短文网整理的小学英语教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学英语教案 篇1
教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的`感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容:
教学内容为三年级起点3B第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课Activities的学习做准备。
课前准备：
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
教学目标：
a) 认知目标：
掌握I can----- I can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
小学英语教案 篇2
教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname
2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教学重点、难点：单词：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教学准备：词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.
二、新课
1、Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语：
学习HELLO:
hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出
让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。
教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自告奋勇的.学生进行练习。
3、教科书：L1N1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：Hello.MynameisWhat’syourname?
乙：Hello.Mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。
小学英语教案 篇3
教学目标：
1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点：
自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.教材相关人物的面具或头饰
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm…/Hi,I'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的`课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4）让学生听录音做练习。
5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit1Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇&qu
ot;的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Showmeyour...的指令，练习并运用这些单词。
教法建议：根据学生年龄特点，采用"全身动作反应法"(TotalPhysicalResponse)教学方法。"全身动作反应法"（TPR）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，下指令Showmeyourpencils,please学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学设计：
热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱英语歌曲"Hello"
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打
招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，
小学英语教案 篇4
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教学难点：学习用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的`口型和表情。
（2）教师再说I’m×××（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语教案 篇5
小学英语教案(15篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教案，希望对大家有所帮助。
小学英语教案 篇6
英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花样。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：学生又是喊又是举手，争着表演做游戏，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程一堂课后，学生一知半解；长此以往,
学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;乐&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：
一、培养学生良好的学习习惯。
万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。
二、组织得法，严谨有序
做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的.方法和口令让学生能瞬间转换
三、 面向全体，分层教学
课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。
四、 主次分明
这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。
五、合理运用学习小组。
在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。
随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。