短文网整理的班主任工作经验发言稿（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
班主任工作经验发言稿 篇1
本学期，我担任一（1）班班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉快乐，充满了信心，下面我就把这段时间的工作跟大家交流一下：
一、细心观察，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期
开学第一个月，是一年级教学工作最艰难的时期。对于学生来说，这是他们真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力差的孩子尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差，连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重，什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹是生非。通过细心观察，班上孩子那些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。我班的张硕同学自制能力差，不会与别人交往，不会听老师说的话，动作总比别人慢一拍，注意力持续时间很短，不管排什么队，他就是不知道排哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎。对于这样的'孩子，我告诫自己，不能发火，不能训斥，越训斥他越不知道该怎么做，必须得有耐心，于是我每天排队时我和杨老师都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕他落下。课下多找他聊天，在班上还专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该做什么，应该怎么做，使他渐渐融入集体，学会独立。虽然现在他还是比别人慢，但是已经知道什么时候该干什么了，这就是进步。我相信只要我们共同努力，他会一次比一次有进步。
二、让孩子养成好习惯
由于孩子年龄小，活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着，并加以引导。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上。比如课前准备、坐姿，怎么听，怎么回答问题，怎么做作业等学习习惯；下课时应注意哪些问题和安全、保持教室卫生等，还有在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，用儿歌的形式让学生养成上课专心听讲，下课不追逐打闹、讲文明、讲礼貌等好习惯。就这样，孩子的启蒙教育、良好习惯在“指点”和“吸收”间不知不觉慢慢滋长。
三、发现培养小助手
发现哪些自控能力强，做事有主见，有勇气的孩子，交给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，明处指导，暗处观察，扶放结合，使他们逐渐成长为班级管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老师合作，虽然开学两个月，但我还是主动找机会和科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，尽力协助。
2、和家长沟通交流赢得家长信任，首先充分利用校讯通及时向家长传达学校动态和学生动态。其次，在日常工作中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家的电话询问也耐心解答。
当然，在工作之中也存在一些不足，比如有时由于忙，部分工作没有落到细处，以后一定要言出必行，不给学生钻空子的机会。
总之，经过这两个多月的学习生活，孩子们对自己的身份和使命有了正确地认识，我作为班主任，非常高兴能够帮助孩子们顺利度过由幼儿园到一年级的角色转化，在以后的班级工作中，我会继续不断总结学习，力争把工作做的更好，更出色。
班主任工作经验发言稿 篇2
尊敬的各位领导、各位老师：
大家早上好！
我是**镇中心小学一年一班班主任。在xxxx年7月我送走了一批学生，在9月又接任了一年一班班主任的工作。面对着39名天真可爱的孩子们，我充满了期待！同时感到责任的重大。孩子们刚刚踏入小学的校门，一切都是平等的，他们的头脑中所拥有的是他们在学前班所学到的内容，还有就是来自于家庭的教育。一年级就是人生接受小学教育的起跑线，可是离开起跑线，跑着跑着就拉开了距离。这距离产生的原因就是孩子们过去的基础和平日学习的态度，与班主任的关系，还有就是家长的跟踪辅导教育。家庭教育的差距要大于老师的影响。老师的影响是整体的，家长影响是个体的。
我从教24年了，在这24年中已经接手4批学生。纵观这些学生的成长，我发现同样的教师培养的学生却是千差万别，这千差万别就是来自于家庭的教育。那些素质高的家长培养的孩子就很优秀。即使先天有差异，但是孩子们却能吃苦，任劳任怨，听话懂事，勤于思考，最后多数考上了大学。即使没有考上大学，到社会上找工作也能吃苦耐劳，很少让家长操心。素质差的或不重视孩子学习的家长，孩子成绩好的少，即使小时候学习好，靠的'是天赋，但是长大了成绩也是越来越差。有考上大学的，但是到工作岗位上也是平平常常，受到的障碍多。为什么会有这么大的差别?考不上大学的那些孩子生活非常的难，有的成了啃老族，有的勉强混日子。究其原因就是家长的教育方法问题。不是有文化的家长就一定把孩子教育好，也不是没有文化的家长就教育不好孩子。关键是其中家长的品行和德行以及对世界观的看法问题决定了孩子的未来，父母的言行对孩子潜移默化的影响。
要想改变孩子，首先就要教育家长，转变观念，家校统一，以孩子的成长和未来为重。什么也没有孩子重要，什么也没有教育重要。因为孩子是每个家庭的希望，也是社会的希望，今天社会属于我们，未来属于孩子们。因此，孩子教育好了，就是家长的成功。家中最大的成功就是培养出优秀的孩子。因此家长要学习，活到老学到老。好的家庭学习氛围是孩子成功的关键。但是当今大多数家长已经不在学习，整天忙于挣钱，休闲时光就是打麻将，吃喝玩乐，玩手机、刷微信，打游戏，看电视，对孩子管得太少，不懂得怎样教育孩子。认为家长让孩子吃好、喝好、玩好就行了。认为孩子上学就是老师的事，因此不管不问，学习不好了都是老师教得不好，从没有考虑过做家长的责任才是最重要的。其实这些都是家长缺少教育不懂道理造成的。
我多么希望有这样一所学校能在孩子们结婚登记时必须有家长合格毕业证，知道怎样优生优育，怎样胎教，怎样育婴，怎样培养孩子才能让孩子未来更优秀！多么希望家长们都能在孩子没出生时就做好了准备啊。如果家长们都明白教育孩子的方法，那么我们的孩子就有福了，他们的未来是多么光明啊！家庭幸福，和谐、其乐融融。然而在我国一直也没有从根上抓起。没有做这项工作。外国很多发达国家都这样做了，因为教育要从根上抓起。从家庭抓起。
好在这几年**县教育局由这些老人们组成了家长学校，如春风春雨，来得及时。虽然还没有提前到结婚之前有教育子女毕业证，但毕竟从小学开始，从幼教开始。亡羊补牢为时不晚。
**家长学校的老教师们不辞辛苦每月都来校为家长讲课，净化家长的心灵，确实对广大家长起到了很大的作用。家长们多数能积极配合学校教育孩子。
去年家长学校把我们**学校作为实验校，把我们一年级作为实验班，每月都能为家长讲课，我作为实验班的班主任当然特别高兴。我在开学第一天就开家长会与家长交流，要求学校开家长会家长必须来听课，给他们讲了家长学校的作用，家长学习的重要性。这些家长们表现确实非常好，都能及时来开会，有的有事确实来不上也会事先打电话与我请假，并让家里老人或亲属来听课，然后回去转答。上学期家长会全员参与，昨天本学期第一次家长会所有家长又都到场。会后我与他们又开了座谈会，家长们很喜欢家长学校老师的讲课，也喜欢家长教育书。上学期我们班孩子的作业都能完成，学生成绩也非常好，这与家长的鼎力相助是分不开的，与家长学校的教育分不开的。假期里我与家长们通过班级QQ群联系，让孩子们通过手机读经典，有7位同学把老子德道经81章都读完了，而且还有一位背诵到38章，非常的了不起。这可是一年级才上了半年的孩子啊！常听到电话里有大人在旁边指导的声音。我还常在群里发一些好的链接，让家长看。
通过半学期的努力，家长与家长学校建立了很融洽的关系，也能细心的辅导孩子，支持学校的工作，收获非常大。在这里我要代替我们学校的家长们对家长学校的领导和老师们说一声：老师，你们辛苦了！谢谢你们！
我的经验交流到此结束，谢谢大家！
班主任工作经验发言稿 篇3
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对二年级这一年管理的经历。
开学初听到要做二年级班主任时，我有点担心，因为工作以来没有带过低年级班主任有点经验不足，而且这个班一年级时我教他们实践课一个学期，知道他们都很调皮，行为习惯不太好，我好怕管不住他们。但不服输的性格告诉我，加油，我可以带好他们。当时就是怀着这种不服输的想法成了二年级班主任。后来才知道，并不是只凭着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎、繁杂，要关心学生每天的学习，要费心班级的纪律，要操心班级的卫生。如果没有方法，就会每天都是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生也难管的状态。于是我就向其他班主任请教，一学期下来，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天开始。具体从以下六个方面着手：
一、养成良好的习惯
好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我开始下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至专门抽出时间来说学校的规章制度。提醒学生做好课前准备，下课后准备好下节课所用的东西，放好凳子；培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路、吃饭不说话；排队要快，要安静等习惯。刚开始一段时间，几乎每节下课都来教室转一圈，时刻注意观察学生的行为，时时提醒，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天上课前3分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，批评做得不好的同学并提出改正的建议。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，表现好的孩子给予小红花、加分，加分加到一定程度又有小礼物等奖励，使学生逐渐养成上好课、走好路、吃好饭、讲文明、懂礼貌的好习惯。培养好习惯不是一朝一夕的事情，必须付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求一定要严格实施，决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。为了培养学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发现班级中乱丢废纸的现象及时处理，让孩子意识到老师对待这类事情的态度。有一次，我在班级中巡视时，发现一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发现有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜欢诚实的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有勇气自己找我承认错误，我会原谅你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的态度，从此后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡视教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二、班干部队伍的组建与培养
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，明确其权利与义务，讲明管理的方法与尺度，说清楚哪些可以做哪些不可以做，明确要求在管理的过程中，不能打骂侮辱同学。例如我们班刚开始一说排队，很多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时迅速站到自己的位置上安安静静的。看到他们的表现，我每次都大力表扬他们，其他同学看见了，便纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的'动作，然后我的眼睛又瞪过去配合班干部，并说不要当出头鸟哦。学期末发现，学生排队、吃饭的纪律好很多。虽然还是有时有一两个同学没坚住，但我出声后就会马上安静下来。
三、注重学生的激励教育
在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。我常常结合课本上的知识鼓励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理会别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点及时进行鼓励和表扬，让每个孩子都相信他是与众不同的，都有闪光点的。平时让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的毛相寅，他很好动，很爱说话，一说起来都停不了，但他很爱在人前表演，喜欢听表扬的话，所以我就让他当文体委员，体育课他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和我对着干有了很大的改变。而且我还经常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我立即表扬他，现在对着他总算没有那么头疼了。
四、要有一颗爱心
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提醒他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
五、树立良好的教师形象
老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，欣赏与信赖。在活动和值日扫地中，尽可能参与其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，减少了距离感。
总而言之，班主任工作是一项长期复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请大家批评指正。谢谢！
班主任工作经验发言稿 篇4
各位领导，各位同事：
大家晚上好！
在准备这场发言之前，我曾在不断地回忆从初二到现在自己走过的每一个阶段，在这段路程中每天都在经历很多事情，自己也不断有新的体会及新的做法，而这几天我一直在思考，我要从这些日子中提炼出哪些自己最强烈的认识及曾经在某个历史阶段发挥过作用或者现在仍在使用的措施与班主任们特别是正行走在初一初二阶段的老师分享。如果能对你们有一点点帮助，我将倍感荣幸。
第一点，我认为情感教育在班主任工作中起着非常大的作用。学生对老师以及学生与学生之间有了深厚的感情，班级才能变得很温暖很快乐，老师付出的才心甘情愿。而学生在对老师产生情感的过程也是他们接纳你信任你的过程，如果得到了学生的接纳和信任，他才会用真实的一面去面对，去按照你的要求去做，这样班主任的工作才能顺利的开展开来。
在情感教育中老师首先要真诚的对待学生，敢于抒发自己的真实情感。孩子体谅老师的每个细微表现我们要会感知，会感谢。我拣几个例子，一次周日值日的同学没有来，但教室却打扫了，我就小声问后面的学生谁打扫的，最后知道是很腼腆的陈司达扫的。我就问他，你怎么知道去打扫卫生啊。他说我怕你来了看卫生没有搞，会很生气，所以我就扫喽。我听了很感动，我对全班说我觉得自己有这样的学生太幸福，陈思达太好了，太体贴老师了。一次有个同学把大书箱放在走走道，我很生气地指责那个学生，并试图用脚把书箱踢动，结果箱子太重了我打了个趔趄。于是我说，谁把这个书箱给我搬走。那时候全班静静的看着我，我在想说错话了，如果没有人来搬我就下不了台了。这时候一个学生腾的起来把书箱抱到门外了。我非常的感动，事后我还多次提起他那次的举动给了我多大的帮助跟支持。其实把这种感动抒发出来也是暗示并鼓励其他同学去爱护自己的老师。而也正是这种表达，反过来潜移默化的影响学生，教会他们去感知，去体会，去表达。我想不能感知体会他人付出的孩子是冷漠自私的，老师家长付出的再多，他们都很难感应到，更不会为老师的苦口婆心而去改变自己。
其次，唤起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子对父母的情感。曾有其他班的一个女孩子跟我说：老师你知道吗，我最怕班主任找我的家长，我犯了错误怎么骂我批评我都行，但我见父母因为我而像个犯错的孩子一样时我的心就很痛。我听了很能理解也很有启发。我想孩子对父母的爱这是最原始的情感，也是最能触动学生的地方。所以我在做学生工作中，在我激励学生努力学习时，我常常会提到我们的父母。我说当我们因为犯错误要被学校开除时，当我们因为不努力考不进一中时，父母为了让我们有个良好教育，良好前途，托这个求那个，也许他们从没有求过人，但却为了我们什么都做了，你能忍心吗？如果你能通过自己的努力做到，为什么要让我们那可怜的父亲母亲去承受这些呢。也许这样会把学生催熟，但我觉得这是一个不可逃避的事实，特别是初三这个关键阶段，我们不能再任性，应该带着责任前行。
当然学生与老师，与家长情感的加强都基于良好的沟通之上。我想每个老师都是对学生好的，既然我们是好心就一定不能让学生误解，不然就真的是好心被当做成了驴肝肺。有时候一些问题可能通过心平气和的谈心就能解决，但有时难免要发火，要批评甚至恶批。但这时候我们不能批评完学生就完事了，我们还要做好善后工作，不让学生因为挨批对老师产生隔阂。所以一般批过学生，我会过一两天后装着什么都没有发生似的和他说几句话或者关心他一句。这时我都能细微感受孩子那时的欣喜。有时候我们也可以侧面解决问题。初二时，一个学生因为对我没大没小，又不听话，我发了空前绝后的一次大火，当时在八楼坐班的老师都听到我的喝斥。而我也从来没有这样大声的批评过一个学生，而且批评的话隔着一堵墙也被班里的学生听的一清二楚。当时平时那么一个嘻嘻哈哈的大男生被我尖锐无情的话刺的哭了起来，哭着保证不再怎么怎么样，我第一次见他这么认真过。事后我也觉得自己做的有点过，毕竟让11班12班的学生都听到我骂他很伤他面子，有点担心他会不会想不开。于是等到晚修后我找个同学偷偷刺探他再干嘛。打探的学生说他坐在那跟谁都不讲话。晚上回去后我还是有点不放心于是又假装查宿跑到他们宿舍，我又偷偷问他们宿舍的一个学生，他怎么样了，学生说没事了，刚才在水房还在唱歌呢。见你来躲到厕所去了。后来那个学生真的改了对我嘻嘻哈哈的.坏毛病，我对他也扮了很长时间的严肃。慢慢的他还发展成了我的忠实FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非常刻苦学习我的科目。直到初三时我和他聊过过去那件事，他说我知道你偷偷让其他同学观察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮凶恶，但是我很怕你凶我啊。
有时候我们也可以抓住学生犯错误的时机提升个人在班级的形象。初二时，有个男同学因为上厕所问题而冲动的骂了老师。这是件很大的事情，严肃批评，恐吓他可能会被开除，找家长谈话，等措施使用完之后，我确信他已经很害怕很懊悔之后我召开了班级会议。晚自修后我把全班同学留了下来，通告了此事并严厉批评了该同学。在这位同学念完几千字检讨书之后，我问大家：你们知道我为什么把你们留下来吗？同学们有的说是为了批评这位同学，有的说为了警示他们。我说，大家都只说对了一点点。这次虽然是这位同学犯了事，但这位同学的事就是我们12班的事，12班每位同学的行为举止都代表12班形象，当你成功时12班因你而荣，当你出事时，12班和你一起承担，和你一起度过难关，不管你有多糟糕，你始终是这个大家庭里的其中一员！这时全班给了我雷鸣般的掌声，有同学在下面说：老师你今天好伟大啊，老师我发现你今天特别可爱。之后我和同学们讨论了怎样去补救这位同学的过失，大家说如果要开除这位同学，全班一起去给他说情，而且大家会在被冒犯的那个老师课上更认真上课，而且说好话让他消消气，让他忘记在12班发生的不快。在大家的帮助下，那个犯错误的孩子很快走出了这件事带给他的阴影，自这事以后也变得很听话，让我很省心。而从这件事中我还发现个细微变化，到了初二因为同学之间感情加深了，如果我们处理一个学生不当，可能会失去很多学生的信任，因为他们会认为如果换成是他，老师会不会也是这样对我；反之，也会获得一大片人的支持，他们会在你对待别的同学的方式上，去感受你对他们的关爱。所以在平时的工作中我会注意利用这点去抓住这些孩子的心。
另外，我要谈的就是措施。初中的学生是要激的，他们不会自然成为你想要的那种样子，更不会成熟到自己为自己的发展谋划。我们需要用措施引导他们走向我们希望他们走到轨道。然而不是所有措施都可以一直保持药效，有些方法开始有效，后来却没有用了。其实这是很正常的现象。一方面因为学生是成长的个体，不同年龄段的学生的心理与行为方式都是不同的，所以同样的措施初一时有用，初二不一定还适用。另一方面一种措施用久了，孩子会慢慢变的麻木，或者会钻空子，推陈出新，改革措施就很有必要了。比方说反馈表中的德育分，我们班的学生慢慢的变的不是很在乎，于是我借评选形象大使的活动，把德育分改成形象分，其中包含：表扬分，团体分，阳光分，排名分，拼搏分。表扬分指上课被老师表扬或批评的得分，团体分指小组活动或比赛获胜时的得分，而上课睡觉，早晚读不读或小声读谓之为不阳光给予扣分，体育突出，助人为乐谓之为阳光，排名分及拼搏分是指成绩优秀或进步很大的得分。现在的孩子对自己的形象都很在乎，把德育分换成形象分后，大家表现出很大热情，变得积极多了。有时候我们像这样做些小变动，就会收到不小的效果。
同时我们对待写小毛病分子，处分不能处分，骂又不敢用又浪费口舌，不如想些惩罚措施。比如我们班初二时，地都是由扔垃圾的，讲话的，不交作业的等等分子扫，扫不干净不及时继续扫。大家很拥护这项决定，于是为了抓扫地的，开始阶段我频繁的检查地面卫生，记名字，晚修我或班干部记名。而正是这个举措，初一阶段的坏习惯很快整顿了下去。现在这项措施仍然使用，不同的是以前抓的同学排队都扫不完，现在劳动委员经常提醒我又快没有人扫地了，快点来抓人。现在有时我也会把没有那时完成作业的罚唱歌，可能因为12班同学还算很开朗，不管唱的好不好也唱的陶醉其中，班会罚唱歌俨然成了演唱会，下面的学生在纸板上写着唱歌学生的名字，想粉丝一样挥来挥去。我曾给学生说初三的生活太单调了，所以有时候想点法子自娱自乐。
总之，对待问题单单说教起到的效果是短暂的，甚至没有效果，所以在的班级管理中，我时常会冒出些新的想法，我会把这些想法在脑海里好好芸量，这个措施要达到什么效果，具体怎么实施，实施过程会有那些障碍，我都会认真去想。有时候自己解决不了，我会找同学来帮我解决问题，或者全班讨论实施。有时候新措施特别是有点新颖的措施实施时，学生可能会以为你是说说而已，但当他们看到我每天一本正经的去落实这个，大家就很认真的去配合了。所以，在一开始时我们班主任自己，一定要很坚定，很认真，坚持一段时间，措施才能贯彻下去，才能发挥效果，这样一个完美的措施才不会半路夭折。而有效的措施可以让我们的工作轻松很多，所以班主任工作更大一部分是脑力工作，其余的体力工作是去落实你大脑思考的结果，也就是你的措施。
因此在反复的工作中，我们不妨想点新点子，在给我们的生活还有学生的生活带来些新感受的同时，做个轻松快乐的班主任！
班主任工作经验发言稿 篇5
学习洋思，打造高效课堂
更新理念，谋求师生共发展
——阜新市第二高级中学教学改革汇报材料
阜新市第二高级中学创建于1979年。建校三十年来，在经历了风雨坎坷的同时，也取得过不菲的教学业绩。曾培养出阜新市高考理科状元，创造过阜新市高考名列前茅的好成绩。但由于新邱三矿破产，地区经济急速衰退，人口锐减，学校的发展受到了严重影响，甚至被逼到了生死的边缘。二高中曾是辽宁省内办学条件最差的重点高中，也是辽宁省唯一招收一般学苗的重点高中。处于困境中的二高人没有屈服、没有气馁，因为困难磨练了二高人的意志，更激发了二高人的进取精神。
一、教学改革是严峻现实下的必然选择
近些年，二高中教学质量一直徘徊不前。从学苗上看，中考录取分数越来越低，绝大多数学生学习成绩低下，中考成绩在市区排在3000名以内的简直是凤毛麟角。行为习惯特别是学习习惯不好；从课堂上看，教师讲的认真累得满头汗，学生大多数无事可干或溜号或睡觉；从教学效果上看，教师抱怨教不会，学生反映听不懂，致使学生学习成绩低下，师生关系僵化。
经过调查分析，我们发现教与学的不适应是教学质量不高的根本原因。以教师为中心的讲授式教学，忽视了学生的情感需求和心理感受，忽略了学生主观能动性的发挥。教师随意加大教学难度，违背客观规律的教学使学生饱受折磨，听不懂学不会，学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了成就学业的信心。
针对这种情况，我们认为，教师强烈的表达欲如果得不到有效的控制，学生在课堂上就无法解放口、脑、眼、手，无法发挥主观能动性去掌握知识，课堂教学效益就难以提高。我们没有能力改变教材，没有办法改变学苗来源，唯一的出路是改变教师自己。更新教师的教学理念，改变教师的课堂教学模式，成为我们的必然选择。
二、统一思想，坚定不移地推进教学改革班
1。思路决定出路，认识促进改革
我们选择了改革课堂教学模式思路之后，去洋思中学进行了实地考察。先后两批十四人，各用三天时间吃住在洋思中学，听报告，进课堂，与领导、教师、学生座谈。全方位、多视角地考察洋思中学的办学理念，观摩洋思中学的教学全过程，学习洋思中学教学管理方案。通过考察学习，坚定了我们教学改革的信心。
学校先后两次召开考察交流会，并组织全校教师观摩洋思中学的录像课。在统一思想、深刻理解洋思模式的深刻内涵和理念精髓之后，初步确立了我校教学改革的指导思想是“以学定教”，教学模式为“先学后教，当堂训练，日达周清月结”，并在20xx年1月7日的校教代会上表决通过。寒假期间学校领导班子又两次例会讨论制订教学改革实施细则，并经过教职工大会讨论修改并认定后，于20xx年3月1日起正式实施。为确保教学改革得到学生和家长的理解与配合，在实验之前，分别组织召开了全体实验班学生大会及部分实验学生家长大会，讲明实验改革的意义和做法。
2。加大投入，鼓励实验
为使教学改革顺利、有序推进，且能够收到实效，学校与实验教师签订了实验协议。为调动实验教师的积极性，提高了参加实验教师的工时津贴，每工时补助1。5元，并实行绩效管理。学校先后投入资金十余万元为每位实验教师配备了笔记本电脑，在办公室安装了打印机等教学硬件设施，为教学改革的.顺利进行提供了物质保障。
3。明确目标，优化教学
根据洋思中学的教学模式，结合本校的学生实际情况，我们提出了“先学后教，当堂训练，日达周清月结”的教学模式。分为课堂教学和日达周清月结两个阶段。具体做法是：
课堂教学采取“五步教学法”。第一步，学生自学。学生按照教师出示的学习目标和自学指导内容（以学定教）进行自学。自学时间控制在6—8分钟。第二步，兵教兵。学生小组内进行研讨学习，交流自学成果。通过学生间的研讨交流解决自学中没有解决的问题，实现学习成果共享。第三步，验收自学和兵教兵的成果，确定官教兵的教学内容和深度（以学定教）。第四步，纠正和拓展学生已掌握的问题（以学定教）。第五步，进行针对性的训练，巩固已达成的目标（以学定教）。
“日达周清月结”是课堂教学的延伸。教师仍然“以学定教”为指导思想，精心设计当日应达标的课后作业、周周清内容和月总结的内容。课后作业紧紧围绕当日课堂教学内容布置，周周清的内容选择教学中的最基本的内容，月总结则选择有梯度的内容供不同程度学生的发展需求。
4。及时总结，确保实施
为使这项教学改革扎实稳妥地推进，开学前学校两次组织教师集体备课，进行模拟教学研讨。3月1日正式开课后，学校中层以上的全体领导深入实验班级的课堂，引导、督促、协助教师开展课堂教学改革实验，规定每天每名领导听课不少于三节，每周进行领导碰头研讨，发现问题及时矫正，不断总结好的做法并进行推广，仅开学的前四周领导听课就达四百余节课。召开教师座谈会三次，以上措施有力的保障了实验初期工作的顺利开展。从第五周开始，开展了课堂教学改革的全校公开观摩展评活动。从每天开放两名教师的课堂到每周全天候开放四位教师的课堂，由最初的领导听课到全校教师、领导的共同观摩研讨，由实验教师的小范围作战到全校教师的共同参与研讨。
三、教学改革带来的变化和对问题的思考
这项教学改革在我校还是刚刚起步，教学模式运用尚不娴熟，教师领悟“以学定教”的教育理念还需时日。但是，改革已让我们感受到了“以学定教”教育理念的魅力，让师生体验到了成功的喜悦。目前全校已经形成了浓厚的教学改革氛围，教学模式已经得到绝大多数教师的认同。一年级全体教师参与，二年级部分教师在积极尝试。
1。教学改革带来了实质性的变化。
首先是教师的变化。实验教师通过实践消除了自己的顾虑。过去教师有三怕：一怕学生学不懂，二怕教学进度完不成，三怕放开学生课堂乱。通过实践，老师们有了新的认识，只要调动学生的思维，学生就会表现出大智慧，最差的学生也能达成初级目标。只要教师调控得好，教学效率提高的同时也会使教学进度真正意义的加快，教师的讲是表面的快，学生的学才是实质的快。通过教学改革实践，增强了老师对学生、对自己课堂的信心。老师们说，教改使课堂气氛活跃了，师生关系融洽了，教学效率提高了。老师们认识到：教师的主导作用不是教书而是教学，不是教教材而是组织和引导学生实现对教材的再创造；课堂不是教师的讲堂而是学生的学堂；教师的任务是组织、参与、指导学生的学习，为学生创设情境，为学生的学习解惑、答疑，帮助学生体验知识，而不是告诉学生知识，更不是以教案为剧本的自我表演。
其次是学生的变化。过去课上睡觉溜号、闲事生非的现象随处可见，现在看到的是紧张有序的学习场面。过去把学习当成负担的学生现在把学习作为愉悦自己的工具，过去不爱表现的学生勇于抓住老师给自己表现的机会，过去枯燥乏味的课堂现在变得紧张、有序、活跃了，尤其是学差生都有了成就感。值得提出的是，每次考试班级的后10名学生在参加学校统一组织的周周清考试后，第一次月月清考试的结果让师生震惊，有近70%的周周清学生考试跳出了班级的后十名，进步幅度之大令师生震撼。课堂教学改革激发了学生的学习激情，逐步改变了学生的学习和行为习惯，增强了学生的自信心，让学生体验到了学习的乐趣和成功感。
2。教学改革提高了我们的认识
第一，没有不想学好的学生，没有学不好的学生，只有不会教的教师，
只有不适合学生的教育方法。只要给予足够的关注，只要方法得当，学差生的潜能是可挖掘的，学差生是可以转化的。
第二，高效的教学不是教师讲解的怎么生动流畅，更不是教师的卖力灌输，
而是有效地引导、组织学生对知识的体验。好的课堂教学是全体学生真正活动起来，是学生之间的合作与交流，实现对教材的再创造的过程。学生的知识不是教师教会的，而是学生学会的。教师讲得明白，学生听得懂，绝不是学生的会。
第三，好教师要主动适应学生，努力改变自己。以和谐融洽的师生关系为
基础，实现课堂教学效率的最大化。重视情感教学，调控和谐、愉悦、有序的课堂是对教师提出的基本要求，是提高教学质量的保证。
3。教学改革促进了我们深入的思考
教学改革刚刚起步，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。诸如：学习指导和课堂教学设计的问题，自学时间掌控的问题，自学内容肤浅的问题，兵教兵薄弱的问题，课堂探究实效性的问题，官教兵过程中培尖目标如何落到实处的问题，当堂训练的时间、具体内容科学安排的问题，日日清有时流于形式，周周清不够彻底的问题，电子教案还不够规范、教学资料的校本化的问题，教改的配套管理制度和配套设施的问题，等等，都需要进一步解决。
若没有这项教学改革，我们很难思考或遇到上述问题。逐步地解决这些问题，不仅有利于教学改革，有利于师生的共同发展，更有利于学校的发展。
教学改革不是口号而是艰难的行动，是教师的自我加压的过程，是不断地解决问题的过程，是人财物的更大投入，尚需要各级领导的大力支持，社会各界的广泛理解，全体师生的共同努力。教学改革任重而道远，成功还需更多磨砺，但我们对未来充满信心。高考结束后，我们派出了第三批学习考察人员共计23人已经归来，为新一年教学改革已做好准备。我们要以教学改革为契机，为实现二高中的良性、可持续发展付出更大努力。
班主任工作经验发言稿 篇6
尊敬的领导、亲爱的老师们：
下午好！
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地荣幸，也非常地紧张，如有不当之处，请多多包涵。
现代经久不衰的企业有先进的企业文化，受大家欢迎的学校一定有自己的学校文化，一个优秀的班级当然也应该有优秀的班级文化。
我认为每个年级，每个班级都要有适合管理自己班级的方法。根据年龄不同，根据班级人员情况不同，在学校统一的治学理念下，每个班级都要制定适合自己班级的规则，我就是在自己制定的规则中和孩子们一起遵守，一起成长的。
我的治班理念：热情工作，真诚沟通，人品育人
我的治班方针：公正、公平、公开
我的治班策略：
1、培养良好的学习习惯
2、树立自信心
3、发现闪光点
下面我介绍一下我的具体的治班方法，请大家探讨：
一、制定适合学生和自己的班级日常行为规则
在每个学期开学的头三天，我必须制定出适合自己班级的新规则。如这个学期因为假期里我的身体出现了点问题，我就根据自己的身体和学生的能力情况制定出适合自己和学生的规则：
1、进校门问老师，同学好。
2、进教室，早读书，午练字。
3、课前三分钟，上课做准备，课中40分，一切听指挥。
4、眼操，体操展示美。
5、放学路上爱自我。
6、家庭作业创自立。
7、忙里偷闲做义工。
我的规则在开学的第一天8点准时公布，然后合理分配值日生，值日生要根据自己的爱好和离家远近的情况进行分配，每人负责一块工作，每人都是值日班长。
二、制定良好的学习规则
大家都知道实施课堂教学常规是形成教育和养成教育的前提和保证，是在漫长的教学过程中沿袭下来的经常实行的规矩。我所说的班级课堂教学常规是指一个班集体针对自己的实际而在课堂教学过程中自己拟定的，经常使用的一些规定。一旦拟定就要长时间的去坚持，这种班级自己拟定的课堂教学常规对整个班级的建设和对每个学生的培养都是十分重要的。班主任应重视班级课堂教学常规的建设和改进。我作为6年级7班的班主任，要让我班的孩子懂得以下两点的重要性：
1.候课的重要性
2.听课的重要性
基于以上两点，我要求我班孩子做好以下几点：
1.课前三分钟天使到我班：井然有序的班集体会给老师们带来一个好心情，也会让老师们”一见钟情”地爱上这个班集体，孩子们就会得到老师们最高境界的爱。告诉大家一个小秘密，我班的传统文化孩子们都能背诵，这来源于课前三分钟。因为孩子们用朗朗的读书声来迎接天使们的到来……
2.课中紧跟老师走，一切听指挥：我用自己的故事让孩子们懂得听讲的重要性。一个故事是我小学数学课上因为走神，倍数约数没学好。另一个故事是我上初中时因不喜欢历史老师导致自己的历史成绩一落千丈，中考才考7分的成绩（总分30分）。讲这两个故事的目的是让孩子们懂得专心听讲和喜欢老师的重要性，要学会适应每一位老师的授课方式，那样才能全面发展。
三、公开的激励措施
规则制定好了，任务分布好了，就要实行了。任何人在做任何事都是要有动力的，要有动力就必须要有激励。有了激励就会有动力，有了动力就有了兴趣，有了兴趣就有了收获。
我的学生在遵循这些规则时也是有激励的，在每一项规则中做得突出的，每次获得一颗五角星，别小看这颗五角星，评先树优就按照五角星的多少来选拔。并要做到及时的`公开。大家都积极地比、学、赶、超，这样习惯自然就好养成了。
四、公平公正大家参入监督
规则制定好了在实行的过程中要做好监督，监督是需要班干部来帮助班主任完成的。我班就有很多小助手来帮助我管理班级，他们每天向我汇报情况，优秀者获得一颗五角星，表现不好者找他谈话，既给他一个解释的机会又给他一个改过的机会。还要调查了解，看班长们是否做到公正、平等，这样既树立了班干部的威信，也让孩子们觉得老师公平，公正，一举两得！
五、培养集体主义精神
我用学校活动来团结同学，培养学生的集体主义精神。
学校举行的各项活动，班主任要全力提倡，鼓动每个同学参与，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。学校里每年举行四个节，在这四个节里，每个孩子都有展示自己特长的机会，每个孩子都在四个节里找到了自己的闪光点……我在班会上总是说，教室是我们学能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向别人推荐自我的机会，每个人的形象就代表着班级形象，你破坏了自己的形象就是破坏了班级的形象，破坏了班级形象就是破坏了新营小学的形象……
六、培养孩子感恩、宽容的素养
1.教孩子学会感恩：每周的班会，我都让班长总结一周班级常规表现情况，从而达到总结经验，吸取教训的目的，为争创和美班级而努力。在班会上还要让孩子们明白,孩子的成长来自于老师的教诲，每个孩子必须尊敬自己的老师，爱戴自己的老师。老师们对班级的高度评价，是评为和美班级的首要条件.
2.教孩子学会宽容别人
任何一个学生都是有理想的，老师应该调动他们的积极性，所以学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做，你宽容了他们，他们也学会了宽容别人……
以上六点就是我班的班级常规。有了班级常规，等于全班同学有了共同目标。在完成目标过程中能加深同学之间的相互交流，学习，讨论。班级从此就有了凝聚力，有了生机，有了活力，有了秩序。
总之，千里之行始于足下，良好的班级良好的习惯不是一朝一夕能建设形成的，需要我们从小事做起，从简单的事做起。一点一滴，逐步积累，最终实现目标，达成愿望，完成教学。育人任务！
最后借这次机会谢谢关心我的领导、同事们，更感谢那些和我共任一个班级的老师们！老师们辛苦了！谢谢大家！