短文网整理的小学三年级语文教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
小学三年级语文教案 篇1
教学目标：
1、通过讲解、指导，使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：掌握左右结构字的写法，指导学生合理安排间架结构。
教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。
教学过程：
一、故事引入，激发学习兴趣。
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事，同学们要认真倾听，说说你听懂了什么？
2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又漂亮。
二、学写生字，探究学法。
1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并挑选一个词语说一句话。
2、用你们的大眼睛细心的观察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？
出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。
3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在书写时我们要注意什么呢？
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。
5、出示“隔”，让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同？
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2 个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。
6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最后，再评一评是否写得规范、端正、整洁。
7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。
8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要注意什么呢？
（1）、谁有信心根据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学根据建议在本子上每个字写2个。
（2）、请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在对照例字写1个。
9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应该注意什么呢？
（1）、老师给你们一个展示的机会，请同学们根据小博士的'提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。
（2）、选一个小组展示自己的作品。
10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”，这两个字，哪个字比较难写？
（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢？
师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿照例字写2个。
（2）、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿照例字写2个。
11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最后一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应该注意什么？然后根据建议认真的写2个。
（1）、师巡视指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？
（2）、同学们观察真细心呀，相信你们写得也不错，那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。
三、创作练习，巩固兴趣。
1、同学们对自己都很满意，老师也非常高兴，下面我们进行一个写字展示活动好不好？你想展示什么呢？
2、生一边写，师一边巡视，强调写字的姿势、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。
3、全班交流、展示……（师播放古筝音乐）
四、全课总结：
同学们写得可真漂亮呀，老师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要骄傲，要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。
小学三年级语文教案 篇2
教学目标：
通过欣赏书本上的图画使学生大致了解太空，通过交流使学生更了解太空的奥秘!
技能目标：
运用水粉颜料，硬壳纸，创造表现，让学生在运用自己的巧手，和大脑创造出想象中的物体。在此技术上更加了解太空，到达动手，动脑的目的`。
教学重难点：
学生更了解太空的奥秘!创造出想象中的物体
教学准备：
硬壳纸，剪刀，颜料等。
教学过程：
说起太空，和科幻电影，学生会想起什么?教师根据学生说起的电影形象。通过欣赏课本中的飞船，太空堡垒使学生初步对太空作一些了解，然后用提问的形式让学生回答;太空是怎么样的，为什么我门要去探索太空?然后由我小结：太空是神秘的，应该有许多不为人知的秘密没解开，所以我们需要去探索。
小组讨论
1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事
2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西?
3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗?
设计实践：
1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色
2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以
3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途展示应用将所有学生的作品放在讲桌上展示，说说自己的看法。
小学三年级语文教案 篇3
教学目标：
1.自主学习认识8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。
2.有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
3.感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。
教学重点：
识字、写字、朗读。
教学难点：
交流学完课文后的'感受。
教学准备：
生字卡片、课文朗读带。
教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课。
1.孩子们，你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗?
学生自由发言。
2.板书课题。识字：阻
二、初读课文，自主识字。
1.放课文朗读带，学生认真听。
2.出示自学提示：
①请自由读课文，标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
3.检查学生自学情况。
4.游戏：比一比谁认得多。
5.分段朗读课文。互评。
三、学习写字。
1.出示本课要写的8个字。认读会写字。
2.仔细观察，交流写字建议。
3.你认为哪个字最难写?
老师范写“邀”字。
4.从这些中选择3个字，每字写两遍。
5.学生互评。
四、小结。
五、作业设计：
1.回去后再正确流利地读读课文。
2.把田字格中其他的字写一写。
3.你有什么幻想或渴望?自己准备这方面的说话内容。
第二课时
一、回顾复习：
认读下列汉字并口头组词。
阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述
二、学习课文，朗读感悟。
1.学生默读课文，小组内说一说：
你读懂了什么?哪儿不明白?
2.引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?
(老师及时板书，并启发感情。)
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。
3.组织朗读比赛。
4.评价，小结朗读情况。
三、拓展说话：
1.你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!
