短文网整理的刺猬教学设计（精选14篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
刺猬教学设计 篇1
教学名称：美工活动《小刺猬背果果》
执教时间：XX年11月7日
教学对象：小（六）班小朋友
设计思路：经过这段时间和小朋友的接触，发现这些小朋友们特别喜欢玩橡皮泥，经常捏呀、搓呀，特别是美工方面的活动都特别的感兴趣。于是我设计了这个《小刺猬背果果》的美工活动，这个活动既能锻炼幼儿的`动手能力，还能锻炼幼儿的想象力和创造力，对幼儿进行全面的发展。
教学目标：1、激发幼儿对手工活动的兴趣。
2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的手眼协调能力。
3、引导幼儿学习用橡皮泥搓小刺猬的果子。
教师准备：橡皮泥、牙签、故事《老奶奶的果树》。
教学过程：
一、听故事引入主题。
1、幼儿听《老奶奶的果树》的故事。
2、提问：①故事里是谁帮助了老奶奶？
②小刺猬帮助老奶奶做了什么事情？
③猜猜看小刺猬为什么能帮助老奶奶呢？
（引导幼儿回答，并及时给予表扬。）
小结：原来是这样，小刺猬是用身上的刺把果果运回老奶奶家的。
3、你们想不想和小刺猬做朋友呀，这个小刺猬到底是个什么样子呢？瞧瞧，老师给大家带来了一只可爱的刺猬。
4、教师介绍材料。
①小朋友猜猜老师手中的小刺猬是用什么东西做的？
②教师及时肯定幼儿，并给予表扬。
二、教师示范捏小刺猬和小果果。
三、幼儿进行操作，教师巡回观察指导。
四、将幼儿的作品展示，引导幼儿试着评价其他小朋友的作品，并给予鼓励和表扬。
刺猬教学设计 篇2
教学目标：
1.指导学生观察，发挥想象，勇于发表自己的看法，说话有条理，内容有说服力。
2.认识、了解动物身体各部分的作用，让学生形成一定的科学观念。
3.创设情境，激发学生兴趣，指导观察，引导想象。
4.认识美，懂得美的真正含义。
教学重难点：
1.勇于发表自己的`看法，说话有条理。
2.弄清画面的主要意思，培养学生的科学素养。
教学准备：
画面幻灯片，课件
教学安排：
一课时
教学过程：
一、看图说话，理解图意
1.仔细看图，说说图画内容。
2.小组讨论，说说花猫和刺猬做了什么？他们为什么要这样做？
3.想象花猫和刺猬正在说些什么？并且可以上台演一演。
二、设计情境，开展交际活动
1.讨论：爱美的花猫和刺猬这样做好吗？为什么？
2.找花猫和刺猬谈一谈，好好地劝一劝他们。（先同桌练说，再指名表述。老师相机指导，要求用上相应的知识规劝，做到说话和气.态度诚恳）
3.鼓励学生大胆表述，评议交际情况，看谁说得有道理。
三、课件展示几种不适合小学生的打扮
1.让学生看课件，提醒学生关注自己身边的这些现象。
2.讨论.发表自己的看法。
3.设计教学情境，尝试礼貌.诚恳地规劝他人。
四、拓展交际
让学生尝试劝说自己的亲友改正不良的行为。
刺猬教学设计 篇3
教学目标：
1、通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2、分角色正确、流利、有感情地读。
3、认识9个生字
教学重点：认识9个正字
教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的'道理。
教学准备：挂图
教学流程：
一、初读中整体感知
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色。
1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
1）、句式对比，如：
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……
2）、语气对比，如：
教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了！”让学生听评议。
1）评议读。
2）引读。
一、议读中体会寓意。
这是一只（）的小松鼠。
二、检查识字。
板书设计： 吊在大树上
找刺猬{ }不认真观察
钻进土里
刺猬教学设计14篇
作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的刺猬教学设计，希望对大家有所帮助。
刺猬教学设计 篇4
活动目标：
1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。
2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。
3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。
活动准备：
1、律动音乐、小刺猬头饰若干。
2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。
3、各种水果若干。
4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。
活动过程：
一、导入活动
1、准备活动
（放音乐）做准备运动。
2、谈话活动
（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，
以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？
来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。
二、活动过程
1、交代场地
宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！
2、幼儿尝试练习，师指导
3、幼儿讨论所用的方法。
宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？
你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。
5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)
（1）队员分配
妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！
幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。
（2）交代要求
现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….
