短文网整理的三年级上册数学复习教案（精选11篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
三年级上册数学复习教案 篇1
教学要求：
1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、笔算加减法复习
1、完成复习第5题。
(1)学生笔算。
(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。
2、分组完成复习第6题。
(1)学生分组练习。
(2)分别说说笔算加减法验算的根据。
三、混合运算复习。
1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。
2、学生混合两步式题的计算顺序。
四、课堂作业
复习第7、8题。
教后随笔：
课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习
教学内容：教科书第120页复习第9–12题。
教学要求：
1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程：
一、复习准备
1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书)
2、揭示课题。
二、千克和克的复习
1、长度单位复习。
(1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米大概有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢?
(2)问：长度各单位间的进率是多少?
2、千克和克的复习。
(1)问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少?
(2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
(3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位?
三、时、分、秒的复习
1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少?
2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下?
3、出示不同的.钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习
完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边?
2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、复习画角。
(1)说说画角的步骤。
(2)画一个角。
(3)画一个直角，并用符号标出来。
5、练习复习第12题。
三年级上册数学复习教案 篇2
一、 教学目标
1.在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2.运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。
3．在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点
正确的进行乘法口算、笔算、估算
三、教学难点
渗透学习方法
四、教学具准备
练习小篇子
五、教学过程
（一）情境导入
1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。
我们先来回顾一下内容。这个单元包括哪些内容呢？
你有什么要提醒大家的呢？
口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
（二）探究新知
1．多位数乘一位数乘法的口算方法
4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）
2．多位数乘一位数乘法的计算方法
（1）学生独立完成
（2）同桌订正
（3）全班交流
3．选择合适的方法解决下面的问题。
（1）第1个问题你选择什么方法？
（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？
（3）第3个问题可以估算吧吗？
（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
（三）拓展延伸
1.快速抢答争第一
（1）出示题目：
（2）学生抢答
2．认真观察填表格
（1）出示题目：
（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的`数。
（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.趣味数学找规律
（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？
（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？
三年级上册数学复习教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级上册数学复习教案，欢迎大家分享。
三年级上册数学复习教案 篇3
一、教学目标
1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
二、具体安排
1、乘法、除法（第一、七单元）
2、认数、千克和克（第二、三单元）
3、24时记时法（第五单元）
4、长方形和正方形（第六单元）
5、观察物体、统计与可能性、认识分数（第八、九、十单元）
6、加和减（含应用题）（第四单元）
整理与复习1
复习内容：乘法、除法（第一、七单元）
复习目标：
通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
复习过程：
一、 出示题目
1、238×4 208×4 280×4 800×4
要求说出题目之间的区别。
指名板演，并齐练。
评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
说出乘法算式中各部分之间的关系，并熟记。
2、64÷2 65÷2 65÷6
指名板演，并齐练。
评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
要求说出题目之间的区别。
说出除法算式中各部分之间的关系，并熟记。
二、 练习指导
1、 P109.4
估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。
指名计算，再进行比较异同。
2、 P109.6、7
独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。
三、 全课总结
四、 作业
1、 P109.4、6、7
2、 补充应用题（略，五题）
整理和复习2
复习内容：认数、千克和克（第二、三单元）
复习目标：
通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
复习过程：
一、认数
1、回忆在"认数"单元学会的知识内容。
（教师根据学生的回答相机板书）
2、课堂练习
⑴回忆万以内数位顺序表，要求熟记。
⑵读数：3245 3045 3005 3050 10000 3500
要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。
⑶写数：五千四百一十三
四千零七十
八千零六
一万
二百三十
九千九百
要求：写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。
⑷万以内数的比较大小。比较上面第⑵中各数的大小，并能说出比较方法。
3、练习指导：P108.2
指导看图，独立完成。
全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2小题的？
二、千克和克
1、回忆已学过的质量单位。
名称、实际重量、进率。
2、P108.3
独立完成，组织交流。
问：怎样比较出商品的重量？
三、全课总结。
四、作业布置
1、练习册上相关内容。
2、补充应用题（略，五题）
整理与复习3
复习内容：24时记时法
复习目标：
通过整理和复习，使学生对24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。
复习过程：
一、引导梳理知识
1、在"24时记时法"中你学会哪些内容？
2、你在这一单元中哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？
二、组织复习
