短文网整理的自然科学教案(精选17篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
自然科学教案 篇1
活动目标:
1、通过故事,交流了解自然界动物用来避雨的植物。
2、感知自然界象伞一样的动植物,培养幼儿的分析观察能力。
3、培养幼儿探索大自然的兴趣。
活动准备:
1、课件《大自然中的伞》。
2、图片卡、伞。
活动过程:
一、出示伞。这是什么?伞有什么作用?
师:下雨的`时候我们常常用伞来避雨,小动物们在下雨的时候也要避雨,那小动物们在下雨天会用什么来当他们的伞呢?今天老师带来了一个故事,看看故事里的小动物是用什么来当伞的?
二、观看课件《大自然中的伞》
师:小蚂蚁用的是什么来给娜娜当伞的呢?酢浆草的叶子像什么呢?
师:青蛙带来了什么给娜娜当伞呢?瓜的叶子是不是也像伞呢?
师:还有谁来了呀?兔子给了娜娜什么当伞呢?
师:小狐狸也来了,它给娜娜带来了芋头叶当伞,你们看芋头叶像什么啊?
师:大熊又带来了什么给娜娜当伞呢?荷叶长的像什么呢?
(重点突出小动物们用的植物像伞。)
三、引导幼儿想象周围的一些像伞的植物。
师:刚才小动物们用了哪些东西给娜娜当伞呢?
师:小动物们真好送给娜娜那么多他们的伞,那大自然里还有哪些东西像伞呢?你们知道吗?(幼儿自由讨论。)
四、利用课件进一步了解自然界中像伞的植物。
师:今天老师也带来了一些像伞一样的东西,我们一起来看一下吧!
五、总结
师:在我们的大自然中除了这些植物像伞外,还有好多好多东西像伞呢,我们回去以后让爸爸妈妈带我们再去找找看吧!找到以后再回来告诉我们小朋友!
自然科学教案 篇2
[教材简解]
本次活动我将《大自然的语言》定位于大班科学领域。大自然丰富多彩、变幻万千,它的语言有很多,例如花草树木这些具象的事物都是幼儿所熟悉的,而气温的变化是幼儿每天能感受到却容易被忽略的。如果让他们说说同一时间不同地方温度有什么不一样就比较难了,本次活动就是选取这一元素,通过探索同一时间不同地方气温的差异让幼儿初步了解热带、温带、寒带。热带、温带、寒带是幼儿比较陌生的名词,为了便于他们理解,活动过程中先采用图片的形式让幼儿直观地了解不同地方人们着装的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很容易理解是太阳给人们带来温暖,那么通过进一步谈话得出离太阳近的地方温度就高,所以叫热带;离太阳远的地方温度就低,所以叫寒带;离太阳不远不近的地方温度比较适中,所以叫温带。怎样才能知道哪个地方离太阳近,哪个地方离太阳远呢?教案中这一设计就给幼儿思考的空间,让他们自己探索出判断不同地方离太阳远近的办法,最后通过教师的引导,得出采用连直线的方法,比较这些地方离太阳距离的长短,从直观上观察到近的地方人们穿的衣服少,是热带;远的地方人们穿的衣服多,是寒带;不远不近的人穿的衣服适中,是温带。
[目标预设]
1.认知目标:知道同一时间不同地方的气温不一样,初步认识热带、温带、寒带。
2.能力目标:能用连线的方法比较两个事物的直线距离。
3.情感目标:体验探索活动带来的快乐。
[重点、难点]
重点:知道各地气温差异与离太阳的远近有关,初步了解热带、温带、寒带。
难点:能用连线的方法比较两地的距离。
[设计理念]
在大班渗透式领域中有一次语言活动是《我们的祖国真大》,其中有一篇儿童诗就是讲祖国的同一时间因为不同地方气温的差异导致了人们不同的生活景象,那么基于这一灵感,我想何不把这一话题拓展开来,研究由于同一时间温度的差异形成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上见到过非洲热带地区和北极寒带地区的人,只是他们还没有一个温度带的概念,所以我决定从这些地区人们的图片入手让他们从具象的熟悉事物开始,慢慢熟悉这三个温度带。在探讨温度带的时候势必会引出他们与太阳之间的关系,这就涉及到科学领域了。活动中让幼儿充分发挥想象力,思考温度的高低与太阳远近的关系,并自己动手操作进行验证。大班幼儿已具有一定的动手能力,所以本次活动的难点让幼儿用连线的方法比较两地的距离是符合幼儿能力范围的。
[设计思路]
温度带这一专业名词是地理课上才教的,怎样才能把这一专业名词变得让幼儿理解呢?这是我设计本次活动一直思考的一个问题。热带、温带、寒带最大的差别就是温度了,所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点,利用图片让幼儿自己观察人们衣服的多少得出这些地方温度的不同:有的热、有的温暖、有的寒冷。再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系,让幼儿自己探索离太阳近的地方温度怎么样,离太阳远的地方温度怎么样?最后再通过动手操作判断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异,引出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难,层层递进,符合幼儿的兴趣和能力范围,适合幼儿探索。
[教学过程]
(一)谈话导入,了解现在的季节。
教师:现在是什么季节?(春季) 气温怎么样?(引导幼儿说出不冷不热、温暖等词)我这里有三张图片,仔细观察哪一张是这个季节的人们?
(教师提供三张图片,上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择)(二)初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。
1.教师出示图片,引出此时不同地方气温差的现状。
教师再出示两张图片:北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。
教师:仔细观察这两张图片,你发现那里的气温怎么样?猜猜他们现在是什么季节?
2.初步讨论三个地方气温差异的原因。
教师:其实这两个地方和我们这一样是春天,那为什么这个地方这么热,这个地方那么冷,而我们这比较温暖呢?(教师边说边将这三张图片摆在黑板上)3.幼儿自由发表观点。
(三)通过操作大胆猜想三张图片在地图上的.位置。
1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。
教师:这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方,猜一猜分别住在哪里?请你把他们送回家。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
(操作材料已经过塑封处理,每张图片的背后贴有双面胶,方便粘贴。)3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。
4.教师示范正确的操作,并请幼儿调整自己的操作。
(四)操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。
1.谈话引出气温和太阳远近有关教师:是什么让我们的地球保持温暖?(太阳)教师出示太阳图片。
教师:哦,原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点,我可以怎么办?如果想要冷一点,可以怎么办?(引导幼儿说出离太阳近就热,离太阳远就冷)2.探索操作方法。
教师:这三个地方哪个离太阳最近,哪个离太阳最远,你怎么知道的?
(引导幼儿用连线的方法,用两地之间直线的长短比较远近,知道热带离太阳最近,寒带离太阳最远。)3.幼儿分组操作,教师巡回指导。
4.请幼儿说说自己的发现,教师再操作一遍进行验证。
(五)总结提升教师出示一张用不同颜色表示这三个温度带的地球平面图(红色表示热带、黄色表示温带、蓝色表示寒带)教师:离太阳近的这一片地方比较热,所以叫热带;离太阳不远不近的地方比较温暖,所以叫温带;离太阳远的地方比较寒冷,所以叫寒带。我们生活在温带里。
[活动延伸]
1.区域活动:将画有房子标记的地球平面图和各地人们着装的图片塑封起来放在科学角中供幼儿匹配。
2.游戏活动:将各地的服饰投入表演区供幼儿进行角色扮演。
3.家园共育:和父母共同查阅了解不同温度带人们生活习性以及文化的不同之处。
自然科学教案 篇3
活动目的:
1、学习自然测量长度的方法,尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具与测量结果的关系。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
指导要点
提供小棒、吸管等测量工具,人手一份记录表
活动过程:
1、谈话引题:“桌子的一边有多长,有多宽?长比宽长多少?我们要用什么办法可以知道?”
