短文网整理的《车的世界》教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
《车的世界》教案 篇1
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课时建议：2课时
教学活动建议：
人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是有目共睹的事实。无法想像，没有车的世界会是什么样子。本课题以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。
活动一：千姿百态的“老爷车”
1．借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点和风采。(欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。)
2．师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。
3．结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的图片向大家展示，交流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。
4．启发学生回忆生活中不同车辆发出的声音，根据它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性表演。欣赏乐曲《太平洋2310》，感受音乐作品中对车的描绘和表现，说说音乐作品里在哪些地方与其他艺术作品有相通的联系。
5．学唱歌曲《驾着马车上市场》，感受音乐所表现的均匀律动。尝试歌唱三个声部的合唱作品，教学中可先唱好上面两个声部，再结合低音声部。
6．选择身边常见的材料进行手工制作“老爷车”。
活动二：车海漫步
师生共同以诗歌、配乐散文、歌曲、故事等形式进行艺术表现。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这子的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．结合故事情节，让同学们尝试着用戏剧表演等形式再现故事内容。欢迎学生提供更好的有关车的小故事，因为这样就会有更多的同学有机会尝试不同的角色表演。还可结合欣赏乐曲《太平洋2310》进行表演。
2．依照故事内容组织同学们画小小连环画，启发学生想一想要表现哪些情节，应该怎样去表现。(学生分组进行，可每人画一个情节共同组成一个完整的小故事。)
3．完成美术手工作业“古老的车”。
4．学唱歌曲《驾着马车上市场》
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《驾着马车上市场》、欣赏歌曲《太平洋2310》
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
在我们生活中有各种各样的车辆，你了解它们的声音吗？
三、新授：
人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的.发展是有目共睹的事实。无法想像，没有车的世界会是什么样子。本课题以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。
千姿百态的“老爷车”。
1．启发学生回忆生活中不同车辆发出的声音，根据它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性表演。欣赏乐曲《太平洋2310》，感受音乐作品中对车的描绘和表现，说说音乐作品里在哪些地方与其他艺术作品有相通的联系。
2．学唱歌曲《驾着马车上市场》，感受音乐所表现的均匀律动。尝试歌唱三个声部的合唱作品，教学中可先唱好上面两个声部，再结合低音声部。
车海漫步：
师生共同以诗歌、配乐散文、歌曲、故事等形式进行艺术表现。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这里的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。，”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，’小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．结合故事情节，让同学们尝试着用戏剧表演等形式再现故事内容。欢迎学生提供更好的有关车的小故事，因为这样就会有更多的同学有机会尝试不同的角色表演。还可结合欣赏乐曲《太平洋2310》进行表演。
2 ．学唱歌曲《驾着马车上市场》
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
第二课时
教学内容：制作“老爷车”
教学目标：
1．欣赏、了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质
2．初步掌握运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。
3．在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同时代车的发展轨迹。
教学准备：
1．不同时期车辆的影视资料、图片资料。
2．乐曲《太平洋2310》和歌曲《驾着马车上市场》的音像资料。
3．各式风格的车辆模型和优秀的学生美术作业。
4．本课学习所需的美术用具、材料等。
课型：美术综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
让我们把你收集的“老爷车”的资料展示出来，一起欣赏一下吧。
三、新授：
千姿百态的“老爷车”：
1．借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特点和风采。(欣赏要素：造型特点、色彩表现、动力方式、功能作用等。)
2．师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语言、肢体动作、画笔、歌曲、诗歌等形式表现出来。
3．结合同学们对车的表述，选择不同时代经典车辆的图片向大家展示，交流欣赏。如秦始皇铜车马、早期的自行车、蒸汽火车等。
4．选择身边常见的材料进行手工制作“老爷车”。
《自行车与小汽车》(童话故事)
太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉!站了一天了，真累啊!”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语言和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……”说这子的是那大个子“火车头”。“自行车伯伯，没关系，再大的车展也不应该少了你。”摩托车拉着自行车的手安慰道。“什么?你怎么叫它伯伯呢?”小汽车不解地问。“是的，没错。”摩托车说：“自行车就是我们摩托车的伯伯，要知道，最早的摩托车就是在自行车上安装了一个引擎而发明的。不但如此，人们大约在200年前就发明了自行车。而汽车的发明只是近100年的事情……，小汽车听着、听着，渐渐地涨红了脸，低下了头。
