短文网整理的小学教研活动心得体会（精选5篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学教研活动心得体会 篇1
10月28日，很荣幸聆听到了小学数学学科教研基地的《促进理解与迁移的小学数学单元教学实践》的主题教研活动，受益匪浅，感受颇多。
首先我聆听了井兰娟老师的《圆的认识》一节课。课堂伊始，井老师从回顾圆的特点入手，再到生活中圆的例子，然后播放小视频展示古代铜镜的制作过程，提高同学们的学习兴趣，出示残缺的铜镜，提出问题，哪些铜镜是可以复原成圆形的？同学们有了不同的观点，针对质疑进行实验探究：哪些铜镜（纸片）可以复圆，为什么？各个小组踊跃发言，奇思妙想，想出了各种各样的复圆方法，最后老师总结复圆的关键在于找到圆的圆心和半径。
短短的40分钟，让我受益匪浅，井老师的课教学重难点突出，切入点新颖，学生自主探究，教师适时点拨，是一节重过程，重发现，重生活，重主体的具有探究精神和启发教育的课。我们在座的`老师不禁感叹，这是培养了一个又一个的小小数学家啊！
紧接着聆听了杨光有老师的《“圆”单元的实践》，杨老师先介绍了这一单元每小节的课时安排，再分别讲解了每一节课的活动设计。车轮为什么是圆的，井盖为什么是圆的，修复铜镜怎样补全圆？使学生对圆和圆的特点有充分的认识，从而对于后边圆的周长和面积的探究学习奠定基础。杨老师的单元实践使我认识到在教学中要善于提出和生活有关，学生感兴趣的问题，从而活跃学生的思维，也要注重知识的前后衔接，把握数学整体性。
曹云老师的新授课《空气质量中的百分数》，给我印象最深的就是三个小组的精彩展示，他们运用了不同的方法，发现也各有千秋。学生之间真正地做到了“真交流”。学生一直在说想法，互评价，真思考，不停问。学生之间的这种探究和挖掘让学生真正的掌握了本节课的难点和重点，理解了知识点。学生和老师之间的互动很自然，没有刻意的提问，没有死板的回答。而是师生之间真正的知识的沟通，理解，生成。可以说，我们觉得枯燥无味的知识，在曹老师这里变得生动活泼起来，学生更感兴趣，也更愿意说。整个课堂我觉得孩子们是一种享受，真正做到了以学生为主。
长达三个多小时的讲座及课堂教学实践，各位专家老师讲的条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。在学习过程中，我领悟到了一些有助于教学工作的方法与技巧，我将应用到我的教学实践中去。努力使自己的课堂丰富起来，让孩子们真研究，真学习，真喜欢上数学！
小学教研活动心得体会 篇2
3月21至22日，我们各乡镇英语教师在实验小学举行了一次教研活动，听了四节课（有关英语对话和语音的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该
是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的.师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传
授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
小学教研活动心得体会 篇3
我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、积极参加各类培训与组织理论学习
首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。
其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。
再次，教导处带领教研组充分利用《xx教育》组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是浏览感受，刊物到手后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的'素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。
二、教研活动方式
我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：
⑴主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。(除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外)交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。
⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xxx老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-----《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。
⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由教导处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。
⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。
⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等。
三、数学教研组各组员成绩
近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩。
我校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖;xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖;还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养青年教师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。
小学教研活动心得体会 篇4
20xx年11月7日8日9日三天，我们在校领导的组织下，参加了xx小的分校湖畔学校。xx二小的教研活动，观摩了几位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，所以我想浅谈一些体会：