2、教师示范测量的方法:首尾相接,做下记号,记录次数。
3、幼儿自选工具测量桌子的长度和宽度,并记录结果。
4、交流和比较各自的测量结果。
5、组织幼儿讨论:
大家的`结果一样吗?为什么?说一说分别用什么工具,比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论:工具不同,结果不同;工具长,次数少;工具短,次数多。
活动反思
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。
自然科学教案 篇4
目标:
1.知道大自然中有许多像伞的动、植物。
2.通过倾听、讨论、讲述,分享有关伞状植物的经验。
3.乐意画出自己看到的大自然中像伞的动、植物。
准备:
L、幻灯片:大自然中的伞
2 .课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。
3.故事:借你一把伞
4.画纸、画笔。
过程:
一、我要讲一个故事给你们听,故事的名字叫:借你一把伞
1.听故事:借你一把伞。两遍
第一遍不演示幻灯片;认真听老师讲。
2.第二遍故事前提要求:请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞?边讲故事边演示幻灯片:银杏叶—蚂蚁、莲叶—青蛙、菠菜—兔子、芋头叶—小狐狸、大荷叶—大熊、伞—小狗。
提问:故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢?
小动物们用菜和叶子当他们的什么?
下雨的时候,小蚂蚁把银杏叶当作它的什么?
下雨的时候,青蛙把莲叶当作它的什么?
下雨的时候,兔子把菠菜当作它的什么?
下雨的时候,小狐狸把芋头叶当作它的什么?
下雨的时候,大熊把荷叶当作它的什么?
二、在大自然中还有好多好多的'伞,你看见了哪些像伞的植物?幼儿回答,教师
1.演示幻灯片:
《大自然中的伞——植物》
幻灯片-像伞的树
像伞的蘑菇
像伞的花
像伞的菜
你们在大自然中还看见那些像伞的动物?
2.演示幻灯片:《大自然中的伞——动物》
三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物,今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。
展示幼儿的作品,说说自己画的什么像伞的植物或动物
自然科学教案 篇5
活动名称:
科学内容———种子的传播
活动目标:
1、初步了解种子传播的几种方式,感受大自然事物间的有趣又密切的关系。
2、感知种子的外形特征与其传播方式之间的关系,并进行分类。
3、能用完整、连贯的语言与同伴交流自己的发现。
活动准备:
1、请幼儿事先收集、了解种子传播的相关知识和图片。
2、幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
1、欣赏故事《小伞兵和小刺猬》
讲述故事并提问:谁是小伞兵?小刺猬又是谁呢?故事讲了一件什么事?
2、翻阅幼儿用书,再次欣赏故事。
教师:蒲公英是怎样传播种子的?苍耳能用蒲公英那样的方法传播自己吗?它用的是什么方法?
3、了解种子传播的多种方式。
提问:植物除了依靠风和动物来传播自己的'种子外还会用什么方法传播呢?
请幼儿分组交流自己带来的图片、资料,相互介绍关于种子的各种传播方式。
教师运用教学挂图,集体小结种子的几种传播方式:植物的种子有多种传播方式,有的靠风,如蒲公英;有的靠水,如椰树上的椰果成熟了落在海水中顺水漂流,落在海滩上安家;有的是自身弹射,如凤仙花;大多数的种子是靠人或动物来进行传播,如苍耳。
4、初步根据种子的外形特征按其传播方式进行分类。
出示多种植物种子的图片,引导幼儿观察不同种子的外形特征。
教师:你认识这些种子吗?它们长得什么样?它们是用什么方法传播种子的呢?为什么?
引导幼儿根据种子的外形特征按其传播方式进行分类。
自然科学教案 篇6
活动名称:
科学工作:植物的哪部分能吃
教具构成:
xxx。
教育目的:
1、乐意向同伴介绍自己喜欢的蔬菜,尝试按吃的不同部位对蔬菜进行分类。
2、自己设计蔬菜汤配料表,感受做小厨师的快乐。
活动准备:
1、家长带领幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种知识。
2、蔬菜若干(幼儿自备、教师准备)、分类筐、蔬菜自选车、菜篮、记录(笔、表格)。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:谈话———植物的哪部分能吃
三、科学工作内容:
1、幼儿介绍自己带来的.蔬菜。
(1)师:今天,小朋友都带来了自己喜欢吃的蔬菜,下面我们就来介绍介绍。
(2)幼儿相互交流自己带来的蔬菜。
(3)请个别交流,鼓励幼儿说说蔬菜的样子。
2、幼儿按照吃的不同部位进行分类。
(1)师:你们爱吃的蔬菜品种真多,看看老师喜欢吃什么?(出示萝卜)
(2)引导幼儿讨论萝卜吃它的什么部位?
(3)幼儿相互讨论自己带来的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。
(4)幼儿动手把自己带来的蔬菜进行归类。(放到老师准备好的标有(根、茎/叶、花、果、种子)标志的篮筐。
(5)纠错、小结,看看有没有找错家的蔬菜宝宝?为什么?
3、幼儿设计蔬菜汤配料表。
(1)教师提议制定一份蔬菜汤配料表,激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。
师:我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的,今天我们自己来做小厨师,做一份自己喜欢的蔬菜汤,怎么样?
(2)引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。
植物部位;
加工前形状;
加工后形状;
根;
茎/叶;
花;
果;
种子。
(3)幼儿两两结伴,选择蔬菜。商量讨论菜名,边在自选车上选择蔬菜。同时把选择的蔬菜对应画在表格中,可以根据需要,一格多选或不选。
(4)幼儿动手制作蔬菜汤。
4、介绍自己的蔬菜汤。
教师提示幼儿可以根据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及营养价值来进行介绍。
5、整理教具,集体活动结束。
自然科学教案 篇7
设计思路:
小班的孩子刚刚入园不久,对周围的一切都充满着兴趣与好奇,而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了,从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺,它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣,又易于饲养,便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动,那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
活动目标:
1.初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
2.能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
3.喜欢小乌龟,愿意关心、爱护小乌龟。
活动准备:
1.课件2.5只实物小乌龟。
活动过程:
一、请你快来帮帮我
1.设置情境,激发兴趣。
师:老师在来幼儿园的路上,路过一条小河,在小河边看到一样东西,请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)(课件1:小河边草地上有一枚蛋。)师:这是一个什么样子的?(圆圆的,白白的)这会是一个什么蛋呢?(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)
二、请你猜猜我是谁
1.设置游戏,激发幼儿猜测师:到底是谁的蛋呢?别着急,让我们来问问它吧!
师:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)小蛋儿:想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!(课件2:小蛋儿讲话)
2.演示课件,通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
(1)小蛋儿:这是我的小尾巴,请你猜猜我是谁?(课件3:小蛋儿露出小尾巴)师:它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?
(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)
(2)小蛋儿:这是我的爪子,快点猜猜我是谁?(课件4:蛋儿露出四只爪子)师:谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)
(3)小蛋儿:这是我的头,这下你能猜出来了吧!(播放课件5:蛋儿露出头)
(4)小蛋儿:这是我的背壳,这下你一定猜到我是谁了吧。(课件6:蛋儿露出背壳)幼儿齐:小乌龟。
教师小结:小乌龟的本领可大了,它不仅能在地面上活动,还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!(播放课件7:乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)
三、请你看看我啥样
1.教师带领幼儿观察实物乌龟,初步了解乌龟的外形特征。
(1)教师出示实物乌龟师:看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟,就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢,小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。
(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师:我们来看看小乌龟长什么样子。
(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。
师:你们看到了什么?
师:头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师:你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)师:乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)师:让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)师:尾巴是什么样子的?(细细小小的)师:小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?
(4)通过触摸,感受乌龟背壳的坚硬。
师:背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳,小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了,所以要把头缩进去,这样就能保护好自己了,小乌龟真能干,我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
四、请你说说我啥样1.集体谈话,进一步了解小乌龟的外形特征。
(1)设置游戏情境。
师:小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来,考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)
(2)集体谈话师:小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)师:小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)师:那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)师:小乌龟有几只爪子?(四只)师:尾巴什么样?(细细长长的)
教师小结:小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳,圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
五、请你猜猜我吃啥师:玩了半天,小乌龟的肚子有点饿了,你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?
