短文网整理的质量分析会发言稿(精选5篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
质量分析会发言稿 篇1
尊敬的领导,老师:
大家好!
首先,感谢学校领导给我这样一次机会与大家一起交流、探讨英语教学。其次感谢我们七年级英语备课组,这是一个优秀的,年轻的,充满活力的备课组,他们优秀、敬业,具有创新意识。在近一年来的共同备课、议课、赛课中我从他们身上学习了不少优点,让我受益匪浅。下面我就个人在工作中的一点体会说出来与各位同仁共勉。
兴趣是最好的老师,英语这一学科,对于7年级的学生而言,既生疏又困难,在这样一种环境下,要教好英语就要让学生喜欢上英语,让他们对英语有兴趣,授课教师对学生学习这门学科的兴趣起着举足轻重的作用。我总是相信:亲其师,方能信其道。老师只有展现自己的个人魅力,才能引起学生的信赖。而这种魅力来源于教师的课堂展现,来源于对学生的学法指导。根据语言学科的特点,平常上课我精心设计每节课的导入,一上课始就把学生带入学习英语的氛围;在口语练习环节中,尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生的阅读能力时,也尽量挑一些趣味性较强的故事。学生的基础和能力是有区别的,在平时的作业中我尽量对不同层次的学生设计不同要求的练习,对于作业的批改,我会对他们采取激励性语言的书面评价方式,不会一味地用分数来进行评价。由易到难,照顾到了各个层次的学生,学生对英语有了兴趣,对学习英语有了自信,学起来也相对轻松了许多。
一节课我们上成功了,还远远不够。课下走入学生,与学生进行交流,听听学生的心声也是必不可少的。我们学校一个学期的四次月考让师生背负重担。成绩没下来时,学生会心惊肉跳,老师的心里也忐忑不安。以往,倘若成绩出来后不如我意,那学生可就惨了。我定要株连九族,把他们骂
个狗血喷头,暗无天日。但是,两三次后我发现我的愤怒并没有给我换来满意的'结果。学生在做题时,我一旦走下讲台,他们就胆战心惊,竟然想尽办法遮住自己的答案,生怕被我发现错误后挨骂,这样我根本没有办法了解学生对知识到底掌握了多少。后来等我冷静下来的时候,突然发现他们不过是十三四岁的孩子,在学习的过程中谁又能不出错,而我总是把自己想要的理想成绩强加给学生,如果学生个个都能考好,那还要我们老师来干什么?痛定思痛,我便改变以往的做法,每一次考试完了不再是发泄怨气,而是认真研究出错的题,对于共同出错的地方在上课的时候讲,对于个别的错误我会私底下告诉相应的学生他为什么会错,以后应该怎么学,这样做了后我发现学生上课的时候再也不会害怕暴露自己的缺点了,及时地暴露出了问题也便于我及时地纠正,于是我们师生在这种和谐的配合中能愉快地完成每一节课,课堂教学的效果也可想而知了。
自尊会给人带来自信。我觉得,英语教学课堂氛围很重要,应该让大部分的学生都能参与进来,所以上课时教学目标的设置着眼点不在于它的高度而在于它的广度。课堂活动时,我会对学生的良好表现及时进行充分的肯定,课堂提问的时候,我经常会用“I believe you can!”来鼓励更多的学生参与。后来我发现这句话用在任何一个学生身上都管用,无论他是一个多么不愿意开口说英语的学生,都能让他开口,前提是不要太看重答案的对与错。
记得有人说过这样一段话:“把学生当成天使,你就生活在天堂;把学生当成魔鬼,你就生活在地狱!”在坐的各位,你想生活在天堂还是地狱,关键在于你拥有什么样的心态。
最后祝各位工作顺心,身体健康。
质量分析会发言稿 篇2
尊敬的各位领导:
大家好。
早几天接到教研室朱主任的电话,要我在这个会上发言,我推辞了好久,真的,我是没有资格站在这里谈所谓的经验的。因为我们学校虽然两次联考成绩相对乡镇中学好那么一点点,但是,我们的参考人数不多,才40多人,考试是我们自己组织,由任科老师阅卷,虽然我们也要求尽量真实,但成绩有多少水分,我也是心中无数,我们没有高分,二次联考最高分都不超过600分,特别让我感到无地自容的是,期中考试数学合格率为0,这是得受到处罚的。既然无法拒绝领导的坚持,那就硬着头皮谈谈我上一学年在冷水中心校任副校长和来九疑中心校工作后。主抓毕业班工作的一些做法吧。
要想在毕业会考时取得好的成绩,无外乎调动学生和教师二个方面的积极性。对于调动学生积极性,要对不同的学生采取不同的激励措施。学习成绩好的,我们通过评选学习之星,给予奖励,学习之星是未来读高中上大学的苗子,不能偏科,所以我们评选学习之星首先设定一个门槛,那就是各科及格,然后再看总分,平均80分,85分、90分分别评为三星学习之星、四星学习之星、五星学习之星。对于学习成绩中等或中低偏下的,我们设立了进步之星,凡在期中期未考试中科平分提高10分,15分、20分的,分别评为三星、四星、五星进步之星,进步之星也和学习之星一样给予相同的奖励和荣誉。所以每个学生都有获奖和出名的机会,这项措施对调动大多数学生的学习积极性是有作用的。
第二点,让学生有充分的展示的机会。农村初中学校的生源注定我们会有一大批学生困难的学生。如何稳定他们并且将他们的精力引导到学习上来,是个值得研究的课题。我的想法就是激发他们的表现欲,给他们展示的机会。我们如果只把目光集中到学习成绩的比拼上,那么只有少数学生有去比拼的兴趣和能力,大多数学生只能作陪客,久而久之,他们会因在学校找不到自己的位置而厌学退学。而学习成绩比拼落后的学生,往往有体育艺术、组织管理、动手操作、社会交际等能力,所以要多为他们展示他们的才能与特长提供机会。学校开展各种活动,如大课间、演讲赛、运动会、文艺表演会等活动,为他们展示才能提供舞台。我们充分吸收学生参与学校管理,学生会、广播站、宿管员、卫生监督员、全部由学生自由参与。相信学生,给学生展示机会,我们就会有很多意外的发现。开学时发生的一件事,让我记忆深刻。因为我校广播站的学生基本上是九年级学生,马上毕业,急需选出新的播音员,委托团支书,他说最好等演讲会后再定,我建议他让老播音员去选新的播音员,当这个信息传出去,同学们踊跃报名,老播音员还像模像样的组织了初选、复选,不到一周,就选出了10名播音员。其中有1名学还是班主任的眼中“问题学生”。除了评选学习之星、进步之星外,还评选文明之星、体艺之星、劳动之星,每学期结束,我们会发很多奖状出去,很多没有被评上的同学,也给他机会,只要是自己觉得可以获得奖状的,可以提出申请,条件是说出获奖理由,有超过四分之一的同学认可就可以。有很多从来没有领过奖状的学生获奖了,有些老师心中的所谓“差生”能拿到奖状,不解和质疑不是没有,但我坚持认为,我们的一张奖状,一次认可,或许能让他们找到自信,或许会改变他的一生。另外还有那么一些学生成绩差底子薄,家长和学生根本就没想到要读书读出个什么样子来,他们对成绩也根本不在乎,这类学生我相信各个学校都有,到初三了,对付他们的最好办法是尊重他们,保护他们的自尊心,怎么尊重,最好的办法就是多准备几顶高帽子,否则,他们可能就是其他同学前进道路上的阻力。当然,除了调动积极性,方法指导也必不可少,临近会考,我们都会指导学生如何分配学习时间,到五月份,就会增加政治、历史老师下班辅导,指导学生记忆背诵,因为这两个科目相对容易得分,这两科考得好,对拿毕业证是有帮助的。对于调动老师的积极性,我们有如下几个做法:
一是领导带头,我们学校四个行政成员,有三个担任毕业班的.教学任务:教导主任教九年级语文,担任九年级班主任,副校长任教九年级品德,政工处主任任教八年级地理。他们的工作量都很大,且工作认真负责,教学效果好,今年上期和去年上期比,我们学校学生增加70多人,老师减少了5名,但是由于领导挑了重担,所以老师们都乐于为学校排忧解难,我校黄妮爱老师任教九年级英语和七年级二个班英语,共任教三个班英语,蒋艳芳任教九年级物理,八年级生物两个会考科目外,还任教七年级生物并担任七年级班主任!其他教师的工作量都比以前多了不少,但大家没有怨言。