1、时间的转换
⑴将普通记时法转换成24时记时法
上午6：20 上午9：30
中午12：00 下午1：40
晚上7：50 晚上11：25
⑵将24时记时法转换成普通记时法
6：40 15：40
12：00 24：00
20：40 17：30
⑶指名学生口述转换的方法。
2、P108.1
独立看图，理解图意
独立完成，组织评讲。
归纳总结。
二、课堂练习
1、小明每天晚上8：30睡觉，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠时间有多长？
2、一家快餐店5：30营业，23：00结束一天的营业，求这家快餐店每天的营业时间。
3、图书馆每天的开放时间是：8：00--11：30，13：30--18：00，求这家图书馆的开放时间。
4、一列火车7：15从南京开出，8：10到达镇江，8：21分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗？
三、全课总结
四、完成作业
补充题目（包括时间的转换和有关时间知识的应用题）
整理与复习4
复习内容：长方形和正方形
复习目标：
通过整理和复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
复习过程：
一、长方形、正方形的特征
1、出示
2、 要求说出图形名称。
问：你还知道哪些关于长方形和正方形的知识？
教师相机板书（特征，关系，各部分名称，周长计算方法）
二、周长计算方法
1、计算图形周长
长是4厘米，宽是3厘米，求它的周长。
长是5分米，宽是3分米，求它的周长。
长是6米，宽是3 米，求它的周长。
边长是5分米的正方形的周长是多少？
边长是6厘米的正方形的周长是多少？
边长是8米的正方形的周长是多少？
2、课堂练习
⑴给一块边长是25厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边？合多少分米？
⑵小红沿着长30米，宽20米的长方形操场跑了2圈，她一共跑了多少米？
⑶给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米？
⑷给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，如图：
篱笆长多少米？
⑸用两个边长都是2分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米？
⑹用两个长都是4厘米，宽都是2厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？
三、全课总结
四、作业：
1、P111.10--12（完成在书上）
2、练习册上相关习题。
整理与复习5
复习内容：观察物体、统计与可能性、认识分数
复习目标：
1、 通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
2、 通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
复习过程：
一、练习指导
1、P110.9
⑴独立看图，理解图意。
指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。
⑵再要求从侧面、上面进行观察。
⑶按课本中的要求练习。
⑷组织讨论交流。
⑸拓展：按教师要求画出从不同角度观察到的图案。
2、P110.13
⑴引导看图，了解图中每一份所用的分数。
⑵引导审题，明确题目要求。
⑶指导思考。
⑷组织交流。
⑸教师小结。
3、P112.15
⑴指导理解题目意义，分小组活动。
⑵组织讨论题中第⑶⑷问。
⑶全班交流，归纳总结。
二、全课总结
三、布置作业（完成练习册上的相关习题）
整理与复习6
复习内容：加和减（含应用题）
复习目标：
通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
复习过程：
一、应用题解题能力指导
1、一条裤子28元，一件上衣的价钱是裤子的3倍。 ？
2、一条裤子28元，一件上衣的价钱比裤子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？
3、一条裤子28元，一件上衣的价钱比是裤子多（少）3元。 ？
4、一条裤子28元，一件上衣84元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元，一件毛衣的价钱是多少？
5、商店有6袋乒乓球，每袋有5个，每个乒乓球售价2元，这些乒乓球一共售价多少元？
6、一头牛一天吃草15千克，照这样计算，5头牛一个星期吃草多少千克？
7、看图，算出一共有多少个小正方体？
二、全课总结
三、布置作业完成练习册上相关习题）
三年级上册数学复习教案 篇4
第一课时
教学内容：复习（一）（p125）
教学目标：
1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行
计算。
2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
教学重点：复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：
一、揭示课题：
我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。
二、复习运算顺序
1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？
2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）
3、练习复习（一）第2、3、4题。
（1）各自独立完成。
（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。
三、复习应用题。
1、各自分析，解答第5、6题。
2、完成后，说说分析思路解题步骤。
3、引导归纳：解两步计算应用题的关键是什么？
四、小结：（混合运算顺序，应用题的解题方法）
五、作业《作业本》
第二课时
教学内容：复习（二）（p126）
教学目标：
1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。
教学准备：小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：
1、练习第8、9题题组练习。（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。
2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。
3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。
4、第14题是移多补少的逆向应用题。
师生共同探讨完成。
5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？
6、作业《作业本》
第三课时
教学内容：复习（三）（p127）
1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。
2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。
教学重点：掌握所学应用题的结构特征和数量关系。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：
一、揭示课题。
二、基本训练，投影仪显示下列题目
1、根据下面问题联想条件，并说出数量关系式。
①两个鸡场一共养鸡多少只？②两个鸡场养鸡的只数相差多少？
③平均每个鸡棚里养成鸡多少只？
①第二养鸡场要给第一养鸡场多少只鸡，两个鸡场的鸡同样多？
2、根据下列条件提出问题，并说出数量关系式。
①有桔子2500千克，苹果是桔子的3倍。
②有苹果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？
三、重点训练：围绕上面第1题联系第15题训练。
四、独立完成其余几题。
五、引导完成思考题
六、作业《作业本》
三年级上册数学复习教案 篇5
教学内容：
教材第63页例3及相关内容。
教学目标：
1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：
多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)
2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)
3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
(2)提问：
①什么样的图形为1平方厘米?