(幼儿迟疑)师:那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)教师:小乌龟也有自己喜欢吃的东西,他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!
小乌龟:告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食,有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!(播放课件9:小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
师:小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了,你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀,它要爬到一个泥洞里,不吃不喝睡上一大觉,开始冬眠了,等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见,然后去小小便吧,不要吵醒小乌龟哦!
六、活动延伸:
1.将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
2.结合体育活动,鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
3.结合美术活动,鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟,表现对乌龟外形的认识。
活动反思:
对于科学探究活动,尤其是以动物为研究对象的,幼儿是比较喜欢的',同时利用课件的辅助,大大增加了幼儿学习的兴趣。期间,琅琅上口的儿歌以及动作模仿,也在一定程度上丰富了活动的内涵,赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
例如:导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验,因此他们的回答老是跑题,总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来,应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
同时,在分组观察乌龟时,我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察,然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围,可是事实上幼儿都自顾自的看,不跟着我有序地观察,也不根据我的问题去寻找答案。究其原因,可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟,因此第一次看到时,对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力,有的幼儿则表现出了害怕的情绪,因此这样一来,大大减弱了活动效果。
自然科学教案 篇8
活动名称:
科学工作:月亮的变化
教具构成:
球相位三步卡一套。
教育目的:
1、初步了解各种月相,指导月亮的变化是有规律的。
2、培养宇宙观及科学探索精神。
活动准备:
家长在晚上带孩子对月亮连续观察一个月并做记录,孩子看到月亮大小有规律地变化。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:谈话———你看到的月亮是什么样的。
三、科学工作内容:月亮的.变化。
1、将装有月球相位三步卡的托盘放在右下方。
2、教师拿出所有的控制卡,并沿工作毯水平摆放,提问:“你见过这样的月亮吗?
3、教师把图片和标签卡分发给孩子们。
4、教师指着新月的错误控制卡问:“哪位小朋友有这张图片的标签卡?请放在图片的下面。
5、孩子进行图片配对,并复述名称。
6、将所有的标签卡与图片配对。
7、进行三段式教学认识月亮相位:新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—满月—亏凸月—下弦月—残月。
8、整理教具,送回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
自然科学教案 篇9
活动名称:
科学内容———各种各样的种子食物
活动目标:
1、了结种子在人们生活中的作用,知道种子食品是人们食物的主要来源。
2、愿意用自己的方式统计种子食品。
3、乐意与同伴分享种子食品,体验分享的乐趣。
活动准备:
1、请幼儿和父母在家自制一份种子食品带入园。
2、幼儿用书、记录表、笔。
活动过程:
1、进一步了解种子的作用,知道种子是人们食物的主要来源之一。
(1)组织讨论:你知道哪些种子?种子有什么用?
(2)教师:假设世界没有了植物,没有了种子,会怎么样?
(3)教师:你知道哪些种子是可以食用的?引导幼儿列举可以食用的种子种类:如稻、谷、豆······
(4)小结:种子除了可以繁殖后代以外,还可以食用,它是我们食物的主要来源。
2、幼儿介绍自己所带来的种子食品,感知种子食品的丰富性。
(1)教师:种子可以做各种食品,请大家介绍一下自己带来的种子食品,说说用的是哪种植物的种子。
(2)你还知道哪些种子食品?
