短文网整理的幼儿园鸟教案(精选12篇),快来看看吧,希望对您有所帮助。
幼儿园鸟教案 篇1
活动设计背景:
本课属于小班科学的一节选学课程,以手工活动的形式,利用树叶拼贴组合,让幼儿通过观察与操作,了解小鸟的外貌特征,让他们在无形中拓展生活经验,在生活中做到保护环境,爱护动物,增加对大自然的关怀与喜爱。
教案目标:
1、初步了解鸟的外貌特征
2、利用不同素材进行活动,培养幼儿动手操作的兴趣。
3、激发幼儿对鸟的兴趣,并喜爱大自然。
教学重点、难点
重点:认识鸟的外貌特征。
难点:能独立完成叶子鸟的制作。
教案准备:
1、各种鸟的图卡
2、有关鸟叫的CD
3、各种树叶若干
4、纸卡,胶水,彩笔
教案过程:
1、教师先播放鸟类的叫声,让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。
2、继续播放音乐,让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。
(1)请幼儿说说倾听地感觉,模仿鸟叫声。
(2)教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。
(3)让幼儿假想自己是只小鸟,张开翅膀,来一段即兴的,自在的律动仿真飞翔。
3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索,我们可以利用叶子做小鸟。
4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。
(1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。
(2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画,完成一只叶子鸟。
(3)完成后,展示幼儿的叶子鸟,并互相欣赏。
教学反思:
本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草,为了更好地引出第二单元—鸟的认识,这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大,所以幼儿的认知理解能力水平不同,为了更好地达到教学目标,最后以手工课的基本要求设计本教学活动。教学准备中,小班幼儿年龄较小,准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。
活动延伸部分:
1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟
2、让幼儿多关注小鸟,小动物;爱护它们,保护环境,更好地做到情感迁移。
幼儿园鸟教案 篇2
活动目标:
1、在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。
2、专心聆听,理解故事意境,感受故事的有趣情节。
重点:
在仔细观察画面的基础上,充分展开想象,并能大胆表述自己对画面的理解。
活动准备:
幼儿用书、音乐、叶子鸟视频、叶子鸟PPT
活动过程:
(一)谈话导入活动,激发幼儿学习的兴趣小朋友,今天老师带来了一个好听又好看的故事,我们一起来边看边听。
(二)欣赏故事,初步感知故事内容
1、出示图片,你看到了什么?(幼儿自由讲述)。
教师:呼呼呼,一阵秋风吹来,小树叶从树上落下来,飘呀飘啊飘到地上,猜猜看小树叶会变成什么?(幼儿自由想象)
2、小树叶飘呀飘呀飘到地上,长出了小脚还有小嘴巴,变成了叶子鸟,他们在说什么?(幼儿通过观察画面,想象并讲述)。
3、怎么还有一片叶子鸟没有下来呢?这片叶子鸟它会怎样想?
地上的叶子鸟会对他说些什么呢?(他怎么还不下来,真是慢吞吞的)我们一起吧它叫下来。(集体:叶子鸟快下来吧。)"我来了"最后一只叶子鸟从树上飞了下来4、叶子鸟都下来了,它们要准备去参加舞会了,听听它们在说什么?(出示画面幼儿讲述)。
(1)这只大叶子鸟和旁边三只叶子鸟在干什么呢?说些什么话?原来他们在谈论待会是不是要参加舞会。
(2)这两只叶子鸟是什么样子的?他们又会说什么呢?原来它在夸奖那只叶子鸟的衣服漂亮呢。叶子鸟们也想打扮的漂漂亮亮去参加舞会。
(3)瞧!这两只叶子鸟长的怎么样?胖叶子鸟会对瘦叶子鸟说什么?
看!这两只叶子鸟在干什么?原来他们在吵架。这是叶子鸟哥哥、这是叶子鸟弟弟。他们两分别是什么动作?哥哥会说什么?弟弟会说什么?哥哥说:"妈妈,弟弟踢我。"弟弟说"妈妈,哥哥咬我。"它们这样做对吗?那爸爸和妈妈是怎么样说的呢?
