短文网整理的《卡罗纳》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《卡罗纳》教案 篇1
学习目标
①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
②了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
课前准备
①课文插页的挂图。
②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
→推介新书，揭示课题
导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。
→初步阅读，读通课文
①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）
③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
④说说这篇课文主要讲了一件什么事。
→提纲导读，感悟理解
①出示“导读提纲”，学生自读课文。
a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？
b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？
c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？
d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？
你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？
②学生读读、画画、议议。
③提供范例，指导交流。（以第2个问题为例）
小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。
a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
④学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）
→欣赏评价，延伸教育
①面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？
②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。
③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。
→布置作业
①积累9个词语。
②摘抄文中最令自己感动的语句。
③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的'课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。
24*给予是快乐的
学习目标
①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③熟读自己喜欢的句子。
课前准备
①词语卡片。
②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。
→谈话导入，揭示课题
①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）
②看了课题，你最想知道什么问题？
→初读课文，感知内容
①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
③反复读读以下词语：
圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹
不由自主，显然，神气，湿润，喜悦
④说说课文讲的是一件什么事？
→精读课文，探究情感
①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
②学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：
a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？
b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？
c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？
③齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。
④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。
→拓展阅读，感悟主题
①轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？
②联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
③交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。
《卡罗纳》教案 篇2
教学目标：
一、知识能力：
1、正确流利地有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3、培养独立阅读能力。
二、过程方法：
在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
三、情感态度和价值观目标：
感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学过程
一、五分钟基础知识训练。
1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。
2、展开想象，把下面的话说具体。
(点击课件，进入“积累”栏目)
二、创设情境，导入新课：
1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?
(点击课件歌曲)
2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳(板书课题)
(点击课件出示课题)
3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的?
三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”
1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗?好，开始。(生阅读，师巡视)
读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受?
2、生畅谈感受：
四、深入阅读——理解“爱”
1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?用笔画下来。
(点击课件出示要求1)
2、学生交流：(出示句式，帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?
(相机点击课件出示相关句子)
3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。
(点击课件出示引读)
4、读了这些句子，从中你能体会到什么?老师随机板书。
五、品析、想象——领悟“爱”
1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么?在书上做批注，写下自己的感受。
(点击课件出示要求2)
2、学生交流想法：
六、爱的延伸：
1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的`话;爱，是一个轻轻的接触;爱，是一个深情的眼神;文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。
2、你从大家的言行中受到什么启发?
师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。
3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?
4、走近《爱的教育》
阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》)学生自由选择一篇，静静阅读。
师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：
七、作业布置：
1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。
2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
八、板书：
卡罗纳
老师 同学
家长
爱是一种能力，我们要学会爱!
《卡罗纳》教案 篇3
【教学目标】
（1）有感情地读文章，抓住对人物语言、动作、神情的描述，体会卡罗纳的悲伤和人们给他的关爱。
（2）读懂课文内容。通过故事，激发学生真诚理解、相互关爱的情感。
【教学方法】
首先，我将教材“剪裁重缝”，让学生围绕“卡罗纳的悲伤”和“周围的人们怎样表达对卡罗纳的爱？”抓住对人物语言、动作、神情的描写，理解课文内容，体会情感。
其次，在学生自主感悟的基础上，我以富有感染力的语言将学生们的情感引人到情境中，让学生获得“移情”体验。
【教学过程】
课前听歌：《世上只有妈妈好》。
一、谈话导入
在听歌的过程中，是否有一些镜头、一些画面出现在你的脑海里？
二、初读课文谈感受
1、是啊，这就是母爱。母爱就是你生病时陪在你病床前的守护；就是上下学时对你不辞辛苦的接送；就是放学回家时给你端上的可口饭菜；就是考试前对你的千叮万嘱。然而，一个跟你们年纪相仿的男孩却永远地失去了这些，他的名字叫：卡罗纳。（板书）
让我们一起轻轻地呼唤他：卡罗纳！
让我们再次用心地呼唤他：卡罗纳！
2、现在就让我们走进卡罗纳的故事。自由读文，读通句子。
3、交流感受。
三、精读细品，总结感悟
1、默读课文
失去亲爱的妈妈，失去那个你生病时为你端汤送药，守护着你的妈妈，那个每天再忙再累也要给你洗衣做饭的妈妈，这无论对哪个孩子来说，都是天大的悲痛，怎么能不令人伤心难过呢？
默读课文：找找从那些句子可以看出卡罗纳的“伤心、悲痛”，画出来。
2、全文交流
（1）他面容灰白眼镜哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。
指名：看见他这般模样，你心里是什么感觉？带着你的.感受读。
从前的卡罗纳或许是健康、活泼的，可经受如此巨大的打击之后，他变成什么样子了？读课文。
他那么的憔悴，那么的悲伤，真让人心疼啊，让我们再来读。
（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他为什么会“放声大哭”?
卡罗纳再次回到学校，一切依旧，可亲爱的妈妈却永远地离开了，卡罗纳怎么能不放声大哭呢？一起读。
（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然他双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。
怎样的哭才是号啕大哭？他为什么又号啕大哭？
当他看到看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，他想起什么？还会想起了什么？一切都成往事，他再也无法拉妈妈的手了，请一起读。
（4）我发现卡罗纳独自在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那种神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
失去了妈妈的卡罗纳，变得那么脆弱，一幅画都让他号啕大哭，更不用说他亲眼看到“我”和妈妈亲昵的场面了，他内心的疼痛你能感觉得到吗？“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”这句话卡罗纳说出口了吗？是啊，说了也无法改变事实。无法形容的悲哀，悲痛欲绝的难过，只能放在心里，让我们再读句子。
3、小结
失去了妈妈的卡罗纳，从此再也看不到妈妈的笑脸，再也听不见妈妈的嘱咐，再也感受不到妈妈温暖的拥抱了，他怎么能不难过呢？
4、进一步分析
面对如此悲伤的卡罗纳，他身边的人又是怎么做的呢？请同学们静静地读读课文，从文中画出来。
5、学生汇报（按照学生的反馈调整）
①昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人不许和他开玩笑，不许和他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”
当老师知道这个消息的时候，他的心情怎么样？
老师为什么要提前告诉“我们”这些？
从老师“不许……不许……”的语句，想象老师的语气怎样？
多细心的老师啊，他生怕同学们一个无意的举动再次伤害到已经脆弱不堪的卡罗纳。
②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
此时此刻的老师就像一个妈妈。或许现在只有痛痛快快地哭出来，他的心里才会好受一些吧，但一定要坚强。
（3）我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
用自己的话说说“屏息凝神”的意思。他们屏息凝神地望着谁？他们屏息凝神地望着的是怎样的卡罗纳？他们为什么要如此屏息凝神地望着？看到自己的伙伴这么憔悴难过的样子，同学们的目光似乎在说什么？
（4）放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
为什么没人说话？
师：（小结）有时候真情无言，这一道道的目光，充满着温暖和感情，让悲伤中的卡罗纳不那么难过。让我们再用心来读读这两句话。
（5）我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
是啊，面对悲痛欲绝的卡罗纳，该说什么呢？
（6）母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当“我”扑向母亲的怀抱时，母亲却把“我”推开了，为什么？
轻轻的一个“推”，简简单单的一个“推”，推开了自己的儿子，却让我们感受到了一个母亲对失去妈妈的卡罗纳的关爱。让我们拿起书本一起来读读七、八两个自然段，再次来感受这感人的一幕。
四、升华主题，尝试“关爱”
面对卡罗纳———一个失去了妈妈的孩子，老师、同学、家长都付出自己的关爱。（板书：老师、同学、家长、爱）一位哲人说过：关爱，有时是有声的，有时是无声的。他们的关爱就隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。就让我们在以后的生活中学会真诚理解、相互关爱吧。如果你就是卡罗纳的同学，他就在你身边，当你看到这样的情景时，你会怎么做，或者怎么说呢？写成一篇小文章。
《卡罗纳》教案 篇4
【教学目标】
１、学习五个生字，自学生词，理解课文内容。
２、树立学生关爱他人的思想。
【重点难点】
１、解课文内容，知道大家是怎样关心卡罗纳的。
２、课文中感受关爱他人的思想。
【教学准备】
录音机、课文朗读磁带。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
情景一：公共汽车上，一位小学生为老人让座位。
情景二：热心的阿姨把迷路的孩子送回家。
情景三：王刚生病了，他的同学都主动看望他并帮助他补习功课。
二、板书课题，揭示课意
生活中，我们不断地爱到他人的关爱；生活中，我们也在不断地关爱着他人。今天，我们就来学习一则关爱他人的课文。
卡罗纳：意大利作家亚米契斯《爱的.教育》这本书中的一个人物。
三、放录音机，自学生字词，初步感知课文内容
１、轻声读课文，圈出生字、新词。
２、初步感知课文内容。
３、归纳一下全文的结构，说说每部分各写了什么。
四、学生自主探究课文，回答问题
１、屏息凝神是什么意思？大家为什么要屏息凝神？
２、我怎样表达对卡罗纳的关爱的？
３、我扑向母亲怀抱时，母亲为什么把我推开了？
４、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎样做的？
五、归纳全文中心思想
六、作业
口语交际：丽丽到你家做客，不小心打坏了你家的花瓶，她非常自责，你该怎么劝慰她？
七、课外拓展
介绍《爱的教育》主要内容，推荐学生看一看这本书。
《卡罗纳》教案 篇5
《卡罗纳》教案
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《卡罗纳》教案，欢迎大家分享。
《卡罗纳》教案 篇6
教学目标：
1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。
2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。
3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。
教学重点：
读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
教学准备：
歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》
教学时间：
一课时
教学过程：
一．激情导入，揭示课题。
世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…
这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文？
出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺；B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸？C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子；D、你从大家的言行中受到什么启发？在旁边写上批注（用一个词或简短的话表达）
这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。
二．初读课文，感知不幸。
1．下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸？
2、读正确下列的词语：
遭到 怜悯 俯下 千叮咛万嘱咐 哟 庄重严肃屏息凝神默默地 端详 目不转睛 恍然大悟号啕大哭（目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下）
3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。
A．指名读。
B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：可怜，不幸）
C．师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！
三．深入课文，感受关爱。
他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。
1、生讨论，师巡视，点拨引导。
2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。
（一）老师：
①出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）
②点拨：你从哪些地方体会到了什么？（不许庄重严肃热情 拉 ！ 暗示……体会到老师很关心卡罗纳。）
③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读
④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么？（一个拉字，给了你丰富的.想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。）----再读，你还感受到了什么？你从哪些地方体会到的？（连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱！）
指导朗读。
老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读
⑤老师会怎样暗示呢？（自由做动作）
是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！
（二）母亲：
①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛）
②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。”
文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？
一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！
（三）同学们、“我”
①出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）
②生抓重点词谈感受 （屏息凝神地望着 默默地看着 ）
点拨：怎么样叫“屏息凝神”？（理解词语）
“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么？（同情、关爱、鼓励）
我是怎么做的，“我为什么这样做？”引导联系前文。
此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）
四、升华情感。
1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！
2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。（播放歌曲《爱的奉献》）
3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”
4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”。
五．拓展延伸。
《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。
六．总结全课。
爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧！