中班语言教案好朋友

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2025-10-15教案

短文网整理的中班语言教案好朋友(精选30篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

中班语言教案好朋友 篇1

活动目标:

1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

(1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

2、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

3、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

教学反思:

在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的.教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

小百科:朋友:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

中班语言教案好朋友 篇2

活动目标

初步掌握散文中的对话。

能根据散文的语言形式进行简单的仿编,发展口语表达能力。

进一步了解事物间的对应关系。

活动准备

教具学具准备:

①电脑课件——拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨鞋等物品的卡通形象,可以进行配对跳舞,帽子、领带、铅笔、本子、锅、铲等可以配成对的形象若干。

②与童话内容相对应的物品小图片卡通贴纸人手一套,录音机,音乐磁带。

知识经验准备:幼儿已认识茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨鞋。

活动过程

创设舞会情境,带领幼儿跳《找朋友》舞蹈导人活动。

运用电脑课件演示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨鞋等童话故事中的物品卡通形象,让幼儿操作配对。

通过课件演示,引导幼儿欣赏、学习散文。

课件演示衣服、裤子、锅、碗等另外一些可以配对的物品卡通形象若干,让幼儿进行配对,仿编童话。

在《找朋友》的欢乐舞蹈中结束活动。

活动渗透

美术活动:画出可以配对的物品图。

音乐活动:舞蹈《找朋友》。

园中渗透:把幼儿自编的散文展示出来,让幼儿共同分享。

情境渗透:在生活中留意观察,寻找一些可以配对的事物,让幼儿自由配对。

家庭渗透:引导幼儿感受朋友间相互帮助、友爱互助的快乐。

散文:好朋友

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说对!”

桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”椅子说:“对!”

钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:“对!”

雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”雨鞋说:“对!”

鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟说:“不对!不对!”

小鸟说:“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说:“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

活动分析

本活动选取的散文《好朋友》以对话式的语言表现出一些关联事物之间的关系,在活动中,教师利用声形并茂的'电脑课件让幼儿理解散文诗,并引导幼儿开拓思维,利用生活中的常见事物,积极尝试仿编,培养幼儿灵活使用语言的能力。

实施指导

活动重点:学习并掌握散文中对话。

活动难点:理解散文中事物之间的关系,能根据散文中的语言形式进行简单的仿编。

活动拓展:

幼儿想到一组关联事物时,教师及时帮助幼儿将之记录在字卡上,然后展示给幼儿进行无意识记忆,并鼓励幼儿进行仿编。

幼儿通过绘画形式表现散文后,将幼儿作品投放到语言活动区,幼儿可在活动区继续进行仿编。

教师和幼儿共同制作关联事物的绘画头饰,并投放到音乐活动区,鼓励幼儿戴头饰表演音乐剧。

注意事项

幼儿在进行仿编时,教师要创设宽松的环境,充分肯定每一位幼儿。

引导幼儿学习正确使用鼠标,不乱敲击键盘。

中班语言教案好朋友 篇3

设计背景:

幼儿在运用语言交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女,是父母的手中宝,具有强烈的自我意识,做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受,缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主,让幼儿学会在与同伴交往过程中,不仅学习如何与人友好相处,也要学习如何看待自己、他人,从而不断发展适应社会生活的能力。

活动目标:

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友,大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往,体验与同伴分享与合作的乐趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

教学重点:

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友,根据儿歌内容进行动作表演,并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

教学难点:

幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉,活动中操作部分有一定的难度。

活动准备:

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指),主题活动录音U盘1个,电视机1台。

活动过程:

一、通过唱歌,引出儿歌。(1分钟)引导语:今天,老师带来了6个可爱的手指娃娃,它们很想认识小朋友们,并且想听小朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》,让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒,我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)。

1、老师有感情,慢速的朗读一遍儿歌,激发幼儿的学习兴趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么,它们在做什么,加深幼儿对儿歌的印象。

师:小朋友们,刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?

幼:《你我来做好朋友》。

师:两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)。

幼:弯弯腰,说"你好"。

师:两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)。

幼:变成小鸡。

师:两个小指钩一钩,你我来做什么呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)。

幼:好朋友。

3、播放儿歌录音,请幼儿完整的欣赏儿歌。

4、提问幼儿,让幼儿之间相互合作做手指动作,加深幼儿对儿歌的理解。

师:小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!

幼:记得,是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。

师:你们真棒,我们的食指看见了也很开心,也找了它的'好朋友来碰在一起呢,看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼:小鸡,它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)。

师:我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩,请小朋友们帮帮忙!

幼:在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。

5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。

6、进行小组或个人朗诵儿歌,并且一边朗读一边做动作,更进一步增强幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演,大胆在集体面前展示自己。

三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听,这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助,相亲相爱,好朋友之间应该学会分享,不吵架,不打架!