4、舞会开始了,叶子鸟们翩翩起舞,它们的舞是怎样跳的呢?幼儿讲述。
5、叶子鸟在跳舞的时候被小鸟看见了,小鸟会想什么?又会说什么幼儿自由讲述后小结,小鸟看见叶子鸟在跳舞觉得很奇怪,它要找爸爸也来看看。
6、正在这个时候秋风又吹起来了,叶子鸟又跳起了舞,这一次它们又是怎样跳舞的呢?幼儿讲述。跳啊跳啊风停了,他们还会继续跳舞吗?
7、风停了,爸爸也来了,爸爸看到的是什么样的情景?它有没有看见叶子鸟在跳舞啊?爸爸是怎样说的?
(三)再次欣赏故事这个故事讲的是谁?(叶子鸟)发生了一件什么事情?我们给这个故事起一个名字?叫什么呢?那我们把这个故事就叫叶子鸟吧。(齐读叶子鸟)我们一起再来听听这个故事。(幼儿边看故事边听故事录音)。
(四)听音乐做动作
1、教师:你想做一只叶子鸟去参加舞会吗?你们想做什么样的叶子鸟?
(要求幼儿边做动作边说)
幼儿:我做的是瘦瘦的叶子鸟
我做的是胖胖的.叶子鸟
我做的是高高的叶子鸟
我做的是火箭叶子鸟
我做的是飞机叶子鸟
我做的是蝴蝶叶子鸟……
2、播放音乐,师幼共同做叶子鸟舞蹈叶子鸟们找一个空的地方我们开始舞会吧
幼儿园鸟教案 篇3
教学目标:
1、引导学生把握文章内容,领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理
2、品味语言,学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
教学重难点:
1、唤醒学生内心的爱的情感,引导他们联系自己生活实际,思考人和动物之间的关系。
2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理
教学过程:
导入并了解文章大意
师:同学们肯定都希望和小朋友成为朋友,但要想和动物亲密无间是不太容易的.,今天,我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的,一回忆:作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么?
(开始:怕人最后:趴在肩上)
板书:怕人
肩上睡着
二明晰我和珍珠鸟亲近的过程
师:看来我真得很了不起,居然让这样一种害怕人的鸟,趴在肩头睡着了,那我是怎么做的呢?默读课文,画出文中交代我的举动的语句,并思考我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生:默读课文(6分钟)
师:我为珍珠鸟做了些什么?能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生:讨论回答
怕人
挂在、蒙盖---------------轻松自在
少扒开---------------伸出、瞅
不掀开---------------探出脑袋
不管它----------------不飞出去
谈到8段出示:
一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。
(说明什么?)小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱,它才会这样淘气,甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑----------------喝茶、蹦来蹦去
不动声色、抚----------------啄笔尖、手指
(每个环节学生谈看法,读)
如果作者用相反的方法去对待小鸟,会出现什么结果呢?
师:小鸟就是这样越来越亲近我,信赖我,以至于有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
三朗读14自然段,想象一下你脑中的画面是什么样?
师:睡得好熟,还呷呷嘴,难道在做梦?你脑海中的画面什么样?
师:多美的画面,能把这么美的画面读给大家听吗?)
四水到渠成领会文章主旨
师:真棒,相信每个人都被陶醉了,此时作者笔尖一动,流泻下一时的感受是(学生说完再出示最后一句话)
师:此时你能说说你对这句话的感受吗?
师:说得真棒,小鸟从怕人到睡着,是对我的信赖所致,而这种信赖,源于我对小鸟的关心、喜爱。(并板书)
五、如果你是小鸟,你最想对作者说些什么?
师:那同学们能不能联系生活说说自己的感受呢?
