短文网整理的幼儿园小班《捉迷藏》教案（精选10篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇1
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。
2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备：
1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一个。
活动过程：
一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。
二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。
1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。
2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。
在教师带领下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。
在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。
3、创编花的不同造型。
听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的花的造型。
4、玩游戏。
在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇2
活动目标：
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动过程：
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？
4、寻找小动物，感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏
3、组织幼儿进入教室
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇3
幼儿园小班《捉迷藏》教案
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园小班《捉迷藏》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇4
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。
2、通过观察花，创造表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备：
1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一个。
活动过程：
一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下，全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下，进行结伴分角色表演。
二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。
1、教师边讲述游戏情节，边演示小兔木偶，引起幼儿的活动兴趣，明确活动内容。
2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。
在教师带领下，随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。
在教师带领下，随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。
3、创编花的不同造型。
听B段音乐，全体幼儿自由做自己创编的'花的造型。
4、玩游戏。
在座位上，完整倾听音乐，明确A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戏，教师扮兔妈妈，教师说：“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随乐完成游戏。
幼儿园小班《捉迷藏》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《捉迷藏》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇5
设计思路：
1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。
2、活动环节分析
1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。
2）找找哪些动物藏在树叶：孩子们通过说说树叶后面有什么；拼拼动物的照片；找找类似纹理皮毛的小动物；
3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。
3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。
内容与要求：
在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。
环境创设与材料准备：
1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；
2、PPT两幅；
3、动物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片
活动过程：
一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！
1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）
2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）
3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。
二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）
1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼
1）师：有的小动物躲在森林茂密的地方，你看到他们了吗？我们一起用力吹，把树叶儿吹走（可以吹2——3次）看看谁藏起来了？2）咦，他们怎么哭了？关键提问：它们也有一个秘密，它们有什么是一样的呢？
教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。
2、师：它们后面还跟着动物，看看是谁呀？斑点狗——梅花鹿；奶牛——长颈鹿；斑马——老虎关键提问：它们有一样的地方吗？
教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。
三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！
1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）
2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。
活动延伸：
活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇6
活动目标：
通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。
2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。
活动过程：
一、导入活动
师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！
师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？
幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······
师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！
二、感知理解活动
教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。
师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····
师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？
2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！
3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。
师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）
师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）
师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。
师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。
师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。
师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？
幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？
幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？
幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）
师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！
师幼一起朗读诗歌一遍。
师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。
师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····
师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！
三、字卡游戏
师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。
四、体验活动
师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！
戏。
幼儿园小班《捉迷藏》教案（通用20篇）