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?
2、比较1分米和1平方分米。
(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)
(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?
(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
(5)展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?
(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的'面积大约是1平方米)
4、通过估算加深对概念的理解。
(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。
(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。
4、判断。(对的打，错的打)
(1)一条线段长1平方分米。
(2)一居室的面积大约是10米。
(3)一根铅笔长15厘米。
(4)一座高楼高约100平方米。
(5)小明从学校要走50米的路才能到家。
四、思维训练
动脑筋，想一想。
教学反思：
通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。
三年级上册数学复习教案 篇6
第三课时
教学内容
教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第10—13题
教学目的
1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。
2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。
教学过程
一、复习千米、吨
1．第做109页的第7题。
教师提问，学生口答：
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1吨
是多少千克?
随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1吨=1000千克
2．做第109页的第8题。
让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．
3．做练习二十六的第10题。
教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所 以4千米=4000米。
接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程，然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．
4．做练习二十六的第11题。
先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理。
二、复习长方形、正方形和平行四边形
1．做第109页的第9题。
教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称．
教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?
指名回答。教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上．教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最后使学生看到它们 的区别和联系。
2．做练习二十六的第12题。
教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的．对画得 又对又快的学生应给予表扬。
3．做第109页的第10、11题。
教师：什么叫一个图形的周长?
让学生做第10题．要求量的时候，精确到整厘米．每量一边，在边的旁边注上该边的长度．算完以后，让学生说一说是怎样算的`．教师注意纠正学生中的错误．
4．做练习二十六的第13题。
教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸。
先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题．集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有 不同的解法?对想出不同解法的学生应给予鼓励。
三年级上册数学复习教案 篇7
复习内容：第二单元和第四单元的知识点
教学目标
1.通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法",并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的、解决问题的能力。
复习重点、难点
教学重点:万以内的加、减法的复习。
有余数的除法的复习。
教学难点:系统地出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
利用有余数的除法解决具体问题。
教学过程
一、万以内的加、减法的复习
师:时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗?
生根据课本目录会回答不同的内容。
师:学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢?
生:万以内的加、减法
师:老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?
⑴出示例题1题目:用竖式计算计算下列各题
175+162=310-207=259+148=
985-423=325+464=806-774=
师:老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?
多种回答:①口算
②竖式计算(引导竖式计算的注意点并及时板书)
师:三(1)班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一看他们做的怎么样?
出示错题:175+62=795310-207=113259+148=
175310259
+62-207+148
795113397
学生评判并分析错因:题1数位没有对齐
题2没有退位
题3没有退位,横式上没有写结果
师:你们能帮他们改正吗?
学生口答改正。
师:三(1)班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?
预设回答:没有验算。
师:我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?
预设回答:加法题目:①交换两个加数的位置再加一次
②和-加数=加数
减法题目:①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
师:加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。
学生练习,教师巡视发现问题。三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
⑵出示例题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?(2条)
师:同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?
生:经过北村的那条路近。
师:你是怎么看出来的?
预设回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果,应给予肯定。
师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)
集体交流,强调单位不要漏写。
⑶练习
填上合适的数字
□6□□2□8□9
+3□4-6□7+14□
9072411031
②
科技书
故事书
连环画
原有
674
907
715
借出
253
416
378
还回
137
245
169
现有
要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。
二、有余数的除法的复习
师:刚才大家一起回忆了加减法题,老师又带来了口算题。
⑷出示口算题25+10=36+21=50+50=
69-48=86-54=46-20=
6×7=60×7=80×3=
54÷9=36÷6=38÷8=
师:同学们先观察一下上面的口算题有什么特点?
