短文网整理的小学英语下册教学反思（精选18篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学英语下册教学反思 篇1
本课单词为cat，dog，chicken，duck。单词简单，为学生们所熟知。在教学中我减少了单词练习的时间，学生们也能熟练掌握。在教学单词时从语音入手，如hot——- dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引导学生完成知识的迁移。
对话教学：本课重点句为—Is it a xxx？Yes，it is. No，it isn’t.学生很容易理解Is it a xxx？问句，能反应出用Yes和No回答，但在对肯定和否定完整回答上有较大难度。
在教学和练习单词时反复渗透句子Is it a xxx？学生能理解句意，在接下来的答句教学中困难重重。学生在发音上存在问题。把本课重点放在两个答句的教学上很枯燥，难度也很大。接下来读课文时又出现了问题，将Is it a xxx？读成It’s a xxxx.的'大有人在。因为“重答句轻问句”导致学生答句也学不会，问句说不对的现象。
在接下来两个班的教学中我调整了教学内容。第一课时，单词教学后听歌曲，引入句子的学习，先重点讲授问句，用单词反复练习，可穿插游戏练习，小组轮流猜词，学生积极性很好。本课学生对问题作出简单回应即可。在下次课的。学习中会继续教授完整回答。这样调整了内容以后，学生学的更扎实，有对旧知识消化吸收的时间，为新知的学习奠定基础。
小学英语下册教学反思通用15篇
作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家整理的小学英语下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语下册教学反思 篇2
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的.教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
小学英语下册教学反思 篇3
一、重点
本课时的重点是教会学生生日的表达，并能熟练的运用“When’s your birthday?” “My birthday’s …”来互相询问生日。上完课后，反思我的教学过程，可以说学生们的表现让我比较满意，达到了我的预期教学任务。
二、教学目标
这节课我的教学目标是：要求学生掌握句型“When’s your birthday?” “My birthday’s …”来谈论生日。这与学生的生活息息相关。在教学中我就地取材，努力联系生活实际，唤起学生已有的生活经验，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。
因为生日与月份、日期的表达有关。因此，上课开始，我先通过歌曲《February is after January.》来让学生复习Unit6的一些内容。朗朗上口的语言不但能让同学们复习了上个单元的学习内容和一些句型的表达，为后面知识的学习做了铺垫，也提高了学生的学习的兴趣，让他们以更好的.状态投入到英语课堂的学习中。
接着，我与学生进行自由交流。询问星期、日期及月份，如What day is it today? When’s winter holiday? 等，这些基于学生实际情况和课堂真实环境的问题能让学生在宽松的氛围中与老师交流。然后，我在与学生的交流中自然地进入新授句型 T：When’s your birthday?“ birthday” 这个单词学生以前已经学过，成绩较好的同学能马上反应过来，是在询问生日。他们可以回答出一个日期。这时我在学生回答的基础上帮助她回答 “My birthday’s in… ” 引出了询问生日的对话的学习。并适当引申T：Oh, your birthday’s coming soon. What would you like as a birthday present? Would you like a big cake? S：Yes. I’d like a big cake.接着我对全班学生说：Xx’s birthday is coming soon. What can we do for her? 学生们一下来劲了，S1:We can have a birthday party for her . S2: Say ‘Happy Birthday to You’to her. S3: Give her some present. ……..这一环节的设计让学生不再局限在生日日期的表达，还能把以前学习的知识运用起来，真正实现学以致用。
英语是一门语言，因此，语言的运用操练必不可少。只有这样才能让学生更清楚所学的如何运用。因此在重点操练句型“When’s your birthday? My birthday’s in…. What would you like as a birthday present? I’d like…”时，我设计了Do a survey的活动，让学生相互交流，然后向全班同学汇报。在完成这一任务的过程中，学生既巩固了新知，又交流了情感，培养了同伴互助的意识。
当然这堂课中还存在很多的不足之处：
1、学生对于十二个月份名称的读音以及序数词还不熟练，在一定程度上影响了课堂上交际的效果。
2、为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到。
3、学生的发散思维能力有待进一步培养，如课堂中我与学生交流, 很多学生回答千篇一律,根据本节课的模式进行回答，没有完全达到扩展的作用。
总之，从这堂课的施教情况来看，我深深感受到生活是丰富的教学资源，只要我们不断探索课堂教学，乐于并善于从生活入手，采用符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。
小学英语下册教学反思 篇4
句型练习环节：
在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练习，由于学生前面的环节做不到位，因此这个环节的师生互动和生生互动便没有进行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先进行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这一点。
语法讲解环节：
该环节主要是帮助学生更清楚的理解过去时态中，动词的变化和用法，以及会议和介绍一些和过去相关的时间词汇。在这个环节我主要还是采用课件伴随中文的讲解，同时让学生一起思考的`办法进行。经过该环节后学生基本能够完成对该时态的理解，而且也能够进行句型的替换练习。针对学生的小初衔接的部分，我应该就此内容介绍一些解题的技巧。在教学中我感觉学生们应该都明白了，于是便进入了练习环节，事实上学生对解题方法并不了解。这点是我在预设中应该注意的。
在对话教学中，多进行PAIRWORK是非常重要的，但是进行小组间的合作对话又是必不可少的，为此我摸索着进行两套思路的教学：
一、“以本为本”读对话；
二、“合作创造”编对话。
小学英语下册教学反思 篇5
本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。
我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。
针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。
为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的`完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。
小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因此我在该课时结束时，安排了让学生自己画出自己喜爱的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要掌握的知识。
小学英语下册教学反思 篇6
本单元的教学内容主要是帮助学生学会表达自己在什么时间做的什么事情。在导入的时候，我以自己为例，阐述了一下自己的一天，并且将所做的事情与时间统一的板书在黑板上，让学生一目了然。
然后，我让学生根据我的格式将自己的时间表也写在黑板上，两者之间进行对比。同时注意介词at的用法以及位置的介绍。然后引出本课的主人翁Mike,非常的顺利，学生也都能较好的理解。
在第二课时的时候开始渗透句型when do you …?并结合板书，采取教师示范演说，学生逐个模仿的形式来操练句型。为了帮助学生记住句型我总结出：看到when 我们要到答句当中去寻找at.同时补充介绍when 与 what time之间的区别与联系，在做题的过程中给予一定的指导，后来发现学生对于when的理解比较深刻，而对于what time 的.运用缺乏一定的意识性。经过几次的练习反馈，在这方面还要增加一定的练习。
本单元我们也开始接触到第四单元的重点句型，在内容的渗透上要把握好一定的度，不能喧宾夺主。
总的来说，学习完这一单元之后，学生大多数能够正确的阐述自己的日常生活，但是词组的记忆仍然是一个难点，虽然读音不是问题，但是单词的拼写对于四年级的学生来说，相对较难。可能需要很长一段时间的不断训练，不断听写，才能取得比较好的结果。
小学英语下册教学反思 篇7
本月份主要是上RECLY1和第3单元的内容，一个是对前面3个单元的整合复习，一个是AT the zoo单元的学习，本课的教学重点是；学习描述物体的相关形容词，以及理解运用句型it has a…。学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词以及句型。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四会单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的.能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
小学英语下册教学反思 篇8
1、本节课上我在创设语境方面做了很多的努力。
从开始的热身到新授再到操练我都利用学生喜爱的卡通人物Dora贯穿始终。避免了词汇教学中容易出现的教学单一，枯燥乏味；词句分离，孤立教学；缺乏语境，脱离实际。所设计的活动都紧密联系教材进行设计。这一过程让我深深地体会到：教师作为课程资源的`开发者，应该钻研教材，挖掘教材的潜在资源。
2、活动为课堂增添无限的乐趣，活动使学生习的主人，感受自主的喜悦。
“学生是学习的主人，教师只是课堂的组织者和参与者。”如何让学生自主学习，首先必须有和谐的师生关系。教师要认真分析学生的差异，践行尊重，真诚，爱护、信任和帮助，让学生从老师身上获得真爱，从课堂中发现乐趣，从而积极参与，努力学习，提高学习效率。如在本堂课的教学中，学生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起准备旅游的物品等一系列活动，大大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。其次，学生有意注意的时间短，用活动贯穿教学过程，能够激发小学生英语学习的兴趣，让孩子在“动中学，学中动”如本节课中“猜一猜””Bingo”等。
3、生活化的情境为学生的学习，提供必要的素材。
语言是用来交际的，学了一定要会用，才能学有所值。可小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大的局限性。为了学生随时处于英语的交流环境中，教师要潜心研究英语教学的`拓展延伸。本节课从生活实际出发，让学生根据生活中出现的一些突发事件来判断应该应该做，把语言与生活紧密联系在一起，真正做到“用中学，学中用。”
4、但本堂课有的地方还值得商榷：
例如四会词汇的教学也是本课时的教学重、难点，虽然在课堂上进行了师生以和同学两人的拼读训练活动，但在有限的时间内仍未突破这个难点，希望在今后的教学中，继续探索，关注同学的发展，在实践中提高。
小学英语下册教学反思 篇9
一学期转眼就过了快一半了，现结合自己的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：
一、激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
在教学中，我比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充沛发挥自身的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
在课堂上，我尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生发明良好的语言环境，增加了听说英语的'机会。同时，我充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。
三、加强学法指导，协助学生寻找学法规律。
在我的英语课堂教学中，我一般都协助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/I/时，先出示一些单词big,pig,milk等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自身去发现规律，然后再
进行小结，得出这些单词中间的字母i都是发/I/的音。再进行指导，学生就会学中会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。
四、关注学生的学习状况.
英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。因此，我在班上设了英语领读员和纪律监督员,每天早上坚持到班了解早读情况,发现问题和时纠正.课后发现学生作业有问题和时讲解,让学生和时消化,另外,对局部不自觉的同学还采缺一对一”的监督方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。
在教学中，我很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成果差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不发生自卑，自弃的心理，并能主动学习，不时追赶他人，把成果赶上来。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些缺乏之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。今后，我会努力填补自身在教学中的缺乏，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。
小学英语下册教学反思 篇10
我讲的这节课是Unit2ALet’stalk，这是一节对话课。本部分学习的核心句型是：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…教材通过John和吴一凡放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
首先总结一下本节课我自己感觉比较成功之处：
1.通过本课时的学习，学生基本上能掌握时间的提问方式：Whattimeisit？以及回答方式：It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相对灵活运用。
2.这节课我为实现目标所设计的各个环节，始终将学生置于一种自主、轻松的氛围中，从而使学生在不断习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知创造条件，促进学生思维的活跃和才能的发挥。
3.新知呈现环节和意义操练及拓展运用环节都突出了语用环境的'真实性。让学生在真实的语境中感知，体验语言和运用语言。
然后总结一下不足：
1.部分学生对时间的表达还不是很熟。
2.教师包办的较多。看着学生出错，急于给学生纠错。
3.说的拓展和听的拓展顺序颠倒了。
改进措施：
1.加强实践的训练，多进行趣味操练，让学生在不知不觉中学习新知。
2.要多放手让学生去做，鼓励生生纠错，使学生在给别人纠错的同时，更好的掌握知识。
3.操练完后，先要进行听的拓展，然后进行说的拓展，这样比较符合学生的认知规律。
小学英语下册教学反思 篇11
我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方；
1.本课时的`整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；
3.操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确；
4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；
5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等
同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；
2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；
3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；
4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；
5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。
总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！
小学英语下册教学反思 篇12
四月份到了，意味着这个学期已经过了一半。主要学习了第三单元和复习单元一。本單元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育，面对凶猛的'动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。在我的教学中，很多时候都是这样做的。事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这單元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出的效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与
学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
小学英语下册教学反思 篇13
本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。
我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的.形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。
针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。
为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。
小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因此我在该课时结束时，安排了让学生自己画出自己喜爱的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要掌握的知识。
小学英语下册教学反思 篇14
一次偶然的机会，我要上五下内容的语篇教学示范课，范围是四至六单元的“Read and write”。所以我就尝试和实践了我的想法：对语篇材料中原有的人物和情境进行了改动，但句子内容不变。（因为这涉及到学生之后的录音模仿。）
我仔细研究了几次学习之后的笔记，以及浙江英语教研网上郑文老师的话。得出了一套英语语篇教学的模式，说出来大家分享一下：
整体感知，听力先行。
语篇教学中有一种方法叫做“三读法”：即pre—reading ， while—reading and post—reading。也可谓之“读前、读中和读后”。在预先阅读部分，我尝试着以听力的形式让学生整体感知该阅读材料，同时配以一到两个简单的问题，引导学生有目的地去听录音，体会整个语篇的魅力，而不是一开始就把全部的精力放在词句上。一段时间下来，能在听录音的过程中找到答案的学生越来越多了。
限时阅读，提高速度。
为了系统地训练学生的阅读能力，我尝试着采用了限时阅读的`发法。我用PPT做了一个计时器，然后在学习语篇时，给学生一至两个问题，告诉学生在规定时间内完成。计时开始后，学生由于受时间的限制，势必会一改以往拖拉、无目的的阅读习惯。长时间的训练之后，学生的阅读速度就能加快，对语篇的关注度也会提高。
融境于篇，为趣而读。
小学阶段，我们语篇教学的目的就是：Reading for fun。
纵观PEP小学英语的“Let’s read”，我们不难发现其形式以对话居多，当然也有以短文形式出现的。但在仔细分析之后，我发现“Let’s read”的对话又有别于“ Let’s talk”部分的对话。“ Let’s talk”部分的对话强调的是句型结构的渗透，而“Let’s read”的对话则侧重于大信息量的输入与分析。一段对话之中还是有可做之“文章”的。但这些语篇总体缺乏与学生生活实际紧密相连的情境，因而尽管学生在一问一答，但兴趣不大，也缺少表演的欲望。
小学英语下册教学反思(15篇)
作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学英语下册教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语下册教学反思 篇15
一、重点
本课时的重点是教会学生生日的表达，并能熟练的运用“When’s your birthday?” “My birthday’s …”来互相询问生日。上完课后，反思我的教学过程，可以说学生们的表现让我比较满意，达到了我的预期教学任务。
二、教学目标
这节课我的教学目标是：要求学生掌握句型“When’s your birthday?” “My birthday’s …”来谈论生日。这与学生的生活息息相关。在教学中我就地取材，努力联系生活实际，唤起学生已有的生活经验，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。
因为生日与月份、日期的表达有关。因此，上课开始，我先通过歌曲《February is after January.》来让学生复习Unit6的.一些内容。朗朗上口的语言不但能让同学们复习了上个单元的学习内容和一些句型的表达，为后面知识的学习做了铺垫，也提高了学生的学习的兴趣，让他们以更好的状态投入到英语课堂的学习中。
接着，我与学生进行自由交流。询问星期、日期及月份，如What day is it today? When’s winter holiday? 等，这些基于学生实际情况和课堂真实环境的问题能让学生在宽松的氛围中与老师交流。然后，我在与学生的交流中自然地进入新授句型 T：When’s your birthday?“ birthday” 这个单词学生以前已经学过，成绩较好的同学能马上反应过来，是在询问生日。他们可以回答出一个日期。这时我在学生回答的基础上帮助她回答 “My birthday’s in… ” 引出了询问生日的对话的学习。并适当引申T：Oh, your birthday’s coming soon. What would you like as a birthday present? Would you like a big cake? S：Yes. I’d like a big cake.接着我对全班学生说：Xx’s birthday is coming soon. What can we do for her? 学生们一下来劲了，S1:We can have a birthday party for her . S2: Say ‘Happy Birthday to You’to her. S3: Give her some present. ……..这一环节的设计让学生不再局限在生日日期的表达，还能把以前学习的知识运用起来，真正实现学以致用。
英语是一门语言，因此，语言的运用操练必不可少。只有这样才能让学生更清楚所学的如何运用。因此在重点操练句型“When’s your birthday? My birthday’s in…. What would you like as a birthday present? I’d like…”时，我设计了Do a survey的活动，让学生相互交流，然后向全班同学汇报。在完成这一任务的过程中，学生既巩固了新知，又交流了情感，培养了同伴互助的意识。
当然这堂课中还存在很多的不足之处：
1、学生对于十二个月份名称的读音以及序数词还不熟练，在一定程度上影响了课堂上交际的效果。
2、为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到。
3、学生的发散思维能力有待进一步培养，如课堂中我与学生交流, 很多学生回答千篇一律,根据本节课的模式进行回答，没有完全达到扩展的作用。
总之，从这堂课的施教情况来看，我深深感受到生活是丰富的教学资源，只要我们不断探索课堂教学，乐于并善于从生活入手，采用符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。
小学英语下册教学反思 篇16
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处：
一、目标达成的比较好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合：这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本堂课的不足之处：
一、形式比较单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的'flash动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的`兴奋状态。
三、拓展的比较少：无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。本来想在询问学生：What’s your favourite season?在学生回答之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。
小学英语下册教学反思 篇17
教学内容：
PEP教材三年级下册第四单元话题fruits ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.
教学回顾:
单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的'真正目的。
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂；然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It tastes good.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
教学不足：
1.我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
2.没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。
小学英语下册教学反思 篇18
本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
本堂课的成功之处：
一、目标达成的比较好：
在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：What’s your favourite season?并能在实际情景中进行运用。
二、能够与学生生活实际进行紧密结合：
这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的.情景中会运用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
三、课堂教学中临时应变得当的措施：
在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。
本堂课的不足之处：
一、形式比较单一：
本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等其他方式进行引入。
二、没有充分调动学生的兴趣：
整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入部分，可以通过season的flash 动画进行引入，这样学生可能一开始就可以很好的进入学习四个季节的兴奋状态。
三、拓展的比较少：
无论是教师的输入语言，还是学生的输出语言，都比较平乏。本来想在询问学生：What’s your favourite season?在学生回答之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进行铺开的询问。
在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，争取取得更大的进步。