1．依照故事内容组织同学们画小小连环画，启发学生想一想要表现哪些情节，应该怎样去表现。(学生分组进行，可每人画一个情节共同组成一个完整的小故事。)
2．完成美术手工作业“古老的车”。
教学评价建议：
1．启发学生根据自己的审美感受进行艺术表现。引导学生巧用材料，善于发现材料中美的要素。
2．对积极参加表演活动，创造性进行表现的学生给予肯定与表扬。注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。
3．鼓励同学们勇敢地进行自评、互评活动，看看谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。
教学思路拓展：
1．结合学生已有知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作以橡皮筋为动力的车辆模型。
2．根据车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车”。
《车的世界》教案 篇2
在本课时的教学中，我设计了四个教学环节：
1、听车的声音辨别车；
2、看图认识各种车辆的名称及汇报交流车的用途，并进行口语能力的训练。
3、交流收集资料，将交流与课外识字结合，渗透识字方法。
4、多种形式巩固字音、字词。
上完了课后，我对自己的课进行了反思，有以下的几点体会：
1、在导入新课时，利用学生的年龄特点，设计“猜谜语”、“听车声”这两个环节，激发学生的学习兴趣，符合儿童学习的特点。
2、在认识车的这个环节，课前，我布置学生动手收集有关车的图片，培养学生收集资料的能力。但在课堂上，我没有把握住这个资源，让学生通过小组合作交流、图字结合来提高课堂学习的有效性，而是一味地选择几张比较好看的.图片来展示。
3、在识字这个环节，由于课堂时间调控不好，导致这个环节有点仓促，不能充分发挥学生学习的自主性。
4、还有一个不足之处，就是在心中还是被设计牵引了，一个一个环节接着来，有时就会忽视学生的反应，不能很好地把握课堂的动态生成。
《车的世界》教案 篇3
教学目标：
1、 有感情朗读课文，背诵课文
2、 培养学生识字、写字能力
教学重点：
识字和写字
教学难点：
认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育
教具准备：
生字卡片、挂图
教学课时：
1课时
教学过程：
一、 创设乘车情境
二、 构建角色意识
1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？
2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。
3、构建角色意识：
（1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。
（4） 分配角色：老师当司机，（5） 学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6） 并认识它们）。
（7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8））
（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
二、第一站“说一说”
1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）
2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。
3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）
4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）
5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）
6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。
7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。
（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）
三、第二站“看一看”
1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）
2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。
（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）
（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）
（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）
3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。
四、复习总结
我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）
说说今天玩得怎么样？你有什么收获？
记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）
五、拓展思维训练
今天我们到车城去了解了各种各样的`车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）
师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）
《车的世界》教案 篇4
教学目标：
1、通过教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，从而对学生进行交通安全的教育，车的世界。
2、培养学生学会留心观察周围的事物，了解我们生活在一个精彩的世界中，从而更加热爱生
活。
3、学习车字旁，学会19个生字，会写8个生字。
4、进行拼音书写练习。
教学时间：5课时
第一课时
一、 激情导入：
1、录音(几种特殊车辆行驶时发出的声音的录音，救护车的声音，消防车的声音，摩托车的
声音，洒水车，警车等)。小朋友，你们听这是什么声音？
2、学生猜声音
3、这节课，我们就来学习“车的世界”。请大家齐读课题。打开书。