预设回答:第一行是加法题,第二行是减法题,第三行是乘法题,第四行是除法题。
师:原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的,不过现在老师有个问题需要
大家来解决。假如老师要请一个同学做2题,那老师需要请几位同学来做啊?
预设回答:一共有12题口算,每人做2题,12÷2=6(人)所以需要6人来做。
开小火车的形式每个同学做两题,检查是不是需要6人。
师:看来这个问题也难不倒大家,确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的?
预设回答:除法。
师:上面的口算第四行中,大家找一下哪题挺特殊的?
生:38÷8=4……6,因为它有余数。
师:对,现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么?
预设回答:在竖式计算时商要写在被除数的个位上。
余数一定比除数小。
⑸出示例题3
26÷3=□……□35除以4,商,余。
要求独立完成。
⑹解决具体问题(区分商和余数的单位名称)
出示例题4:妈妈买了38个纽扣,每件衣服钉5个,可以钉几件?还剩几个纽扣留作备用?
要求:先与同桌讨论,然后独立完成。
师组织交流:说一说你是怎么样解决这个问题的?
预设回答:有38个纽扣,每件衣服钉5个,38里有7个5还多3,所以
38÷5=7(件)……3(个).就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。
重点讲解商的单位是"件",余数的单位是"个"。
⑺练习
练习二十六第3、4题。
要求独立思考后认真完成,两位同学板演。
三、课时
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?
四、作业设计
1.竖式计算,带△的要验算
310-52=545+98=△387+143=△900-389=
48÷8=67÷9=
2.估一估,连一连
289+90682-79420-308624+128
603802379112
3.三(2)班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?还剩几本?如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?
三年级上册数学复习教案 篇8
教学目标：
1、进一步掌握除法的简便算法。
2、能正确、灵活地进行计算。
3、通过练习，提高学生思维的'灵活性。
教学重点：进一步掌握除法的简便算法。
教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算
教学过程：
一、引入
上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我
们继续来复习除数是两位数的除法。
二、复习
1、回忆除数是两位数的除法是怎么进行简便计算的？进行简便算法时要注意什么？
2、全班交流：个别汇报
当一个两位数可以分解为两个一位数相乘时，可以把两位数除法改为除数是一位数的连除式题。
要注意：不是所以的题目都可以这样的，有些题目这样并不能很简便，做时要灵活运用。
三年级上册数学复习教案 篇9
一、教学目标
1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
2、通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
二、具体安排
1、乘法、除法（第一、七单元）
2、认数、千克和克（第二、三单元）
3、24时记时法（第五单元）
4、长方形和正方形（第六单元）
5、观察物体、统计与可能性、认识分数（第八、九、十单元）
6、加和减（含应用题）（第四单元）
整理与复习1
复习内容：乘法、除法（第一、七单元）
复习目标：
通过整理和复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
复习过程：
一、 出示题目
1、238×4 208×4 280×4 800×4
要求说出题目之间的区别。
指名板演，并齐练。
评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
说出乘法算式中各部分之间的关系，并熟记。
2、64÷2 65÷2 65÷6
指名板演，并齐练。
评讲：计算过程、计算的注意点、格式的书写要求。
要求说出题目之间的区别。
说出除法算式中各部分之间的关系，并熟记。
二、 练习指导
1、 P109.4
估算得数大约是几十多，并要求说出估算方法。
指名计算，再进行比较异同。
2、 P109.6、7
独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题中出现的困难给予解答。
三、 全课总结
四、 作业
1、 P109.4、6、7
2、 补充应用题（略，五题）
整理和复习2
复习内容：认数、千克和克（第二、三单元）
复习目标：
通过整理和复习，使学生对万以内的数有进一步的认识；对千克和克有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
复习过程：
一、认数
1、回忆在"认数"单元学会的知识内容。