妈妈说“停”的.时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。
（3）幼儿比赛，师指导
表扬、鼓励赢的一队。
三、活动结束
宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！
活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。
刺猬教学设计 篇5
活动目标：
1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。
2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。
3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。
活动准备：
1、律动音乐、小刺猬头饰若干。
2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。
3、各种水果若干。
4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。
活动过程：
一、导入活动
1、准备活动
（放音乐）做准备运动。
2、谈话活动
（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，
以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？
来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。
二、活动过程
1、交代场地
宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的.水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！
2、幼儿尝试练习，师指导
3、幼儿讨论所用的方法。
宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？
你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。
5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)
（1）队员分配
妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！
幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。
（2）交代要求
现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….
妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。
（3）幼儿比赛，师指导
表扬、鼓励赢的一队。
三、活动结束
宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！
活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。
刺猬教学设计 篇6
检查复习：既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。(故意在易错之处出错，然后重点讲解)
初读故事：快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。
再读故事：能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题：
横空出世
从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，被着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。
巧遇国王
能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”。
国王失信
山重水复疑无路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再读课文：用最简洁的语言复述课文，梳理主要人物：汉斯父子，两位国王。
评头论足：分析每个人物的性格特征，并从文中找到依据。
汉斯父亲：庸俗、冷漠、势力。
厌恶自己丑陋的儿子，甚至盼着他死去。儿子成为贵人
以后其态度截然相反。
两个国王：守信与否。
汉斯：乐观、善良、天真、勤劳、有孝心。
天生丑陋却顽强生存。
独守森林不忘吹笛自娱。
为人指路提出天真要求。
未尝父爱辛劳养猪报恩。
外丑内美好人终成正果。
并列阅读：汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事
《丑小鸭》 《灰姑娘》等。
自编自演：
让学生表演以下情节，体会人物情感。
一，农夫向妻子发牢骚。
二，汉斯怒斥公主。
三，想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的.儿子时的表情与对话。
续写故事：小时侯听故事我说的最多的一句话就是“后来呢?”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢?大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。
刺猬教学设计 篇7
活动目标
1.初步尝试用撕、贴的方式表现小刺猬身上的刺。
2.乐意动手制作，体验撕贴活动的乐趣。
活动准备
材料准备：咖啡色蜡光纸若干、固体胶一支，以上材料人手一份。
纸面教具：打印身体上有一根刺的底图，人手一份。
课件准备：小刺猬实拍图，《一根刺的小刺猬》故事音频，《一根刺的刺猬》底图。
活动过程
一、出示刺猬图片，请幼儿看一看刺猬的外形的不同之处。
——你们看看，刺猬的样子是怎样的？
二、播放故事《一根刺的小刺猬》，让幼儿拥有想帮助小刺猬的欲望。
——小刺猬用身上的'刺帮了鸟儿们过冬，最后身上只剩下了一根刺，就连自己的妈妈都认不出它了，这可怎么办好？你们能帮一帮它吗？
三、给出小刺猬的底图，让幼儿自由进行创作。请幼儿帮一帮小刺猬，让它重新获得快乐。
1.介绍材料。
2.介绍制作方法。
——双手的拇指和食指分别紧捏纸，一撕一移，一根小刺就完成了。
3.请幼儿用纸，制作一根根的刺，贴到刺猬身上。
——小刺猬的刺越多，它就会感觉越暖和，而且它的刺平均地向外长才更漂亮。
4.提醒幼儿多撕一些刺，并将一根根的刺撕长、贴均匀。
5.引导幼儿自主创作，教师用游戏的语言在一旁进行指导。
四、组织幼儿欣赏作品，并送小刺猬回家。
1.将展示板布设计成一个房子，让幼儿在家的情景中展示各自的作品。
2.引导幼儿把自己的小刺猬送到房中，并请幼儿和小刺猬进行告别。
——小刺猬马上要回自己家了，你有什么话想对它说呢?
刺猬教学设计 篇8
活动目标：
1、初步尝试用撕、贴的方式表现小刺猬身上的刺。
2、乐意动手制作，体验撕贴活动的乐趣。
活动准备：
材料准备：咖啡色蜡光纸若干、固体胶一支，以上材料人手一份。
纸面教具：打印身体上有一根刺的底图，人手一份。
课件准备：小刺猬实拍图，故事音频《一根刺的小刺猬》，一根刺的'刺猬底图。
活动过程：
1，观察刺猬图片，了解刺猬的外形的不同之处。
——你们看看，刺猬的样子是怎样的？
2，播放故事《一根刺的小刺猬》。
——小刺猬用身上的刺帮了鸟儿们过冬，最后身上只剩下了一根刺，就连自己的妈妈都认不出它了，这可怎么办好？你们能帮一帮它吗？
3，给小刺猬的底图，幼儿自由进行创作。
1、介绍材料。
2、介绍制作方法。
——双手的拇指和食指分别紧捏纸，一撕一移，一根小刺就完成了。
3、请幼儿用纸，制作一根根的刺，贴到刺猬身上。
4、提醒幼儿多撕一些刺，并将一根根的刺撕长、贴均匀。
5、引导幼儿自主创作，教师用游戏的语言在一旁进行指导。
4：组织幼儿欣赏作品，并送小刺猬回家。
刺猬教学设计 篇9
活动目标：
1、幼儿在活动中能主动运用滚、爬、跳、钻等技能，进行游戏。
2、幼儿在游戏中能正确区分红、黄等各种颜色。
3、鼓励幼儿勇于面对困难，克服困难。
活动准备：
1、律动音乐、小刺猬头饰若干。
2、垫子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圆形场地。
3、各种水果若干。
4、红、黄、蓝、绿四种颜色的标记和篮子。
活动过程：
一、导入活动
1、准备活动
（放音乐）做准备运动。
2、谈话活动
（做起床的动作）天气越来越冷了，宝宝们，看来我们要出去捡一些水果过冬了，
以前都是妈妈一个人出去捡，今天妈妈要请宝宝们一起去捡好吗？
来，我们先来运动运动，锻炼一下身体。
二、活动过程
1、交代场地
宝宝们练的真棒，在我们家附近有许多的水果，我们可以走过这里的草地、小桥、石头、矮墙、山洞去捡水果，宝宝们走的时候要勇敢一点，不要害怕，要想个好办法走过这些地方去捡水果，现在宝宝们可以出发了！
2、幼儿尝试练习，师指导
3、幼儿讨论所用的方法。
宝宝可以相互说一说，你是经过那些地方去捡水果的，是怎么走过去的？
你捡到的是什么水果？也可以和妈妈来说一说。
5、幼儿进行捡水果比赛.(一到两次)
（1）队员分配
妈妈知道我们宝宝都很能干，还有更好的'办法走过这些地方，那我们来个比赛吧！
幼儿自由选择分成红、黄、蓝、绿四队。
（2）交代要求
现在宝宝们分成了四队，妈妈说“开始”，宝宝就可以找个地方去捡水果了，捡了水果红队宝宝应该放在哪个篮子里呢？…….
妈妈说“停”的时候，宝宝就要停下来，不能再捡水果了。
（3）幼儿比赛，师指导
表扬、鼓励赢的一队。
三、活动结束
宝宝们！捡了这么多的水果，也很累了，来跟妈妈一起放松放松！
活动反思：幼儿在自由选择自己的颜色队时，过分的依赖老师，或者跟着大家挤到一起，说明幼儿缺少自主性，在以后的教学中应该注意这方面的培养。
刺猬教学设计 篇10
教学目标：
1、学习本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
文章主要思路：
1、刺猬来我家后有哪些变化？
2、我是如何对待刺猬的？
3、为什么刺猬能成为我的家人？
4、我还会怎样善待刺猬？
教学过程：
一、主动感知(第二课时)
上节课我们通读了《刺猬》这一课，了解了课文的主要内容，谁来说说课文讲了一件什么事？
叙事：我在小溪边散步时发现了一只刺猬，并把它带回了家，经过几天的相处，刺猬能在我家快乐、自由地生活。
二、主动发现：
1、上节课你们提出了许多有价值的问题，这节课我们将围绕两个问题展开学习。
2、我是如何对待刺猬的？
3、刺猬来我家后有哪些变化？板书：“我”刺猬
三、主动参与：
1、上节课我们学习了1—6段，还记得刺猬与作者不期而遇时，是什么表现吗？
板书：害怕
2、精读6—11自然段
1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用呢帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2、默读课文6—11段。参看学路建议：默读课文6—11段，刺猬来我家后，我是怎样对待它的？刺猬有哪些表现？在文中做上记号。
读读你找到的句子，小组中交流你的体会。
3、小组交流。
4、反馈交流：
读一读你找到的句子，抓关键词，理解刺猬变化的原因、体会情感。
（一）只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着跑跑，最后在床底下找个地方，躺下去不动了。
xxx到了新环境，试探环境。
（我把它放在地板当中，自己坐在桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。）
（二）刺猬在“树干”之间跑来跑去，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。（我点亮灯，拿出烟斗，还有两株树干xxx那是我的两条腿。）说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。通过这段的描写,使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。（细节中可见我为了让刺猬熟悉环境所做的努力。）
（三）过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前，把报纸一角穿在身自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。
（把报纸看完，用报纸做了一个窝。）
（四）它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。
（把水倒到盘子里当“小湖”，拿来??又提来??,一会儿??一会儿??）
（五）只见它刺着一个苹果，跑到窝里，把苹果放好，再跑到放苹果的角落里，缩成一团，接着舒展一下，尖刺又刺一个苹果，拖到窝里。
(观赏了一会儿,我没去阻止,继续睡我的觉了。)读到这里，你有什么话想对作者说的？
四、主动建构（出示语段。）重点体会
是啊，就这样，刺猬在“我”的家里，变得快乐，变得自由起来。请同学们浏览全文，通过学习，你对刺猬有了哪些新的了解？
五、主动拓展：
1、正因为有我的善良，我的'用心，我的喜爱，才能让刺猬从最初的害怕，试探，到快乐、自由的生活。自由读一读最后一个自然段，用你的朗读为我们呈现我和刺猬和谐相处的美好画面吧！指名朗读，小组朗读。
2、板书“情同家人”，谁来说说，你如何理解“家人”的含义。是对彼此的一份关怀，是对生命的一份关爱。有了这份情怀，人与动物一定能“和谐相处”
3、再读最后一个自然段，
让我们把这和谐的一幕留在我们的脑海里，让我们把这份关爱带给更多的小动物。
课末作业：
观察你喜欢的一种小动物，记录你与它和谐相处的美好画面。
以组为单位，收集人们善待或残害动物的现状，写一份调查报告，写下自己的调查感受。
（刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生时刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，因此有利于农业消灭害虫。）
刺猬教学设计14篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的刺猬教学设计，欢迎大家分享。
刺猬教学设计 篇11
教学目标：
1、认读5个生字。
2、朗读课文，了解“我”和刺猬和睦相处的故事，感受作者对小动物的喜爱之情。
3、想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学难点：体会第3自然段景物描写的好处。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入。
人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，爱护动物就是爱护我们自己。你以前学过哪些这类文章？学生回忆并说一说。今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。
二、初读课文，检查预习。
1、自己读课文，认识课文中的认读字。
2、出示认读字，指名认读。
3、指名读课文，检查预习情况。
三、自学课文。
1、自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事？
2、你能按照事情的发展给课文分段吗？自己先想一想，再在小组内说一说。
3、订正分段结果，并说明理由。
4、“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的感受写在旁边，做好批注。学生自学，教师巡视。
5、指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。把表现小刺猬可爱的.句子练习朗读。
过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的？读一读第3自然段。
（1）投影第三自然段的内容，边读边想象作者家中的情景。
（2）指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。
（3）再读，思考：我为什么这样做？从中你体会到了什么？
小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。再读读这个自然段。学生练习朗读。
四、小结。
通过学习这篇课文，你有什么感受？
刺猬教学设计 篇12
活动目标：
1、初步尝试用撕、贴的方式表现小刺猬身上的刺。
2、乐意动手制作，体验撕贴活动的乐趣。
活动准备：
材料准备：咖啡色蜡光纸若干、固体胶一支，以上材料人手一份。
纸面教具：打印身体上有一根刺的'底图，人手一份。
课件准备：小刺猬实拍图，故事音频《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底图。
活动过程：
1，观察刺猬图片，了解刺猬的外形的不同之处。
——你们看看，刺猬的样子是怎样的？
2，播放故事《一根刺的小刺猬》。
——小刺猬用身上的刺帮了鸟儿们过冬，最后身上只剩下了一根刺，就连自己的妈妈都认不出它了，这可怎么办好？你们能帮一帮它吗？
3，给小刺猬的底图，幼儿自由进行创作。
1、介绍材料。
2、介绍制作方法。
——双手的拇指和食指分别紧捏纸，一撕一移，一根小刺就完成了。
3、请幼儿用纸，制作一根根的刺，贴到刺猬身上。
4、提醒幼儿多撕一些刺，并将一根根的刺撕长、贴均匀。
5、引导幼儿自主创作，教师用游戏的语言在一旁进行指导。
4：组织幼儿欣赏作品，并送小刺猬回家。
刺猬教学设计 篇13
教材简析:
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学要求：
(1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
(2)有一定的.速度默读课文，了解课文的主要内容。
(3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等.
教学准备：多媒体课件
教学时间：第二周
教学课时：一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
(1)自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
(2)快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
3、汇报交流。
(1)联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
(2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言;而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行)
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法?我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
(1)对汉斯的评价
(2)对第二位公主的评价
(3)对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获?
(汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习;我们做人要言而有信;言而有信，就能获得幸福;言而无信，将一辈子被别人看不起。)
四、课堂小结
今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。将这个故事讲给别人听。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
明白了 做人要言而有信的道理
教学后记：
教学中注重结合文中的人物品质对学生进行思想教育。注重感情朗读。
刺猬教学设计 篇14
教学目标：
1、认读5个生字。
2、朗读课文，了解“我”和刺猬和睦相处的故事，感受作者对小动物的喜爱之情。
3、想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学难点：体会第3自然段景物描写的好处。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入。
人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，爱护动物就是爱护我们自己。你以前学过哪些这类文章？学生回忆并说一说。今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。
二、初读课文，检查预习。
1、自己读课文，认识课文中的认读字。
2、出示认读字，指名认读。
3、指名读课文，检查预习情况。
三、自学课文。
1、自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事？
2、你能按照事情的发展给课文分段吗？自己先想一想，再在小组内说一说。
3、订正分段结果，并说明理由。
4、“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的感受写在旁边，做好批注。学生自学，教师巡视。
5、指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。把表现小刺猬可爱的句子练习朗读。
过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的？读一读第3自然段。
（1）投影第三自然段的'内容，边读边想象作者家中的情景。
（2）指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。
（3）再读，思考：我为什么这样做？从中你体会到了什么？
小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。再读读这个自然段。学生练习朗读。
四、小结。
通过学习这篇课文，你有什么感受？