短文网整理的幼儿园大班社会教案（精选6篇），快来看看吧，希望对您有所帮助。
幼儿园大班社会教案 篇1
幼儿园大班社会教案：帮助别人真快乐
一、活动目标：
1、能注意到别人的困难，体验他人的情感，主动帮助别人，具有同情心。
2、同情残疾人，知道有很多人需要帮助，想办法帮助他们。
三、活动建议：
1、帮助别人真快乐。
（1） 编排帮助别人、关心别人的情境表演。
（2） 请幼儿观看第一组表演：
A 一个幼儿帮助另一个幼儿在背后扣扣子；
B 一个幼儿摔倒了，另一个幼儿把他扶起来。 讨论：你看到了什么？当别人有困难的时候，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？
（3） 请幼儿观看第二组表演：一个小朋友伤心的哭了，另外几个小朋友拿手绢给她擦，并劝慰。 讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助她的.？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？
（4） 在日常生活中，渗透帮助别人、关心同伴的教育，体验帮助别人的快乐。
2、帮助残疾人。
（1） 观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。
（2） 通过观看录象，请幼儿思考：那些人跟我们有什么不一样？（聋哑、失明、肢残等）
（3） 讨论帮助残疾人的办法，并说说今后遇到残疾人该怎么做？ 设立帮助残疾人专栏，不定期将幼儿帮助残疾人的事例，通过小广播加以宣传，或张榜表扬，已表彰幼儿的真情。
幼儿园大班社会教案 篇2
活动目的：
1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。
2、萌生对小学生活的向往之情。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动过程：
一、我们的故事1、观看大(二)班全体成员的照片。
2、回忆在一起的往事。
A、谈谈开心、有趣的事。
我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的?(幼儿自由讨论，个别介绍)
B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)
3.小结：
在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的'，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。
二、我们的朋友
1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗?
2、和幼儿园一些朋友互动。
1.老师对我们提希望。
2.我们对弟弟妹妹提希望。
3、小结：
在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!
三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。
四、我们最想做的事情
1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?
2、看实情满足孩子愿望。
3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。
祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园大班社会教案 篇3
活动目标：
1、欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。
2、乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族地区自然风光及民俗风情的了解。
3、感受民族风光的美丽，尊重各民族的多元文化，体验集体游玩活动的快乐。
活动重难点：
活动重点：欣赏、了解藏族、壮族、蒙古族地区著名的自然风光及民俗风情。
活动难点：乐于与同伴交流、分享、模仿、表征自己对少数民族自然风光及民俗风情的了解。
活动准备：
1、知识准备：幼儿有外出游玩的经验。
2、物质准备：
（1）收集幼儿旅行时的照片，布置“小小旅行家旅行风光展”展板。
（2）课件包含“有关藏族、壮族、蒙古族等民族风光的视频超链接”；“宝宝旅行巴士的场景设置”；歌曲《天路》、《对山歌》、《天堂》、《爱我中华》、《蒙古摔跤音乐》。
（3）每人一本民族风光旅行护照及民族风光图片若干；黑板一个；拍立得；哈达一条；旅行巴士、民族风光拍照背景喷绘板。
3、场地准备：
将活动场地创设成旅行巴士场景；创设蒙古族摔跤比赛的场地。
活动过程：
一、出示“小小旅行家旅行风光展”展板，引导幼儿根据自己的旅行照片，讲述自己的旅行经历
1、提问：你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方？这次旅行给你留下印象最深的是什么？
2、出示“宝宝旅行巴士”视频，邀请幼儿乘坐旅行巴士，开启奇妙的民族风光游，踏上旅行征途。
二、欣赏各民族风光的视频，感知祖国风光的美丽
1、跟随歌曲《天路》，以超链接的课件展示青藏高原、九寨沟景色、布达拉宫的图片，引导幼儿了解藏族地区的美丽风光。
（1）提问：这是到了哪个民族？你怎么知道的？这是藏族的什么地方？布达拉宫和我们见过的楼房哪里不一样？
（2）教师以导游的身份向幼儿介绍藏族美丽的风光。
小结：游览过藏族，给你留下印象最深的是哪里？
（3）记录表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张民族风光图片粘贴到民族地图上，进一步加深对藏族民族风光的认识。
（4）与“藏族老师”互动，体验献哈达的'藏族礼仪文化。
2、伴着歌曲《对山歌》，以超链接的课件展示桂林山水的图片，让幼儿体验身在画中游的美好。
（1）提问：这里的山和水可真特别，这座山像什么？
小结：桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江边的一切都留下了美丽的倒影。
（2）记录表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张壮族民族风光图片粘贴到壮族民族地图上。
（3）教师引领幼儿尝试有趣的壮族对山歌游戏，进一步体验壮族的民族风情。
3、播放歌曲《天堂》，以超链接的课件展示蒙古大草原的图片，帮助幼儿了解蒙古草原的景色。
（1）提问：你去过大草原吗？大草原上居住着哪个民族的人民？蒙古族的房子是什么样的？
小结：蒙古草原上有羊群在吃草，有马儿在奔跑。
（2）表征“小小旅行护照”，选择与之相对应的一张民族风光图片粘贴到民族地图上。
（3）幼儿自由结伴体验有趣的摔跤比赛，感受蒙古族的豪放勇猛的民族精神。
三、幼儿将自己表征的“小小旅行护照”与同伴分享，归纳整理对各民族美丽风光的认知，并相互交流自己的发现
1、幼儿将表征好的“旅行护照”与同伴交流、分享。
2、请个别幼儿分享交流“民族风光游的旅行护照”。
四、伴随歌曲《爱我中华》，幼儿自由结伴，选择喜欢的民族风光进行合照留念，进一步体验五十六个民族风光的美丽1、教师带领幼儿欣赏五十六个民族的滚动图片，知道中国是一个多民族的国家，各民族团结是一家。
2、幼儿自由结伴，选择喜欢的民族风光美景
幼儿园大班社会教案 篇4
设计意图：
幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径，在生活中学不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识，而消防安全教育知识更应在日常生活中的渗透与教育，在生活中习得。
结合大班幼儿的年龄特点与认知特点，综合相关领域认知目标，以“消防安全标识”为主要媒介，创设“在电影院”的真实生活情境，运用多元化的方法和手段（图标解读、情境体验、动画导播、设计棋谱、消防演练等），让大班的幼儿增长与丰富更多的消防安全教育知识，提升对突发状况的应变能力与增强自我保护意识。这样的设计符合孩子好动、好奇、好模仿的心理特点和认知规律，调动幼儿的主观能动性，通过实际操作、亲身体验，主动感知、积极投入中获取知识、提升能力的过程中，更多地体验学习、游戏和探索带来的趣味和快乐。
活动目标：
1、调用经验在活动中进一步了解与认识电影院内的消防安全标识与安全通道。
2、主动参与消防演练活动，在突发状况中提升幼儿的应变能力。
3、丰富消防安全知识，增强自我保护意识。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已具有相关的消防安全知识，有观看过电影的生活经验。
物质材料准备：电影院场景设置、人手一张电影票（反面有消防标识）、相关标图、PPT、消防知识宣传微电影：多种消防安全标识、相机等。
活动过程：
一、聊一聊：调用经验激兴趣。
㈠取取说说，交流影票座位
1、幼儿自主在影院自助机上自取电影票，观看影票正面。
孩子们，你们都在做什么？你们的手里都有什么呀？那你的电影票上的座位号是几排几座？你的呢？
2、幼儿相互交流影票信息。
㈡观察讲述，分享消防图标
1、幼儿手持一张电影票，观看影票反面相互交流。
这上面的标志你都认识吗？与别的小朋友说说。（引导幼儿说出认识的消防标标）
2、现场微信互动：幼儿主动寻求帮助，了解自己不认识的消防标识。
这个消防标识你们认识吗？你有什么好办法可以帮助我们认识它吗？（引导幼儿通过无线、微信、网络搜索等方式主动解决问题）
二、找一找：进入影院读标志。
㈠动一动，进影院找座位
孩子们，电影马上就要开播了，请凭票找到自己的座位号。（幼儿自主进入影院，找到自己的座位）
㈡找一找，了解标志分布
1、电影等一等就要开始了，孩子们，你们看看电影院里有什么？你们认识吗？
2、引导观察影院内的周围环境，实地寻找更多的消防标识。
㈢说一说，解读更多标志
1、幼儿相互交流找到的消防标志，丰富知识。
2、投影消防安全标志，了解影院消防标志的设置。
3、小结归纳：孩子们真是太棒了，通过刚才的找找说说，了解了很多的消防安全知识，也清晰地知道了电影院的消防安全设施的配备。
有谁知道，电影院为什么要有这些消防标志？原来是帮助人们遇到突发事件可以顺利逃生或是自救。
三、看一看：消防电影增知识。
㈠观看电影，宣传消防知识
1、时间差不多了，电影要开场了。电影里还有许多消防安全知识，你们想了解吗？
2、幼儿观看《着火了，怎么办？》电影，宣传与丰富幼儿的消防安全知识。
㈡回顾分享，增长消防知识
1、孩子们，你在刚才看的电影里看到了什么？知道了什么？（随着幼儿的`讲述，随机出现相应的画面或是生活场景）
2、小结归纳：孩子们在电影里学到了更多的消防知识及火中逃生的方法，知道发生火灾后懂得如何自救，做个真正的小小消防安全保护员，你们太棒了！
㈢互动对话，拓展消防知识
1、你们还想了解更多的消防知识吗？今天正好消防员叔叔也在现场，来听听他要说些什么？
2、观看视频与消防员叔叔互动对话，引导幼儿知道火灾造成的危害及如何进行正确报警。
四、玩一玩：消防棋乐用知识。
1、消防员叔叔想来考考小朋友，你们愿意接受挑战吗？（了解相关的设计材料与要求）
2、幼儿自由四人一组，以拼图的方式在较短的时间内共同完成消防棋的设计。
3、师生共同制定游戏规则与游戏玩法，幼儿合作游戏1—2次。
五、练一练：消防演练促能力。
1、突然听到消防演练紧急信号，师生了解影剧院的突发事件与状况。
2、幼儿服从指挥，运用自己的经验与正确方法积极参与消防演练活动，撤离到安全地带。
3、幼儿自由分享交流演练经验。
幼儿园大班社会教案 篇5
活动目标：
1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2．体验自己解决困难的喜悦。
3．乐于探索、交流与分享。
4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1．童话故事（附后）的电脑课件。
2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程：
1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。
（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）
（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？
（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？
2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
（l）激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？
（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。
第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？
第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？
第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？
第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？
第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？
（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。
师：我听到小动物们说出了许多方法，现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？
（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难？使用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？
如果发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？如果发生了，你怎办？如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么办？
4.游戏："寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。
活动反思：
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。
在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的'成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。
一、成功之处
1、创设教学情境，激发学生学习兴趣
导入时，我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼抓羊的经历，虽然失败很多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。
另外通过播放激昂而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活动为载体，引导学生体验自信
本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个**。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。
3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念
这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
二、美中不足及改进措施
1、个别活动时间上留得不够多
教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，很多学生积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，如果把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参与的面会更广。
2、忽视了个别学生的个性差异
在调动了大部分学生学习的积极性的同时，我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面向全体学生，这在今后的教学中是应当注意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力，争取使更多的学生参与到课堂中。
课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参与学习活动的积极性，如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。
幼儿园大班社会教案 篇6
一、活动目标：
1、初步理解合作的意义，知道生活中经常需要合作。
2、乐意在日常活动中与同伴合作，体验合作的快乐。
二、活动准备：
“猴子和鹿”视频、3套桌椅、4面小旗、小房子等
三、活动过程：
（一）谈话导入活动，引出故事《猴子和鹿》
师：孩子们，你们喜欢比赛吗？谁来说说你喜欢什么比赛？
师：小动物们也喜欢比赛，一起来看“猴子和鹿”比赛的故事吧！
（二）倾听故事，初步理解合作的意义
师：故事看完了，猴子和鹿谁的本领更大些？
师：咦，它们俩明明都有本领，为什么要一起摘桃子呢？
师：没错，把它们俩的.本领加在一起，本领会更大，这样一起努力摘桃子，就能很快摘到。
师小结：当一个人有困难时，其他的人就可以帮助他，所以两个人或者很多人一起做事情我们就叫合作。
（三）讲解合作游戏，幼儿尝试玩一玩
师：孩子们，你们会合作吗？现在我们就一起来玩合作的游戏
师表演接电话交待游戏任务
师：刚刚老师接了个电话，搬家公司人手不够，想请我们帮忙搬桌子，你们觉得可以怎么搬？
合作游戏1：1张桌子2人搬，体验合作
师：你们的方法都不错，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨损2、注意安全，别摔跤。
师：要求记住了吗？现在我请个大力士去试试，他搬不动怎么办呀？
师：为什么他一个人搬不动，两个人就能搬起来了呢？
师小结：一个人的力气小，两个人力气就大了，所以人多力量也大。
合作游戏2：4人一组，共6组搬桌椅，分2批
师：看到3套桌椅了吗？搬家公司派给我们的第二个任务就是将新桌椅安全地送到宜城幼儿园，这次搬的时候需要注意什么？那应该怎么搬？
提醒幼儿当心：桌子不能在地上磨，当心砸到脚。
师：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4个人合作搬，幼儿园就快关门了，怎么才能又快又稳地将它们送到呢？
引导同组幼儿站到桌子边商量搬桌椅
师：又快又稳的那一组可以拿到老师手中的小旗哦，准备好了吗？
师引导赢的那一组交流方法，师帮助总结
第二批幼儿进行
（四）引导幼儿了解生活中的其他合作
师：搬家公司需要合作，想想看，我们还有什么时候需要合作？
师：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才会很快地解决，瞧，小蚂蚁也来合作咯！
引导幼儿一起讲述诗歌《小蚂蚁搬虫虫》
活动反思：
今天我执教了同题异构——社会活动“合作力量大”。本次活动结束，发现我们班的孩子在合作游戏中很投入，并能按照老师的要求及时操作并停下。首先自己能按活动流程清晰的执教，但由于经验不足，过程中还是会出现这样那样的问题。如在游戏二中，幼儿比赛4人一组将桌椅又快又稳地搬到幼儿园门口，有一组是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我对他们一组的结论是：不是合作。其实，我在本质上已经出现了错误，这种也算合作，是分工合作。
最后一环节，想让孩子们自己说一说生活中还有哪些事需要合作，但孩子们说来说去，都是围绕搬东西在说，其实在反思中我已经发现活动中我是以“搬”贯穿整个活动，孩子们自然对搬印象深刻。图片放映时，可尝试放在开头，让孩子对合作有一定的了解。本次活动，我语速太快，上得有些急，没有给孩子们充分的时间说和总结，我灌输得较多，孩子的主体性就不强。在游戏中，可让幼儿间互相探讨如何合作，让孩子在说和尝试中体验合作。