六出示投影:小结
信任是一种有生命的感觉,信任也是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人,除非你能证实那个人不值得你信任;你也有权受到另一个人的信任,除非你已被证实不值得那个人信任。
[美]戴维威斯格特
七作业:投影
1、写一篇读后感
2、摘抄本课喜欢的句子
3、记录一段时间饲养小动物的情况(选做)
板书:珍珠鸟
怕人
挂在、蒙盖
信赖少扒开
不掀开
肩上睡着不伤害、微笑
幼儿园鸟教案
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园鸟教案,欢迎阅读与收藏。
幼儿园鸟教案 篇4
一、教材分析
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程,告诉我们:“信赖,往往创造出美好的境界。”本课教学,将继续进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命,因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式,为了使小组学习交流更有实效性,教师规范合作步骤,并让学生自主选择问题进行交流。
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,继续练习快速默读课文。
2、通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。
3、读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。
三、教学准备
学生预习要求:
1、读课文,为
14个自然段标上序号;
2、查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思;
3、浏览阅读提示,给三个问题标上序号。
教师教学准备:多媒体演示课件。
教学环境设计与布置:需要四人小组合作交流。
四、教学过程
一、对比文本激趣导入
1、激发兴趣:
学习了课文《翠鸟》,我们认识了羽毛鲜亮、动作敏捷的翠鸟。今天,老师又为大家带来一位鸟儿朋友!
看!(示图)它红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听!(听音)它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。(板书:珍珠鸟)齐读课题。
2、明晰课型:
课题序号的右上方有个星号,表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
3、对比文本:
激发阅读期待:《翠鸟》一文写出了翠鸟的外形和生活习性,《珍珠鸟》一文又写了些什么呢?
二、初读文本整体感知
1、扫除障碍:
请同学们放开声音自由读读课文,要求:读准字音、读通句子。
学生自由读书,教师巡视。
2、感知全文:
开火车分自然段读课文,随机纠正错误读音。
3、整体把握:
用自己的话说说课文主要写了什么?
学生说出课文大意即可。
三、细读文本悟情审美
1、切入重点:
快速默读课文,找出我和珍珠鸟交往中最令人惊喜的部分。──切入第十三自然段。
指名读,聚焦第十三自然段,并说说这一段为什么最令人惊喜?
2、感悟情景:
出示文本所展示的画面(课文插图),请同学用心走入画面,说说自己的感受、小鸟的感受、作者的感受。(随机板书:幸福、温馨等词)
3、挖掘文本:
短短七行字,融入了多少惊喜和幸福啊!这字里行间,还藏着谁的心情,你发现了吗?再读第十三自然段。
反馈:这一自然段的字里行间还藏着一对大鸟的放心和信赖。
齐声诵读第十三自然段。
4、回归重点:
引读最后一段(随机板书:信赖),随机理解信赖。
四、研读文本悟情明理
1、看图质疑:
可是,有人说,这是一种怕人的鸟。看到天性胆小怕人的鸟有一天竟如此信赖“我”。你有什么疑问?
回归“阅读提示”的第二个问题:“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
2、规范要求:
明确问题:“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢?
(大屏幕随机出示两个问题:①“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的?②“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的?以及建议的学习方法:勾画词句、换角色读、写批注、……)
规范要求:
(1)四人小组选择同一个问题;
(2)小组成员独立学习;
(3)四人小组讨论交流。
3、合作学习:
教师巡视指导,相机点拨指导。
4、交流体验:
(提常规要求:大声发言是对自己的展示,用心聆听是对别人的尊重。)
点拨重点:
问题一:“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的?
脉络:
“我”在窗前的吊兰下给大鸟安了个丛林一样的家。它们便从中传出笛儿般又细又亮的叫声,并伸出鲜红的小嘴。
“我”不扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”。
“我”给予它们空间和尊重,它们便安心地生儿育女了。
小鸟飞出笼子了,它们起初还有些担心,总是“生气地叫一声”。
后来见“我”不伤害雏儿,便到天色入暮才呼唤孩子。
最后,完全信赖“我”了。
问题二:“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的?
