幼儿园大象教案

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2025-10-14教案

短文网整理的幼儿园大象教案(精选15篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

幼儿园大象教案 篇1

活动目标:

1.通过身体动作,理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。

3.有感情地学唱歌曲。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备:

大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程:

一、故事引入:

今天老师给大家带来了一个小小的故事,这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨,森林里的空气可真好呀,谁先醒了呢?原来是长鼻子的大象,大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐,大象出来了,他说“新的一天开始了,小动物们该起床了”。

师:大象说话的声音听起来是怎样的?

幼:......

大象说话的声音被一只小动物听到了,天上飞的小鸟,小鸟也醒了,他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了,我也起来了,大象你好”?

师:小鸟说话的声音是怎样的?

幼:......

大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌,跳舞。

1、出示大象:问大象长什么样?

2、出示小鸟:问小鸟长什么样?

3、教师小结:大象长得大大的、胖胖的,走起路来慢慢地,说话声音粗粗的。

小鸟长得小小的、轻轻的,飞起来特别轻快,说话声音细细的。

二、欣赏音乐:

1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐,名字叫大象和小鸟。在听音乐时,请大家仔细听,哪段音乐听起来像大象,哪段音乐听起来像小鸟。

提问:你听到音乐里有谁?是粗的还是细的?粗的听起来像谁?细的听起来像谁?音乐里谁先出来的?然后是谁出来的?最后他们在干什么?想想大象和小鸟的动作可以怎样做?

2、再次欣赏,幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的情况。

三、角色表演:

1、交代表演的方法:仔细听音乐,大象的音乐小鸟站着不动,小鸟的音乐大象站着不动,最后一起跳舞。

2.幼儿分角色表演,教师指导。

四、结束部分:

今天大象和小鸟玩得高兴吗?为什么?

因为他们是朋友,小朋友们也要像他们一样互相帮助,团结友爱,就会有好多小朋友跟你们交朋友。

活动反思

本节课我通过传统的'图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

幼儿园大象教案 篇2

教学目标:

知识与技能:了解大象的造型特点。

过程与方法:运用简单的创意和绘画,通过想象表现乘着大象时的情景。

情感、态度与价值观:通过表达与大象在一起的感受,培养学生热爱动物的情感。

教学重点:

知道大象的特点,能够表达与大象在一起时的感受。

教学难点:

用自己喜欢的方式描绘与大象在一起时的情景。

教学准备:

教师准备:

课件

学生准备:作业纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。

学习领域:造型·表现

课时:

1课时

教学过程:

一、导入阶段

“同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的小画家,一起来看看它是谁?长什么样子?(观看大象画画的`视频)说说大象的样子。(教师根据学生说的特点粉笔板书组合成大象)只要我们抓住大象的特点可以画出各种各样的大象。(欣赏各种不同姿势的大象)你对大象了解多少呢?生活在哪里?喜欢做什么?吃什么?生说(展示小知识)大象除了会画画还会表演节目呢!(播放图片)看完了大象的表演你想说点什么呢?(生自由说)大象和人类配合的这么好,大象还是我们的好朋友呢!所以,我们要爱护大象。有很多小朋友都很喜欢它呢,那就让我们乘着大象一起去看看吧!(板书题目,播放小朋友和大象在一起的图片)说说他们当时的心情是怎样的?”(生自由说)

二、发展阶段

“你们想不想乘上大象呢?那就让我们轻轻的闭上眼睛跟随老师走进想象的世界。(播放音乐)大象向我们走来了,我们赶快爬上去吧!想坐哪就坐哪,我们来到了茂密的树林,趟过了清清的小河,大象正慢慢的爬上山坡,哇,大象飞起来了啦!它飞过了乡村,飞过了城市,看到了碧绿的草原,看到了壮观的大海,来到了你最想去的地方……心里觉得怎么样?看到了什么?(生自由说)那就赶快把自己的想法用自己喜欢的方式表现出来吧!也可以画画自己和大象在一起玩的情景。”

三、学生作业,教师巡回指导

教师提出作业要求:

1、画面饱满,颜色鲜艳

2、以大象为主体,在大象背上、鼻子上、大耳朵上添画一个或多个人物

3、可个人或合作完成,完成后选出作品进行展览。(播放音乐,学生作业,教师巡视指导,教师在黑板上设置小画展区域,学生依次粘贴自己的作品)

四、作业欣赏与评价

(音乐停止)请学生欣赏学生作品,说说自己最喜欢的一幅,发表自己的看法。教师简单点评。

五、拓展

同学们,动物是我们的好朋友,你还想乘着哪些动物去玩呢?课后,就让我们展开想象的翅膀,用各种方式表现出来吧!

板书设计

幼儿园大象教案 篇3

活动目标:

1、通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。

2、了解大象与人们的关系,知道大象本领大,使幼儿萌发爱护动物的情感。

3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动重难点:

通过观察让幼儿知道大象的外形特征和它的生活习性。

大象鼻子的作用。

活动准备:

课件、拼图。

活动过程:

一、导入:大象的叫声

1、小朋友,你们喜欢小动物吗?刘老师也很喜欢小动物,那我们一起来唱一首《我爱我的小动物》的歌曲,好吗?看谁唱得最好听哦。

2、老师弹奏曲子,和小朋友一起唱。

3、刚才小朋友唱歌的时候学了小鸡、小猫、小狗的叫声真好听。老师这里还有一种动物的叫声,小朋友仔细听听是哪一种动物叫的声音。

4、播放大象叫的声音(没画面),小朋友听出来了吗,这是谁的叫声?(幼儿自由讲述)

5、到底是谁的叫声呢?我们来看一看。(播放有画面的大象叫声)哇,原来是大象在叫呀,大象的叫声是什么样的,我们来学一学。

6、大象叫累了,嘴巴要休息一会儿了。

二、观察大象的外形特征。

1、小朋友喜欢大象吗?为什么?(自由讲述)

2、教师小结:小朋友都喜欢大象,有的小朋友喜欢大象的……,有的喜欢大象的……

3、我们来看看大象长得什么样子(播放图片一)谁来说说大象长得什么样子?(幼儿自由说)说到象牙的时候,点击图片二:(没象牙的大象)

4、教师有顺序地总结描述大象的外形:大象的身子胖乎乎的,像小山;耳朵大大的像一把大扇子;眼睛小小的;鼻子长长的,像管子;牙齿又尖又长;四条腿又粗又壮,像柱子;尾巴细细的,像辫子。

5、我们一起来说说大象的样子,看谁说得好。

6、大象长得这么大,那它走起路来是什么样子的?我们来学一学。

三、大象的生活习性。

1、你们知道大象生活在哪里吗?它的家在哪里?(森林里)

2、那大象喜欢吃什么呢?(自由说)小朋友说得对不对呢?我们一起来看看(播放图片三、四、五)原来大象喜欢吃树叶、草、水果等,它不吃肉。

3、大象是怎么吃东西的呀?(它的长鼻子像手一样,摘树叶、果子,然后送进嘴巴里)

四、大象鼻子的作用。

1、大象的鼻子除了可以抓东西,还有什么本领呢?(幼儿自由说,说到什么就点击落相应的图片六、七)老师小结:大象的鼻子不仅能抓东西,还能呼吸、闻气味。大象生活的地方非常热,所以它就用它的长鼻子往身上喷水、喷尘土,保护它的皮肤不让太阳晒伤。

2、大象的鼻子还有一种特别的作用,小朋友知道是什么吗?(点图片八:大象的鼻子勾一勾),

小朋友看,这两只大象在干什么?(勾鼻子)表示什么意思?好像在说什么?(你好、你好)师:大象的鼻子就像我们的手一样,还可以用它打招呼和欢迎朋友,它的作用还真不少呢。我们来学学大象和朋友打招呼,好吗?请你找到一个好朋友来,学学大象打招呼。(教师带领幼儿边唱歌边游戏)

五、大象的耳朵的作用。

你知道大象的耳朵可以用来干什么吗?(大象生活的'地方非常热,它就用它的大耳朵当扇子,使自己的身体凉快凉快。

六、象牙的用途。

谁知道大象这两根长长的象牙有什么用?(播放图片,欣赏象牙制品)

七、大象能为人们做什么事?(幼儿自由说)看相应的图片。老师小结:大象能帮人们搬运东西,驮货物,训练好了的大象还能为人们表演节目呢。

八、教育幼儿要爱护大象。

大象能为我们做这么多的事,它是我们人类的好朋友,可是有个却捕杀大象,把大象杀死后取它的象牙卖。小朋友说这样做对不对,我们应该怎么办?(保护大象,不能捕杀大象)

