短文网整理的《背影》心得体会（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《背影》心得体会 篇1
正如朱自清在《匆匆》中提到的：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。强烈的的质问中，寻找着永远也找不到答案的结局，就像一首轻音乐，在略带忧伤的钢琴曲中寻着漫长的尽头，可是，那来自内心的呐喊，却又强烈地表现出一种不平静的思绪，在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。是一种对时间匆匆流逝而散发出的无奈和惋惜。
这文章虽然短小，却百读不厌，一种在字里行间强硬跃然纸上，这是一种在彷徨中并不甘心沉沦的心境。
面对时光，我忍不住回首，然后擦掉眼中的模糊，是独自一人的黯然伤神，我是一个女孩子，却是免不了逃避现实的，过往烟云便像一棵大树啊，缠缠袅袅的高的吓人，可过了多少时候，当当年都已经没人再记着的`时候，再高的大树也会轰然倒塌，震得人心里一慌。
有的书上把时光比作一只只看不见的小箭，在人的身上悄无息的留下苍老的印记皱纹。
时光是最可怕的，所以勇往直前，绝不回头是最好的办法，傲娇不是办法，是愚蠢，当你对身后的景色留恋的时候，请大步向前吧，告诉自己，继续！
《背影》心得体会 篇2
《背影》这篇文章叙述了作者几年前在浦口站与父亲分别的场景，表现了父亲爱儿子的真挚感情，也写了儿子对父亲深深的怀念。
“他对我不一样。最近两年，他终于忘了我的不好，就想着我，想着儿子。”这段话生动地描绘了现实生活中父母对孩子的爱。每次读到这里都会被父亲的深情感动，忍不住哭了。虽然我儿子已经20多岁了，但我父亲总是为他做这做那。在父亲眼里，儿子永远是最重要的，是永远长不大的孩子。
由此，我想到在我的现实生活中，我的父母并没有这样对待我，从牙牙学语，蹒跚学步，到走进校门。我的每一点成长进步，不都蕴含着父母的善意吗？每天，当我还在睡觉的'时候，妈妈已经起床给我做早餐了。为了让我睡一会儿，她总是在最后一刻叫醒我。下午妈妈带我回家，用一天的劳累工作准备晚餐，吃完饭陪我做作业，了解学习，一直关心我。
父母对我们的好，这辈子是永远报答不了的。记得小时候有天晚上发高烧。我家离医院很远，车是邻居借的。外面又下起了大雨。我妈把唯一的雨衣带到我奶奶家，只有一把伞。这时，父亲毫不犹豫地背着我，拿起雨伞，向医院跑去。路上，父亲在泥泞的路上滑倒，雨伞被风吹走了。我爸是第一个看我没事的，但是他忘了自己。我哭是因为我知道我爸爸在下雨天看不到我哭。第二天我意识到父亲的脚在流血。这时，父亲也脱下我的外套，再次抱起我，继续向医院跑去。当我在医院醒来的时候，我第一个看到的是我的父亲。
但是多少爱有一英寸长的草，你得到三英寸的光。
父母的爱是无私的。长大后，我会用实际行动回报父母的好。
感恩的心，谢谢你，让我有勇气做一辈子的自己…
《背影》心得体会 篇3
这堂课给我的第一印象并不是很好，教师只是在按部就班的读着PPT上的内容，课程的引入也没什么新意，让我觉得他缺乏灵活性，但随着课堂的深入，他的教学方法才一点一点慢慢凸显出来，那就是把自主权交给学生。教师将这种方法运用的十分灵活，在调动学生积极性的同时让学生充分自主并高效地完成了这堂课的教学任务。十分有新意。
教学的开始，教师用三毛的一段话引入了课文，当我在全文翻找时，却并没有发现这句话，而原来这是一个伏笔。而对于三毛的介绍，对于这篇课文背景的介绍——“丈夫去世，我十分悲痛。”则又让我觉得点到为止，似乎还有下文，而其实，这也是一个伏笔。就像著名作家的写作方式一样，平铺直叙通常不是高明之举，前后呼应才更有深意。
教学的过程中，和很多教学步骤一样，教师给出了3个总问题，“我的表现;背影是怎样的;与朱自清《背影》的比较”，叫学生分组找寻答案。并且对于第一个问题给予了提示：从人物描写的角度。语文教学论的课上老师曾经说过，小组讨论不能漫无目的，教师应适当给予学生思考的方向，这样学生的答案才能快速且准确。学生们十分认真的寻找，给出了自己的答案，这本身也是一个自学的过程，并且还是一个自主发挥的过程。对于同学们的答案，老师一一给予了评价，无论对错都讲出了道理，十分令人信服。比起教师自己灌输知识，这种方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此时，教师给出了第二个写作背景——“父母来陪‘我’，而我却因悲痛而忽视了父母的爱”，既是对前面写作背景的补充，又是对这第一个问题答案最好的注解。比起一开始就交代背景，这样高明许多。