(3)关于种子食品,你还有哪些问题?蛋糕是不是种子食品?引导幼儿感知生活中许多食品是用加工过的'种子制作的。
(4)阅读幼儿用书,判断并在种子食品下打钩。
3、品尝种子食品,并进行统计。
(1)请幼儿将自己带的种子食品放在桌上,布置种子食品展览,提醒幼儿分类摆放。
(2)教师:大家先统计这里一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜欢的种子食品记录在记录单上。
(3)请幼儿自由记录及选取种子食品进行品尝。
4、讲评记录结束。
自然科学教案 篇10
活动名称:
科学工作:月亮的变化
教具构成:
球相位三步卡一套。
教育目的:
1、初步了解各种月相,指导月亮的变化是有规律的。
2、培养宇宙观及科学探索精神。
活动准备:
家长在晚上带孩子对月亮连续观察一个月并做记录,孩子看到月亮大小有规律地变化。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:谈话———你看到的月亮是什么样的。
三、科学工作内容:月亮的变化。
1、将装有月球相位三步卡的托盘放在右下方。
2、教师拿出所有的控制卡,并沿工作毯水平摆放,提问:“你见过这样的`月亮吗?
3、教师把图片和标签卡分发给孩子们。
4、教师指着新月的错误控制卡问:“哪位小朋友有这张图片的标签卡?请放在图片的下面。
5、孩子进行图片配对,并复述名称。
6、将所有的标签卡与图片配对。
7、进行三段式教学认识月亮相位:新月—娥眉月—上弦月—盈凸月—满月—亏凸月—下弦月—残月。
8、整理教具,送回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
自然科学教案 篇11
活动目标
1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性,知道它们都是昆虫。
2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系,教育幼儿爱护益虫,消灭害虫。
活动准备
1、各种昆虫的挂图一张。
2、操作卡片“各种昆虫”。
活动过程
一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性?
1、(出示挂图)
图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?
(蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫等,它们生活在不同的场所:花上、地上、树上,吃花蜜、蔬菜等)
2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?
(有头、胸、腹二部分,二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?
(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。
1、你喜欢哪些昆虫,不喜欢哪些昆虫?为什么?
2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?
(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶,蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
4、幼儿操作:每人一张画有各种昆虫的'图片,红笔一支,请儿用“O”划出益虫,“X”划出害虫来。
5、我们应该怎样对待这些昆虫?
(保护益虫,不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死,要注意环境卫生,不乱倒垃圾,
不随地大小便,不让脏水积聚等等。)
幼儿园自然科学教案,科学是第一生产力,我们如今的生活已经离不开科学了,但是,同样离不开的还有自然,我们是自然中的一员,其实,自然和科学也有着密不可分的关系,让我们一起来了解一些吧。
自然科学教案 篇12
活动目的:
1、学习自然测量长度的方法,尝试测量周围的物品并表达测量结果。
2、了解测量工具与测量结果的.关系。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
指导要点
提供小棒、吸管等测量工具,人手一份记录表
活动过程:
1、谈话引题:“桌子的一边有多长,有多宽?长比宽长多少?我们要用什么办法可以知道?”
2、教师示范测量的方法:首尾相接,做下记号,记录次数。
3、幼儿自选工具测量桌子的长度和宽度,并记录结果。
4、交流和比较各自的测量结果。
5、组织幼儿讨论:
大家的结果一样吗?为什么?说一说分别用什么工具,比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论:工具不同,结果不同;工具长,次数少;工具短,次数多。
活动反思
由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容,也是一项操作性很强的活动;而且,我为幼儿也准备充分的材料,能做到人手一份。所以,幼儿在活动中主动性及积极性都很强,探索活动中个个都表现地很投入,许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中,各项能力也得到了发展,特别是动手能力及探索能力。
自然科学教案 篇13
活动名称:
科学工作:种子藏在哪里
教具构成:
xxxx。
教育目的:
1、调动多种感官感知种子的形状与特征。
2、乐于探索,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
活动准备:
1、苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西红柿、葡萄等种子及果实的图片。
2、南瓜、稻子、花生等种子。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:谈话———秋天收获的果实。
三、科学工作内容:种子藏在哪里。
1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。
2、认识一些植物的种子。请小朋友看看桌上有些什么?师:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽……)
3、看图片,帮助孩子形成较为完整、系统的认识。
老师与幼儿一起看图片,认识各种果实的种子都是什么形状,以及它有什么特征。
4、操作找种子。
师:今天,老师还为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的'小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?