九、拓展:拼图游戏

今天小朋友都认识了大象,也知道了大象是我们人类的好朋友,下面我们来做拼图游戏,找出一只大象,看谁拼得又快又好。

幼儿园大象教案 篇4

活动目标:

1、理解故事内容,感受大象穿上不同裤子的有趣形象2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解3、学用故事中的句式进行仿编

活动准备:

变化的云朵形状

活动过程:

一、谈话导入:

小朋友,不知道你有没有发现,蓝天上的云朵会变魔术哦!风一吹,它的形状变了。看,云朵好像什么?(引导用“好像”说话)(出示大象的鼻子)这回,云朵又会变成什么呢?(字卡:大象)二、感知故事1、大象身上光秃秃的,如果给大象穿裤子,你猜猜,大象想要穿什么裤子?

2、老师给大象准备了几条裤子,来看看,大象穿上后像什么。

(1)“给大象穿绿色的条纹裤”:小朋友,这种颜色,这种图案你熟悉吗?什么东西也是这样的?(西瓜)哈哈哈哈,我看啊,大象穿的这条绿色的条纹裤,好像西瓜的瓜皮。

(2)换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”,你觉得像什么啊?

(3)我这还有几条备用的裤子,谁来挑一条给大象穿上?不过,要说说像什么哦!

3、小朋友们的小脑筋可真灵活,大象真开心,穿了那么多的裤子,帅呆啦!

大象说,为了感谢小朋友,他要把一个好听的故事推荐给大家,这个故事就藏在书里呢。一起来看看!

三、自由阅读1、幼儿有序取书,巩固翻页习惯,自由阅读故事,也可以和旁边的小朋友一起读。

2、你最喜欢故事中大象穿的.哪条裤子?为什么?能读出来吗?

3、我们一起来讲这个故事,你喜欢大象穿哪条裤子,轮到穿那条裤子的时候,你就站起来读,好吗?

四、拓展延伸我这儿还有一条裤子,不过,还没想好用什么颜色和图案,这样吧,我们来比一比,谁的创意好,我们就把它画下来给大象穿上,好吗?(巩固比喻句)活动延伸:

1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”

动物是孩子们的朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化。给大象穿上裤子,在成人的眼里是一件多么不可思议的事啊!可是在充满童真的孩子眼中,这是再自然不过的事了。给没穿过裤子的大象穿条什么裤子呢?穿上裤子后的大象又像什么呢?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇的心理特点。

故事围绕“给大象穿裤子”这一简单、明了的线索展开有趣的联想,运用排比的句式,使故事清晰、易懂,配上优美的词语和缤纷的色彩,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也创造一个心驰神往、浮想联翩的意境,给孩子们提供了无限的想象空间。

幼儿园大象教案 篇5

教学目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

活动准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

活动过程:

一、进入主题:(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?

讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结:大象听到兔子的'叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

(结果可以有多个)

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

幼儿园大象教案 篇6

活动目标:

1、在教师的引导下,让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序,学玩音乐游戏;

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配,引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;

3、通过使用打击乐器,让幼儿感受到合作带来的快乐。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个,蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器:大鼓,串铃,蛙鸣筒,圆舞板、铃鼓

活动过程:

(一)、导入:律动游戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子,那你们拍到了吗?

哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌,一直叫个不停,(播放蚊子叫音效)有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.教师讲述完整故事,师幼表演。

2.分段放音乐,回忆故事,做出相应的模仿。

(1)是谁遇到了小蚊子?(幼:大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿,教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~,是这样散步的。

如果你是大象,你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧…(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了,嗡–,我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说,幼儿模仿)哦~有这样飞的,还有这样飞的…我们一起跟着音乐做出自己飞的动作…(播放第二段音乐)那小蚊子们,你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮…)还有这样叮的(看见了叮…)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)”看见了叮,看见了叮”哎呀!大象发现了,它怎么赶蚊子呢?小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶,我赶,我赶赶赶(幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶,我赶,我赶赶赶),还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶,我赶,我赶赶赶哇,真厉害!蚊子全被你们赶跑了!

