短文网整理的《下雨啦》教案（精选16篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《下雨啦》教案 篇1
活动目标：
1、 让幼儿通过亲近自然、观察自然现象，培养热爱自然的情感。
2、 鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、 培养幼儿的观察力及想象力。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、 活动在雨天进行。
2、 让家长为幼儿准备各种雨具，如：雨伞、雨衣、雨鞋等。
活动过程：
一、 引发幼儿看雨的愿望。
1、 师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来：“想，想……”)
2、 师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。
……
3、 帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 启发幼儿帮助同伴。
师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?
幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。
幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!
……
二、 带领幼儿到操场上看雨，听雨，“装雨”。
1、 引导幼儿看雨。
(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。它和谁做了好朋友呢?我们去找找吧!
(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、 引导幼儿听雨。
师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听……
幼：小雨点对小花说：“你好呀，我们来做好朋友吧!”
幼：小雨点对小草说：“你渴了吧，多喝点水吧!”
幼：小雨点对我的小伞说：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨点还亲亲我的小手：“我真喜欢你。”
……
(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。)
3、 把雨点带回“家”。
师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点，回到活动室。
三、 回活动室，集中交流总结。
1、 师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?它们在说什么 呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。
2、 师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?
活动延伸：
1、 水洼与脚印。(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)
2、 小雨滴。(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
活动反思：
1、 教师能抓住幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究，教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。
2、 本活动是由幼儿的兴趣生成来的，所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的，特别是那些，平时不爱说话的幼儿，在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。
3、 活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论，让幼儿懂得了，同伴间应互帮互助、互相关爱。
《下雨啦》教案 篇2
活动目标：
1、 感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。
2、 体验和表现音的强弱。
活动准备：
歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。
活动过程
设计意图
一、熟悉歌曲旋律，感知强弱。
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。
2、乐一乐：引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。
二、感知体验，尝试表现。
1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。
2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。
3、做一做：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。
提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）
4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。
三、创作实践，学编歌词。
1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）
2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）
（1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。
（2）分组展示创编结果。
3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。
四、情感表达、寓教于乐
1、 欣赏教师演唱，感受歌曲的美。
2、 有感情地跟唱歌曲。
3、 分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。
4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。
从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱。
在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。
创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱。
在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。
《下雨啦》教案 篇3
活动目标：
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
活动准备：
1、PPT课件、轻音乐。
2、实物：伞
活动过程：
一、情景创设，导入课题
老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）
幼儿："雨伞。"
老师："那什么时候会用到雨伞呢？"
幼儿："下雨时候""出太阳时候"
老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"
幼儿："淋雨会感冒"
老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"
幼儿："……"
老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"
二、学习儿歌
1、理解儿歌。
（1）教师出示PPT，请幼儿观察（PPT上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）
B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
C、（点击下雨按钮）"你们听，发生了什么事？"（下雨了）
D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（出示PPT，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）
E、"青蛙呢？"
F、"虫子呢？"
2、完整学念儿歌。
（1）出示图谱PPT
教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？" "小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的`名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）
（2）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌
（1）幼儿闭上眼睛，PPT图谱点击蘑菇，让蘑菇消失，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶也消失，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌
1、出示PPT图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字
出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
五、到户外继续找雨伞
教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有什么东西可以当做小动物的雨伞吧。（播放轻音乐）
活动建议：
★活动延伸：介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
★重点提示：学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
★家园互动：教育小朋友下雨要撑伞。
活动材料《下雨啦》
下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；
下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；
下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
