短文网整理的学生的心得体会（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
学生的心得体会 篇1
本学期，小学语文教研组紧紧围绕'二期课改'，切实把握语文学科教改方向与重点，以作文教学研究和新课堂教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高小学语文教学质量.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。
1、组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法，部分教师参与了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用'二期课改'的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。
2、抓好常规，教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课，开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月2 日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内 和外 。
3、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内 上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备萍乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。
4、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题讨论，发展个性，导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课，分年级统一教学目标，统一教学进度，并且要求在教学完每篇课文后写反思，不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略，积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的1 节课。
5、学期中，积极参加市区和课博会课例研究。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺利地通过了芦溪县青年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师基本功大赛。同时，高婉英老师也准备了《多彩的非洲》，张娜娜准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课，研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提 己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂，教研的氛围非常浓厚。
6、小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的`研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求热闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，在这一过程中形成教师交流，对话，合作，分享的机制。
7、加强对实习和年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师，他们都能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导教师和同年级老师也能通过共同备课，听课，交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
8、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。
(1)、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛；结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛；结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛；结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外 上，丰富了外 的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。
(2)、积极鼓励学生在学校外 发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。张娜老师指导学生发表篇；宁海辉老师指导学生发表篇；梁韧老师指导学生发表 篇；黄翠老师指导学生发表 篇；高婉英老师指导学生发表 篇；张娜娜老师指导学生发表篇；曾娜老师指导学生发表篇；刘贺红老师指导学生发表 篇；童洁老师指导学生发表 篇；陈琳老师指导学生发表 篇；姚丽老师指导学生发表篇；彭萍老师指导学生发表xx篇；刘莉老师指导学生发表xx篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛；3-6年级举行了钢笔字比赛；5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证1 ﹪按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。总之，整个一学期以来，语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦新课堂改革，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。
学生的心得体会 篇2
不知不觉第七天了，我们二连脱颖而出，以嘹亮的“一、二、三、四”跑入场地，在阅兵时，原先不整齐的脚步声现在响亮而整齐，蹲下起立犹如一快平面镜，跑步立定整齐划一。
可是在阅兵的汇演中，我们二连的蹲下起立总不协调，不是这儿多一快，就是哪儿少一快，这下齐教官便惩罚我们一直练习起立蹲下，这一蹲就是十几分钟。一个个脚都麻木的东倒西歪站都站不稳，虽感到脚酸痛但酸中有甜。
军训的生活苦又甜，还记得刚开营训练时我还怀着一种敬畏一种新鲜一种严肃的理念，但现在我们已经完全适应了军训的纪律，无论是操练还是用餐。
早晨听到起床哨就必须起床进行早练。想睡懒觉的在这种氛围中还真的睡不着。
中午吃饭前一支歌可真不能忘掉教官：“团结就是力量……”大家便放开高声团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……可是一遍下来教官不满意，只好又唱一编，无论如何都得唱响了，教官发话唱不响就别想吃饭。于是，大家便只有扯着嗓门高唱，歌声嘹亮响彻云霄。
吃饭时就更严了，站在饭桌前纹丝不动，强掩面部肌肉几乎要做到面部无情，可是经过一上午的艰苦训练腹中早已空空，看着香喷喷的饭菜，做到面部无情还真难。
记得有一天的晚上因为晚熄灯而被教官叫出去做了好几个拳卧撑，由于握拳比手掌撑地的`受力面积小所以压强大，营员们几个掌握撑下来就支持不住了一个劲的喊疼，“真是叫天天不应，叫地地不灵”。可是没有办法，军队的纪律是铁的纪律，必须无条件的服从。
“一二一!一二一……”“啪、啪……”连续几个声音一种恐惧感袭上心头，“这声音整齐吗?响吗?”教官吼道。“不整齐也不响亮”，大家齐声作答。“刚才我怎吗说的，一定要把脚靠响!知道怎吗不做好?我们要团结，团结就是力量懂吗?”鸦雀无声。“再来一次，如果这一次做好了我们就休息好不好?”“好!”,“起步走……立定!啪!”整齐坚定有力，嗯，这一次做的不错，原来你们还要哄啊!教官惊叹道。我们都哈哈大笑。
休息短暂的十分钟后，艰苦的军训又开始了。整理着装，跨立，蹲下起立。这些听起来容易做起来就难了，只有用一次一次一编一编的不计其数地练习来巩固。虽苦虽累也不由得把苦水往肚子里咽了。
有些留恋有些不舍，有些难过但却没有后悔。军训生活是你给了我机会，是你为我的人生增添光彩的一页。
学生的心得体会 篇3
此次洛阳集训开始于7月10号，于8月27号结束，前后历经将近七周48天。主要内容为：队列(单个军人徒手队列动作)体能训练三周，班队列教学一周，战术训练一周，阅兵训练两周。中间穿插了歌咏比赛、篮球赛、八一大型升旗、文艺晚会等文体活动，最后进行了阅兵仪式、结业典礼和训练团总结表彰大会。
在集训的第三周，我到达了自身的一个疲劳期，对来到训练团的集训目的产生了质疑，内心的信念也发生了动摇，感觉在训练团所训练的一些科目自己以前在学校都进行过，而真正接触到部队的东西其实并不多，也并没有学到多少东西。从那时候起，一起到集训的结束，可以说这种想法一直或多或少地困扰着我。直到最后两周的阅兵训练，在训练的空闲之际，我有时间能够坐下来静静地考虑，才从某种意义上真正能够体会到自己本次来到训练团参加集训的目的所在，以及我真正地学到了那些东西。
记得“地方优秀毕业入伍大学生先进事迹报告会”那次，红三连的褚连长讲过这样一句话：“经历是一笔财富。”对于这句话，在当时并没有什么感触，回到学校反而有了更深的体会。一开始报名参加集训，是为了体验部队那种高旋律、快节奏、紧张而又疲劳的日常训练生活，以为每天会有大量的体能训练，而自己通过这些训练也能经历一种自身的蜕变，使自身历练的更有兵味。而实际情况是，我们过去体能训练一共不过才搞了四次，以后的日子里主要忙着文艺活动和阅兵训练，体能训练的事情根本没怎么再提，内心不禁产生了一定的反差和失落感。
现在想想，此次集训的目的其实并不在于此，我只是从简单而又狭隘的自我角度去定义集训生活应该是怎样怎样的，当现实与自己的想法产生了发差，就有一种不理解与本能的排斥。从更深层次上理解，我觉得本次集训的意义主要有以下几点：
一.转变意识，从一名普通地方大学生逐渐向一名士兵转变。
可以说，我是带着很浓厚的书生气、包括在大学校园里所养成的不良习惯以及自身散漫的作风进入训练团的。这一点，作为当事人的我无论自身能否体会得到，是确确实实存在的。在训练团提倡的两个转变——“从一名普通地方大学生向一名士兵转变从一名普通士兵向一名军官转变”，我可以切身的体会到，自己确实是需要一种转变，一种思想上的转变，即我来到这里，已经不是什么被誉为“天之骄子”、“祖国的未来与希望”的大学生，而是和这里所有人一样，是一名士兵。只有从自己的意识里进行这一转变，你才能够更好的理解自己所要做的事情以及今后所要从事的工作，才能明白我现在所做的一切都是很合理的，都是我应该做好的.，也就更能踏下身来更好地去做好自己的工作。这对于自己以后在部队的发展是至关重要的!而我们在大学校园，每天沐浴的是浓浓的学术氛围，身边都是美好而又单纯的同学们，我们不可能提前有这种意识上的转变，甚至连这种思想上的差距都不可能体会到，又何谈去做什么转变呢?我们本来就和部队、军校生有着军事技素质上的差距，如果没有这种提前的意识，可以说，我们今后在部队的发展将是十分被动和痛苦的。关于这一点，我想是凌驾于其他所有收获之上、最为重要的一点!
