短文网整理的《家》幼儿园教案（精选38篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《家》幼儿园教案 篇1
活动目标：
1、 引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、 学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。
3、 培养幼儿主动进餐，保持愉快情绪。
活动准备：
1、 录音机、优美音乐磁带；
2、 将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小ji、小兔的动物立体形象。
活动过程：
1、 激发兴趣：
在优美音乐的伴奏下，谈话：
师：小朋友们，今天呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀？ （请幼儿说出动物名称并做相应的动作）
2、 引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：
3、 认识饭菜：
师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？（幼儿回答后，教师小结）
4、 幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：
（1） 提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2） 不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。
5、 结束：
（1） 收拾餐具：
师：小朋友们，吃完后，我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗？ （请幼儿将餐具放在指定的地方）
（2） 跟小动物道别，到户外散步。
活动评析：
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。
《家》幼儿园教案 篇2
设计意图：
在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标：
1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
二、教学准备：
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程：
(一)开始
部分：谈话引入课题
1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分：讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。】
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结：
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
附故事：《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思：
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
《家》幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、用优美、舒缓的歌声演唱歌曲，表达自己对爸爸、妈妈的爱。
2、注意倾听同伴的声音，准确的唱准歌词
活动准备：
幼儿对自己的爸爸妈妈有一定的认识，知道他们的性格特征。
活动过程：
一、音乐活动
小乌鸦爱妈妈教师带领幼儿随着舒缓的音乐表演《小乌鸦爱妈妈》，感知温馨的亲子关系。
二、根据自己的家庭情况，谈论自己的家庭，体验家庭的温暖。
师：你家里有谁？你喜欢谁？他们是怎么样的人？
三、欣赏歌曲《可爱的家》，理解歌曲内容，丰富幼儿的词汇。
1、师：我也有一个可爱的家，我非常喜欢他，下面我唱给大家听。
2、师：你听到了什么？我的家庭是怎样的？我的爸爸妈妈是怎样的人？
3、师：你觉得哪些歌词很好？
4、教师随着音乐演唱歌曲，鼓励幼儿随着音乐轻轻的哼唱。
四、学唱歌曲《可爱的家》
1、教师演唱歌曲，鼓励幼儿跟着音乐的节奏演唱。
2、师：我们爱自己的家庭，更爱自己的爸爸妈妈，用怎样的声音来唱这首歌呢？
3、引导幼儿用优美舒缓的歌声演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，进一步体验自己和家人之间浓浓的爱意。
《家》幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。
2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。
3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
大、小鼓各一，录音磁带，眼镜
活动过程设计：
一、复习《大鼓小鼓》：
今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！
1、全体幼儿唱。
要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给xxxxx
2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？
1)幼儿编节奏，老师巡回观察指导。
2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：
1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀？(幼儿全神气地出列站好)
让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个游戏。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。
2、爸爸没眼镜了会发生什么事？
请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。
3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。
三、新授歌曲：我有一个幸福的家：
1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。
1)宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)
2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样？(三个人很要好，很亲热，并借以了解家务)
2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组)
3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。
四、难点：
(1)最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)转换音，要柔柔地才好听。
4、知道歌名《我有一个幸福的家》
五、复习律动：去公园
我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！
最后边舞边出教室，跟客人老师再见！
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
《家》幼儿园教案 篇5
活动目标
1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
3.了解儿歌的含义。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备
多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。
活动过程
一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。
师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)
二、开始
1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。
现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。
4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)
活动结束：
今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。
《家》幼儿园教案 篇6
教学目标：
1、幼儿通过欣赏故事、指点画和做游戏，培养幼儿感受美和欣赏美的能力。
2、能够运用多种颜色手指点画。
教学准备：
1、场景布置：海底世界，未上色的鱼妈妈和鱼宝宝。
2、颜料、回形针、绳子。
3、歌曲《捉鱼》
4、颜色、大小不同的三角形。
5、娃娃家、餐具。
教学过程：
1、欣赏故事《鱼宝宝一家去旅行》
（1）欣赏故事。
（2）根据故事内容提出问题。
2、指点画
（1）在背景音乐下，欣赏老师的范例。
（2）从颜色和排列方式说一说鱼妈妈、鱼宝宝的衣服。
（3）幼儿大胆尝试指点画，鼓励能力较强的幼儿有规则的画出“鳞片”。
在创作过程中，提醒幼儿保持桌面和衣服的干净整洁。
3、做游戏：小鱼一家去旅行
（1）在海底世界场景下，幼儿带着鱼宝宝去旅行。
（2）在音乐伴奏下，玩《捉鱼》游戏，提示幼儿在做游戏时注意安全，不要相互碰撞。
二、区域活动
1、音乐区：启发幼儿在玩《捉鱼》游戏时用上不同的鱼游动作，
2、美工区：用颜色、大小不同的三角形拼贴《小鱼一家去旅行》，添画泡泡。
3、操作区：幼儿根据图形（圆形、正方形、三角形）的特征进行排序。
4、娃娃家：老师提供娃娃和餐具做游戏。
《家》幼儿园教案 篇7
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备：
1、多媒体课件
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1、出示：森林，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1、出示：小河，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”
③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1、出示：蓝天，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2、提问：为什么说蓝天是白云的家?
小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在____，____就是我的家
我的家____，我天天爱着它。
5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗?
《家》幼儿园教案 篇8
活动目的：
1、通过学习故事、用手指点画及做游戏，培养幼儿体会美、感受美的能力。
2、运用许多种色彩进行手指点画。
活动准备：
1、准备教具
（1）没有上色的鱼妈妈和鱼宝宝，布置海底景色。
（2）红色、黄色、蓝色颜料、回形针，绳子等
（3）几个范例
（4）音乐《捉鱼》
2、相关经验准备
3、三角形（大小、颜色不同）
4、娃娃家
活动过程：
1、听故事《鱼妈妈和鱼宝宝去旅行》
（1）听故事并欣赏配乐故事。
（2）听故事提出问题。
2、用手指点画
幼儿园折纸（1）听音乐欣赏范例。
（2）说一说小鱼和鱼妈妈身上的“衣服”，引导幼儿从颜色和排列方式上出发。
（3）用鱼妈妈的语气，让下朋友们帮助鱼宝宝穿上美丽的衣服，鼓励幼儿大胆用手指点画，并尝试点出有规律的鳞片。提醒幼儿注意衣服和桌面的清洁。
3、做游戏
（1）在海底世界场景，让小朋友们带着“鱼宝宝”去旅行。
（2）在背景音乐下，玩捉鱼的游戏，提醒幼儿在做游戏时注意安全，避免相互碰撞。
活动延伸：
1、欣赏音乐：伴随音乐做不同的动作模仿小鱼游泳。
2、美工区：能够运用大小、颜色不同的三角形拼贴并且添加泡泡。
3、操作区：能够根据图形特征进行排序。
4、娃娃家：娃娃家有餐具扮演角色游戏
《家》幼儿园教案 篇9
设计背景
对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。
活动目标
1。在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
2。尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3。通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点难点
重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
活动准备
ppt图片 音乐《让爱住我家》
活动过程
一、导入：
1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？
2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！
这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？
二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣
1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）
老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。
2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？
3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）
《家》幼儿园教案 篇10
教学目标：
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
教学重、难点：
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
教学准备：
1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
教学过程：
（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：
1、播放录音老师：你听，是什么声音？
幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。
老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？
2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？
3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。
杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。
海鸥——被誉为“海上清洁工”。
4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。
小结：鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。
（二）通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。
1、出示故事挂图老师讲述故事：鸟儿们住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上网叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。茂密的森林变成了光秃秃的山岭（出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片）。失去了家的鸟儿在天空中盘旋着，哀叫声：我的家，我的家。
2、提问：
（1）孩子们，如果你是这只鸟，你的心情会怎样？
（2）你想对砍树的叔叔说些什么？
（3）小鸟的家没了，以后会发生什么事？
（4）组织幼儿讨论：怎样爱鸟护鸟，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。
（三）启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱护。
老师：孩子们，你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。如果鸟儿们知道了一定非常高兴，你们都是些有爱心的孩子，刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家，这是个好主意，我们赶快行动起来吧！
投放材料，组织幼儿做鸟窝。
活动小结：
孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。
教学反思：
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。
《家》幼儿园教案 篇11
活动目标：
1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达，说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
活动准备：
树源课件。
活动过程：
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？
小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。
过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段：（树林里有不见缩小呀！）
小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
小结：你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了我是有小宝宝了。）
过渡语：让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大，是怎么回事？
小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！
3、欣赏故事第三段：（小白说半天没合拢）
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了）
老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？
小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。
妈妈那么辛苦，感觉开心吗？
小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。
活动延伸：
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
《家》幼儿园教案 篇12
环境创设
1．将收集到的全家福照片张贴在主题墙上，供幼儿相互介绍与交流。
2．将收集到的一些家用电器的图片、照片、玩具模型及相关资料投放到活动区，供幼儿认知、分类。
3．在角色区投放炊具模型或实物，布置出餐厅的区域环境，便于幼儿进行角色游戏。
4．在美工区投放纸盒、纸箱等各种废旧的物品，供幼儿制作家用电器或家具。
生活活动
1．能主动承担值日生任务，树立服务他人的意识，体验帮助他人的快乐。
2．参观幼儿园食堂，观看、了解做饭的过程。
3．进餐过程中保持环境卫生与个人卫生，文明进餐，不挑食，不浪费粮食。
4．懂礼貌，讲礼仪。早晨入园，晚上离园的时候，主动给老师、同伴打招呼，会使用“你好、再见、请、谢谢等礼貌用语。
家园联系
1．请家长与幼儿一起观看照片和录像，让幼儿了解自己长大的故事。
2．请家长协助提供全家福照片，引导幼儿介绍自己温暖的家。
3请家长指导幼儿观察了解家中的几种家用电器，介绍其作用及安全使用方法。
4请家长鼓励幼儿在家做力所能及的事情，如整理床铺、收拾碗筷、给爸爸妈妈端杯水等。
教学活动
1.“一座小房子”：幼儿能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化，感受家的温暖与快乐。
2.“我有一个家”：知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名，职业，电话号码和家庭住址等，感受家庭的温暖，增进对家人的了解和热爱之情。
3.“蚂蚁运大米”：学习手脚着地、膝盖悬空向前爬，锻练手脚动作的协调性，体验活动的快乐。
4.“我家的电器”：认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，初步了解家用电器的特点和用途；知道家用电器安全使用常识，增强自我保护意识。
5.“让爱住我家”：感受歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围，体验家庭成员之间相亲相爱的美好情感。
区域活动
美工区：
1“幸福一家人”：尝试用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。
2“我的故事”：能画出自己成长过程中的小故事。
益智区：
“布置新家”：巩固对家电、家具等家庭用品的认知和了解。尝试对家用电器、家具、日用品等图片进行分类。
表演区：
“过家家”：能够模仿炒菜、喂娃娃的动作，有表情的演唱歌曲。学会与同伴合作表演，体验表演游戏的乐趣。
阅读区：
1．“妈妈和我”：知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，增强爱妈妈的情感。
2．“爸爸的本领大”：了解爸爸的年龄、爱好、职业，知道爸爸很辛苦。
角色区：
“小厨师”：尝试模仿达人做饭的动作。体验角色游戏的乐趣。
建构区：
“搭建我的家”：能创造性地搭建出房屋的内外部结构；喜欢自由搭建活动，体验创造的乐趣。
《家》幼儿园教案 篇13
教育目的：
1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物，知道应该保护它们生活的环境。
活动准备：
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物
活动过程：
一、谈话--我喜欢的小动物。
三、内容-动物的家
1、介绍教具，并取来放在桌上。
2、谈话：《温暖的家》
师：小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？
让幼儿自由说出知道的，动物的家。
小结：森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
引导幼儿讨论：如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？
欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家……
6、整理教具并归位。
温暖的家
甲壳是乌龟的家
海螺壳是寄居蟹的家
贝壳是河蚌的家
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
树林是小鸟的家
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家，
下雨了他们都有温暖的家。
《家》幼儿园教案 篇14
活动目标：
1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。
2、认识环境保护的重要性。
活动准备：
课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。
纸面教具：学习单：《如果…》。
活动过程：
观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。
我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？
我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？
地球上有什么可以让我们活下来？
请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：
如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？
如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？
出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。
这几张图是什么意思？
你愿意生活在这样的环境中吗？
将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。
你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！
请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。
谁来和大家说说你对环境的担忧？
我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？
向幼儿交代学习单任务。
回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学习单上吧。
《家》幼儿园教案 篇15
活动目标：
1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。
2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。
3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。
2、角色游戏场地“迷你一条街”。
3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。
活动过程：
一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。
1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！
2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）
二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。
1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。
2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。
3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。
三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。
1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？
2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。
3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。
四、游戏评价环节。
在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。
教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。
游戏延伸：
激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。
1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？
2、鼓励幼儿相互出主意。
3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）
活动反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
《家》幼儿园教案 篇16
活动目标：
1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。
2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温暖。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。
3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。
2、教师播点课件
教师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。
3、教师小结。
教师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗?”。”
二、出示信。
教师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。
教师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。
三、幼儿操作。
1、教师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?
教师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?”
2、教师提出要求，幼儿分组操作。
教师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”
3、展示作品。
教师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?”
四、教师小结。
教师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”
教师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?”
教师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”
《家》幼儿园教案 篇17
设计思路：
在“我爱我家”的这个主题活动中，通过多种途径的教学活动，如：“布置新家”“我家有几口”等活动中，孩子们了解了家的基本构造，知道家有卧室、厨房、卫生间、客厅等各房间和里面不同的家具摆放。我们在初步了解了孩子的基础上，想让孩子更进一步了解自己的家，通过画家来激发孩子对家的喜爱之情。
本次活动分为三个环节。第一环节，让幼儿回忆自己见过的不同种类的房子，了解房子的外形、颜色等。第二环节，说说自己的家，为之后画画自己的家做准备。第三环节，画画自己的家，激发幼儿对自己家的喜爱之情。
活动目标：
1.尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。
2.了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美，分享对家的感受。
活动准备：
各类房子的图片、图画纸、蜡笔。
活动过程：
一、共同回忆房子的种类——了解房子的外形等特征
1.大家都见过哪些房子？（高楼大厦、公寓、洋房、四合院等）
哪个小朋友可以告诉老师，房子的外形有些什么不一样的地方吗？（有的房子很高，是长方形的，要把头抬得很高才能看见屋顶；有的房子的屋顶是三角形的；有的房子上面有个圆球；有的房子是矮矮的、宽宽的，有很多人住在一起；有的房子是又三角形、长方形、圆形，很多形状组成的……）
（出示各种房子的图片，以作提示用。）
2.你们家的房子是什么样的啊？外墙是什么样的颜色？住几楼？有没有门铃？有几个房间？（幼儿自由表述，引导幼儿完整地描述自己家的外形）
小结：家有各种各样，有的大，有的小，里面住的人也不一样。
二、说说喜欢家的理由，情感的激发
1.你们喜不喜欢自己的`家啊？为什么啊？（喜欢，因为家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等很多很多的亲人，我喜欢他们；因为家里有我最喜欢的玩具；因为家里有我最喜欢吃的东西，妈妈会给我烧好吃的东西……）
2.你们的家里有些什么？ （家人；全家福；玩具；食物；电视机；沙发；浴缸；很多的房间；放在房间里的电器……）
小结：每个小朋友的家里有自己的亲人，有自己喜欢的东西，大家都爱自己的家。
三、画画自己的家
1.大家说得都好棒！现在，我们一起来画一画自己的家，好么？
2.教师对个别幼儿重点指导。
3.请幼儿共同欣赏大家的画，对于画得出色的幼儿，给于及时的鼓励。
活动延伸：
可将部分幼儿的画装订成一本小册子，置于区域活动，鼓励幼儿常去看看，交流一下。
《家》幼儿园教案 篇18
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要爱护幼儿园。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、画有蓝天、乌云、树林、河水、土地的大幅背景图。
2、小雨、小鸟、珊瑚、蘑菇、小草等小图片。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、情景创设，引起兴趣
1、今天老师给我们中班请来几位小客人，看看他们都是谁呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小图片）
2、这几位客人想请小朋友帮他们一个忙，他们找不到自己的家了，你们能帮他们找到吗？（出示背景语言挂图）
哪里是珊瑚的家？（教师总结：蓝色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教师总结：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的家？（教师总结：厚实的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教师总结：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀请一个你的好朋友把小客人送回家。
二、欣赏诗歌，学习诗歌，体验诗歌的美
1、刚才小朋友都帮小客人找到了家，他们要感谢我们中班的小朋友，给我们带来了一首诗歌，请小朋友仔细听一听，看看你们都听到了什么？
2、播放录音诗歌《家在哪里》。
3、提问：
？？诗歌的题目叫什么？诗歌里有谁？他们的家在哪里？要用诗歌里的话回答！（教师边做动作提示幼儿，回答对了请小朋友一起学习）
4、和老师一起边做动作边朗诵诗歌。
三、仿编诗歌
1、根据背景图，让幼儿说一说还有哪些地方是谁的家？（说对的请小朋友一起重复，教师可以加上动作）
如：蓝色的大海除了可以是珊瑚的家，还可以是谁的家呀？（小鱼）
依次类推仿编诗歌
2、把小朋友仿编的诗歌串起来编成一首属于我们自己的诗歌。（教师和小朋友一起边做动作边朗诵）
四、扩展延伸
我们小朋友的家在哪里，幼儿园是不是我们的家呀？（幼儿园是我们共同的家，我们要保护她、爱护她）我们的周围的动物、植物还有我们人类都有一个共同的家，你们知道是哪里吗？（地球）对，美丽的地球是我们共同的家，我们要爱护它、保护它。
五、小结
刚才小朋友说的都很好，下课后我们再想想还有什么地方可以是谁的家，然后小朋友可以像老师一样画出来然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸妈妈说一说。
活动反思：
本次活动我根据"开发幼儿潜能，培养完整幼儿"的整合幼儿教育理念，遵循本班幼儿的实际情况，以支持者，合作者，引导者的身份，科学地设计了直观，操作，探索，尝试，讨论，趣味性游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。活动中有个别孩子参与不积极，我认为是受到语言表达能力的影响，怕说错所以干脆就不说，以后我会对这类孩子多加鼓励和引导，尽量让每个孩子都能在活动中得到发展。
《家》幼儿园教案 篇19
主题活动的选择——源自幼儿的生活
纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。
国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！
主题目标的确立——关注幼儿的发展需要
1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。
2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
主题活动的实施——以幼儿为主体
在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。
从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。
（一）北京版图
在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。
国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。
另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。
（二）北京的风景名胜
在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。
（三）北京小吃
幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。
在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。
（四）京腔京味唱北京
京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。
孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。
（五）做文明北京人
幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。
主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动
在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。
为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。
最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。
主题活动的成效——幼儿的收获与成长
1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力
他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。
3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。
通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。
主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。（幼儿教育）
活动反思：
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。
《家》幼儿园教案 篇20
活动一 可爱的家
教学目的：
1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。
2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮
3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。
教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。
教学过程：
1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。
2．结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。
3．让幼儿听音乐，绘画。
4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。
5．小结。
活动二 全家福
活动目标：
1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。
2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。
活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。
活动过程
1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。
小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）
这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？
2、幼儿讲述自己的家庭
刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。
那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）
3、讲故事《愉快的一天》。
（1）故事的名字是什么？
（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？
（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？
小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。
活动三 我的好妈妈
活动目标：
1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。
活动准备：
1、邀请妈妈来园，同庆三八。
2、歌曲《我的好妈妈》磁带
活动过程：
1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。
2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。
3、游戏：我爱妈妈。
让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）
4、歌表演《我的好妈妈》。
活动四 我爱爸爸妈妈
（一）活动目标：
1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。
2、喜欢爸爸妈妈。
（二）活动准备：
1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。
2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。
3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。
（三）活动过程：
1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？
2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。
3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。
音乐游戏：爱的礼物
（一）活动目标：
1、学习有节奏地朗读儿歌。
2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。
（二）活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀
（三）指导要点：
1、师以谈问话的形式引入活动。
问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？
2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。
3、教幼儿念儿歌《小板凳》。
4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西……）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。
5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。
活动五 扮家家
一、活动目标
1、在游戏中创意的布置家庭环境。
2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。
3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。
二、活动准备
1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。
2、家庭物品若干。
三、活动过程
1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。
2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。
3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。
4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。
5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。
6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。
活动六 瞧我多能干
活动目标：
1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。
2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。
活动准备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿随音乐进活动室。
2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！”
二、基本部分
1〉瞧我真能干
1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？”
2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”
3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！”
2〉学习儿歌《小帮手》
1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”
2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。
3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。
3〉游戏形式反复掌握儿歌
1、师生对句形式：
爷爷（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。
妈妈（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我来 （ ）。
大家都把我（）。我是家里的（ ）。
2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。
4〉瞧我多能干
1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的`大懒虫。”
2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。
三、结束部分
1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）”
2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本领，我也要做自己的小主人！对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小朋友们擦得干干净净，那样，小朋友们就可以高高兴兴的玩了！可是――那么多玩具，我什么时候能擦完呀？小朋友等级了怎么办？
四、活动延伸：建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。
活动七 我真可爱
活动过程
1、看一看
（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。
（2）讨论：怎样正确地保护眼睛。
2、闻一闻
（1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。
（2）教师讲述故事《奇奇的鼻子》。
3、尝一尝
（1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。
（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。
（3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。
（4）讨论：怎样保护嘴巴。
4、听一听
（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。
（2）游戏：传悄悄话。
（3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。
《家》幼儿园教案 篇21
活动目标:
1.了解不同职业及其工作特点，知道各行各业与我们生活活的关系。
2.知道各行各业的人都很辛苦，我们应该尊重他们，珍惜他们的劳动成果。
活动准备:交警、医生、清洁工、建筑工人、邮递员以及相关物品的图片。
活动过程:
1.今天小熊要去乡下看爷爷，，我们一起看看在路上小熊都遇到了什么人，发生了什么事情。（教师把故事给幼儿讲解完整）
2.认识各种职业的人
3.小熊去爷爷家的路上都遇到了谁，知道他们是干什么的。（没说出一种，给出相应的图片）
（1）交警
这是谁，大家在哪见过呢（交警，在马路上，交通指挥台上见过）在马路上做什么（在马路上指挥交通，扶老人过马路，带小学生过马路）为什么要指挥交通呢（为了防止发生车祸，防止撞车）
――小朋友们说的真好，他们每天在马路上指挥来往车辆，不管什么车，不管什么天气刮风下雨，在没有红绿灯的情况下我们都要听交通警察的指挥
那么交警的工作是不是很辛苦很累，那我们平时过马路的时候应该怎么做（让孩子自由发挥，说说过马路应该注意什么）最后我们对交警说说们说一身‘你们辛苦了’
（2）医生
这是谁在哪见过，他们平时工作的时候会穿什么（这是医生，在医院里面见过，他们平时工作的时候会穿白大褂，口罩，帽子，给人干净的感觉）医生的工作是什么呢（给人看病，医生的工作都是不一样的，有牙医，眼科大夫，外科大夫，内科大夫）
医生的工作有哪些特别的地方呢（医生的工作和别的工作是不一样的，医院里有很多病人，有的病人需要一直照顾，随时观察，晚上也不能离开，有的医生甚至晚上都不能睡觉）
――医生为了让病人早日恢复健康，付出了很多辛劳，我们跟医生说一句话“医生你们辛苦了”
（3）简单认识建筑工人和邮递员
了解:建筑工人为了安全头上要带着安全帽，他们很辛苦，但是盖起来的楼房却很漂亮
邮递员会穿着统一的'绿色衣服，不管刮风下雨，路途有多遥远，他们都会把每一封信尽快送到收信人的手里。
3.再把卡片拿出来让小朋友们再熟悉下，然后找到和图片人物相关联的物品，请小朋友把它们放在一起。
4.今天我们认识了交警、医生、建筑工人和邮递员，也了解了他们的工作，他们用辛勤劳动换来了我们的身体健康，道路畅通，让我们住上了漂亮的房子，收获了亲人朋友的问候，他们都是最可爱，最可敬，最值得尊敬的人，让我们发生说一句“您辛苦了”
《家》幼儿园教案 篇22
教材简析：
《家》是北师大版小语教材第一册第四单元的一篇主题课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。课文配有优美的图画，贴近儿童生活，深受儿童喜爱。
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。
教学理念：
1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。
3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！
二、反复读文，随文识字。
1、听录音读课文。
2、教师及程度较高的学生带读课文。
3、自由读，齐读。
4、认读生字词。
（1）认读蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国等词语。
（2）认读生字。（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）
5、学生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）
三、体验阅读，读中感悟
1、出示前四行诗句
（1）自由朗读课文，这部分写了谁的家？
（2）你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。
（3）带着愉快的心情，再次朗读课文。
（你了解谁的家这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍交流，加深了学生对各种家的认识，再通过有感情地朗读课文，渗透热爱大自然的感情。）
2、学习最后一行诗句
（1）祖国指什么？我们的祖国叫什么名字？谁还知道祖国的哪些知识？
（2）祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧！
（通过学生平时的生活积累，加深对祖国的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。）
3、有感情地朗读课文，熟读成诵。
（在阅读过程中，学生联系自己的生活经验和已有知识反复朗读，在读中感悟，从而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。）
四、句式迁移，拓展延伸
1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。）
2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。
_________________是________________的家。
（让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。）
五、复习生词，书写生字
1、采用多种形式复习生字词。（打乱顺序读，开火车读等。）
2、书写本课3个生字。认识新笔划。
3、学习天、土、儿，说说怎样记住字形。（书空，和熟字比较等。）指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。
《家》幼儿园教案 篇23
教材分析：夏天到了，各种各样的小昆虫飞出来了，昆虫世界充满了生机，充满了趣味。自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物，有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心，激发孩子探索的欲望。用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的兴趣。中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的昆虫》主题中的一个活动，主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置，从而感知物体在序列中的位置，使幼儿获得一些空间方位概念。
活动目标：
1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置，能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。
2、通过昆虫搬新家，学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。
3、培养幼儿的逻辑判断能力。
活动重点：正确感知物体在序列中的位置，会用序数词表示。
活动难点：学习区分物体在不同层级中的序列位，建构二维空间方位概念。
活动准备：
经验准备：认识各种昆虫，知道各种昆虫的名称。
物质准备：1、多媒体课件一套;2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间，2幢5层2间，3幢3层3间，4幢4层3间)。
活动过程
一、昆虫排队，感知横排物体序列中的位置。
1、课件：昆虫飞到草地上，说说昆虫飞来的先后次序，数数有几只昆虫?
2、观察排成横排的昆虫。看看谁排在第一?谁排在最后?其他昆虫排在第几?
3、将这组昆虫交换位置，继续判断它们的位置。(视情运用)
二、昆虫回家，感知竖排物体序列中的位置。
1、课件：出示5层单间楼房，数数这幢楼房一共有几层?
2、小昆虫要回家了，它们分别住在几层楼?
三、昆虫新村，感知物体在不同层级中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢楼房，昆虫新村里造了很多新房子，数数有几幢?每幢各有几层几间?
3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的门牌号，分析、讲解图卡上的几个数字各表示什么?帮蜻蜓找家。
4、蚕宝宝也要住到昆虫新村来了?蚕宝宝住哪里?请个别幼儿帮蚕宝宝找家，一起检验是否找对?
四、昆虫搬新家，幼儿操作练习。
1、昆虫们要搬新家了，请小朋友们帮昆虫们找家。
2、全体幼儿操作，帮昆虫们找家。
3、幼儿交流自己帮哪个昆虫找家了，它住哪里?
4、集体评价，校对纠错。
五、延伸游戏：排队
学昆虫飞出室外玩排队游戏。
设计意图
利用昆虫排队引导幼儿感知横排物体序列中的位置，学习从左往右数，说出昆虫排在第几个。
运用昆虫回家提示幼儿从下往上数，引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。
通过昆虫搬新家，在帮昆虫找到新家的过程中巩固对序列的认知。
4幢房子难度不一，运用两个昆虫例子帮昆虫找家，重点让幼儿分清几幢几层几室，这是难点，允许幼儿学习过程中出错。
在幼儿操作的过程中教师可根据幼儿不同的发展水平引导幼儿进行操作练习。
幼儿自主交流，让操作快的幼儿先相互交流评价。
集体交流评价，检验幼儿操作结果，巩固学习。
游戏延伸，将学习运用到日常活动中。
《家》幼儿园教案 篇24
活动目标
1、认知目标：了解认识鸡窝的造型和构造的艺术美。
2、技能目标：掌握撕纸的技巧，能够自己把握撕纸的力度。
3、情感目标：在活动中感受撕纸带来的乐趣。
重点难点
1、重点：掌握撕纸的技巧，能够自己把握撕纸的力度。
2、难点：了解认识鸡窝的造型和构造的艺术美。
活动准备
1、各色油画棒
2、彩色卡纸
3、双面胶
4、《小小蛋儿把门开》音频
5、小鸡贴纸
6、鸡窝模型
7、超轻黏土
活动过程
一、开始部分
（一）、教师播放《小小蛋儿把门开》的音频,老师带领幼儿跟随音乐边唱边做动作，引出小鸡出壳的故事。
师;“小鸡宝宝从蛋壳里面出来会回答鸡妈妈的家，那么鸡妈妈的家在哪里呢？请小朋友告诉老师！”
二、基本部分
（一）、教师出示教具，同幼儿一起观察了解鸡窝的特征。
师：婷婷老师今天给大家带来了一个鸡窝，我们一起来看看，这是一个长方形的鸡窝。有没有谁可以告诉我里面都有些什么呢？它又是怎么做的？（篮子稻草等）
（二）、教师出示绘画工具，进行介绍做鸡窝所需要用到的材料。（卡纸双面胶油画棒）
师：今天，我们就要给鸡宝宝们做一个鸡窝，先来看看都需要用到什么？教师拿出材料纸由中间向四周撕出长条状并像内或外卷起来做成鸡窝造型，强调不能将纸撕掉。
师：这是我们要用到的卡纸，但是卡纸怎么可以变成鸡窝里的稻草呢？请大家仔细看婷婷老师的手，首先我们将老师准备好的材料正面向上放，然后从最中间的位置拉出一个小孔，由中间向四周轻轻地撕开，一定要记得撕出来的形状要像稻草一样长长的，又好像面条一样。一定不能将纸撤掉了。接着再把撕出的纸条向内或者外面卷起来，这样一个鸡窝造型就做好啦！
（三）、自由选取自己喜欢的颜色的油画棒在底部的纸中进行涂鸦画出鸡窝的内部造型。
师：现在鸡窝里面是不是没有稻草呀？那就需要我们用油画棒把它完整画出来。
（四）、幼儿选择自己喜欢的小鸡贴纸放进鸡窝里面，用黏土做一些米粒或者虫子等，放在鸡窝里这样鸡窝就完成了。教师为幼儿提供材料，请幼儿依次入座。进行自由创作，教师进行巡回观察指导。