2.互评。
3.鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。
四、积累词语：
1、读我的词语库。
2、选择自己喜欢的词语补充词语库。
五、小结。
六、作业：
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
板书设计：
飞向蓝天，探索宝藏
2、妈妈，请别阻拦我 亲吻鲜花，歌唱劳动
渴望风雨，遨游大海
小学三年级语文教案 篇4
教材分析：
本组课文从不同的角度写了要正确对待别人，正确对待自己。《最后一根火柴》讲述了在冰天雪地的可可西里无人区，科考队员身陷险境，在生死关头，老班长凭借自信和镇静，用最后一根火柴创造了生的奇迹。整个故事扣人心弦，引人深思。
学情分析：
1、学生具备字词基础，但在概括文章主要内容、品味词句方面还有所欠缺。
2、学生对可可西里无人区的神秘可怕缺乏了解。
教学目标：
1、重点理解并积累“凝重、稀薄、肆虐、对峙、崇拜”等词语。
2、有感情地朗读课文，层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现。
3、积累课文中描写点燃火柴情形的句子，体会其在文中的作用。
4、建立学生的危机意识，认识到在危机时刻，只有坚强、镇定和智慧才能化险为夷。
教学重难点：
层层深入地理解科考队员面临的处境和他们的表现，从中得到启示。
教学准备：
预习课文，读通课文，查找关于可可西里的资料。
教学方法：
情境教学法、自读自悟法。
教学过程：
一、课前谈话，作好铺垫。
你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？有一个地方，你们一定没有去过！老师带你们去看看。（点击课件：可可西里。）你觉得这儿怎么样？是啊，有一位导演这样评价：“可可西里，是天堂，也是地狱。”它像天堂一样美丽神圣，又像地狱一般残酷可怕。
二、导入课题，激发兴趣。
课文《最后一根火柴》就发生在冰天雪地的可可西里无人区。（板书课题）
1、三读课题。读准字音“柴”；读出火柴的数量；突出火柴的重要。
2、这最后一根火柴能给人们带来什么呢？
三、整体感知，把握全文。
1、带着初读要求，自由朗读课文。
2、文章写了一件什么事？（教学生用“题目扩展法”归纳主要内容）。
四、创设情境，自读自悟
a身陷险境
1、对科考队队员来说，可可西里就是人间地狱。在那儿，他们遭遇险情，身陷险境。（板书：身陷险境）快速默读课文1、2自然段，找出描写险情的句子。
2、茫茫黑夜，在零下37度的可可西里无人区迷失方向，等待他们的将是什么？（死亡）你从哪句话中读出来的？（谁都明白——几乎不可能）哪个词告诉你，他们面前只有一条死路？（几乎不可能）一起读，读出他们的命运。
3、谁都明白，老队长就更明白了，他此时的神色怎样？（凝重）。理解“凝重”（神情严肃，心情沉重）是呀，他们的生命正受着威胁，他怎能不神色凝重呢？指名朗读老队长的话。
4、可是，这儿荒无人烟，怎么熬！这儿冰天雪地，熬得下去吗？
我们的心一下子跌进了无底的深渊。
a.让我们一起身临其境地去感受他们的心情。（点击课件）。“我们走不出去了！”堂堂七尺男儿竟然嚎啕大哭。你能理解他此刻的心情吗？（绝望）指名读。
冰天雪地，再加上茫茫黑夜，科考队员们也和视频中的探险队员一样，陷入绝境。再次齐读这句话。（板书：把“险境”改成“绝境”）
b.出现转机
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，正在大家绝望之时，事情突然有了转机，哪个自然段告诉我们了？（第3自然段）师引读。
c.生的希望
1、尽管火柴盒里只有几根火柴，却给大家带来了生的希望。火柴点燃了吗？快去文中找答案吧！
2、火柴为什么没有点燃？（肆虐的狂风）听，这就是肆虐的狂风，似鬼哭，像狼嚎，它们张牙舞爪，想要吞噬一切，甚至是人的生命。（一起把狂风的肆虐读出来）
3、看着火柴一根一根地熄灭，你的心情如何？随风熄灭的仅仅是火柴吗？（越来越紧张、害怕，随风熄灭的是人的生命，是生的希望）。指导感情朗读。
4、剩下最后一根火柴了。（板书：一根火柴）茫茫黑夜，天寒地冻，肆虐的狂风，一根火柴。气氛骤然紧张起来。男生读第五自然段。
5、师随机采访：“老队长，请问，您的手为何这样颤抖？”是啊，一根火柴，六个生命，点着了，就生，没点着，就死，让我们再次感受这种紧张的气氛。（配乐齐读）
d.化险为夷
1、一根火柴，六个生命。（板书：六个生命）这最后一根火柴能不能创造生命的奇迹呢？自由读第6自然段！
2、面对这最后一根火柴，老队长沉默了。他在想什么？
3、在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都屏住了呼吸。且让我们把这神圣而又悲壮的`一刻定格，走进每一个角色，走进他们的内心。小组合作一下，互相说说。
4、在那一刹那，每个人都屏住了呼吸，等待着命运的判决。火柴终于点燃了，绝处逢生，队员们是多么激动，多么兴奋！（女生读）
5、在你眼里，这分明是一朵什么火花？
句式训练：“哧”的一声，火柴绽开一朵的火花。
6、多么优美生动的句子，多么深刻感人的内心体验，让我们再次去感受一下他们战胜死亡的喜悦与幸福！（齐读）
五、总结全文，悟情悟理。
1、同样恶劣的环境，为什么最后一根火柴能成功地被点燃呢？同桌讨论。
2、是啊，在危急时刻，只有坚强、镇定、聪颖，团结，才能化险为夷。
你有没有类似这样的经历？和大家一起分享。
3、这节课我们又有了新的收获。希望你们今后遇到困难和危机时，能把这些道理用上去，做一个生活的智者！
小学三年级语文教案 篇5
教学目标：
认知：认识生字7个，积累AABB形式的词语。
操作：
1、正确地朗读课文。有感情地朗读课文最后两节。