课前预测:

每个幼儿都会有自己的好朋友,幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣,通过手指动作可以调动课堂氛围,由于幼儿的差异性,有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此,整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料:

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰,见面连声说"你好"。

两个食指碰一起,变只小鸡"叽叽叽"。

两个小指钩一钩,你我来做好朋友。

中班语言教案好朋友 篇4

[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

[活动目的]

1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。

3、助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,助幼儿掌握谈话的规则。

[活动准备]

1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的好朋友是谁。

2、学会唱歌“拉拉勾”。

[活动过程]

1、创设谈话情境,引出谈话话题。

教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的.什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,助他们提高语言表达能力。

(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。

教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,家要互相学习。

[活动延伸]绘画:我的好朋友。

音乐:舞蹈--“找朋友”。

中班语言教案好朋友 篇5

活动目标

1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

活动准备

电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

活动过程:

一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的.小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。

三、韵律游戏:

找朋友(随着音乐)

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

四、教师小结

每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?

课后评析:

本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

中班语言教案好朋友 篇6

活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

6、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

师:"小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动"给图片配对",教师观察了解幼儿操作情况。

师:"小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?"

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师:"谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?"(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

(1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

(2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1) 师:"小朋友讲的'真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?"提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏"找朋友",结束活动。

师:"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!""小朋友,让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!"

教学反思

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友 篇7

活动目标

1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索胆想象,仿编(语言领域)。

2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。

准备:课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。

二看课件配对

老师还为小朋友准备了一些物品,请看屏幕。都是些什么?(家起说)请你们来找一找,谁和谁是一对好朋友?

三看课件学儿歌

现在我把小朋友找到的物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的`说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌

小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿胆表达,并他们把儿歌仿编下去。

中班语言教案好朋友 篇8

活动目标:

1.学习有节奏地念儿歌,根据儿歌的句式尝试创编。

2.懂得朋友之间要相互帮助。

活动准备:

物质准备:课件、快板

经验准备:认识秋天的水果蔬菜(小豌豆、红豆、绿豆)、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。

活动过程:

一、出示课件,以故事情境导入

1.出示图片一“蚂蚁搬东西”

提问:小朋友们你们看,它们是谁?

提问:哦,原来是小蚂蚁。看看 小蚂蚁在干什么呢?

个别幼儿:搬家、搬东西、运粮食……

2.大胆猜测并创编内容,感受儿歌的节奏和句式

1)请3名幼儿根据自己经验猜测

*提问:他们会搬什么呢,你们来猜猜看?

2)同伴相互交流,学说儿歌的句式

师:请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么?

3)提问:谁能来说一说

(反馈:她说的真好,我们也来学一学)

3.认识蚂蚁搬的东西

*师:小蚂蚁们到底在搬什么,我们一起来看

4.点击课件,出示图示,初次感受儿歌。

*师:小蚂蚁 搬东西 搬什么 红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看

全体幼儿:学念

5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉,大胆用语言表达。

1)*提问:搬了这么多东西,会有什么感觉?

全体幼儿:很重、很累……

*师:是啊,很重!所以小蚂蚁发出了“哎哟哟 哎哟哟”的声音(边问边做搬东西动作)

2)教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。

6.师幼以问答形式进行互动

二、通过观察图片,引导幼儿大胆用语言表达,学习儿歌第二段

1.出示下雨的图片(第一条)

师:小蚂蚁搬东西,搬啊搬,接下来他会发生什么呢?(引导幼儿猜测)

2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁,学念第二句(图示:第二条)

师:你们说的真好!因为小蘑菇像伞一样,可以让小蚂蚁躲躲雨。

师:小蘑菇对小蚂蚁说:快到伞下躲一躲。快快快 快快快

3.鼓励幼儿看图念儿歌,学念儿歌第二段,分角色学念儿歌。

4.创编:引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容

师:除了小蘑菇会帮助蚂蚁,你觉得还有谁会帮助小蚂蚁?

小结:xxx 帮助它(手指图示)

教师帮助幼儿总结:我们用刚刚儿歌里的话来说,快到XX躲一躲

小结:小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。

三、认识快板,学习有节奏地念儿歌

1.出示完整图谱,完整朗诵儿歌。

师:小朋友们,我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念,儿歌《好朋友》……(第一遍不加快板)

2.出示快板,引导幼儿认识快板。

师:今天老师还带来了一样有趣的东西,你们看这是什么(快板)

师:这是快板。它能打出好听的节奏,让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。(打快板念2遍)

四、体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。

1.感受朋友间的互相帮助,为儿歌加上结尾。

师:你们念的真棒,现在啊休息一下。

师:小蘑菇帮助了小蚂蚁,他们都很开心。我请你们来跟大家分享一下,当你的'朋友遇到困难你会怎么做呢?

个别幼儿:帮助他,追问:你是怎么帮助他的?(提问5、6个)

*提问:帮助别人你的心里会有什么感觉?

全体幼儿:很开心

*小结:你们帮助朋友,朋友很开心,自己也很快乐。如果我们都相互帮助,那世界就会变得更美丽了。你们听……

“你帮我 我帮你 世界变得更美丽”(幼儿学念,加入动作)

师:让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好?