①幼儿自由探索:苹果、橘子、黄瓜、西红柿、葡萄、西瓜、香蕉的种子。
②操作活动:种子和果实匹配。
老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。
5、整理教具,送回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。
自然科学教案 篇14
活动目标:
1、通过故事,交流了解自然界动物用来避雨的植物。
2、感知自然界象伞一样的动植物,培养幼儿的分析观察能力。
3、培养幼儿探索大自然的兴趣。
活动准备:
1、课件《大自然中的伞》。
2、图片卡、伞。
活动过程:
一、出示伞。这是什么?伞有什么作用?
师:下雨的时候我们常常用伞来避雨,小动物们在下雨的时候也要避雨,那小动物们在下雨天会用什么来当他们的伞呢?今天老师带来了一个故事,看看故事里的小动物是用什么来当伞的?
二、观看课件《大自然中的伞》
师:小蚂蚁用的是什么来给娜娜当伞的.呢?酢浆草的叶子像什么呢?
师:青蛙带来了什么给娜娜当伞呢?瓜的叶子是不是也像伞呢?
师:还有谁来了呀?兔子给了娜娜什么当伞呢?
师:小狐狸也来了,它给娜娜带来了芋头叶当伞,你们看芋头叶像什么啊?
师:大熊又带来了什么给娜娜当伞呢?荷叶长的像什么呢?
(重点突出小动物们用的植物像伞。)
三、引导幼儿想象周围的一些像伞的植物。
师:刚才小动物们用了哪些东西给娜娜当伞呢?
师:小动物们真好送给娜娜那么多他们的伞,那大自然里还有哪些东西像伞呢?你们知道吗?(幼儿自由讨论。)
四、利用课件进一步了解自然界中像伞的植物。
师:今天老师也带来了一些像伞一样的东西,我们一起来看一下吧!
五、总结
师:在我们的大自然中除了这些植物像伞外,还有好多好多东西像伞呢,我们回去以后让爸爸妈妈带我们再去找找看吧!找到以后再回来告诉我们小朋友!
自然科学教案(通用28篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的自然科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
自然科学教案 篇15
设计思路:
小班的孩子刚刚入园不久,对周围的一切都充满着兴趣与好奇,而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了,从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺,它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣,又易于饲养,便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动,那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。
活动目标:
1、初步了解小乌龟的外形特征及生活习性。
2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。
3、喜欢小乌龟,愿意关心、爱护小乌龟。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、课件
2、5只实物小乌龟。
活动过程:
一、请你快来帮帮我1、设置情境,激发兴趣。
师:老师在来幼儿园的路上,路过一条小河,在小河边看到一样东西,请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)
(课件1:小河边草地上有一枚蛋。)
师:这是一个什么样子的?(圆圆的,白白的)这会是一个什么蛋呢?
(幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)
二、请你猜猜我是谁
1、设置游戏,激发幼儿猜测师:到底是谁的蛋呢?别着急,让我们来问问它吧!
师:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)小蛋儿:想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!
(课件2:小蛋儿讲话)
2、演示课件,通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。
(1)小蛋儿:这是我的小尾巴,请你猜猜我是谁?
(课件3:小蛋儿露出小尾巴)师:它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?
(恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)小蛋儿:这是我的爪子,快点猜猜我是谁?
(课件4:蛋儿露出四只爪子)师:谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)
(3)小蛋儿:这是我的头,这下你能猜出来了吧!
(播放课件5:蛋儿露出头)
(4)小蛋儿:这是我的背壳,这下你一定猜到我是谁了吧。
(课件6:蛋儿露出背壳)幼儿齐:小乌龟。
教师小结:小乌龟的本领可大了,它不仅能在地面上活动,还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!
(播放课件7:乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)
三、请你看看我啥样
1、教师带领幼儿观察实物乌龟,初步了解乌龟的外形特征。
(1)教师出示实物乌龟师:看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟,就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢,小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。
(2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师:我们来看看小乌龟长什么样子。
(3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。
师:你们看到了什么?
