短文网整理的读《小学语文教师》心得体会(精选5篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
读《小学语文教师》心得体会 篇1
在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了安阳市教研员陈老师精彩的教学,收获很多。陈老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。我听着陈教师的课,她的语言竟如此有魅力,它能深入学生的心灵深处。陈老师和蔼可亲的语言,为学生理解人物形象奠定了基础。陈老师课堂语言简洁准确,她用自己挥洒自如的语言引领着学生。
陈教师对写作课的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。谈话导入,教学设计是那么合理流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索、经历,从而解答疑惑,让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。陈老师看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。陈老师的课亲切、自然,彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学昏昏欲睡,而在陈老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,虽不能成为名师名家,但也会靓丽自己的教学生涯。
读《小学语文教师》心得体会 篇2
小学语文教师素养大赛心得体会做为一名参赛教师,能亲自参加本校举办的素养大赛,亲身体验比赛的全过程,可以说我是幸运的。而作为观众,能亲眼看到全市小学语文教师素养大赛的全过程,我更是幸福的。
因为参赛,所以对比赛有更深刻的体会,因为亲临比赛现场观摩,所以对比赛有了更深刻的认识。
因为这次比赛,让我有了重新认识自己,给自己定位的机会,在多年的教学中,一直把自己封闭在早已形成的思维定势中,随着岁月的流逝,进取心在慢慢消退,懒惰思想渐渐占据了主要地位,好久都没有练过基本功了,一下子全副武装真有些吃不消,静下心来潜心练习才发现差距,在紧张的比赛中,让自己受到了洗礼,要想做一个优秀的教师,就要学习,学习,再学习,终身学习的观念必须扎根心底,否则真要被社会淘汰。
观看了众位选手的精彩表现,不禁叹为观止。光复小学的粉笔字,如出一人,雪松小学的朗颂,如沐春风,精彩的快板,琅琅的评书,扎实的课堂教学,各个环节既是比赛又是课堂,既为选手紧张又为自己的不足而汗颜,更激发自己再学习的信心,让我知道今后该向哪个方向努力发展。
素养大赛指明了我们年轻教师的不足之处,及时让我们认清了自己,摆正自己的位置。不在盲目自大,不在自我满足,而是趁年轻重头积累,下功夫精心备课,常反思改进教学。做一个老师不易,做一个语文老师很不易,做一个优秀的语文老师更不易!“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这诗句虽平常见,但要做到却是不易。希望自己能做一个合格的语文老师,能努力去做一个较优秀的语文老师!
语文教学是一座莽莽的高山,是一片无边的海洋,无论是教育学生还是发展自身,语文教师都要在一生中树立这样一个信念,那就是读书,读书,终身读书。“木无本则枯,水无源则竭”,只有大量地阅读才能解决源头活水的问题,才能弥补自己的种种不足,才能成就自己广博的知识和才能!
读《小学语文教师》心得体会 篇3
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在教学实践中,我将采取了以下几点作法:
1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。全面提高学生的整体语文素养,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域。
2、讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的.课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
读《小学语文教师》心得体会 篇4
在今年的10月20日下午匆匆赶到海口参加“xxxx年小学语文卓越教师工作室团队成员集中培训”,对于这个名词,真的好陌生。带着这份陌生赶到目的地,还没休息又赶到海口的海燕小学参加4点的会议。在会议上终于朦胧听懂了一些:就是成立工作室,每个成员每年的工作安排。
一、培训内容
1、听课:微童话的写作、儿童诗的写作。
2、雪野老师的专题讲座《童年。童话。童诗》。
3、xxxx版小学语文课程标准习作教学、识字写字和阅读教学目标解读。
二、感悟
1、在听了雪野老师的两节课和他的专题讲座后,我突然感到:其实培养学生的语文素养很简单,只是看我们是否用心,我们是否有充足的时间去指导学生。可是回过头来想一想:学校的琐碎工作太多了,老师整天弄材料应付这个检查那个检查。自己的课程进度要按时按量完成。考试的成绩要抓,所以这么一来,这事那事,老师就心力交瘁,有心而力不足。能不能给老师们一个合理时间呢?
2、在这次的课标解读,使我很清楚地知道:
在习作上“没有读者的写作就是没用的写作,有了许多读者,孩子们就很认真写。”是啊,我们学生的作文就是很少人看,有老师一个,加多一个就是家长,这样长期一来,孩子的写作兴趣就没了,因为他辛苦地写出来却没有人欣赏。可我们该如何给学生提供展示的平台呢?
3、在识字教学里,还存在许多问题:①只有目标,没有手段。②脱离语言环境,孤立识字。③重视字形分析,机械记忆。④重识字,轻书写。识字教学的困惑,老师们在这次的课标解读找到答案了也找了解决的方法了,就看我们老师有没有过硬的汉字学知识去解决这些问题。
每一次的培训都能激起我的工作热情,就像注入了新的血液,对自己的工作充满了希望。培训真的很好。
读《小学语文教师》心得体会 篇5
今天中心校组织了骨干教师到驻驾庄小学送教活动,有幸感受了老教师的精彩课堂,收获还是很大的。我们这些新教师都是刚刚接触小学教材,各方面都把握不准,有时感觉到很迷惘,这个活动就给我们送来了福音,送教教师的献身说法,让我们亲自感受了那种氛围。
上午听了两节课,上的是三年级《三袋麦子》这篇课文,两位老师为我们演绎了小学语文的教学的精华。听了之后有以下几点拙见:
1、两位教师的语言感染力极强,相比之下,我上课的语言就显得生硬了,没有顾及自己教学对象是一群孩子,没有考虑他们的感受,如此,学生怎会喜欢上语文课呢?
2、课堂上注重学习方法的指导,特别是韩老师,整节课中涉及了字音、字形、字义、阅读的方法等让我感到震撼,我们都知道应该“授之以渔”的。可是在真正的教学中我们能做到多少呢?
3、课堂上对孩子已有知识的再现这块做得很好,学生的积极性很高,特别是“我说你猜”的小游戏,也增强了课堂的学习氛围。
4、以读贯穿课堂,读写结合重实效。课堂上采用了开火车读,齐读、个读、范读等多种形式,整节课上书声琅琅,很有感觉。田老师最后的那个天空形式的小练笔很有特色,集理解、回顾、写作训练于一体的那张小小纸条,承载了多少思考?
5、不要吝啬你的微笑与夸奖。两位老师对学生的爱护与鼓励,课堂上随处可见,学生也深受鼓舞,课堂气氛自然活跃。还记得自己说过的“爱我你就夸夸我”,可我还是觉得自己还是个小气鬼,时不时的总会发点小火呢。
6、当堂检测是我比较看好的一个环节,学生真正学到东西才是我们教学的第一目标,两位老师都或多或少的落实了这点。