短文网整理的一年级语文教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
一年级语文教案 篇1
一、教学目标
1，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2，通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
二、教学重难点
教学重点：
知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。
教学难点：
初步了解我国是个多民族的国家。
三、教学策略
教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念；充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。
四、教学过程
（一）问题导入，激发兴趣
同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么？
预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。
【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。
（二）补充资料，谈话引导
1，小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。
（1）中国地图：我们祖国的地图是什么形状的？
（2）天安门：你们都去过天安门广场吗？天安门广场是什么样子呢？
（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢？
预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱；也可播放升国旗的'图片和视频。
【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识；发散思维，练习说话。
2，课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。
（1）你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像？哪位同学是少数民族，请你举手，好吗？
预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片；如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
（2）通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。
（3）让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。
【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。
（三）拓展欣赏，课后延伸
1，欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。
2，回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。
【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识；课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。
一年级语文教案 篇2
教学设想：
《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古代童谣，这首童谣将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
教学目标：
知识与技能：学会10个生字，有感情地朗读课文。
过程与方法：图文结合，大体了解课文的意思。
情感态度与价值观：体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：识字、写字、诵读
教学用具：课件，音节字词卡
教学过程:（第一课时）
一、创设情境，导入新课
1、小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方能猜出是什么地方吗？古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发他们的学习兴趣
2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的.景色呢？（学生自由回答）。
3、板书，揭题，借助拼音，初读古诗
二、学生自读课文
请小朋友看课本自己读读课文。要求读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。
三、检查自读情况
检查字音，报名读，集体读，当小老师。
四、诵读全文，了解诗意
1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。[设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。不要把
书读成“小和尚念经”。]
2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：
（1）四五个冒着炊烟的村子；
（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。
3、请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。
4、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。
5、能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。
6、学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想象这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。
五、生字教学
小组交流学会哪些生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家生字。
六、总结全课。
1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十个汉字娃娃，学会了一首非常好听的童谣，还参观了小朋友们美丽的家乡，喜欢吗？现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们对美丽家乡的喜爱用朗读表达出来，好吗？
七、作业：
1、把课文读给爸妈听。
2、 找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字
八、板书设计：
1、一去二三里
一年级语文教案 篇3
教学目标：
1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。
二、初读课文，识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。
3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。
4、齐读词卡
5、出示“涧边”，学习这个词。
6、巩固二类字。自由读，同桌互读。开火车读。
三、随文识字，识记一类字。
1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”
3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。）
“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。
小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。多种方法汇报，教师相机出示字卡。
4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思
5、游戏巩固。
1）、创设听声读词的.小游戏。
2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。
2、根据学生提出的字，指导书写“夏，琴”
3、学生练习书写。
五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音，做一个有心人，尝试写一首《听声》。
一年级语文教案 篇4
一年级语文教案15篇
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文教案 篇5
一、设计理念：
本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
二、教学目标：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。
五、课型：新授课。
六、教学方法：讨论法自主合作探究学习
七、教具准备：生字卡片、课件
八、教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）
2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题
二、读儿歌，认识汉字。
1、教师范读儿歌，要求听准字音。
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。
把儿歌读给同桌听，互相正音。
4、指名读儿歌，纠正读音。
5、小组比赛读。
你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。
三、学习生字。
1、认读要求会认的字。
2、指导学习要求会写的字。
3、出示7个生字，让学生认读。
4、选喜欢的字助词说句。
小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。
后记：
1、通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的.积极性。
2、这节课充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好的教学效果。
3、通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。
第二课时
一、复习旧知
1、朗读课文，以游戏的形式进行。
1、看卡片认读生字。
二、指导书写。
1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。
2、学生观察教师范写。
3、学生独立书写。
4、检查书写情况，给予恰当的评价。
三、同步练习
1、看拼音，写汉字。
tǔxiàchuìwèi
（）泡泡（）一跳（）号（）道好
2、比一比，再组词。
下（）未（）欠（）
吓（）味（）吹（）
几（）合（）土（）
叽（&
nbsp;）哈（）吐（）
你还认识哪些带“口”的字？写下来。
3、按要求归类。
未土笑森欠尖明众
事哈笔品示汗舌晶
左右结构的字：————————————
上下结构的字：————————————
独体字：———————————————
品字形结构的字：————————————
小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？
板书：3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未吓欠吹合味吐
1：朱红英：通过这节课的学习，
同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。
2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。
3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。
一年级语文教案 篇6
一、教学目标
1.认识12个字，会写6个字。
2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
二、教学重点
认识12个字，会写6个字。
三、教学难点
帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。
四、教学准备
识字卡、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入，激情入境。
1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)
2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。
(二)初读课文，整体感知课文内容。
1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)
2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。
3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)
4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。
5.小组内同学分节读课文，做到正确。
6.指名分节读课文。(做到读音准确)
课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
(三)读文感悟，读句训练，创新想象。
1.创设情境，初步感悟：
教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2.精读感悟：
(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)
(2)学习第一自然段：
①齐读。
②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?
3.学习第二自然段：
(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?
(2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)
(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?
(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
(5)练习读自己喜欢的句子。
(6)指名分句读。
(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)
(9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。
4.学习第三自然段：
(1)指名读，思考：你读懂了什么?
(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗?
(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的'这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!
(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)
(4)指名读。
5.学习第四自然段：
(1)齐读。
(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?
(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?
6.朗读训练，读出情感：
你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读——指名反馈。
7.练习背诵：同桌互背。
(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。
(2)出示一些插图，请学生练习背诵。
(四)创新想象，训练语言：
你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。
同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?
(五)课后延伸，积累运用。
1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!
2.读读词语库中的词语。
学生自由练读——指名带读。
3.引导学生归类积累：
请学生说说表示颜色的词语。
ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……
洁白乌黑雪亮……
(六)作业
1.朗读课文。
2.背诵课文。
第二课时
(一)背诵课文，复习旧知。
(二)复习生字。
1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
(三)记忆生字。
1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?
3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。
(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)
4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?
5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。
6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。
7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。
(四)指导书写。
1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。
2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。
4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。
5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)
(五)词语积累。
1.读读“我的词语库”中的词语。
2.你还想从本课中积累哪些词语?
(六)作业。
认真抄写本课的字和词。