2)表演儿歌

*师:让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗,声音响一点让老师们都听到哦。起立!(老师打快板,幼儿做动作)

师:让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧

中班语言教案好朋友 篇9

教学目标:

1、使幼儿懂得故事的名称,初步掌握故事内容,能结合故事内容做简单表演。

2、教育幼儿要有礼貌,能跟同伴友好相处。

3。、学习新词:碰、撞、踩。短句黑对不起,没关系。

4。、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5。、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备:

动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等,兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个,动物指偶每人一个,并备录音机、琴、磁带。

教学过程:

一、开始部分:

1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后,做些简单动作(转手、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪。

2、介绍故事角色:教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿。教师讲述《四个好朋友》,扮演的幼儿进行情景表演。

二、教师用贴绒教具再讲故事一遍,最后提问:

1、故事叫什么名字?故事里面有谁?

2、小白兔不小心碰了小花猫一下,小白兔是怎样说的?小花猫又是怎样说的?小花猫去捡皮球的时候,撞了小黄狗,小花猫怎样说?小黄狗又是怎样说?小黄狗跑着追皮球,不小心踩了小公鸡的脚,小黄狗怎么说?小公鸡呢?(这三次对话,分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作)

3、为什么这四个小动物能成为好朋友?(因为它们都有礼貌),那小朋友要不要学习它们呀?对了,做个有礼貌的.好孩子才能和别人成为好朋友。

三、故事表演:放故事录音,教师先套上指偶让幼儿观赏。请个别小朋友听故事录音,进行情景表演。

四、活动延伸:

教师:下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友,然后和小朋友互相问好。

教学反思:

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。

中班语言教案好朋友15篇

作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的中班语言教案好朋友,希望对大家有所帮助。

中班语言教案好朋友 篇10

活动目标:

1.理解诗歌内容,学习有感情地朗读。

2.初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

3.形成热爱自然、保护动物的意识。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

茶壶、茶杯、桌子、椅子、钥匙、锁头、雨伞、雨鞋、鸟等图片。

活动重点难点:

活动重点:理解诗歌内容,学习有感情地朗读,形成热爱自然、保护动物的意识。

活动难点:初步理解诗歌中两种事物的依存关系。

活动过程:

1.出示图片(除去小鸟和鸟笼),请幼儿配对。

师:请你们找一找,谁和谁是朋友,为什么?

2.教师分部分朗读,引导幼儿理解儿歌内容。

1)教师朗诵第一部分。

(从开头至“雨鞋说:对” 提问:茶壶对水杯说什么?水杯怎么说? 桌子对椅子说什么?椅子怎么说? 锁匙对锁怎么说,锁说怎么说? 雨伞对雨鞋说什么?雨鞋怎么说?

小结:茶壶和水杯、桌子和椅子、钥匙和锁、雨伞和雨鞋,它们谁也离不开谁,所以它们是一对好朋友。

2)讨论理解诗歌主题。

提问:小鸟的朋友是谁?鸟笼是它的朋友吗?为什么?

小结:小鸟的.好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,这样小鸟可以自由飞翔,快乐歌唱。

3)教师朗诵第二部分诗歌。

提问:为什么说爱鸟的孩子也是小鸟的好朋友?

小结:爱鸟的孩子保护小鸟,爱护环境,他们也是小鸟的好朋友。

3.教师完整示范朗诵诗歌,幼儿欣赏、感受诗歌的语言特色。

4.引导幼儿以各种不同方式有感情地朗读诗歌。

5.拓展想象,积极表达。 提问:还有谁和谁是好朋友?

中班语言教案好朋友 篇11

活动目标:

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

活动重点:

懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

活动难点:

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点

活动准备:

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"

2、猜朋友。

(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

(3)教师巡回参与各组幼儿的'谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

(2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

(3)根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班语言教案好朋友 篇12

[活动分析]中班幼儿都已经有了各自的好朋友,对这一话题比较感兴趣,并且已经有了一定的谈话能力,本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。

[活动目的]

1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话,学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征,及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。

2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容,培养幼儿理解性倾听能力。

3、助幼儿轮流进行谈话,懂得让别人把话说完,再发表自己的意见,助幼儿掌握谈话的规则。

[活动准备]

1、平时与幼儿个别交谈,了解个人的`好朋友是谁。

2、学会唱歌“拉拉勾”。

[活动过程]

1、创设谈话情境,引出谈话话题。

教师以轻松愉快的方式引出话题:我们每个人都有好朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。

2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友,清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。

教师巡回参与幼儿的谈话,有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿,教师可提些小问题加以引导。如:你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路,知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时,教师用插话的方式,将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求,让幼儿先耐心听别人说话,等别人说完自己再说。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿,教师给予提示、补充,再让其重复说一遍,助他们提高语言表达能力。

(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题:你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验,围绕话题谈论,说出自己好朋友的优点。

教师小结谈话活动情况,使幼儿懂得每个人都有自己的优点,家要互相学习。

[活动延伸]绘画:我的好朋友。

音乐:舞蹈--“找朋友”。

中班语言教案好朋友 篇13

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈,讲话礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语,并能清楚地说出自己想说的事,并能听懂和会说普通话”。同时,《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说, 并能得到积极应答的环境”。

《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时,中班是幼儿语言发展,特别是口语发展的重要时期, 幼儿对自己的好朋友比较熟悉,选择描述自己的好朋友的特征作为主题,既符合幼儿具体形象思维和认知特点,又具有发展幼儿社会交往的意义,所以我设计了这个活动。

活动目标

情感目标:乐意与同伴交流,在游戏中体验与同伴交流的快乐。

认知目标:知道耐心倾听他人讲话,有积极表述的愿望。

技能目标:能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。

重点难点

重点:愿意并学会清楚的表达自己的愿望。

难点:能基本完整地讲述自己好朋友的特征。

活动准备

经验准备:幼儿对自己的好朋友有简单的了解,有学习过序数的经验。

物质准备:小猪佩奇的音频,PPT,小猪佩奇的视频,小羊苏西图片,音频《找朋友》, 小红旗。

活动过程

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.提问问题,听音频猜猜这个好朋友是谁。

教师:小朋友们大家好!今天,老师带来一位可爱的好朋友,大家想不想知道这位好朋友是谁呀?(播放小猪佩奇的声音)

小朋友们真棒大家都猜出来了,这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗?(幼儿表达)

小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。现在老师给小朋友们播放一个视频,大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢?

2.观看小猪佩奇视频,提问问题

(播放《小猪佩奇》视频)

小朋友们,视频中小猪佩奇好朋友是谁啊?(幼儿表达)

(出示小羊苏西图片)

小猪佩奇的好朋友是小羊苏西,小羊苏西长什么样子啊?喜欢和小猪佩奇玩什么?谁能给老师描述一下?(幼儿表达)

小结:小羊苏西有着大大的眼睛,穿着红色的裙子,喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。

二、引导幼儿围绕话题展开谈话

1.小组谈话

教师:小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。

小朋友们的好朋友是谁啊?他/她有什么特征呀?你和你的好朋友喜欢玩什么? 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)

(在幼儿谈话过程中,教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)

2.教师平行谈话

教师:现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的`衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

3.集体交谈

教师:小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗?

(幼儿表达)

(请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验

1.教师引导:

刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征,知道了自己好朋友长什么样子,穿什么衣服,喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了,小朋友们想一想,我们应该怎样让他们和好?在日常生活中,我们要怎样和自己好朋友相处呢?(幼儿表达)

2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。

小结:好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让,喜欢在一起玩游戏。

四、情景游戏,巩固练习

1.教师邀请示范

教师:现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。

现在老师先邀请我的好朋友来做示范,小朋友们仔细观看,看看老师是怎样邀请的。教师:我的好朋友在从小红旗开始数的第x个,(教师歌唱)“我的好朋友叫xx,他

/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。小朋友们看仔细了吗?老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢?(幼儿表达) 第一:先从小红旗数你的好朋友在第几个。

第二:用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx 颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

2.幼儿主动邀请

小朋友们学会了吗?那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好?(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)

3.播放音频,让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频

教师:小朋友们都邀请到了自己的好朋友,让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活动延伸

小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。

活动总结

在本次活动中,活动设计注重引导幼儿通过用规范语言描述自己的特征体会到语言的乐趣, 增加交往技能和语言表达能力,并注重五大领域的融合。但是,此活动有规范语言表达环节,幼儿进行规范表达时可能会遇到困难达不到预期效果,需要教师进行及时关注与指导

中班语言教案好朋友 篇14

活动目标

1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索胆想象,仿编(语言领域)。

2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。

准备:课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。

二看课件配对

老师还为小朋友准备了一些物品,请看屏幕。都是些什么?(家起说)请你们来找一找,谁和谁是一对好朋友?

三看课件学儿歌

现在我把小朋友找到的物品的`好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌

小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿胆表达,并他们把儿歌仿编下去。

中班语言教案好朋友 篇15

活动目标:

1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点:

重点:理解儿歌,表现儿歌

难点:学习与伙伴友好相处

活动准备:

1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

2、小班小册2号挂图

活动过程:

一、通过谈话引题

1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?

3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的.好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看

二、欣赏儿歌,理解儿歌内容

(1)教师演示教具,朗诵儿歌

提问:儿歌中谁和谁是好朋友?

(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌

提问:1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?

2、小鸭见了面是怎么做的?

3、两个娃娃见了面又是怎么做的?

三、学习儿歌

师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

(1)请幼儿进行集体跟诵

(2)集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。

附:儿歌

好朋友

两只小狗见了面,

互相亲亲鼻子尖;

两只小鸭见了面,

尾巴摇摇头点点;

两个娃娃见了面,

亲亲热热把手牵。

活动反思:

活动根据中班发展情况而选择,比较容易熟念。在学习儿歌时,结合相应的儿歌图片,幼儿很容易就学会了,而且能达到活动目标。启发幼儿创编时,也结合了鲜明的图片,幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处,是在选材时,应选些较肯定的儿歌,教具,做起来也比较鲜明易懂。总的来说,整个活动还算是很成功的,活动基本达到目标要求。

中班语言教案好朋友 篇16

活动目标:

1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

1、歌曲《找朋友》

2、已与同伴一起做过游戏

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

(1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

放两遍音乐。

教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

2、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

(3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

3、游戏:《找朋友》

师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

教学反思:

在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的`有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

小百科:朋友:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

中班语言教案好朋友 篇17

活动目标:

1、在唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

活动重点:

唱唱、说说、学学、做做中,体验与好朋友一起活动的快乐。

活动难点:

能在集体面前大胆地表现自己。

活动准备:

歌曲《找朋友》、小动物头饰。

活动过程:

1、歌曲《找朋友》

"让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。"

放两遍音乐。

2、说说自己的好朋友

"刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?"

