短文网整理的心愿的教案（精选13篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
心愿的教案 篇1
【学习目标】
１、会认帘、背、装等１３个生字，会写女、太、气、早、去、亮６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
【课前准备】
１、本课生字小卡片，人手一份。
２、多媒体课件：本课１３个生字及文中包含这些生字的词语。
３、学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
朗读感悟。
一、导入新课
１、板书课题，指导读题：月亮（liang）
２、解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗读感悟
１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
２、重点领读课文，正音：
注：较难读的.字词句
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们／／一个都不少，排着队，愉快地／走在郊游的路上。
艳阳天
３、分段检查朗读情况。
４、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴ 创设情境：
① 出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）
② 月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵ 演读：
① 月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？小组内表演：１号演妈妈，２号演珍珍，３号演月亮，４号做导演，读旁白。
② 推荐优秀演员上台表演（两组）。
③ 全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）
④ 谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？
心愿的教案 篇2
活动目标：
1.能充满喜悦地迎接新的一年，并大胆表达自己的新年愿望。
2.能用多种方式表达自己的新年愿望。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
绘画纸和笔若干
活动过程：
1.故事导入，说说自己的新年本领
(1)师：新年快到了，你们开心吗?有几只动物也特别开心，我们一起来听听。(教师讲故事“新年到了长一岁”)
(2)故事里的小动物们为什么那么高兴?(因为它们的本领都增加了)
(3)师：你们在新的一年里是不是也会增强自己的本领?请说说你增强的'本领将是什么?
2.说说新年的愿望
(1)上次我们已经表达了对即将过去的一年的感谢，在新的一年里，又有什么美好的愿望呢?请你找到你的好朋友互相说说自己的新年愿望。
(2)教师请个别幼儿说说您年的愿望。
3.新年愿望画。
(1)师：你们的新年愿望老师都收到了，请你们自己的愿望画下来。
(2)幼儿作画。
活动延伸
张贴幼儿新年心愿画
附故事：新年到了长一岁
新年来到了，猴妈妈对小猴子说：“宝贝，过了新年，你又长大一岁了。妈妈先祝贺你!”
小猴子看到小猫，问小猫：“小猫，新年到了，你高兴不高兴?”小猫说：“我高兴，长大一岁，我就会抓老鼠了!”小猴子又去问小鸟：“小鸟，新年到了，你高兴不高兴?”小鸟说：“我高兴，长大一岁，我的歌声更好听了!”小猴子高兴地在树上荡起秋千来：“新年好，新年好，新年里我爬树更快了!”小猴子、小猫、小鸟高兴地说：“新年到了，真快乐!”
活动反思：
整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。
不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。
活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。
在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。
心愿的教案 篇3
一、积累字词，引入新课
1．利用课件复习生字词。
2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)
二、读中想象，探究感悟
(一)图一
1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)
2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。
3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)
4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。
5．用商量说话。
(二)图二
1．读相关自然段(指名读)。
2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。
3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。(教师板书：照顾妈妈)
4．月亮会怎么想?(畅所欲言)
5．齐读第8自然段。
三、扩展练习，体会深意
师：月亮开始是什么心愿?──好天气
后来?──下雨
1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。
2．理解艳阳天：今天是艳阳天吗?什么样的'天是艳阳天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由发言)
4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)
5．讲故事《乌鸦反哺》。
四、布置作业
1．把喜欢的词语抄写在本上。
板书设计
8月亮的心愿
图一→好天气
图二→下雨吧
(照顾妈妈)
去郊游
心愿的教案（通用21篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的心愿的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
心愿的教案 篇4
活动目标：
1、愿意为妈妈制作心愿卡，让妈妈感受自己对她的爱。
2、能大胆画出图案，发挥幼儿的想象力;培养幼儿大小肌肉的协调。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
重点：制作心愿卡，画出妈妈喜爱的图形
难点：幼儿自由发挥构思图形
活动准备：
活动前了解妈妈的喜好，剪刀，纸，记号笔，蜡笔
活动过程：
出示卡片，引起兴趣→讲述妈妈的爱好→动手制作贺卡→幼儿交流，评比贺卡→回家送给妈妈
1、出示卡片，引起兴趣
① 幼儿仔细观察卡片，说出图片上画了什么东西。
② 教师讲述为什么画了那么多的东西，引发都是妈妈喜欢的事物。
③ 启发幼儿有制作贺卡的欲望。
2、讲述妈妈的爱好
① 幼儿聚手发言妈妈的爱好，并在黑板上画下来。
② 同伴之间相互讨论，互相说出自己妈妈的爱好。
3、动手制作贺卡
① 幼儿构思卡片的形状，想一下自己想画的图形。
② 构图好后涂上颜色，并展示作品。
4、评比贺卡
① 把做好的贺卡教给老师，贴在黑板上进行评比
② 评出最漂亮奖、创造奖以及鼓励奖，提升幼儿学习的兴趣
5、回家送给妈妈
① 让幼儿回去送给妈妈，并送上一句祝福语。
来园之后说一下妈妈收到卡片的心情，使活动延伸扩展。
教案反思：
《给妈妈的心愿卡》目的是通过让幼儿了解妈妈的喜好，亲手为妈妈制作心愿卡，活动中幼儿作品完成的非常好。
1、幼儿喜欢用水彩笔拓印的方法。
2、在纸上留出的空间中作画的形式新颖。(能够自主的选择老师为幼儿准备的各种图形)
3、沿线剪下作品的过程幼儿都能完成的很好，就连平时不太会剪的幼儿也完成的很好。
但让我感到遗憾的是孩子们对妈妈的喜好知之甚少。除了说送妈妈吃的.、喝的、用钱买礼物、亲亲妈妈以外，想不出其他办法向妈妈表达自己的爱。由此可见，被爱包围的孩子们缺少对别人的爱心，怎样让孩子们充分体验妈妈养育自己的艰辛?在方法上我们应该有所创新。
而且农村幼儿画画的基础不是太好，即使想到了也很难画出来，这对我们中二班的幼儿来说比较难。我想下次我上课时一定准备一些可以操作的小图片让幼儿选，这样更能丰富幼儿的作品。
心愿的教案 篇5
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教学过程：
一、导入
1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。
你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）
3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》
齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？
二、初读课文，掌握生字词
1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？
那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。
2、自读课文，出示要求：
（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文
（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？
3、检查生字词
（1）出示生字词：
黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞
浑黄咆哮冲垮泛滥成灾
树冠蓄水茂密空调器
1.指生朗读。
①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。
②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？
（3）指导写生字。
出示生字：滥、垮
观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。
怎样记住滥和垮？
4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。
三、再读课文，整体感知
1、板书：沙漠大河森林
指导学生根据线索来将课文分为三个部分。
2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
读出你画出的句子，指名读。
板书：种树
画心型图案，标注沙漠变绿洲
小云雀为什么会产生这个心愿？
引导学生认识到“森林实在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。
1.精读课文，读好对话
画出云雀第一次对话内容。
1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。
（2）你们能抓
住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。
“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。
过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。
2、指名读妈妈说的话。
评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？
齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的`人们啊，醒醒吧！
3、分角色读对话。
（1）同桌分角色读。
（2）师生配合读。
师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。
小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。
心愿的教案 篇6
活动目标：
乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。
重点与难点：
将心愿绘画在心愿卡上。
材料及环境创设：
1、新年心愿树
2、心愿卡
3、记号笔。
活动流程：（欣赏重现——联想创作——展现交流）
一、欣赏重现
1、讨论回忆师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的？20xx年。
师：今天几月几号？找找在哪里？今天是12月30号。
师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过20xx年啦！新的一年要来到啦！拍手庆祝。
师：符老师和褚老师在20xx年有个心愿，看看！出示爱心卡。
猜猜褚老师的心愿是什么呢？幼儿回答。
师：褚老师，猜对了吗？老师回应。
师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。
师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。
小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦！
2、幼儿和同伴讨论师：你们的新年愿望是什么呢？请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说！然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。
师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢？爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的`、希望我长大后成为一名医生……小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。
二、联想创作
1、感知联想师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。
2、绘画创作师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。
幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。
三、展现、交流播放背景音乐《新年好》
师：小朋友们一起来，我们把这些心愿卡挂在新年心愿树上，让我们一起来期待这些愿望能实现，好吗？
师：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友说说你的心愿。
在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇！要过年了，好开心啊！在音乐声中和客人老师说再见。
活动反思：
整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。
活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。
心愿的教案 篇7
活动目标：
1、帮助幼儿学习侧身肩上挥臂投远的完整技术，要求动作正确有力。
2、培养幼儿的竞争意识和参加活动的积极性。
活动准备：
每人1个用木夹子做成的小流星、木架子若干，皱纸、《新年好》音乐。
活动过程：
一、准备部分
1、慢跑。
2、“前两天圣诞老人为小朋友送礼物累了，需要活动活动身体。”幼儿跟老师活动开身体，尤其是肩、腰等部位。
二、基本部分
“圣诞老人也给我送来了圣诞礼物。”出示用木架子做的小流星。“我请小朋友来玩一玩。”
1、投掷尝试。出示一条绳，要求孩子们用自己的方法努力将流星投过绳。尝试后，请两个小朋友示范，引导孩子们讨论怎样投才能又高又远。
2、教师示范正确动作，孩子们继续讨论动作，形成侧身，肩上挥臂，向高远处投掷的动作概念。
3、技术动作学习。通过徒手分解——徒手的完整动作——持流星投掷，学习正确的侧身肩上挥臂投掷技术。
4、投掷练习。出示第二条较高较远的绳，以满足能力强的孩子的'需要。散点练习，练习中提出动作正确有力的要求。教师巡回指导，纠正错误动作。
5、游戏：“美好心愿”。幼儿在大型玩具处找到一个木夹子后，给木夹子装上尾巴，成小流星，把小流星投向代表天空的“网”上，投中即为实现一个心愿，男孩、女孩分别到对应老师处取一个星星，最后比赛看哪队实现得美好心愿多。
三、结束部分
放松运动，与主题结合，分享自己一组心愿的同时，载歌载舞，迎接新年的到来。
心愿的教案 篇8
教学目标
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点
体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点
(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程
这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
(一)自学课文，或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：花丛的丛读作c$ng，不能读成c#ng。模样的模是多音字，在本课应读作m*。仿佛的佛也是多音字，在本课读作f*。向导的向读作xi4ng，不能读x!ang。潜力的潜读作qi2n，不能读作qi3n。
字形也要适当指导，不要写错。如：贸易的贸，上半部左边不要丢第三笔的点。乞求的乞，上面是撇、横，下面是乙，中间不要多一小横。欢迎的迎。里面的左边是撇、竖提，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
蕾字也是上下结构，艹为部首，读作l7i，花蕾或蓓蕾。向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。迷惑不解：摸不着头脑，不明白，不理解。
引以为荣：把作为自己的光荣。
公寓：能容纳许多人家居住的房屋，多为楼房，房间成套，设备较好。心灵：指内心，精神、思想活动等，课文中指心地的意思。绘声绘色：形容说话或写文章生动逼真。
(二)通读全文，理清课文脉络。
1.学生通读全文，教师提问，帮助学生理解课文的写作思路。作者是通过一件什么事来反映中法两国人民世代友好相处的心愿的?
(在巴黎的一个街道公园，我同法国的一对夫妇和他们的小女儿的一次友好谈话。)
课文记叙的主要人物是谁?
(小女孩和她的爸爸。)
小女孩根据什么猜到我是中国人?她对中国产生感情是受谁的影响?
(中国泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸对她的影响很大。)
小姑娘的爸爸是个中国迷，表现在什么地方?
(他们的家成了中国物品展览馆;他们不仅了解中国的过去和现在，对中国的发展和强大，信心十足。)
2.指导分段，概括段意。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，请问全文分为几段?段意怎样概括?
(全文按事情发展顺序可以分为三段。)
第一段(第1、2自然段)主要讲我坐在法国巴黎的一个街道公园的长椅上看书。
第二段(第3～28自然段)主要讲我同法国小姑娘一家人的谈话。
第三段(第29自然段)主要讲我的感想。
3.理解课文内容，概括主要内容。
这篇课文的自然段比较多，概括主要内容要在理清课文脉络的基础上进行。
师：这篇课文主要讲了一件什么事?
(这篇课文主要讲的是一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人的友好谈话。)
这样的谈话有什么意义吗?
(他们的谈话反映了中法两国人民友好相处是大家共同的心愿。)
(三)朗读全文，为进一步理解课文做准备。
第二课时
一、教学目标
(一)理解课文内容，认识中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
(二)体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
(三)有感情地朗读课文。
二、教学重点
体会课文内容所表达的思想感情，理解中法两国人民世代友好相处是两国人民共同的心愿。
三、教学过程
(一)揭示课题。
板书课题：心愿
心愿是什么意思?
(愿望。美好的愿望。)
这篇课文写的是谁的愿望?是什么样的愿望呢?我们逐段来分析课文，解决疑难点。
(二)学习第一段。
1.默读思考。
这个故事发生在什么时间?什么地点?
(这个故事发生在一个假日，地点在法国巴黎的街道公园。)
2.体会重点语句。
师：这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的.。说一说这句话的含义。
(这句话说明了我爱坐这长椅的原因，是因为这的周围花丛很美，在北京春天经常能见到，作者由这里的花想到了北京，想到了祖国，表达了我思念家乡，热爱祖国的感情。)
3.小结。
这一段重点介绍了时间、地点，以及我对祖国的思念。
板书：
时间：假日
地点：街道公园
事情发生的时间、地点第一段都作了介绍，事情发展的经过及人物活动是怎样的呢?我们来学习第二段。
(三)学习第二段。
1.想一想，说一说。
想想这篇课文的主要人物及主要事件，同桌说一说，然后举手发言。
(主要人物是小姑娘和她的爸爸。主要事件是我同法国小姑娘一家人的友好交谈。)
板书：
友好交谈是怎样展开的呢?请同学们认真默读课文，思考下面问题。
①小姑娘能立刻认出我是中国人说明什么?
②从哪些地方看出小姑娘一家都是中国迷?
③小姑娘的爸爸讲述中国见闻时神情怎样?语言怎样?讲到对小姑娘未来的希望时神情又是怎样?通过这一切说明他对中国的感情如何?
④乞求是什么意思?小姑娘乞求什么?
⑤做架设友谊桥梁的工程师是什么意思?
⑥这个法国人的心愿是什么?他怎么会有这样的心愿的呢?
(小姑娘很快能认出我是中国人，说明她对中国人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的妈妈因为女儿和丈夫喜爱中国，说现在连我也快变成中国迷了。小姑娘的爸爸曾两次随贸易代表团去中国，带回很多中国物品，他们家就成了中国物品展览馆。小姑娘的爸爸还兴奋地讲了许多中国见闻，他既了解中国的现在，也了解中国的过去。
小姑娘的爸爸讲述中国见闻时非常兴奋，绘声绘色，滔滔不绝。讲到对小姑娘未来的希望时，又是那样认真。这一切都说明他对中国的感情是深厚的、真切的、诚挚的。
乞求的意思是极诚恳极真切地请求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法语老师。
做架设友谊桥梁的工程师是说做法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献。
这位法国人的心愿是希望世代和中国友好相处。因为中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，而现在又需要发展，所以法国人渴望和中国密切交往。)
2.理解重点句，谈谈学习体会。
课文中有些句子含有深刻的思想感情，对表现课文内容所表达的思想感情起着重要作用。学习时教师可以提示重点句子，请同学们在自学中先理解句子的表面意思，再抓住重点词语，联系上下文体会句子包含的思想感情。
①是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。
(这句话的意思是小姑娘的父亲从中国带回了泥人那些不说话的中国人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的真诚友爱。他的这种感情感染了全家人，连小女孩也成了中国迷。他们向往中国，也要和中国人民友好下去。还可以理解为，中国的工艺品把中国人民的友谊带给了法国人民，友谊的种子在人们的心中发芽开花，连法国儿童也要和中国人民友好下去。)
②中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这一点没有谁比得上。
(这句话表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望，以及对中国发展前途充满信心的思想感情。)
③我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师。
(这句话的意思是父亲希望女儿做中法人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了父亲的巩固和发展中法两国人民友谊的美好心愿和思想感情。)
3.指导朗读，理解课文内容
在同学自学、讨论过程中，教师要重视朗读指导，尤其是要读出各角色的真挚感情。比如：小女孩的爸爸介绍中国见闻这一段，朗读时要重视指导学生体会绘声绘色，注意朗读时的神态和语气。
板书：
(四)学习第三段。
1.默读思考。
友谊的长桥指的是什么?为什么说修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿?这样的结尾有什么好处?
(友谊的长桥指的是中法两国人民的友好交往的纽带。做好中法两国人民世代友好下去的工作，增进两国人民的友谊，是中国和法国人民共同的心愿。这样结尾不仅点明了课文内容所表达的思想感情，而且也点明了课题，使读者对课文有了更加清楚的认识。)
2.齐读第三段。
板书：中法人民世代友好
(五)总结全文，进一步理解课文内容。
同学们以自学为主学习这篇课文，下面我们结合板书，对这篇课文做一个小结。
这篇阅读课文是写事的，事情发生的时间是一个假日，在巴黎一个街道公园里，作者与一个法国小女孩一家人的友好交谈中，了解到他们都是中国迷，他们的家是中国物品展览馆，小女孩的爸爸曾两次到过中国，他不仅了解中国的现在，也了解中国的过去，巩固和发展中法两国人民的友谊是他的心愿，也是中法两国人民的共同心愿。
【板书设计】
【小资料】
巴黎
传说中，古代居住在巴黎一带的高卢族人喜欢用骠悍骁勇的男子形象命名。他们以希腊神话中因掠走海伦而引起的特洛伊战争的俊美和臂力过人的帕里斯的名字给巴黎命名。巴黎是从帕里斯这一人名演化而来的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大学、法国科学院、巴黎国家图书馆以及许多著名的博物馆、美术馆、剧院等设在这里。协和广场、埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院、凯旋门、凡尔赛宫、赛纳河畔的旧书市、蓬皮杜文化中心等都使国内外游客流连忘返。
心愿的教案 篇9
活动目标：
1、在教师提供的树型上摆上一片片树叶，并引导幼儿用语言表达自己与树做朋友的愿望。
2、愿意参加活动，初步感受与同伴、老师进行集体活动的愉悦。
重点、难点
重点：
能将树叶分别摆满大树，不摆放到外面。
难点：
愿意参与集体活动，鼓励幼儿边放边说：“小四班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗?”
活动准备：
1、用纸做的`“树叶”，分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩纸做的树一棵。
活动过程：
一、导入活动，激发学习兴趣。
1、教师在黑板上出示树。通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵“小三班的树”。在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
说课稿：快乐的树教案答案
2、教师先观察自己的那片树叶，边摆弄边自言自语的说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗?”
二、幼儿操作活动：
1、自然的引导幼儿边在树上摆上自己的树叶边说：“小三班的树，我是你的朋友，你喜欢我吗?”
2、教师边参与到幼儿的活动中去，边提醒幼儿将树叶摆满大树。
三、结束活动：
幼儿、教师在音乐声中围着大树快乐的唱歌、跳舞。
延伸活动：
可以将大树贴在墙上，成为班级的墙饰。
心愿的教案 篇10
教学目标：
1、 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点、难点：
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入课题
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3、 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习8、《月亮的心愿》（齐读）
二、 感知性阅读，学习生字词
1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3、 检查生字词掌握情况
（1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。
（2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。
（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4、 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、 读后悟，读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文，你有什么想问的？
四、 再现生字，复习巩固
五、思考：
你喜欢课文中的.谁？为什么？
第二课时
课时目标：
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程：
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
2、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
3、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
三、 再读课文，理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么？
四、 再现生字，书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标：
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学过程：
一、识记生字
1、出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
2、说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
3、其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏，巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。（答案在本课中找）
有趣的数学题：
大＋、=？ 妈－马=？
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字，教师相机指导。
3、展示学生作业，互相评价。
五、 拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
心愿的教案 篇11
教学目标 ：
（知识、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。
2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
3、自学本课新词，有感情地朗读课文，
教学重点：
联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、激疑导入
什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？
（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）
二、自学研讨
1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义
3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？
三、点拨辅导重点点拨第二道：
1、因为我家有好多中国人，你像他们。她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。我家有好多中国人是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词迷惑不解
2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说：……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词滔滔不绝绘声绘色）指导朗读第18、20节
3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？
这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词含苞欲放）
4、她抱着爸爸的腿，用会说话的`眼睛乞求着，好像在说：我要去北京，我还要当老师呢？
从这句话中你体会到了什么？
5、她爸爸认真地说：我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。
当架设友谊桥梁的工程师。是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？
6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节
四、质疑巩固
五、作业
1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放
2、有感情地朗读课文
板书： 心愿
小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师
父母 中国迷 学中文
中法友好
架设友谊桥梁
心愿的教案 篇12
教学目标：
1、 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点、难点：
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备：生字卡片
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入课题
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3、 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？
今天我们就学习8、《月亮的心愿》（齐读）
二、 感知性阅读，学习生字词
1、 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3、 检查生字词掌握情况
（1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。
（2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。
（3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4、 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、 读后悟，读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文，你有什么想问的？
四、 再现生字，复习巩固
五、思考：
你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
课时目标：
1、巩固本课的.“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程：
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？
2、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。
3、开火车认读生字，看哪列火车开的快，快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
三、 再读课文，理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
（1）用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3—8自然段。（同桌读对话）
（1）用“悄悄地”说话。
（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么？
四、 再现生字，书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标：
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学过程：
一、识记生字
1、出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。
2、说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
3、其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏，巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。（答案在本课中找）
有趣的数学题：
大＋、=？ 妈－马=？
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字，教师相机指导。
3、展示学生作业，互相评价。
五、 拓展练习：
两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？
心愿的教案 篇13
活动目标：
1、通过新年心愿树乐意表达自己的心愿。
2、体验迎接新年的快乐。
活动准备：
1、新年心愿树（可用塑料圣诞树）。
2、做心愿卡用的厚纸和用来装饰的彩纸、废旧报纸等，多于幼儿人数、记号笔、蜡笔。
活动过程：
1、欣赏、重现
1）出示新年心愿树，引起幼儿兴趣。
“这是什么?”（新年树）“这棵树漂亮吗？这是一棵新年心愿树，它能在新年里把我们的心愿告诉新年老人，帮助我们实现心愿。老师在新的一年有几个的心愿想要实现，做成了心愿卡，你们想知道我有一些什么心愿吗？
说明：引导幼儿观察心愿卡，如，天安门代表能到北京看奥运会。老人代表新年里爷爷奶奶能身体健康。
2）幼儿和同伴讨论,引导幼儿说说自己在新的一年里有什么心愿。
说明：赞扬幼儿不仅想到自己的心愿，还想到为自己的.父母祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。
2、联想、创作
1）师：“老师为你们准备了一些心愿卡,下面就把你们的心愿画出来吧！”
2）自由选择制作心愿卡的材料和方法。幼儿动手绘画心愿卡
说明：由于是中班孩子，幼儿绘画水平还不是很高，教师引导幼儿用简单的绘画方式来表达。帮助个别幼儿想写字的幼儿写上祝福的话，如，祝爸爸妈妈越来越年轻，祝爷爷奶奶像老寿星等。
3、展现、交流
1）放背景音乐《新年好》——把这些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期待这些愿望能实现,好吗?