（教师根据学生的回答相机板书）
2、课堂练习
⑴回忆万以内数位顺序表，要求熟记。
⑵读数：3245 3045 3005 3050 10000 3500
要求：读出上面各数。说出读数过程的注意点。说出各数的组成。
⑶写数：五千四百一十三
四千零七十
八千零六
一万
二百三十
九千九百
要求：写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。
⑷万以内数的比较大小。比较上面第⑵中各数的大小，并能说出比较方法。
3、练习指导：P108.2
指导看图，独立完成。
全班交流，组织讨论：你是怎样解答第2小题的？
二、千克和克
1、回忆已学过的质量单位。
名称、实际重量、进率。
2、P108.3
独立完成，组织交流。
问：怎样比较出商品的重量？
三、全课总结。
四、作业布置
1、练习册上相关内容。
2、补充应用题（略，五题）
整理与复习3
复习内容：24时记时法
复习目标：
通过整理和复习，使学生对24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。
复习过程：
一、引导梳理知识
1、在"24时记时法"中你学会哪些内容？
2、你在这一单元中哪些内容学得最好？有什么学习经验或学习中要注意的地方介绍给同学们？
二、组织复习
1、时间的转换
⑴将普通记时法转换成24时记时法
上午6：20 上午9：30
中午12：00 下午1：40
晚上7：50 晚上11：25
⑵将24时记时法转换成普通记时法
6：40 15：40
12：00 24：00
20：40 17：30
⑶指名学生口述转换的方法。
2、P108.1
独立看图，理解图意
独立完成，组织评讲。
归纳总结。
二、课堂练习
1、小明每天晚上8：30睡觉，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠时间有多长？
2、一家快餐店5：30营业，23：00结束一天的营业，求这家快餐店每天的营业时间。
3、图书馆每天的开放时间是：8：00--11：30，13：30--18：00，求这家图书馆的开放时间。
4、一列火车7：15从南京开出，8：10到达镇江，8：21分再从镇江开往常州，你能算出这列火车从南京到镇江的运行时间和这列火车在镇江的停靠时间吗？
三、全课总结
四、完成作业
补充题目（包括时间的转换和有关时间知识的应用题）
整理与复习4
复习内容：长方形和正方形
复习目标：
通过整理和复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的`实际问题，培养初步的空间观念。
复习过程：
一、长方形、正方形的特征
1、出示
2、 要求说出图形名称。
问：你还知道哪些关于长方形和正方形的知识？
教师相机板书（特征，关系，各部分名称，周长计算方法）
二、周长计算方法
1、计算图形周长
长是4厘米，宽是3厘米，求它的周长。
长是5分米，宽是3分米，求它的周长。
长是6米，宽是3 米，求它的周长。
边长是5分米的正方形的周长是多少？
边长是6厘米的正方形的周长是多少？
边长是8米的正方形的周长是多少？
2、课堂练习
⑴给一块边长是25厘米的正方形手帕缝制花边，至少需要多少厘米的花边？合多少分米？
⑵小红沿着长30米，宽20米的长方形操场跑了2圈，她一共跑了多少米？
⑶给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，篱笆长多少米？
⑷给一块长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，如图：
篱笆长多少米？
⑸用两个边长都是2分米的小正方形拼图形，拼成的图形的周长是多少分米？
⑹用两个长都是4厘米，宽都是2厘米的小长方形拼图形，拼成的图形的周长是多少厘米？
三、全课总结
四、作业：
1、P111.10--12（完成在书上）
2、练习册上相关习题。
整理与复习5
复习内容：观察物体、统计与可能性、认识分数
复习目标：
1、 通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
2、 通过整理和复习，使学生对简单的分数有进一步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
复习过程：
一、练习指导
1、P110.9
⑴独立看图，理解图意。
指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。
⑵再要求从侧面、上面进行观察。
⑶按课本中的要求练习。
⑷组织讨论交流。
⑸拓展：按教师要求画出从不同角度观察到的图案。
2、P110.13
⑴引导看图，了解图中每一份所用的分数。
⑵引导审题，明确题目要求。
⑶指导思考。
⑷组织交流。
⑸教师小结。
3、P112.15
⑴指导理解题目意义，分小组活动。
⑵组织讨论题中第⑶⑷问。
⑶全班交流，归纳总结。
二、全课总结
三、布置作业（完成练习册上的相关习题）
整理与复习6
复习内容：加和减（含应用题）
复习目标：
通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
复习过程：
一、应用题解题能力指导
1、一条裤子28元，一件上衣的价钱是裤子的3倍。 ？