(1)幼儿交流自己的好朋友。

说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

(2)小结:你们的好朋友本领真大,有的.有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

3、游戏《我们大家都是好朋友》

(1)出示小鸟的头饰

"听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。"

(2)边念儿歌,边做游戏。

许多小鸟飞,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们大家都是好朋友。

(3)让幼儿在此基础上进行创编。

"除了小鸟,还有谁会来和我们做好朋友呢?"

(4)集体模仿小动物的动作,并做游戏。

延伸活动:

"我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?"

中班语言教案好朋友 篇18

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,对幼儿园语言领域活动目标的规定有“幼儿乐于与人交谈,讲话礼貌,注意倾听对方讲话,能理解日常用语,并能清楚地说出自己想说的事,并能听懂和会说普通话”。同时,《纲要》中要求“教师发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说, 并能得到积极应答的环境”。

《我可爱的好朋友》语言谈话活动通过引导幼儿用连贯的语言描述自己好朋友的特征来实现这一目标。同时,中班是幼儿语言发展,特别是口语发展的重要时期, 幼儿对自己的好朋友比较熟悉,选择描述自己的好朋友的特征作为主题,既符合幼儿具体形象思维和认知特点,又具有发展幼儿社会交往的意义,所以我设计了这个活动。

活动目标

情感目标:乐意与同伴交流,在游戏中体验与同伴交流的快乐。

认知目标:知道耐心倾听他人讲话,有积极表述的愿望。

技能目标:能用基本完整的语句讲述好朋友的外貌和爱好。

重点难点

重点:愿意并学会清楚的表达自己的愿望。

难点:能基本完整地讲述自己好朋友的特征。

活动准备

经验准备:幼儿对自己的好朋友有简单的了解,有学习过序数的`经验。

物质准备:小猪佩奇的音频,PPT,小猪佩奇的视频,小羊苏西图片,音频《找朋友》, 小红旗。

活动过程

一、创设谈话情景,引出谈话话题

1.提问问题,听音频猜猜这个好朋友是谁。

教师:小朋友们大家好!今天,老师带来一位可爱的好朋友,大家想不想知道这位好朋友是谁呀?(播放小猪佩奇的声音)

小朋友们真棒大家都猜出来了,这个声音是可爱的小猪佩奇。那大家知道小猪佩奇的好朋友是谁吗?(幼儿表达)

小朋友们说了很多小猪佩奇的好朋友。现在老师给小朋友们播放一个视频,大家仔细看一下视频中小猪佩奇的好朋友是谁呢?

2.观看小猪佩奇视频,提问问题

(播放《小猪佩奇》视频)

小朋友们,视频中小猪佩奇好朋友是谁啊?(幼儿表达)

(出示小羊苏西图片)

小猪佩奇的好朋友是小羊苏西,小羊苏西长什么样子啊?喜欢和小猪佩奇玩什么?谁能给老师描述一下?(幼儿表达)

小结:小羊苏西有着大大的眼睛,穿着红色的裙子,喜欢和小猪佩奇玩滚泥坑。

二、引导幼儿围绕话题展开谈话

1.小组谈话

教师:小猪佩奇的好朋友是小羊苏西。

小朋友们的好朋友是谁啊?他/她有什么特征呀?你和你的好朋友喜欢玩什么? 和你身边的小朋友说说。(幼儿表达)

(在幼儿谈话过程中,教师个别指导提醒幼儿围绕话题展开谈论)

2.教师平行谈话

教师:现在老师给你们介绍一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

3.集体交谈

教师:小朋友们你们能根据老师介绍好朋友的方式来介绍一下自己的好朋友吗?

(幼儿表达)

(请 2 到 3 个幼儿面向集体说说自己的好朋友) 三、拓展谈话经验

1.教师引导:

刚才小朋友们了解了自己好朋友的特征,知道了自己好朋友长什么样子,穿什么衣服,喜欢干什么。现在小猪佩奇和小羊苏西因为玩纸牌游戏闹矛盾了,小朋友们想一想,我们应该怎样让他们和好?在日常生活中,我们要怎样和自己好朋友相处呢?(幼儿表达)

2.个别幼儿面向集体说说自己的想法。

小结:好朋友之间互相关心、互相帮助、互相谦让,喜欢在一起玩游戏。

四、情景游戏,巩固练习

1.教师邀请示范

教师:现在老师已经给最左边小朋友的凳子上插上了一个小红旗。

现在老师先邀请我的好朋友来做示范,小朋友们仔细观看,看看老师是怎样邀请的。教师:我的好朋友在从小红旗开始数的第x个,(教师歌唱)“我的好朋友叫xx,他

/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。小朋友们看仔细了吗?老师邀请好朋友的时候有几个步骤呢?(幼儿表达) 第一:先从小红旗数你的好朋友在第几个。

