短文网整理的动物的家幼儿园教案（精选18篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
动物的家幼儿园教案 篇1
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
活动准备
课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窝的吗？
小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家？（蜘蛛）
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的'家？它们的家是什么样子的？
活动延伸
区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
动物的家幼儿园教案 篇2
活动目标：
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
3、激发幼儿有探索的欲望。
教学重点：
了解动物尾巴的作用。
教学难点：
知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。
活动准备：
故事《神奇的尾巴》磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片（金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）
活动过程：
1、找尾巴。
出示小动物的身体
师：小朋友们看老师黑板上的是什么东西啊？你看它们有什么特别之处吗？
出示动物的尾巴，让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么？
师：你觉得这些尾巴漂亮吗？这些尾巴不仅漂亮他们还有很大的用处呢？
带领小朋友们观看动物的图片，引导幼儿说一说各个动物尾巴的作用。
2、欣赏故事。
师：小朋友们说的真好，老师把小朋友们说的话编成了一个好听的故事。
教师放录音后提问：
（1）故事里都有谁啊？
（2）刚刚故事里还有哪个小动物我们刚才没有说到的啊？
师：它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方？
它的尾巴断了怎么办了？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴）
3、找一找。
发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。
动物的家幼儿园教案 篇3
设计意图：
自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
教学准备：
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：
一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的.桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习
将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？
再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：
为什么说---是---的家呢？
小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！
动物的家幼儿园教案(15篇)
作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的动物的家幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
动物的家幼儿园教案 篇4
活动目标
1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛
2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。
活动准备
课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。
活动过程
冬天你会怎么过？
激发兴趣，导入课题"小朋友现在是什么季节？你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？"
【引导】
小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢？
动物怎么过冬？
1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗？（教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感）
幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。
2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。
大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。
3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。
4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。
模仿动物
1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。
2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。
3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。
4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。
活动总结
请幼儿讲述讨论结果共同归类：
储存食物——松鼠、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"储存食物"）
冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）
【延伸】
知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。
动物的家幼儿园教案 篇5
写好幼儿园托班语言教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班语言教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班语言教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班语言教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班语言教案了。其次，写幼儿园托班语言教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班语言教案还是比较容易的。
我们这个幼儿园托班语言教案就抓住了托班孩子对故事比较感兴趣这一特点来写的。
一、目标：
1、激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、 巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
二、 准备：
1、 5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
2、 5筐不同材料的建构积木。
三、 过程：
1、 导言兴趣：
（1） 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
（2） 冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖 的家，我们一起来帮帮它 们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？
2、 感悟表现：
（1） 老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法 ）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
（2） 现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！ （幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）
（3） 引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、 点拨指导：
（1） 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的.情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）
（2） 情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几
个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
（3） 老虎依次观察每个小动物的家：
A） 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
B） 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）
（4） 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）
4、 扩展延伸：
（1） 你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？
（2） 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
动物的家幼儿园教案 篇6
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
活动准备
课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窝的吗？
小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家？（蜘蛛）
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？
活动延伸
区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
动物的家幼儿园教案 篇7
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
活动准备
课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窝的吗？
小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家？（蜘蛛）
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？
活动延伸
区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
动物的家幼儿园教案 篇8
设计意图：
孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。
科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标：
1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。
2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
3、同伴间有合作的意识。
活动准备：
1．人手一份记录单、记号笔
2．动物图片、教师使用的数字卡
活动过程：
一、感知数字的丰富变化
1、引起孩子查电话号码的兴趣。
2、解密
小狗家的号码：加法题
小猫家的号码：减法题
小兔家的号码：图形
3、比较三个电话号码的异同（）
二、说说你知道的电话号码
1、回忆所知道的电话号码
2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。
三、设计电话号码
1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：
a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。
b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。
c、 5个数不能重复。
3、交流电话号码及排出号码的方法。
四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。
动物的家幼儿园教案 篇9
活动目标：
1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。
活动准备：
建构区：各种盒子，箱子，积木。
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
阅读区；小动物书籍。
动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
活动过程：
一、回忆“小动物们的家”
1、说一说自己知道的小动物。
师：你们知道什么动物呀？
2、说一说“小动物的家”
师：小动物和我们人一样有爸爸妈妈，有一个温暖的家，那你知道小动物的家都是在哪里吗？
教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
二、我来制作小动物的家。
1、引出区角。
师：小动物们的家可温暖啦！但是现在环境都被人们都破坏了，他们都成了无家可归的动物了！那小动物们怎么办？那我们又该怎么办呢？
教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师；钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢？
建构区：各种盒子，箱子，积木。
师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
师；在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
师；这里也有一些小动物，因为我们破坏了他们的家，他们都迷路啦！你帮他们找到自己的家好吗？
阅读区；小动物书籍。
师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具，结束活动。
动物的家幼儿园教案 篇10
活动目的
1﹑幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，准确分辨六种颜色；
2﹑能够按照听到的指令进行简单的操作活动，体验动手操作的乐趣；
3﹑初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达。
活动准备：
1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。
2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的“颜色小精灵”。
活动过程：
一、“颜色小精灵”来啦：
完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。
1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。
师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”
2、认识橙色
师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
出示橙色小精灵，让幼儿认识。
3﹑认识紫色
师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”
出示紫色小精灵，让幼儿认识。
二、动物的家在哪里？
完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达。
1﹑分清楼房颜色
师：“今天，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩，还来了许多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”
出示挂图，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用“XX住在X色的房子里”来描述所看到的内容。
2﹑分清序数第一、第二。
师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”
3﹑综合运用
协助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”
三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。
完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。
1、你说我做
教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我让小猫住在二楼的蓝色房子里。”
2﹑我说你做
教师请小朋友仔细听老师的口令，按照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在二楼的绿色房子里。”
四、延伸
把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。
动物的家幼儿园教案 篇11
教育目的：
1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物，知道应该保护它们生活的环境。
活动准备：
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物
活动过程：
一、谈话--我喜欢的小动物。
三、内容-动物的家
1、介绍教具，并取来放在桌上。
2、谈话：《温暖的家》
师：小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？
让幼儿自由说出知道的，动物的家。
小结：森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
引导幼儿讨论：如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？
欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家……
6、整理教具并归位。
温暖的家
甲壳是乌龟的家
海螺壳是寄居蟹的家
贝壳是河蚌的家
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
树林是小鸟的家
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家，
下雨了他们都有温暖的家。
动物的家幼儿园教案 篇12
活动目标：
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、动物图片
2、动物家的图片
活动过程：
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的`线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?
区域活动
1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
活动评价：
1、能说出动物居住的地方
2、能说出自己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
活动反思
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
动物的家幼儿园教案 篇13
活动目标
了解动物不同的生活环境。
学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
活动准备
课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。
纸面教具：《小动物的家》。
活动过程
出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。
我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
这些动物的家在哪里呢？
播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。
动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。
诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？
2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
清清的小河是谁的家？
蔚蓝的天空是谁的家？
肥沃的泥土是谁的家？
黑黑的树洞是谁的家？
茂密的'竹林是谁的家？
辽阔的沙漠是谁的家？
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。
1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）
活动延伸
区域活动
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。
家园共育
请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。
动物的家幼儿园教案 篇14
活动目标：
1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。
2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。
重难点：
重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。
难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。
设计思路：
区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及探索和创新的能力。
活动准备：
1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。
2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。
3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。
活动流程：
调动身心：做准备活动观察区域环境：幼儿认识标志、区域基本活动：分散自主活动放松活动：收拾器械
活动过程：
（一）调动身心：做准备活动
师引导小朋友，我们一会儿要去练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？（幼儿随音乐做身体运动）
（二）观察环境：幼儿认识标志、区域
1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？
2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。
（三）基本活动：分散自主玩。
1、第一次到小动物家玩
鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用辅助物配合玩？
2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）
师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。
观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？
（四）放松活动：收拾器械
1、再次交流分享
师刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。
2、收拾器械
师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？
师幼一起收拾器械回活动室。
活动自评：对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。
动物的家幼儿园教案 篇15
活动目标：
1、认识生活在水里、陆地上、天空中的常见动物。
2、安居住场所不同，帮这些动物找到家。
3、培养幼儿爱护小动物，保护我们共同的家园。 活动准备：
１、多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】２、各种小动物图片、动物居住场所图片 活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
导入:小朋友们我想告诉大家一个秘密---喜洋洋今天过生日。他想邀请小动物们到它家里去一起庆祝,我们悄悄跟在它后面去看看他邀请了哪些小动物?播放多媒体课件《动物的家》 【PPT课件】
二、播放课件《动物的家》，让幼儿了解不同动物的生活环境。
1、通过PPT播放,让孩子们认识这些小动物的家。
2、知道不同小动物有不同的居住地，能帮助小动物们找到家。
三、幼儿动手操作“送动物回家”。
教师：小动物们玩的太高兴了，都忘记了时间。抬头一看天都黑了呢？我们一起送它们回家好吗？
1、介绍小动物的`家。
2、你愿意帮助谁就帮助谁。（出示操作卡，讲解操作要
求：小动物的家在哪里，就把它粘到哪里，教师指导）。
四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。
教师：嘘――你们听，谁在哭？（出示哭泣的小鸟）它偷偷的告诉老师，原来是现在有些人砍伐树木，践踏草地，污染河流。它的家被人类破坏了。不光是小鸟，你看还有小鱼的家也被人们破坏了。人们这么做对不对呀？那我们小朋友们快帮它们想想办法，我们要怎么做啊？
――好，老师也要和你们一起，保护小动物，爱护我们共同的家园，争做“环保小卫士”。
延伸活动：
以后小朋友们看到破坏环境的行为要及时阻止他们，回家后邀请爸爸妈妈一起加入到我们“环保小卫士”活动中来。
动物的家幼儿园教案 篇16
活动目标：
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、动物图片
2、动物家的图片
活动过程：
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?
区域活动
1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
活动评价：
1、能说出动物居住的地方
2、能说出自己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
活动反思
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
动物的家幼儿园教案 篇17
活动目标
了解动物不同的生活环境。
学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。
活动准备
课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。
纸面教具：《小动物的家》。
活动过程
出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。
我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？
这些动物的家在哪里呢？
播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。
动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。
诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？
2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。
清清的小河是谁的家？
蔚蓝的天空是谁的家？
肥沃的泥土是谁的家？
黑黑的树洞是谁的家？
茂密的竹林是谁的家？
辽阔的沙漠是谁的家？
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。
1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。
2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。
你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）
活动延伸
区域活动
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。
2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。
家园共育
请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。
动物的家幼儿园教案 篇18
活动目标
1.能够说出动物的名称。
2.知道动物居住的地方。
活动准备
课件准备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》
活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓励幼儿看图讨论。
1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿讨论蚂蚁的家。
——猜猜这是谁的家？（蚂蚁）
——蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）
小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有很多很多房间,还有无数相互连接的隧道。
2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿讨论燕子的家。
——这是谁的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窝的吗？
小结：春天来的时候，燕子就忙碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，非常暖和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿讨论蜘蛛的家。
——这是谁的家？（蜘蛛）
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以
用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？
活动延伸
区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。
动物的家幼儿园教案
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的动物的家幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。