快乐识字：蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶。
《下雨啦》教案 篇4
一、制定切实可行的课堂教学目标。
目标制定围绕本阶段单元要求，并根据本班学生实际认知情况做相应调整。
1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音;认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹汉字“花、开”。
2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗读中初步了解儿歌内容。
二、坚持在阅读中识字，注意培养字字过目读课文的良好习惯。
对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，以读为主展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生整体感知儿歌内容，激发学习热情;再听录音，重在听清几个生字的读音;再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标——在课文语境中正确读出生字。
在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌，做到字字过目，认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好，读到哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读的好习惯。
三、在阅读过程中着重培养学生用心倾听、大胆说、说清楚的良好的听说习惯。
在课堂上，可以从多方面培养学生用心倾听的习惯，首先要学会静心听老师说的话。教学中老师要求学生听清、记住用“下鱼啦”说的一句话，并要求重复。这既培养了孩子用心听的习惯，又激发了他们大胆说的兴趣。有了复述的基础，再让学生学着样子自己来说一句话，通过说话训练，培养学生的发散性思维能力。与此同时，教师仍十分关注学生习惯的培养，要求他们说话时态度大方，声音响亮，并注意说清楚。
另外，在听录音时要求学生特别听清生字的读音;提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候，通过认真听能及时帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求，及时的提醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。
四、阅读指导重在指导阅读方法。
课文就四句话，非常简单，如果只是简单地你读、我读、大家读，一会儿小朋友们就会没有兴趣。所以，我在阅读教学中指导学生用各种方法读文。
1、随意读：听完两遍课文之后，自己打开书本随意读读课文，轻松的状态下回忆刚才听到的各个字的字音。
2、感受读：读了以后说说自己的感受，同时也是在帮助学生了解课文内容。
3、有选择读：指导学生读柳树和桃花说的话时，不拘泥于一种读法。重在引导学生感受不同读法所表达的不同心情，以培养朗读兴趣，尊重学生独特的情感体验。(比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在下;有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。等等)
4、培养初步合作意识：四人小组在合作读好课文时，就是在培养一种合作意识，老师注意巡视，及时给予指导。
5、渗透转述的训练。在理解课文内容的时候，我并没有问你读懂什么这个问题，取而代之的是转述的说话练习。(听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。你还知道什么?)很自然地渗透了转述能力的培养。
五、识字、学拼音有机结合，注意适时渗透音节拼读。
因为本单元的重点目标就是读儿歌识字学拼音。因此，在字音学习中结合了拼音教学，让孩子知道我们可以借用拼音识字，更能利用字音来巩固拼读。并且在拼读中强调拼读规则声母什么，韵母什么，合起来拼成什么。(例子)教给孩子规范的拼读过程，同时也巩固了音节的组成(一般由声母、韵母组成)。因此，一开始教师要
其次，我们的教学并不是按部就班的，有时也需要提前渗透一些将会学到的知识点。在反馈“花”的读音时，我有意识地渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。
六、游戏激趣、巩固字词和拼音。
教学要符合学生的年龄特点，在巩固字词时，我注意用游戏来激发学生学习的兴趣。叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。从而体现寓教于乐的精神。
《下雨啦》教案 篇5
一、环境创设
1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。
2、环境中设置“雨具区”，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集体活动、表演游戏所用。
3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨水和自来水有什么不同。
4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。
二、生活活动
1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经验。
2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，说说是大雨还是小雨。每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨”，可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。
3、引导幼儿观察雨后周围植物的.变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。
三、家园共育
1、请家长在家帮助幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。
2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受。
3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。
4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。
四、教学活动
1、“大雨小雨”：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。
2、“雨天里的多多”：幼儿学会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。
3、“糖果雨”：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的乐趣。
4、“狂风暴雨变出来”：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来的快乐。
5、“雨伞家族”：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的规律进行模式排序。
五、区域活动
美工区：
（1）“美丽的雨伞”：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。
（2）“雨点画画”：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。
益智区：
（1）“小蜗牛找朋友”：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。
（2）“共伞”：巩固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。
科学区：
“天气预报”：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。
表演区：
“大雨点，小雨点”：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。
阅读区：
《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。
建构区：
“小动物盖房子”：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶的房子。
生活操作区：
“倒水”：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。
［活动目标］
１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。
２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。
［活动准备］
课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。
［活动过程］
１、出示雨伞，引入活动。
师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。
２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：
（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。
（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？
（３）教师示范朗诵第一段诗歌。
３、．再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。
（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！
（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。
（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。
４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。
（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？
（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？
（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。
（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。
５、看课件完整跟诵诗歌。
师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！
６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。
师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！
《下雨啦》教案 篇6
【活动目标】
1、欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。
2、运用多种色彩表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。
3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。
4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮。
2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮（或旧橡皮头）人手一个。
【活动过程】
1、引导幼儿回忆下雨的情景。
教师：下雨的时候是什么样子的？雨滴是什么样子的？雨滴落下来的时候是什么样的？请你用动作学一学。
2、出示操作材料，与幼儿一起讨论表现雨滴的方法。
（1）与幼儿讨论天空的表现方法。
教师：下雨的天空怎么表现？上次在使用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题？
（2）教师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾画雨点，引导幼儿学习。
要点提示：
1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。
2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的方法幼儿很感兴趣，可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。
3、幼儿创作，教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。
（1）引导幼儿正确使用水粉笔，有序地刷底色。
（2）提醒幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。
（3）提醒幼儿及时印制自己的玻璃版画。
4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
教师：你勾画雨滴的时候有什么发现？
【活动建议】
☆活动延伸互相欣赏用橡皮制作的玻璃版画作品，交流各自的经验。
☆区角活动美术区：继续尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。
☆家园共育帮助幼儿收集橡皮，最好是铅笔头上的橡皮。
【活动反思】
1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：
为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
2、教学设计合理，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：
学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生。板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。
4、教学思路清，语言精：
学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原则。
5、存在不足：
教学方法还很传统，教学设计创新不够。
课堂上给学生创造读的机会还不够多。
《下雨啦》教案 篇7
一、背景分析
《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路：
“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中，我的'最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：
1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：
1、课题导入（初探雨声）：
播放雷雨天的声音
师：刚才你们听到的是什么声音？
生：雷电的声音
生：暴风雨的声音
生：下雨的声音
……
2、揭示课题：
下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：
听声音，根据老师描述的情景进行表演
师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）
师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：
师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？
生：人们会撑伞
生：人们会穿雨衣
生：人们会穿雨鞋
师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
生：有
师：那你们会怎么办呢？
生：到商店里躲雨
生：快快跑
生：用手抱着头
生：用书包顶着头……
师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？
（学生上台表演）
师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
5.进一步感受体验人们在雨中的情景：
师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）
6、走进大自然体验动物们感受
师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。
谁来说一说
生：……
师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）下雨了！下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：
（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：画雨中大街上的情景
生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……
生：我画下雨了小动物躲雨的故事。
《下雨啦》教案 篇8
一、教材分析
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。
二、教学目标
为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养
1、知识与技能
正确认读本课十一个生字，会写八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。
3、情感、态度与价值观：培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。
三、教学重难点
1、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。
四、课前准备
教师：多媒体课件
学生：预习课文
教学过程：
依据以上教材特点、学生特点以及课程标准中“学生是主体”这一主旨，为了更好地获得课堂的合理开放与和谐，设计了以下教学流程：
一、复习旧知，引入新课
1、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，板书课题。
2、小雨点带来了生字朋友，复习生字。
二、细读课文，读中感悟
1、教师配乐朗读课文。学生思考：这篇课文主要讲了什么?
(这篇课文主要讲了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子们的欢乐。)
2、学习一、二自然段
(1)课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用描述雨前的天气特征。(灰蒙蒙、阴沉沉等)
(2)课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。
(3)雨前，小动物们都在干什么呢?学生自由朗读第二自然段。
(4)理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话。
(5)让学生想象，燕子低飞，掠过树梢的时候，会对树叶说什么?小鱼跳出水面，又会对谁说什么?
蚂蚁：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小鱼：________，________!_______，_______!
(6)总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。
3、学习3、4自然段
(1)不一会儿，下雨啦，雨中的景色是什么样的呢?请学生读3、4自然段，边读边体会。
(2)学生自由读文后，全班交流感受。
(3)学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。
(4)学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。
(5)师生配合朗读课文，感悟雨中的美景。
4、学习第五自然段
(1)一群快乐的孩子跑入雨中，尽情的享受雨的乐趣呢!读第五自然段。
(2)雨中的孩子快乐吗?从哪可以体会出孩子的快乐?
(3)想象一组雨中的情景，用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、全班配乐齐读课文，感受雨的美，雨的趣。
三、总结课文，升华情感
在雨中，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，和小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去清爽人们的心情。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面!
教学反思
《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅读，联系生活实际体会孩子们的快乐。我结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。
我把兴趣引进了课堂，结合动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意;把激励引进了课堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充满童趣的游戏能增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣;把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。引导学生模仿句式说一说，培养了说话能力。同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。
此外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我结合教材特点，多次引导学生大胆想象，既培养了学生想象力，又训练了学生的表达能力。这节课我努力创设着完整而美好的意境，让学生始终处在一个快乐的世界里。
读，是学习语文的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不够，没有让学生真正读懂，真正读透，范读者绘声绘色，学读者却没有入情入景。在以后的教学中，我要开拓思路，努力寻找适合学生朗读的方法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真正爱上读，主动读，让他们在活动中学习、在训练中能够有所提高。
《下雨啦》教案 篇9
教学目标
1能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。
2正确拼读课文中所出现的音节：ladida
3正确朗读儿歌,做到不加字，不漏字，熟读成诵。
4感受春天的生机勃勃。
教学重点和难点
1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。
2、正确拼读课文中所出现的音节。
课前准备
1、拼音卡片，图片。
1、《小雨沙沙》的磁带。
2、黑板画面设计：（小雨加儿歌）
3、阅读材料：《地球爷爷的手》。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
大自然里有许许多多的.事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。你们听，乐声响起来了。
二、学习儿歌
1、听儿歌录音。边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么？
2、交流。
师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……
3、出示儿歌。
4、学生字。
（1）你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！
（2）读生字。（谁认识他们了？）指名读，当小老师，师正音。（教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正）
（3）同桌合作记字形。（想个办法记住它。注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩）交流。先齐读，再开列小火车。
（4）读词语。（调皮的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳圆圈舞呢？你认识他们吗？）出示小黑板：词语广场真热闹！（下雨滴答雨水开花开门五朵花回答开水）指名读、指导读、齐读。（给“滴”注音，拼读）
过渡：别小看这些字宝宝噢！他们的朋友可多了，看看你们谁最了解他们，说说还有谁和他们是朋友。
（5）找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。（双轨火车开起来，好朋友们来聚会。）
5、读儿歌。
过渡：字宝宝，乘着火车回家喽！让欢快的儿歌响起来。
（1）指导读。齐读。（指导读“啦”，出示音节试试一起拼。）
（2）师生对读。
（3）男女生对读。
（4）同桌对读。
（5）表演读。
6、说话练习。柳树、桃树都爱小雨，你们听，小雨点开始变换舞曲了，谁也在说话了，还有谁也喜欢小雨呢？听《小雨沙沙》（种子喜欢小雨。）想一想，我们把儿歌编下去好吗？
过渡：再热闹些，好吗？让交响乐奏起来，一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声音，你们会拼吗？想一想，是谁发出的声音。
7、拼一拼，连一连，编句儿歌读一读：机关枪“答答答答”开火啦，小闹钟“滴答滴答唱歌啦；大气球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托车“突突突突”往前冲。
三、扩展阅读，推荐读物。
只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。（在《地球爷爷的手》这本书上，有一篇有趣的儿歌，我想读给你们听。你们听到了谁在说话？）课后，自己别忘了再读一读，也找一找有趣的说话声。
四、读课文。
五、指导书写。
1、读字。
2、说笔顺。
3、指导关键笔画。（横平，撇尖，竖要直，竖弯钩要饱满。）
《下雨啦》教案 篇10
设计意图:
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
(一) 、开始部分
1、 导入
2、 创设情景
(二) 、基本部分
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的.歌.
(三)、 结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
[反思]
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。
《下雨啦》教案 篇11
活动目活标：
1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。
2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐 。
活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机 、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏
活动过程：
一、开始部分：
师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。
律动：乘飞船
二、基本部分：
看，我们到了什么地方了？（音乐城）
突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）
发声练习：下雨啦。
让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。
练习歌词、旋律如下：
5 5 |3 — |
下 雨了
（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）
（二）节奏练习
1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）
2、下大雨时会发出哪些声音呢？
3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）
大雨的节奏：
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。
5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）
6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？
7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）
小雨的节奏
5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答|
请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。
8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。
师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）
9、复合节奏练习
5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 |
滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|
5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |
滴 答 | 滴 答 | 滴 答 | 滴 答 |
（评：是合作演唱的.铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。
此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）
（三）复合演唱
游戏：开城门。
1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）
音乐教案－下雨啦
标签：幼儿园中班音乐教案,幼儿园小班音乐教案, 音乐教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4 D调
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。
2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。
小雨的歌
旋律如下：2/4 D调
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答
3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。
4、用复合演唱法，打开第三扇城门。
（1）请幼儿自由选择角色，扮演
大雨、小雨进行复合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。
向客人老师汇报表演。
（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）
三、结束部分：
舞蹈：快乐舞
活动延伸：
1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。
2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。
（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。）
附歌曲：2/4 D调
5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 |
下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答
5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 |
下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答
3 3 3 1 1 | 3 1 0||
滴滴滴 答 答 滴 答
3 1 | 3 1 0||
滴 答 滴答
《下雨啦》教案 篇12
教材简解：
每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。
目标预设：
根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：
1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。
重点、难点：
通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。
教学准备：
1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。
2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。
3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。
设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。
设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。
教学过程：
一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。
1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？
引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。
2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。
幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。
二、教师边播放课件，边讲述故事。
1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。
（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）
师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。
（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。
（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。
2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。
（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。
（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。
三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。
1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。
2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。
《下雨啦》教案 篇13
教案目标：
1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动，掌握数与量的对应关系。
2、了解雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征（种类、颜色）同时进行排序。
3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏，积极参与数学活动。
教案准备：
云朵图片（上标数字）小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)
活动材料
数学P16页（雨衣雨伞雨鞋图片操作材料）
教案过程：
一、声音导入，激发兴趣。
1、这是什么声音？（教师播放打雷下雨录音）
2、我们一起来听听看，下了几滴雨？（教师模仿雨滴声，如"滴答滴答"，下了两滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1、数与量的对应。
2、出示云朵，请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。
3、如图出示云朵和小雨滴，请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。
三、雨点和水圈
1、小雨点落在地上，会变成了什么呢？（一个个小水圈）
2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢？（小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配）
3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧！
四、游戏（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，谁想上来踩一踩？（请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点）
2、他们刚刚是怎么踩水圈的？幼儿园教案为什么踩的不一样？各踩了几下？
3、穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧！（幼儿自由选择雨圈踩一踩）
（二）雨伞、雨衣来避雨
1、（播放打雷下雨录音）下雨啦，赶紧找个地方躲起来吧！（幼儿自由躲到雨伞底下）
2、发现雨伞上的秘密，学会看标志提示信息。（如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下）
3、如果个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一个小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧！（请幼儿说说手上都有哪些雨具）
2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。（教师黑板上出示前半部分排序图，幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序）如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……（按颜色排序）红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……（按种类排序）红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……（按颜色和种类两种特征排序）
六、结束
《下雨啦》教案 篇14
生成背景：
下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的`问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。
一、活动目标：
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
二、活动准备：
散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。
三、活动过程：
(一)、幼儿听儿歌，引出课题。
1、师：“你听到散文里有谁?”
2、“他们都让小雨干了些什么事?”
3、“下雨的时候，小朋友去干什么了?”
(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。
1、师：“你们想不想把他们画下来?”
2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”
(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。
(四)、作品展示：
教师讲评幼儿作品，并进行展示。
四、活动反思：本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。
《下雨啦》教案 篇15
一、目标：
1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二、准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三、过程：
1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师：“小朋友们仔细听：这是什么声音？”“现在是什么季节？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师：“刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。”“它们为什么这么喜欢春雨？”“我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？”
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的'朗诵诗歌。
师：“现在我们跟着“种子”它们一起朗诵，看谁学得最好！”“现在我们请×××、×××分别来扮演“种子”表演。”（幼儿自由选择角色表演诗歌）
师：“现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。”“谁来演小雨点？……”（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）
师：“诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？”“那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”
附诗歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。”
梨树说：
“下吧，下吧，我要开花。”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
《下雨啦》教案 篇16
设计意图：
小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简单的点和线的绘画基础练习都比较难掌握。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以游戏的方式主动地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思考。
本次活动试图通过课件《下雨啦！》设置大雨、小雨的不同情景，让幼儿观察感受雨的不同声音和不同形态，获得感性经验，并以游戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，鼓励幼儿积极进行绘画练习，激发幼儿作画的兴趣。
活动目标：
1、观察雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
2、尝试用点和线来表现不同的雨。
3、喜欢绘画活动，学习油画棒的握笔方法。
活动重点：
感受大雨、小雨的不同特点
活动难点：
学习用点、线来较好地表现大雨和小雨
活动准备：
1、“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。
2、油画棒、水粉
活动过程：
一、听声音，辨别小雨和大雨的声音
——听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？
——出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。
——小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，认识雨的不同形态
——观察图片，认识小雨的形态。
师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么样子的？
——观察图片，认识大雨的形态。
——观察图片，认识风吹过来的斜雨的形态。
——小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。
三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的变化
——念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了
四、学习并尝试不同的雨的画法
——欣赏“雨”的作品。
欣赏哥哥姐姐的作品，让幼儿观察小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。
——带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。
——师幼共同尝试画雨。
师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）
——老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
——提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。
——提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。
五、欣赏作品，添画雨天背景
——组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？
——老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。