第二:用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx,他/她有着xx的眼睛,他/她穿着xx 颜色的衣服,我和他/她喜欢一起xx”。

2.幼儿主动邀请

小朋友们学会了吗?那现在换小朋友们来邀请一下自己的好朋友好不好?(幼儿按照教师示范邀请自己的好朋友)

3.播放音频,让幼儿听音乐和好朋友做表演动作互相微笑拥抱。播放《找朋友》音频

教师:小朋友们都邀请到了自己的好朋友,让我们伴随着歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活动延伸

小朋友们当爸爸妈妈来接你们的时候向老师描述一下自己爸爸妈妈的特征吧。

活动总结

在本次活动中,活动设计注重引导幼儿通过用规范语言描述自己的特征体会到语言的乐趣, 增加交往技能和语言表达能力,并注重五大领域的融合。但是,此活动有规范语言表达环节,幼儿进行规范表达时可能会遇到困难达不到预期效果,需要教师进行及时关注与指导

中班语言教案好朋友 篇19

活动目标

1、寻找多个事物间的联系,在复习句式“谁和谁是好朋友”的基础上,学习句式“谁、谁和谁都是好朋友”,大胆表述。

2、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的环保意识。

3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备

1、音乐录音“找朋友”

2、实物图片若干(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

3、实物:锁和钥匙、金箍棒、军帽、竖笛、鸟笼

4、场景布置:一棵大树、(苹果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

活动过程

一、音乐活动《找朋友》导入,感受物体之间的关联。

1、播放《找朋友》儿歌,幼儿随音乐进入活动室

师:

(1)今天陈老师遇到了一点小麻烦,你们愿意帮帮我吗?(出示锁)

(2)我出门的时候想把家里门锁上,可是锁打不开,怎么把它打开呢?(用钥匙)请一名幼儿开锁。

(3)对!锁和钥匙是好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离不开锁。

2、给图片找朋友。(茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子)

师:小朋友,那你们有没有好朋友?你和谁是好朋友?(幼儿自由回答)

师:

(1)你们都有自己的好朋友,陈老师今天还请来了很多的小客人,看看它们是谁?(逐一出示图片,幼儿说图片名称)

(2)请小朋友看看这些图片,你觉得它们谁和谁会是好朋友?(要求幼儿用完整的语言表述:xx和xx是好朋友?如:茶壶和茶杯是好朋友、雨鞋和雨伞是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和袜子是好朋友。两两好朋友对应放好。)

(3)你觉得它们为什么是好朋友呢?(茶壶和茶杯是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶:桌子和椅子是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的时候能用)

2、问答游戏,引导幼儿表述。

师:现在我们来玩个游戏:我问你答。(要让每个幼儿都要回答)

(1)雨伞和谁是好朋友?

幼:雨伞和雨鞋是好朋友。(问答游戏,要求幼儿用完整的语言表达)

(2)茶壶和谁是好朋友?

幼:茶壶和茶杯是好朋友。

(3)请一名幼儿问:桌子和谁是好朋友?

幼:桌子和椅子是好朋友。

(4)再请一名幼儿问:雨衣和谁是好朋友?

幼:雨衣和雨鞋是好朋友。

二、迁移生活经验,丰富联想,看实物说朋友。

师:听,是什么声音?(另一位老师在房子里表演)

师2“小朋友们我也想要找朋友。”(出示金箍棒)

师:这是什么?(金箍棒)

师:金箍棒和谁是好朋友?(孙悟空)

师2:谁能说完整,就请谁来表演孙悟空。

师:这是什么?(军帽)

师:军帽和谁是好朋友?(解放军)要求幼儿把话说完整,请小朋友一起来表演解放军。

师:这是什么?(竖笛)

师:竖笛和谁是好朋友?幼:竖笛和小朋友是好朋友。请一位小朋友来吹。

三、给事物找多个朋友。

师:鸟笼和谁是好朋友?(小鸟)

师:我才不和鸟笼做朋友呢?我呆在鸟笼里一点都不自由。

师:小鸟和谁是好朋友?(大树)出示大树。

还有谁?(蓝天、白云)(渗透环保知识教育)

师:小鸟,大树和蓝天都是好朋友。(教师要说清楚并将图片贴在树上)

师:(出示花)花和谁是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

师:花和XX和XX和XX都是好朋友,(幼儿说将图片贴在树上)

师:太阳和谁是好朋友?(花、小朋友)

师:这么多的朋友在一起,就是我们美丽的大自然。小朋友们,你们谁和大自然是好朋友?

幼儿回答:我(或说自己的名字)和大自然是好朋友。(说完请他站到树下)

结束语:对,我们和大自然都是好朋友,所以我们要爱护小鸟,保护环境,保护大自然,让我们的大自然更美丽。

教学反思

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的'内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的中班语言教案好朋友,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言教案好朋友 篇20

活动目标:

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点,懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见,培养倾听能力。

活动重点:

懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。

活动难点:

能在集体中大胆的描叙好朋友的.外貌特征和优点

活动准备:

音乐录音《找朋友》。

活动过程:

1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。

"你们有好朋友吗?请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听,让我们来猜猜他(她)是谁,好不好?"

2、猜朋友。

(1)请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征,其他幼儿根据其描述的猜一猜他(她)的好朋友是谁。

(2)分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

(3)教师巡回参与各组幼儿的谈话,并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦?是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么?帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话,要及时提醒他们耐心倾听别人的说话,等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

(1)你的好朋友有哪些优点?你为什么和他(她)做好朋友?

引导幼儿说出好朋友的优点,并能讲述一个实例。

(2)如果一个小朋友经常欺负别人,经常做一些让大家不高兴的事情,你会选择他做你的好朋友吗?你应该怎样帮助他呢?

(3)根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班语言教案好朋友 篇21

活动目标

1.理解诗歌内容,根据诗歌的线索胆想象,仿编(语言领域)。

2.寻找事物间的相关连部分,并学习配对。

准备:课件实物锁和钥匙

活动过程

一导入活动

出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。

二看课件配对

老师还为小朋友准备了一些物品,请看屏幕。都是些什么?(家起说)请你们来找一找,谁和谁是一对好朋友?

三看课件学儿歌

现在我把小朋友找到的'物品的好朋友,编成一首好听的儿歌,请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问:“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”

第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。

四仿编儿歌

小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件“碗”)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。

五启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿胆表达,并他们把儿歌仿编下去。

中班语言教案好朋友 篇22

设计意图:

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此,我们要为幼儿呈现多元的文学作品,提供给幼儿有趣理性的学习素材,来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图,图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要,设计了这个活动《动物好朋友》,借由诙谐有趣的珠体儿歌(这个载体)的学习,让幼儿主动诵读,理解创编,引导幼儿体验多元式的人我关系,并丰富了好朋友的多元性。

活动目标:

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动名称:

动物好朋友

活动过程:

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容,培养幼儿发散性思维

1、出示图片:小山羊提问:

(1)小朋友仔细观察一下,小山羊拿着什么?

(2)谁能说说看:“小山羊拿着铲子准备去做什么?”

(3)他可能遇到了谁?

教师小结:小山羊去种树,路上遇到小白兔。

2、(1)仔细观察一下小白兔提着什么?

(2)他要干什么?

(3)咱们再看看他遇到了谁?

师:小白兔去插花,路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙,提问:

(1)你们听这是什么声音?(扑嗵)

小青蛙跳下河之后,唤来了谁?

师:小青蛙跳下河,唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么?它碰到了谁?

师:大白鹅游呀游,碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么?(或谁当领队?)

师:老水牛当领队,叫唤大伙来排队。

“排队喽!”

6、师:将小动物依次手拉手排列。

向前看齐,向前看!(小动物拉起手来都成了好朋友)

师:排好队向前走,大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个(有趣)好听的儿歌,我们看着图片再来说一次。

师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来,咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问:

(1)这个儿歌还可以怎么读?

(一个人读,两个幼儿一人一句读,集体一人一句读)

(2)读完儿歌后?你们发现了什么?

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同?

(3)仔细观察图片。(多给孩子时间和机会)

师:总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语,作为下一句的开头,好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容,结束活动。

《动物好朋友》活动反思:

《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材,这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的,儿歌朗朗上口,幼儿易理解,接受,适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候,我就认真的考虑怎样来上好这一节活动,如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析,确定重点是:理解儿歌内容,学习朗诵儿歌;教学难点是:引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

首先,我的教学步骤设计是这样的:1.以歌曲《找朋友》导入,激发幼儿的兴趣;2.幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容。在这个环节中,我以出示每个小动物的.先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么,让幼儿对儿歌内容熟悉了解,整体的感受之后,幼儿已经初步的掌握,为下一步的重点环节做好了铺垫。

其次,在第三个环节也就是重点环节部分,我思考了很久,为了让幼儿更清楚,更容易理解“顶针”儿歌特点,我自己设计了这样的一副图谱,幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密,找出每一句和下一句之间的联系。最后,我给出小结:每一句儿歌的最后一个字或词语,都和下一句开头的字或词语是一样的,这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解,我设计了接龙游戏这个环节,幼儿在玩游戏的同时掌握重难点,正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

最后,让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐,幼儿的积极性很高,每个幼儿都参与其中,老师的一句:“我来当领队,我们出发喽!”自然而然的把幼儿带到了角色当中,在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

活动结束了,我也在不断地反思,较成熟的教学活动的出炉是不容易的,需要付出很多劳动、智慧与汗水,一次次地思考、尝试、反思、实践,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重点,磨方法,磨环节细节,磨孩子,苦尽甘来,最终你会品尝甜蜜地果实。

中班语言教案好朋友 篇23

活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

6、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

师:"小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?"二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动"给图片配对",教师观察了解幼儿操作情况。

师:"小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?"

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师:"谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?"(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

(1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?

(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

(2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?

你想不想作小鸟的`好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1) 师:"小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?"提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏"找朋友",结束活动。

师:"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!""小朋友,让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!"

教学反思

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友 篇24

设计意图:

随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助,激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。

活动目标:

1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪

活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

活动准备:

1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程:

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

2、你喜欢你的好朋友吗?为什么?