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班《捉迷藏》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇7
活动目标：
1、通过简单的游戏，进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2、在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。
设计思路：
通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：
（一）导入活动，引起兴趣
1、师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）
2、师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范
1、师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）
2、教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习
1、鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2、指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束
和好朋友说说你把谁找出来了。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇8
活动目标：
在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。
活动过程：
一、导入
1、春天来了，花园里变了特别的.漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）
2、幼儿讲述花园的美景
二、多媒体观看
1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？
2、引导幼儿用自己的语言叫醒小动物
3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？
4、寻找小动物，感受方位词
三、游戏《捉迷藏》
1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。
2、游戏：捉迷藏
3、组织幼儿进入教室
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇9
一.设计思路：
通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“朱老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
二.活动目标：
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
三.活动准备：
材料柜(内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸)稀释的各色水粉颜料、抹布等。
四.活动过程：
(一)导入(启发谈话，引起兴趣)
1.师：上次玩具宝宝和我们小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戏。大家玩得高兴吗?(高兴)。它们有的藏在桌子底下，有的藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们小(2)班的小朋友都很聪明，都能把它们找出来。
2.今天，动物园里来了许多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想?(想)，你们猜猜看小动物们藏在哪里呢?是哪些小动物呢?(幼儿讲讲说说)
(二)讲解示范
1.师：朱老师也想知道这些小动物到底藏在哪里?小朋友，前几天外面下了一场雪，小动物们告诉朱老师，它们就藏在雪地里，这么大的雪地，朱老师也不知道小动物到底藏在什么地方?我们请吸管宝宝来帮忙。吸管宝宝一个人找来找去也找不到，吸管宝宝请来了颜料妹妹，这是谁呀?(出示后让幼儿讲这是红妹妹，这是绿妹妹，这是黄妹妹……)
2.教师边示范边说：吸管宝宝先到红妹妹家。红妹妹说：吸管宝宝，你要带我出门，先亲我一下。(重点强调：小朋友，你们看好、看好，叭的一下。)吸管宝宝亲了红妹妹，红妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上，来找小动物。找完小动物吸管宝宝要回家了，它说：小(2)班的小朋友我刚才请的是红妹妹，我要回到红红的家。
吸管宝宝又要请黄妹妹帮帮忙，你们看，吸管宝宝先亲亲黄妹妹，叭的一下，黄妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上来找小动物啦。
呀!还是没有找到，再来亲亲蓝妹妹……
……
小动物找到啦!是谁呀?(小狗)漂亮吗?(漂亮)
噢,朱老师知道了,原来到雪地上找小动物有一个小小的秘密:要多请几个颜料妹妹,颜料妹妹请的越多,小动物越高兴,它就出来和你们做游戏。
3.请个别幼儿上来试试,并发现问题,解决问题。(吸管、手指的关系)
(三)幼儿练习
现在藏在雪地里的小动物都等着你们和它一起做“捉迷藏”的游戏。你们轻轻的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小动物时你可坐、也可站着。
(四)观察指导
1.指导幼儿手指按住吸管，多请几个颜料妹妹来帮忙。(吸管宝宝没到颜料妹妹家你想亲亲颜料妹妹，颜料妹妹是不会跟你走的。一定要先到它的家，再亲它一下，然后，颜料妹妹再跟你走。
2.千万要注意，吸管宝宝带着颜料妹妹找小动物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千万别搞错，否则，它们会打架的。
3.颜料妹妹找过的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
(五)交流分享
你找到了吗?你找到了什么小动物?把你找到的小动物告诉你旁边的好朋友，或者告诉客人老师听，这小动物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜欢在水里?还是天上的?还是……
(六)延伸活动
刚才有一个小朋友告诉我，他请了黄妹妹和蓝妹妹，它们你亲亲我、我亲亲你就变成了绿妹妹。等会儿你去试试黄妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?蓝妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?
(七)反思
本活动是主题活动——我和动物做朋友的一个子活动。从活动的设计来看，是符合幼儿的年龄特点，整个过程以情景化的游戏形式贯穿始终，幼儿犹如身入其景。活动以我和小动物“捉迷藏”为主线，在前几次手指点画、海绵印画的基础上，采用吸管和水之间的物理的原理，通过“玩色”的游戏进一步激发幼儿对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。特别是老师用故事情景化的语言——“吸管宝宝亲亲颜料妹妹”让孩子来到雪地上找小动物时，孩子们此时进入了角色，完全投入到了游戏之中。我觉得：这就是活动成功之处。另外，我觉得在设计活动时，要考虑孩子已有的经验，不光要做好物质上的准备，而且为活动要做好生活经验等各方面的准备。同时，小班的幼儿思维带有明显的形象化，所以教师的指导语言一定要根据小班幼儿年龄特点进行精心设计。活动最后的延伸是对幼儿整个活动的提升，让孩子带着问题，在以后的活动中进一步的探索。
幼儿园小班《捉迷藏》教案 篇10
活动目标：
⒈仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。
⒉在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。
⒊通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。
活动过程：
一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征
师：今天来了一位新朋友，看看，它是谁？
师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。
二、结合图片讲述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣
㈠理解故事内容。
⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们一起玩捉迷藏游戏了。
⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？
师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？
⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）
师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？
⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。
小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？
㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。
这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里？ 和朋友玩玩这个一问一答的游戏。
㈢完整讲述故事。
这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。
三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣
师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小朋友来找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式来问答。
师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游戏。
活动反思：
绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。
在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。
活动中的课件设计和运用比较单薄简单，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更加的带劲。
活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣。