告示学生那绿色开关就是,把它按下就好了,请学生按下,开机完成。

向这样讲给他们听,做给他们看,请他们跟着做,学生就会觉得电脑横机很好学,有信心学会,有能力学好。

再以穿纱为例说说细分步骤:(1)电脑横机编织需要纱线,那

纱线应放在置纱台上,因为放在别处,电脑横机不便带纱,然后拿一锭纱线放到置纱台上,再请学生跟着做;(2)把要用的纱线放到导纱环的正下面,放给学生看,让他们跟着放几个,如不在正下方,又会怎样呢?我把一筒纱线放在导纱环正下方较远的地方,然后穿上纱线用力一拉,纱筒倒了,大家就知道放在正下方的原因了;(3)纱线经过导纱环后,要通过纱结开关,此处纱结开关的作用是控制大的纱结不出现在织片中,因大的纱结会影响织片的`质量,因此当编织中遇有较大纱结时,电脑横机要能自动停机,并告示看机人员进行处理,然后我做给学生看,让学生学着做,最后我把纱线打一个大的纱结,一拉纱线,经过纱结开关时,纱结开关就被打开,再请学生试着做;(4)穿过挑力弹簧,挑力弹簧起拉直纱线的作用,请学生跟着做;(5)经过输纱器,做给学生看,请他们跟着做,这一步可以不要,只要纱线张力够大就行,而对较容易拉断的纱线,通过输纱器的帮助,减少了张力的大小,减少了纱线被拉断的机会;(6)穿过边收线,做给学生看,请他们跟着做,作用是当机头回转时,纱线在边收器的作用下保持拉直状态;(7)穿过导纱孔,做给学生看,让他们跟着,此处是为了减少多条纱线互相绕在一起;(8)最后穿入纱嘴,完成穿纱过程。向这样学生能听懂,能学会,学生自然就有了学习的信心。

四、化整为零,各个击破

以前我在学习时,感到难学,是因为师傅在教学时,把相关内容合在一起讲解,如,讲色码时,255个色码一次讲完,还要求我们记住每个色码的作用,却没有介绍各色码之间的联系与区别,我整整用了两个星期,把255个色码记得差不多了,却不知道怎么用,这就是大家认为电脑横机难学的又一个原因,要记的东西太多了。要是把这些色码,按功能的不同进行分别讲解,其实是不难记的。

我是这样讲解的,255个色码中,现在要知道的只有3个,1号前床编织,2号后床编织,3号前后床一起编织,也叫总针编织。这三个色码,如1号编织完遇2号色码,电脑横机自动翻针去后床进行编织,2号编织完遇1号色码,也是自动翻针到前床进行编织,3号编织完遇1号色码,也是自动翻针到前床进行编织,这三个色码之间能够自动完成翻针动作,如果编织完前床后,不进行翻针,再进行后床编织,那就要用别的色码了,就是8号、9号、10号了。色码8、9、10与色码1、2、3编织动作完全一样,只是色码8、9、10之间不会自动翻针,色码1、2、3之间能进行自动翻针,能进行自动翻针的在电脑横机里叫做有连接,不能进行自动翻针的,叫无连接。这样讲解学生觉得好记,其他用到时再讲。

五、多表扬,常加持

当有学生会做了,还有人不会时,我会请先学会的教还没学会的,这也是对学得好的学生最好的表扬,如能坚持,还能极大地提高学生的自信心,就以我们班的一个学生为例,该学生以前在班中从不敢说一句话,更不敢说一个不字,他学习电脑横机很认真,总是会先一步学会,我常请他去指导别的学生,不经意中他成了班中的小师傅,自信心变得特强,这次实习他去了一家德国机的工厂,在那里干得很不错。

加持还可以改变一个人,我们班中有一个学生,以前是一个什么也不学的学生,唯一的爱好就是游戏。一次我正在指导别的学生换针,他来看了一眼,我说你别光是看,我教你一次,你能在5分钟内完成换针吗?我演示一遍后,他在两分钟内就完成了,真的很快也很好,我说行啊,他带着满意的微笑走了,以后的日子他总是有意无意地走近电脑横机,我也总找一些很简单的事让他做,他做好后再给予满意的评价,就这样他从为了表扬走近电脑横机,发展到真喜欢上了电脑横机,后来他不玩游戏了,常给我打电话,说电脑横机哪里有问题,他想修修,或者那一个织片,他想改改参数再织一次,对于他的要求,不管我在哪,我都会答应。现在他成了班里的电脑横机迷,一般的电脑横机问题,他基本都能单独处理。

一个学生如果觉得电脑横机有用,对电脑横机又有激情,有信心,自己又有能力学会的话,他定会认真去学,并把电脑横机学好,这是我任教电脑横机课的感悟,希望对您有用。

电脑的教学反思 篇12

在教学过程中,我是这样做的:

1.在引导学生了解单元导读,明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现。”

2.引导学生进行默读训练。能带着问题,默读课文。这也是本册重点学习的阅读方法。(要求是1.标段序。2.课文主要讲了一件什么事。3.能就课文内容试着提出问题吗?)