2、一条裤子28元，一件上衣的价钱比裤子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？
3、一条裤子28元，一件上衣的价钱比是裤子多（少）3元。 ？
4、一条裤子28元，一件上衣84元，一件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少15元，一件毛衣的价钱是多少？
5、商店有6袋乒乓球，每袋有5个，每个乒乓球售价2元，这些乒乓球一共售价多少元？
6、一头牛一天吃草15千克，照这样计算，5头牛一个星期吃草多少千克？
7、看图，算出一共有多少个小正方体？
二、全课总结
三、布置作业完成练习册上相关习题）
三年级上册数学复习教案 篇10
一、教学内容：
练习二十六的第14—18题。
二、教学目的：
通过综合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
三、教学过程
（一）做练习二十六的第14—18题
1、做第14题。
让学生同时做，教师计时，做完了举起手来，教师告诉所用时间，学生把时间记在自己的练习本上．到3分时，看有多少人做完，对做得又对又快的学生，要给予表扬．
2、做第15题。
先让学生独立做，教师巡视，注意对学习有困难的学生个别辅导．在集体订正时，让学生说一说是怎样想的。
3、做第16题。
做题前，先小声地说一说运算顺序，然后再做．订正时，让学生说一说2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎样脱式的`，为什么乘除法可以同时脱式．
4、做第17题。
先让学生自己做，如果有些学生有困难，教师可以稍加提示：这道题的问题是什么？要想求出平均每月节约水费多少元，必须知道哪两个条件？今年前6个月平均每月的水费知道吗？该怎样求？
5、做第18题。
让学生自己做，订正时可以问一问学生：第二问缺少什么条件？缺少的条件在哪里？
（二）根据学生做题的情况，进行有针对性的指导或补充练习。
三年级上册数学复习教案 篇11
教学内容
教科书第1246～125页乘法与除法、分数的初步认识，并完成练习二十三第1～4题。
教学目标
1.经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会和复习的方法，逐步养成自觉所学知识的意识和良好的学习习惯。
2.进一步理解两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的算理，提高学生的计算熟练程度和正确率；进一步提高学生的估算能力，体会估算的实际意义，养成估算习惯。
3.进一步巩固分数的意义，熟练地读写分数，会用分数表示实际操作结果，能熟练地进行简单的同分母分数的加减法计算。
4.体会到小组合作在复习中的作用，增强学生的团队意识。
教学重难点
两、三位数乘一位数和两位数除以一位数。
教学过程
一、回忆梳理本学期学习的内容
（1）出示教科书第126页主题图，学生看图，说说他们在做什么。
（2）你能像他们一样，回顾一下本学期的学习内容和自己的学习情况吗？
（3）小组讨论：四人小组议一议本册书包含哪些知识？在讨论的基础上，将小组的共同意见写在卡片上。
教师巡视，关注学生交流情况，引导学生按一定的顺序梳理知识。
（4）小组汇报
出示小组汇报要求：
①请全体同学认真倾听每一位小组代表的发言。
②请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。
③勾画完之后，请各小组发言的代表对前面同学的发言只作补充，不作重复汇报。
二、复习乘法与除法
1.复习口算
先以口算比赛的形式完成教科书第126页第1题，补充以下口算题。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名汇报，并分别说说是怎样算的。
2.复习笔算
(1)问：用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么？
(2)学生独立计算教科书第126页第2题，教师巡视，对学习困难的学生及时进行指导。
(3)全班交流，指名板演，并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的'计算方法。重点让学生说一说乘数中间有0的乘法，如：304×5=
3.复习估算
(1)学生先谈一下自己在生活中是否应用过估算，是怎样用的？
(2)学生独立完成教科书第127页乘法与除法的第3题，同桌再相互说说自己是怎样估算的。
全班交流，指名说出估算方法，如果学生有不同的估算方法，只要是合理的，都要给予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10进行估算。
三、复习分数的初步认识
1.认识分数
(1)学生先独立完成教科书第127页分数的初步认识第1题。
(2)指名口答填写结果，并说一说为什么这样填。通过交流进一步强调平均分。
2.简单的同分母加减法
(1)独立完成教科书第127页分数的初步认识第2题。
(2)全班交流，汇报结果时，结合分数的意义让学生说一说同分母分数加减法的计算方法。
四、全课
今天我们复习了什么内容？是怎样进行和复习的？你有什么收获？
五、练习：
完成练习二十三第1，2，3，4题