2、朗读课文，边读边思考，区别“高兴”“惊喜”的不同意思。
3、方召课文第3节，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。
情感：体会母亲活的孩子送出的生日礼物时的喜悦心情，懂得尊敬师长是做人的美德。
教学重点：南南制作礼物的过程
教学难点：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。
教学过程：
一、谈话说话，揭示课题
1、板书：礼物
2、谈话：你收到过什么礼物吗？用“我收到的礼物有（）、（）、（）”练习说话。
那你有没有送给别人礼物呢？用“我送给别人的礼物有（）、（）、（）”练习说话。
3、有一位小朋友，他送了一份非常特别的礼物给他的妈妈。板书完课题：给妈妈的礼物
指名读课题。齐读课题。
4、质疑
二、默读课文，学习生字新词
1、带着问题听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，送什么礼物给xx妈，为什么要送礼物？
2、默读课文，思考：课文的哪几节写制作礼物，哪几节写赠送礼物的？
（1、2、3节写制作礼物，4、5、6节写赠送礼物）
3、读读课文，找找生字词语，
出示：棉、沫、取
出示：礼物、五颜六色、洁白、泡沫、端端正正、满意、取出、夺目、
（1）指名读生字、词语
（2）有哪些词语不理解吗？交流
（3）组词：棉（）绵（）沫（）抹（）
（4）试试你身手：照样子写词语，看谁写的多？
端端正正、明明白白、清请楚楚、高高兴兴、叮叮当当、来来去去、恭恭敬敬、客客气气、兢兢业业……
三、学习课文，练习说话
1、读一二三节，稳中那些语句可以看出南南是个聪明的孩子，对妈妈充满了孝心。用“———”划出。
2、交流
（1）第一节
“……总要……“…用水洗干净，放在抽屉里。””…积攒了许多小石子儿”
说明南南很有信，早早地就在为制作礼物作准备。
（2）第二节
“……用彩笔给他们涂上颜色……”
南南做事的认真体现了他对妈妈的孝心。
质疑：课文中为什么要具体描写南南涂的石子非常漂亮？（一颗石子代表南南的'一份心意）
出示：五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。望着他们，南南心想：（ ）。
（3）第三节
“……先……再……最后……”“摆了又摆”“看了又看”“直到……才……”
南南为妈妈精心准备礼物也体现了他的一片孝心。
填空：他先（），再（），最后（）。
提示：先用课文内容填空，再用自己的话说话。
2、默读课文最后两节，
出示：妈妈高兴地接过盒子，打开盒盖闻到一股香味，看到了“祝你生日快乐”六个大字。
妈妈惊喜地说：“哎呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”
（1）指名读读句子
（2）和伙伴们讨论：文中用“高兴”和“惊喜”这两个词语表示妈妈收到礼物后的心情，这两个词语能不能对换？为什么？
（3）有感情朗读这两句话。（挑战读、小组读、）
（4）齐读最后两节。
四、语言直播厅
如果你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样庆祝他呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出创意奖。
动脑又动手：用带点的词语练习说话。
他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子。
板书：
五、给妈妈的礼物
南南积攒石子——涂颜色——写字、装盒
妈妈高兴、惊喜
聪明、细心、有孝心……
小学三年级语文教案 篇6
【教材简析】
通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
【设计意图】
为了让学生感受中国人民对其他国家人民的.帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
【预设目标】
１、知识目标：
读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：
师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：
在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重难点】
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
【课前准备】
课前查找关于中国国际救援队的资料。
【设计流程】
一、谈话交流，导入新课
１、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。结合课前收集到中国国际救援队的资料，用自己的话向大家介绍。
２、简介“中国国际救援队”：
这支队伍成立于２００２年初，是我国政府根据地震救援的需要，而组建的一支地震灾害紧急救援队。
３、中国国际救援队于２００３年５月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。──“中国国际救援队，真棒！”
生齐读──（生自豪地齐读）
４、中国国际救援队到底“棒”在哪儿呢？让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的杰出表现吧！
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。以新闻、广告导入新课，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。