3.引导孩子们自学生字词。

4.讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情,哪些段写“下棋中”发生的事情,让孩子们理清课文的思路。在学习的过程中,孩子们能找出成语,可在读的'形式上还不够多,应该让学生男女读、分角色读等形式,联系上下文理解词语,这也是一种很好的理解词语的方法。这样,对于课文的好词会理解得更好。

电脑的教学反思 篇13

今天,我在学校上了一堂教研课,内容是小学语文第七册《电脑住宅》。经过教学实践,通过教研组成员的研讨,引发了我如下思考:

一、预习作业合理,教学设计比较科学,基本完成教学任务

1、课前,我布置学生预习:

(1)标小节、标新词。

(2)大声朗读课文三遍:第一遍读准生字的读音,课文读通读顺。第二遍注意文章内容。第三遍要注意文章结构,写作方法。

(3)将最重要的或者是不能理解的问题写下来,课前交给老师。

(4)预习作业:如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来。

2、上课时,我先检测字词,肯定了他们认读情况。

接下来,以学生提出的“电脑住宅是电脑住的地方吗”“电脑住宅是谁发明的?电脑住宅在哪个城市里有?电脑住宅是在中国还是在别的国家?”这样一些有趣的问题为切入口,导入课题,介绍了电脑住宅的相关知识。

再接着,初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好,让学生集中注意力把课文生字掌握好。落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。为了形象生动说明电脑住宅的`功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢?”“电脑住宅有哪些功能?”“如果你是个建筑师,你想怎样设计电脑住宅?”为主线,依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题。

最后,总结课文后,还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励。 所以,这节课充分重视了预习习惯的培养,发挥了学生的主观能动性,抓住了学习要点,基本完成了教学任务。

二、课前预设不充分,没有为教学难点做好铺垫。

学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时,我说:“可以用书中的原文描述,也可以用自己组织的语言来说。”这是合理的。当一个学生用自己的语言表述时,我充分地肯定了他,其他学生发言就不积极了。可能在想:我照着原文读,会显得没有水平的。

虽然有做得比较好的,但仍然存在很多的不足,学习这些科普类文章,大部分学生觉得很抽象,还有一些内容讲得不透彻。本文有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比较陌生,导致他们理解起来非常困难,对于这类文章到底要怎样进行教学,是我现在正思考的。

电脑的教学反思 篇14

1、首先引导学生交流相关资料。

《电脑住宅》一文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况,虽然是一篇略读课文,但是我知道科普文章很吸引小学生,特别是有关讲电脑的文章,所以在教学前我作了充分的准备,指导学生查阅一些有关资料,学生通过查阅资料后了解到这座电脑住宅是位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来憧憬和对科学技术的探索与追求。

2、明确自学内容、方法。

注重自学过程。在本节课的一开始时,初读课文我觉得用列表的方式来帮助学生理解课文比较好,这个环节的确不错,因为这篇课文的条理清楚,讲述具体,语言风趣,吸引力强。落实初读时,给学生充足的读书时间,让学生在自主学习的过程中读通课文,抓住课文的主要内容。通过填一填,体现“不动笔墨不读书”的原则,培养学生良好的读书习惯。然后,再用“便、以便、即便、便会”四个词语选择填空,师生合作进一步读懂课文。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用,课文运用了想象和联想,在教学中指导学生多读,在读中理解内容,同时培养想象和联想能力。选词有一定的开放性,不完全是一对一的关系,这一练习为下一个教学环节提供了语言积累。课中开展了让学生根据课文内容进行合作表演,学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅,推选讲解员。我这样做主要是因为语文具有很强的实践性原则,为了落实在实践中学语文的指导思想,所以安排了这一教学环节。讲解时允许学生使用课本语言,激励学生重新组织语言,实现书面语言和口头语言的协调发展,这是这节课的高潮部分,是一些优生大显身手的时刻,但是也有不足之处,成绩差一些的学生只能作为听众了,也就自然充当了“客人”的角色,即使给他们作为“评委”来评价表演的同学,他们也显得有些困难。最后,用“说一说、议一议”的形式作为作业,这一环节体现了学用结合的教学思想。既教给了学生按一定的`顺序说明事物的方法,又培养了他们爱科学的情感,实现听、读、说、写的互动迁移,全面提高学生的语文素养。

3、课后反思。

学习这些科普类文章,大部分学生的兴致非常高,可是时间太紧了,还有一些内容讲得不透彻。因为本文的词语特别多,而且有些词语在日常生活中很少用到的,学生对这些词语比较陌生,我在词语教学上花的时间比较多,导致后来的时间显得匆促,又只能在一节课内完成学习内容,最后我还是拖堂了5分钟的时间。从这节课的教学实践中看出,课堂效率还是不够高,在原先备课时有很多问题没有考虑周到,只备内容没备学生的弊端存在。今后在备课时,要吸取经验以利于收到更好的效果。

电脑的教学反思 篇15

《电脑住宅》是四年级语文教材中一篇略读课文,教学时间一课时,我在执教本课之后,对如何执教略读课文产生了一些困惑。

课前,我设计了三种教学方法:

一是让学生按表格式将电脑住宅的具体设施,如何工作,有何功能分项归纳;

二是让学生以小组探究合作的形式,把课文的讲述顺序画出电脑住宅示意图,根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面;

三是让学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅,借以引导学生熟悉课文的内容和语言,并能用自己的`语言,准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

在教学中,我运用以上三种方法组织学生学习课文,但一节课下来,并没达到预期效果。这究竟是为何呢?本来设计完美的教学流程由于课前预习不够充分,在较短的时间里较难把学生的想象力充分发挥出来,本课的一些问题讲述也不够深入,有些环节可能流于形式,没有达到预期的教学目标。对于这种略读课文,特别是科技知识方面的文章该如何采用有效的方法去引导学生在短时间内去熟悉课文,读懂课文,实在是值得我们去思考、去探索。

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