通过换角色读8──12自然段,说说体会。
如:渐渐我胆子大了,就落在主人的书桌上。我先是离他较远,见他不来伤害我,便一点点挨近,然后蹦到他的杯子上喝茶,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微微一笑,依旧写东西,我就放开胆子跑到稿纸上,绕着他的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
5、回归中心:
我笔尖一动,流泻下一时的感受……(引读:信赖,往往创造出美好的境界。)
(板书:美好的境界)
五、立足文本讨论拓展
1、感悟写法:
有人说,本文作者冯骥才有一支生花妙笔,你同意吗?
讨论交流:作者的生花妙笔究竟“妙”在哪里?课文如此打动你的原因何在?
学生自主交流,指名分享。
2、名家引路:
出示冰心奶奶的话,学生感悟。
(大屏幕示:冰心的话:“这是一篇叙事抒情的好散文。头起得‘头’起得‘带劲’,这‘劲’中有无限的喜乐;‘收’得有‘味’,这‘味’中有深澈的哲理。”)
出示冯骥才的话,学生感悟。
(作者冯骥才的话:“散文,就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲,不刻意,不娇情,不营造,更无须‘绞尽脑汁’。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。”)
过渡:在课文中,作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话,就是……(信赖,往往创造出美好的境界。)
3、拓展练笔:
其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间,更存在于人与人、人与社会之间。想想生活中那些信赖创造的美好,用“信赖是……”的句式,写写你的一点体会、一点感受、一点启示。
反馈:指名分享,教师随机将同学的内容打上屏幕。然后同学齐读自己的练笔。
4、升华主题:
这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美好,我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落,让信赖之情流淌于万物之间!
板书设计:
《珍珠鸟》课文
真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草,那是小鸟又舒适又温暖的巢。
有人说,这是一种害怕人的鸟。
我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全,从中传出的'笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光射进窗来,把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的藤蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿!
这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。就是打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。
渐渐地,它胆子大了,有时落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,低下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;天色暗下来,它就在父母的再三呼唤中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。过了一会儿,扭头看看,这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了,银灰色的眼皮盖住眼睛,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,写下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
[教科版第六册课文]
信赖,往往创造出美好的境界。结合课文,说说这句话蕴涵了什么道理。
珍珠鸟
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢(cho)。
有人说这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前,又用一盆吊兰的垂蔓(wn)蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进幽(yōu)深的丛林一样安全。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐地敢伸出脑袋瞅(chǒu)瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏(ch)儿。我呢,决不掀一片叶往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟(yō),雏儿!是这个小家伙!
它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚、灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊(jǐ)上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框(kung)上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。
渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿(gǎo)纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的羽毛,它也不怕,反而友好地啄了两下我的手指。
白天,它淘气地陪伴着我;傍晚,它就在父母的再三呼唤声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然停在我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑了它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑(jiǎn)盖住眸(mu)子,小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻地抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂(zā)咂嘴,难道在做梦?
我笔尖一动,流泻(xi)出一时的感受:
信赖(li),往往创造出美好的境界。
认蔓瞅雏哟脊框睑泻赖
珍珠鸟教学片段赏析三教学反思
范辉老师《珍珠鸟》赏析
师:解决第二个问题在我的精心照顾下,鸟儿发生了什么变化?
生默读课文,划出相关语句。
师在学生汇报后总结了10处
师:你发现小鸟的什么变化?
生:小鸟的活动范围越来越大。
师:从鸟儿的变化中,你体会到什么?
生:小鸟可爱,与作者感情加深。
师:这一切作者的做法源于什么?
生:作者对小鸟的爱
师:在他们相处的过程中,最使你感动的地方是哪里?
师:如果要你写一句话,你最想说什么?