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗?

2、你从哪里看出来他们是好朋友?

3、他们在干什么?

小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙?

指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思:

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的`内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友 篇25

活动目标

1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

活动准备

电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

活动过程:

一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的'小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。

三、韵律游戏:

找朋友(随着音乐)

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

四、教师小结

每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?

课后评析:

本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

中班语言教案好朋友 篇26

活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备:

1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的`东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

(1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋

友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

(2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1) 师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”

提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。

师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

活动延伸:

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

中班语言教案好朋友 篇27

活动设计背景

儿歌《好朋友》形式较一致,语言较多重复,易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活,幼儿易于理解,通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系,激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的,扩散了幼儿的思维,然而在最后一句的问答,“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱大自然,保护大自然的情感。

活动目标

1、幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

2、发展幼儿的想象力,扩散性思维的能力。

3、激发幼儿热爱自由,热爱大自然,爱护鸟类的情感。

教学重点、难点

1、引导幼儿进行扩散性的想象。

2、激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

活动准备

1、操作材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,钥匙、锁,围巾、手套。

2、教具:鸟笼、小鸟,蓝天、白天,大森林和绿草地的背景图。

3、同操作材料相同的图片5组,汉字“好朋友”。

活动过程

1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好,供幼儿操作)

2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

你们刚才玩了什么,怎么玩的?

听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

我们听到谁在说话,说什么?(教师边请幼儿回答,出示边图片、汉字)

水壶为什么对水杯说:“我们是一对好朋友。”

那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

幼儿1:围巾和手套是朋友。(教师提醒:那他们会说些什么话呢?)

幼儿1完整自己的句型:围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”手套说:“对。”

幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

3、教师讲述儿歌第一段,幼儿完整的.学习。

教师:有那么多好朋友在说悄悄话,

茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

水杯说:“对。”

围巾对手套说:“我们是一对好朋友。”

手套说:“对。”

桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”

椅子说:“对。”

锁对钥匙说:“我们是一对好朋友。”

钥匙说:“对。”

笔对纸说:“我们是一对好朋友。”

纸说:“对。”

4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

5、引出儿歌最后一段,激发幼儿热爱大自然,保护鸟类的情感。

小结:小鸟的朋友是爱鸟的孩子,我们也要鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

教学反思

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的,激发幼儿的兴趣,改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解,并加入了汉字,将口头语与书面语结合,培养幼儿对于汉字的兴趣,但在给儿歌取名字这个环节中,其实有几个名字都很好,因为我只准备了汉字“好朋友”,所以其他幼儿有点失望,我应该及时用粉笔在黑板上写下来,这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题—— 环境保护为切入口,将作品的的句式做了改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中,也很感兴趣,在活动结束后应加上活动延伸:收集一些资料反映环境的恶化,让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

中班语言教案好朋友 篇28

活动目标

1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

活动准备

电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

活动过程:

一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的.名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。

三、韵律游戏:

找朋友(随着音乐)

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

四、教师小结

每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?

课后评析:

本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

中班语言教案好朋友 篇29

【活动设计】

我班紧紧围绕课题,开展了一系列的早期阅读活动,孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。但是,在阅读活动中,我发现少数孩子只关注画面,不能较好地把图文结合起来进行阅读,需要成人的引导和帮助。为此,我根据中班孩子的认知水平设计了《好朋友》这一活动。故事中的语言以一问一答的形式出现,赋予熟悉的物品以生命和友情,便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。活动中邀请了部分家长共同参与制作图书,进行亲子阅读,从而培养孩子良好的`阅读习惯。

【活动目标】

1、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的关系。

2、根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。

3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐,培养幼儿良好的阅读习惯。

【活动准备】

1、图片:桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。

2、幼儿操作材料

3、自制大图书《好朋友》一本。

【活动过程】

一、谈话导入

师:小朋友,我们都喜欢看图书的,那你知道图书里面都有什么?

二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣

提问:今天,老师给你们带来了一本大图书,我们一起来看看这本大图书里面有什么?

三、实物匹配,启发幼儿将相关的图片放在一起

1、师幼共同找图片

2、幼儿进行实物匹配,感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。

3、幼儿送图片,引导幼儿按“**对**说,我们是好朋友,**说:“对!”的句式念儿歌。

四、引导幼儿阅读图书,并进行简单的句式仿编

1、教师带领幼儿阅读图书。

2、幼儿运用已有经验,进行句式仿编。

五、和家长一起制作图书,进行亲子阅读

1、教师交代要求,幼儿与家长共同制作图书。

2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。

中班语言教案好朋友 篇30

活动目标:

1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。

4、培养幼儿初步的环保意识。

活动准备:

1、 知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。

2、物质准备:故事中涉及的.事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。

3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。

活动过程:

一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。

师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”

二、引导幼儿操作,进行童话教学。

1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”

2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。

师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)

(1) 提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋

友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)

(2) 讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)

3、教师小结,欣赏故事。

(1) 师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”

提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?

(2) 集体看图讲述故事一遍。

4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?

三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。

师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”

活动延伸:

观察日常生活中还有那些东西息息相关。

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