小学班主任工作经验交流发言稿

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2025-10-15演讲稿

短文网整理的小学班主任工作经验交流发言稿(精选5篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。

小学班主任工作经验交流发言稿 篇1

尊敬的各位家长、同事和教育工作者:

我是一名有着多年小学教育经验的老师,一直在担任班主任工作,今天很荣幸能够在这里与大家分享我的一些班主任工作经验和心得。

首先,我认为班主任工作是一项重要而有意义的工作。我们不仅是学生的监护人,更是他们的良师益友。通过我们的工作,我们能够更好地了解学生,帮助他们树立正确的人生观、价值观,促进他们全面的发展。

其次,班主任需要持续提升自身的专业能力。我们需要时刻关注教育行业的发展和变化,不断探索新的教育理念和方法,努力提高自己的教育水平和工作能力,以更好地服务于学生和社会。

在班主任工作中,我们需要注重以下几个方面:

1.关爱学生。作为班主任,我们需要时刻关注学生的成长和发展,注重培养学生的个性和兴趣爱好,耐心引导他们健康成长,给予他们关心和支持。同时,我们也要及时了解学生在学习和生活中遇到的问题,帮助他们解决困难。

2.做好家校沟通与合作。我们需要加强与家长的沟通和合作,及时反馈学生学习和行为情况,增加家庭和学校的互信和互动,实现家校合作,为学生提供更好的成长环境和资源。

3.关注学生心理健康。如今,在竞争激烈的社会环境下,学生的心理问题越来越突出。班主任需要注重学生的心理健康,给予他们必要的心理疏导与支持,促进学生良好心态的形成。

4.做好班级管理与班级文化建设。我们需要注重班级的管理,规范学生的行为和动作,营造良好的.班级氛围。同时,我们也应该注重班级文化的建设,培养学生的团队精神和诚信、责任的价值观。

5.做好学科教学管理。班主任也是学科教学的管理者。我们需要协调各学科教师的教学工作,统筹教学计划和教学资源,保证学科教学的质量和效果。

综上所述,班主任的工作很多、很大、很难,但也是非常有意义和充满挑战的。我们需要时刻保持爱心、耐心、责任心,坚持用心做好每一件事情,为学生提供一个良好的成长环境,让他们茁壮成长,并将班级建设成为一个充满正能量的环境。最后,感谢大家的倾听。

小学班主任工作经验交流发言稿 篇2

尊敬的各位老师和家长:

作为一名小学班主任,我深知这份工作有多么丰富、有多么重要。在这里,我想分享一下我在小学班主任岗位上所获得的经验和感悟。

首先,了解每一个孩子。我们是孩子们的导师,而要成为一名优秀的导师,我们必须先了解每一位学生。我们应该了解他们的性格、兴趣、学习习惯和特殊需要,这样才能更好地为他们提供有效的帮助和支持。

第二,密切关注每一个孩子的进步和成长。我们是孩子们的引路人,我们的任务不仅是教授知识,还要帮助他们成为独立、自信、自尊,并具有良好品德和道德价值的人。我们应该时刻关注他们的进步和成长,及时发现他们的问题并提供帮助。

第三,与家长紧密合作。家长是孩子教育的重要组成部分,他们可以为孩子提供许多忠告、经验和支持。我们应该尽可能地与家长保持沟通,让家长知道孩子在学校中的表现,并为他们提供有效帮助。

最后,创造一个积极、和谐、有趣的班级氛围。我们班级的氛围不仅可以影响学生的学习和生活,也会对我们老师产生直接的影响。因此,我们应该努力营造一个积极、和谐、有趣的氛围,创造一个令学生和老师都感到愉快和舒适的.学习环境。

作为一名小学班主任,我很荣幸能够为孩子们的成长和发展做出贡献。我相信,只要我们以心灵去带领孩子,以耐心去耕耘每个孩子的心田,细心注重每一个身心健康的孩子,就一定能够帮助孩子们成为最好的自己,也会得到家长和同事们的支持和认可。

谢谢大家的聆听!

小学班主任工作经验交流发言稿 篇3

今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的 “时机”。孔子说:机不可失,时不再来。有一段时间,班里的学生很浮躁,而且攀比心理很严重,于是我给学生读了洛克菲勒给儿子的一封信,题目是《起点不决定终点》其中里面有这样几句话:“一个人的家庭和父母决定了一个人的起点,但这并不意味着,每个人的起点不同,其人生结果也不同。在这个世界上,永远没有穷、富世袭之说,也永远没有成、败世袭之说,有的只是我奋斗我成功的真理。

我坚信,我们的命运由我们的行动决定,而绝非完全由我们的出身决定。”读完之后还给学生举了很多例子,教育学生今后的路需要我们自己踏踏实实地去走。我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

二、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的`先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

小学班主任工作经验交流发言稿 篇4

我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:

一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是你的工作基础。

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教好一门学科,如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育,那么你的`学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学的活动,拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

二、细处着手,工作更上一层楼(1)详细了解观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。

我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,这样就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

(2)量化管理制度严

在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。

(3)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查二次,两个大课间补救一次。

三、严格管理,养成习惯1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。

2、重视开始,争取主动

一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!