可是,大象又睡着了,蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡…嗡… …看见了叮,看见了叮… ….嗡…嗡…

哼~,蚊子真讨厌,还在大象的身边飞来飞去,大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下…)教师装出蚊子死的样子……(幼儿装出各种”死”的样子)哇~小朋友们表演的`真形象。

3.分角色表演

(1)老师扮演大象,小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示图谱,用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步,我们用圆舞板演奏,这一部分是蚊子飞来了,我们用串铃演奏,这是蚊子叮大象的部分,我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时,用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐,还要用小眼睛仔细看图谱,到了你的乐器,你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势,示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥,幼儿演奏。

(1)小朋友们表现特别棒,今天老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)

(2)老师也想当一次演奏家,你们谁愿意做指挥家呢?

(请幼儿做指挥家,教师打鼓)

(三)、结束部分:

教师示意所有幼儿起立,鞠躬,退场。

故事:

有一天,大象出门散步,”走~走~跳!跳!跳!走~走~跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飞来了,它们发现了正在睡觉的大象,就去叮它。”看见了叮,看见了叮”。哎呀!大象发现了,就用尾巴来赶蚊子,”我赶,我赶,我赶赶赶”。小蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着,小蚊子又飞回来了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴赶,”我赶,我赶,我赶赶赶”,就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,”我!要!生!气!了!””咚–咚–咚”这一次,所有的小蚊子都被震得晕死过去了!

反思

在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自己,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很开心,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个游戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。

幼儿园大象教案 篇7

活动目标

1.在有趣的音乐故事情境中,感受不同的音乐形象,体验用串铃表现小蚊子的快乐。

2.乐意唱唱动物的歌,模仿动物的动作。

活动重点难点

1.活动重点:要求幼儿通过大象和蚊子的.故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并使用乐器进行演奏。

2.活动难点是:能在了解大鼓所表现的声音形象,在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。

活动准备

1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫声的录音。

3.打击乐器:串铃幼儿人手一个;鼓一个。

4.大象头饰一个。

活动过程

一、情境导入激发兴趣

1.演示PPT,出示草地的背景画面。

这是什么地方?谁来了?大大的动物走路时会发出怎样的声音?(请幼儿用肢体动作表现)

2.出示大象的背影,请幼儿猜猜讲讲,做做大象的动作。

谁来到了草地上?你为什么觉得是大象?

3.边讲边演示PPT,引入故事情境。

今天,天气真好呀!大象在草地上散步,走着走着走累了,就在大树底下睡着了…

二、听辨蚊子的叫声,感受串铃的声音

1.播放蚊子的叫声,请幼儿听听猜猜

听!可能是谁?

2.听声音,分辨乐器。

哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢?

3.幼儿玩串铃,教师哼唱改编歌曲。

《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子,飞呀飞,飞呀飞!我是一只小蚊子,快快飞呀。

三、深入故事情境,体验玩串铃的快乐

1.请幼儿想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做?

2.根据幼儿的想象配乐器。

师:小蚊子飞到大象身上,大象会怎样?

3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

老师扮大象,请幼儿扮小蚊子进行游戏。

4.播放蚊子的叫声,再次激发幼儿的兴趣。

这是什么声音?这么多小蚊子飞来,大象又会怎样?

5.反复游戏。

四、活动延伸

在音乐角继续投放更多的乐器宝宝,让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路,哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞,哪些乐器发

出的声音像大象甩尾巴,继续听音乐用乐器进行演奏。

幼儿园大象教案 篇8

活动目标:

1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。

3.体验与同伴合作表演的快乐。

4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

5.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

活动准备:

挂图、音乐

活动过程:

1.律动《春天》导入。

2.欣赏音乐《大象和小鸟》。

(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。

(2)出示图片,再次倾听音乐,感受不同音乐性质。

(3)用动作表达对音乐的`感受。

(4)探索大象走和小鸟飞的动作,并根据音乐的变化变换动作。

3.分角色合作表演。

(1)男孩扮大象,女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时,小鸟蹲下,大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时,大象蹲下,小鸟围着大象飞。

(2)交换角色合作表演,表演时,教师鼓励幼儿表演,要用眼睛看着自己的朋友。

活动反思:

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

幼儿园大象教案 篇9

活动目标:

1.初步熟悉音乐的旋律,感受aba’的结构,能准确分辨低音与高音。

2.创编与音色和节奏较相配的动作,随音乐自主地表现a段的抒情缓慢和b段的跳跃明快。

3.在音乐的游戏中体验与同伴合作游戏的喜悦。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

1.课件

2.经验准备:孩子们感受过低沉和轻快;听音乐分角色游戏。

活动过程:

一、故事导入林老师给大家带来了一段故事,故事里说的是哪些小动物呢?我们一起来听一听。

故事:有一天早晨,森林里的空气真好,今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了,是大象(播放课件),大象摇着长长的鼻子,踩着沉重的步伐,慢慢地向我们走来,(教师哼唱乐句)11|31|13|1—|,大象边走边说:“啊,新的一天开始了,小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说)提问:大象说话的声音听起来怎么样?(粗、低、重)这时大象说话的声音被一个小动物听见了,是谁呀?(教师身体模仿)对,是小鸟(播放课件),它拍着轻快的翅膀,飞起来了,(老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说:“新的一天开始了,大象先生,你好!”(教师用清脆的声音来说)提问:小鸟的声音和大象的声音比起来,小鸟的声音怎么样?(细、清脆)

二、理解音乐

1.第一次倾听音乐林老师还给小朋友带来了一段音乐,这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事,我们一起来听一听,听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。

倾听时教师的指导语:这里听上去是谁?记在心里,这里呢?注意听这里有几个声音?对两个一起的。

提问:刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音,那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样?

2.了解高音和低音教师小结:音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音,低音就像我们今天听到的.大象的声音一样,听上去很沉、很重,好像在地上走路,音乐里还有高音的部分,听起来就像小鸟清脆的叫声,像小鸟在天上高高地飞翔,因为有了高音和低音的变化,所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。

3.第二次倾听音乐带着问题倾听音乐:这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来,接着又是谁?最后音乐又有什么变化?

三、角色游戏

1.用肢体动作表现音乐形象你们都能听出哪里是大象,哪里是小鸟吗?那当你听出它们是谁,就学做它们的动作,可以吗?

2.用两只手分别表现大象和小鸟。

刚才小朋友是用整个身体来表演大象和小鸟的,那如果让你们用一只手当大象,一只手当小鸟,可以吗?如果听到大象的声音,我们就用右手慢慢地摆动,如果听到小鸟的声音,我们就用左手在天上飞翔?如果听到两个一起呢?对了,两只手一起动,我们把小手准备好,和着音乐来试一试。

3.角色表演音乐

(1)看大屏幕,找游戏规则。

大象和小鸟也听着音乐做起了游戏,我们来看一看他们是怎么玩的。

提问:你发现了什么?他们是随便走的,还是听着音乐走的?听到低音谁走?大象怎么走的?跟着音乐的节奏慢慢地、重重地走。听到高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时出现时,大象和小鸟做什么了?恩,它们走到一起,一只大象找一只小鸟做朋友,相亲相爱真温馨。

(2)幼儿分角色表演孩子们想玩游戏吗?谁愿意表演大象?谁愿意表演小鸟?听着音乐来试一试。

(3)创编动作大象们有什么更漂亮的动作吗?(喝水,抖抖脚、洗澡、喷水)小鸟们有什么更漂亮的动作吗?(旋转飞,高飞、低飞、吃虫子)幼儿交换角色,进行游戏。

四、延伸活动

大象和小鸟有点累了吧,我们找个位置休息一下吧,大家休息时,我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。

教师演奏鼓,提问:你们觉得这是谁的声音?(大象)教师演奏三角铁,提问:这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗?

建议:老师可以选择低音、高音交替进行的音乐。

教学反思:

整个活动以故事——角色游戏为主线,贯穿活动始终,紧抓小班幼儿的兴趣点。幼儿在活动中兴趣浓厚、思维活跃、投入积极,获得了音乐素养、动作协调、有序游戏的多维度发展。活动过程层层递进、环环相扣,有效达成本次活动目标。具体表现在:

1.在活动导入部分,直入主题。教师把乐曲的难点部分前置,以故事的形式开场,选择的故事角色与音乐特质非常吻合,形象可爱的大象和小鸟是小班幼儿最为常见、熟悉和喜爱的小动物。活动中,教师运用现代化的教学设施进行辅助教学,课件画面直观、并富有动感,非常符合小班幼儿的年龄特点。教师采用这样的策略,既能很快把幼儿的注意力吸引过来,又能把难点进行化解,较好的帮助了幼儿初步感受音乐的低沉与轻快的特质。同时,为下面感受音乐、理解音乐、表现音乐作了很好的铺垫。