认真搞好教学质量分析,到了九年级,我们的每一次考试,不管是月考,还是期中期末考试,每考一次,都必须召开二个会议,开一次学生会。开一次教师质量分析会,九个老师坐在一起来分析考试情况,寻找存在的问题,探求提高成绩的办法。开会是实实在在的分析,找问题,找差距,交换信息,交流经验,每一次质量分析会,对老师都是一次提高。
实行整体评价。整体评价就是把一个年级、一个科目的老师视为一个整体,年级成绩好,大家评价分高,反之则低。对于有几个毕业班的学校来说,实行教学成绩捆绑式评价,有利于调动全体教师的工作积极性,促使教师之间合作而非竞争。有些老师可能不怕得罪领导,但怕教差了对不住同年级同科目教师,因为同年级同科目中,肯定有他的朋友。这样逼着他去把本人任教科目搞上去。学校制定的奖励办法,也是对学校整体排名设定目标,达到这个目标才可以给予奖励。实行整体评价,还有一个好处,就是让教得好的老师成为受人尊敬的合作伙伴,能够促进教师的快速成长。
各位领导,各位同志,我们学校为了提高教学质量做了一些工作,成绩却还有很大差距,但请各位领导相信,县委政府如此重视教育,教育局如此看重教学质量,我们一定会努力的,宁远教育的又一个春天,一定会很快到来的。谢谢!
质量分析会发言稿 篇3
尊敬的各位老师:
大家下午好!在我们大家的共同努力下,我们高一年级度过了紧张而繁忙的开学过渡期,过去的一个多月,各项教育教学工作开展顺利有序,在此,我感谢在座的每位老师,你们辛苦了!这次的会议我想谈两方面的内容,一是月考情况的分析,二是在高一教育教学工作中的几点所感与大家分享。
一、月考分析
一、各科成绩对比,最好与最差的班级相比
文科班:语文相差4.85,数学相差17.08,英语相差5.35,政治相差2.81,历史相差11.10,地理相差4.45,除数学、历史拉的距离较大外,其他各科的成绩都相对均衡;
理科班:语文相差3.25,数学相差8.40,英语相差5.28,物理相差12.86,化学相差6.64,生物相差3.58,除物理、数学、化学的距离较大外,其他各科的成绩也相对均衡。
希相关科目加强集体备课,互通有无,力争在期中考试缩小差距,实现共赢。
二、各班成绩对比,
文科班的前三名分别是一、二、4班,第一名与第六名相差13.96,
理科班的前三名分别是七、八、12班,第一名与第六名相差18.32,
将月考六科成绩与分班成绩对比,差距明显增大,这一结果是多种原因造成的,请相关班任与同办公室老师一起找出问题症结,共商对策,我相信只要我们齐抓共管,从提高学生的认识和加强学风建设,定能有所好转。熟睡的雄师总是能觉醒的,别怕。
三、高一是高考的基础铺垫,没有高一的成功,绝对不会有高三的辉煌。
因此,请注意对前250名学生的培养。将月考与分班对比,一、二、四、7班的进步学生较多,尤其是7班,比分班多出8人,但从拔尖的情况看,即使是理科全级第一名的学生邓嘉明语文、生物都不太好,而文科的第四、5名刘颖琳、王伊琪的地理都有所蹩脚,这需要引起我们关注,并有针对性地强化薄弱科目的帮扶。
四、体艺生的进步是我们级组新的力量增长点,也是班级进步的关键点。
我们今年的体艺生合共有80人,在今次的月考中,最大的亮点是高一1班冯薇(137名)、黄家琳(109名),高一高一11班冉龙珠(135名),高一6班刘丽敏位列文科级前9名,赖开敏(96名)。对他们的管理和帮助他们学科成绩的提高,非常重要。
二、感悟:
一、一个优秀班级的培养需要靠合力。