一年的班主任工作又过去了,今年我又有哪些收获和不足了,听了班主任经验交流会的各位老师的发言后,我体会很多,对班级工作有了新的看法和思考。

第一、作为班主任应放下师道的尊严,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面,老师是他们其中的一员,是他们的朋友,与他们是平等的。在这个集体中,老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意,再由全班同学集体讨论,最后做出决定,切不可专制独裁,搞家长制,唱一家言,为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐,泰山移,兄弟同心,齐力断金。这些看似简单的道理,在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就要严格执行。执行时要严,特别是对班干部,即要树立他的权威,又要加以严格要求。当然,在具体的操作过程中,还要讲究个度的问题,毕竟我们的班规是为了规范学生的言行,促使他们努力学习,让学生健康成长,成为国家的栋梁之材,有用之才才是我们的目的。只有这样,同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平,平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心应一视同仁,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,对于那些学习成绩不突出的学生犯了规,要严肃处理,对于那些学习成绩突出的学生犯了规,同样要严肃处理。后进生心理脆弱,本身就有强烈的自卑感,又最容易犯错,因而处理过程中,切忌伤害他们的自尊,要心平气和地对他们进行说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬,让他们感觉到班主任很在意他们,班集体离不开他们,从而让他们找会自尊,树立自信。另外,在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。

第四、作为班主任理应言传身教,热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的青少年,班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,随手弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会都会看在眼里,记在心里,会潜移默化的受到影响。切忌乱批评乱指责,整天指手画脚。另外,班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘,帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候,班上都是规规矩矩,爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误,会主动跑来向我认错。我会表扬他,因为他已知道并勇于承认,自然不会再犯。同学们互帮互助,和睦相处,在这种轻松愉悦的氛围中学习生活,会收到意想不到的效果。

小学班主任工作经验交流发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天站在这里跟大家交流,说经验谈不上,只能算是班主任工作中的一点心得与体会吧,说得不妥之处,还请各位批评指正。

虽有人说班主任是天底下最小的官儿,每天都干些鸡毛蒜皮的小事儿,但要做好这一项工作却并不容易。在长期的班主任工作中,我渐渐地悟出要做好这项工作,需长点心眼,想点办法,偶然的一次从杂志上看到了著名教育家陶行知先生奖励犯错学生四颗糖的故事,真有点感动,感动于先生智慧的教育。我一直以为,在学生犯错误的时候,作为教师理应严厉教育,使他知错改之。但陶先生并没有像我们大多数教师一样,严厉地呵斥批评学生,却给予了学生足够的宽容和尊重,以责人之心责己,以恕己之心恕人,他用赞赏的眼光来发现学生身上的闪光点,触及了学生的心灵。这样的教育让学生体验到赏识和尊重,产生了自责愧疚的心理和追求向上的力量,起到了“润物细无声”的效果。于是,我想如果将赏识教育运用在班主任工作中会怎么样呢?经过尝试,我觉得赏识教育比教师时时板着脸,以一副高高在上的威严姿态压制学生效果要好很多。

我理解的赏识教育就是真心理解学生,用心欣赏学生,适时表扬学生,精心引导学生。在班级管理工作中,我始终努力贯彻这一教育理念。

一、把赏识的目光投向那些特殊的学生。

我所说的特殊学生就是班级里最调皮捣蛋,经常违纪,学习和行为习惯都很差的那些让老师和家长头疼的问题学生。有经验的班主任都知道,一个班级是否稳定,关键在于这些问题学生是否能在班级里遵守纪律,严格要求自己,努力学习。如果我们的教育使他们在做人做事上,在学习上,有明显的进步,就是成功的教育。我们不能抛弃他们,也不能总用批评指责的方式说教他们。因为,他们经历了太多的指责批评,早已是刀枪不入了。用理解宽容的态度,给他们一些赏识的目光,他们也能给点阳光就灿烂。因为他们同样是少年儿童,是可塑性极强的孩子。

1.了解学生是欣赏教育的前提。

每一个特殊的学生,都有他们之所以特殊的原因。有的是因为单亲家庭,有的是因为父母溺爱,有的是因为受了不良社会风气的影响,有的则因为自身心理因素等。在我们对他们施教之前,先把脉,像医生那样明晰病情,才能对症下药。我们班曾有一个男同学,上课不认真听讲,作业完成不及时,几次考试下来,成绩都不理想。经过了解,才知道他父母常年在外打工,他是由奶奶在这儿租房照顾上学,平时学习无人监管,于是我找班上责任心比较强的一名同学给他做学习上的小老师,利用课余时间辅导他功课,下课时同他一起玩耍,渐渐地,他们成了好朋友,而在小老师的帮助之下,他的学习也有了很大的进步。