2.第二环节是帮助幼儿理解、感受音乐阶段,也是本次活动的关键环节。因为幼儿对乐曲能否真正理解,直接关系到下一阶段的音乐游戏的水平。在这个环节中,教师关注到了小班幼儿的能力与水平,时时提示幼儿把音乐与动物紧紧联系在一起。同时,运用了边欣赏边提问、提示性的提问及启发式的提问方式,在幼儿欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的过程中,起到很好的引导作用,又为角色游戏环节——幼儿表现音乐,奠定了基础。

3.角色游戏环节是本次活动幼儿表现音乐的重要环节。幼儿在这个环节中,教师关注幼儿音乐与动作的有机融合;关注幼儿音乐游戏规则的遵循;关注幼儿合作意识的培养。但教师创设的游戏的难度是递进式前行的:

(1)让幼儿用肢体表现音乐,体现了自主性。幼儿对音乐的理解各有差异,教师遵循了幼儿的这一特点,不作具体要求,让幼儿自由表现。采用这样的策略,好处是调动了每个幼儿参与活动的积极性。

(2)用指定的两只手表现音乐,锻炼了幼儿注意力分配能力,难度加大,对幼儿来说,具有一定的挑战性。

(3)增设游戏规则——要求幼儿在表现音乐时,既要关注音乐的特质,又要按音乐的节奏做动作,这对小班幼儿来说,有一定的难度。如果教师把制定游戏规则的权利完全交给幼儿,可以吗?这对小班幼儿来说是不现实的。在这里,林教师处理的很好,让幼儿在观赏课件、欣赏音乐中寻找游戏规则,既体现了幼儿的主体性,又体现了教师主导性。

(4)让幼儿尝试分配角色进行游戏,体现了合作意识的培养。个体表现音乐与和同伴合作表现音乐进行游戏,难度有所增加。但,因有前面环节的铺垫,幼儿的合作还是很愉快的。幼儿在合作中体验到了成功的快乐。

4.延伸活动,教师设计巧妙,也很新颖。乐器的呈现——你们想敲吗?调动了幼儿参加下次活动的欲望。

幼儿园大象教案 篇10

活动设计思路:

本活动源自本月主题活动《寻找大象》,孩子们本身对动物存在着相当的兴趣和好奇心,大象是生活在陆地上最大的哺乳动物,“大象家族的分类,大象的休态,大象的居住环境……”众多奥妙的问题一向我们展开。大象的鼻子又有什么用?长长的鼻子像水管,两耳大来扇风凉,四腿粗来身体胖,叫起声来真宏亮!朗朗上口的童谣及自然逼真的动态画面向我们展示了我们人类的朋友——大象。对于大象幼儿并不是很陌生,已有一定得先期经验,但受本地资源的限制,教师无法带幼儿近距离的观察和进一步的感知。因此我考虑从网络上搜集有关大象的影像资料,以这些影像资料、图片为主线让幼儿对大象有更直观、更科学的认识的了解。并希望孩子们从大象引申到更多的小动物,从小培养他们热爱大象,热爱动物,热爱大自然,教育孩子们保护动物、保护我们赖以生存的大自然。

活动目标:

1.培养幼儿热爱大象,热爱动物,热爱大自然的情感。教育幼儿保护动物、保护大自然。

2.通过录像、图片了解大象的体态特征,培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3.重点了解大象鼻子的功用,进一步激发幼儿探索大自然的兴趣

活动准备:

大象的动态资料:《动物世界》,《大象鼻子》,《大象表演》;多功能教具;相关图片。

活动过程:

1语言导入:“一段关于动物的短片,我们来欣赏一下。”

2观看影片了解大象基本外形特征

(1)播放《动物世界》,“大象来了……”

(2)观察、讨论交流:“你们说大象长什么样子?”

(3)小结:童谣《大象》:大象大象什么样?鼻子长来像水管,

两耳大来扇风凉,四腿粗来身体胖,

叫起声来真宏亮!