由于学生对某些科目的基础较差、班风学风、学生涂卡失误等多种因素的影响,要有一个班所有科目都拔尖是很难的。例如,文科班的第一名,也只有两科第一,甚至有两科是倒数第一;又如理科班的第一名,也只有两科第一,有一科是倒数第一的。因此,如何发挥班级的学科优势,想方设法与科任老师一起提升薄弱科目的学习,这需要我们班科任老师的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任,在开学时就给我们办公室每位老师一份培养对象的情况汇总表,我们就意识到1班的数学即使是尖子生都是非常薄弱的,因此,班主任利用班会、个别谈心时,就反复强调这点,并多次询问数学老师班上的学科情况,追踪尖子生和蹩脚生的学习情况。而数学老师也有意识的根据所知情况,因材施教,效果良好。因此,与班主任共同参与,通力协作,从学生思想上加强教育,让其知道良好的师生关系是学生学习进步的催化剂,只有具备了良好的班风学风,班集体才能积极向上的发展。
二、注重细节的落实,提高班级管理的执行力。
我们都清楚,我们的学生素质不如一中、鹤华,因此,对于学生对待月考的态度、考试用具与填涂的要求、复习方法的指导、家长的充分参与支持等都需要班任发挥管理智慧。众所周知,班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作,具有情境性,复杂性和不可预见性。我们的班主任老师责任重,要求高,压力大。恰恰高一年级的12位班主任老师都具备了特别能吃苦,特别能战斗,特别能攻关,特别能奉献的精神。但成绩的好坏往往是落在细节上。作为新班级的组建,必须把每一个第一次都落实好细节,以前你强调得多的问题不一定是现在新班集的学生都知道并且能够做好的问题。如果确实是有学生是做错了,对于差生你的处理跟尖子生的处理,你是
否都一样呢?记得我以前在管理尖子生做错时,我是罚得很狠的,例如要求原来第三名的学生颁奖给取代他位置的同学,第二天就可以看到这个学生的挑战书了,把尖子生的细节漏洞抽出来,点燃他们的求胜欲望,这才是真正有效的办法。而对于差生,往往以鼓励为主,因为他的惯性是你一定会批评他,而相反,你却能站在他的角度进行思考,使他的防范性削弱,这样,大家才能搭建沟通的渠道,当然,我这里是指学习差的学生,对于纪律差的学生就要根据学生个性和事情的严重程度进行教育。无论怎样,如果我们的教育不能使学生接受,那么,我们是不可能做好扶差培优工作的。
三、你的价值就是我们级组团队的最高体现。
我感谢我们高一年级有一群团结务实,业务水平高,责任心强的教师队伍,这是我们高一年级的财富。例如,、吴老师身兼五、6个班的教学,:高三1班,其教学难度可想而知,而且每天的课程安排因周六补课的'时间不同还都不是完全在一起,每天奔波于两栋教学楼这边,但他从没任何怨言。有的老师甚至在早上6:40就到课室指导学生早早读。又如,李老师任教初中和高一2班的地理兼班任,王老师走马上任,兼教两个班的英语,突然的转变,压力可想而知,但她们都知难而上,以其过硬的本领和超强的责任心得到老师和学生的好评。陈老师在孩子刚刚做完手术后便立即回来上课和担任班任工作,即使在自己压力大的情况下,仍坚持管理好班级,他们班的月考成绩第一的取得,与她的真诚付出是不可分离的。还有很多很多,我不一一举例了。确实,为了学生,我们的老师真情付出,高一年级的好势头你们倾注了精力,付出了汗水。这些让我深深的感动着。
四、不断反思和创新,应对新形势的变化,在变化中实现共赢
教育永远没有最好,教育只有在永无止境的探索中建构自我,针对新形势的变化,周六日的管理让我们倍感压力。
因此我们要有忧患意识,虽然我们付出和努力了很多,但是还要有一双发现问题的眼睛,因为生于忧患死于安乐。下面我就将过去近两个月的教育教学工作中依然还存在的问题提出来,供我们老师共勉。
(1)纪律方面:教室纪律、楼道纪律,宿舍就寝纪律,课堂纪律,自习纪律还存在一些违纪现象,说话,打闹,迟到,早退,打瞌睡现象依然存在。带手机问题依然存在,带手机现象依然不少。
(2)师生关系方面:学生和班主任老师关系还可以,但个别班有学生和任课老师关系不是很融洽。学生表现出对喜欢的老师尊重,对不喜欢的老师排斥,不可避免的出现教学效率和学习效率低下的结果。
(3)学习方面:学生不太会利用上课、自习和课余时间,没有形成好的学习风气,早晚自习课利用效率不高,把时间都用在与学习无关的事情上。
