短文网整理的小学英语三年级教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学英语三年级教案 篇1
第 1 课时
学习目标：
1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重难点、重点：
学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog.
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表达和询问。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. Good afternoon, Fang Fang .
Good afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
（3）游戏：SHOW ME YOUR? 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
二、呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西
第 2 课时
教学目标
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习重点：进一步学习常见的.几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? ?
教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a ? 猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课 (Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let's do
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
作业布置
1、 听读本页和下页内容。
2、 给家长读单词、教教他们Let’s do.
第 3 课时
教学目标
1、认识会读五个字母jklm ,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：单词的发音和书写
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。 教学过程：
一．热身 （Warm-up）
1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、 教师学生一起读字母和相关的发音。
3、 练习字母操。
二．新课展示 （Presentation）
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三．趣味操练 （Practice）
1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
3、练习字母操。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD:
EEE: FFF: GGG: HHH:III:
五、默写你学过的字母，包括大小写。 目标达成情况
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
第 4 课时
教学目标
1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学过程：
一、热身 （Warm-up）
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示 （Presentation）
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...
4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用
5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究
根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?
2．Cool! I like it.
3. Look !A funny dog。
四、趣味操练 （Practice）
1、Guess: What’s this? What’s that?
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
课堂小结：
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置
1、 听读本也和下页内容
2、 跟家长对话或给家长读课文
3、 用英语做猜猜的游戏
第 5 课时
教学目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a?，学生要能根据指令做动作。
教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a?，学生要能根据指令做动作。
学习过程：
一、热身 （Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示 （Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用Zoomipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练 （Practice）
1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a?的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
四练习：
单词连线。 pig 松鼠
elephant 熊
bird猪
squirrel 老鼠
mouse 鸟
bear大象 目标达成情况
课堂小结 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置 听读本页和下页内容
教教家长做Let’s do的内容。
小学英语三年级教案 篇2
【教学重点】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s talk部分的教学课件。
3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的'每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?
What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。
小学英语三年级教案 篇3
教案内容：
1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的.场景中自如地表演运用
Step 1 Free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？
师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4 Act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:☆教学调整☆
小学英语三年级教案 篇4
小学英语三年级教案(15篇)
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学英语三年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语三年级教案 篇5
教学目标
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难 点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具
1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。
2.A部分单词的词卡和图卡。
3.关于Let's do 部分的图卡。
教学过程
1. 热身/ 复习 (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)学生表演B. Let's talk 的`对话。
2. 新课展示 (Presentation)
(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
(3) 学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
3. 趣味操练 (Practice)
(1) 游戏：向它那儿跑(Run to it!)
(2) 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
(3)游戏：照我说的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4.课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
小学英语三年级教案 篇6
Unit1
1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。
3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：
1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。 在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。
3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。
小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。
三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。
UNIT2 My Family教 学 反 思
本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的.重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。 新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。 今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。