短文网整理的家的幼儿园教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
家的幼儿园教案 篇1
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的`家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
家的幼儿园教案 篇2
一、教案目的：
1、积极参与集体游戏，体验大家一同玩的快乐。
2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确辨别红、黄、两种颜色。
二、教案准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个2、两棵大苹果树。
三、教案流程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片1、教员：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
（幼儿发散思想，随意猜）终究是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一同变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一同跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一同来念巧妙的咒语吧！
2、看谁说得快：教师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教员：哦哦哦，欢送欢送/欢送苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个请求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是x苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前教员：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们本人放个大礼花吧！（xxx）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！如今你们都是苹果娃娃了，谁能通知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（请求能完好答复：我是x苹果娃娃）2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令停止游戏。
教师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿发问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）黄苹果娃娃同上
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
师：好啦，如今我们请一切的.苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）完毕：送苹果娃娃回家1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教员示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！
家的幼儿园教案 篇3
设计意图：
孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。
活动目标：
1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。
2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。
活动准备：
教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。
学具：`操作卡片：文字的家
活动过程：
一、开始部分，由小学生引出主题。
1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？
2、放特写：田字格本。
看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？
二、基本部分：认识田字格
1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。
2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。
用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。
3、替自己的姓找家。
将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。
三、结束部分：尝试运用田字格
描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的'握笔姿势描红。
展出幼儿作品，师生共同评价。
活动反思：
书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
家的幼儿园教案 篇4
活动目标：
1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）
2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的.家》。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
家的幼儿园教案 篇5
活动目标：
1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。
2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。
3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
大、小鼓各一，录音磁带，眼镜
活动过程：
一、复习《大鼓小鼓》：
今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！
1、全体幼儿唱。
要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的.轻响控制）节奏先给xx
2、改编节奏型。
他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？
（1）幼儿编节奏，老师巡回观察指导。
（2）请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：
1、刚才我好像看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最像，宝宝和你做个游戏。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。
2、爸爸没眼镜了会发生什么事？请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。
3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。
三、新授歌曲：我有一个幸福的家：
1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。
（1）宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）
（2）我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）
2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）
3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）
难点：
（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）转换音，要柔柔地才好听。
4、知道歌名《我有一个幸福的家》
四、复习律动：去公园
我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！――复习律动：去公园，最后边舞边出教室，跟客人老师再见！。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想像，表现出他们不同的感受和创造。
家的幼儿园教案 篇6
一、主题来源：
有一天，吃完午饭后是安排的看电视，由于时间比较早，还没有到放动画片的时间，于是我就和孩子们一起看了点歌台。孩子们看着播放的歌曲，对于以前听过、有点会的歌曲也轻轻地跟着唱起来。当放到一首”家”的歌曲时,孩子们都看着电视机响亮地唱起来了”我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是祝福┅┅”。等到这首歌结束了，巫杰小朋友告诉我说：“顾老师，我家里面除了我、爸爸、妈妈，还有爷爷、奶奶呢！”听巫杰小朋友这么一说，孩子们也就跟着议论起自己的家里人员。“我家里还有姐姐呢！”“我的家里还有哥哥呢，我哥哥上小学二年级了”“我的家住的是别墅，好大好大，很舒服的”┅┅看到孩子们突然对这个“家”好象有了一点兴趣，为了能满足孩子们的这种想说的表现欲望，就马上与孩子一起确立了“家”的主题。
二、可能获得的经验：
1、通过观察、讲讲、说说来了解自己家里的家庭人员及家里的布置等。
2、能了解一些家用电器的特点、用途，感受其与人们的密切关系，并懂得要安全使用家用电器。
3、能学做小主人，关爱自己的家人，并自己的事情自己做。
4、用自己收集来的各种盒子和废旧物品制作自己家里的物品，培养幼儿的动手操作能力。
5、能与家长进行密切的联系，促进园、家的交流、互动。
三、环境创设：
1、布置“我爱我家”的一块版面（照片）。
2、大环境中布置一个漂亮的小女孩在家里面。（师做的）
3、布置“爱的甜甜话”版面。（家长记录的话。）
4、布置“参观小朋友的家”的版面。（照片）
5、布置“家里的物品”版面。（幼儿的绘画作品）