二、外出活动
1、提出这次活动要求：走出校门，走出家门，到外面去看看。
2、反复向学生宣传注意交通安全。
3、学生观察各种车辆，交通标志、站牌。4、仔细观察，注意发现新奇有趣的东西，认识更
多的字。让学生了解到我们是生活在一个精彩的世界中。
第二课时
一、看图说车：
1、课前组织学生搜集有关车辆的模型、图片等，互相介绍，说明，小学一年级语文教案《车的世界》。互相介绍带来的车的.模型
、图片。
2、引导学生观察书上的插图，问：谁能说出这些车的名称？（按一定的顺序说）看课本插图
说车。
3、除了课文中出现的各种车辆外，再问学生：“你们还看到过什么车，能给大家介绍一下吗
？” 说说其他的 车辆。
二、认识生字
出示：
公共汽车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车 自行车 卡车 马车 拖拉机 摩托车
出示生字：车 共 汽 无 辆 行 卡 拖
1、学生自主学习,借助图和拼音认读生字。2、小组合作：利用字卡互查互帮。3、巩固练习
：①听读车名找生字②开火车认读③“找朋友”认读4、评价：两人一组认生字5、三、作业：
①搜集有关车辆的模型、图片。②认读生字。
第三课时
一、 总结活动情况
二、认识书上关于车的字，并把它分成四类：简单的车名有特殊用途的车和交通有关的人称
与交通有关的词语学生交流在外面认识的字和标志。
1、学生自己读
2、同桌互认生字
3、图文连线，认识汽车的各部分名称。
第四课时
一、利用课件学写字出示生字： 车 共 汽 无 行 卡 轮 司
二、认识车字旁谁说说这个偏旁叫什么？车字旁表示什么意思？“轮”怎么记？它在田字格
的位置怎样？
三、教师范写四、评价
1、认说字的结构、字的笔顺、字在田字格的位置、组词。
2、每个字练习写两个并组两个词。
第五课时
表演、练习口语交际
二、评价
1、 小组选择自己喜欢的情景排练。
《车的世界》教案 篇5
认知目标：
1、通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2、至少掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。
能力目标：
把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
情感目标：
培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。
教学重点：
认识15个认读生字和8个要求会写的生字，并能背诵课文，体会外面世界的精彩。
教学难点：
1、识记生字并培养其自己识字的能力、
2、轮是书写的难点，需加强指导。
教具：
课本，
生字卡片、课件投影仪
学具：
课本，
生字卡片、
教学过程：
第一课时
导入、
小朋友们上个星期我们学习了一篇关于画鸡蛋的课文，使大家明白了做事一定要细心、有心、好学的道理。
小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
（出示课件。）
仔细看图中你看到了甚麽？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了甚麽？你认识课本中的那些字？
（培养学生的观察能力、口头能力表达和想象力）
三、出示生字卡片
小朋友们这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就说哪一个。
1、指名读。
2、齐读。
3、开火车读。（投影仪）
4、自由读。
5、把认识的新朋友在课文中划出来。说一说你有甚麽好办法记住它。
（及时给予表扬鼓励给学生自由学习的空间）
四、朗读、学习课文
学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1、细听老师读课本中的生字。
2、出示连线题（投影仪）
（各种车的图片和车名生字间的连线）
同位说说应该怎样连。
从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字。
（培养学生自主独立学习的能力）
指名读
分小组读一读、比一比
全班看着板书读一读、记一记。
（培养学生合作学习的意识）
五、课后小结
六、作业设计：
把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。
七、板书设计：
车的`世界
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
图
摩托车
哇！车的世界真精彩！
第二课时
一、复习导入
小朋友们昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友我们来回忆一下。（投影仪）
（利用各种形式复习检查生字）
二、新授。
（一）、小朋友们，我们生活的城市——青岛，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1、小朋友们仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？
2、（出示课件）小朋友们仔细观察看一看，你认识屏幕中的那些字？
3、同位互相说一说你是怎样认识这些字的？
（要及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人）
4、分小组讨论学习56页的生字。
5、小组讨论学习“读一读，认一认”
（二）学写字。
小朋友们仔细看老师写字的笔画顺序，写完后请小朋友说一说、
讨论后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。
3．小朋友们仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样写就漂亮了？
“行”和“处汽”字都是左右结构，整个字占四个格。“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，注意笔画安排。“共”字很简单，可让学生自学。
3、同位互相说一说字的笔画笔顺。
4、拿出笔在田字格中边说边描一描。
三、游戏巩固
谁敢挑战班中识字量最大的同学，就把生字星星卡片贴到黑板上，如果读的正确，就可摘得星星卡片、
四、课后小结
五、作业设计：
1、你还能说出哪些生字？试着写一写。
剪贴生字
六、板书设计：
外面的世界
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
第三课时
复习巩固。
读生字卡片（利用各种形式，如开火车）
车
行
共
汽
无
卡
轮
交通
警察
司机
售货员
行人
乘客
车站
候车室
火车
公共汽车
出租车
无轨电车
救护车
撒水车
自行车
卡车
马车
拖拉车
推土车
摩托车
新授：
（一）认识汽车。
出示汽车模型
使学生知道并认识汽车各部分名称
讨论。
学生讨论后连线，分小组汇报练习答案。（投影仪）
（二）、描一描、写一写。