首先，xx小三年级二班的语文老师上的是，她的课引导有方，习题有针对性，课堂结构严密，老师语言精练，学生也学得轻松，愉快，在轻松愉快的学习氛围中，学生不但体验到了学习的快乐，也把知识学得很牢固，很到位，理解到位了，他们的发言和总结也很精彩，比如说“孔子求学非常的不易！”“学习没有最好只有更好！”“学习是么有止境的！”
课堂教学在这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的`组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次，是十六小的音乐老师，她在音乐课上确实用音乐在说话，打节奏，练习听音，识歌谱，唱歌词，她样样拿手，整节音乐课充满了激情和活力！
再次，是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有，生字，词语，句子，段落，还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能写好字！”激励性语言也很丰富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示，无不看出一个老师的扎实功底。
本次教研活动使我学到了很多知识，给我最深切的感受就是：
三个学校――都能够组建一支有头脑，有见识，会处理事情，有奉献精神的教师领导班子处理学校事务，并且扶持和帮助年轻的教师不断进步，从而为学校作出更大更多的贡献！
三个学校的老师――他们都团结协作，积极向上，谦虚有礼，文化气息特别浓厚。
执教的各位老师――俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位，让他们把戏演的逼真，感人！会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师，恰如几位好导演，他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受，去领悟，去发现每一个知识点。学生学的也很用心，收获和体会也很丰富。比如学生的发言：“学习只有起点没有终点！”“学习没有最好只有更好！”这充分说明教师教学有方学生学的透彻，深刻！
总言而之，这次活动让我，大开眼界，让我学到了在我们本校，在课本以内无法学到的很多知识，很多本事。如果能够，我希望这样的活动再多一些，让我们再有互相学习，互相交流，互相探讨，共同进步的机会！
通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了
小学教研活动心得体会 篇5
由于本期我承担了数学教研组长的工作以及三年级两个班的数学教学工作，加之学校建修，1—3年级、4—6年级分成两个校部。地点、时间与精力都不利于我开展教研工作，因此任务并没能很好地完成。
但这一切并不能代表我什么都没有去思考。对我校数学教研工作我还是有一点自己的看法。
1、首先，我想代表全体教师表达一种想法：我们都想轻松地把课上得更好。那么我们就得找到一种适合个人及学校教学健康发展的系统的教学风格，也就是说，建立我校的一种基本的教学模式，在此基础上，再去谈各位老师的创新的教学模式。这是需要日复一日，年复一年教师们共同学习积累的。
2、大部分农村小学教师的工作是比较繁琐的，教师的成长也受到一定的牵制。我也想在这里告诉所有的教师，其实，只要我们在工作中做一些有实效的思考与讨论，再加以总结，并作下记载，为以后的再次进行同一内容教学时提供参考，尽量让以后的老师或自己少走些弯路。作为教师每天都要做很多记录，它们很繁琐，但又不得不做。但有一项记录是可以开展的。
如每次教学结束后，老师们会很自然的进行本次教学效果的相互交流，每次交流我们都会听到同年级老师们反映出在教学过程中存在的同样的问题。如在教学三年级《面积》这一内容时，我们三年级的老师在教学中发现一个共同存在的问题：学习时学生通过动手实践操作这些直观的手段帮助理解面积的意义、长方形正方形面积公式的推导过程。在新授时我们都觉得很轻松，在后来的复习课中，单位换算、面积计算，在作业中显得一片混乱。
我们讨论了，发现学生在学习时借助直观操作学得很轻松，但毕竟在日常生活中关于面积计算及单位换算用之甚少，学生没有了应用的氛围，经验也仅仅来自于课堂，所以掌握较差。我们觉得应在实践课中多创设这些与生活密切联系的又具可操作性的活动，可解决这些问题。如果对此过程做下记录，并写出补救措施或对下期执教教师的建议，对个人及学校的长期发展会有深远意义。为什么不在每个单元教学结束后，以年级为单位记录下本单元教学中共同存在的问题及讨论出的解决这一些问题的措施及建议呢？我个人认为这是很有价值的。比起某些繁琐的记载节约精力，而且具有积极的现实意义。这种价值是可以一年一年得以积淀与共享，最终形成风格的'。
（1）在开学之初组织每一年级教师对课程标准和即将任教的教材进行学习。
（2）积极开展教研活动。教研活动是提高教师教学水平，最有效、最方便开展的促进教师发展的方式。
a、我觉得，教师在讲这种学校的公开课前应作适当准备，如试讲一次两次，但决不是做秀，只是为了把自己的授课更好的展示出来。这样的课讲出来才有学习的价值。
b 、在进行评课时，应该给予客观公正的评价。我校以往的评课，只说"不好的"，不说"好的"。我觉得这种评课方式太片面，不利于全体教师的成长。只说"不好的"，对授课教师个人，授完课，他已能清楚的认识到自己这节课的不足之处。但所有的老师是来学习与借鉴这节课，找到自身发展需要的东西。评课老师应该学会去发现自己需要学习的地方与提出自己的建议，所以评课不能单一化，而应该更客观些。
c、在每期安排学校教师讲课时，应该涉及教材的各个板块（一、数与代数二、空间与图形三、统计与可能性四、实践活动），这样的教师对教材的认识学习才是全面的。学校组织的"送课下乡"还是值得继续推广的。
3、建议学校对在校或在校外各级开展的优质课等各种课型的授课老师加绩效分，以此作为激励，也以此对学校的教研工作的开展起到积极的推进作用。
4、不要觉得在校评选的优秀教师没什么作用，这对大部分教师，特别是年轻教师还是有促进作用的。也是可以在绩效工资中以此作为鼓励。
在农村，培养有教育思想的教师，繁重的工作任务使内在的、主动的力量有所褪色，外在的引导和催化是很重要的。这是我的一些粗浅的认识。因为承担数学教研组组长的工作只有半年，所以很多想法也许不客观、不全面。敬请各位指正！