师：现在请小朋友们将小椅子轻轻地抬上座位我们开始创作啦！注意在撕纸的时候对待它要温柔些，可以是均匀的稻草也可以是有大有小的稻草。
三、结束部分
制作完成后请幼儿将作品放到待展示区，餐前活动时进行分享评价。
师：现在请完成作品的小朋友将自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我们中午吃饭前一起来欣赏。
活动总结
在活动中幼儿对“鸡窝”的生活经验不够，可以提供一个真的鸡窝或者鸡窝的图片给幼儿观察。使用的卡纸较硬，双层不利于幼儿撕开，可以一层一层添加。给予幼儿更多的材料，由幼儿自己选择，例如用黏土做些小虫等，废旧的稻草枯枝等丰富自己的鸡窝。教师示范撕纸的技能时，可以准备一些废旧的纸给幼儿练习，保证幼儿作品的美观。
《家》幼儿园教案 篇25
活动名称：我的家
活动目标：能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
重点：学习用正方形的纸这房子。
难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：
正方形彩纸每人一张，水彩笔。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣：
我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）
今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。
二、讲解示范：
1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）
把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。
2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。
3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。
三、幼儿作画，教师巡回指导：
1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。
2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。
四、讲评：
幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。
最好的美术学校
《家》幼儿园教案 篇26
设计意图：
在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标：
1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。
二、教学准备：
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程：
(一)开始
部分：谈话引入课题
1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)
(二)基本部分：讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)
关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?
【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。】
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结：
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。
附故事：《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!
正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思：
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
《家》幼儿园教案 篇27
活动目标：
1、欣赏诗歌，尝试按诗歌句式仿编诗歌。
2、知道常见动植物生活的地方，爱护它们的家。
活动准备：
白云，小鱼，小鸟，花儿，蝴蝶，小羊图片；背景音乐；背景图
活动过程：
一、直接导入，引出话题。
小朋友们都有自己的家，今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿？
二、欣赏、学念诗歌。
1、出示白云，请幼儿说一说它的家在哪里。
师：是谁啊？它的家在哪儿？
幼：白云的家在蓝天上
2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片，说说它们的家在哪儿。
3、师：小朋友们有一个共同的家，在这个家里，小朋友们一起唱歌跳舞做游戏，这个家是哪里？
幼：是幼儿园！
4、欣赏、学念诗歌。
（1）播放背景音乐，完整欣赏诗歌第一遍。
师：你们真能干！帮这些动植物找到了家！老师把你们刚才说的变成了一首诗歌，一起来听一听吧！（教师有感情的朗诵）
（2）再次欣赏诗歌第二遍，教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。
（3）在音乐伴奏下，幼儿接诗歌后半句。
（4）随音乐，全体幼儿一起朗诵诗歌。
三、仿编儿歌
1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对，你们密密的树林还是谁的家呢……”
2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌
（1）师：哇！你们真是能干的小诗人，老师把你们说的变成一首诗歌，你们听一听：蓝蓝的天空是……
（2）请个别小朋友仿编（1—2个）
谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享？
三、延伸主题：
地球共同的家
四、延伸：
绘画《家》。
《家》幼儿园教案 篇28
活动目标：
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌，了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌，并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词：大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
6.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片（图中有浪花、帆船）蓝天图片（图中有太阳、白云）。
活动过程：
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片，相互介绍自己的家人，引入诗歌。
小结：和爸爸妈妈在一起是快乐的，爸爸、妈妈和你，就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本，教师有感情地朗读诗歌，幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段，引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思，是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
教师：在诗歌的第一段中，爸爸是什么，妈妈是什么，宝宝像什么？绿叶和花朵之间有什么关系？
3.阅读诗歌第二段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”，带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段，引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的欢乐音符，有了孩子，家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”，带领幼儿认读。
（小结：爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨，为孩子撑起了一个温暖的家，呵护孩子快乐地成长。）
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容，按照诗歌的结构仿编。
（一）朗读诗歌。
1. 翻开幼儿读本，跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌，教师鼓励幼儿有感情地朗读，并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况，表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
（二）想象朗读。
出示大海、蓝天的图片，引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系，尝试仿编诗歌，教师记录。如，爸爸像一朵浪花，妈妈像一朵浪花，我像小船一样，在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌，自然结束活动。
《家》幼儿园教案 篇29
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验，大胆地想象，仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程：
一、变魔术引出复习内容
1、师：今天老师带来一个宝盒，它的本领可大了，能变出很多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语
2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡）
老师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。
总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）
师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本领，这可怎么办啊？你们愿意帮助它们吗？
二、出示背景图，引出诗歌