针对以上存在问题提出以下整改办法:
(1)加大检查督导力度,利用一个勤字,及时发现学生存在的问题,从现象分析本质,对症下药,有针对性的处理问题,尽量将问题解决在萌芽状态。
(2)与班主任联手,协助班主任做好班级管理工作。切勿认为班级管理工作只是班主任个人的事情,班上有睡觉的学生不管不问,看到学生违纪也视而不见听而不闻,这样只会降低自己在学生心目中的地位,不利于自己威信的树立。
(3)身为教育者要具备“三心”,加强作为教师的服务意识:第一是耐心,首当其冲,现在必须考虑如今的学生独生子越来越多,家庭情况多种多样,同时也成就了孩子多样性的性格,,因此对班级所有成员要有足够的耐心。第二是细心。要善于捕捉学生的动态,做到随生应变,随课应变。不能每个班级的每个学生都是一样的教法。第三是爱心,要始终保持对学生的爱心,就算责骂也要讲究分寸,让学生和老师在沟通中共同进步。
(4)请负责高考科目的老师,必须落实好周六日的作业布置和检查,与班任合力提高学生的假期学习自觉性,尤其是使中上层学生有收获。
质量分析会发言稿 篇4
老师们、同学们:
大家下午好!
期中考试刚刚过去,首先向获得“学习标兵”以及“学习进步”奖和写字考级获得A级的同学表示祝贺,祝贺你们向老师、向父母、特别是向自己交出了一份出色的答卷!
期中考试是学期中间的一项非常常规的工作。一段日子过去了,过得怎么样?收获了什么?耽误了哪些?我们用考试这把尺子量一量。通过考试,看看哪些同学、哪些方面学得不错,可以在考试时赛一赛,找一些成功的体验;还有哪些同学在哪些方面需要改进、需要弥补。考试可以告诉我们今后奋斗的方向。
同学们,经过半个学期的学习,你们中的绝大多数学生都有了明显的进步。我们高兴的看到:你们热爱集体,珍爱荣誉;你们品德端正,积极上进;你们学习努力,勇攀高峰,成绩优异;你们独立处事,谦让有礼;你们尊爱师长,礼貌有加;你们懂得感恩,奉献爱心。刚才表彰过的、取得优异成绩的同学只是你们众多优秀学生中的`代表,希望你们在后半学期里不骄不燥,不断进取,再创佳绩;同时也希望那些没有受到表彰的同学,以今天受到表彰的优秀生为榜样,刻苦努力、顽强拼搏,迎头赶上。当然,在看到你们取得进步、取得优异成绩的同时,你们还应该看到在有些同学的身上还存在一些不足。
为此,我想借这次大会向全体学生提出如下希望和要求:
第一、惜时间、定任务。计划好每一个可以利用的时间,针对自己特点及不足,安排具体的任务,让我们学习和生活过得充实。
第二、勤思考、善请教。能力都是从思考和实践中得来的,学贵有思。我们要勤于分析、归纳、推理,要不怕困难;同时,也要善于请教,当我们在思想上有困惑、生活中有困难、同学关系处理有难处、学习问题上三思不得其解时,要及时向老师、班主任、同学请教或交流,获得他人的帮助。我们要形成我为人人、人人为我的团结互助的良好风气。
第三、查效果、知得失。检查每天的学习、思想、言行等方面,明确找到自己的收获与得失。为明天的进步提供借鉴。比如:方法上的借鉴、安排上的借鉴、学习内容上的借鉴、言行举止上的借鉴。
同学们,你给生活多少懒惰,生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘,生活就会回馈你几分收获。我希望通过本次总结表彰会,能够进一步激发起同学们争先创优意识,再掀学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中,再攀高峰;希望其他同学,以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,激起直追,刻苦努力,争创一流。那时我们坚信会有更多的同学,靠自己的汗水赢得热烈的掌声,以自己的勤奋赢得更多的喝彩!请记住:父母养育苦,唯有读书报!做一个有良心的人,做一个懂感恩的人,做一个知进取的人!
最后,祝老师们身体健康、工作顺利!祝全体同学学习进步!谢谢大家!