先集体说一说“轮”的笔顺。
说一说怎样写这个字就漂亮了？
自己在桌子上写一写
在书上描一描，写一写。看谁写的漂亮！
（三）、分小组表演。
要充分调动学生的积极性，发挥他们丰富的想象力，借机提高他们的表达、表演、礼仪等方面的能力。（录音机）
（四）、图片资料展示。（投影仪、录象机）
让学生利用各种方式，手段，展示他们自学的成果，使他们体会到他们使学习的主人。
（五）看一看，认一认。
1、（出示图片）分小组自学。
2、全班讨论学习。
三、
游戏巩固
谁能把黑板上苹果卡片中带有车字旁的字补充完整，如果正确，就可摘得苹果卡片、
四、
课后小结
五、
作业设计：
1、用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2、把你的收获讲给同学和爸爸妈妈听一听。
六、板书设计：
车行共汽无卡轮
课后札记：
本单元的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生到“外面”去实践、学习。极好的提高锻炼了学生的识字、写字和口头表达等基础知识。
本单元仍然使用了“问—听———读”的识字方法，使学生通过观察实践，完成了识字任务。
《车的世界》教案 篇6
教材分析：
《车的世界》一课是北师大版语文一年级下册第八单元的课文，它是以“车”为主题的开放性单元。学生除了完成课本规定的识字、写字任务外，还要认识各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。因此教学时应让学生学会从课本内容到生活实际、从课内知识到课外知识、从学校到社会进行拓展与延伸。
学情分析：
现在的孩子见识广，他们对车并不陌生，而且有相当一部分学生对车非常感兴趣，平时还积累了许多关于车的资料和信息；班上也有部分家庭拥有私家车；而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”已经认识了一些相关汉字。
设计理念：
《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：
1、情感目标：对学生进行交通安全教育；教育学生遵守社会公德。
2、知识目标：认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。
3、能力目标：学会留心周围的事物，培养独立识字的能力；在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的'口语交际能力。
教学重点、
难点：注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
教学准备：
课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。
教学过程：
一、 创设情境 进入“奥运号”汽车
◆ 创设情境，导入。
1、师：今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢？（福娃）
2、师：福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号” 汽车接我们来了。
◆ 复习上节课学过的车、生字词
1、 贝贝：小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗？
2、 句式训练：（课件出示）
马路上的车真多啊，有 ，有 ，还有 ，真是车的世界。
◆“奥运号”汽车开动（课件车启动声音）
1、师：“奥运号”汽车开动喽！让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。
【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。】
二、乘车认识与车有关的人、车票、标语
认识与车有关的人
1、（课件出示）学习司机、售票员、乘客
①师：坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。请根据我的动作、语言等，判断我的身份。
②各种形式读（要求读谁音）
③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗？教师出示生字卡片，学生站起来抢读。
④你是怎样记住这些字的？（同桌、全班产交流）
认识交流车票
1、介绍各自带来的车票。
师：售票员要检票，请拿出各自带来的车票。
① 观察车票。（课件出示要求）车辆名称、起止站点、票价、公司名称等
②小组交流车票。（请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流）
认识车内的标语
过渡：认识了车票，我们还要注意车上的标语（老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈）
1、晶晶：呀，疼死我啦，我的手！真是的，也不提醒一下乘客。
（认识：小心夹手）
2、师：车上还有什么标语？（老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈）
3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。
4、交流重点：勿、专。
⑴ 读准字音；⑵ 理解字义：⑶ 读熟标语 （全班读、小组读、开火车读）
5、师：你们和家长一起去乘坐过公交车吗？在车上你还见到哪些标语呢？
6、课件出示：学校标语图
除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。
（你们认识它们吗？谁愿意当小老师来教？生跟读。）
小结。
【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】
三、游戏巩固，课堂拓展。
师生做游戏巩固词语、车标语。
1、欢欢：小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗？我来考考大家吧。你们能顺利闯关吗？
2、第一关：读一读
课件出示：司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、
3、第二关：说一说
师：让拼音找到自己的家。
4、第三关：小小书法家 写“勿、专”
小结。
演一演
迎迎：乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢？
1、师读一读。
2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演
【设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。】
四、小结
1、师：最后来听听福娃妮妮想对我们说什么？
2、妮妮：小朋友，“奥运号”汽车快到站了，最后我送给大家一首歌吧！《小司机》