1、宝盒告诉我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按顺序观察。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！
2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好，你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗？
5、教师小结
说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮助下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。
6、幼儿完整朗诵诗歌
老师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗诵诗歌，教师同时出示儿歌汉字。
三、仿编儿歌并创编动作
1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2、教师总结幼儿仿编的诗歌
蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家；……
3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！
四、活动结束
《家》幼儿园教案 篇30
一、活动构思
从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的现实教育价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。
二、活动过程
（一） 主题网络图的建构
在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有：
1、 网络图体现一个动态的过程2、 网络图只是预设计划，但不确定具体做法
即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在教师的日计划当中。
（二）生成与预成活动
在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。
一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下：
1、参观超市
参观前组织幼儿谈话：“你去超市准备做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。
小朋友参观超市
2、超市问题网络图的建构
汇总幼儿参观超市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举出幼儿感兴趣的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。
3、认识标签及人民币
第一：认识人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三：会进行简单的价格运算，能比较合理的支配钱。
4、超市购物
从超市参观回来，幼儿兴趣点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判断之后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色游戏更有教育价值。
（1）购物准备
家园配合：幼儿人手准备5.0－10.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。
（2）购物实况
参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。
（三）、与幼儿互动的环境
在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。
在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。
1、制定主题墙饰及活动区创设记录表
其内容体现三个方面：
第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动进展情况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方面的几点经验和启示。
2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教育作用
参观完集贸市场以后，孩子们提出了许多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物游戏”，结合幼儿兴趣点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境，我们主要做到了以下几点：
（1）给幼儿提供一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探索。例:观察蔬菜水果的每日变化 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。
(四)活动区指导与创设
1、结合主题生成新的活动区
以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的兴趣，活动自然延伸到了“我爱吃的食物”方面。因此，我们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的认识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简单而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。
2、活动区活动和教育活动和谐整合
活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤
3、活动区评价记录
活动区结束后，以小组与集体
交互评价的方式进行活动区活动评价，教师做评价记录。（包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受）。
启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图）
4、建立活动区小档案
在活动的组织实施中，我们学习借签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于：
（1）有助于教师及时准确的掌握幼儿的“最近发展区”。（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。（3）通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小组意识。
5．实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中
在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。
（1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。（2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。（3）科学发现区做“蔬菜吸水的实验”。（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。
（五）实现家园共育
在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。具体做法如下：
1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动
（1）召开家长会。（2）组织家长开放日活动。
2、共同关注孩子在活动中的表现
教师与家长交流时，增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感兴趣等。
3、帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习结果而忽视其过程）
4、班级环境向家长开放
（1）鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。（3）关注家长对活动的反馈。
附：家长来稿
摘自《雏鹰振翅欲试飞》—有感大六班幼儿活动 20xx年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋溢着自豪的笑容。接过孩子按照我的要求买来的'两袋牛奶和找回的零钱，我也欣慰的笑了，感觉孩子又长大了许多。在这些活动中，受益最大的无疑是孩子们，因为他们获得了按照自身心理特点去感知世界的机会。
《家》幼儿园教案 篇31
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备：
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1、出示：森林，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1、出示：小河，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”
③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1、出示：蓝天，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2、提问：为什么说蓝天是白云的家?
小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在____，____就是我的家
我的家____，我天天爱着它。
5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
《家》幼儿园教案 篇32
活动目标：
1．初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。
2．体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。
3．学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。
4．懂得感恩，做个懂事的孩子。
5．培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
每人带一张全家福、《我爱我家》音乐、教师、解放军的图片、风光照片。
活动过程：
一、说说自己的家及家人
1．师：家里有几口人，他们分别是谁？（如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）。
2．欣赏歌曲《我爱我的家》，说说自己的感受。
3．能帮爸爸妈妈做什么？
4．表达对父母的爱。（可以说一句话，也可以送礼物）
二、家人以外的爱
1．除了爱父母还会爱哪些人？（老师、解放军、等等）
2．教师逐一出示图片并简单介绍一下各行业的情况。
三、对大家庭的热爱
1．我们所有的小朋友都共同生活在一个大家庭里面，这个家的名字叫《中国》，小朋友们爱不爱我们的大家庭呢？（爱）
2．看照片《各地的风光》
3．感受我们的祖国真伟大。
活动延伸：
1．教师画好的房子轮廓，小朋友人手一份。
2．油画棒人手一份。
3．打扮我们的家，给自己的家涂上颜色。
活动反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
《家》幼儿园教案 篇33
活动目标：
1．初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。
2．体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。
3．学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。
4．懂得感恩，做个懂事的孩子。
5．培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
每人带一张全家福、《我爱我家》音乐、教师、解放军的图片、风光照片。
活动过程：
一、说说自己的家及家人
1．师：家里有几口人，他们分别是谁？（如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）。
2．欣赏歌曲《我爱我的家》，说说自己的感受。
3．能帮爸爸妈妈做什么？
4．表达对父母的爱。（可以说一句话，也可以送礼物）
二、家人以外的爱
1．除了爱父母还会爱哪些人？（老师、解放军、等等）
2．教师逐一出示图片并简单介绍一下各行业的情况。
三、对大家庭的热爱
1．我们所有的小朋友都共同生活在一个大家庭里面，这个家的名字叫《中国》，小朋友们爱不爱我们的大家庭呢？（爱）
2．看照片《各地的风光》
3．感受我们的祖国真伟大。
活动延伸：
1．教师画好的房子轮廓，小朋友人手一份。
2．油画棒人手一份。
3．打扮我们的家，给自己的家涂上颜色。
活动反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
《家》幼儿园教案 篇34
活动目标
1、认知目标：了解认识鸡窝的造型和构造的艺术美。
2、技能目标：掌握撕纸的技巧，能够自己把握撕纸的力度。
3、情感目标：在活动中感受撕纸带来的乐趣。
重点难点
1、重点：掌握撕纸的技巧，能够自己把握撕纸的力度。
2、难点：了解认识鸡窝的造型和构造的艺术美。
活动准备
1、各色油画棒
2、彩色卡纸（29、7cmx42cmA3）
3、双面胶
4、《小小蛋儿把门开》音频
5、小鸡贴纸
6、鸡窝模型
7、超轻黏土
活动过程
一、开始部分
（一）、教师播放《小小蛋儿把门开》的音频,老师带领幼儿跟随音乐边唱边做动作，引出小鸡出壳的故事。
师;“小鸡宝宝从蛋壳里面出来会回答鸡妈妈的家，那么鸡妈妈的家在哪里呢？请小朋友告诉老师！”
二、基本部分
（一）、教师出示教具，同幼儿一起观察了解鸡窝的特征。
师：婷婷老师今天给大家带来了一个鸡窝，我们一起来看看，这是一个长方形的鸡窝。有没有谁可以告诉我里面都有些什么呢？它又是怎么做的？（篮子稻草等）
（二）、教师出示绘画工具，进行介绍做鸡窝所需要用到的材料。（卡纸双面胶油画棒）
师：今天，我们就要给鸡宝宝们做一个鸡窝，先来看看都需要用到什么？教师拿出材料纸由中间向四周撕出长条状并像内或外卷起来做成鸡窝造型，强调不能将纸撕掉。
师：这是我们要用到的卡纸，但是卡纸怎么可以变成鸡窝里的稻草呢？请大家仔细看婷婷老师的手，首先我们将老师准备好的材料正面向上放，然后从最中间的位置拉出一个小孔，由中间向四周轻轻地撕开，一定要记得撕出来的形状要像稻草一样长长的，又好像面条一样。一定不能将纸撤掉了。接着再把撕出的纸条向内或者外面卷起来，这样一个鸡窝造型就做好啦！
（三）、自由选取自己喜欢的颜色的油画棒在底部的纸中进行涂鸦画出鸡窝的内部造型。
师：现在鸡窝里面是不是没有稻草呀？那就需要我们用油画棒把它完整画出来。
（四）、幼儿选择自己喜欢的小鸡贴纸放进鸡窝里面，用黏土做一些米粒或者虫子等，放在鸡窝里这样鸡窝就完成了。教师为幼儿提供材料，请幼儿依次入座。进行自由创作，教师进行巡回观察指导。
师：现在请小朋友们将小椅子轻轻地抬上座位我们开始创作啦！注意在撕纸的时候对待它要温柔些，可以是均匀的稻草也可以是有大有小的稻草。
三、结束部分
制作完成后请幼儿将作品放到待展示区，餐前活动时进行分享评价。
师：现在请完成作品的小朋友将自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我们中午吃饭前一起来欣赏。
活动总结
在活动中幼儿对“鸡窝”的生活经验不够，可以提供一个真的鸡窝或者鸡窝的图片给幼儿观察。使用的卡纸较硬，双层不利于幼儿撕开，可以一层一层添加。给予幼儿更多的材料，由幼儿自己选择，例如用黏土做些小虫等，废旧的稻草枯枝等丰富自己的鸡窝。教师示范撕纸的技能时，可以准备一些废旧的纸给幼儿练习，保证幼儿作品的美观。
《家》幼儿园教案 篇35
活动目标：
1.幼儿能用图形的组合造出漂亮的房子。
2.幼儿能给房子进行添画。
活动准备：
幼儿彩绘用具若干、范例、卡纸
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友，你的家是什么样的?是什么图形组合的?
二、老师讲解示范
1.出示范例
师：老师画了一座漂亮的房子，请你来看看它是用什么图形组成的?
2.老师讲解示范涂色
师：画房子的时候先画房子的墙，再给房子画上屋顶，把它画在墙的上面，然后再给房子画上窗户，最后给房子画上门，门要画在墙的下面。房子画好了。再添上点什么就更漂亮了。
三、幼儿作画，教师巡回指导
1.鼓励幼儿用多种颜色进行涂色。
2.帮助个别幼儿进行添画。
四、展示评价
1.展示幼儿作品
师：你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么?
2.老师小结，表扬画的好的幼儿。
《家》幼儿园教案 篇36
【活动目标】
1、了解家庭的不同房间、设施及用途。
2、能大胆地爱集体面前讲述自己的喜爱的房间几设施。
3、进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
1、幼儿每人带一张自己家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2、积木每组一筐，笔每人一支。
【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友，你喜欢你的家吗?你喜欢家里的什么地方?为什么?
二、展示家的照片，幼儿介绍自己的家。
1、师：今天小朋友都带来了自己家的照片，下面就先请你喝桌上的小朋友互相介绍一下你的家。
2、幼儿小组互相介绍，师巡回指导。
三、集体欣赏：舒适的家，明确各个房间的名称及房间中的设施。
1、观察客厅提问：
——这是哪里?(客厅)客厅里有什么呀?(沙发、电视机、桌子、椅子……)
——客厅有什么用呀?(客厅是招待客人的)客人来了我们干什么?(请客人坐、喝茶)
2、观察卧室
——瞧，我们又来到了卧室，里面有什么呀?(床、大橱、电视机……)
——卧室是干什么的呀?(睡觉的)
3、观察卫生间
——有马桶的地方叫什么?(卫生间)，卫生间干吗的?(卫生间里洗澡，上厕所)。
4、观察厨房
——这个地方叫什么?厨房有什么用?(爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜)
四、完成幼儿用书上的“连线”，帮助幼儿巩固对房间设施的认识。
1、师：东东家有些东西放错了房间，想请小朋友帮忙去把东西放回到本来的地方，你愿意吗?好，请你翻开书，看一看，东东家有哪些房间?还有哪些东西，想一想这些东西应该在哪个房间，然后用线连一连。
2、幼儿操作，师作巡回指导。
五、欣赏儿歌《我的家》体会家的温馨。
1、师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人呢?
2、师：我们来欣赏儿歌《我的家》，“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家”。
六、活动延伸。
建构区引导幼儿用积木等构建“舒适的家”，并在各房间内摆设上相应的设施。
《家》幼儿园教案 篇37
二、活动目标
1、在观察的基础上，愿意用语言说说家人，感受活动的快乐
2、体验一家人相亲相爱在一起的快乐。
三、活动准备
平面房子 、家人图片
四、活动设计
（一）引发兴趣
1、猜猜这是谁的家？你怎么知道的？家里住的会是谁？
老师：屋子里住着娃娃快乐的一家：有爸爸，有妈妈，有爷爷，有奶奶，还有娃娃
2、我们把他们找出来好吗？（好）（敲敲门有礼貌的请）（我们一起来试试）
3、你们想请谁先出来（幼儿自由说）好，那我们请他们一起出来，好吗？
（二）开始辨认
1、出示全家福，让孩子辨认家人，并根据观察说说其特征的不同
老师总结：爸爸，爸爸真神气，宝宝好爱你
妈妈，妈妈真漂亮，宝宝喜欢你
奶奶，奶奶真能干，宝宝亲亲你
爷爷，爷爷年纪大，宝宝关心你
（三）游戏：找家人
把家人的图片藏起来，让孩子来找找，并说说方位词，找到后亲亲家人。
活动延伸：略
活动反思：略
《家》幼儿园教案 篇38
蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干；
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导
幼儿讨论：你最喜欢谁的家?教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，
2．表演游戏。教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，
蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，、快乐的幼儿园是小朋友的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。