短文网整理的幼儿园语言活动教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园语言活动教案 篇1
活动目标：
1.通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
2.想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
3.通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的`线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧："呀，怎么楼顶有两个孩子？"叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
活动过程：
一、指导语：小朋友，今天老师要给你们讲一个故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？
二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
活动反思：
在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
幼儿园语言活动教案 篇2
活动目标：
1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：
2、通过儿歌，懂得要关心老人，要对老人有礼貌。
活动准备：
1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。
活动过程：
一、导入：（出示图片）引起幼儿的兴趣。
师：图上有谁呀？（爷爷奶奶）他们怎么啦？（他们笑了）
师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）
师：原来他们要过节了，所以笑得那么开心。
二、欣赏儿歌《九月九》
师：你们喜欢爷爷奶奶吗？（请小朋友说一说）
师：老师也喜欢爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？
1.老师完整地朗诵儿歌一遍。
师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）
2.再次让幼儿欣赏一遍。
3.幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）
4.请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的`爱。
5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。
6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。
附儿歌：
《九月九》
九月九，重阳到，
爷爷奶奶哈哈笑，
我请他们吃甜糕，
妈妈夸我好宝宝。
幼儿园语言活动教案 篇3
活动目标：
1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的方法。
2、会根据不规则的形状想象不同的动物，大胆讲述故事。
3、积极参加活动，萌发探索动物奥秘的欲望。
活动准备：
动物胸饰每人一个，大灰狼头饰一个、音乐（欢快的和大灰狼的）
活动过程：
一、以“小鹿斑比”为线索引出课题
教师：（出示图片小鹿）小朋友看！谁来了？（小鹿）我有一个好听的名字叫“斑比”，你们可以叫我斑比，今天小鹿斑比带来了一个好听的故事，大家想不想一起听听？
播放PPT：有一天，小鹿斑比出来玩，突然，来了一只大灰狼，一下就扑了过来，斑比害怕极了，拼命的向森林里跑去……
二、鼓励幼儿根据图形（动物在哪里）大胆想象各种动物，并学习讲述故事中的对话。
画面一：小鹿和蜗牛。
1、教师：小鹿斑比拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？（PPT出示图形：○）它遇到了一个圆圆身体的小动物，那它是谁呢？
2、幼儿猜测想象讲述，（小蜗牛，乌龟……）
3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蜗牛壳）幼儿说蜗牛
教师：原来是蜗牛，小鹿斑比遇到了小蜗牛说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”
4、教师：小蜗牛会帮助小鹿斑比吗？小蜗牛遇到危险会怎么做？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：小蜗牛说：“别急别急，我来帮助你，把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）于是小鹿斑比说：播放PPT：“不行不行，我没有你那样的壳，我还是继续跑吧！”
画面二：小鹿和蚯蚓
1、教师：小鹿斑比跑啊跑，又会遇到谁？（PPT出示图形：s），这是小动物的.尾巴，那它是谁呢？
2、幼儿猜测想象讲述，（小蛇，蚯蚓……）
3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片蚯蚓尾巴）幼儿说蚯蚓
教师：原来是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、播放PPT：蚯蚓说：“别急别急，我来帮助你，挖个洞，钻到泥土里，这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿斑比会吗？（不会）小鹿斑比会怎么说？引导幼儿说：“不行不行，我不会挖洞，我还是继续跑吧！”
画面三：小鹿和黄鼠狼
1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：尾巴），这是小动物的尾巴，那它是谁呢？
2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）
3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片黄鼠狼的尾巴）幼儿说黄鼠狼
教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，放个臭屁然后逃跑，这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿会放臭屁吗？那小鹿会怎么做？“不行不行，我不会放臭屁，我还是继续跑吧！”，
画面四：小鹿和刺猬
1、教师：小鹿斑比跑啊跑，会遇到谁？（PPT出示图形：椭圆），这是小动物的身体，那它是谁呢？
2、幼儿猜测想象讲述，（小狗，小猫……）
3、教师：我们再来看看它是谁？（PPT图片刺猬的身体）幼儿说刺猬
教师：原来是小刺猬，小鹿斑比遇到了黄鼠狼说：幼儿一起说“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸说：“别急别急，我们来帮助你！”
4、教师：花狐狸怎样来帮助小鹿斑比？
5、幼儿讲述，教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师：黄鼠狼说：“别急别急，我来帮助你，把身体卷起来刺竖起来，这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师：小鹿有刺吗？小鹿斑比说“不行不行，我没有刺，我还是继续跑吧！”，
三、播放PPT前半部分至画面四，初步了解一些动物保护自己的方法。
1、教师：我们一起来再看看，小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的？
2、幼儿整体观看PPT，回答问题。
3、幼儿讲述，教师总结：保护色、装死、断肢、自卫等等
四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。
教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。
1、幼儿讨论，教师巡回指导。
2、教师：小鹿有很多办法，它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。
1、教师：小鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！对吗？
五、游戏：《会保护自己的小动物》播放音乐
1、教师：今天是动物狂欢日，看！小动物们都出来玩，还有斑比呢！我们也一起去吧！如果有大灰狼来了，我们小动物们赶快保护好自己哦！
2、教师扮演大灰狼，幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。
六、结束活动
教师：今天我们小动物玩得开心吗？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡觉了，我们也回去吧！再见！斑比！·再见！客人老师！
幼儿园语言活动教案 篇4
活动目标：
1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节,萌发对作品的喜爱之情。
2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断,并能表示自己对所居住的城市的印象。
活动准备：
1、物质准备：童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。
2、知识准备：幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自己居住小区的规划。
活动过程：
一、谈话引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。
小朋友,你们住在什么地方呢？我们所住的`这个城市有些什么设施？你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。
二、借助VCD欣赏故事,初步了解故事内容欣赏故事VCD《野猫的城市》,欣赏后提出问题：
（1）故事的名字是什么？故事里有谁？
（2）你在故事里听到什么有趣的事？
（结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段欣赏）三、借助课件,帮助幼儿理解故事情节（1）结合课件动画一,提问：野猫主要想介绍城市的什么地方？它用了什么方法来介绍？它用这种方法斑马有什么感觉？小动物听明白了吗？
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一片段分段欣赏）结合课件中马路的片段,引导幼儿说一说城市的马路是什么样的？
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入马路片段的欣赏）（2）结合课件动画二,提问：野猫为什么在花奶牛身上画来画去,野猫想说明什么呢？听了野猫的介绍,小动物都明白了吗？花奶牛是怎么说城市的？
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段分段欣赏）结合课件中市区部分地图片段：引导幼儿观察地图,初步了解城市的规划。
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入地图片段欣赏）（3）结合课件动画三,提问：这次野猫用了什么方法介绍城市的什么？小动物们这次又对城市产生了什么印象？城市里只有爸爸吗？你们家人的一天生活是什么样的呢？
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣赏）结合课件中人们一日生活的部分照片：引导幼儿说说我们生活的一天。
（结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第一张照片,点击画面任意点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻灯片的第一张照片,点击画面任意点进入第二张照片）四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。