范老师的这堂课思路清晰,非常注意尊重学生的独特感受,有些环节设计巧妙:
1、创设了情境,注重激发学生情感。开课伊始,各种美丽的鸟儿图片一下子就把学生吸引住了,姿态万千的鸟儿,清新、幽静的大自然,融合在一起,让人看了,有种和谐的感觉。学生产生了这样的感觉,触发了心底深处的感情,同时也为下文的学习奠定了感情基础。
2、发散思维训练设计巧妙。结束阶段,老师设计了写感触最深的一句话。因为有前文的学习和情感铺垫,学生写的发人深省,精彩极了。这个小练笔的设计巩固了课文内容,更重要的是使学生语言得到训练,同时还把社会焦点问题:人与动物和谐相处这一重要思想渗透在其中。在训练的同时,精神得到了升华。
对这节课,我也有一些自己的看法:
人文性:这课人与鸟的亲近,互相信任是本文的重点。老师注意了小鸟的戏剧性变化。其实鸟能产生这样的变化就是源于作者对它的精心照顾,人对鸟的信任。这是本课的人文性。这才是文章的重心与中心。我觉得设计时可以按:我对小鸟的精心照顾、小鸟的变化,两条主线并进。侧重我对小鸟的态度。让学生抓住最受感动的地方细细谈。体会到人与动物之间的和谐统一。最后,还应该把落脚点放在人文性上。在发散思维训练完后,老师应总结到:我们人类和动物、植物一同生活在大自然中,正是有了他们,我们的大自然才充满了生机,我们的生活才充满了乐趣。动物属于大自然,植物属于大自然,我们也属于大自然。你觉得,该怎样做才能使这只珍珠鸟更加快乐的生活?引导学生认识到应该放回大自然。让他们自由自在的生活。才能达到人与大自然的和谐统一。
幼儿园鸟教案 篇5
活动目标:
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,理解歌词内容。
2、在学唱歌曲的基础上,尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。
3、通过歌唱活动,感受台湾民歌的独特韵味。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。
活动过程:
一、故事引题。
师:(出示蜗牛与黄鹂鸟)春天到了,瞧,门前的一棵葡萄树,嫩嫩绿绿地刚发芽,有一天,小蜗牛背着重重的壳来到了葡萄树下,这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上,但是这时候发生了一件有趣的事情,到底发生了什么事情呢,接下来我们来听一听音乐就知道了!(这个环节主要是通过一段简短的故事引起幼儿的兴趣,从而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。)
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲,并理解歌词内容。
师:小蜗牛想爬到哪里去呢?它是怎样爬的呢?(根据幼儿的回答出示图片)
幼:葡萄树上,蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬(同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作)。
师:这时候黄鹂鸟在干什么啊?它对蜗牛说了些什么呢?
幼:哈哈地在笑蜗牛,葡萄成熟还早的很,现在上来干什么(同时引导幼儿唱一唱,学一学黄鹂鸟的动作)。
师:蜗牛又是怎样回答的呢?
幼:阿黄阿黄鹂儿不要笑,等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱。
三、聆听歌曲使幼儿第二次感受歌曲,借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。
1、幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲,帮助幼儿进一步理解歌曲。
2、幼儿看图谱跟教师学念歌词。
师:老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌,我们一起来念一念吧。
教师念歌词第一遍。
幼儿跟着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍(教师可引导幼儿用上动作)。
幼儿分角色学念歌词。
四、学唱歌曲,并用肢体动作进行表演,加深对歌曲的印象。
1、看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。
2、跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。
3、教师和幼儿一起表演唱一遍。
4、帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了,可是这首歌还没有题目,我们帮它取个题目吧!”