(4)欣赏图片:

了解象群的种族分类:非洲象和亚洲象,它们耳朵,象牙特征的不同之处。

3大象鼻子的作用:

(1)自由讨论:大象鼻子的作用。

大象鼻子也有它过人之处,与幼儿先讨论:积极启发幼儿发言讨论。

“对,大象用鼻子卷东西,鼻子可以跟同伴打招呼,可以伸得很长,够到树枝上嫩嫩的新鲜树叶;可以通过鼻子发出吼叫;可以用鼻子洗澡;用鼻子夹住东西送进嘴里吃。”

(2)观看短片《大象鼻子》

(3)儿歌《大象》:“有用的大象鼻子还有一首好听的儿歌呢!”

“大象,大象,你的鼻子为什么那么长?妈妈说,鼻子长才是漂亮!”

4短片《大象表演》,激发幼儿爱护动物的情感,乐意与动物们交朋友。

“大象身体虽壮,但却十分灵巧,而且大象本身也是非常温驯的动物。大象还可以给我们带来无穷的乐趣。”

5动物—人类的好朋友:“动物界中还有形形色色的好多动物,它们相互牵制,相互影响,形成了丰富、有趣的大自然。我们来共同感受大自然的生态气息。”

(1)短片《动物世界》

(2)图片展示:“大自然中,黑猩猩聪明又伶俐;兔子有对长长的耳朵;长颈鹿有长长的脖子和长长的腿;斑马身上的黑白条纹真漂亮;企鹅,企鹅,走起路来摇摇摆摆……动物是人类的好朋友我们要关心爱护它们。

(3)歌曲:《大象》结束

幼儿园大象教案 篇11

活动目标:

1、通过观察图片,大胆表达大象是怎样救兔子的,提高观察能力和表达能力。

2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

3、学习词:傍晚、凶猛、喷、锋利。

活动准备:

挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

活动过程:

1、律动:

师:小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做:

大拇指师爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;

爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰;

个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭;

哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

个子最小就是我,我爱打大鼓,咚咚咚。

小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧!

幼:棒,棒,我最棒!

师:我们在动物园见过大象吗?

幼:见过!

师:那大象长的什么样子呀?

幼:大大的耳朵,长长的鼻子。

师:下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

2、出示挂图一

老师先讲一遍故事,然后提问:

师:有谁能告诉老师,这个故事发生在什么时间?

幼:傍晚。

师:那又是什么地方呢?

幼:树林里。

师:还有谁能告诉老师发生了什么?

幼:一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

师:老虎是怎么追赶老虎的呢?

幼:老虎张开大大的嘴巴,露出了尖尖的.牙齿,伸出了锋利的爪子。

师:那小兔子跑掉了吗?怎么跑的?

幼:跑掉了,小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

师:小兔子都跑过了哪些地方?遇见了谁?

幼:小兔子跑过树林,来到了河边,遇见了大象。

师:有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片?

找几个幼儿讲述地一幅图,并给予鼓励。

3、出示挂图二

老师先讲一遍故事,然后提问

师:有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的?

幼:伸出长鼻子,翘起尾巴,在河面上搭起了一座桥救了兔子。

师:那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片,并给予鼓励。

4、出示挂图三

老师先讲一遍故事,然后提问

师:那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的?

幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去,然后老虎睁不开眼睛就跑了。

师:还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

找幼儿讲述图片,并给予鼓励。

5、老师完整的讲一遍故事,然后让幼儿再讲述一遍故事。

6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍,体验帮助别人的快乐。

幼儿园大象教案 篇12

活动目标:

1.帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇:尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

2.通过比较性听音乐、看图片,引导幼儿感知、理解、表述。

3.引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

活动准备:

1.教学挂图“大象救兔子”。

2.表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

3.录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。(《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》)

活动过程:

1.调动情绪、引出课题。

师:新的一天开始了,安静的森林又变得热闹起来,你们听,动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了,我们一起欢迎他们,并大声向它们问好!(教师一一出示各张动物卡片,幼儿说出它们的名字)最后出示两张兔子不同表情的图片。

2.通过“听”和“看”,引导幼儿感知、理解讲述对象。

(1)出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

(2)引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情,并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问:这只兔子怎么了?这只兔子又怎么了?为什么先是慌慌张张,后来又是那么高高兴兴了呢?

(3)放音乐,让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师:听一听、想一想,可能是谁来抓小兔了?小兔怎样才能战胜它呢?

