短文网整理的教师培训心得体会（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
教师培训心得体会 篇1
以前在教学工作中也经常会发现和见到一些与其他孩子不同的学生，他们习惯差，学习成绩不好，爱发脾气，控制不了自己的情绪，记忆力不强，我们往往把他们作为学困生或特困生，时常会对他们发脾气，并让他们做很多的重复性机械性地学习任务，以期待他们的习惯和成绩有所提高，而随着结果的不尽人意，往往会对他们产生放弃的情绪，就连他们的家长有的也会说：“您不用管他了，他就是这个样子了。”久而久之这些孩子就会破罐子破摔，没了进步的尽头。
其实随班“混读”的现象普遍存在。这一现象严重制约这些儿童的生长和发展，因而做好随班就读的教学工作是学生健康成长的关键。然而并没有人真正知道孩子的问题到底出在哪里，也没有人确实深入的调查和了解这些问题出现的缘由。通过这次培训我才知道，原来孩子们的特殊性，往往并不是我们表面上看到的那些而已，也许是他们的大脑构造有缺陷，并不是孩子的主管意愿而为之。当我们了解到这些，我想我们就不会用原来的那种简单粗暴的态度对待他们了，而是应该更有耐心的进行辅导和帮助，并在平时的教学目标设计中帮他们降低难度，树立他们想学习，爱学习的信心。
通过教育局和特殊学校举的办对随班就读资源教师的培训活动，我收获很多：
一、知道了“随班就读”与“融合教育”的关系
融合教育是将有障碍学生融入普通班级、学校、社区环境，参加学习和社会活动的教育形式。近年来，融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是渗透着人文主义精神，促进普通儿童和有特殊需要儿童共同发展的教育思想。在我国更多的表现为“随班就读”的形式。
20xx年全国教育事业发展统计公报指出，普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.64万人，在校生22.52万人，分别占特殊教育招生总数和在校生总数的56。76%和56。49%。这一比例说明，随班就读吸纳了相当高比例的特殊学生就读。
二、知道了什么是特殊儿童以及他们的分类。
特殊儿童是在身体上或脑系统不同于常人的孩子，其中部分孩子会产生学习障碍。也许孩子的智商在正常范围，可中枢神经功能异常，导致在某些特殊功能或学习技能上有一定的缺陷，以致在听说读写等学习上有显著困难。而不是直接有感官的缺陷、智能障碍、情绪困扰、环境文化等因素造成。因此需要特殊教育措施的支持，而不是简单的归因于学习态度的问题，其实甚至连孩子自己都搞不清自身的状况，就随意被老师放弃了。
另外对于肢体上有残疾的孩子，我们也可以通过学习的内容将他们进行分类，如残疾分类强调了三个方面：身体结构与功能;活动和参与;环境因素（不仅仅依据损伤分类）。国家标准《残疾人残疾分类分级》（简称“国标” ）按不同残疾分为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。残疾分级是对残疾程度的一种度量和划分，主要依据损伤的严重性及其对个体和社会生活的影响。残疾分级依赖于残疾的评定工具与方法。“国标”将各类残疾按残疾程度分为四级，残疾一级、残疾二级、残疾三级和残疾四级。残疾一级为极重度，残疾二级为重度，残疾三级为中度，残疾四级为轻度。
有了这些知识后，我们在工作中就不会再盲目的将这些孩子进行简单的归因了，而是可以更好的帮助他们进行学习和成长。
三、了解了如何对班内随班就读的学生进行帮助。
教育对象的特殊性决定了随班就读工作的复杂性、艰巨性，面对生理上有残疾的孩子，要求教师必须有爱心，有责任感，有奋斗精神。同时，要求教师必须掌握较丰富的'特教专业知识和技能，要具备对残疾儿童施教的能力。首先要对这些孩子进行评估，了解孩子特殊的症结所在，并施以适当的干预与帮助，并根据他的特点单独设计教学的目标、学案和考核的内容等等，具体方案如下：
1。由班主任收集随班就读学生的基本情况（残疾状况、家庭情况和家庭教育状况、性格特点、认知水平以及不同残疾类型学生的学习方式、特殊教育需要等）;
2。 由资源教师（或巡回指导教师）、任课教师等相关人员共同研讨，分析诊断确定其教育需求;
3。 制订出教育目标（分长期目标和短期目标）及实现目标的具体措施;
4。 明确目标达成情况的评估方法。
5。个别化教育计划制订后，经家长和相关人员（班主任、任课教师、资源教师、家长以及主管领导）同意，由家校共同实施并加以落实。个别化教育计划原则上每学期制订一次，并定期对其实施情况进行评估。个别化教育计划在实施过程中应根据实际情况作必要的调整或修订。可见工作之细，工期之长，可有了这些知识，我们做工作就有法可依啦，也只有这样才能帮助他们更好的学习和成长。
在这几天的培训中，我们不但聆听了专家的讲座，也见识了一线特教工作者的风采，他们从不同的角度给我们随班就读教师做了深入浅出的讲解，使我们不但在理论上有一定的提升，还在思想上有了准备，从而为我区随班就读工作的开展贡献力量。
教师培训心得体会 篇2
今年暑假，我校组织了暑假教师培训，培训内容不仅丰富全面，而且非常细致。许许多多与我们教师自身工作息息相关的问题都在几天的培训中找到答案，平时教师们都在各自的工作岗位上努力备课、上课、批改作业，根本无暇抽出时间进行全面的培训，所以这次暑期培训就显得更加难能可贵！
在通过这次教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为一名教师，不是只懂一些理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只从专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、提高思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的.社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思，提高自身教育教学水平。
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的快乐，得到更好的全面发展。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师培训心得体会 篇3
孩子上一年级了，意味着他们一生学业的开始，从幼儿园能否顺利过渡到小学，对孩子将来的学习、生活具有重大意义。近日，本人参加了小学一年级教师培训，通过这个培训给予了本人莫大的帮助。
以下为本次培训后，根据以往经验与所学总结如下。本人从事小学低年级教育教学工作，在多年工作实践中体会到：一年级新生入学教育不仅是教材上两节课的内容，而是一项较长时期的工作。
一、我开诚布公地把自己的姓名、兴趣和爱好介绍给学生
使学生感受到老师的和蔼可亲。其次让他们个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况。这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个较全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，很快和我交上好朋友。
当你亲切地叫到某些学生名字的时候，你可以清楚地看到孩子那惊奇而又开心的笑容在她的脸上绽放。他们会和同伴们自豪地说：“老师记住我的名字了”。回家后也会把这件事与家人分享，觉得老师很关心自己。为了更好的表现，他们会按时上学，上课认真听讲，帮助同学，关心集体
二、孩子入班后，老师怎样更快记住孩子们的名字呢？
1、编排座位后，写座次表。
2、请家长与孩子一起制作名片放置在课桌前方。
3、课下与孩子们玩耍，和他们打成一片。
三、常规训练
1、学会听铃声，知道上课、下课铃响后自己要做什么。
上课：把书放在桌子左上角，坐端正等老师来上课。
下课：自觉的，轻轻地把小凳子放到桌子下面，等老师离开后再出教室，知道上下楼梯靠右行，课间不追逐打闹，及时上厕所不尿裤子。
2、记住自己的班级名称，如：一二班
3、知道班主任是谁，叫什么名字。
4、怎样站好队。（体育队、路队、升旗队）
首先把学生按六队排列（三排女生、三排男生）合理分配，然后按顺序逐一记下每一排学生的名字，为站好队走好第一步。第二步，用1——3节课来练习站队。（可以运用集合、解散的方式练习）第三步，利用体育课跟课强化，让体育老师协助加强训练提高记忆，（有意记忆：我是第几排第几个）快速记住自己的位置，并且站好队。经过一星期的训练，孩子们就能有意识的记住自己的位置。
四、如何才能让他们快速接受并形成良好的卫生行为习惯呢？
我觉得身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了《小岗位责任制》，达到“事事有人做，人人有事做”，使每一个学生明确了自己的岗位责任。但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定时地检查卫生保持情况。有时，我走进教室，看到地上的.纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。从开学的第一天，我就要求学生做到：只要离开座位小凳子就要放在桌子下面。由于大家的共同努力，现在，我们的教室卫生能做到地面整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。
五、与科任老师形成合力，齐抓共管。
在这里特别感谢我的好搭档李雪琴和任东霞两位老师，平日里与我和睦相处，积极参与班级管理工作，从点滴小事强化训练、抓落实。所以，优良班风、优秀班级自然形成离不开两位老师的大力支持！
六、家校共育
1、建立学生通讯录。
2、建立校讯通。
3、召开新生家长会。
4、主动与家长沟通交流。
我特别喜欢这样一句话：“礼多人不怪”，抓住时机与家长交流合理引导家长积极配合班级各项工作，为孩子创设和谐融洽的成长空间，各尽其责。家校双方形成合力，促使孩子健康快乐的成长！
以上为本次培训的所得所感，对于我今后的教学给予了指明灯，感谢培训教师的无私分享！
教师培训心得体会 篇4
20xx年6月初，我有幸参加了陈仓区青少年活动中心承办的陕西省校外美术骨干教师手工制作培训活动，在培训过程中，我们学习和尝试了纸雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感觉这次培训非常具有实效性，非常注重我们美术教师的专业技能成长，让我受益匪浅，感受颇多。
一、培训老师让我心生敬佩。授课的几位老师以渊博的学识和
高尚的艺术魅力感染了我，给我留下了深刻的印象。他们有着深厚的文化底蕴，高超的教学技巧，教学作风严谨求实，辅导学员耐心细致。这使我深深的认识到作为一名教师，一定要随着时代的发展不断地丰富自己的文化知识，提高自己的教学水平，爱教育、爱艺术、爱学生。同时，培训中心老师们的敬业精神令我感动，他们无论是组织教学还是服务学员都尽心尽力、无微不至，这是一种优秀的团队精神，这也是承办此次培训活动不可争辩的理由。
二、培训学员让我深受感染。参与培训的老师都是来自全省各
地市的教学骨干，他们兴趣浓厚、热情高涨、谦虚好学、才思敏捷，对待每一件作品一丝不苟、精益求精、追求完美。这种好学的精神和对美术痴迷的情怀我希望能在我的.身上保留、延续。
三、培训理念让我认知拔节。
这次培训给我带来很多新的理念，它改变了我对传统美术教学模式认识。作为开放性的美术课，应该充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。在课堂上充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时应该将美术课程内容与学生的生活体验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
培训活动短暂而充实。让我深深感受到，作为一名美术教师，一定要不断提高自己的专业技能水平和理论水平，更要时刻关注、挖掘地方文化艺术特色以充实美术课堂教学。在今后的工作中，我愿意将所学所获运用到实践中，用美术的魅力点亮课堂、点染学生、点缀我的教育人生!
教师培训心得体会 篇5
这次的培训，让我思考颇多，受益匪浅。下面我就分为教学和生活两个方面来谈谈。
在教学方面，要做到两点。
第一是启发学生思考，使学生成为主动的学习者。
第二是帮助学生建构系统的知识。
在我自己的学习中，常常会有这样的体会，凡是因为老师的讲解或提示使自己对某些知识点感兴趣的，我都会自己课后花许多功夫去研究、学习，经过此番努力，不仅可以发现更多的新知识，还能够有深刻的印象。因此，为了促进学生课后的思考，老师除了在课堂引导方面下功夫，还要提醒学生在课后去探究，不怕发现问题，因为老师会很乐意帮他们解答，只要有问题，都可以记下来，下次上课的时候拿去问老师。大学学法语的时候，我经常会在课间问老师一些问题，老师总是不耐其烦地跟我讲解，并且最后加上一句话：反正你在课后遇到什么问题都可以把它们集中起来，下次再问我。这句话使我的心感到很温暖，也更有干劲。法语老师曾经说过，做一个老师，有两点东西必须具备，千万不能说学生笨，还有就是要有耐心，所以，在启发学生思考的过程中，我要时常鼓励学生，并且在他们有疑问的时候耐心地帮他们解答。关于帮助学生建构系统知识方面，我想起了高中的数学老师。以前他教新知识点的时候总会把这些和旧知识联系起来，刚开始我以为这是在浪费时间，但是时间久了会发现自己对数学知识有一个很全面的认识，在看到一个小知识点的时候，总能把它安置在那个系统的某个角落。这样一来，脑子就会有一个清晰的思路，还没开始答题就已经是信心满满的了。虽然我举的例子有些不是英语的，但是，知识是共通的，对于偏科的学生，我可以帮助他们将信心转移到英语来，这是知识的`迁移。当然，这是很难做到的，但至少我知道有这种途径，所以我会朝着方面努力。除了老师的帮助，学生自己的整理才是最最重要的。我自己学习任何一个科目，总喜欢用图表等各种各样的手段，将全部所学的大知识点画出来，形成一个知识网络。然后将各个小知识安装上去，后来学到的越来越多，有时会发现这个网络是不全的，所以我又会花很多时间重新画一个。虽然这个会比较花时间，但是会为以后剩下许多功夫的。在学习中，动手是非常重要的。画图，做表格，都是帮助理解和记忆的好方法。
在生活方面，我觉得一个成功的老师能够给学生最好的东西是安全感。
一个有安全感的人，他会在生活和学生上更加努力，更有毅力，更有胆量。人的安全感来自许多方面，有家庭、朋友、学校和老师等等。家庭是最重要的来源，所以老师的努力并不一定会有很好的效果，但是终究是有用的。老师可以通过多种方法来增加学生的安全感。记住所有学生的名字和爱好；让学生写的周记要认真回复；在班里设立志愿墙，让每个人觉得自己的梦想是受到重视的，让他们记住自己的梦想；在班里画一棵大大的树，写上每个人的名字；为每个同学过生日；班干部轮流当……总而言之，对学生的爱应该体现在日常生活的每个小细节，一举一动，时刻不能忘记帮助学生健康快乐成长的使命。
最后，我想要说说老师在培训时提醒我们的一些话。
第一，每个学生都是珍贵的，唯一的，无可取代的，所以老师要去接纳每个学生。
第二，每个孩子都有优点，要学会去欣赏每个学生。
总的来说，要关心每一个孩子。