质量分析会发言稿 篇5
尊敬的各位领导,老师:
大家晚上好!
今天,我的教学质量分析的主题是――夯实基础增强意识全面提高质量是学校的生命线,教学质量分析会发言稿。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期,我校全体教师,坚持以教学为中心,全面完成了教学任务,在全体师生的共同努力下,我校教学质量有了突破性的提高。但是,我们应该清醒的看到,我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识,提高教学效益,为新学期教学工作提供科学的依据,确保我校教学质量稳步提升,现对20__——20__学年度第二学期教学质量作如下分析:
一、总体情况
从语文成绩来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高,课外阅读与写作有待加强。经统计,全校语文及格率为92.89%,优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。
从数学成绩来看,大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题,具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%,优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看,大多数学生对单词及简单的句式能掌握,其它的方面需要加强,全校英语及格率为26%,优秀率为7.7%。
1、一至五年级语文、数学成绩统计表
2、三至五年级英语成绩统计表
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表
4、六年级全县抽考成绩统计表
二、个体情况(六年级)
1、六年级在全县抽考中,语文、数学、英语三科总分名列全县第9,其中语文平均分74.15,全县排名第3,高出全县平均分1.53分;及格率89%,全县排名第5,高出全县总及格率(87%)2个百分点,优秀率40%,全县排名第4,高出全县总优秀率(33%)7个百分点。
(一)语文平均分
(二)语文及格率
(三)语文优秀率
2、六年级数学平均分78.49,全县排名第7,高出全县平均分1.77分;及格率85%,全县排名第6,高出全县总及格率(81%)4个百分点,优秀率52%,全县排名第7,高出全县总优秀率(50%)2个百分点。
(一)数学平均分
(二)数学及格率
(三)数学优秀率
3、六年级英语平均分46.89,全县排名第14,低于全县平均分9.59分;及格率28%,全县排名第13,低于全县总及格率(45%)17个百分点,优秀率3%,全县排名第11,低于全县总优秀率(15%)12个百分点。
(一)英语平均分
(二)英语及格率
(三)英语优秀率
4、纵向相比,两项总评名次有所提升
在20__―20__学年度第二学期全县六年级抽考中,语文、数学两项总评名列全县第6,而在20__―20__学年度第二学期全县六年级抽考中,语文、数学两项总评名列全县第5,可见语文、数学的成绩一直很稳。如下表:
三、命题特色
本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3—5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。
试卷以教材为载体,立足基础,覆盖面全,难易适中,形式灵活多样,梯度明显;试题既具有综合性,又突出重难点,既注重了双基,又注重了知识与能力的拓展;注重了系统分析问题和解决问题的能力考查,使学生充分体会到了学以致用的重要性。
语文试卷特点(1)突出基础(2)注重情趣(3)体现灵活(4)彰显创新
数学试卷特点(1)突出基础知识与基本技能(2)注重生活实际与探究能力(3)强化应用意识
英语试卷特点(1)注重基础(2)体现了听力和笔试并重(3)着重考察学生在语境中运用英语的能力
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1—5年级的每个班的语、数试卷、3—5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看:
1、语文方面
(1)卷面不够整洁,又脏又乱,涂改严重,使用涂改液、修正纸的试卷较多,字迹工整、干净整洁的试卷很少,3—5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
(2)基础知识学得不够灵活,应变能力差,一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
(3)学生的阅读分析还是相对较差,阅读理解做得好的不多,有的学生干脆不做;作文没有认真审题,有跑题现象,好作文比较少,有的学生标点符号不知道占一格,甚至不打,暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高,如:语言空洞,词汇量小、不生动,叙述不流畅。达不到规定的字数,有错别字、病句等。
2、数学方面
(1)学生分析问题的能力还不是很好,部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成,不认真审题,个别学生甚至落题。
(2)学生的实践操作能力需加强,如:制作统计图;在平面图上辨别方向标出场所,不够精确。
(3)部分学生知识学得死不会变通,分析解决应用问题的能力低。
(4)很多学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高,尤其是计算题。
3、英语方面
(1)记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识,学生的完成情况不理想。
(2)学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话,都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文,学生根据语篇获取信息的能力,分析、归纳、整理能力都很差。
(3)学生写作能力不强。本次检测,有二成学生写不出成形的文章,还有部分学生写的文章单词错误太多,看不出写的是什么意思。
(4)两级分化现象突出。一是同班学生之间的,另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
学校领导高瞻远瞩,全体教师兢兢业业,他们质量意识强,团结协作,教育教学成绩虽得到一定的提高,但以下几个方面应引起我们的高度重视:
(一)以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外,在管理上注重刚性管理,缺少过程性管理与引导;在形式与内容上,注重形式,缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多,真正落到实处的少。
(二)大多数教师爱岗敬业,工作责任心强,但仍有个别教师认为教学常规可有可无,监考时东张西望、来回走动;阅卷时,卷面上的分数不是算错,就是多扣或者少扣;面对差生又缺少耐心,时有体罚学生的现象发生。
(三)校本教研的有效性不强,教研活动缺乏系统性。学校的教研活动能正常开展,但不少处于低水平状态,少数教师缺乏专业追求,没有专业发展的心理需要,缺少优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,缺乏研究意识,没有明确的研究方向,学科组群体智慧没有得到充分发挥。
(四)承班率高,生源素质参差不齐,再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭,使得家庭教育的隐性缺失,学生学习的主动性不强,学习习惯较差。
(五)学科发展不均衡,从考试成绩来看,语、数明显高于英语,全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外,课时少、英语教师素质参差不齐,也是成绩差的因素。
(六)班级之间的成绩相差悬殊,如如一年级的数学最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分;二年级的数学最高分89.59,最低分75.62,相差高达13.97分;三年级的语文最高分86.69,最低分69.76,相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46,最低分69.85,相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69,最低分68.78,相差高达13.92分;
六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际,在以后的教学过程中应抓好以下工作:
1、加强学习转变观念,向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习,要把学习的主动权交还给学生,做到精讲多练,一课有一得,决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵,采用多种形式让学生喜欢你,同时喜欢你的课堂,激发学生学习的积极性,提高学生的学习效率,向课堂40分钟要质量,真正做到轻负担,高质量。
2、加强常规管理增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾,教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段,因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理,每月进行一次常规检查,发现问题,及时整改,并建立监督措施,督促到位。充分运用现代化教学手段,为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”,训练形式灵活多样,提倡分层布置,批改要求做到认真、及时、细致、规范,并及时分析反思,采取正确补救措施,确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后要求做有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标等,继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展,要着眼于发现和发掘学生的优点,帮助学生认识自我,建立自信。重视对学困生的个别辅导,坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路,不让任何一名学生掉队,让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效。
3、加强检查与监督的力度向管理要质量
学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性。
从本次抽取的样卷中发现,阅卷时有的教师由于赶时间,造成了漏改、错改、总分统计错误的现象,使得卷面上涂改比较严重,没有给学生形成榜样的作用。这样的问题在学生中造成了很大的负面影响,因此,作为教师应做学生的榜样,作为领导应做教师的榜样,学校将加大检查与监督的力度,向管理要质量,努力为老师们创造一个公平、公正、客观的`教学环境,尽量减少在评比中的消极因素和不利因素,全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系,让趣味化走进英语课堂
我校学生多,并且很多家长在外务工,家长疲于生计,无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩,不但有安全隐患,更玩得心散人疲,影响了学习,甚至染上社会的不良习气,针对这种实际状况,我们一方面要加强家校联系,另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动,学生参加有益的活动多了,就能充分感受到学校生活的快乐,心情舒畅了,学习的热情就高,成绩自然就进步了
英语学科是我校的薄弱科目,教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展,积累丰富的词汇和语言样式,在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发,遵循学生的认知规律,使其更加科学化、合理化、生活化、多元化,以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育,培养良好的学习习惯
教师要以人为本,关心学生,通过多种形式了解学生,利用各种形式,使学生明确学习目的和意义,逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习,把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上,因此,教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来,努力使学生明白学习的艰辛,从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁,又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少,涂改严重、使用涂改液的有48人,占抽查人数的36。92%;因此,在平时的教学中,要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高。
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍。
2、着力打造一支高水准的教科研团队。
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标,重现锦小昔日雄风。
总结过去不容乐观,展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多,任务很重。但我们坚信,在各级领导的支持下,有齐校长的高瞻远瞩,全体教师的脚踏实地,开拓创新,锐意进取,我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。