对于第二个问题，教师则也是采用与第一个问题相似的方式，并与第一个问题相结合，由母亲背影的内涵引申到我的表现的缘由，相互补充。使问题形成了一个整体，这样的教学方法使学生能够更加容易理解，理解的也更加深刻。教师分析的细腻，也很善于抓住重点。并由我与母亲的对比，引出了本文的主题：人间至情。引出的自然，甚至学生自己就能一次性回答正确。这与教师的高明教学方法是分不开的。
第三个问题是常见的比较问题。教师同样是让学生小组讨论，得出答案，同样不能漫无目的.，所以教师给出了2个大的方向，内容与情感。有了方向学生们也快速的找到了答案，正确的回答了问题。
教学的最后是补写结尾，这也很常见。几位同学也读了自己的作品。这时，教师放出了原文的结尾，这就是开头那个伏笔，开头的那段话就是这篇文章真正的结尾。首尾呼应，也能让学生体会自己与名家之间的距离。最后的最后，教师以寄语结束了这节课。
以上都是我认为比较好的部分，当然这节课也并不是十全十美。对于教师叫学生自己找生字词这点我就不是很赞同，并且还没有给予同学们学习生字词的时间，对于第一节课，这略显仓促。而整堂课，教师的评论都十分的出色，却在最后写结尾的环节未给出评价，我觉得这十分遗憾。个人认为，无论肯定否定，对于自己的努力成果，学生都希望得到一定的回复。希望教师今后能够改进。
总的来说，我对于这堂课给予很高的评价，教师方法运用灵活，课堂气氛活跃，教学效果较好。此外，教师的教态与教学基本功也很好，对教材的运用也十分充分。尽管有所不足，但瑕不掩瑜。在当上教师后，我也会吸取这节课教师所运用的方法，更加民主化，更加多元化，让学生更加多的参与到课堂中来，把更多的话语权交给学生。我始终相信，教师并不是知识的灌输者，而是知识殿堂的引路人。
《背影》心得体会 篇4
《背影》的故事背景是1925年，讲述了朱自清准备前往北京赴任教授，在车站与其父于车站分别的故事。即便是时隔了90多年的我们，也能从朱先生的语句中感受到那离别时的心酸与悲哀。
想是经历如此之多磨难，朱自清的父亲已能够平息心境了罢。在这“祸不单行”的时刻，朱父想以“好在天无绝人之路”来慰勉朱自清。这份乐观可谓一丝萤火，在残酷的现实面前显得如此虚无缥缈。
记得在文中的第五段，朱先生曾两次提到“那时真是太聪明了”，这并不是说朱先生在两年中大脑萎缩，智力下滑了，而是反语自嘲。毕竟朱父已在人世间奋斗多年，怎会不知道这“世间常理”呢？朱先生似乎想以此来告诫后人：无论亲人在你眼中有多“迂”，这也不应成为你看低他们的理由。可惜后世似乎并未领悟，90年来比比皆是，甚至还被当做热门题材，活跃在网络，书本上。也不知朱先生的在天之灵看到后会作何感悟。
有许多人把朱自清与《背影》紧紧的扣在一起，仿佛朱先生是以《背影》一文而出名的，有些人还曾久朱父的背影探讨了许久。我不知道这些人是否是双亲家庭，我只知道，你就算从建筑工地随便挑一个搬砖的，他也知道。这背影乃是朱先生对父爱的诠释。
父爱乃是世上所有人都有权利去拥有，去给予的。电影《老炮儿》可以作为一个典型范列。父爱就是那个以特殊方式给予你鼓励和关怀的.东西。而朱先生以“背影”为题，可能是背影相比较与谈话，更能让人触目生情，意味更为深长罢。而这也与父爱不尽相同。
在我看来，朱父怀里那朱红的橘子，才是父爱最为集中的表现，即便“老境如此颓唐”，仍不辞辛苦的给将行的朱自清买橘子。试想一下，离别多年，那个脾气暴躁的父亲竟表达出如此温柔的一面。在离别时分，哪个人（六亲不认的除外）不会落泪？
最后一段提到了朱父的家信，离乡多年，得到家信本应喜出望外，可这轮不到朱先生。他所能回忆起的，便是父亲离别时那胖胖的背影，而他唯一能期盼的，怕只有下次不是在坟头叙旧！
《背影》心得体会 篇5
《背影》是朱自清写的作品。虽然朱自清已经离开人世了，但我仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的.爱。“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”每次读到这里，我都会被父亲那深深的爱给感动。儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。
回想起我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗？每天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会，总是在最后一刻才叫醒我。晚上，又带着一天的工作疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学习情况，无时无刻的关爱着我。而这不正是父爱和母爱的真谛吗？所以我们长大后，一定要孝顺父母，让他们可以安心的颐养天年。