2.善于发现优点,及时表扬鼓励。

有一次在班会上,我给班上一个月中表现好的、有进步的学生发小奖品。其中有一个孩子是出了名的闹将,经常损坏公物,迟到早退。但这个月里,他做的比以前的确好了一点点,尽管和别人比还有差距。我还是给他发了一个小本子,表扬他的转变。没想到一次小小的奖励竟让他有了巨大的改变,从那以后,他不但能遵守纪律,不再损坏公物,还时常帮别人修桌凳,学习上也更积极了。

3.激励他们在自信中进步,摆脱自卑。

莎士比亚说过:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。”对于班级里的那些特殊学生来说,他们经历过太多的失败,无数次的批评,他们对于学习,做人,还能有多少的自信?所以,一定要采取一些方法,使他们重拾自信。班里曾转来一个学生,成绩总是在倒数十名内,在同学的眼中是“灰色人物”,是“差生”。其实我觉得他除了学习成绩差点外,其他方面也挺不错的,性格开朗,平时还爱帮助同学,这样的孩子,将来走上社会,不一定比别的孩子差。我就让他做小组长,帮助我组织早读,检查背诵等。他很负责任。后来,我就慢慢要求他自己还得努力,并且告诉他:我相信你一定行。后来通过努力,他真的慢慢赶了上来。因此,鼓励学生走出自卑的阴影是使他们走向成功的关键一步。

二、采用赏识教育促进中等生的全面发展。

中等生在一个班集体里占大多数,他们遵守纪律,比较爱学习,行为习惯,为人处世都还不错。他们不会给班集体惹麻烦,但也不能做出很漂亮的成绩。实际上他们是一个班集体的核心,是完成班级各项工作的.主要力量。

首先,赏识中等生体现出来的不平凡。每个人都有自己的潜质和特长。他们的成绩不是最好的,但他们有某一方面一定是比较突出的。比如有同学作文写得好,我就让他在同学面前展示他的文章;有些同学字写得漂亮,就让他写一幅字收入班级作品集中展览;有些同学画画的好,就鼓励他参加绘画比赛,为集体争荣誉,在他们对自己的作品有了成就感时,激励他们要努力学习知识,争取全面发展。

其次,要努力激励有潜力的中等生,促使他们走向优秀。中等生和优等生之间只有一步之遥。有的学生,素质非常好,只是由于他们没有明确的学习目标,没有毅力,上进心不如那些优等生强,造成了他们总是徘徊在优等生的门槛之外。对于这样的学生,我采用重用他们的办法,比如在班级里让他们担任小老师、学习组长等,告诉他们老师期待他们能给其他同学起到模范带头作用。有的学生会非常负责,在干好自己的班级工作的同时,成绩也有了稳步提高。另外,帮助他们设立小的学习目标也是很好的方法,他们一旦达到了目标,会劲头更足,这样的良性循环能促使他们进步。

三、采用赏识教育培养得心应手的班干部队伍。

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键,我的具体做法是:

1.班干部的民主选举制度。

每学期开学,我首先让学生投票选举班干部,这样的班干部更便于开展班级工作。在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干部。最后投票表决,当场宣布结果。这种做法有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部。他们在获得自豪感的同时,增强了为集体服务的意识。

2.定期召开班干部会,鼓励和指导他们进行班级工作。

新班委产生后,我便定期召开班干部会,鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学,所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行表扬;做得不好的地方,我不是严厉批评,而是从正面指导其应该怎样做,使他们的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。

如果班干部工作出现差错,在同学面前对他们大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。所以,批评班干部应私下。而对于班干部的工作成果,在班中要大加表扬,这有助于树立班干部的威信。如获得流动红旗时,我便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的管理,告诉同学们:夺得红旗,班干部功不可没。当同学们信任班干部时,他们便会团结在班干部周围,服从班级组织的管理,而这时班级事务也就可以放手让他们去做了,班主任工作真正达到了“管是为了不管”的目的。

四、采用赏识教育打造优秀班集体。

俗话说,好孩子是夸出来的,好的班集体也一样,也是夸出来的。

在班会上,我让学生合理的制定班级目标,并且通过努力,学生们达到了这个目标,就鼓励学生,你们是最棒的。当班级出现小问题的时候,就帮助他们分析问题,解决问题,而不是一味指责学生。当参加学校组织的各类比赛时,我就鼓励学生尽自己的一份力,为集体增光。在强烈的集体荣誉感的驱使下,学生会更加努力地去做,效果当然也是最好的,于是我再次告诉他们,正是有了大家的主人翁精神,有了大家的共同努力才取得了优异的成绩,这样不仅使学生有了莫大的成就感,同时也增强了集体的凝聚力。

“没有爱就没有教育”,我们也同样可以说,没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的热爱,对教育事业的挚爱。班主任老师如果学会尊重,赏识自己的学生,便能走进学生的心灵,在班集体这一方沃土上,培养出绚丽的花朵。

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