短文网整理的小小竹排画中游教案（精选19篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小小竹排画中游教案 篇1
一、谈话激趣，指导看图
1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！
4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的'景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。
二、初步感知，认读生字
1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”
的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？
5．游戏：拼飞机
同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。
（屏幕出示没有注音的儿歌）
6．在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？
三、以读代讲，读中感悟
1．认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话？
2．读中感悟。
小小竹排画中游教学设计优秀
（1）自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！
（2）选句朗读。
你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。
你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）
你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。
例：第一句“游”
和“流”
押韵，读出韵脚。
你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？
板贴：竹排、鸟、鱼
第二句“密”
是什么意思？“绿油油”
是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。
你还会说类似“绿油油”这样的词吗？
板贴：树木、禾苗
第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。
板书：小小竹排画中游
（3）回归整体，熟读成诵。
除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。
四、课外延伸，积累语言
1．质疑问难
你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。
教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。
2．扎实积累
小小竹排画中游教学设计优秀
介绍描写江南风光的诗词。
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？
描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。
小小竹排画中游教案 篇2
【教材分析】
《小小竹排画中游》是小学语文第一册中的一篇课文，它为我们展现了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，容易激发起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情，课文对两岸的树木，禾苗的描述也饱含着赞美之情，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【学生分析】
《小小竹排画中游》是一首文质兼美的小诗，比较适合一年级学生学习，这个年龄阶段的孩子以形象思维为主，愿意在游戏中、在自主实践中兴趣盎然的学习，而本课采用了汉语学习、识字学习与语言阅读相结合的形式，所以在识字教学中，我们可以引导学生通过各种渠道自主识字的乐趣。
一年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表现紧密结合，学生在阅读课文时常伴随着形象事物的再现，针对这一特点，在教学中我们可以创设一定的情境，让学生边读边想，边读边演，不仅可以使学生进一步理解语言文字，而且还能发展学生的思维，激发学生的情感丰富学生的语言。
【教学目标】
１、认识“木”、“树”等１２个生字，会写“口”、“日”、“中”３个生字，“ ”、“ ”两个笔画和“木、山、纟”３个偏旁。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，知道江南美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡热爱祖国的思想感情。
【重点、难点】
识字教学，有表情的朗读课文。
突破重难点的方法:
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写了风景优美，物产丰富的江南水乡，在进行教学设计时，我主要用以下几方面突破重难点。
１、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感。
２、游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
３、注重评价，激励主体。评价是教学的有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
４、开放语文学习空间，树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
【教学过程】
游戏一：运西瓜。
目的：在游戏中识字。
准备：汽车图片或汽车的简笔画，西瓜形状的`字卡。
方法：
1．老师：“西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车，送到城里吧！不过每个西瓜上都有一个字，要想办法记住它才能搬得动呢！”
2．小组合作识记生字。
3．指名汇报，将西瓜搬上汽车（把西瓜字卡贴在汽车上）。
游戏二：生字开花。
目的：巩固生字的认记。
准备：词语卡片；花瓶上插着一些花的简笔画。
方法：
1．老师引导：“每个生字都可以组成很多词语，就像一只花瓶里能开很多鲜花。比如，‘排’字开花，有‘竹排、木排、排长、排队、第一排’等。”
2．以小组为单位进行开花比赛，哪一组说的词语又多又好，哪一组开的花就又多又漂亮。
游戏三：课中操。
目的：调节学生的情绪和节奏；了解古诗中描写的江南美景。
准备：古诗《江南》，“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。
方法：学生可以朗诵，也可以将诗歌朗诵融入动作表演中。
游戏四：快乐加油站。
目的：巩固生字新词的认记，促进语言积累。
准备：相关课件（或者板画背景图）；制作相应的词语、句子卡片，词语包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、两岸、两天、绿色、绿地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鹅在水中游、两个人在河岸边（ｂｉāｎ）画画、田里有绿绿的禾苗、我在竹排上唱歌（ｇē）”。
方法：
在教学结束前进行游戏。
老师引导：“这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来。岸上有一片美丽的草坪，草坪上有许多五颜六色的野花、小蘑菇，真美呀！这些野花的花瓣后面有一个词语，要是你能正确地读出来，野花就送给你！小蘑菇后面藏了一个句子，假如你能读出来，蘑菇就送给你。”（课件：点击野花，就会跳出一个词语；点击蘑菇，就会跳出一个句子。）
小小竹排画中游教案 篇3
教学要求：
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计
一、揭示课题
我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?
2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?
(听到了小鸟的`叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)
小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文，认记字音。
1、自由读课文，要求看拼音读准字音。
2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。
3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)
4、指导读课文，要求读准音，读通句子。
四、出示课件，理解句意。
1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)
B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)
C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。
2、学习第二句。
A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?
B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。
(板书：树木密、禾苗绿)
C、演示“禾苗”长的课件。
D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。
E、集体朗读这一句。
3、学习第三句。
由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)
A、齐读第三句。
B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)
C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。
小小竹排画中游教案 篇4
【教学设计思路】
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。
第一课时
〖教学目的
１、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。
２、正确地朗读课文。
３、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖重点难点
认识三个生字，正确地朗读课文。
正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
〖教学过程
一、出示课件，揭示课题
１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。
２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？
我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）
３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。
二、初读课文
１、借助拼音，读准字音，读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油，念第一声。
⑶出示生字卡片，检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音，小老师带读。
小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
学生自读课文。
把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）
２、指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容
１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）
２、随机出示
⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？
指导朗读，注意语感。
⑵两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？
师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。
３、再次朗读课文。
课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。
小小竹排画中游教案 篇5
知识目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
人文目标：
理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
认字、练习朗读课文。
教学时间：
2课时
教具准备：
生字卡片、课件
教学过程
第一课时
(一）、多媒体课件导入新课。
1、自由读课文，画出生字，多读几遍。
2、认字
认识生字，首先要读准字音。在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。如，用“氵”加上“工”，认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁，用“木”加上“对”认
记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。
2、写字
本课要求会写的三个字，“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。指导书写“口”时，让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写“日”，让学生认识新笔画“横折勾”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
(二）再读。
这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。要指导学生反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的.感情。
在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。
小结：本课我们学习了一首优美的诗歌，大家学得都很认真。
板书：3小小竹排画中游
排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、背诵课文。
教学重点、难点：要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具准备：生字卡片、课件
教学过程
(一）诊断补偿，导入新课。
指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。
(二）帮助学生理解课文
本课有些词语比较难理解，可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。
如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。
第三句是重点句，也是理解的难点。可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。
(四)朗读、背诵
这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。在学生理解课文以后，要指导他们
反复自由小声读，读正确，读流利。读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。
小结：这么优美的一首小诗，大家学得也很认真，在这么短的时间里就会背了。真了不起！
板书设计：
3小小竹排画中游
yōuyōu
绿油油
小小竹排画中游教案 篇6
教学内容
1．复习课文所学的的新词，在图中理解词义。
2．结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。
3．写字。
教学过程
一、复习深化：
1．开火车检查词语：
师：呜……
生：开火车啦！
师：火车开到江南去。
…………
师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）
2．…下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。
请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）
…………
有困难吗？[江南生可能不知道贴哪里？]你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？
师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）
3．…小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？
那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）
汇报感受。
师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？
那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）
4、．…师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？
生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……
师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）
引导举例：生：枇杷
师：怎么样的枇杷？
生：黄澄澄的枇杷。
师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的……
师：那我们还可以说……（引导学生说：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]
你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》）
你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？
（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。
5、．…诵江南：
检查改编情况。
上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备
谁愿意上来表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）
二、课中操
三、写字。
小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）
1．先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？
（1）字写在中间。
（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？
2．出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
（2）引导：这三个字有什么相同的地方？
都有三个“口”。
中间加一横变成“日”；中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？
生：白、目、申……
师：对，这些字都是由“口”变化而来的。
3．小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。
4．那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）
小小竹排画中游教案 篇7
【教学目标】
１、认识１２个生字。会写口、日、中三个字，认识２个笔画和３个偏旁山、木、艹。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学准备】
江南风光的民族乐曲、课件。
【教学时间】
２课时。
第一课时
〖教学目标
了解课文内容，知识江南中美丽、富饶的地方。认识课文中的生字。能正确流利地朗读、背诵课文。
〖教学过程
一、看图，揭示课题
播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
看了这幅图，你有什么感受？
出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
二、初读课文
借助拼音，读准字音，读通句子。
请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。
自由读之后，开展朗读竞赛。
请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说？
结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
运用课件动态、演示顺水流的过程。
看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
指出图中的禾苗。
提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解江南鱼米乡。
四、朗读、背诵
朗读课文，感受江南水乡的美。
请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
看图试着背诵。
第二课时
〖教学目标
复习巩固生字，练习用ＡＢＢ的叠词形式说词语。诵读课文，说说自己的'家乡，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。指导写字。
〖教学过程
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听？
二、激发想像，丰富情感
一边听音乐，一边听教师朗读课文，想像了江南水乡的美丽景色。
联系自己的美际及旅游的见闻，说说咱们江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
出示课件──不带拼音的词，学生认读。
显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
（有些生字可以引导学生编故事记忆。如两：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐，竖和横就像屋子。
唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。）
出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
四、做汉字开花的游戏
练习用ＡＢＢ的什么说词语，帮助学生积累词汇：
绿油油的小草
白茫茫的露
五、指导写字
出示曰，先让学生跟老师书空，认识新的笔画，横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
中先引导学生会寻找压线笔，再跟老师一起书空。
口由学生自己观察后书写。
【板书设计】
３、小小竹排画中游
小竹排，顺水流。
鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，
禾苗绿油油。
江南鱼米乡，
小小竹排画中游
小小竹排画中游教案15篇
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小小竹排画中游教案，欢迎阅读与收藏。
小小竹排画中游教案 篇8
教学目标
1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.识记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等
教学过程
一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)
3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。
各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，两岸(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。
6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。
7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品
8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!
二、乘竹排，畅游江南美景。
1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)
2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)
导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心!
3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。
4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?
5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。
6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)
字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游
两岸树木密.禾苗绿油油
三、创造性朗读：我也试着做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?
四、复习巩固生字，书写生字。
1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。
2、开小火车认读生字。
3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)
4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。
5、老师正音后全班跟老师齐读。
五、学习写字
1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。
2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?
3、请小老师带读。
4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)
5、你能为这三个生字组词吗?
6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)
7、跟老师书空。
8、写在语文书上。
9、投影生字评议。
1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。
3.同桌交流看准关键笔画。
4.谈谈书写时注意的笔顺。
5.学生描红、书写。
《小小竹排画中游》教学设计2
教学目标：
1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。
2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：
课件、生字卡片
教学课时：
2课时
第一课时
一、看图导入，初步感受
1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的`白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?
生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……
2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3. 板书：竹排
了解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作，自主识字
1.初读课文
师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2.出示生字，学生认读
师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3.小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
4.游戏：“捉气球”。
(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)
三、朗读课文，整体感知
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子
2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?
3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
4.小组交流汇报
5.全班齐读课文
四、书写指导，掌握结构
1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?
2.出示“口”，学生认读并组词
仔细观察，掌握结构
师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
3.师范写，生书空
4.学生描红，师巡视指导
5.展示学生作业，生评议
6.继续写，争取比前一个有进步
7.同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
2.多种形式朗读课文
二、合作交流，解疑质疑
1.读读想想，鼓励学生质疑。
2.读了课文你知道了一些什么?
3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。
4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)
5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。
6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。
7.朗读指导。
a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样?
b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)
d拓展活动：评选“金嗓子”。(小组推荐人选，师生共同评比。)
e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象，丰富情感
⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍，师点评并指导说话。
⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
四、课外拓展，实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游教案 篇9
教学要求：
1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
认记本课生字和朗读课文。
教学课时：2课时
第一课时
教学要求
1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。
2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学准备
江南风光的图片
教学过程
一、导入
1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。
2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。
3、 学生谈谈自己的感受。
4、 板书课题，看课题提问。
二、初读课文，识记生字。
1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。
2、 再读课文，找出生字，小组内展示。
3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录
4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头
（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？
（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）
（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。
三、创设情境，指导朗读
1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？
（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。
（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。
2、 重点理解第三句江南鱼米乡。
请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。
3、 指导朗读。
第二课时
教学要求
1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。
2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 在实践活动中培养口头表达能力。
教具准备
苹果、梨等实物图片，生字卡。
教学过程
一、复习巩固
1、出示我会读中的词卡，抽读。
2、做词语接龙的`游戏。
3、 检查背诵课文。
二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录
1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。
（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。
（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。
三、指导写字
1、 学习新笔画：横折、横折钩。
2、 指导书写口、日、中三个字。
3、 学生练写，教师巡视。
小小竹排画中游教案 篇10
教学目标：
1、知识与技能
1）背诵课文。
2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法
1）指导看图，初步感受江南的美。
2）感悟读文，感受语言文字的美。
3) 借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。
3、情感、态度和价值观
感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、理解文中的词语、句子；
2、感受江南之美。
教学难点：
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，质疑导入。
上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？
1、课件出示词语
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶
竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿油油
聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？
2、板题，读题。
3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。
二、看图，初步感受江南之美。
1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？
2、刚才同学们说，，小男孩是怎样来的呢？
3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）
2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？
1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）
2）“两岸树木密”重点理解“密”。
3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？
3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）
4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？
5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗 ，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。
5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？
四、借助图画，积累运用
1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的.景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？
那就借助图画背一背，记一记。
2．扎实积累
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
五、激发想象，丰富情感
1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿油油的禾苗以外，还会有什么呢？
2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）
3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排，顺水流，
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江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
2、 齐读自创小诗。
六、音乐《小小竹排画中游》
板书设计
小竹排，顺水流，
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江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
小小竹排画中游教案 篇11
一、教材简说
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两按树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标
1．认识10个生字。会写“王、中、叶、打、江”5个字，认识“竖钩”和“提”两个笔画和偏旁“艹”。
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国的思想感情。
三、教学重点：
识字、写字和朗读课文。
四、教学准备：课前收集江南有关图片。
教学过程：
第一课时
（一）认字入手 导入课题
1．小朋友，现在看老师写一个字，如果你认识就把小手举起来。（板书“排”）
2．（指名读）你是怎么认识这个字的？（根据学生的回答进行评价）谁愿意当小老师带大家认识这个字？（板书“排”的拼音）
3．用这个字可以组哪些词语呢？
4．老师也有一个词，你们想不想知道是什么？（板书“竹”）
5．齐读“竹排”。谁知道“竹排”是什么？（先指名说，然后播放课件，让生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具）再次齐读。
6．今天，我们要学一首与竹排有关的儿歌。（补充课题其它的字）谁愿意读一读课题？（指名读然后齐读）
7、读了这个课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？
8、你们可真会提问题。如果你认真学习，认真思考，这些问题你自己就会弄明白，想不想通过自己的努力弄明白这些问题呢？
（二）初读课文，文中识字
1．要想弄明白这些问题，首先我们要读儿歌，我们来读一读儿歌好不好？
2．读儿歌之前老师想问问小朋友，如果遇到不认识的字该怎么办？你有什么好办法解决呢？
3．现在翻到课本56页，请小朋友们竖起小耳朵听好读书的要求：读儿歌的时候遇到不认识的字用笔圈出来，用自己最喜欢的方式认识它，遇到难读的句子，你就多读几遍，老师要看看哪个小朋友读的认真，识字最快。（生读师巡视指导）
4．检查认字情况。
⑴谁愿意说说通过自己的努力你都认识了哪些字？
⑵大家都用喜欢的方式认识了字，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？
⑶（屏幕显示不带拼音的生字）谁能勇敢地站起来读一读这些字？（指名读。如果有些字读得不太准，可请别的小朋友当老师教，然后点击屏幕出现拼音，让生自己读一读，最后再去掉拼音读）。
⑷你们用什么好办法牢牢记住这些字的样子呢？（引导学生利用喜欢的识字方法，提高识字能力）。
⑸利用识字卡片开火车，识字组词。
（三）创设情境，入情朗读
1．播放配乐课件（根据课文内容制作）
2．你看到了什么？
3．看到这些你有什么感觉？（引导生感受画面的美）
4．就让我们带着这种美的感觉读一读儿歌好不好？（齐读）
5．“小小竹排顺水流”怎么就叫顺水流呢？（指名回答后播放“顺水流”课件）
6．你看，这小小的竹排流得多自在呀，如果你坐在上面，会看到哪些美丽的景物呢？（指名自由说）
7．在课件画面中（出示从“鸟儿唱——绿油油”齐读）
8．小朋友们“树木密”是什么意思？（利用课件引导学生认识“树木密”就是树木一棵挨着一棵而且长势旺盛）。“禾苗”在哪儿？你能下来指一指吗（指名）？这禾苗什么样子呢？“绿油油”是什么意思呢？（理解后，练习“绿油油”的正确读音。“油”变成一声）。
9．你还看到了什么绿油油的呢？（拓展练习）
10．小朋友看着这么美的景色快乐吗？那就带着快乐的心情读一读这几句话。（出示前后句，配乐熟读成诵）谁愿意自己快乐的读一读？……谁还能比他更快乐？（采用多种朗读方法引导学生在读中感受江南的美景，为学习最后一句打下基础）
11．小朋友们，看着美丽的画面，听着你们快乐的朗读，老师都要陶醉了，也很想读一读，可以吗？你们闭上眼睛，在脑中想像江南的'美景好吗？
12．从老师的朗读中你感觉到了什么？（美）
13．江南是个好地方，还有更美的呢。（播放课前收集的有关图片，简介江南，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情）
14．看到这些美景，你想说什么？（引导学生进行说话练习）
15．看到这些美景，老师情不自禁地想说——（屏幕出示最后一句师感情朗读。）
16．小朋友们，喜欢江南的美景吗？请你也发自内心的发出你们的赞叹吧（指导感情朗朗最后一句，再读中感悟）。
如：师：小竹排……鱼儿游。——生接：（最后一句）
师：两岸树木密……绿油油。——生接：（最后一句）
师：多美的江南啊，看着这美景，我们要高声说——生接最后一句。
17．小朋友们，现在弄明白小小竹排为什么在画中游了吗？这“画”字指的是什么呀？这“游”是指……（游玩……）
（四）课内拓展
1．小朋友们，我们背过一首诗就是描写江南景色的，谁能背这首诗？（指名背诵《江南》）
2．出示诗齐读
（五）课外延伸
当小导游，把江南美景介绍给爸爸妈妈。并背一背课文。
板书：
小小竹排画中游
第二课时
（一）复习导入
1．老师想欣赏一下美丽的江南景色，哪个小导游愿意带我去？
2．小朋友们上节课我们学过的生字还认识吗？（出示生字，单个读，齐读）
3．试背课文：小朋友，江南的景色这么美，你有没有永远把它记在脑中呢（指名背诵）？
（二）完成练习
1．出示课后“我会读”（采取各种方法练读）
2．（继续扩词）除了这些词，你还能说出哪些词？并练习用本课要认的其它字组词。
3、选择其中的一、两个词说一句话。
（三）指导写字
1．小朋友们，字我们认识了，课文也背下来了。现在我们应该动手写一写了。今天我们要学写五个字，老师要看一看谁写得最认真，写得最漂亮。
2．范写生字。指导学生写“木”“十”的写法。然后要求学生依照课后练习描红。再认真观察字的每部分在田字格的位置，注意把字左右两部分写的匀称、美观。
3．生写师巡视指导。
4．在实物投影上评价部分生的字（从正反两方面评价）。
5．同桌作业互相找找优点、缺点。
6．巩固练习
（四）课后拓展
画画你心中的江南，把这节课写得最漂亮的字写在画面中。（将来在教室粘贴板上展览）
板书：田字格生字
小小竹排画中游教案 篇12
老师：这是什么？（出示课件。）
学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件
老师：你们看到什么风景。
学生１：小鱼。
学生２：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。
学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？
学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下？（指一生读）
老师：他读得怎样？
学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）
老师：他读得怎样？
学生：非常棒！
老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生上台领读。
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？
学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
（学生自读生字，老师巡回指导。）
老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么？
学生１：江里有水，所以是三点水。
学生２：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁？
学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁？
学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）
老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？
（学生自由读诗歌。）
老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句？
学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）
老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
小小竹排画中游教案 篇13
老师：这是什么?
(出示课件)
学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?
(出示课件)
老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)
学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?
(指一生读)
老师：他读得怎样?
学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)
老师：他读得怎样?
学生：非常棒!
老师：这些生字宝宝，你们认识吗?
(小黑板出示，指一生上台领读)
老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)
老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?
学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?
学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?
学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)
老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?
(学生自由读诗歌)
老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?
学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)
老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)
老师：还喜欢那一句?
学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?
学生：真美呀!
老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?
学生1：绿油油的树。
学生2：绿油油的草。
老师：你还喜欢什么?
学生：小小竹排画中游。
老师：你们看到了什么?
学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。
学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。
学生3：我看到燕子、竹排。
老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?
学生：小朋友撑着竹排在水中玩。
老师：你认为这些是在那里看到的?
学生：课文中。
老师：给你们看。
(出示课件，中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)
老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。
(课件出示南北湖)
学生：江南鱼米乡。
老师：为什么江南是鱼米乡?
学生：江南的米是香的。
老师：米是乡的，为何说到鱼呢?
学生1：河里有鱼。
学生2：田里有鱼。
老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?
学生1：橘子多。
学生2：树多。
老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。
(学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)
老师：树木真密呀!
老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。
学生：两岸树木密。
老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。
学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。
老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。
(出示课件)
(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)
老师;小朋友美吗?
学生：真美呀!
老师：你们还想再游一次吗?
学生：想，再次随音乐表演感悟。
老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
(学生齐读课文)
老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?
(男生读、女生读、指生读)
老师：你们读得真好，掌声鼓励。
老师小结。
小小竹排画中游教案 篇14
【教材简说】
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。
3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、创设情境，引出课题
1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？
2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——
（教师多媒体展示）
3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。
4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多媒体展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。
5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》
教师板书课题，齐读
二、品读课文，游览美景
1．学生自读课文
要求：找出生字，借助拼音读准字音
2．检查自读情况
（1）教师出示词语，学生练读
（2）组内朗读，小组加以评议
（3）指名朗读，师生共同评议
3．出示课文，朗读课文
范读、指名读、齐读
4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的词语吗？
出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋
（ ）的梨子 （ ）的（ ）
5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美。
三、指导书写生字
1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。
2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？
（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？
3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
4．引导：这三个字有什么相同的地方？
对，他们都有三个“口”。
思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？
5．教师范写，讲解注意点
6．学生在田字格中描红、临写
7．教师巡视，展示优作
四、反馈延伸
1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！
2．听写本节课学的三个生字。
3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。
《小小竹排画中游》教学反思
刘娜
《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：
1、利用插图、突破难点。
针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神
中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。
2、重视朗读，读中感悟。
其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。
这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。
小小竹排画中游教案 篇15
教学过程：
一、启发谈话。
你去过什么地方游玩？那里的风景怎么样？
二、看图，揭题，随机教学部分词语。
a)今天老师也要让大家欣赏一幅图，小眼睛看上面，画片显示，欣赏图片，说说看了这幅图，自己看到了什么？听到了什么？
b)根据学生的回答，随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句，引导学生随机正音。
（解决竹排有什么用。）
出示：老师这儿还有两个词语呢？快来拼一拼，两岸、江南这两个词，引导正确朗读，请同学在画上指出来。（重点在于江南的理解）
大声地拼一拼（自由拼），请学生当小老师，带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个，注意读得响亮正确，（去掉拼音读一读）。
c)小朋友，看了图画，读了句子，你觉得江南怎么样？
d)那，我们就乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好不好？（出示课题：指名读，齐读）注意“中”的读音，再读课题，能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色，有人就把他写成了一首儿歌，请小朋友美美地读一读吧。
三、初读课文，读通顺课文。
a)学生自由朗读课文（从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定
很美。）小朋友，你知道这首儿歌有几句话吗？那老师告诉你，一个句号说是一句话，小眼睛肯定发现了，跟着老师一起标。
b)有3句话（显示不同的颜色），请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听，小小评委竖起耳朵听仔细，哪个字读得特别棒，谁能向他一样读一读。
c)谁能把整首儿歌连起来念，用你的朗读，把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。
d)小朋友，我们读了这么多遍课文，跟课文中的生字、词语见了一次又一次的'面，读到这儿，小脑筋中有什么问题吗？（争取板书：江南鱼米乡）你懂吗？
小朋友，真会思考，有了问题，后能解决问题，学习才能进步，我们往下学，你们一定能解决问题的。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
a)刚才谁不明白“顺水流”，请你在来读这句话，看看图，你明白了吗？谁有些明白？你能不能用手势告诉大家顺水流吗？多棒呐，你已经明白了。来大家伸出手来，边做手势边读句子试试。指名读一读。
b)“鸟儿唱，鱼儿游。”
鸟儿在唱什么呀？（小燕子被江南的美景陶醉了呀）你们看小鱼儿跳出了水面，好像跟我们打招呼呢，来，跟小鱼儿打个招呼吧！听你们这么说，小鱼儿游得更高兴了，我们来读读这句话。
3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油”
你能明白树木怎么样了才是密吗？你还看到过什么也是密密的？随机教学“禾苗绿油
油”谁能来读一读。
我们江南除了课文中写到的美景之外，还有什么吗？
4、“江南鱼米乡”
小朋友，这就是我们的江南，处处是美景，小河多，河里的鱼虾多，田野里种满了水稻，
所以把江南称为是——
5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文，来夸夸我们美丽的家乡。
五、写字。
a)范写“中、口、日”。
b)学生写。
小小竹排画中游教案 篇16
课时目标:
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程：
一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）
二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）
三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、 扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的.禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
附：板书
小小竹排画中游
鸟唱 鱼游
树木 密
禾苗 绿
鱼米乡 画中游
小小竹排画中游教案 篇17
教说教材
1.教材的地位与作用 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，他关系到以后课文的学习，所以教师必须精心引导，融读与方法于一体。
2.教学目标及确立的依据： 根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标：
一.知识与能力
1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，认识三个偏旁。
3 、能够正确流利地朗读课文，利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语，
二.过程与方法
1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
三.情感、态度、价值观
《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点及确立的依据： 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学重点、难点定位在：
1、认识笔画、 偏旁和生字。
2、能够正确流利有感情地朗读课文。
教材处理
1、学生状况分析及对策 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并配上适当的课件辅助教学，从而调动学生的学习积极性，更好的完成本节课的教学任务。
2、教学内容的组织与安排 我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序是：
一 推荐旅游景点，组织小旅游团。
二 乘坐小小竹排，畅游江南美景。
三 创造性地朗读：我也试做导游。
四、 课外拓展延伸，积累丰富语言
教法学法说明
1、说教法。
1.以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2.游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3.注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4.开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
2、说学法
根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画---读一读---议一议---说一说”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识，学会求知的方法。
设计理念
课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
说教学过程
一、推荐旅游景点，组织小旅游团。
1 小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道你们有兴趣听我介绍一下吗？这时我用课件展示旅游景点介绍，文字全部注音（介绍中的红字就是课文中要求认读的生字。） 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗绿油油。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如诗如画的美景。
2 各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。这时我和学生一起学习红色字。 并开展各种形式的朗读和识字技巧来识记生字，如 用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”…… 排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南 。
3 经过学习后，学生基本掌握了要认识的生字，这时我设计了转轮盘、摘苹果、找朋友、小猴跳敦的游戏来加深学生对字词的巩固，学生此时兴趣高涨。这时我挥动导游旗说愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！ 一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。
二、乘坐小小竹排，畅游江南美景。
1、我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。这时我用课件播放江南乐曲，更好地给学生创设情境。
2、接着我用多媒体课件展示“竹排”画面。用生动的导语来把学生带进江南。这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！在课件的演示下，课文朗读也同时出现，让学生把情境美和语言美结合起来，学生会情不自禁地朗读起课文。
3、这时我趁热打铁，让学生结合自己对课文的理解
（1）自由练读。 这首诗每句都描写了江南的美丽，那就把你的喜爱之情读出来吧！
（2）选句朗读。 你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。 “有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。 接着利用课件和图片资料帮助理解“顺水流”，树木密的“密” 、“江南鱼米乡”、“小小竹排画中游”等词。解决本节课的难点。
（3）品味朗读。 在此基础上，我让学生闭上眼睛，体会江南的美。这时我用生动的语言在次创设情境： 我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。 这景色美吗？那我们应该用怎样的心情来读呢？鼓励学生用适当的语气来表达自己的感受，如，“小猪排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读的轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读的缓慢些，以表达自己赞美的感情，接着开展多种形式朗读：个别读，同桌读，小组读、配图画读，配音乐读，赛读等，进而感悟“江南鱼米乡”的美景。 学生在旅游情境中感受到了快乐，营造了开放的语文教学课堂氛围，体现了新课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念。
三、创造性地朗读：我也试做导游。
小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？同时利用课件创设情境，让学生入情入境。 这样设计能够将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，体现了新课标中充分发挥听说读的综合能力。
四、课外拓展延伸，积累丰富语言
1.质疑问难 你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。 教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资 料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。 “学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。
2.扎实积累 江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？ 语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。
3.课外作业：江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在《知识小宝库》里，还可以画一画我们的家乡。 由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。
说板书设计
由于一年级学生认识的字太少，加上这篇课文又如此优美，所以我采用板画的形式来设计板书 在黑板上贴画，最后让学生整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。达到了教育的最终目的。
小小竹排画中游教案 篇18
学习目标
1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“┒、刁”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备
江南风光的民族乐曲，课件。
第一课时
一、看图，揭示课题
1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。
3、出示课题，学生齐读课题。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南”是前鼻音)
3、自由读之后，开展朗读竞赛。帮助正音。(注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音
4、请学生当小老师，带领大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容
1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?
a．结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具，
b．运用课件动态演示“顺水流”的过程
c．看图理解树木密的“密”指一棵挨着— 棵，而且树木特别密又特别绿。
d．指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)
老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?
二、激发想像，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。
2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
1、出示课件——不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的`生字，学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天开口唱。)
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：出示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。(如：长江，江面，江河，江边；幼苗，护苗，秧苗：种树，砍树，大树，树根，树冠，树枝。排队，排长，前排；绿化，绿草，绿油油。)
四、练习用"ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳
五、指导写字
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“一”，然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
教学小结：
本课的教学重在指导学生的朗读，在自由读之后。我让学生开展朗读竞赛，从而激起他们的读书欲望。并及时帮助他们正音。最后又伴随乐曲朗读。让他们在读中体会，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。
小小竹排画中游教案 篇19
【教材分析】
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉在画中游览一样，课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。
【教学目标】
１、会写１２个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁山、扌、艹。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学过程】
一、创设情境，引出课文
１、课件出示竹排：
⑴这是什么？说说它是什么样子的？
⑵仔细观察竹排和排字，你有什么发现？（联系竹排的形状来记排这个字）
⑶小结：通过小朋友仔细地观察，我们知道了竹排是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢？（课件出示一张小朋友的剪贴画）
⑷这是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？
２、创设情景：
让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。
３、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）
４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？
５、出示课题：小小竹排画中游：
⑴生齐读课题。
⑵你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？
（生举手说，师对提出问题的孩子及时表扬，并鼓励其他的孩子，只要自己肯动脑，自己也和他们一样的。）
我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？
二、初读课文，感知课文
１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意两是后鼻音，绿是撮口音。）
３、齐读课文。
三、学习生字
１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。课件出示１２个生字
２、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。
３、反馈：
⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？（随机认识偏旁山、扌、艹）
⑵小老师带读。
⑶击鼓传花游戏巩固生字。
⑷生字宝宝们出去找朋友了，组成了一个个词语，你还认识他们吗？
齐读──师范读──齐读──开火车读。
四、课中操
小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好吗？（全体起立）
五、美读课文，升华感情
１、这收歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。
２、齐读（认为自己读得很棒的，请一起站起来读，其他同学可以坐着读。）
３、课件范读，指名读（认为自己已经超过丁丁唱的，大胆站起来读给小朋友听。）
４、师生共同朗读：
师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。
５、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？
六、拓展
小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。（课件播放江南美景）
小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。（课件播放忆江南。）你们会念吗？
七、写字
师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？
１、课件出示中，让学生读一读。（注意翘舌，后鼻音）
２、生观察中在田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。
３、给中组词
４、学生练写，教师巡视。
小结：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。