6、布置“我设计的家”的版面。（幼儿的绘画）
四、家长工作：
1、带全家人的照片（包括爷爷奶奶）可多带几张。
2、与幼儿一起参观自己的家，看看说说家的布置、拌放等。
3、把家长的工作单位及家里的电话号码告诉孩子来交流、介绍。
4、收集一些有家具、家用电器的图片。
5、收集家里的废旧物：纸盒等，让幼儿动手制作一些家具。
6、如有家里房间的布置的照片，也请带来。
五、区域活动：
语言区：
1、提供幼儿自己带的照片，让他们说说自己的家人的特征，也可与同伴介绍。
2、提供一些家用电器，让他们说说形状、颜色、用途及如何使用的。
数学区：让幼儿统计我们教室里物品的数量。
美工区：
1、提供画纸，绘画自己的家。
2、提供各种盒子等，幼儿制作家中物品。
建构区：提供积木，幼儿构建自己的家及小动物的家。
六、活动过程：
活动一：谈话：说说我的家
在作了一些准备后，孩子们对于自己家里的一些情况能够说清楚。如：李飞扬小朋友介绍说：“我的家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我，我们住在别墅里面，房子好大。我家的电话号码是6207120。我家有一只中央空调，我们天热的时候开的，现在不用的。”
季克诚小朋友拿着带来的照片，边指边介绍说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈，这个是我自己。我们家住在胜利大队。”他最后的“胜利大队”说的是土话，我就帮他纠正，并让他用普通话再说一遍。
姜帆小朋友胜利响亮地说：“我的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们住在一起很开心的。我妈妈是在商场里卖东西的。我家住姜家基92号，电话是6201847。”他说的很流利，大家拍手表扬他。
巫杰小朋友笑嘻嘻地上来，朝着我准备说时，我说：“要面对大家说。”然后他才转过身说：“我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、我。我爷爷是开饮水厂的。他每天都要开着车出去送的，很辛苦。我妈妈在家每天都要与别人打麻将的。”他刚说完，下面的小朋友七嘴八舌，有的说“我妈妈也要打麻将的”有的说“我爸爸也打的，而且打到很晚，我妈妈要骂他的”……看来，孩子们对于打麻将也不赞成，于是我就说：“那么认为打麻将好不好？”他们异口同声地说：“不好。”“那怎么办呢？”“让他们不要打。”我说：“好的，那那么回家让他们不要去打啊！”他们都点头同意。
查秋阳小朋友上来介绍的声音很轻，她说：“我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑和我。我和奶奶一起睡的。我姑姑在江阴上班，爸爸妈妈都在龙华集团上班，妈妈的手机是13584153077，我们家的电话是6200953。你们有事可以打电话给我。”说完，下面小朋友就拍手了，我接着说：“那那么可以把自己家的电话号码写下来告诉好朋友，以后就能打电话联系了。”谁知，有的孩子回答：“我不知道家里的电话号码。”我一问有还多小朋友不知道。我就让他们回家后记住明天写下给朋友。
活动反思：从孩子们的介绍情况来看，孩子们对于自己家里有几个人都知道，有的对家庭地址和爸妈的工作及电话号码都知道。知识介绍时对于家人的特征及之间的一些关系没有介绍出来，都是比较笼统的，没有具体来说。由此可看出，家长们在这方面没有与孩子沟通，去告诉他们家里的一些情况。看来家园工作做的还不够。他们每次来开家长会总说没有空，来的都是爷爷奶奶，回家又不传达，因此对于学校的一些情况就不清楚，这也是存在的'一个问题。
在孩子们的介绍中了解有的家长宁愿去打麻将、跳舞，也不去关心、帮助孩子，去陪着他们一起玩，因此有的孩子与父母的关系也不怎么好。对于这些家长我觉得是比较自私的。为了孩子们的学业以及今后能够健康地成长，我觉得在这方面我有必要与家长们聊聊，让他们把时间多一点用在孩子身上，不要把美好的时间浪费，让孩子们在一种宽松、健康、有关爱的环境中成长。
活动二：爱的甜甜话
这个活动主要是让孩子们对自己的家人说一些亲切、要求的话等，让他们畅所欲言，说出自己的心声，让家长来了解一下孩子对于自己的看法。（让孩子回家说后由爸爸或妈妈记录下来）
孩子们说的话很有意思。
徐晓怡小朋友说：妈妈我爱你，爸爸我爱你。
查秋阳小朋友说了好多：爸爸，你累了，我来给你捶捶背。妈妈我爱你！奶奶，你辛苦了，我给你倒杯茶。爷爷，你开拖拉机累了，我来给你敲敲背。姑姑，我爱你！
胡海钰小朋友说：妈妈我爱你，爸爸我爱你，我最爱爸爸妈妈。
赵欣煜小朋友说：爸爸我想你，妈妈我爱你，爷爷我给给你敲敲背，奶奶我跟你说悄悄话。
姜帆说：妈妈我爱你，爸爸我也爱你，如果你是一个明星，那我最开心了。奶奶，你感冒了怎么还不好呀？爷爷，您最疼我了。
赵茹婷说：妈妈我爱您。爸爸，茹婷喜欢你。奶奶您辛苦了，我来帮您敲敲背。妈妈你加班辛苦了，我来帮您揉揉背，爷爷我爱您。
李飞扬说：爸爸我爱你，妈妈我爱你。
活动反思：
看到孩子们一句句亲切、贴心的话语，我好感动。为他们家长感到幸福、快乐。为他们有这样的孩子感到骄傲。孩子们的话语是最真实的。他们会有什么就说什么，毫无顾虑地说出来。虽然，他们交上来的人数不多，但足以看出孩子们对其家人是感到满意的。有如此温暖的话语，那一定也是家长们平时对待孩子是很好的，不然的话，孩子们哪能说出这么亲切地语句。我真羡慕这些家长。看到家长在孩子们眼中如此完美，我就想自己不知在孩子们心中是如何的？我决定下次要找个机会来问问孩子，他们想对我说什么？看看自己在孩子心中的份量？相信，我应该还是不错的吧！
活动三：参观小朋友的家
这次参观的是龚志强小朋友的家，为什么选他们家呢？因为他们家离幼儿园最近。我们到那里时，他的父母及奶奶已在门口等候了。在我们的提醒下孩子们都有礼貌地向他们家人问好。进去时他们让我们自由参观。我们就领了孩子们慢慢地看，边走边看，让孩子们说说他们家有什么？孩子们看到什么就说出来，看到他们家的洗衣机、电饭锅、炒菜锅、桌子、椅子，……都说自己家里也有的。看到他们家里墙上的一张数字图，都围过去念，1、2、3、……18、23……，有的认识数字多一点的就能说到100。在参观过程中，我拍了一些照片。……在我们要离开时，他的奶奶拎了两大袋的橘子和早餐饼给小朋友带回幼儿园，我们老师坚决不要，可他奶奶硬塞就收下了，并与孩子们一起谢谢他们。
在回到幼儿园后就与孩子们一起讨论了看到的东西。他们基本都能说出来的是物品的名称，讨论完后就让孩子们一起分享了带回的礼物。
活动反思：今天主要是让孩子们观察他们家里的一些物品，从孩子们的回答来看，他们对于一些物品的名称能够说出来，而对于这些物品的颜色、形状没有去仔细观察，也没有看了之后与自己家里的物品比较比较，而是比较笼统地看了一下，可能我们老师在参观过程中没有提示、提醒他们，因此疏忽了这一点。如果有时间的话，我想带孩子们再到别的小朋友家去参观一下，让孩子们仔细地进行观察，能够让孩子们有所收获。
活动四：绘画：家中的物品
在孩子们回家观察的基础上，来进行这个活动。孩子们的绘画情况是：
巫杰小朋友画了装棒冰的冰箱、小椅子、一张大床（他介绍说：我的床，真舒服）、一只彩色电视机。
姜中正小朋友画了门、圆桌、公公喝酒用的玻璃杯，还有妈妈用的红色手机。
赵锦宇小朋友画了装垃圾的筒、钟、桌子。
赵芝莹小朋友画了双层的冰箱、手机及八角桌。
姜帆小朋友画了两只电视机（一只爸爸看的、一只妈妈看的）、冰箱及一张小椅子。
李飞扬小朋友画了长桌子、中央空调，还有一只长方形的时钟。查秋阳小朋友画了爸爸用的白色杯子、一家三口人用的洗脚盆。
陶幸小朋友画了冰箱、有吸管的红杯。
陈辉小朋友画了正在放新闻的电视机、冰箱及有鱼的热水瓶。
朱子健小朋友画了茶杯及一只好大的冰箱。符志鸿小朋友画了冰箱、电视机的遥控器。
费晓萍画了方钟、爸妈睡的床、小板凳及吃饭的方形桌子。
……
活动反思：
孩子们基本上画的都是平时家里面经常用的东西，象电视机、冰箱、椅子、桌子、床……等等，对于一些象微波炉、电饭锅、炒菜锅、空调、取暖器……等等，其实平时家里也用的，看起来要么比较难画，所以孩子们画的不多，也可以说几乎没有。就如：姜帆小朋友画好后，告诉我：“我想画微波炉，可我忘记它是怎样的了？”我就说：“那你回家观察后，明天再来画，好不好？”他高兴地说：“好的。”……他就是由于在平时或活动前没有去仔细地观察，只是随意看一下，到真正去画它时，就感觉无从下手。所以，我们平时要让孩子们仔细观察身边、家中、生活中的事和物，让他们感受到事物的存在与美感、作用等等，真正地了解生活。
活动五：区域：制作家中物品
准备的材料有：幼儿自己带的各种大小的盒子、硬板纸及师提供的剪刀、双面胶等，来制作家里的一些物品。
孩子们拿了自己的东西就都开始制作了，看上去孩子们的兴致很高。他们有的在桌子上，有的趴在地上，有的两个人围在一起制作……孩子们一下子都沉浸在自己的创作中了。
姜帆小朋友拿着一张白纸走过来对我说：“顾老师，我数字排列不会，你帮我写写吧！”我想想钟上面的数字是有规律的，就让他先看我们教室里的钟，然后再帮他写上去。
符志鸿小朋友在一只可以盖起来的小盒子中间剪了一刀，就来给我，说是做好了，我问他：“这是什么呀？”他笑着说：“冰箱。”我就看看，倒还有点象，上下两层，只是层之间没有分开。我说：“想想冰箱中间还有什么，你这样的话东西能放牢吗？”他说：“对，要放隔离板。”说完，又问：“用什么来分呀？”我说：“你自己去想想。”他下去一会又上来了，说：“想不出。”我就引导他说：“用一块板插进去试试。”他就走了，一会又来了，给我看，一看，剪了一块小的硬板纸插了只有一半，我就指着说：“这边仍会掉下来的再想想。”他就抓抓头又走了。没一会，来了，这次他终于做成功了，剪了一块与盒子厚度一样宽的板纸插进去刚好。我说：“恩，看动脑筋了不就做的很好吗？下次遇到问题要动脑筋啊！”他高兴地说：“好的。”
贡颖小朋友到最后展示时，她做的桌子很不错。她是用盒子盖剪下的没用的硬纸剪成一个个长条形，在盒子上用刀划四个口，再插进去，就变成了立体的长方形桌子。小朋友都很羡慕。
陈辉小朋友做了一只电视机。在盒子上贴了一张白纸，他用双面胶想粘住，可是不会，就让我帮忙，我就一面粘一面教他方法。粘好后他就在纸上画了一个小朋友，说是在放儿童电视。
……
活动反思：应该说孩子们的制作成果还是不错的。只是大多比较单一，平面的较多，立体的较少。就象钟，都是按照盒子的形状来制作，没有形状的变化。在制作中，幼儿模仿的比较多，有的孩子根本没动脑筋，照别人的搬。当然，也有的孩子在我的指导下还是完成得不错。看来，孩子们的创造能力还是远远不够的，动手制作能力也还存在问题，我得在以后的活动中让孩子们多进行这种制作活动，一来培养他们的坚持性，二里培养他们的动手制作能力。