二.体验部队生活，找到差距，及时弥补自身不足。
关于这一点，我想也是参加此次集训的一种非凡的体验。短短的五十天，要说自身
的军事素质和体能素质有多大的提高，那是基本不可能的。我所能做的，也就是看一看部队真正的生活是什么样子，部队的日常训练是如何组织的，部队的一些活动是如何开展的。作为军官，在组织开展这些工作的时候自身需要具备哪些能力，有哪些能力是我们现在还不具备的。找到差距和自身存在的不足，我们回到学校，可以利用自己剩余的大学生活来发展这方面的能力，将来重新回到部队，做起这些工作将会游刃有余，这是优势之一。
优势之二在于，我能够更早的锻炼自己对于部队的适应能力，对于适应能力比较差的自己来说，能够早于其他同学来体验自己将来可能要待很长时间的生活环境，从心理上有一种体验，不至于毕业之后进入部队，猝不及防，感到不适应，到时候留给自身的补救时间和机会几乎没有，以后的发展将会受到一定程度上的阻碍。
三.通过日常沟通和交流，通过共同训练和共同生活，找到我们和其他学校相比，自身存在的优势和不足，加以弥补，提高武汉科技大学国防生自身的素质!
关于这一点，对于我们来讲，可能意义不大，但这恰恰正是选培办安排我们参此次
集训的关键意义所在。我们班由六名武汉科技大学和四名合肥工业大学的学生共同组成，共同参加此次集训的还有来自成都信息工程学院、西北工业大学、北京科技大学、哈尔滨理工大学共六所高校的在校国防生。通过将近五十天的集训生活，我的感觉，我们相比起其他学校，真正的优势在于队列方面，这一点是无庸质疑的!无论是我们班内部的比较、国旗护卫队还是集训大队举行的会操，这一点是显而易见的。而存在的不足也有很多，比如我们的篮球，我们的吃苦精神，我们持续的斗志和士气，我们自身的作风，我们的团结程度，这些都或多或少的与其他学校存在差距，也是需要我们在日常的管理与训练中需要逐步灌输并且下大气力加以有意识的培养的!
四.作为一名士兵，作风是决定自己未来在部队发展的决定性因素!
在训练团，我最常听到的一个词就是“作风”。这个词队长经常提，区队长经常说，下面的班长也总是在强调。一开始听到这个词感觉很形式，因为我不知道作风的具体内容到底包括什么，又具体体现在哪些方面，只是零星从他们口中得知雷厉风行是作风的一方面，集合速度也是作风的一个方面。随着后来训练的深入，我自己对于这方面也有了更深的感悟，同时从我的意识里，我也感觉作风对于一名士兵来讲，对于他在部队的发展是至关重要和尤为关键的!不客气的说，作风是一个士兵真正的灵魂!
自我体会：
作风之一——有令必行，有禁必止!
在训练团的五十多天里，每次集合的时候，尤其是参加大型集会和活动，值班员总会强调不要讲话，而且是反反复复强调，一遍又一遍地强调，每次集合都要强调。可是尽管如此，队伍中还是会传出唧唧喳喳的声音，乱糟糟的一片，经常惹得值班员大发雷霆。有些人就是想不通，几个人在一块儿就像几辈子没见面一样，有些话一定要在那个时候说。每次军容风纪检查之前，团里都会组织大家集体理发，尽管班长再三强调每个人都要去理，可是还是有一些同志觉得自己的头发不长，不愿意排队去理发，结果在军容风纪检查中被当众揪出。这些从小处讲是自我意识太强，从大处讲就是不听命令!
作风之二——自我要求极度严格!
在集训生活的前期，对内务要求比较严格，大家每天都要花很长的时间去整理内务，中午牺牲休息时间去俱乐部叠被子。集训的后期，因为忙于训练，对内务方面没有进行狠抓，那段时间，我的被子将近有一个月没有叠，每天晚上睡觉之前往凳子上一放，早上起床后再搬回床上，没有哪怕是去捏一捏边角线。床单也是皱的不行，很多时候觉得麻烦，懒得去管。打饭的时候，有几次打饭比较快，大家还没有到来，于是自己先行动筷子开饭。这些都是一些很小的地方，即便你不做好，也许也没有人会去说你，但是久而久之形成习惯，对自己以后的发展将是十分不利的!再者，懈怠之心不能有!一次两次可能没事，但是时间久了难免会出纰漏，甚至会酿成大的灾难!“君子慎其独!”无论有没有人监督你，自己该做好还是要做好，这是对自身有好处的，切勿存在投机取巧、偷奸耍滑之心，否则有一天必反受其害!
作风之三——雷厉风行的态度，绝对严格的执行能力!
上级交给的任务马上去做，不管你正在做什么，你自己的私事有多么重要!上级下达的命令，要马上去执行，百分百不打任何折扣!集合速度是我们集训期间一直强调的，可是每次集合，总是有那么一些人慢悠悠地在楼道里晃，慢悠悠地下楼，边走边聊，有说有笑。上级下达的命令不去执行，总以为我不执行也没有什么问题，结果导致的却是一遍遍的受罚，让自己原本舒适的生活变得忐忑不安，提心吊胆时刻提防着!如果每个人都从意识里告诉自己，我要做好，那么大家都做好了，还会出现这样的问题?一个团队的战斗力取决于它的短板，最不能出现的，就是绝大多数人做好了，却因为那么少数几个人受罚!这并不是不能同甘共苦，而是在做无谓的牺牲!
作风之四——特别能吃苦，特别能战斗!
一个战士要想拥有良好的军事素质，吃苦是在所难免的!在刚刚到达训练团的前两个星期里，因为初来乍到的新鲜感、好奇心激发了自身的激情与斗志，所以训练也是劲头满满，尽心尽力，没有一丝一毫的偷懒。可是第三周，当疲劳期到来，每天重复机械的训练，身体的原因以及意识上的动摇，自己开始偷懒。训练不用心，做动作偷懒，听上级吩咐漫不经心，做工作马马虎虎，敷衍了事。在最后两周的阅兵训练，因为身体原因离开国旗护卫队，成为标兵，标兵相比国旗护卫队训练可谓轻松不少，久而久之产生倦怠，从内心里逃避训练，害怕吃苦。下雨的日子里组织室内训练，找借口逃避与国旗护卫队一起训练，也因此受到惩处。无论何时，不抱怨，不逃避，时刻保持高昂的士气和饱满的激情，越是疲劳阶段，越能体现一个人是否能坚受住考验，也就说明这个人是否能担当大任!持续的激情与斗志才是一个强者的真正所在，也是一个部队战斗力形成的至关重要的方面!这就是作风!实实在在的作风!一个士兵真正的灵魂!
学生的心得体会 篇4
培养学生的自主学习能力并不意味着学生可以在家闭门造车，而是教师根据学生的生理和心理发展以及历史学习规律，在教学过程中对学生进行引导。结合我平时的教学实践，我从以下几个方面探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力：
1、创设情境，激发学生“想学”的动机。
建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。一般来说，如果学生害怕老师，他们就不会对所教的课程感兴趣。相反，只要喜欢的老师一走进课堂，课堂气氛就会活跃起来，学生的学习兴趣就会自发产生，学生的学习积极性很容易调动起来。因此，教师要摒弃传统的教学尊严，注重师生情感的沟通，及时转变角色，建立民主和谐的师生关系，为学生创造宽松的人文环境
2、采用多种教学方法培养兴趣，将“想让我学”改为“我想学”
兴趣是学习的动力，学习历史的兴趣越强，学习的积极性越高，学习效果越好。但是，如果能把学习历史的兴趣培养成学习的需要，学生可以从“想让我学”变成“我想学”逐步形成独立学习历史的习惯。学生在开始学习历史时会感到新奇，因此他们对历史学习有一定的兴趣。然而，学生缺乏意志和毅力，他们的兴趣很容易因为困难和无聊而转移和中断。只有不断激发学生学习历史的兴趣，才能保持学习动机。因此，教师应根据教学目的和要求，结合学生特点，采取多种教学方法和形式，不断调动学生的兴趣教授科学的学习方法，引导学生学会学习未来学家指出，未来社会中的“文盲”不是指那些不知道的人，而是指那些不善于掌握学习方法、不能独立学习的人。因此，教师应自觉贯穿于学习方法的指导之中。俗话说：“授鱼不如授鱼。”。老师告诉学生“是什么”，学生按照顺序接受，但他们不知道“为什么”。当他们告诉学生“为什么”时，学生可以理解，但忽略了从“是什么”到“为什么”的最重要的思考过程。坚持让学生自主学习，即使学生的自我认识能力不够全面和深刻，提高学生解决问题的能力也具有不可估量的意义。预览自主学习预习是学生自主获取基础知识的重要环节。根据“支持和释放”的原则，可以先制定“指导纲要”，以“学什么”和“怎么学”两个方面的一系列问题的形式指导预览。当学生练习预习时，大纲逐渐简化，最终让学生摆脱“指导大纲”的束缚，走上自学之路
3、鼓励学生独立思考，大胆表达自己的观点。
吕书祥先生曾经说过：“课堂上，我们应该把重点放在学生的活动上，教师的活动应该减少到最低限度。”调动学生的参与意识，让他们表达自己的观点，敢于与师生讨论；为学生提供参与的机会，并让所有教学活动集中于学生如何学习，小组讨论和课堂交流通常旨在让学生成为学习的主人，促进学生不断反思自己的思维过程，分析和思考其他学生的想法，并做出自己的.判断。这种合作学习为每个学生提供了表达自己的机会，它不仅使一个人对知识的理解更加丰富和全面，而且培养了学生之间的合作精神。例如，在过去，老师在评论材料分析问题时，会详细分析这些问题。无论学生是否理解，他们都必须倾听。他们非常被动，容易分心。完成三个大问题大约需要20分钟，这让老师和学生都感到很难。随后，以小组讨论的形式，老师先给出答案，学生核对答案，然后小组讨论并交换意见。这样，大多数学生可以自己解决问题，而老师只是解释困难。这样，学生不仅能抓住困难，而且能深入学习，可以说是一举两得
4、作为一名小教师，在教学过程中，让学生充当小学教师，让他们解释。
让学生从自己的角度和想法出发。有些学生成绩很好。他们不仅说出自己的理由，还说出自己的困惑。听众受益匪浅。教师可以理解学生，关注重点，调整教学方向，培养学生独立思考和自主学习的能力，心地善良的学生在历史学习过程中，能够自觉地控制和调整自己的行为，克服困难，为实现自己的目标而不懈努力；心地善良的学生一旦遇到困难或考试不合格，就会失去信心，半途而废。因此，我们应该不断努力在教学活动中自觉地增强学生的意志力和自信心。一方面，让他们了解任何学习过程都不可能简单或顺利，学习也不例外。另一方面，让他们了解
”世上无难事，只怕有心人。"教师亦应充分注意学生的个别差异，尽量满足不同学生发展的学习需要。对暂时学习困难的学生给予特别的关心和照顾，真正树立“优待贫困生”的教育理念，尽力帮助和影响他们，使他们逐步走上自主学习的阶梯，与其他学生分享求知的乐趣和成功的喜悦。总之，要在整个教学活动中培养学生的自主学习能力，结合学生的实际情况，大胆创新，最终达到“教学不为教”的教学目标。
5、营造自主学习的环境，让学生乐于学习。
要培养学生的自主学习能力，必须营造学生自主学习的最佳氛围。因此，在课堂上，教师应保护学生的自尊，关注每一个学生，鼓励学生大胆地就教师的讲解和学生的发言发表不同意见，努力开创课堂教学—学生互动和师生互动的新局面。一门成功的历史课程应该通过引入新课程来集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生内在的求知欲。此外，准确恰当的提问可以激发学生的兴趣，激发学生的思维共鸣，从而激发学生探索新知识的积极性和主动性，他有很强的学习主观意识，属于班上的优秀群体，我们主要关注他们学习热情的持续性，注重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略
学习态度消极，学习积极性低的学生，我更关注他们内心的喜好，经常接近他们，努力培养他们积极的态度和学习兴趣，让他们体验成功的快乐，从而建立起乐
学生的心得体会 篇5
有这样一趟出国学习的经历的大一的暑假，是从未想过的充实与快乐。最开始准备的时候一切都是抱着试一试的心态，报一个托福班试一试，报一个托福考试试一试，报一个出国项目试一试——然后，惊喜的都获得了很好的成果。从面试的时候开始跟武大的同行小伙伴第一次接触，再到办签证，办各种手续，在出国前已经感觉到了一起的WHUers都是很棒的人。
真正开始项目之前，一直以为在专业知识和语言壁垒中专业知识对我而言更难，后来却渐渐发现对于合成生物学这样一个在本科阶段不会涉及的课程而言，大家的起点是差不多的；反而是英语，我一向高分低能的英语果然在实际应用中给我造成了不小的问题。每次点菜单都是this，this，and that，对老师的问题只会回答yes，yes，yes。由于同行的都是中国人，反而我是说中文的机会远大于说英文，自己的'逃避加上环境使然，这次出国交流并没有像我想象中那样使我的英语口语得到长足的长进。
当然，收获其实是远大于遗憾的，合成生物学这样一个尖端的学科，帮助我捡起来了尘封已久的生物知识，同时让我快速的记住了大量专业词汇。在旅途中学长学姐和带队老师周钦扬也分享了许多有关出国留学的经验之谈，让我获益匪浅。与此同时，在我的亲身经历下我看到了一个相对不那么片面的美国，并在重新思考，逐步明确自己下一阶段的人生目标。在项目进行的过程中我们自己选择了课题，为研究课题读了不少英文文献，在小组讨论中也收获了团结和友谊，甚至为了做好课题而熬了几次夜，当然最终做出来的展示还算差强人意，这一点一滴都是宝贵的收获。
两周的学习中最令我印象深刻的是老师每讲完一段话，都会问"Any questions?"当我们表示没有问题的时候他们甚至会觉得奇怪。尽管我提出的问题很少，但是我很喜欢这种鼓励提问题的氛围。国内老师似乎很少主动问有没有什么问题，即使问了也只是随便一问，同学们也很少提出一些奇奇怪怪的问题，我想这些显然都不利于提高我们的创新能力。
最后，想对此次旅程中遇到的所有人，不论是每天都在一起的同学们，还是司机大叔王导，带队老师周老师，在Lab Central遇见的每一个人甚至是在罗德岛和宾馆餐厅遇见的路人，比一个大大的心。
学生的心得体会 篇6
二年级的体操课程在我成长的历史上，留下了非常深刻而难忘的印象。在这个过程中，我学到了许多不同的技能和技巧，同时也养成了更强的耐力和自信心。在接下来的几个段落中，我将分享一些我在体操课程中的经验和感受。
第二段：学习新技能。
在二年级的体操课程中，我第一次开始学习手支体操，这是一项非常重要且基础的技能。虽然刚开始我感到有些困难，但我不曾放弃。随着时间的推移，我逐渐地掌握了这项技能，还学会了许多其他的技巧。在接下来的练习中，我越来越熟悉如何转移体重，如何掌握力度，还有如何保持平衡。除了手支体操，我们还学习了其他各种各样的动作和技能，例如余力翻、印花鱼和门墩等等。
第三段：锻炼身体。
我们每节体操课都会进行一定量的身体锻炼，这让我看到了自己体能上的显著提高。更重要的是，我养成了坚持锻炼的好习惯，使我能够在日常生活中更好地保持健康状态。通过课程，我还学会了如何做好热身和拉伸，这样我就可以在训练过程中减少受伤的风险。体操课程让我对自己的身体有了更深入的了解，并且激发了我对健康和健身的兴趣。
第四段：团队协作。
在体操课程中，我也了解到了团队合作的重要性。我们每个人都要做好自己的另一方面，还需要通过与伙伴互动来完成许多组合动作。当我们一起配合，就能够创造出精彩的表演。这种合作精神也让我们更加默契和紧密。在这个过程中，我也学会了如何传达和接受反馈。这个经验使我认识到，与人沟通交流是人际关系中非常重要的一部分。
第五段：结语。
总的来说，二年级的'体操课程给我留下了很深的印象。我学到了体操技能，增强了体能和耐力，养成了团队合作和交流的能力。体育锻炼对我的成长和发展产生了非常积极的影响，它不仅仅是学校教育的一部分，同时也是成为健康和积极向上的人所必须的一项重要资产。我相信，我将在未来的生活中继续从体育运动中获取勇气、智慧和力量。