(4)完整地出示大挂图。

引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。设计如下提问:一天,小兔到哪里去玩?谁年见了?又是怎样向小兔扑过来的?大象在干什么?它是怎样喊小兔,又是怎样救小兔的?

3.幼儿根据自己对图片的理解,自由结伴讲述。

(1)幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

(2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲述,了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

(3)请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前,老师提出倾听的要求:他们在讲到“在象怎样救小兔”时,谁讲得最有趣?

4.为幼儿提供“有重点讲”的思路。

(1)帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处,知道增加兔、虎、象之间的对话,并对它们的动态、表情进行合适的描述,就能让人觉得有趣。

(2)幼儿集体讲述“大象救兔子”。

5.总结部分。

师:小白兔战胜了大老虎,开心极了。大老虎得到了这次教训,也决定改正,做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会,它们知道我们小朋友也爱护动物,所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具,跟着音乐一起跳起来吧!

幼儿园大象教案 篇13

活动目标:

1.启发幼儿围绕的过程完整、连贯地进行讲述

2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

1.教学挂图(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

活动过程:

1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

(1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

(2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到时什么地方讲的不一样?

延伸部分:

幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

幼儿园大象教案 篇14

活动目标

1、能细致地观察画面内容与情节,理解图片内容,合理地为图片排列顺序,并运用完整连贯的语言生动地述故事。

2、体验排图讲述带来的乐趣。

活动准备

1、大挂图4幅;小图片、展示板各4套,透明胶座4个。

2、词卡:摧毁、孤独无助、照顾、倾盆大雨、捉迷藏、幸福快乐等。

3、录音机一台,空白磁带一盘。

活动过程

1、利用森林故事爷爷引题。

教师扮演森林故事爷爷,同幼儿说话:“小朋友,我是森林里的故事爷爷,我老了,你们谁想当森林里的故事大王呢?爷爷这里有几张图片,本来是要给图片排好顺序,再讲故事给森林里的动物们听的,可是图片没写哪张是图一,哪张是图二?现在只好请小朋友们来给这些图片排队,编出一个完整的故事来?”附图片内容:

(1)出示一幅挂图,大象发现地上有一窝小鸟在哭泣。

(2)出示第二幅,大象发现一棵被砍伐的树桩上有一只死去的鸟。

(3)出示第三幅:大象把小鸟们藏在它的大耳朵下面躲雨。

(4)出示第四幅图,大象把小鸟的窝顶在鼻尖上。

(5)出示第五幅图,大象与小鸟们在玩。

2、将幼儿分成4个小组进行排图讲述。

教师:“请小朋友为这5幅图片排个顺序,并按照你们排列的顺序讲一个完整的故事。”教师将幼儿分成4个小组,每个小组安排一位小组长,小组长到教师这领取一份故事图片、一块展板和一个透明胶座,然后幼儿跟着自己的小组长到指定的位置进行自由排图讲述。

在这个过程中,教师要巡回指导,鼓励幼儿大胆排图,尽量想出与别人不一样的排图方法,并运用较连贯、完整的语言来讲述故事,同时还要多帮助那些能力稍弱的幼儿,使每个孩子都能体会到排图讲述的乐趣。

3、分享交流。

先请各小组回来,小组之间先交流3分钟。

再请每个小组派一个代表上来出示他们的展板,并讲述他们的故事,教师把每组的故事用录音带录下来。

4、引进新的讲述经验,提升幼儿的知识经验。

教师展示自己的排图顺序,并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事,在讲述故事的同时出示相应的字卡,并请幼儿认识它们。

通过以上总结,帮助幼儿理解怎样用连接词串连起故事情节,使表述更完整、更顺畅,以提升每个幼儿的经验。

5、开拓幼儿的思维,进一步提升语言经验。(有时间的话就可以进行,也可以下一次活动再进行。)

教师引导幼儿利用新认识的词汇讲一句完整的话或者是较完整的一段话,每个词汇一句话或是几个词汇串连成一段话。

幼儿园大象教案 篇15

活动目标:

1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。

2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

3、选择自己喜欢的角色,乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备:

1)小老鼠、大象手偶各一个

2)小老鼠、大象头饰若干

3)录音机、录音带

活动过程:

1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、欣赏乐曲,感受、拍打4/4的重拍。

3、欣赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节,学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴通过儿歌的引导,创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象,提醒幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏,交换角色再玩一次。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的.音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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