活动的延伸：
引导幼儿思考问题：你有什么办法让野猫跟小动物们知道城市是什么样的？并到班上区角动手操作：如可以写信告诉野猫、画画寄给野猫等等。
幼儿园语言活动教案 篇5
活动目标：
1、感受故事里小凯的成长，自己尝试独立地故事。
2。理解故事内容，能体会小凯和妈妈的不同感受。
、准备：
小图书人手一册、小字卡、大图书、大字卡
活动过程：
一、谈话导入：教师与幼儿交谈，你晚上是自己一个人睡还是和妈妈一起睡觉？
二、自由阅读
（一）出示大图书，交代故事名称，介绍故事中的人物。这天晚上，小凯和妈妈之间会发生什么故事呢？
（二）幼儿有序取书，自由结伴阅读。
（三）幼儿讲述自己看到的内容，从人物的表情中大胆猜测可能发生的事情，讨论分析。
（四）教师播放CD，幼儿欣赏完整的故事。
三、大图书阅读
（一）教师带领幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。
（二）播放CD，幼儿再次完整欣赏故事。
（三）教师让幼儿试着讲一讲这个故事。
四、交流讨论
（一）你有过害怕的时候吗？式什么事情让你害怕？
（二）如果你碰到害怕的事情，你会怎么办？幼儿大胆讲述，教师作适当引导。
附故事故事：《小凯的夜晚》
晚上，妈妈躺在她的大床上睡着了，小凯躺在自己的'小床上怎么也睡不着。
“妈妈，妈妈！有什么东西正绕着房子跑呢！”小凯喊着。妈妈听了听，说：“那只是刮风的声音嘛。”
“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。 “不行，你长大了，应该自己睡。”妈妈翻了个身，又睡了。
小凯听着外面的风声，又喊了起来：“妈妈，妈妈！好像有人在噼啪噼啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
妈妈拉开窗帘，说：“看，那只是树枝在啪啪地敲打窗户，快睡觉吧！”
“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。
“不行，你长大了，应该自己睡。”妈妈说。
又过了一会儿，窗外响起了“嘀嗒嘀嗒”的声音。
“妈妈，妈妈！”小凯又叫了起来，“不好了，雨把窗户打开了！”妈妈又起来了，她重新关好窗户。
“那......我能不能到你的床上去睡呀？”小凯问。
“不行，你长大了。应该自己睡。”妈妈说。
小凯又躺到了床上，他已经很困了，慢慢地闭上眼睛，很快就进入了梦乡。清晨，早起的鸟儿们叽叽喳喳地叫起来了...... “丁零零！丁零零！”闹钟响了。但是，妈妈和小凯谁也没有听见。
因为，他俩都睡得太香啦！
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幼儿园语言活动教案 篇6
目标：
1. 了解蜗牛因惧怕困难而未完成搬家的故事。
2. 学习从故事情节中汲取克服困难的勇气。
3. 在理解故事内容的基础上，理解角色特性。
4. 能够安静聆听他人的发言，积极思考，享受文学活动的乐趣。
准备：
一幅背景图：包含蜗牛、小河和远方的小山岗。
过程：
1. 教师讲述故事，幼儿听后提出问题。
1) 蜗牛住在哪里？舒适吗？
2) 它听说小土岗是个好地方后有什么想法？（引导幼儿讲述，并猜测蜗牛是否成功搬家了？）
3) 当蜜蜂来帮忙搬家时，天气如何？蜗牛怎么说？（蜗牛说不能搬家，阳光会晒到它）
4) 当蝴蝶、青蛙来帮忙搬家时，天气如何？蜗牛又是如何回应的？引导幼儿叙述他们的对话。
2. 讨论：
1) 如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
2) 小朋友在上学时，有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨的情况？你们是如何应对的？
3) 为什么小朋友遇到困难仍能准时上学，而蜗牛遇到困难就不愿搬家呢？
3. 引导幼儿成为无畏困难、勇往直前的孩子。
反思：
蜗牛搬家是一个适合中班的`语文活动，故事中的蜗牛因为胆怯和犹豫最终未能成功搬家。为了适应中班孩子的年龄特征，我设定了这样的目标：理解故事内容，学习角色间的对话；了解到蜗牛由于畏惧困难而未能搬家，激发孩子们面对困难的勇气。
活动中，我展示了一个不快乐的蜗牛作为开头，引发孩子们对蜗牛情绪的关注，从而引出蜗牛为何不快乐的问题，进而引入故事。本节课分为三个环节展开。第一个环节是通过聆听故事的第一部分，使孩子们理解蜗牛为什么要搬家。在这个环节中，部分孩子认为蜗牛住在石缝中是舒适的。这是因为孩子们没有理解到“日晒之苦”的含义。孩子们可以通过天气情况和个人体验理解到“风吹”所带来的不适感，但对于“日晒”，他们觉得这是温暖舒适的。对于这个问题，我首先让孩子们回想一下，我们在观察蜗牛时，蜗牛通常喜欢生活在什么样的环境中。然后让他们回忆起，在夏季户外活动时，大家都会选择阴凉处玩耍，而不愿意待在烈日下游戏，以此理解到太阳照射其实是不舒服的。
第二个环节的重点是让孩子们学习蜗牛与蜜蜂、蝴蝶和青蛙之间的对话，理解这三个小动物帮助蜗牛搬家，但由于蜗牛害怕困难并未搬家。问题出现在蜗牛与青蛙的对话中，“天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话对孩子来说有点拗口，我没有考虑到班级孩子的年龄特性和语言发展水平。因此我降低了难度，将这句话改成了“下雨了，小土岗的斜坡太滑，会摔跤。”这样，孩子们就能够结合自己的经验，理解道路湿滑可能造成的后果，更容易理解和说出这句话。
第三个环节是通过让孩子扮演蜗牛并结合生活实际，以提问的方式来进行学习。当我问到“如果你是小蜗牛，你会不会因为天气不好而放弃搬家”，我发现孩子们一下子没能理解我的意思。“放弃”这个词对他们来说比较陌生，所以我立刻调整为“如果你是小蜗牛，朋友们来帮你搬家，你会不会搬？”这时就有孩子表示一定会搬，无论刮风下雨都要搬。当被问及他们在上学过程中是否有遭遇天气不好的情况时，他们都表示会上学。这让孩子们明白了蜗牛无法搬家的原因是害怕困难，从而教导他们要勇敢、无畏困难，培养他们战胜困难的勇气。
总的来说，这个教学活动的内容非常独特，对话整齐有序，表达的道理清晰易懂，整体流程掌握得不错。