五、延伸活动。
蜗牛真是一种可爱的动物,现在老师和你们一起去外面找找蜗牛好吗!(听着音乐,有节奏地做蜗牛的律动出活动室)
教学反思:
本课的不足就在于准备不够充分,这一课时去完成对于学生来说有难度,在教授新歌学唱的.时候时间不够用,使得内容有所压缩,没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上,虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善,但是老师没有参与其中,只是起到了一个指导的作用,还是不够的。
幼儿园鸟教案 篇6
活动内容:
我该怎么办
活动背景:
?幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说,儿童的安全是一切发展的保障,只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。
又是一年开学季,开学的第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育,把一些简单的安全防护知识教给幼儿,增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。
活动目标:
1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识,对幼儿加强安全知识教育。
2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
活动准备:
情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片
活动过程:
1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题,加强幼儿的安全保护教育。
生活中突然遇到事情的时候,你会怎么办?(不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题)
你们遇到过什么事,当时你是怎样的?想过什么办法解决。
让幼儿各自讨论,并把经历与其他幼儿分享。
2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。
(1)两位老师进行情境表演,让幼儿看情境表演,学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。
你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里,有人敲门,如果这个人你不认识,你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办?
小明和机灵,遇到有陌生人来访,没有先打开门,而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。
“发生火警(触电、受伤、溺水等)时你有什么办法?惊慌失措有帮助吗?”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。
4、教师总结。
教育遇到突发事件,应沉者、有信心,做任何事情都要先用脑子想一下,相信自己能办好。
幼儿园鸟教案 篇7
活动目标:
1、喜欢听故事,萌发爱鸟意识。
2、能理解故事,并简单的讲述故事内容。。
准备材料:故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片
重点难点:看图讲述故事内容
活动地点:活动室
活动形式:集体活动
活动过程:
1、出示图片,让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。
2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。
3、幼儿回忆故事内容。
① 开始的时候,树婆婆有孩子吗?
② 鸟儿在树婆婆身上做了窝,树婆婆高兴吗?
③ 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝,树婆婆变成什么样了?
④ 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆高兴吗?为什么?
⑤ 鸟儿让树婆婆伤心了吗?为什么?
4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么,萌发幼儿爱鸟的意识。
5、结合图片,鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。
幼儿园鸟教案
作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园鸟教案 ,欢迎阅读与收藏。
幼儿园鸟教案 篇8
活动目标
1、通过欣赏故事、玩色等,感知红、黄、蓝三原色混合所产生的色彩变化。
2、感受色彩混合带来的美感。
目标的设定,不仅有认知方面的要求,还体现了情感态度上的要求,有一定的整合性。在教学准备方面,整合了多媒体课件,体现了教育资源的整合。
活动重难点:
通过玩变色游戏,发现三原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件、视频展示仪;红、黄、蓝颜料;小调羹,透明塑料纸,铅画白纸(在纸的背后画上小鸟的轮廓)
活动过程:
1、谈话引出课题。
师:找一找,你身上有什么漂亮的颜色?谁来介绍一下。
小结:你们衣服的五颜六色,真漂亮。
2、结合多媒体课件《变色鸟》,欣赏感知故事前半部分。
提问:
(1)这只小鸟一开始是什么颜色的?
(2)白鸟吃了红颜色的果子,身上长出了什么颜色的羽毛?
(3)接着它吃了什么颜色的果子,身上长出了什么颜色的羽毛。
(4)它又吃了什么颜色的果子?身上又长出了什么颜色色的羽毛。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀?
3、玩变色游戏,感知色彩混合后发生的变化。
(1)老师出示一张白纸,提问:老师这里有一张纸,什么颜色的?我们也来让它变一变,你想让它变成什么颜色?(利用视频展示仪)那我们请颜料来帮忙,这是红色的颜料,这是黄色的颜料,这是蓝色的颜料。
(2)老师边讲解边示范操作。
(3)交代玩色要求:
(4)幼儿操作。
老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩一玩,帮助个别幼儿,并时时提醒幼儿把小勺送回自己的家,不要喂到手上、身上等。等幼儿操作完,给孩子一张透明的塑料纸并帮助盖在白纸上,轻轻压一压。
(5)欣赏作品。
师:我们一起来看看,刚才我们喂给白纸吃了什么颜色的果子?那现在找一找,白纸身上除了红、黄、蓝这三种颜色,你还发现了什么颜色?
小结:原来呀,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
4、继续结合多媒体课件讲述故事后半部分。
5、延伸活动:按照白纸背后的小鸟轮廓制作“彩色鸟”。
多媒体课件的展示,既调动了幼儿活动的积极性,又帮助幼儿很好地理解故事情节,从而理解故事含义,为下面环节的变色游戏奠定基础。
在老师的示范过程中,视频展示仪的`合理使用,直观形象地演示了玩色的方法,突出了活动重点,化解了活动难点,充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。
在玩色过程中,孩子们积极主动,自由度练习度高,自主发现了颜色的变化。
课件中优美的音乐使幼儿在操作时心情愉快,帮助感受活动所带来的美感。
在结束部分请幼儿看老师示范剪变出变色鸟,延伸活动积极有效。活动后感制作精美的多媒体课件,不仅使《变色鸟》这个故事更为形象生动,为活动的顺利开展奠定了基础,课件中优美的音乐也无不渲染了艺术的氛围,使整个美术活动充满诗意。活动中,幼儿的活动积极性高,通过玩变色游戏,自主地发现了三原色混合后,所发生的颜色变化,目标达成度高。整个活动在轻松愉快、优美舒心的气氛中展开,活动效果较好。
幼儿园鸟教案 篇9
教学目标:
1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。
4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重难点:
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界。”
教学过程:
一、提出学习目标
1、激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友?
2、探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟。请大家看老师写课题(板书:
25珍珠鸟)
3、引出学习目标。
(1)把课文读通顺,了解课文主要讲了什么。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化?
(3)说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性。)
二、展示学习成果
1、小组内按学困生——中等生——优等生进行展示
2、别人展示时,其他同学应认真倾听,并做好点评。
(一)基础知识展示
1、这节课我新掌握了一些字词。
2、我想把课文的这一段读给大家欣赏一下。
3、我刚才弄清楚了这个问题。
(二)学文悟情展示
1、全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流。
(学生发言)(板书:鸟笼四周、书桌、肩上)
2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
(板书:信赖)
3、是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的理解,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗?那就让我们一起动笔吧!
信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。
设计意图:让学生在交流中合作、探讨,在交流中提升,在交流中学习表达,在交流中感悟人与动物的真情,领悟信赖美。阅读本身是一种对话,这种对话可以是读者与作者,可以是读者与文中的人物、故事,也可以是读者与读者。可以是心灵的,可以是口头的,也可以是书面的。
4、交流书面感受
(三)创作性展示
1、真情播音员:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的'感受写在旁边。再有感情的朗读一下。
2、小小思想家:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界。”这句话的理解。
3、作家的知心人:作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?说说看。
四、激发知识冲突
1、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化?
2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
五、归纳积累,从读学写,课外延伸
1、通过学习课文,现在你又了解了什么?
评:这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获,这也是对学习过程的一个小结。
2、现在,你们愿意和动物交朋友吗?
3、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境;请
你任选一个发挥你的想象力,写一个片断,要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写?
舒适、安全的巢。
可爱鸟雏儿。
小鸟喝茶。
幸福的“三口之家”。
“雏鸟儿的梦”。
六、全文总结:
是呀,人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。只要
人献出一点爱,我们生活的这个世界将会变得更加美好!让我师生同唱爱的颂歌──《奉献》。在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧!
幼儿园鸟教案 篇10
活动目标:
1、初步了解鸟的特征以及鸟的生长过程;
2、了解鸟与人类的关系,产生喜爱鸟和保护鸟的情感。
活动准备:
视频仪、各种鸟的图片、录像《鸟的`生长过程》、收集各种有关鸟与人类关系的信息。
活动过程:
一、在视频仪上演示各种鸟的图片,引导幼儿感知鸟的多种多样。
提问:
1、你认识哪种鸟?它叫什么名字?它长的什么样?
2、为什么它们都叫鸟?引导幼儿发现这些有哪些相同的地方。
小结;鸟的身上长满了羽毛,多由圆圆的头、硬硬的嘴,有两只翅膀和两条腿,鸟都没有牙齿。多数鸟会飞,脚上有爪,能抓住树枝,有很多鸟把家安在树上,生活在水边的鸟脚上有蹼,会划水。
二、看录像了解鸟从卵到成鸟的成长过程。
1、让幼儿观看录像。
2、交流讨论:小鸟是从哪儿来的?小鸟是怎样长的?
小结:小鸟是鸟妈妈生出的蛋孵出来的。鸟爸爸、鸟妈妈捉来小虫喂自己的鸟宝宝,小鸟跟着爸爸妈妈学习飞行、啄食、搭窝的本领。我们应该爱护鸟。
三、讨论:鸟与人类的关系。
1、师:鸟能为人类做很多事,你知道哪些鸟对人类有哪些助?
2、师幼一起讨论:与人类关系密切的鸟。
如:信鸽可以人送信;喜鹊被人当作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鹊、乌鸦专门吃田间庄稼地里的害虫,助人们粮食丰收,人们还根据孔雀、天鹅的优美姿态编排舞蹈等。
3、我们应该怎样保护、爱护鸟。
如:在生活中不捕捉鸟,不使用杀虫剂,善待受伤的鸟等。
活动延伸:绘画我喜欢的鸟。
幼儿园鸟教案 篇11
活动目标:
1、尝试根据音乐创编动作,大胆表演。
2、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
3、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备:
小河边,大树的`背景图,小鸭、小鸟各7只。
活动过程:
1.复习歌曲《几只小鸭几只鸟》
(1)幼儿跟音乐唱歌曲《几只小鸭几只鸟》。
(2)分角色练习歌曲中的对白。
教师出示背景图,操作小鸭课件。
(3)提问:小朋友,这是在哪里?(清清小河边。)小河边有什么?它们在干吗?小鸭怎样叫?用动作表演一下。
2.创编第一段动作。
(1)、创编小鸭动作。
讨论:小鸭在河里做什么游戏,会是什么心情?听着音乐想一想。
幼儿听音乐,创编动作。
(2)、又来两只小灰鸭,它们是怎样开开心心来到河边的?创编小鸭跳水里动作。
(3)、小朋友想一想,七加二等于几?幼儿用歌词回答。
(4)、师幼共同表演。
3.创编歌曲第二段小鸟动作。
(1)、课件出示小树背景图,这是什么?绿绿小树上有什么?小鸟怎么叫?讨论小鸟歌唱优美的情景动作。
(2)、听音乐创编动作。
(3)、集体表演。
(4)、个别表演,分享交流。
4.听完整音乐表演1----2次。
5.选个别幼儿戴头饰分角色表演。
活动延伸:
组织幼儿在表演区表演歌曲。
幼儿园鸟教案 篇12
活动目标:
1、尝试用手印画小鸟轮廓,用不同的线条、图形装饰小鸟。
2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。
2、感受线条美,体验集体作画的乐趣。
活动准备:
长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具
活动过程:
一、欣赏范画
1、引导幼儿发现小鸟的外形特征
出示逐一出示范画,请幼儿仔细观察,说一说梦想鸟有什么特别的地方。
师:小朋友,今天老师给你们带来了几位特别的朋友,你们来看看它哪里比较特别?
教师小结:这些小鸟是用我们的手印出来的,用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀,还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。
2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。
师:那你看看,它身体上的花纹是怎么画出来的,你看到了什么?
教师小结:小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线,还可以用细的.波浪线、折线、弹簧线、弧线,也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。
二、说梦想
1、猜猜小鸟的梦想
师:这只鸟还有一个好听的名字,叫梦想鸟,谁来猜猜这只小鸟的梦想。请1-2个幼儿
2、说说自己的梦想
师:刚才小朋友说了小鸟的梦想,那你自己有梦想吗,谁来说说自己的梦想。
三、画自己的梦想鸟
师:现在请小朋友设计一只梦想鸟,让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。请小朋友找一个空的位置,先在画卷上摆出小鸟的造型,然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。
四、作品展示
同伴相互欣赏作品,请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。