师:头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师:你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)
师:乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)
师:让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)
师:尾巴是什么样子的?(细细小小的)
师:小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?
(4)通过触摸,感受乌龟背壳的坚硬。
师:背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳,小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了,所以要把头缩进去,这样就能保护好自己了,小乌龟真能干,我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。
四、请你说说我啥样
1、集体谈话,进一步了解小乌龟的外形特征。
(1)设置游戏情境。
师:小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来,考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)
(2)集体谈话师:小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
师:小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)
师:那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)
师:小乌龟有几只爪子?(四只)
师:尾巴什么样?(细细长长的)
教师小结:小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳,圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。
五、请你猜猜我吃啥
师:玩了半天,小乌龟的肚子有点饿了,你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?
(幼儿迟疑)师:那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)
教师:小乌龟也有自己喜欢吃的东西,他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!
小乌龟:告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食,有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的'素食呢!
(播放课件9:小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。
师:小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了,你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀,它要爬到一个泥洞里,不吃不喝睡上一大觉,开始冬眠了,等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见,然后去小小便吧,不要吵醒小乌龟哦!
六、活动延伸:
1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。
2、结合体育活动,鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。
3、结合美术活动,鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟,表现对乌龟外形的认识。
活动反思:
对于科学探究活动,尤其是以动物为研究对象的,幼儿是比较喜欢的,同时利用课件的辅助,大大增加了幼儿学习的兴趣。期间,琅琅上口的儿歌以及动作模仿,也在一定程度上丰富了活动的内涵,赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。
例如:导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验,因此他们的回答老是跑题,总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来,应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。
同时,在分组观察乌龟时,我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察,然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围,可是事实上幼儿都自顾自的看,不跟着我有序地观察,也不根据我的问题去寻找答案。究其原因,可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟,因此第一次看到时,对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力,有的幼儿则表现出了害怕的情绪,因此这样一来,大大减弱了活动效果。
自然科学教案 篇16
活动名称:
科学内容———人类骨骼的'认识
活动目标:
1、知道骨骼人体支架,初步了解骨骼名称和作用。
2、懂得用多种方法保护骨骼,养成良好行为习惯,促进骨骼生长发育。
活动准备:
1、动物骨头:鱼骨头;骨骼支架图一幅;
2、提前家长与孩子介绍人的骨骼。
活动过程:
(一)以动物骨骼引起幼儿兴趣。
(二)了解人体支架——骨骼。
1、找找说说哪儿有骨骼?(幼儿讨论)
有:颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨
2、结合图片共同整理,了解人体骨骼数量和有关名称。
人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。
3、各部位骨头有何作用。
讨论:(1)、如颅骨围成了什么结构,有什么功能?整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动。
(2)、躯干骨中的胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构,有什么功能?四肢骨主要由什么骨组成,与什么功能相适应;上肢骨与下肢骨有什么区别,为什么?等等。
(3)、下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢?这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。下肢功能与人直立行走有关,那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢?
(三)懂得保护骨骼多种方法。
喝牛奶、晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等。
自然科学教案 篇17
活动名称:
科学工作:各国国旗。
教具构成:
世界地图及国旗。
教育目的:
1、认识各国国旗。
2、开阔幼儿的眼界。
活动准备:
世界地图及国旗。
活动过程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动:谈话———中国国旗。
三、科学工作内容:各国国旗。
1、介绍活动名称,将教具端放到桌上。
2、把国旗散置在桌子上,把国旗按洲分类摆放,教师介绍国旗与地图的`配对,从自己的国家和洲开始。
3、教师示范并说明:教具后面有国家名称,小朋友可以对照后面的图案和名称来插国旗。
4、教师带领幼儿边插边认识各国国旗,教师可先提示各国国旗的特征,比如:中国国旗有五个五角星,加拿大国旗有一个枫树叶等等,帮助幼儿记忆。
5、请幼儿重复操作。
6、整理教具,送回教具柜。
四、幼儿自由工作、教师指导。